高一语文必修下册整本书阅读复习红楼梦专题训练 77题

高一语文复习红楼梦专题训练 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、整本书阅读 1．2025年的。4月23日，是第30个“世界读书日”，网上发起了一个很有趣的读书活动：从自己的书架上抽出第30本书，翻到第23页，然后数到第4行，将这一行的文字摘录下来，并进行解释。崇化中学高一年级的小洋同学参与了这项活动，他抽到的书是《红楼梦》，想制作一页帖子发到网上，请你帮助小洋填充下面的内容。 小洋：我抽到的是《红楼梦》，第23页第4行写的是：“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。”这句话描写的是 ，全文中能体现该句意思的情节有很多， 比如： 。 2．写出下列判词对应的人物姓名。   ①才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。( ) ②富贵又何为，襁褓之间父母违。展眼吊斜辉，湘江水逝楚云飞。( ) 3．阅读下面的文段，回答问题。 潜台词，就是语言的言外之意。 《红楼梦》第三回“贾雨村夤缘复旧职  林黛玉抛父进京都”中，林黛玉初进贾府。众人正围着黛玉说话时，王熙凤携着笑声，从后房进来。她先拜见了贾母，又与邢夫人、王夫人等寒暄几句。而后拉着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，笑道：“况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”王熙凤此番话语饱含潜台词，表面上看是： ，其实是： 。 4．阅读题干要求，完成以下小题 （1）宝玉身边“心比天高，身为下贱”的丫鬟是： 。   （2）《红楼梦》“金陵十二钗正册”中的一段判词“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋”，暗指《红楼梦》中两个女子的命运，这两个女子是： 、 。 5．《红楼梦》阅读填空。 （1）请补全第一回回目名： 梦幻识通灵 风尘怀闺秀 （2）第三回林黛玉进贾府，见到一人，“肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲”，这位姑娘的姓名是 ；又有一人，未见其人，先闻其声，说道：“我来迟了，不曾迎接远客！”她的姓名是 。 （3）“太虚幻境”两边的对联是： ，无为有处有还无，金陵十二钗正册中判词在最后、最先死亡的女性的姓名是 。 （4）元春省亲后，命宝钗等人只管在园中居住，薛宝钗住所名字是 ，林黛玉住所名字是 。 （5）宝玉诉肺腑时，瞅了黛玉半天，方说道“ ”三个字。贾府素日并不和忠顺府来往，却有长史官上门索取一人，他的姓名是 。 （6）第三十三回“手足眈眈小动唇舌，不肖种种大承笞挞”回目中“手足”的姓名是 ，他“小动唇舌”称宝玉淫辱母婢，导致了王夫人的丫鬟 投井而亡。 6．下列有关《红楼梦》的表述，正确的一项是 （   ） A．《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。比如第五回就通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景。 B．贾府的“四春”分别是：孤独的贾元春、懦弱的贾迎春、精明的贾探春、孤僻的贾惜春，取“原应叹息”之意。 C．《红楼梦》里有句话说：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”，其中“阆苑仙葩”指的是贾宝玉， “美玉无瑕”指的是林黛玉。 D．“虽怒时而若笑，即嗔视而有情”是第三回中宝黛初会时对林黛玉的肖像描写。 7．在空缺处填写《红楼梦》相关的内容。 （1）林黛玉进府见到了迎春、探春、惜春三姐妹，下面一段人物肖像描写“削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗”，是指 。 （2）宝钗项圈上的铭文是： ，芳龄永继。 （3）元妃下谕叫宝玉等去园中住。李纨住了 ，宝玉住了 。 （4） 带着几个小厮乱跑，贾政喝问，他便趁机诬陷宝玉调戏王夫人的婢女金钏儿，逼得金钏儿投井死了。 （5）元宵之夜，女儿走失，不久又遭遇失火， 便只能去投奔岳父，一日在听到《 》后，顿悟人生，与道人飘然而去。 （6）贾母吃酒，要行酒令。轮到 时，她只顾怕罚，随口说出了《牡丹亭》“良辰美景奈何天”和《西厢记》中“纱窗也没有红娘报”的曲词。宝钗听了，回头看着她。 8．下列对《红楼梦》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．在第五回《游幻境指迷十二钗 饮仙醪曲演红楼梦》中，贾宝玉在太虚幻境中看到的十二钗判词，不仅暗示了主要女性人物的命运，还为全书的情节发展埋下了伏笔。 B．在第十三回《秦可卿死封龙禁尉 王熙凤协理宁国府》中，王熙凤受托协理宁国府，并治理得井井有条，这一情节展现了王熙凤的管理能力和她在贾府中的重要地位。 C．在第三十三回《手足耽耽小动唇舌 不肖种种大承笞挞》中，因贾瑞挑拨、金钏儿投井等事，贾政痛打宝玉，这一情节反映了贾府的复杂关系和宝玉在家族中的困境。 D．在第三十六回《绣鸳鸯梦兆绛芸轩 识分定情悟梨香院》中，贾府按例发放月钱，这一情节不仅展现出了贾府的经济状况，也反映了贾府内部的等级制度和人际关系。 9．《红楼梦》第五回中宝玉神游太虚幻境，翻看了金陵十二钗的判词，以下判词与入物对应关系不准确的一项是（   ） A．“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。”——林黛玉和薛宝钗 B．“二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春怎及初春景，虎兕相逢大梦归。”——贾元春 C．“才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。”——贾探春 D．“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。”——贾惜春 10．下列对《红楼梦》中情节与人物分析不正确的一项是（   ） A．第二回“冷子兴演说荣国府”情节，通过冷子兴的描述可知贾府此时经济状况依旧十分雄厚，家族内部秩序井然，子孙虽有不肖但未影响家族的大势，正、仍处于繁荣昌盛的鼎盛时期。 B．第三回“林黛玉进贾府”情节，黛玉初见王熙凤，未见其人，先闻其声，随后王熙凤一番对黛玉的夸赞以及对自己管家事务的讲述，展现出王熙凤精明能干、善于逢迎的性格特点。 C．第十三回“王熙凤协理宁国府”情节，王熙凤受贾珍之托协理宁国府，她杀伐决断，将各项事务安排得井井有条，不仅展现出她精明强干、果敢决绝的一面，也暴露出她揽权好胜、爱出风头的性格特征。 D．第十七、十八回“大观园试才题对额”情节，贾政对宝玉的答案时而皱眉摇头，时而轻斥否定，这体现出贾政虽然表面严厉古板，内心却对宝玉有所肯定，同时也反映出他深受封建礼教熏陶。与宝玉之间存在一定的冲突。 11．“互释”是文学批评和文本分析中的一种方法，指的是通过文本内部或不同文本之间的相互参照、印证，来深化对某一诗句、意象或主题的理解。《乡土中国》和《红楼梦》存在“互释”的可能。以下核心观点与主要情节之间无法“互释”的一项是（   ） A．识不识字并非愚的标准。——王熙凤治家 B．家的性质是族。——荣宁二府共庆元宵节 C．乡土社会需要阿波罗式的情感。——黛玉宝玉木石前盟 D．个体被波纹所推及就发生联系。——刘姥姥一进荣国府 12．下列有关《红楼梦》前十回中贾宝玉与林黛玉的关系的表述，不正确的一项是（   ） A．神瑛侍者以甘露灌溉绛珠仙草，绛珠仙草为报恩，决定下凡用一生的眼泪还他，这段“木石前盟”的神话交代了宝玉和黛玉的前世缘分，也为后文两人初见时的似曾相识铺垫。 B．宝黛初会时，宝玉得知黛玉无玉，忿忿不平道“神仙似的妹妹也没有”，便解下自己的通灵宝玉硬塞与黛玉。这一举动既表现宝玉的叛逆，也表现出他对黛玉的特殊关注。 C．黛玉和宝玉一个住碧纱厨里间，一个住外间，“日则同行同坐，夜则同息同止”，亲密友爱；只是因宝钗更得下人之心，黛玉不免有些悒郁，与宝玉也偶有言语不合。 D．宝玉去家塾读书，临行前特意向黛玉辞别，唠叨半日正要动身，黛玉问道“你怎么不去辞辞你宝姐姐呢”，宝玉笑而不答。黛玉的心病，宝玉的会意，尽在一问一笑之间。 13．辨识下列《红楼梦》人物对话中加点“他”字所指代的对象，对应正确的一项是（   ） ①刘姥姥笑道：“我的嫂子，我见了他，心眼儿里爱还爱不过来，哪里还说得上话了！” ②黛玉笑道：“要来时一群都来，要不来一个也不来：今儿他来了，明儿我再来，如此间错开了来着，岂不天天有人来了？” ③宝玉见他闷闷的，因笑问道：“好姐姐，你怎么又不自在了？难道怪我上学去丢得你们冷清了不成？” ④尤氏说道：“……他这为人行事，哪个亲戚、哪个一家的长辈不喜欢他？所以我这两日好不烦心，焦得我了不得。” A．①王熙凤    ②贾宝玉    ③袭人    ④秦可卿 B．①平儿    ②贾宝玉    ③林黛玉    ④秦钟 C．①平儿    ②薛宝钗    ③袭人    ④秦钟 D．①王熙凤    ②薛宝钗    ③林黛玉    ④秦可卿 14．《红楼梦》的前十回中，作者用种种手段引领读者进入并初步感知小说的故事世界，下列相关表述不正确的一项是（   ） A．第一回以无才补天的顽石记述自己幻形入世后种种遭际的神话，交代《石头记》故事的缘起；又以甄士隐一家的小荣枯为贾家的大荣枯做铺垫，就此真事隐去，假语存焉。 B．贾雨村偶遇冷子兴，听其详解宁荣二府现状：贾府已现衰象，宝玉衔玉而生、性情乖张，点明元春入宫、王熙凤理家等关键信息，通过旁观者视角构建贾府人物关系图谱。 C．第三回黛玉初入贾府，言行处处谨慎小心，生怕被人耻笑。该回以黛玉的视角看贾府，让贾母、王夫人、邢夫人、王熙凤、薛宝钗、元迎探惜四姐妹等重要人物一一登场。 D．宝玉梦游太虚幻境，警幻仙姑受托点化警醒宝玉。幻境中“金陵十二钗”人物册的判词暗示了众多女子的命运；而《红楼梦》十二支曲，进一步预示了贾府众人的结局走向。 15．下列《红楼梦》的故事情节中，贾政、宝玉父子没有同时出现的是（   ） A．大观园试才题对额 B．不肖种种大承笞挞 C．享福人清虚观打醮 D．老学士闲征姽婳词 16．下列有关《红楼梦》的说明，正确的一项是（   ） A．《红楼梦》中长着“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目”的是王熙凤，该人最擅弄权术，例如毒设相思局、弄权铁槛寺、逼死尤二姐、破坏宝黛婚姻，最后落了个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的悲剧下场。 B．《红楼梦》中贾府的“四春”分别是：孤独的贾元春、精明的贾迎春、懦弱的贾探春、孤僻的贾惜春，取“原应叹息”之意。 C．“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？……一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”这首诗出自《红楼梦》中人物林黛玉之手。 D．《红楼梦》中的一个人物，贾宝玉的好友秦钟说：“女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉，我见了女儿，我便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人。” 17．下列有关《红楼梦》内容和艺术手法的表述，不正确的一项是（   ） A．《红楼梦》第一回中“女娲补天”“木石前盟”两个神话，为刻画贾宝玉的性格和书写宝黛爱情染上一层浪漫主义色彩。 B．《红楼梦）第二回中，通过冷子兴演说荣国府，详细介绍了贾府的家族成员、家族制度以及家族的兴衰历程，暗示了贾府的衰败是不可避免的。 C．《红接梦》塑造人物常运用对仗手法，即人物之间形成对照和互补关系，以此表达作家的创作主旨，例如甄土隐的沉迷荣华富贵与贾雨村的潇洒出尘。 D．小说中许多人名地名具有谐音寓意，如“青埂——情根”“焦大——骄大”“甄英莲——真应怜”。 18．以下关于《红楼梦》的情节概括不正确的是（   ） A．宝钗金锁上錾有“不离不弃，芳龄永继”，宝玉所戴的玉上刻有“莫失莫忘，仙寿恒昌”，莺儿说玉和金锁上的字正好是一对，寓意金玉良缘。 B．贾政视察基本建成的大观园，要给园中的各景点题名，贾宝玉给满是竹子后来叫“蘅芜苑”的地方题了一副对联“宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指犹凉。” C．袭人哄骗宝玉说，其母、兄要赎她回家。宝玉十分着急地挽留。袭人则趁机向宝玉提了几项要求，如要宝玉不能放纵任情，少发怪论、好好读书，并改掉爱红的毛病，不准偷吃女孩子嘴上的胭脂等。宝玉满口答应。 D．林如海身染重病，写信特来接林黛玉回去。贾母听了，未免又加忧闷，只得打点黛玉起身。宝玉大不自在，争奈父女之情，也不好拦劝。贾母叫贾琏送黛玉回去并要再将她带回来。 19．以下三处描写分别与《红楼梦》中人物对应正确的是（   ） 甲：“俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗” 乙：“腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲” 丙：“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂，纵然生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通世务，愚顽怕读文章，行为偏僻性乖张，那管世人诽谤” A．贾探春  贾迎春  贾宝玉 B．贾探春  薛宝钗  贾宝玉 C．王熙凤  贾迎春  薛蟠 D．贾探春  贾迎春  薛蟠 20．用《红楼梦》中的人名填空。 （1）《红楼梦》第二回：贾夫人仙逝扬州城  ( )演说荣国府 （2）《红楼梦》第五回：( )神游太虚境  警幻仙曲演红楼梦 （3）《红楼梦》第九回：训劣子李贵承申饬  嗔顽童( )闹书房 21．以下文段描写的是《红楼梦》中的哪个人物？（   ） 彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 A．薛宝钗 B．王熙凤 C．贾元春 D．贾探春 22．阅读以下《红楼梦》文段，借助选项，判断文中的①②③④分别是谁（   ） 贾母深爱那做小旦的与一个做小丑的，因命人带进来，细看时，益发可怜见。因问年纪，那小旦才十一岁，小丑才九岁，大家叹息一回。贾母令人另拿些肉果与他两个，又另外赏钱两串。 ① 笑道：“这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出。” ② 心里也知道，便只一笑，不肯说。 ③ 也点了点头，亦不敢说。④便接口道：“倒像林妹妹的模样。”③听了，忙把 ④ 瞅了一眼，使个眼色。众人听了这话，留神细看，都笑起来了，说：“果然像得很！” （选自《红楼梦》第二十二回） 甲.薛宝钗  乙.史湘云  丙.王熙凤  丁.贾宝玉 A．丙甲丁乙 B．丙丁甲乙 C．甲丁丙乙 D．乙丙甲丁 23．在《红楼梦》第五回中，贾宝玉神游太虚幻境，在薄命司中看到了《金陵十二钗正册》《副册》《又副册》中的判词，这些判词暗示了《红楼梦》中众多女子的悲惨命运。 下列判词对应的人物全都正确的一项是（   ） ①勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。 ②才自清明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。 ③凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。 ④桃李春风结子完，到头谁似一盆兰。如冰水好空相妒，枉与他人作笑谈。 ⑤枉自温柔和顺，空云似桂如兰，堪羡优伶有福，谁知公子无缘。 A．贾迎春 贾惜春 王熙凤 薛宝钗 晴雯 B．贾惜春 贾探春 王熙凤 李纨   袭人 C．贾惜春 贾迎春 秦可卿 李纨   袭人 D．妙玉贾 探春   史湘云 贾兰   晴雯 阅读文字，完成下面小题。 （   ）已在炕沿上坐下了。板儿便躲在他背后，百般地哄他出来作揖，他死都不肯。凤姐笑道：“亲戚们不大走动，都疏远了。知道的呢，说你们弃厌我们，不肯常来。不知道的那起小人，还只当我们眼里没人似的。”（   ）忙念佛道：“我们家道艰难，走不起，来了这里，没的给姑奶奶打嘴，就是管家爷们看着也不像。”凤姐笑道：“这话没的叫人恶心，不过借赖着祖父虚名，作个穷官儿罢了。谁家有什么，不过是个旧日的空架子。俗语说，朝廷还有三门子穷亲戚呢，何况你我。” （节选自《红楼梦》第六回） 24．文段中两处括号需要填补的同一人物是（   ） A．周瑞家的 B．刘姥姥 C．焦大 D．秦钟 25．为激发对名著的阅读热情，育才中学高一某班举行了一场名为“红楼人物来应聘”的趣味讨论会。其他岗位都已聘好，只剩下人力资源部主管、文案策划两个职位有争议。请从贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤四人中选择两人分别匹配相应职位，并说明理由。 人力资源部主管：(    )  理由： 文  案  策  划：(    )  理由： 26．下列是贾宝玉在太虚幻境看到的判词，请指出这些判词分别预示了《红楼梦》中哪些女子的命运，把名字填在括号里。 ①二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。( ) ②凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。( ) ③霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。风流灵巧招人怨。寿夭多因毁谤生，多情公子空牵念。( ) 27．下面所列《红楼梦》中的信息，对应正确的一项是（   ） A．林黛玉   潇湘妃子   《葬花吟》   脖子上有金锁   共读《西厢记》 B．薛宝钗   薛蟠之妹   丰年好大雪   金玉良缘   魁夺菊花诗 C．王熙凤   贾琏之妻   弄权铁槛寺   凡鸟偏从末世来   协理宁国府 D．晴雯   宝玉的丫鬟   病补雀金裘   拒绝给贾赦做妾   撕扇子 28．从下列选项中选出文中横线处对应的人物。    大观园的姐妹们美丽聪明、气质高雅，但其诗文素养与个性却各有特色。她们写的诗就如同曹雪芹为她们量身定做的一样，即便不加署名，也知道是谁写的。 ① 恪守礼教、城府深沉，所以她写的诗含蓄浑厚、积极向上； ② 孤高自许、多愁善感，其诗也消逸脱俗、风流别致； ③ 性格大度、潇洒风流，其诗则格调清新、豪放不羁； ④ 处事果决，精明能干，她写的诗则疏阔爽朗、高远简淡。从海棠诗社与菊花诗社的吟咏中，可以读出她们各自的风格。第七十回，林黛玉作了一首《桃花行》，薛宝琴说是自己写的，贾宝玉说：“我不信。这声调口气，迥乎不像。” A．林黛玉     B．薛宝钗      C．薛宝琴     D．贾探春      E.史湘云 ① ② ③ ④ 29．下列有关《红楼梦》情节内容的叙述不正确的一项是（   ） A．《红楼梦》中金陵十二钗正册的判词，本应十二首，实则十一首。正册判词第一首“可叹停机德，堪怜咏絮才，玉带林中挂，金簪雪里埋”，说的是林黛玉和薛宝钗两人。 B．“才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥”，是迎春的判词。“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡”，是晴雯的判词。 C．“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，鼻如悬胆，眼若秋波，虽怒时而似笑，即瞋视而有情”是贾宝玉的肖像描写。“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚”是王熙凤的肖像描写。 D．第十七回贾政等人在大观园游的第一处庭院“有凤来仪”就是后来黛玉住的潇湘馆，黛玉别号“潇湘妃子”。宝钗住在蘅芜苑，别号“蘅芜君”。迎春住在紫菱洲，别号“菱洲”。 30．关于《红楼梦》内容，以下说法正确的一项是（   ） A．怡红院的丫头小红不小心遗失了一块手帕，被贾芸拾到，后小丫头坠儿替贾芸传话。小红与坠儿在滴翠亭正说起此事，不小心却被史湘云听到。 B．因忌恨众人偏爱宝玉，赵姨娘请马道婆作法谋害宝玉和黛玉，二人病倒，一筹莫展之际，得到癞头和尚和跛足道人的帮助，二人渡过难关。 C．戏子龄官长得颇有林黛玉之态，一次在蔷薇花架上画了一个又一个“蔷”字，宝玉见到颇为不解，后来才得知龄官的心上人是贾蔷。 D．端阳节间，贾母带领众人到清虚观打醮，张道士送了一盘贺物。宝玉听说薛宝钗也有一个金麒麟，因此就把贺物中的金麒麟留下来，准备送给薛宝钗。 31．下列各项中，作家、作品、人物对应关系错误的一项是（   ） A．曹雪芹—《红楼梦》—林黛玉 B．吴承恩—《西游记》—猪八戒 C．施耐庵—《水浒传》—鲁肃 D．罗贯中—《三国演义》—杨修 32．《红楼梦》三十六回“绣鸳鸯梦兆绛芸轩，识分定情悟梨香院”中，写宝玉看见那女孩子蹲在雨中，手里拿着簪子，在地上画来画去，仔细看时，却是个“蔷”字，让宝玉领悟到“情缘各有分定”。宝玉在梨香院看到的是谁在雨中反复写“蔷”字?（   ） A．芳官 B．龄官 C．藕官 D．蕊官 33．下列关于《红楼梦》内容的说法，正确的一项是（   ） A．林黛玉初到贾府，见了贾府的三个的姊妹，其中“温柔沉默，观之可亲”的是探春，“文采精华，见之忘俗”的是迎春，“身量未足，形容尚小”的是惜春。 B．秦可卿去世前向贾宝玉托梦示警，其中说道：“眼见不日又有一件非常喜事，……。”这里的“非常喜事”是指贾元春晋封为妃，皇帝恩准元春省亲的贾府盛事。 C．李纨带领众人在芦雪庵即景联诗。凤姐以“一夜北风紧”开了个好头，随后大家各展其才，湘云拔得头筹，宝玉、宝琴垫底，于是他俩被派去栊翠庵乞红梅。 D．刘姥姥走后，惜春因奉命作画而向诗社告假，黛玉嘴巧，戏称刘姥姥为“母蝗虫”，又给惜春的画取名叫《携蝗大嚼图》，宝钗说黛玉用的是“春秋”的法子。 34．下列对《红楼梦》相关内容的解说，不恰当的一项是（   ） A．薛蟠绰号“呆霸王”，仗势欺人，曾经因强买香菱闹出命案，后凭借贾府的关系赔钱了事。 B．宝玉第一次见到宝钗时就觉得似曾相识，并跟人说“这个姐姐我曾见过的”。 C．黛玉从宝玉那里得到《西厢记》，读后被深深打动，但这种描写自由爱情的作品当时被认为是不正经的杂书。 D．刘姥姥是贫穷的乡下人，进大观园后大开眼界，作品借此展现了贾府极尽奢侈的生活。 35．下文曲词画线处与选项中人物对应错误的是（   ） 为官的，家业凋零；富贵的，金银散尽；A有恩的，死里逃生；无情的，分明报应；欠命的，命已还；B欠泪的，泪已尽：冤冤相报实非轻，分离聚合皆前定。欲知命短问前生，老来富贵也真侥幸。C看破的，遁入空门；痴迷的，枉送了性命。D好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净！ A．巧姐 B．林黛玉 C．史湘云 D．贾宝玉 36．根据语境，选出横线上应恰当的语句（   ） 元妃省亲一回写到：“小太监出去引宝玉进来，先行国礼毕，元妃命他进前，携手揽于怀内，又抚其头颈，笑道： 一语未终，泪如雨下。 A．弟弟，一向可好啊？ B．好弟弟，可想死姐姐了…… C．分别这几年，弟弟可曾好生读书？ D．比先竟长了好些…… 37．小普采用了以上读书建议阅读《红楼梦》，以下是他在书上旁批的笔记，其中不符合建议的一项是（   ） A．这个“凤辣子”的穿着让人眼花缭乱，一看就知道是府中地位极高的人。 B．其实晴雯和黛玉从某种角度看是很像的，爱吃醋、易生气，都特别敏感。 C．宝玉挨打，宝钗关怀劝慰，黛玉哭得眼睛红肿，两人的表现挺有意思的。 D．刘姥姥一个乡村老妇，与王夫人这样的贵族交流，说话总是有点尴尬的。 38．根据《红楼梦》原著内容，以下说法错误的一项是（    ） A．“珍珠如土金如铁” “白玉为堂金作马”分别是说史家、贾家。 B．下列各位都属于“金陵十二钗”：黛玉、宝钗、迎春、妙玉。 C．宝玉的那块玉正面写着“通灵宝玉”四个字，下面写着“莫失莫忘，仙寿恒昌”八个字。 D．“共读西厢”这一情节与宝黛的爱情觉醒有直接关系，也揭示了他们的爱情具有反封建礼教的深层意义。 根据要求，完成下面小题。 39．《红楼梦》中有如下故事情节： ①林黛玉进贾府　②大观园试才题对额　③甄士隐梦幻识通灵　④荣国府归省庆元宵 下列对以上故事情节发生先后顺序的排列，正确的一项是（       ） A．①③④② B．③①②④ C．③②①④ D．①④③② 40．《红楼梦》第五回，贾宝玉梦游太虚幻境时，听到了预示书中主要人物命运和结局的《红楼梦》曲。其中最后一支曲是： [收尾·飞鸟各投林]为官的，家业凋零；富贵的，金银散尽；有恩的，死里逃生；无情的，分明报应。欠命的，命已还；欠泪的，泪已尽。冤冤相报实非轻，分离聚合皆前定。欲知命短问前生，老来富贵也真侥幸。看破的，遁入空门；痴迷的，枉送了性命。好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净！ 画线部分预示了哪个人物怎样的命运和结局？暗示了小说怎样的主题？ 41．根据要求，回答问题。 《红楼梦》第七十回： 宝玉一壁走，一壁看那纸上写着《桃花行》一篇，曰：“桃花帘外东风软，桃花帘内晨妆懒。……一声杜宇春归尽，寂寞帘栊空月痕！”宝玉看了并不称赞，却滚下泪来。便知出自黛玉，因此落下泪来，又怕众人看见，又忙自己擦了。因问：“你们怎么得来？”宝琴笑道：“你猜是谁作的？”宝玉笑道：“自然是潇湘子稿。”宝琴笑道：“现是我作的呢。”宝玉笑道：“我不信。这声调口气，迥乎不像蘅芜之体，所以不信。”宝钗笑道：“所以你不通。难道杜工部首首只作‘丛菊两开他日泪’之句不成！一般的也有‘红绽雨肥梅’‘水荇牵风翠带长’之媚语。”宝玉笑道：“固然如此说。但我知道姐姐断不许妹妹有此伤悼语句，妹妹虽有此才，是断不肯作的。比不得林妹妹曾经离丧，作此哀音。”众人听说，都笑了。 (1)请结合材料，简要分析宝钗的表现体现了她的哪些特点。 (2)宝玉所说的“曾经离丧”指的是黛玉怎样的身世？请结合原著中的其他相关内容，简要分析黛玉性格中的哪些特点与此身世有关。 为激励同学们精读研习《红楼梦》，振华中学学生会组织有奖竞答活动。假如你代表班级出赛，请你为其中的两道竞答题目拟定正确答案。 42．下列判词是贾宝玉在太虚幻境看到的，请指出分别预示了哪位女子的命运。 （1）勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。 （2）才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。 （3）富贵又何为？襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。 （4）枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。 43．运用谐音表达寓意是《红楼梦》创作的一大特点。如书中第五回写贾宝玉梦游太虚幻境： 少刻，有小丫鬟来调桌安椅，设摆酒馔。真是：琼浆满泛玻璃盏，玉液浓斟琥珀杯。更不用说那肴馔之盛。宝玉因闻得此酒清香甘冽，异乎寻常，又不禁相问。警幻道：“此酒乃以百花之蕊，万木之汁。加以麟髓之醅，凤乳之麯酿成，因名为‘万艳同杯’。”宝玉称赏不迭。 请你指出文中“万艳同杯”哪一字用了谐音，并以《红楼梦》中的一个人物及情节为例，谈谈你对“万艳同杯”寓意的理解。 44．阅读下面的材料，根据要求回答问题。 黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。……若不是从前日看出来，今日这话，再不对你说。……” …… 黛玉道：“你如何比我？你又有母亲，又有哥哥，这里又有买卖地土，家里又仍旧有房有地。你不过是亲戚的情分，白住了这里，一应大小事情，又不沾他们一文半个，要走就走了。我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多嫌的。” 选自《红楼梦》第四十五回《金兰契互剖金兰语  风雨夕闷制风雨词》 (1)下列选项中的画线人物与上文黛玉口中的“你”，所指人物相同的一项是（    ） A．滴翠亭杨妃戏彩蝶 B．慕雅女雅集苦吟诗 C．薛小妹新编怀古诗 D．憨湘云醉眠芍药裀 (2)有同学认为，在经历了一些事情后，林黛玉成长了。你是否同意这种说法？请结合上面选段或《红楼梦》中的其他内容，说明理由。 45．《红楼梦》第17、18回“大观园试才题对额  荣国府归省庆元宵”写到： 又有贾政至帘外问安，贾妃垂帘行参等事。又隔帘含泪谓其父曰：“田舍之家，虽齑盐布帛，终能聚天伦之乐；今虽富贵已极，骨肉各方，然终无意趣！”贾政亦含泪启道：“臣，草莽寒门，鸠群鸦属之中，岂意得征凤鸾之瑞。今贵人上锡天恩，下昭祖德，此皆山川日月之精奇、祖宗之远德钟于一人，幸及政夫妇。且今上启天地生物之大德，垂古今未有之旷恩，虽肝脑涂地，臣子岂能得报于万一！” 这两句话分别流露出父女二人什么样的心理？ 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 “一本《红楼梦》，半部色彩史。”A《红楼梦》可以堪称中国古代色彩文化的百科全书，从王熙凤的“缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄”到贾宝玉的“二色金百蝶穿花大红箭袖”，从林黛玉的“月白绣花小毛皮袄”到薛宝钗的“蜜合色棉袄”，每一抹色彩都暗合人物性情与命运。 这份独步古今的美学造诣，与曹雪芹的成长环境 ① 。曹雪芹家族曾掌江宁织造五十八栽，专司皇家服饰采办。少年曹雪芹在绫罗绸缎间嘻戏成长，B目之所及皆是苏绣蜀锦的华彩与“织金妆花”“缂丝刺绣”的工艺密语。这份浸入血脉的审美积淀，C最终化作大观园里流动的视觉盛宴。 非遗传人黄荣华以“正五色”为经，人物命运为纬， ② 地织就了红楼色谱。贾宝玉的“绛芸轩”取其朱红正色，既昭显国公府贵胄气象，又暗藏对宝玉所葆有的“赤子之心”的隐喻；D林黛玉的“黛”色取自青绿画眉石，与潇湘馆的碧纱窗、翠竹影构成冷色调三重奏，恰似她“质本洁来还洁去”的生命底色；薛宝钗的“蜜合”色，既保留了“淡极始知花更艳”的雍容气度，又平添几分“藏愚守拙”的世故圆融。 46．第二段有两处错别字，请指出并改正。 47．在文中横线处填入恰当的成语，使语句通顺，语意连贯。 48．下列对文中引号的用法和作用的分析，不正确的一项是（   ） A．“一本《红楼梦》，半部色彩史。”根据标点符号的使用规则，引号使用方式正确。 B．“缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄”的引号表示讽刺和否定。 C．“蜜合”的引号表示突出强调，对薛宝钗的色谱颜色进行了强调。 D．“淡极始知花更艳”的引号表示对诗句的引用，能吸引读者关注文采。 49．文中画横线的四个句子中，有两个存在语病，请指出并修改正确。 （1）序号 ，修改为 （2）序号 ，修改为 50．除林黛玉、薛宝钗外，请另选择一位《红楼梦》“金陵十二钗”（正册）中的人物为其配色，并结合色彩特点和人物特征给出理由。 人名： 颜色： 理由： 。 阅读下面的文字，完成下面小题。 《红楼梦》就是以元春省亲、宝玉挨打、抄检大观园、黛死钗嫁等重大事件为分水岭，______，______，______，______。刘姥姥三进大观园，贾府里宝钗、凤姐、宝玉、贾母四个生日的安排，都起了重要作用，标志着爱情婚姻悲剧和家庭衰败的过程。甚至整个大观园的景色，也随着贾府的盛衰和宝黛爱情悲剧的发展而变化。 51．依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（   ） ①几乎没有任何一个线索可以从这幅天然的织锦中抽得出来 ②条理清晰，首尾连贯 ③各个事件互为因果，连环勾牵，毫不间断 ④把大大小小的事件和人物组织起来 A．④③②① B．③①②④ C．②①④③ D．④②③① 52．学校戏剧节排演《红楼梦》，请你为林黛玉的扮演者租借一套戏服。租借处只剩大红、纯白、淡绿的三套，你会选择哪一套？请选择并说明理由，要求：阐释色彩内涵，联系黛玉形象和经历。 阅读下面的文字，完成各小题。 读《红楼梦》常有一种“如闻其声”“尽闻其声”的感觉。什么欢声笑语、闲言碎语、快人快语、酸言醋语、唇枪舌剑、情话痴语以及官方语言、粗村语言……都写了个绘声绘韵、淋漓尽致。读书时耳边一片吱喳喧哗，掩卷后余音在耳，拂之不去。却原来，《红楼梦》不但要用眼睛看、用心想，（   A   ）。 为什么有这样的听觉效果呢？第一，《红楼梦》的人物语言是绝对生活化的口语，是响叮叮（不说“响当当”，因为“当当”太铿锵了）的活人活话，绝对没有半文半白、半中半西的那种二手三手的“文学语言”，那种作家读书读多了读痴了造作出来的文词儿字话。再看看我们的某些同代同行，或“炼字”炼入魔道，或朦胧故作玄虚，或作者拿人物当传声筒，差之多矣！可以说《红楼梦》众人物说的话并不“文学”，有的也不合语法，然而行云流水，全系天成。第二，《红楼梦》人物语言是高度性格化的，各有己腔，各有己调。王熙凤的快人快语（   B   ），但晴雯的快语只是任性、尖刻、大胆，王熙凤的快语后面则往往另有目的：或逗笑承欢讨好，或显示决断才干与追求高效率，或充满威胁和要求绝对服从等。特别是人多嘴杂的场面，最见作者功力，硬是写了个“面面俱到”。第三，这些人物语言，不但有外在的生动、幽默、或俏皮或尖刻或憨厚或圆熟的色彩，更常常使人想到它们背后、它们深处的没有说明的东西，可以说是说话人的潜台词，可以说是一种“语势”，即说话人的全部思想感情的趋势，使读者在“如闻其声”的同时“如见其人”“如见其状”。 53．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 54．结合上述材料，就下文画横线部分，简析刘姥姥“粗村语言”的特点。 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛。吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。 阅读文字，完成下面小题。 《红楼梦》中有一首词《临江仙·柳絮》，是薛宝钗在大观园最后一次诗会——柳絮诗会中所作。这首词被众人推选为独占鳌头的作品。 为何说“好”？你且看，轻盈如柳絮，却有平步青云的志向。①虽为闺中之秀，女子也有洞悉世俗的见解与风骨。 临江仙·柳絮 白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水？岂必委芳尘？ 万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。 ②词的第一、二句就非同凡响，这次柳絮飘飞的地点，已经不是林黛玉笔下那触目愁肠的“百花洲”和“燕子楼”，而是换成了充满着富贵气的“白玉堂前”；柳絮飘飞的姿态，也没有黛玉词中那种“空缱绻，说风流”的幽恨，变成欢快轻盈、均匀优美的舞姿，流露出一种欢愉融洽的欣喜之情。③“几曾”一句借用了苏轼的咏杨花词中“春色三分，二分尘土，一分流水”，却又另辟新意，使词中所表达的情感有了逆转，化消极为积极。 ④她这样解释自己的创作意图：“柳絮原是一件轻薄无根无绊的东西，然依我的主意，偏要把他说好了，才不落俗套。” 55．“与黛玉的缠绵悲戚不同，宝钗的这首词，欢愉中又带着豪情。”这句话出现的位置，最恰当的一项是（   ） A．①处 B．②处 C．③处 D．④处 56．《红楼梦》草蛇灰线、伏脉千里，许多重要的线索都穿插在书中的诗词曲里，第五回的判词、歌曲就是一个重要线索，暗示了书中人物各自的命运和结局。请从下列语句中任选两句，推测所对应的人物。 ①一帆风雨路三千，把骨肉家园齐来抛闪。恐哭损残年，告爹娘：休把儿悬念。自古穷通皆有定，离合岂无缘！ ②机关算尽太聪明，反算了卿卿性命！生前心已碎，死后性空灵。家富人宁，终有个，家亡人散各奔腾。 ③枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。 阅读下面文字，完成小题。 《红楼梦》第十八回元妃省亲，元妃与王夫人、贾母的对话多用口语， ① ，如元妃说：“当日既送我到那不得见人的去处，好容易今日回家娘儿们一会，不说说笑笑，反倒哭起来。一会子我去了，又不知多早晚才来。”因问：“薛姨妈、宝钗、黛玉因何不见？”王夫人答曰：“外眷无职，未敢擅入。”后来再问：“宝玉为何不进见？”贾母答曰：“无谕，外男不敢擅入。”母亲对女儿、祖母对孙女居然说这样的书面化语言，显得刻板又僵化。 但这里的情境是，贾母和王夫人面对的不仅是孙女、女儿， ② ，需要用一种非常严肃的书面化语言对答。从表面看，元妃说话情真意切，而王夫人、贾母的书面语言似乎在遏制情感，并且深一步看，这种语体的差异却暗含着礼仪的差异。贵妃对祖母和母亲可以用轻松随便的大白话交谈，以此表现她的亲切，但祖母和父母却不可以如此，这体现了皇家的尊严。一般而言， ③ ，这种身份和语体的差异反而表现出贵族阶层的体恤下情，而下层则需要用合乎上层身份的语体来应答，以此显示对上层贵族的尊重。语体的文白差异暗含着礼仪文化的等级制度，其中还进一步蕴含着情与礼、忠与孝的冲突。 57．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 58．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意。 59．在文学作品中，人物性格的展现途径丰富多样，除了语言这一直接方式外，环境描写同样对人物性格刻画起着重要作用。以下是《红楼梦》中人物居住的环境描述，请选择一个人物，谈谈环境是如何体现该人物的性格的。 怡红院：（1）一入门，两边都是游廊相接，院中点衬几块山石，一边种着数本芭蕉，那一边乃是一棵西府海棠，其势若伞，丝垂翠缕，葩吐丹砂……（第17回《大观园试才题对额 荣国府归省庆元宵》） （2）刘姥姥进入怡红院，看到迎面一个女孩儿，满面含笑迎了出来，细瞧原来是一幅画儿。抬头一看，只见四面墙壁玲珑剔透，琴剑瓶炉皆贴在墙上，锦笼纱罩，金彩珠光，一转身方得了一个小门，门上挂着葱绿撒花软帘。刘姥姥掀帘进，连地下踩的砖，皆是碧绿凿花，竟越发把眼花了，找门出去，那里有门？左一架书，右一架屏。刚从屏后得了一门转去，四面雕空紫檀板壁将镜子嵌在中间。这镜子原是西洋机括，可以开合。刘姥姥又惊又喜，迈步出来，忽见有一副最精致的床帐。（第41回《栊翠庵茶品梅花 雪怡红院劫遇母蝗虫》） 蘅芜苑：（1）（贾政）因而步入门时，忽迎面突出插天的大玲珑山石来，四面群绕各式石块，竟把里面所有房屋悉皆遮住，而且一株花木也无。只见许多异草……非花香之可比。贾政不禁笑道：“有趣！只是不大认识。”……宝玉道：“……这些之中也有藤萝薜荔。那香的是杜若蘅芜，那一种大约是茝兰……想来《离骚》，《文选》等书上所有的那些异草……（第17回《大观园试才题对额 荣国府归省庆元宵》） （2）及进了房屋，雪洞一般，一色玩器全无，案上只有一个土定瓶中供着数枝菊花，并两部书，茶奁茶杯而已。床上只吊着青纱帐幔，衾褥也十分朴素。（第40回《史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令》） 阅读下面的文字，完成下面小题。 西方叙事学把人物话语表达方式分为直接引语和间接引语、自由直接引语和自由间接引语等等。虽然中国古代 ① ，但小说家意识到用人物不同的话语方式，来表达他们不同的关系、不同的语境。《红楼梦》第二十七回，写王熙凤找丫头小红替她向平儿传话，小红随后向王熙凤报告平儿的回话。 这一段，我认为是 ② 。小红不是《红楼梦》中很重要的人物，这一段全书中并没有特别显著的作用。作家有意地把一件很复杂的事，交给一个对这些事情陌生的小丫头来转述，其目的主要不是表现小红的机灵。要是挑剔的话，小红在很短的时间，将这段涉及到许多她不可能清楚的主子们之间关系的话说得不差分毫，有点超乎情理。我们只好理解为作家是以此显示出小说人物语言可以怎样转述多重曲折的事体和关系，间接引语可以玩出多少花样来，这是小说作品中隐藏的中国古代小说诗学，值得很好地揣摩。所以，我说这是曹雪芹有意识的实验是有根据的。他在第一回就鄙薄佳人才子等书里“鬟婢开口即者也之乎，非文即理”。那个意思很明显，就是强调小说语言不同于诗歌和散文的语言，小说的叙述语言不同于小说的人物语言。 ③ ，不但要符合一个聪明伶俐的小丫头的身份，还要清晰地转述“四五门子”的话，这个难度很大。曹雪芹如果没有认真思考人物语言表达方式问题，怎么可能写出这一段话来！ 60．《红楼梦》中人物的语言是高度个性化的，下列选项中人物语言与人物匹配不正确的一项是（   ） A．“原来这叫作《负荆请罪》！你们通今博古，才知道‘负荆请罪’，我不知道什么是‘负荆请罪’！”——薛宝钗 B．“就如杯盘，原是盛东西的，你喜听那一声响，就故意的碎了也可以使得，只是别在生气时拿他出气。这就是爱物了。”——贾宝玉 C．“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”——刘姥姥 D．“姑妈倒别这样说。我们老祖宗只是嫌人肉酸，若不嫌人肉酸，早已把我还吃了呢。”——李纨 61．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 阅读以下两段来自《红楼梦》的文字，完成下面小题。 （甲）这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子【①】头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙【②】一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 （乙）厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目；态生两靥之愁，娇袭一身之病；泪光点点，娇喘微微；闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风；心较比干多一窍，病如西子胜三分。 62．请为甲文【①】【②】两处加上标点符号，最恰当的一项是（   ） A．。 。 B．。 —— C．： —— D．： 。 63．乙文中画横线的句子使用了比喻和衬托的手法，请结合材料简要分析其表达效果。 三、现代文阅读 阅读下列文字，完成下面小题。 材料一： 《红楼梦》后四十回缺失，就像断臂的维纳斯，有着神秘莫测的残缺美。事实上，每个人心中都有一个完整的维纳斯，也有一部完整的《红楼梦》。只是《红楼梦》的续写有的过于乌托邦，有的令人肝肠寸断；有的过于随性，有的比较专业。然而，于各人而言，总归是美的。 在后四十回中，读者最关心的必定是钗黛二人的结局。“玉带林中挂，金簪雪里埋”是判词所预设的结局，由此看来，这两个人的下场必定是悲剧的，至于究竟是怎样的一个“悲”法，却各家有各家的说法，像宝玉遗弃宝钗，像钗黛沦落教坊。这些都应和了原著的悲剧走向，不像后来有些续本的大团圆结局，虽然给人不少喜感，但是读来无味，如果这样，《红楼梦》就丧失了应有的艺术价值，就不能算是一本奇书。如今人们接触最多的程高本结局是黛玉早死，宝玉出家，宝钗守寡。高鹗所续的结局虽然凄凉，但还未到苍凉的程度。所谓苍凉就是一种放下书后，仿佛置身空旷的天地之间，低头一声惆怅，仰天泪流满面，静静地思考历史的长度与人生的厚度的感觉。 至于《红楼梦》中的二线人物，在前八十回中大多指明了结局。大纲已出，但是细节之处着实值得遐想创作一番。原著暗指的结局符合现实主义者和悲观主义者的审美，这种“美”的源头——《红楼梦》十二曲就像是整本书的骨架，贯穿全书，如若续写不当，就会使全书的美畸形。 （摘编自李相《红楼未完，残缺之美》） 材料二： 残缺是相对于圆满、完整而言的，它是部分的空白和不在场，是整体的未完成或已失去的状态。残缺美是以残缺为审视对象，从美感的角度对残缺进行的审美体验。从某种意义说，残缺因素是审美情感发展的动力因素，有了它，主体的审美体验才会变得深刻而持久。为什么残缺会使人产生审美体验呢？ 从审美心理角度讲，残缺美是残缺物在人们心中趋于完美化的心理作用的结果。“格式塔心理学”认为，人类心理上有一种出自本能的“完形倾向”，总是想将残缺的物体完整化、完善化，人们通过感官知觉所得到的是一个个“完形”。当人们看到一个不规则、不完满的形状时，会产生一种内在的紧张力，迫使大脑皮层紧张地活动，以填补“缺陷”，使之成为“完形”，从而达到内心的平衡。这是一种“完形化”的心理趋势，这是一种对物体或事物进行理想化再造的过程，人们能在这种“再造”之中获得一种愉悦感。 从审美主客体的关系来说，一方面，从审美客体来说，文学作品是审美主体感知欣赏的审美客体，它对读者的认知心理有着重要的影响。完整的文学作品会给读者以完美的赏识，残缺的作品也能给读者以美的享受。想象是艺术创作和鉴赏的重要品质，没有想象就没有艺术创造，没有想象也就没有文学作品的欣赏。文学作品的残缺会给读者留下一个思索的空间，引发读者无穷无尽的想象。而无穷无尽的想象，可以使欣赏者能动地把审美对象加以改造或创造，从而产生新的形象。 另一方面，从审美主体来说，文学作品欣赏是一个再创作的过程，受众通过再创造出一个新的形象，以达到赏心、悦目、怡情的目的。这个新形象本质上不背离审美对象的形象内涵，但又不等同于审美对象，它具有更新的内容与更深的意蕴。所谓“有一千个读者，就会有一千个哈姆雷特”，指的就是这个艺术规律。曹雪芹凭借“半部《红楼梦》”蜚声文坛，他的作品也是残缺的，但带给读者的却是回味无穷的美。可见，残缺能给予读者更多的再创作空间，使文学作品具有更大价值的美感。 （摘编自李建群周合军《论文学作品中的残缺美》） 材料三： 每次与人谈到《红楼梦》八十回后的修补复原问题，很多人总是说《红楼梦》八十回后应该有多种结果，而不需要有一个唯一的结果与答案，还拿罗丹“断臂的维纳斯雕像”来作比喻。我认为把《红楼梦》八十回后的残缺比作罗丹“断臂的维纳斯雕像”那是一点也不妥的。 《石头记》脂砚斋批注里多次提到“百回大文仅此一见”，明确地告诉你《红楼梦》是百回大文。曹雪芹死后，一百二十回程高本《红楼梦》印刷流传，开始广为世人接受。后来的续书也不知有多少，多不被读者接受，读者唯独接受程高本后四十回，这样更可证明程高本后四十回是含了曹雪芹二十回的一些原笔与原意的。周汝昌先生考证过程高本一百二十回《红楼梦》是皇家殿印，意即是皇帝要看的书。为了面世，程高聪明地进行了粉碎与增添。 由此可以告知大家，《红楼梦》不是“断臂的维纳斯”，“断臂的维纳斯”也不是《红楼梦》，它们是两个独立的作品，两种艺术的表达方式，而且是不可能复制的两种表达方式。罗丹的“断臂的维纳斯雕像”那是一个以罗丹的思维完成的伟大完整之作，他需要那种断臂的形式来完美他的独特的艺术构思。而《红楼梦》在它完整的状态下，遭遇到当时皇权的粉碎，破坏毁灭了曹雪芹艺术作品的完整性。 《红楼梦》被皇权恶意粉碎成了一百二十回，幸亏有学人搜罗整理校对出了带脂砚斋批注的八十回《石头记》，我们才得以知晓《红楼梦》真面目，才最终使我在十四岁那年发现程高本《红楼梦》后四十回中隐藏了曹雪芹原笔，并开始十年如一日地为实现修补复原出它们这个梦想而博读杂书，以立志成为作家的方式抵达曹雪芹的精气神韵，最终修补复原出了《红楼梦》八十回后的二十回，完成发表了《红楼梦八十回后真相复原》这一我个人认为横空出世之作。 （摘编自唐国明《〈红楼梦〉不是“断臂的维纳斯”》） 64．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．在《红楼梦》八十回后续本中，黛玉和宝钗悲剧的结局更符合“玉带林中挂，金簪雪里埋”判词的预设。 B．审美主体感知审美对象获得深刻而持久的审美体验，是由于审美对象处于未完成或已失去的残缺状态。 C．材料一指出《红楼梦》具有残缺美，材料二从理论上阐释了《红楼梦》等文学作品具有残缺美的内在原因。 D．材料三认为程高本后四十回暗含了曹雪芹二十回的一些原笔与原意，这与材料一当中的观点是一致的。 65．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（   ） A．每个人心中都有一部完整的《红楼梦》，这与人类心理上本能地想将残缺的物体完整化、完善化有关。 B．高鹗所续的《红楼梦》结局虽然未到苍凉的程度，但仍然比有些续本的大团圆结局更具有艺术价值。 C．残缺的作品能给读者无穷无尽的想象，这有助于读者能动地改造或创造审美对象，从而产生新的形象。 D．每个人阅读《红楼梦》，心中都可能会有一个不一样的林黛玉，说明完整的文学作品会给读者以完美的体验。 66．下列说法中，能够作为论据来支撑材料二观点的一项是（   ） A．残缺的艺术在于它唤起了审美主体的无限想象空间，并由此带来艺术作品的转机和创新的可能。 B．残缺是人们从感官到理智都不太容易接受的东西，但其实残缺美广泛地存在于自然界和艺术创作之中。 C．美的残缺，则是美的中断、美的危机和美的破坏，不能获得更高层次上的情理之中的审美意趣。 D．残缺要恰到好处地昭示美，必须处于节制谨慎的度中，而度的差异导致了美感有无和深浅的不同。 67．请简要梳理材料二的行文脉络。 68．材料三的作者能修补复原出《红楼梦》八十回后的二十回的原因有哪些？请结合材料二和材料三简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 一谈起薛宝钗，人们总是把她与林黛玉相提并论。毫无疑问，薛宝钗与林黛玉代表两种对立鲜明的而又相倚相生的人格典型。 人性本就存在着诸多自相矛盾。独立的意向是人性的表现，合群的意向同样是由人性所驱使；憧憬理想的超越意向是人之所以为人的特征，而贴近现实、保持和谐同样是人类自我调节的能动性的表现。独立与合群之间、超越与调谐之间往往不能两全，它们常以势不两立的姿态出现，以致人们只能选择其中一种而拒绝另一种。一旦把其中的一种划入“人性”或“道德”的范围，而把另一种拒斥在“人性”或“道德”的范围之外，人们就会陷入无法自拔的窘境之中。这一点非常鲜明地表现在“钗黛优劣论”的难题上。 在“钗黛优劣论”上，在对薛宝钗与林黛玉进行道德评价时，人们总是持褒黛贬钗的立场。但是，当人们选择终身伴侣时，却毫不犹豫地选择宝钗型而拒斥黛玉型。 这一自相矛盾并不表明选择者的虚伪，而是人性自相矛盾的结果。然而，二百多年来的读者并不愿意作这样一种人性的自我反省，往往把批判的矛头指向薛宝钗及其“影子”花袭人。人们不约而同地把薛宝钗、花袭人与林黛玉、晴雯分为两个不同性质的类型，对薛宝钗、花袭人持否定态度，对林黛玉、晴雯持肯定态度。这种倾向一直延续到今天，尽管翻案文章时有出现，但是这种倾向毫无疑问在整个红学史上占据了主流位置。 这种倾向究竟属于什么性质的倾向呢？跨越性质不同的社会，出现在不同阶级的读者身上，这表明它具有超稳定性，它必定是一种民族精神的积淀。 这种倾向的具体表现值得注意，它所运用的“批判的武器”更值得我们进一步的辨析。不仅现代的读者批判她，清代的读者同样对她进行口诛笔伐。清代批评者的“批判的武器”是儒家正统的道德准则，批判的目的是维护儒家正统，批判的内容则是道德堕落（这自然是站在儒家正统立场上的判断）。 宝钗、袭人乃至湘云所受到的挞伐，不外以下两端：一是奸诈，二是势利（或叫贪图富贵）。 然而，宝钗、袭人的品格何以就令二百多年来的读者如此唾弃？陈其泰在《桐花凤阁评<红楼梦>》第三回的总评里所表达的观点，可以视为嘉、道以来这一类道德挞伐的总纲领： 孔子曰：“不得中行而与之，必也狂狷乎？”又曰：“过我门而不入我室，我不憾焉者，其惟乡原乎？乡原，德之贼也。”夫世安得有中行貌为中行者，皆乡愿耳。《红楼梦》中所传宝玉、黛玉、晴雯、妙玉诸人，虽非中道，而率其天真，皭然泥而不滓。所谓不屑不洁之士者非耶？其不肯同乎流俗，合乎污世；卓然自立，百折不回。不可谓非圣贤之徒也。 孔子说：“不得中行而与之，必也狂、狷乎！狂者进取，狷者有所不为也。”所谓“中行”，即是行能得其中。孔子的意思是，既不得中行之人而与之同处，必也得狂、狷之人可也。狂者，进取于善道，知进而不知退；狷者，守节无为应进而退也。这两者都是不得中行但却守性恒一。所以，如果不能与中行之人同处，也愿意转而求其次，与狂狷为伍。 而“中行”“狂狷”的死敌则是“乡原”（或叫“乡愿”）。孔子说：“过我门而不入我室，我不憾焉者，其惟乡原乎！乡原，德之贼也。”人过孔子之门不入，则孔子恨之，唯独对于乡原不入者，孔子毫无恨心。因为“乡原”是大道的死敌。所谓“乡原”，即是见人辄原其趣向，容媚合之，即是“伪君子”。 狂狷是孔子儒家关于道德人格的理想规定，是孔子儒家的正统。“乡原”对于孔子儒家正统来说则是异端。但是在孔子之后的漫长历史时期中，在具体的封建主义实践中，这种正统思想遭到了扭曲，乡原反而成为社会的主流。于是，历来有独立思想、坚守儒家正统思想者就会挺身而出，口诛笔伐。但乡原者在夺得政治和物质利益之后便成为当权者，于是，反乡原者反倒成了异端。魏晋时期的嵇康、阮籍，明代中叶的李贽，清代的郑板桥等即是如此。 宝钗、袭人尽管身处大观园中，但大观园是一个小社会，这同样是一个可以诞生狂狷与乡原的地方。薛宝钗、花袭人等之所以受到自嘉庆以至清末民初的评红者的口诛笔伐，原因即在于她们都是属于孔子所说的“乡原”，都是儒家正统思想的死敌。而宝玉、黛玉、晴雯、妙玉诸人之所以受到这一时期的评红者的推崇与同情，原因就在于他们虽然不是“中行”之人，但他们对“乡原”嫉之如仇、揭之为快，他们是作为儒家正统思想之补充、辅助的狂狷之士。 这些评红者并没有把林黛玉、晴雯等的保持人格独立视为“反封建”，也没有把薛宝钗、花袭人的人格堕落视为代表封建主义。这些评红者在封建主义的范畴中展开其道德评判，站在儒家正统立场否定宝钗、袭人，肯定黛玉、晴雯。正因为如此，这些评红者可以在表达上述道德判断的同时，肯定《红楼梦》中符合理学精神的人物。 （摘编自陈维昭《拥“黛”抑“钗”，是一种民族精神的积淀》） 69．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．独立与合群、超越与调谐常常以势不两立的姿态出现，这是人性矛盾的体现。 B．人们在进行道德评价时总是贬斥宝钗，但当选择伴侣时却更倾向于宝钗型。 C．褒黛贬钗的倾向具有超稳定性，不同社会、阶级的读者批判的内容也一样。 D．在儒家正统思想被扭曲的时期，原本是异端的“乡原”反而会成为社会主流。 70．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（    ） A．人们对宝钗与黛玉的不同态度，实则反映了对二人所代表的两种不同人格的取舍。 B．在陈其泰看来，宝玉、妙玉是和黛玉、晴雯同样具有屈原“皭然泥而不滓”人格的人。 C．将黛玉、晴雯等人物归入“反乡原者”，仍然是一些评红者在封建主义范畴中的评判。 D．本文作者认为拥“黛”抑“钗”是民族精神的积淀，所以他也认同这样的评价方式。 71．下列各项，不能作为论据支撑画横线段观点的一项是（    ） A．赵之谦说：“《红楼梦》，众人着眼者唯林黛玉。余窃谓此书命意不过讥切豪贵纨绔，而尽纳天地间可愕之事。” B．东观阁本评点者在第七十回正文“袭人便乘机见景劝他收一收心，闲时把书理一理”处批道：“袭人偏会献殷勤。” C．姚燮：“薛姨妈寄人篱下，阴行其诈，笑脸沉机，书中第一。尤奸处，在搬入潇湘馆……宝钗奸险性生，不让乃母。” D．解盒居士说：“薛氏专爱怡红之家世，实非爱其才与情也……由薛氏以观，只贪怡红富贵，初不计其有情无情亦觉动人也耳。” 72．近年来随着研究的逐步深入，对黛玉和宝钗两个主要女性人物的评价不再采取非此即彼的二元对立标准。虽然一些评红者将宝钗归为“乡原”，但是宝钗身上同时具有“狂狷”的一面。请结合文本中“狂狷”的定义，并根据下面列举的两处《红楼梦》中的具体情节及人物形象简要分析。 情节一：《红楼梦》第七十回“林黛玉重建桃花社史湘云偶填《柳絮词》”中，薛宝钗填了一首《临江仙》，其中有两句“好风凭借力，送我上青云”。 情节二：《红楼梦》第四十回“史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令”中，林黛玉在行酒令时说了《牡丹亭》《西厢记》里的句子，只有宝钗听了出来；在第四十二回“蘅芜君兰言解疑癖潇湘子雅谑补余音”中，宝钗将黛玉带至潇湘馆，劝她不要“见了那些杂书，移了性情”，说得黛玉心下暗服。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点，《红楼梦》可以从每个章节的不同人物视角来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出。黛玉进府，是贵族少女兼伶仃孤女角度；刘姥姥进大观园是穷人兼世故老妪角度；查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙凤角度。这是作者熟谙人物视角叙事的结果。曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。《红楼梦》人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度，他（或她）和所叙之事或人又肯定有重要联系。 在《红楼梦》前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉。熙凤和宝玉都映现在黛玉眼中，黛玉到荣国府，王熙凤说：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。”她夸黛玉长得好，主要为逗老祖宗开心，所以还有下边的话：“这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”至于黛玉标致到什么程度？曹雪芹却故意不写，他要将黛玉的外貌放到最应该观察的人眼中写，绛珠仙草只能在神瑛侍者面前显露绝世风姿。林黛玉“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目”必须从贾宝玉眼中看出，且要接着说：“这个妹妹我曾见过的。”从林黛玉眼中，贾宝玉“面若中秋之月，色若春晓之花”的外貌得到了详尽展示，他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出，所以当袭人要拿通灵玉给黛玉看时，被婉拒。贾宝玉的通灵玉只能从最终兑现了“金玉良缘”的薛宝钗眼中叙出。每个情节都有一个主要的人物叙事视角，一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换，是《红楼梦》取得前所未有叙事成就的主要原因。 （摘编自马瑞芳《红楼故事及文本写作》） 材料二：《红楼梦》主题历来众说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，才子见缠绵，革命家见排满……持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众，此现象实属正常。有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿；有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些籽儿，人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道人说出，即“大旨谈情”。《红楼梦》可称为“言情小说”，但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从“情”字来赏析《红楼梦》的主题思想： 第一层境界，是将“情”理解为爱情之情，认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书。若如此看待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦。 第二层境界，认为《红楼梦》是为闺阁立传、为女儿正名。刘鹗《老残游记》言：雪芹之大痛深悲，乃是为“千红”一哭，为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手，反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只顾提醒龄官“快避雨去罢”，却不在意自己也在雨中。受父笞打，黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心…… 第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应该如何相处。体贴，以己之心体人之心，即“己所不欲，勿施于人”，这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵化，而作为躯壳的“礼”反据要津，《红楼梦》中亦有暗讽，贾敬死后，贾珍、贾蓉“直哭到天亮喉咙都哑了方住”，回府后便寻欢作乐。而宝玉形象是对“仁”“礼”平衡的一次拨乱反正。有人说《红楼梦》的内核是对封建道德的反抗，宝玉就是代表。实则大谬，宝玉蔑视的是虚伪，是虚礼，而非道德。他领会到了仁道精髓，即体贴，是真道德的践行者。 第四层境界，《红楼梦》不仅是仁爱之书，更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。仁道建立在人与人的关系之上，推己及人，即可得仁。宝玉对一切美好、纯净的事物都充满关爱，第三十五回说宝玉“看见燕子，就和燕子说话；河里看见了鱼，就和鱼说话；见了星星月亮，不是长吁短叹，就是咕咕哝哝……”宝玉之“多情而善感”毫无矫揉，发乎真心，他有仁心，坚持、热爱、有信仰；他有诗心，天真、浪漫、充满想象。二者结合，便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌，而这或许也是《红楼梦》一书“大旨谈情”之“情”的真实面貌。 （摘编自王学良《如何赏析作为“言情小说”的〈红楼梦〉》） 材料三：《红楼梦》是小说，是文学艺术，表达思想的方式是塑造典型形象，使用的语言是生活语言。作者只用寥寥数笔就勾勒了人物形象，并且语言具有鲜明个性特点。第二十四回自“贾芸出了荣国府回来”至“一面趔趄着脚儿去了”，一千八百多字，却写了四个人：贾芸的舅舅卜世人、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是寥寥数笔，但俱各传神。卜世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历如绘。人物的语言也符合各自的身份和性格。“一碗茶也争，我难道手里有蜜！”这是初恋中的智能的语言，反映她心里的甜意。“你忙什么！金簪子掉在井里头，有你的只是有你的。”这是金钏的语言，反映她因受宝玉的赏爱而心悦意肯、别无他虑的心态。“‘呦呦鹿鸣，荷叶浮萍’，小的不敢撒谎”。这是李贵的语言，反映他护送宝玉读书，但不识字，也不理会读书，只是从旁听闻的状况。《红楼梦》里最能言善语的要数林黛玉、王熙凤、红玉、麝月几人。林黛玉慧心巧舌、聪明伶俐；王熙凤先意承志、博取欢心；红玉伶牙俐齿，如簧百啭；麝月在教训老婆子时词锋逼人，势猛气锐。作者对这四个人的语言是精心设计的，是特写。 《红楼梦》在古典长篇小说中确已成为“绝唱”，这是无庸争议的，但它还是一首不用韵的诗。这不仅仅是因为《红楼梦》里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙述，也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体。诗是什么？是抒情，抒喜怒哀乐各种各样的情而不是干巴巴的纪事，《红楼梦》确有这种抒情性的特点。 （摘编自冯其庸《〈红楼梦〉的语言魅力》） 73．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一重点关注了《红楼梦》中的叙事特点，通过列举事例、引用原文，对《红楼梦》叙事特点进行阐释，准确到位。 B．材料二列举了关于《红楼梦》主题的众多说法，指出其主题即开篇说的“大旨谈情”，可以从“情”字入手把握小说主旨。 C．材料三认为《红楼梦》不仅是小说，也是一首不用韵的诗，这源于作品中穿插很多诗，从始至终充满叙述与抒情的交融。 D．作为中国古典长篇小说的“绝唱”，《红楼梦》艺术成就极高，作者通过塑造典型形象来表情达意，人物语言富有个性和生活气息。 74．根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（   ） A．《红楼梦》虽可理解为“言情小说”，但仅仅把它当作一部写宝黛爱情的书，并不符合曹雪芹创作《红楼梦》的意图。 B．《红楼梦》中“情”是“仁心”与“诗心”的结合，这种结合在宝玉身上表现为坚持、热爱、有信仰与天真、浪漫、充满想象。 C．《红楼梦》中对人物的语言描写精妙传神，表现力很强，寥寥几笔，就将智能、金钏以及李贵等人描绘得栩栩如生。 D．《红楼梦》精心设计了林黛玉、王熙凤、麝月等人的语言特写，符合人物身份，凸显人物性格，具有高度个性化的特点。 75．下列说法中，最适合作为论据来支撑材料三观点的一项是（   ） A．第六回刘姥姥初进荣国府，面对周瑞家的询问时说“瘦死的骆驼比马大”，既符合其农村老妪的身份，又暗含对贾府富贵的艳羡。 B．第二十三回宝玉读《西厢记》时“自觉词藻警人，余香满口”，通过诗意化的阅读体验侧面烘托小说文本的抒情特质。 C．《红楼梦》第三十七回“秋爽斋偶结海棠社”中，探春以“玉是精神难比洁，雪为肌骨易销魂”咏白海棠，借花喻人展现其高洁品格。 D．第四十五回黛玉对宝钗说“你素日待人，固然是极好的”，一改往日尖刻，展现其情感转变，印证人物语言随情境变化的特点。 76．请结合材料一，概述《红楼梦》在叙事方面的主要特点。 77．材料二在论证上有哪些特点？请简要分析。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《高一语文复习红楼梦专题训练》参考答案 1． 贾宝玉 在“林黛玉进贾府中”宝玉听到黛玉没有玉时要摔碎自己的通灵宝玉。 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。 （1）“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂” 出于《红楼梦》第三回，是贾宝玉出场时对贾宝玉的描述。 （2）在这一回中，贾宝玉看到林黛玉就有一种亲近感，当他问林黛玉是否有玉时，林黛玉说没有，结果他就想摔了自己的玉，还大哭。从中可见“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂”对其描述得恰如其分。其他情节符合“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂”评价的也可以，但是大观园试才题对额等情节证明，“腹内原来草莽”对宝玉的评价是不恰当的，所以，不能找情节证明。 2． 贾探春 史湘云 【详解】本题考查学生对经典名著情节内容和人物形象的把握能力。 ①写的是探春的判词。前两句写探春的才华和志向，可惜生不逢时，正是赶在贾府即将走向衰落的末世。后两句暗示探春最后的结局是远嫁。 ②写的是史湘云的判词。前两句写湘云从小失去了父母，由亲戚抚养，因而金陵世勋史侯家的富贵对她来说是没有什么用处的。第三句暗示她暗示湘云好景不常，婚后不久，丈夫病死，夫妻幸福生活短暂。 3． 称赞林黛玉的气质 阿谀贾母，称赞了在场的迎春、探春等嫡亲的孙女们 【详解】本题考查学生语言表达之理解潜台词的能力。 （1）黛玉来到进贾府，受到众人热情迎接，王熙凤尤其热情。这句话是王熙凤夸黛玉的，“这通身的气派”极言黛玉气质好，有气派。 （2）“况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”表面是在夸黛玉长的好，但是这句话“竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”，夸了黛玉，还夸了在场的三春，三春是贾母的嫡亲的孙女，抬举了她们嫡亲的身份；还奉承了贾母，说她膝下外孙女、孙女个个美丽，那是血缘所致；也令在场的刑、王两位夫人欢心，因为她们的女儿长的漂亮。这一句话可谓把王熙凤八面玲珑、善于笼络人心的性格刻画得淋漓尽致。 4． 晴雯 薛宝钗 林黛玉 【解析】【小题1】本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象的整体把握能力。 “心比天高，身为下贱”出自《红楼梦》第五回贾宝玉梦游太虚幻境时所见的晴雯判词：“霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。风流灵巧招人怨。寿夭多因毁谤生，多情公子空牵念。”“心比天高”体现晴雯虽为丫鬟，却性格高傲、追求平等，不屑于讨好权贵，如她撕扇时直言“这些东西，原不过是借人所用，你爱这样，我爱那样，各自性情。”（第三十一回），毫不掩饰对封建等级制度的轻视。“身为下贱”点明其丫鬟身份，社会地位低下。 【小题2】本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象的整体把握能力。 ①“可叹停机德”“金簪雪里埋”句指的是薛宝钗。“停机德”典出《后汉书・列女传》中乐羊子妻“停机劝夫”的故事，形容女子贤德淑惠、符合封建礼教规范。薛宝钗在书中常以“贤德”形象出现，如她劝宝玉“早收心，留意于孔孟之间，委身于经济之道”，劝黛玉不要读《西厢记》等“杂书”，处处以封建道德标准要求自己和他人。“金簪雪里埋”中，“金簪”代指薛宝钗，“雪里埋”暗示其结局孤寂冷落。书中薛宝钗最终虽嫁宝玉，却因宝玉出家而独守空房，如判词所述“纵然是齐眉举案，到底意难平”，呼应“雪里埋”的凄凉处境。 ②“堪怜咏絮才”“玉带林中挂”句指的是林黛玉。“咏絮才”典出《世说新语》中谢道韫“未若柳絮因风起”的才女典故，形容黛玉才华横溢。黛玉在书中多次展现诗才，如大观园诗社中多次夺魁，所作《葬花吟》《秋窗风雨夕》等诗词皆文采斐然、情感细腻。“玉带林中挂”倒读为“林带玉”，谐音“林黛玉”，“挂”字暗示其命运悲剧。黛玉一生体弱多病，寄人篱下，最终在宝玉与宝钗成婚之际含恨而逝，如判词所述“想眼中能有多少泪珠儿，怎禁得秋流到冬尽，春流到夏！”。 5． 甄士隐 贾雨村 贾迎春 王熙凤 假作真时真亦假 秦可卿 蘅芜苑 潇湘馆 你放心 蒋玉菡 贾环 金钏儿 【详解】本题考查学生对经典名著人物、情节的识记能力。 （1）甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀：这是《红楼梦》第一回的回目。在这一回中，甄士隐在梦中见到一僧一道携带通灵宝玉下凡，经历了一番奇幻之事，此为“甄士隐梦幻识通灵”；而贾雨村在贫困潦倒之时，寄居在葫芦庙中，对甄士隐家中的丫鬟娇杏心生爱慕，这便是“贾雨村风尘怀闺秀”。 （2）“肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲”描写的是贾迎春，在第三回林黛玉进贾府时，通过林黛玉的视角对迎春的外貌和气质进行了刻画。“未见其人，先闻其声”说的是王熙凤，她出场时的这一独特方式，充分展现了她在贾府中泼辣、精明、地位不凡的形象，也是在第三回中，众人都屏声敛气，唯有王熙凤敢如此高调出场。 （3）“太虚幻境”两边的对联“假作真时真亦假，无为有处有还无”，在第五回，贾宝玉在警幻仙姑的引领下进入太虚幻境时看到了这副对联，它暗示了小说中真假虚实的关系。金陵十二钗正册中判词在最后的是秦可卿，她也是十二钗中最先死亡的女性，在第十三回“秦可卿死封龙禁尉”中，秦可卿去世。 （4）元春省亲后，命宝钗等人在园中居住。薛宝钗住在蘅芜苑，在第十七至十八回“大观园试才题对额 荣国府归省庆元宵”中，贾政等人游览大观园时，对蘅芜苑的景色有过描述，后元春赐名蘅芜苑给宝钗居住。林黛玉住在潇湘馆，同样在这两回中，潇湘馆因有千百竿翠竹遮映而得名，元春赐名后，林黛玉便居住在此。 （5）宝玉诉肺腑在第三十二回“诉肺腑心迷活宝玉 含耻辱情烈死金钏”中，宝玉瞅了黛玉半天，说出“你放心”三个字，表达了他对黛玉的深情。忠顺府长史官上门索取的人是蒋玉菡，在第三十三回中，因宝玉与蒋玉菡交往密切，忠顺府以此为由上门兴师问罪，引发了宝玉挨打的情节。 （6）第三十三回中“手足眈眈小动唇舌，不肖种种大承笞挞”，“手足”指的是贾环，他是宝玉同父异母的弟弟。贾环向贾政告状，称宝玉淫辱母婢，导致王夫人的丫鬟金钏儿投井而亡，这也是宝玉挨打的重要原因之一。金钏儿被王夫人冤枉与宝玉有不正当关系，被赶出贾府，含冤投井自尽，在第三十二回中有相关情节描述。 6．B 【详解】本题考查学生对经典名著内容、人物的把握能力。 A.“葫芦僧判断葫芦案”是第四回。 C.“阆苑仙葩”指的是林黛玉，她的前身是绛珠仙草；“美玉无瑕”指的是贾宝玉，他一生下来嘴里就衔着一块五彩晶莹的美玉。 D.“虽怒时而若笑，即嗔视而有情”是第3回对贾宝玉的肖像描写，突出其风流倜傥、多情不羁；林黛玉的描写侧重“眉尖若蹙”“弱柳扶风”的娇弱气质。 故选B。 7． 探春 不离不弃 稻香村   怡红院 贾环 甄士隐 好了歌 林黛玉 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象、相关内容的理解、分析能力。 （1）文中“俊眼修眉，顾盼神飞”的描写突出其机敏干练，与探春“才自精明志自高”的性格相符。第三回林黛玉初进贾府时，对探春的外貌有此详细刻画，区别于迎春的“温柔沉默”、惜春的“身量未足”。 （2）宝钗项圈上的铭文与宝玉通灵玉上的“莫失莫忘，仙寿恒昌”形成“金玉良缘”的对应。第八回中，莺儿明确提到宝钗项圈上的字是“不离不弃，芳龄永继”，由癞头和尚所赠，暗示其婚姻宿命。 （3）第十七至十八回“大观园试才题对额”中，元妃省亲后命宝玉等人入住大观园。李纨因守寡居“稻香村”，象征其清苦贞静；宝玉住“怡红院”，贴合其“富贵闲人”的身份与怡然自乐的性情。 （4）第三十三回“手足耽耽小动唇舌”中，贾环因忌恨宝玉，向贾政诬告宝玉“强奸母婢”，导致金钏儿投井、宝玉挨打。贾环作为庶子的阴暗心理在此事件中暴露无遗。 （5）第一回中，甄士隐因女儿英莲走失、家宅被烧，投奔岳父遭嫌弃，后在破庙前听跛足道人唱《好了歌》，领悟世事无常，随其出家。“好了歌”全书，暗示“浮生若梦 的主旨。 （6）第四十回“金鸳鸯三宣牙牌令”中，贾母行酒令时，黛玉因紧张脱口引用《牡丹亭》《西厢记》词句，被宝钗事后私下提醒。这一细节既体现黛玉的才思敏捷，也暗示其受封建礼教束缚的处境。 8．C 【详解】本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。 C.“贾瑞的挑拨”错误。在本回中，是宝玉同父异母的弟弟贾环向贾政告发，称宝玉因强奸金钏儿未遂，导致其投井自尽。贾政听闻后，对宝玉的品行和行为极为不满，认为宝玉在外与蒋玉菡等优伶厮混，在家又荒废学业，不务正业，甚至有欺辱母婢之嫌。这些行为在贾政眼中都是不肖之举，违背了封建礼教和家族期望。因此，贾政对宝玉进行了严厉的责打，以示惩戒。 故选C。 9．D 【详解】本题考查学生对名著中相关人物形象的分析能力。 D.对应的人物是王熙凤，“凡鸟”合起来是“凤”字，“一从二令三人木”是指王熙凤在贾府的地位变化，从最初的顺从，到后来发号施令，最后被休弃（“人木”为“休”）；而贾惜春的判词是“勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁”。 故选D。 10．A 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵的理解、分析能力。 A.“贾府此时经济状况依旧十分雄厚，家族内部秩序井然，子孙虽有不肖但未影响家族的大势，正仍处于繁荣昌盛的鼎盛时期”错误。在“冷子兴演说荣国府”中，冷子兴提到贾府如今外面的架子虽未甚倒，内囊却也尽上来了，家族内部子弟大多不成器，已经呈现出衰败的迹象，并非处于繁荣昌盛的鼎盛时期。 故选A。 11．C 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、观点的整体把握能力及对不同文本间关联的分析能力。 A．识不识字并非愚的标准，是说愚不愚的标准不是识不识字。王熙凤治家，是说王熙凤把荣国府治理得很好，这是一种能力，与愚不愚没有关系。 B．家的性质是族，是说家的结构是由同一父系的同一家族组成。荣宁二府共庆元宵节，是说荣宁二府是同一家族。 C．乡土社会需要阿波罗式的情感，是说乡土社会需要的是稳定的情感。黛玉宝玉木石前盟是矛盾下的爱情悲剧，属于浮士德式的情感。可见无法“互释”。 D．个体被波纹所推及就发生联系，是说个体与其他个体的联系。刘姥姥一进荣国府，是说刘姥姥与荣国府的联系。 故选C。 12．B 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。 B.“便解下自己的通灵宝玉硬塞与黛玉”错误。从“（宝玉）又骂道：‘什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不 ‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！’吓的众人一拥争去拾玉”可知，宝玉的举动是摔玉而非赠玉，这一情节更突出其叛逆性格与对“玉”象征的等级观念的反抗，而非直接将玉给予黛玉。 故选B。 13．A 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象的把握能力。 ①出自《红楼梦》第六回“贾宝玉初试云雨情，刘姥姥一进荣国府”。刘姥姥在周瑞家的引领下，见到王熙凤。王熙凤摆足管家少奶奶谱儿，刘姥姥对其十分敬畏。“他”指王熙凤。 ②出自《红楼梦》第八回“比通灵金莺微露意 探宝钗黛玉半含酸”。林黛玉到梨香院探望薛宝钗，恰逢贾宝玉也在，黛玉以此话打趣。“他”指贾宝玉。 ③出自《红楼梦》第九回“恋风流情友入家塾 起嫌疑顽童闹学堂”。宝玉要和秦钟一起去私塾读书，临行前辞别众人，见袭人闷闷不乐，便有此问。“他”指袭人。 ④出自《红楼梦》第十回“金寡妇贪利权受辱 张太医论病细究源”。金荣在学堂受气，其姑姑金氏本想找秦可卿评理，却被尤氏先提起秦可卿为人好，且因病心烦等话堵住嘴。“他”指秦可卿。 故选A。 14．C 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 C.“薛宝钗、元迎探惜四姐妹”错误。第三回黛玉初进贾府，没有见到薛宝钗和元春。 故选C。 15．C 【详解】本题考查学生对经典名著相关情节、内容的整体把握能力。 A.大观园试才题对额（第十七回）：贾政带宝玉及清客游览大观园，命宝玉为各处景观题匾额对联，父子二人全程互动，是经典的“考校”场景。 B.不肖种种大承笞挞（第三十三回）：贾政因宝玉结交琪官、金钏投井等事大怒，痛打宝玉，是全书中父子冲突最激烈的情节，二人直接出场。 C.享福人清虚观打醮（第二十九回）：陪同贾母清虚观打醮的只有宝玉、贾珍、贾蓉和其他贾府男丁，贾政未出现。 D.老学士闲征姽婳词（第七十八回）：贾政在家中与清客谈论林四娘故事，命贾兰、贾环和宝玉作诗，贾政宝玉父子同在。 故选C。 16．C 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内容的理解、分析能力。 A.“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目”描写的是林黛玉，而非王熙凤。王熙凤的外貌特征是“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”。选项混淆了人物外貌描写，且对王熙凤的悲剧结局描述正确，但人物对应错误。 B.“精明的贾迎春、懦弱的贾探春”错误，性格与人物错位。贾迎春懦弱（“二木头”，任人欺侮）， 贾探春精明（“玫瑰花”，有治家才能）。 D.“贾宝玉的好友秦钟说”错误。“女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉”是贾宝玉的经典言论，而非秦钟所说。秦钟是贾宝玉的好友，但此句体现的是贾宝玉的性别观和对女儿的尊重，与秦钟无关。 故选C。 17．C 【详解】本题考查学生对经典名著的内容及艺术手法的辨析能力。 C.“甄土隐的沉迷荣华富贵与贾雨村的潇洒出尘”表述错误。在《红楼梦》中，甄士隐是淡泊名利、超然物外的典型，他经历人生变故后最终悟道出家；而贾雨村则是热衷功名利禄、虚伪世故的代表，为追求仕途不择手段。二者的人物特质应为甄士隐的超然与贾雨村的功利形成对照，选项中对两人性格特点的描述颠倒。 故选C。 18．B 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。 B.“满是竹子后来叫‘蘅芜苑’”错。满是竹子的是潇湘馆，不是蘅芜院。 故选B。 19．A 【详解】本题考查学生对经典名著中人物形象的把握能力。 甲：“俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗”摘自《红楼梦》第三回“贾雨村夤缘复旧职，林黛玉抛父进京都”中“林黛玉进贾府”一段里对贾探春外貌的描写。原文是：“不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。第三个身量未足，形容尚小。”三人分别是贾迎春、贾探春、贾惜春。解释：眉清目秀，顾盼中神采飞扬，谈吐有文化，字字皆精华，跟此人会面，立刻就会忘记了其他庸庸碌碌的人，体现人物的精明能干，写的是贾探春。在《红楼梦》中，贾探春是一个精明能干、有远见卓识且颇具才情的女子，她积极参与贾府事务管理，对家族的兴衰有着深刻的认识和思考，此描写与她的形象高度契合。 乙：文句是用来形容女人的面容美丽洁白，肤质极好，腮如新鲜的荔枝，皮肤白滑、细腻，形容女子面容娇美，气色红润。出处：摘自《红楼梦》第三回“贾雨村夤缘复旧职，林黛玉抛父进京都”中“林黛玉进贾府”一段里，体现人物的“温柔”，写的是贾迎春。 丙：出自清代曹雪芹《红楼梦》第三回“贾雨村夤缘复旧职，林黛玉抛父进京都”中“林黛玉进贾府”一段里的《西江月·批宝玉二首》，意思是：无缘无故自寻愁和恨，有时像傻瓜有时候发狂。虽然表面上生得风流倜傥，肚子里全是杂草装。落拓不羁不懂世务，愚笨顽劣怕读圣贤文章。行为性情怪诞固执又反常，根本不管别人诽谤。写的是贾宝玉。贾宝玉生活在封建贵族家庭，却对仕途经济极为反感，追求自由平等的情感和生活，他的行为常被世人误解，却依然我行我素，这与该句的描述完全相符。 故选A。 20． 冷子兴 贾宝玉 茗烟 【详解】本题考查学生对经典名著相关事件、人物的整体把握能力。 ①第二回“贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府”中，冷子兴以演说形式介绍了贾府主要人物及关系，故填“冷子兴”。 ②第五回“贾宝玉神游太虚境 警幻仙曲演红楼梦”中，贾宝玉在秦可卿引导下梦游太虚幻境，得见金陵十二钗判词，故填“贾宝玉”。 ③第九回“训劣子李贵承申饬 嗔顽童茗烟闹书房”中，茗烟（焙茗）因金荣辱骂秦钟而大闹学堂，展现了贾府子弟的顽劣，故填“茗烟”。 21．B 【详解】本题考查学生对名著人物形象的分析能力。 “彩绣辉煌，恍若神妃仙子”的华贵装扮，体现人物在贾府中的特殊地位；“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”描绘出她的精明强悍；“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”体现出她的泼辣、善于逢迎。这与王熙凤的人物形象相吻合。 故选B。 22．A 【详解】本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。 ①说“这个孩子扮上活像一个人”却不直接点明，符合王熙凤善于察言观色、调笑却不轻易得罪人的特点。 ②“心里知道，只一笑，不肯说”，体现薛宝钗的世故圆滑，不愿直接提及黛玉以免尴尬。 ③“点了点头，亦不敢说”，与贾宝玉顾虑黛玉感受、谨慎的性格一致。 ④直言“倒像林妹妹的模样”，毫无顾忌，符合史湘云心直口快的个性。 答案：丙甲丁乙 故选A。 23．B 【详解】本题考查学生对《红楼梦》中人物判词的理解及人物形象的分析能力。 ①“三春”暗指三位姐姐（元春、迎春、探春），“缁衣”“青灯古佛”表明出家为尼。此判词对应贾惜春，她最终剃度修行，符合“独卧青灯古佛旁”的结局。 ②“才自清明志自高”点明才华与志向，“清明涕送”“千里东风”暗示远嫁。此判词对应贾探春，她精明能干却生于贾府末世，最终远嫁他乡。 ③“凡鸟”合为“鳳”（凤），指王熙凤；“一从二令三人木”暗写其婚姻悲剧（从夫、令夫、被休）。此判词对应王熙凤，符合其掌权却结局凄惨的命运。 ④“桃李”“完”暗藏“李纨”之名，“一盆兰”指其子贾兰。此判词对应李纨，她一生守寡，晚年因贾兰显贵却孤独早逝，符合“枉与他人作笑谈”。 ⑤“温柔和顺”“似桂如兰”形容性格贤淑，“优伶”指蒋玉菡，“公子”指贾宝玉。此判词对应袭人，她与宝玉有旧情却嫁与蒋玉菡，符合“公子无缘”。 综上，只有B项做到对应。 故选B。 24．B 25．人力资源部主管：王熙凤。理由：精明能干，善于管理贾府上下事务，有领导力与应变力。 文案策划：林黛玉。理由：才思敏捷，诗才出众，富有创意与想象力。 【解析】24．本题考查学生整本书阅读之把握情节相关内容的能力。 文段出自刘姥姥一进荣国府的情节。板儿是刘姥姥的外孙，凤姐接待时刘姥姥因窘迫局促，躲在炕沿不敢上前。后文“念佛”“家道艰难”等语言细节均符合刘姥姥身份特征。周瑞家的是引路人，焦大、秦钟与板儿无关联。 故选B。 25．本题考查学生整本书阅读之把握情节相关内容和分析人物形象的能力。 王熙凤具备卓越的组织协调能力（协理宁国府展现管理才能），精于察言观色（如林黛玉进贾府时精准把控贾母情绪），擅长人际资源调配（月钱发放、仆人调度等），符合现代人力资源部主管需要的情商与管理素质。所以推荐王熙凤做人力资源部主管。 林黛玉具有超凡文学创造力（诗社夺魁展现诗词才华），思维灵动富有想象力（葬花词等作品体现独特审美），文字敏感度高（多次替宝玉润色诗文），契合文案工作所需的创意与文字表达能力。所以推荐林黛玉做文案策划。 26． 贾元春 王熙凤 晴雯 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。 ①“榴花”象征多子，暗指元春入宫为妃的尊贵身份。“宫闱”直接点明其皇妃地位。元春在书中封为“贤德妃”，榴花呼应其宫廷生活的荣华。“三春”指迎春、探春、惜春，“初春”即元春，“元”为始。“虎兕相逢大梦归”暗示元春盛极而衰的结局，“虎兕”喻宫廷斗争，其死于政治漩涡。“二十年来辨是非”可能指元春入宫二十年的荣辱浮沉，或暗示其早逝，“大梦归”即死亡。 ②“凡鸟”合为繁体“鳳”字，直接点出其名（王熙凤）。“末世”指贾府衰败时，凤姐的才干无法挽回颓势。“一从二令三人木”是字谜，概括其婚姻悲剧：“一从”，出嫁从夫，初嫁贾琏时顺从；“二令”，“令”组合为“冷”，指贾琏对她逐渐冷淡；“三人木”中“人木”合为“休”，暗示最终被休弃（或因病被弃）。“哭向金陵”指王熙凤娘家在金陵，被休后只能返回故乡，结局凄凉，对应“事更哀”。 ③“霁月”指雨后月，暗含“晴”；“彩云”喻“雯”（花纹的云），藏其姓名（晴雯）。“难逢”“易散”暗示其美好却短暂的生命。“心比天高，身为下贱”指晴雯是丫鬟，身份低贱，但她性情高傲，不屑谄媚。“风流灵巧招人怨”指她因美貌聪慧被王夫人嫌恶，遭诽谤“勾引宝玉”。“多情公子空牵念”指宝玉为她作《芙蓉女儿诔》，却无法挽救她的悲剧（被逐后惨死）。 27．C 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。 A.“脖子上有金锁”应为薛宝钗。 B.“魁夺菊花诗”应为林黛玉。 D.“拒绝给贾赦做妾”应为鸳鸯。 故选C。 28． B A E D 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。 ①宝钗外表端庄贤淑，完全符合封建时代对“淑女”的期望。她深谙世故，城府深厚。在贾府的这几年里，她虽然表面保持沉默，安分守己，但实则一直在细心观察。如宝钗扑蝶这一情节就体现了她的城府。 故选B。 ②林黛玉孤高自许、多愁善感，如周瑞家的送来最后两枝宫花，黛玉冷笑道：“我就知道，别人不挑剩下的也不给我。”表现出她的孤高和不屑‌。黛玉“见花掉泪，见月伤心”，吟出《葬花吟》，可见其多愁善感。 故选A。 ③史湘云既有活泼开朗、娇憨可爱、才思敏捷的女孩性情，又有傲世才高、洒脱风流、不卑不亢的名士风度。“醉卧芍药裀”“割腥啖膻”等行为展现其不拘小节的豪迈性格。 故选E。 ④贾探春处事果决，精明能干，如“探春理家”及检抄大观园时她的表现，她写的诗则疏阔爽朗、高远简淡，如她的《白海棠》诗。 故选D。 29．B 【详解】本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。 B.“迎春”“晴雯”错误。“才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥”是贾探春的判词，而非迎春。探春精明能干、志向高远，却因生于贾府末世、庶出身份及远嫁命运而“运偏消”，判词中“清明涕送”“千里东风” 暗指其远嫁结局。 “根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡”是香菱（甄英莲）的判词，而非晴雯。“根并荷花”点出其本名“英莲”（谐音“应怜”），“两地生孤木”（“两土”加“木”为“桂”）暗指其被薛蟠之妻夏金桂虐待致死的命运。 故选B。 30．C 【详解】本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。 A.“被史湘云听到”错误，小红与坠儿在滴翠亭谈论手帕之事时，偷听者是薛宝钗，而非史湘云（《红楼梦》第二十七回 “滴翠亭杨妃戏彩蝶”）。 B.“谋害宝玉和黛玉”错误，赵姨娘请马道婆作法谋害的是宝玉和王熙凤，而非黛玉（第二十五回 “魇魔法姊弟逢五鬼”）。 D.“宝玉听说薛宝钗也有一个金麒麟”错误，宝玉留下金麒麟是因为史湘云有一只金麒麟，想送给她（第三十一回 “因麒麟伏白首双星”），而非薛宝钗。 故选C。 31．C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“《水浒传》—鲁肃”错误。鲁肃是《三国演义》中的人物，与《水浒传》无关。 故选C。 32．B 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象的整体把握能力。 《红楼梦》中，龄官是梨香院的戏子，在第三十六回“绣鸳鸯梦兆绛芸轩，识分定情悟梨香院”中，宝玉在梨香院偶遇龄官，她因对贾蔷用情至深，蹲在雨中用簪子反复在地上写“蔷”字，这一幕触动了宝玉，使他领悟到“情缘各有分定”，每个人都有自己的情感归宿和命运轨迹。而芳官、藕官、蕊官虽然也是戏子，但在这一情节中与写“蔷”字无关。 故选B。 33．D 【详解】本题考查学生对《红楼梦》情节的把握能力。 A.“温柔沉默，观之可亲”的是迎春，“文采精华，见之忘俗”的是探春。 B.“向贾宝玉托梦示警”错误，秦可卿去世前向王熙凤托梦。 C.“宝玉、宝琴垫底，于是他俩被派去栊翠庵乞红梅”错误，宝玉落第，被罚往栊翠庵乞红梅。 D.正确。 故选D。 34．B 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 B.“第一次见到宝钗时就觉得似曾相识”“这个姐姐我曾见过的”错误。宝玉第一次见到黛玉时觉得似曾相识，并说出“这个妹妹我曾见过的”，这一情节体现了宝黛二人的“木石前盟”，是两人情感的重要伏笔。而宝玉与宝钗初次见面时并无此表述。 故选B。 35．C 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。 C.  “史湘云”错误。题干中的曲词出自原著第五回“游幻境指迷十二钗　饮仙醪曲演红楼梦”中“收尾 飞鸟各投林”，讲述的是书中诸人最后的结局。“看破的，遁入空门”指的是惜春。其判云：堪破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。 故选C。 36．D 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象、基本内容的理解、分析能力。 D.根据《红楼梦》中元妃省亲的情节及人物身份、情感逻辑分析，元妃作为姐姐兼贵妃，见到宝玉时既饱含亲情又需符合皇家礼仪。原文中元妃“携手揽于怀内，又抚其头颈”的动作充满慈爱，随后开口应先关注宝玉的成长变化，且“一语未终，泪如雨下”体现出因久别重逢的感慨而哽咽。“比先竟长了好些……”贴合元妃凝视宝玉后对其外貌变化的直观感叹，自然引出久别之思，且语气温婉，符合情境。 故选D。 37．A 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。 A.此批语仅描述王熙凤的外貌和地位推断，属于对单一人物的独立观察，未涉及人物间的互动、联系、冲突或关系整合等，与建议中“梳理人物关系”的核心无关。 B.分析晴雯和黛玉两人性格相似点，对应建议①“分析相似性格角色的联系”，符合要求。 C.记录宝玉挨打这一关键事件中宝钗和黛玉两人的言行态度，对应建议⑤“记录关键事件中的言行”，符合要求。 D.探寻刘姥姥和王夫人不同阶层人物的交集与冲突，对应建议②“不同阶层人物的交集”，符合要求。 故选A。 38．A 【详解】本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。 A.“分别是说史家”错误。“珍珠如土金如铁”说的是薛家。 故选A。 39．B 40．林黛玉，绛珠仙子转世，要用一生的泪水偿还转世为贾宝玉的神瑛侍者的灌溉之恩，最终泪尽而亡。暗示青春女子的悲剧命运（或者暗示宝黛的爱情悲剧）。 【解析】39．本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。 ①林黛玉进贾府：第三回，黛玉因母亲去世被接入贾府，正式展开主线故事。 ②大观园试才题对额：第十七至十八回，贾政带宝玉等人为大观园题匾，为元妃省亲做准备。 ③甄士隐梦幻识通灵：开篇第一回，交代通灵宝玉来历，是全书序幕。 ④荣国府归省庆元宵：第十八回，元春省亲，贾府达到鼎盛。 顺序应为③①②④。 故选B。 40．本题考查学生对经典名著基本内容、主旨的整体把握能力。 （1）“欠泪的，泪已尽”，对应的是林黛玉。小说开篇的神话故事中，林黛玉前世是西方灵河岸上三生石畔的绛珠仙草，神瑛侍者（贾宝玉前世）每日以甘露灌溉，绛珠仙草得以久延岁月，幻化人形。后来神瑛侍者下凡造历幻缘，绛珠仙子为报答灌溉之恩，决定也下凡为人，把一生所有的眼泪还他。 （2）在贾府中，林黛玉与贾宝玉之间有着真挚的爱情，但由于封建礼教的束缚以及贾府复杂的人际关系等因素，她的爱情充满了痛苦和无奈。她经常为宝玉流泪，最终泪尽而逝，完成了“还泪”的宿命。黛玉的结局暗示了小说主题：宝黛爱情终成悲剧，而钟灵毓秀的青春女子无可摆脱早夭的悲剧命运。 41．(1)①博学多识，素养深厚： 宝钗引用杜甫不同风格的诗句（如“丛菊两开他日泪”的沉郁与“红绽雨肥梅”的明丽），证明诗人创作风格的多样性，展现其深厚的文学素养。 ②心思细腻，做事周全：既维护妹妹宝琴（否定宝玉的质疑），又以典故委婉批评宝玉武断，言辞含蓄不失分寸，符合其“稳重周全”的处世风格。 ③圆融得体，不失分寸：她虽然反驳宝玉，但语气是“笑道”，引用典故也恰当，没有直接批评宝玉不懂诗，而是用“所以你不通”这样略带调侃但又不失分寸的话，显得既自信又从容。 (2)（1）“曾经离丧”指黛玉父母双亡、寄人篱下。 （2）与此相关的性格特点： ①多愁善感，敏感多疑：因缺乏家庭庇护，常担心被贾府众人轻视，对他人言行过度敏感。 ②孤高自许，坚守本真；虽寄人篱下，却坚守自我尊严，不屑于迎合世俗规则，以才情作为精神寄托。 ③深情执着，缺乏安全感：因宝玉与宝钗走近而赌气剪毁香囊； 临终前焚烧诗稿，象征对尘世情感的彻底绝望，根源在于对自身命运无法掌控的无力感。 【详解】（1）本题考查学生鉴赏经典名著人物形象的能力。 ①博学善辩，素养深厚。宝钗以杜甫诗作举例，指出其既有“丛菊两开他日泪”的伤感之句，也有“红绽雨肥梅”的妩媚之语，借此说明同一作者可有多面风格，反驳宝玉“仅凭风格断定作者”的观点。这一论述体现了她对古典文学的广泛涉猎和深刻理解，能迅速引用名家案例支撑论点。 ②心思细腻，处事周全。当宝玉直接点明《桃花行》为黛玉所作时，宝钗并未直接认同，而是以玩笑式的反驳缓解话题的沉重感（如笑称宝玉 “不通”），避免众人聚焦于黛玉的 “伤悼语句”，体现其善于维护人际和谐、避免矛盾激化的处世智慧。 ③圆融得体，不失分寸。宝钗明知《桃花行》实为黛玉所作，却未戳破，反而借杜甫诗作转移话题，既保护了黛玉不愿公开表露伤感的心理，也照顾了宝琴开玩笑的情绪，展现出对他人情感需求的敏锐感知。 （2）本题考查学生把握名著情节内容、分析形象特点的能力。 （1）“曾经离丧”： 指的是林黛玉父母双亡、孤苦伶仃的身世。   丧母：黛玉幼年（约五六岁）时，母亲贾敏（贾母的女儿）病逝。这是她第一次经历重大丧失。贾母怜惜外孙女，将其接至贾府抚养（见原著第三回）。 丧父：黛玉在贾府住了一段时日后（大约十一二岁左右），父亲林如海在扬州任上病逝。黛玉回扬州奔丧，处理完丧事后再回到贾府，从此彻底成为寄人篱下的孤儿（见原著第十二回、第十四回）。 因此，“离丧”特指黛玉接连失去至亲父母，成为无依无靠的孤女。 （2）与此相关的性格特点： ①多愁善感，敏感多疑：身世飘零使其常怀身世之悲（如《葬花吟》“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”），见落花而自伤，闻秋雨而垂泪（第27、45回）。 寄人篱下养成谨慎多疑的性情（如周瑞家送宫花时，她冷笑“别人挑剩下的才给我”），言行敏感，唯恐被轻视（第7回）。 ②孤高自许，坚守本真：她鄙视世俗功利，在宝玉面前从不提“仕途经济”之类的话；在诗社中多次以新颖立意夺魁（如《咏白海棠》），展现不与他人雷同的孤高品格；追求真诚情感，她与宝玉的爱情也带有一种精神上高度契合、洁身自好的特质。这种清高是对自身处境的一种精神反抗。 ③深情执着，缺乏安全感：父母双亡，虽有外祖母疼爱，但毕竟不是自己家。她始终有一种“客居”的漂泊感，觉得自己是“无根”的浮萍。物质生活虽无忧，但精神上无依无靠。 她常说自己是“草木之人”，对贾府的繁华热闹常感疏离。她将全部情感寄托在宝玉身上，视宝玉为唯一的知己和依靠，也因此对宝玉与别的女孩亲近格外敏感、焦虑（“金玉良缘”之说更是她最大的心病）。她的眼泪，很大程度上源于这种深入骨髓的孤独和不安全感。 42．惜春  探春  史湘云  袭人 43．示例：①“杯”字用了谐音，“杯”与“悲”同音，“万艳同杯”实为“万艳同悲”②“万艳”指书中的女子，比如林黛玉、薛宝钗、王熙凤、迎春、晴雯等；“万艳同杯”寓意是书中的许多女性虽然各自的追求与性格不尽相同，但都遭遇悲剧的命运。如：林黛玉”在贾宝玉和薛宝钗的大婚之夜，她因听到宝玉和宝钗即将成婚的消息，悲痛欲绝，最终因病重而去世，为爱情泪尽而亡；薛宝钗与贾宝玉之间的婚姻被称为“金玉良缘”，宝钗最终嫁给了宝玉，完成了这一婚姻。但贾宝玉在经历了家族的败落和个人情感的挫折后，最终选择了出家为僧。这导致宝钗成为了“活寡妇”，可见薛宝钗虽有婚姻却孤独一生；探春，被南安太妃收为义女，替南安太妃的女儿远嫁和亲，换取战败被俘的南安王爷平安归来，最终做了政治的牺牲品；晴雯”因为被诬陷行为不检点而被王夫人赶出贾府，尽管晴要并没有做过那些被指控的事情，但由于当时的社会环境和贾府的内部矛盾，她最终无法逃脱被驱逐的命运，最终因风寒而病逝。 【分析】42．本题考查学生分析经典名著的人物形象的能力。 判词解读： （1）“勘破三春景不长”指惜春看透三位姐姐（元春、迎春、探春）的悲剧命运。“缁衣”指僧尼服饰，暗示惜春出家为尼的结局，“侯门女”点明其贾府小姐身份。因此该句预示了惜春的命运。 （2）“才自精明”对应探春理家时的精明能干。“清明涕送”暗指其远嫁海疆的情节（如第102回），“千里东风”象征离乡远行。因此该句预示了探春的命运。 （3）“湘江水逝楚云飞”含“湘”“云”二字。“襁褓父母违”指湘云自幼父母双亡，末句暗喻其婚后丈夫早逝。因此该句预示了史湘云的命运。 （4）“似桂如兰”呼应其本名“珍珠”改“袭人”，取自“花气袭人”。“优伶有福”指最终嫁给蒋玉菡，“公子无缘”暗示与宝玉无缘。因此该句预示了袭人的命运。 43．本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。 谐音字：“杯”谐音“悲”，“万艳同杯”寓意：表面描写仙界美酒，实则暗指书中女性“千红一窟（哭）”“万艳同悲”的集体悲剧命运。“万艳”象征大观园群芳，“同悲”揭示无论身份高低（如黛玉、宝钗、晴雯等），最终都逃不过悲剧结局。 例证（任选其一）：   林黛玉及相关情节：焚稿断痴情（第97回）。才貌双全却泪尽而逝，体现“同悲”——即使受贾母宠爱，仍被时代礼教吞噬。 香菱及相关情节：“自从两地生孤木，致使香魂返故乡”，她原名甄英莲（真应怜），被拐卖、虐死，展现底层女性的悲剧。 元春及相关情节：虎兕相逢大梦归（第95回）。贵妃之尊仍死于政治斗争，说明悲剧的普遍性。 44．(1)A (2)示例1：同意。节选部分黛玉对宝钗的认识发生了变化，以前她认为宝钗  心里藏奸，如今却与宝钗推心置腹说了很多体己话，表明她对人的认识更深了一层；她肯放下孤傲真心交友，这也是成长的表现。 示例2：不同意。宝钗仅仅劝导了黛玉几句，黛玉就将一片赤诚之心捧出来，把自己的烦难都告诉宝钗，恰恰表明黛玉心思还是很单纯，这不是成长的表现。 【详解】（1）本题考查学生对名著人物的识别能力。 黛玉口中的“你”指的是薛宝钗。 A.“杨妃”指薛宝钗。薛宝钗在去找黛玉的途中，在滴翠亭遇到彩蝶去扑蝶，直追得香汗淋漓，因宝钗体丰，故比作“杨妃”。 B.“慕雅女”，爱慕雅趣的女子，这里指香菱。香菱进园子里跟黛玉学诗，十分用功。 C.“薛小妹”指的是薛宝琴。她将素昔所经过各省内古迹为题，做了十首怀古绝句，内隐十物，让大观园众姐妹赏玩。 D.“湘云”指的是史湘云。湘云喝醉了酒，在山子石上睡着了，芍药花落了满身。 故选A。 （2）本题考查学生对经典名著人物形象的鉴赏能力。 首先要回答同意还是不同意。此题为开放题，言之成理即可。 示例1：同意。 选段中，黛玉曾因宝钗“金玉良缘”之说心存芥蒂，认为其“藏奸”，但经历宝钗劝诫读杂书、送燕窝等事后，主动向宝钗敞开心扉，坦言“大感激你”，放下猜忌并建立信任，体现其从“多心”到“知人”的转变。对比前情，第二十七回黛玉因误会宝钗与宝玉亲近而赌气，第四十五回却能推心置腹，可见其不再固执于表面矛盾，学会体察他人善意。黛玉直言自己“一无所有”“吃穿用度皆仰人鼻息”，承认寄人篱下的处境，不再以尖刻示人，而是以理性态度剖析自身困境，表明其从“敏感自伤”到“客观审视”的成长。 示例2：不同意。宝钗仅以“女子无才便是德”相劝、送燕窝示好，黛玉便迅速卸下心防，将私密烦忧和盘托出，反映其本质仍天真单纯，轻易相信他人，未真正学会世故自保。第六十七回黛玉见宝钗处有土仪（礼物），仍疑宝钗“有心轻我”，可见其敏感多疑的性格底色未变，对宝钗的信任可能只是一时情境下的情感波动。 45．①元春：渴望共享天伦，悲伤骨肉分离，忧虑未来难料；②贾政：以女自傲，感激皇恩浩荡，决心报效朝廷。 【详解】本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。 ①元春： 元春以“田舍之家”对比皇宫，直言其虽“齑盐布帛”却能“聚天伦之乐”，直接表达了对家庭温情的强烈渴望。 “骨肉各方，然终无意趣”直白地道出了她对家族离散的悲痛。即便贵为皇妃，却无法与父母亲人正常相聚，“含泪”的细节进一步凸显了她内心的孤独与无奈。 元春的感慨中隐含着对自身命运的担忧。宫廷斗争波谲云诡，她虽得宠却如履薄冰。“无意趣”三字更透露出对未来的迷茫，荣华富贵在无常的命运面前显得虚无。 ②贾政： 贾政称家族为 “草莽寒门，鸠群鸦属”，却“得征凤鸾之瑞”，以谦卑之辞暗表自豪。 贾政将元春的显贵完全归功于 “今上启天地生物之大德”，强调皇恩 “古今未有之旷恩”，体现了封建臣子对皇权的绝对感恩与臣服。 “肝脑涂地，臣子岂能得报于万一”表明贾政将家族命运与朝廷紧密捆绑，决心以死效忠。 46．（1）“栽”改为“载”；（2）“嘻”改为“嬉”。 47．①息息相关/密不可分  ②独具匠心/别出心裁/匠心独运 48．B 49． 序号 A 修改：《红楼梦》堪称中国古代色彩文化的百科全书（或者把“可以堪称”改为 “可以称为”） 序号 B 修改：目之所及皆是苏绣蜀锦的华彩，耳之所听都是“织金妆花”“缂丝刺绣” 的工艺密语（或者改为“目之所及皆是苏绣蜀锦的华彩和‘织金妆花'‘缂丝刺绣’的工艺奥秘”） 50． 人名：贾元春 颜色：大红 身为贵妃，红色符合其高贵身份，同时红色也是血的颜色，暗合元春最后的命运。（人名：贾迎春。颜色：白色。理由：白色是素色，也是寡淡的颜色，与贾迎春懦弱、木讷的性格和命运相呼应。/人名：贾探春。颜色：深紫。理由：紫色华美贵气，令人眼前一亮，探春顾盼神飞、文彩精华，最后远嫁，紫色符合其身份和气质。/人名：贾惜春。颜色：棕色。理由：棕色深沉、清雅、素净，符合贾惜春最后青灯古佛的结局。/人名：王熙凤。颜色：猩红色。理由：浓烈张扬如烈火，象征她杀伐决断的权势与野心；暗藏血色，暗喻机关算尽后的毁灭结局。/人名：贾巧姐。颜色：暖杏色。理由：大地色系象征质朴农妇生活，杏调保留旧日华贵余韵，呼应她劫后重生的温暖结局。/人名：史湘云。颜色：天蓝色。理由：天蓝色给人清爽之感，史湘云醉眠芍药裀，酷喜男装，文思敏捷，天蓝色能体现她的性格特点。/人名：妙玉。颜色：浅橙红。理由：妙玉不是心如死灰，而是被迫遁入空门，她有美貌、雅趣和文采，浅浅的橙红色比较贴合她的形象。/人名：秦可卿。颜色：橙黄色。理由：橙黄色是妩媚的颜色，与秦可卿妩媚的形象相符。/人名：李纨。颜色：黑色。理由：李纨作为寡妇，生活如槁木死灰，黑色适合她的身份和状态。） 【解析】46．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “五十八栽”的“栽”，应写作“载”； “嘻戏”的“嘻”，应写作“嬉”。 47．本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，下文提到“曹雪芹家族曾掌江宁织造五十八载”“少年曹雪芹在绫罗绸缎间嬉戏成长”，说明环境对他的影响很深，该处需要表达曹雪芹的成长环境与其美学造诣之间的密切关系。因此可填“息息相关”或“密不可分”。息息相关：形容关系非常密切。密不可分：形容关系极其密切，不可分离。 ②处，结合前后文“非遗传人黄荣华以‘正五色’为经，人物命运为纬”“织就了红楼色谱”，该处是说构思精巧，与众不同。可以用“独具匠心/别出心裁/匠心独运”。独具匠心：具有独到的灵巧的心思，多指在技巧和艺术方面的创造性。别出心裁：表示与众不同的新观念或办法；用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。匠心独运：独创性地运用精巧的心思，多形容文学、艺术方面的独特构思。 48．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.“引号表示讽刺和否定”错误，此处引号表示直接引用书中的服饰描写。 故选B。 49．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A处，“可以堪称”语义重复。“堪称”已含“可以称为”之意，需删减“可以”或替换为 “可以称为”。 B处，搭配不当。视觉华彩不能与听觉“工艺密语”直接并列，可将其拆分为不同的感官描写：“目之所及皆是……华彩，耳之所听都是……密语”；也可以调整宾语：“目之所及皆是……华彩和……工艺奥秘。” 50．本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵的理解、分析能力。 首先从“金陵十二钗”正册中选一位熟悉的人物，如王熙凤、贾探春、史湘云、妙玉等，避免选题目已排除的林黛玉、薛宝钗；然后选取与人物特质高度契合的颜色，如为王熙凤和贾元春选取象征权势和富贵的红色，为迎春选取象征悲剧命运的白色等，同时在选取颜色时也可参考原著中的服饰描写（如王熙凤的“缕金百蝶穿花大红袄”）；最后结合人物特征阐述理由，如史湘云的“天蓝”象征爽朗豁达，贾元春的“大红”暗含“鲜花着锦，烈火烹油”的盛极而衰，妙玉的“浅橙红”体现带发修行的矛盾身份等。 51．D 52．答案示例一：我选纯白。 ①白色是素雅之色。林黛玉丧母后被送到姥姥家寄养，柔弱多病、寄人篱下，孤高清冷。 ②白色是纯洁之色，如诗句《咏海棠》中“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，一身洁白表现出黛玉不慕荣华、冰清玉洁的品性。 ③白色是冷色调，预示了她“质本洁来还洁去”“冷月葬花魂”的悲惨结局，更能唤起人们对这位少女命运的同情。 答案示例二：淡绿最合适。 ①淡绿色是草木之色。能令人联想到大自然草木的清新之气，而林黛玉本是为还泪而来的绛珠草化身。 ②淡绿色是竹之色。黛玉居于潇湘馆，号“潇湘妃子”，与宝玉有木石前盟，从不说有关仕途经济的“混账话”，如同君子竹般超凡脱俗。 ③淡绿色是青春之色。符合少女青春美好的年龄特点，还能充分体现世外仙姝高雅灵秀的书卷气息。 答案示例三：我选大红。 ①小说作者曹雪芹对林黛玉的着装描写较少，仅有的几次服饰基调以大红色为主。 ②按照小说设定，林黛玉前世为绛珠仙草，贾宝玉则是赤霞宫神瑛侍者，“绛”和“赤”都是红色，有炽烈、热情之意。 ③红色有赤诚、忠贞的内涵，宝玉黛玉同属“情痴”，心心相印，不被浊世所染而葆有赤子情怀。两者炽热诚挚的爱情成为《红楼梦》中的一抹亮色，它的毁灭更使观众触目伤怀。 【解析】51．本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 本题中需要排序的四句话是在说《红楼梦》中事件的组接特点。③②是从全局的角度进行阐述；④①是从各个事件之间的关系角度进行阐述，并且只有第④句没有主语，应承语境中的前一句话而来，故应排在第一个空；②排在④后，是对④的补充说明。而③①之间，先说各个事件之间的关系特点，然后用比喻对之进行形象说明，所以应先③后①。这样，最终排序为④②③①。 故选D。 52．本题考查学生对经典人物理解的能力。 选纯白。结合黛玉的身世，父母双亡，属于家中无人后被迫寄养在外祖母家。虽然受到外祖母的疼爱，但是寄人篱下之感让她敏感、多疑和孤高清冷，素雅的白色最能传达她的处境。《红楼梦》第三十七回林黛玉的《咏白海棠》“半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，冰清玉洁的冰雪和白色的梨花最能表达黛玉不慕荣华、高洁飘逸的品性。最后白色属于冷色调，符合人物的性格特点。黛玉喜散不喜聚，“冷月葬花魂”令人感到绝艳却凄凉，“质本洁来还洁去”也是白色的意象，黛玉自我认为自己是清白的来，也要清白的走，更能唤起人们对这位少女命运的同情。 选淡绿或者大红也可以依据上述思路展开分析，得出答案。比如，淡绿：绿色是大自然的颜色，黛玉是仙草化身，绿色更为合适；淡绿也是黛玉房屋前君子之竹的颜色，选淡绿符合人物的形象设定；淡绿也是生命的颜色，彰显了青春的气息，符合黛玉妙龄少女的年龄特点，也是黛玉饱读诗书的书卷气的象征。 再比如大红：大红是热烈、赤忱的寓意。可以从冬日下雪时，她披着一件名贵的大红羽纱面白狐狸鹤氅，一袭红衣出现在众人面前，与贾宝玉的大红猩猩毡相得益彰，成为大观园里的最美风景可以看出，黛玉仅有的几次服饰基调以大红色为主；再从人物原型来看，黛玉为“绛珠仙草”，“绛”是红色，就有炽烈和热情之意；红色也能让观者想到黛玉与宝玉的爱情，痴情、忠贞、热烈，没有世俗的污浊，有赤子情怀，宝黛之情是小说中的亮色和暖色，而它的毁灭也让读者和观者为之震撼，强烈的触动人心，所以选红色最能代表这种情感。 53．A处：而且要竖起两只耳朵来听 B处：只有晴雯可以与之相比 54．①生活化，“老刘”“老母猪”等来自生活口语，而非造作的文词； ②性格化，以“牛”“猪”设喻，符合村妇身份； ③有深意，以“食量大如牛”“吃个老母猪”等夸张言语逗乐，幽默的背后暗含刘姥姥讨好贾母等人的心思。 【解析】53．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，前文提到“读《红楼梦》常有一种‘如闻其声’‘尽闻其声’的感觉”，又说“《红楼梦》不但要用眼睛看、用心想”，根据这种递进的逻辑关系以及“如闻其声”所暗示的听觉感受，可知应补写与“听”相关的内容。再结合前文对《红楼梦》声音效果的描述，“如闻其声”“尽闻其声”“耳边一片吱喳喳哗，掩卷后余音在耳，拂之不去”，可推断出应表达《红楼梦》还需要用耳朵去“听”的意思，故补写为“而且要竖起两只耳朵来听的”。 B处，根据后文“但晴雯的快语只是任性、尖刻、大胆，王熙凤的快语后面则往往另有目的”可知，这里是在对比王熙凤和晴雯的快语，先说王熙凤的快人快语，后面用“但”转折说晴雯的快语特点，此处应先指出王熙凤和晴雯一样快人快语，后面再比较二者的区别，故可填“只有晴雯可以与之相比”。 54．本题考查学生分析句段语言特点和表达效果的能力。 ①生活化，“《红楼梦》的人物语言是绝对生活化的口语，是响叮叮（不说‘响当当’，因为‘当当’太铿锵了）的活人活话，绝对没有半文半白、半中半西的那种二手三手的‘文学语言’”。“老刘”“老母猪”这类表述，皆源自乡村百姓日常交流的口语词汇，毫无文人刻意雕琢的痕迹。就像文中强调《红楼梦》人物语言是纯粹的活人活话，刘姥姥的话语同样充满生活气息，让人倍感真实亲切。 ②性格化，“《红楼梦》人物语言是高度性格化的，各有己腔，各有己调”。以“牛”“猪”作比，十分贴合她村妇的身份。乡村生活中耳熟能详的家畜，被她信手拈来形容自己食量，生动展现出其朴实憨直又略带诙谐的性格特点，与文中所提人物语言高度契合各自身份性格的观点一致。 ③有深意，“这些人物语言，不但有外在的生动、幽默、或俏皮或尖刻或憨厚或圆熟的色彩，更常常使人想到它们背后、它们深处的没有说明的东西，可以说是说话人的潜台词”。“食量大如牛”“吃个老母猪”这般夸张言语，表面是为博众人一笑，实则背后暗藏刘姥姥讨好贾母等人的心思。正如文中所说人物语言常有潜台词，刘姥姥通过这种自嘲式幽默，努力融入贾府众人，展现出底层人物在特定场合的生存智慧。 55．B 56．①贾探春；②王熙凤；③袭人 【解析】55．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 “与黛玉的缠绵悲戚不同，宝钗的这首词，欢愉中又带着豪情”，此句是对宝钗词风的总体评价，后面应该具体介绍宝钗词的特点，并与黛玉的词风进行比对，②处后面正是这个内容。 故选B。 56．本题考查学生对经典名著内容、人物的把握能力。 ①《分骨肉》这首曲子是贾探春远嫁他乡、抛别父母时的哭诉之词。整首曲子内容分两层：开篇将心比心，推己及人，即由自身抛别家园之悲而推想父母抛别女儿之哀伤。接着由人生穷达说到悲欢离合，以宽慰爹娘，切莫为女儿的远嫁而牵肠挂肚，伤损残年。整首曲子曲调哀怨动人，以贾探春的第一人称口吻叙述骨肉分离之苦，充满了伤感之情。 ②《聪明累》写王熙凤耍尽权谋机变，弄得贾府一败涂地，也害得自己落了个“悲辛”的凄惨下场。曲子开头的两句道出了王熙凤及其所代表的贵族阶级走向没落的必然命运。宋代黄庭坚《牧童》诗末两句云：“多少长安名利客，机关用尽不如君。”这里的“机关用尽”，是讽刺那些不顾一切费心机、弄权术去追名逐利的达官显贵。王熙凤正是这一类耍尽阴谋机变，权欲、贪欲极度膨胀的剥削阶级人物。曲子这头两句，用嘲弄的口气，概括了贾府“女霸”王熙凤的为人和结局。王熙凤生前翻手为云，覆手为雨。阴险毒辣，制造了许多罪恶，确是到了“心已碎”的地步，但结果还是树倒猢狲散：“家亡人散各奔腾”。 ③是写袭人的曲子。首句“枉自温柔和顺”是指花袭人温柔和顺的性格，封建的道德观念，要求妇女“温柔和厚”，袭人就是这种封建道德的牺牲品。第二句是“空云似桂如兰”。这里“似桂如兰”是古人常用来比喻人的美好品德的桂花、兰草。“空云”，也就是徒然说，是对桂和兰的否定。宋代陆游有“花气袭人知骤暖”的诗句。袭人姓花，原名蕊珠，宝玉就根据陆游的诗把她改名为花袭人。这里的桂兰也寓花袭人的名字。第三句“堪羡优伶有福”是指袭人在宝玉出走后，袭人第一个离开贾府，嫁给曾是唱戏的蒋玉函。而袭人也始终与“公子”宝玉无缘分。 57．①而王夫人、贾母的回答则多为书面语    ②更是皇家贵妃    ③上层对下层可以使用较为随意的语体 58．修改为：从表面看，元妃说话情真意切，而王夫人、贾母的书面语言似乎在遏制情感；进一步看，这种语体的差异却暗含着礼仪的差异。 59．示例一：选择贾宝玉。怡红院的环境布置十分精致华丽，如“院中点衬几块山石，一边种着数本芭蕉，那一边乃是一棵西府海棠，其势若伞，丝垂翠缕，葩吐丹砂”，“四面墙壁玲珑剔透，琴剑瓶炉皆贴在墙上，锦笼纱罩，金彩珠光”等描写，体现出贾宝玉生活环境的富贵奢华，反映出他养尊处优的生活状态，也暗示了他追求自由、富有情趣、不拘小节的性格特点，他对这种精致奢华的环境习以为常，且在其中尽情享受生活。 示例二：选择薛宝钗。蘅芜苑“雪洞一般，一色玩器全无，案上只有一个土定瓶中供着数枝菊花，并两部书，茶茶杯而已。床上只吊着青纱帐慢，衾褥也十分朴素”，其环境简洁朴素，体现出薛宝钗性格中沉稳、克制、淡泊的一面。她不追求奢华，注重内在修养，这种生活环境与她端庄、理智的性格相契合。 【解析】57．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，由后面的举例及总结“母亲对女儿、祖母对孙女居然说这样的书面化语言”可知，王夫人、贾母的回答多为书面语；由前文“元妃与王夫人、贾母的对话多用口语”可知，此处应体现王夫人、贾母的语言风格与元妃不同，须补充“而……则”来形成对比，故填入“而王夫人、贾母的回答则多为书面语”。 第二空，由前文的“不仅是”可知，此处关联词填“更是”。根据前文“贾母和王夫人面对的不仅是孙女、女儿”及后文“需要用一种非常严肃的书面化语言对答”“体现了皇家的尊严”“身份和语体的差异”可知，此处需强调元妃的另一重身份（皇家贵妃），这一身份更庄重，导致其语体的差异，故填入“更是皇家贵妃”。 第三空，由后文“而下层则需要用合乎上层身份的语体来应答”可知，此处对应的是上层对下层的语体特点，前文提到“轻松随便的大白话交谈”，故填入“上层对下层可以使用较为随意的语体”。 58．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有一处错误： “并且深一步看”不合逻辑，关联词使用不当，“并且”表并列，此处应表递进，“并且”应改为“；”或“而”，使句子逻辑更清晰。 修改为：从表面看，元妃说话情真意切，而王夫人、贾母的书面语言似乎在遏制情感；进一步看，这种语体的差异却暗含着礼仪的差异。 59．本题考查学生对文学作品中环境描写与人物性格关系的分析能力。 示例一：选择贾宝玉 怡红院环境布置精致华丽且充满生机，如“院中点衬几块山石，一边种着数本芭蕉，那一边乃是一棵西府海棠，其势若伞，丝垂翠缕，葩吐丹砂”，以海棠、芭蕉等植物营造出自然雅致的氛围；“四面墙壁玲珑剔透，琴剑瓶炉皆贴在墙上，锦笼纱罩，金彩珠光”“地下踩的砖，皆是碧绿凿花”等细节，凸显空间的富贵奢华与精巧繁复。 这种环境体现出贾宝玉作为贾府嫡系公子养尊处优的生活状态，而他对西洋镜、精致床帐等物品的接受与喜爱，暗示其性格中追求新鲜事物、富有生活情趣的一面。此外，怡红院“左一架书，右一架屏”的陈设，虽显奢华却不乏文化气息，与贾宝玉厌恶仕途经济、偏爱诗词文学的叛逆性格相呼应，整体环境成为其率性自由、不拘小节性格的外化表现。 示例二：选择薛宝钗 蘅芜苑外部“迎面突出插天的大玲珑山石”遮蔽房屋，且“一株花木也无”，唯有“藤萝薜荔”“杜若蘅芜”等《离骚》所载异草，营造出古朴幽深、不落俗套的氛围，暗合薛宝钗饱读诗书、学识渊博的内在修养。室内“雪洞一般，一色玩器全无”，仅以土定瓶、菊花、书籍、茶具点缀，“青纱帐幔”“衾褥朴素”的极简布置，直接体现其性格中沉稳克制、淡泊寡欲的特质。 这种“罕言寡语，人谓藏愚；安分随时，自云守拙”的生活态度，通过环境的素净俭朴得以具象化，同时也暗示她对封建礼教规范的自觉遵循——以“冷香丸”压制天性的热毒，以“朴素”外表包裹世故通达的内心，环境与人物性格形成深刻的内在统一。 60．D 61．①没有明确的划分 ②曹雪芹的一次语言实验 ③小红的那一大段话 【解析】60．本题考查学生对经典名著人物、情节内容的识记能力。 D.“李纨”错。这是王熙凤的话。李纨是贾珠的遗孀，性格比较贞静淡泊，守寡后一心教子，不太参与家族中的权力斗争，属于那种温婉贤淑的类型。而王熙凤则相反，精明强干，泼辣机智，善于权术，管理贾府上下，说话带刺，喜欢开玩笑。 故选D。 61．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，前面谈到西方叙事学对人物话语表达方式的划分，很明确细致；这里提到中国古代，由“虽然”可知与西方不同，故可填：没有明确的划分。 ②处，这里需要填作者对小红这一段人物语言的看法，由“所以，我说这是曹雪芹有意识的实验是有根据的”可知，作者认为这是曹雪芹的一次语言实验，故可填：曹雪芹的一次语言实验。 ③处，后文“不但要符合一个聪明伶俐的小丫头的身份，还要清晰地转述‘四五门子’的话，这个难度很大”是对小红那段话的评论，故可填：小红的那一大段话。 62．D 63．①比喻：将静处时的黛玉比作照水的娇花，行动时的黛玉比作扶风的弱柳，生动形象地刻画了黛玉的柔美和娇弱。 ②衬托：以比干衬托黛玉，突出黛玉的心思玲珑、聪明多慧；以西子衬托黛玉，突出黛玉的娇弱美丽、惹人怜爱。 【解析】62．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ①处，后文“头上戴着金丝八宝攒珠髻……丹唇未启笑先闻”是对前文“这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子”的解释说明，为分述部分，故此处应用冒号。 ②处，下文“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉……”是对人物外貌的描写。“翡翠撒花洋绉裙”的“裙”处是分说具体着装的收束，语意完结，故此处应用句号。 故选D。 63．本题考查学生赏析艺术手法及其表达效果的能力。 ①“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风”运用了比喻的修辞，将“静处时的黛玉”比作“照水的娇花”，“行动时的黛玉”比作“扶风的弱柳”，以花之娇美突出黛玉的柔美，以柳之弱突出黛玉的娇弱，使读者更加真切地感受文中人物形象的特点。 ②“心较比干多一窍，病如西子胜三分”运用了衬托地手法，以比干衬托黛玉，突出黛玉的心思玲珑、聪明多慧；以西子衬托黛玉，突出黛玉的娇弱美丽、惹人怜爱。此手法的运用，突出了人物的外在姿态和内在性格特点，更能吸引读者的阅读兴趣。 64．A 65．D 66．A 67．①材料二采用“总分”结构。②首先提出残缺会使审美主体产生审美体验的总看法，接着分别从审美心理角度和审美主客体关系两方面阐释残缺会使人产生审美体验的原因。 68．①人类心理上有一种本能的“完形倾向”，总想将残缺物体完整化、完善化。 ②残本《红楼梦》引发了作者的想象，给予作者再创作空间。 ③作者有丰厚的阅读与学习积淀，发现了程高本《红楼梦》后四十回中隐藏了曹雪芹原笔。 ④作者有研究的热情与坚定的信念，这让他能十年如一日地努力。 【导语】这三则材料围绕《红楼梦》的残缺美展开多维探讨。材料一以维纳斯类比，强调续写多样性中悲剧内核的艺术价值；材料二从心理学和接受美学角度，阐释残缺激发读者再创作的理论机制；材料三则反对简单类比，主张《红楼梦》残缺源于外力破坏，强调复原原貌的重要性。三文形成递进：从审美现象描述到理论阐释，再到创作实践反思，共同构建了关于文学残缺美的辩证思考，既呈现经典作品的开放性解读空间，又揭示文学接受中的主体创造性。 64．本题考查筛选并整合文中的信息的能力。 B.“是由于审美对象处于未完成或已失去的残缺状态”错误，结合材料二第1段“从某种意义说，残缺因素是审美情感发展的动力因素，有了它，主体的审美体验才会变得深刻而持久”可知，从某种意义上说残缺因素可使审美体验深刻而持久，但不能说审美体验的深刻而持久就是因为残缺状态。 C.“材料二从理论上阐释了《红楼梦》等文学作品具有残缺美的内在原因”范围缩小。材料二谈到了审美主体、人们的审美心理，因此并不只是“内在原因”。 D.“这与材料一当中的观点是一致的”错，材料三“后四十回中隐藏了曹雪芹原笔”认为程高本后四十回暗含了曹雪芹二十回的一些原意，而材料一对程高本后四十回是否暗含了曹雪芹二十回的一些原笔与原意未做评论，不能说观点一致。 故选A。 65．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“说明完整的文学作品会给读者以完美的体验”说法错误。根据材料二第三段“从审美客体来说”“残缺的作品也能给读者以美的享受”可知，读者对曹雪芹本未塑造完整的林黛玉的审美是属于审“残缺美”；再根据材料二第四段可知，“每个人阅读《红楼梦》，心中都可能会有一个不一样的林黛玉”这一现象证明的是“从审美主体来说”“文学作品欣赏是一个再创作的过程，受众通过再创造出一个新的形象，以达到赏心、悦目、怡情的目的”这一理论。 故选D。 66．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二的观点是：残缺能给予读者更多想象，创造新形象，产生更大价值的美感。强调“残缺”“想象”“创新”三者间的关系。 A.诠释了残缺艺术与想象、创新的关系，能证明材料二第三段“想象是艺术创作和鉴赏的重要品质……文学作品的残缺会给读者留下一个思索的空间，引发读者无穷无尽的想象……可以使欣赏者能动地把审美对象加以改造或创造，从而产生新的形象”的观点。 B.阐述残缺美的广泛存在。不能支撑材料二观点。 C.阐述残缺美不能获得高层次的审美意趣。不能支撑材料二观点。 D.阐述残缺要有节制才能昭示美。不能支撑材料二观点。 故选A。 67．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①材料二采用“总分”结构。 ②材料二共四段，第一段首先指出“残缺因素是审美情感发展的动力因素，有了它，主体的审美体验才会变得深刻而持久”，从而提出残缺会使审美主体产生审美体验的观点。 接着在第二、三、四三段分别从审美心理角度和审美主客体关系两方面阐释残缺会使人产生审美体验的原因。第二段作者指出“从审美心理角度讲，残缺美是残缺物在人们心中趋于完美化的心理作用的结果”；而三、四两段则是分别从“审美客体”和“审美主体”两方面论述了“审美主客体的关系”会使人产生审美体验的原因。“一方面，从审美客体来说，文学作品是审美主体感知欣赏的审美客体，它对读者的认知心理有着重要的影响”“另一方面，从审美主体来说，文学作品欣赏是一个再创作的过程，受众通过再创造出一个新的形象，以达到赏心、悦目、怡情的目的”。 68．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 ①从材料二中“人类心理上有一种出自本能的‘完形倾向’，总是想将残缺的物体完整化、完善化”可看出，人类心理上有一种本能的“完形倾向”，总想将残缺物体完整化、完善化。 ②从材料二中“文学作品的残缺会给读者留下一个思索的空间，引发读者无穷无尽的想象。而无穷无尽的想象，可以使欣赏者能动地把审美对象加以改造或创造，从而产生新的形象”可知，残本《红楼梦》引发了作者的想象，给予作者再创作空间。 ③从材料三中“幸亏有学人搜罗整理校对出了带脂砚斋批注的八十回《石头记》，我们才得以知晓《红楼梦》真面目，才最终使我在十四岁那年发现程高本《红楼梦)》后四十回中隐藏了曹雪芹原笔，并开始十年如一日地为实现修补复原出它们这个梦想而博读杂书，以立志成为作家的方式抵达曹雪芹的精气神韵，最终修补复原出了《红楼梦》八十回后的二十回”可知，作者有丰厚的阅读与学习积淀，发现了程高本《红楼梦》后四十回中隐藏了曹雪芹原笔。 ④同时作者有研究的热情与坚定的信念，这让他能十年如一日地努力，最终修补复原出《红楼梦》八十回后的二十回。 69．C 70．D 71．A 72．①文中“狂狷”包括两重含义：“狂”是“进取”，“知进而不知退”；“狷”是“有所不为”，“守节无为应进而退”。 ②宝钗之“狂”：宝钗父亲早亡，哥哥不争气，母亲庸懦，虽是闺阁少女却操持起管家的重任、尽管家业衰落，但她依然充满自信、怀有远大的志向，她填的柳絮词“好风凭借力，送我上青云”中就有明显的体现。 ③宝钗之“狷”：宝钗博览群书，才学颇高，但她认为这并不是自己的分内之事，也不主动展示自己的才华，更在听到黛玉行酒令时说了《牡丹亭》《西厢记》句子后诚恳地规劝黛玉不要看那些杂书“移了性情”，体现其“有所不为”“守节无为”的一面。 【导语】本文以“钗黛优劣论”为切入点，深入剖析了《红楼梦》人物评价背后的人性矛盾与文化积淀。文章指出薛宝钗与林黛玉分别代表“乡原”与“狂狷”两种人格类型，揭示了儒家正统思想在历史流变中的异化现象。文章兼具学术性与思想性，既是对红学批评史的梳理，也是对人性复杂性的深刻思考。 69．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“不同社会、阶级的读者批判的内容也一样”错误。原文第六段“不仅现代的读者批判她，清代的读者同样对她进行口诛笔伐。清代批评者……批判的内容则是道德堕落”，据此看出，原文只提到清代批评者批判宝钗的具体内容，并未提到清代的读者和现代的读者批判宝钗的具体内容，“内容也一样”于文无据。 故选C。 70．本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。 D.“所以他也认同这样的评价方式”错误。本文只是客观分析了拥“黛”抑“钗”倾向的形成，作者本身并未对这种倾向发表态度，选项前后不存在因果关系。 故选D。 71．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.赵之谦的观点是认为《红楼梦》一书的主旨是讽刺批判纨绔子弟，所以将天下荒唐事都收入其中，不能支撑画横线段观点。 B.是前代评红者对袭人“势利”的批判，能支撑画横线段观点。 C.虽然表面是姚燮对“宝钗奸险性生”的批判，能支撑画横线段观点。 D.是解盘居士对宝钗“势利”的批判，能支撑画横线段观点。 故选A。 72．本题考查学生理解重要概念和探究问题、提出见解的能力。 首先要了解什么是“狂狷”。文中说“狂者，进取于善道，知进而不知退；狷者，守节无为应进而退也”，文中“狂狷”包括两重含义：“狂”是“进取”，“知进而不知退”；“狷”是“有所不为”，“守节无为应进而退”。 宝钗之“狂”：这种性格形成原因主要源于其家庭背景、个人经历以及所处的社会环境。薛宝钗出生于一个富裕的家庭，父亲在她年幼时就去世了，哥哥不争气经常惹是生非，母亲庸懦，虽是闺阁少女却操持起管家的重任、尽管家业衰落，但她依然充满自信、怀有远大的志向，这在她填的柳絮词“好风凭借力，送我上青云”中就有体现。 宝钗之“狷”：宝钗博览群书，才学颇高，薛宝钗的父亲非常宠爱她，曾让她接受超越其兄长的教育，这使得她拥有较高的文化素养和独立处理事务的能力。她虽然拥有较高的文化素养，但并不像林黛玉那样追求个性解放和情感表达，而是更倾向于保守、稳重的处世方式，这种性格特点也反映出她对封建礼教的遵守和对家族利益的考虑。她从不主动展示自己的才华，更是在听到黛玉行酒令时说了《牡丹亭》《西厢记》句子后诚恳地规劝黛玉不要看那些杂书“移了性情”，体现其“有所不为”“守节无为”的一面。 73．C 74．B 75．A 76．①善于使用人物视角叙事，每个章节可以从不同人物视角来读，同一件事可以从不同人眼中写出；②喜欢变换视角，但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰；③人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度；④对主要人物、关键情节的描写，通过特定的人物去实现；⑤每个情节都有一个主要的人物叙事视角，多种叙事视角综合运用又能自如转换。 77．①论证方法多样，有举例论证、比喻论证、引用论证等。引用了鲁迅、刘鹗等人的言论，为观点的阐述提供有力的佐证；选取了宝玉与玉钏儿、龄官、黛玉的交往事例，论证了宝玉对女子的珍重体贴；运用了饺子西瓜籽等比喻，让读者对不同文学作品在主题表达上的差异有直观且清晰的认识。②论证结构清晰，运用总分结构，分条论证。作者从“情”字入手，分析了从“情”字理解小说主题的四个层面，结构严谨，层次清晰。③论证语言通俗易懂，将抽象的文学理论和《红楼梦》的主题思想以通俗易懂的方式呈现给读者。如运用比喻，将不同类型的文学作品比喻为“饺子”和“西瓜里的籽儿”，使读者能够直观地理解不同文学作品在主题表达上的差异。（或“引用鲁迅、刘鹗等人的言论，也让读者更容易理解作者所阐述的观点”。答语言生动形象亦可，如通过宝玉与几位女子交往的细节描写，将宝玉对女子的体贴之情生动地展现出来，增强了论证的生动性和吸引力。 【导语】三篇材料综合分析《红楼梦》的叙事手法、主题思想和语言特点。材料一强调人物视角的灵活转换，展现了曹雪芹细腻的叙事技艺。材料二探讨《红楼梦》的多重主题，着眼于“情”字，扩展至人际关系和道德反思。材料三则重点剖析作品中对话的生动性与诗意表达，凸显其抒情性与人性深刻描绘。 73．本题考查对文本信息的分析和理解的能力。 C.“从始至终充满叙述与抒情的交融”错误。根据材料三“这不仅仅是因为《红楼梦》里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙述，也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体”可知，这里强调的是从开头至八十回的叙述有诗的素质和叙述与诗交融，而不是“从始至终”。 故选C。 74．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 B.“《红楼梦》中‘情’是‘仁心’与‘诗心’的结合”错误。根据材料二最后“第四层境界，《红楼梦》不仅是仁爱之书……而这或许也是《红楼梦》一书‘大旨谈情’之‘情’的真实面貌”可知，这里是“或许”，而不是肯定。 故选B。 75．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料三核心观点：①人物语言个性化（符合身份性格，如卜世人、倪二、智能、金钏、李贵等的语言）；②叙述具有诗的抒情性（非仅因书中之诗，更因整体叙述的抒情特质）。 A.刘姥姥的俗语“瘦死的骆驼比马大”，既贴合其底层身份，又暗藏对贾府的认知，直接对应材料中“人物语言符合各自身份和性格”的论述，是典型论据。 B.宝玉读《西厢记》的感受属于文本外的阅读体验，间接暗示小说的文学感染力，但材料强调《红楼梦》自身叙述的抒情性（如“故事本身的抒情特质”），而非通过角色阅读其他作品来体现，故偏离核心。 C.通过诗词隐喻人物性格，属于“小说中有许多诗”的范畴，但材料强调“抒情性”不仅限于诗词，更在叙述本身，且未直接关联“语言塑造人物”的核心（探春的诗词是创作而非对话语言），支撑力有限。 D.黛玉语言的变化体现人物关系互动，涉及性格复杂性，但材料未强调“语言随情境变化”，而是强调“语言本身的个性特点”，故不直接支撑观点。 故选A。 76．本题考查学生筛选整合文中信息，归纳概括要点的能力。 ①根据原文“人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点，《红楼梦》可以从每个章节的不同人物视角来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出”可知，这明确指出了《红楼梦》善于运用人物视角叙事，从章节和事件两方面体现了该叙事方式的特点。 ②根据原文“曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰”可知，这直接说明了《红楼梦》在变换视角叙事时的目标。 ③根据原文“《红楼梦》人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度，他（或她）和所叙之事或人又肯定有重要联系”可知，这直接阐述了《红楼梦》人物视角叙事在风格和叙事角度上的特点。 ④根据原文“在《红楼梦》前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉……他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出，贾宝玉的通灵玉只能从最终兑现了‘金玉良缘’的薛宝钗眼中叙出”等内容可知，《红楼梦》对于主要人物、关键情节的描写，会通过特定人物来实现。 ⑤根据原文“每个情节都有一个主要的人物叙事视角，一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换，是《红楼梦》取得前所未有叙事成就的主要原因”可知，这明确指出了《红楼梦》在情节叙事视角的设置以及多种视角运用上的特点。 77．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①运用多种论证方法。举例论证：根据原文“宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手，反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只顾提醒龄官‘快避雨去罢’，却不在意自己也在雨中。受父笞打，黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心……”可知，这里通过选取宝玉与玉钏儿、龄官、黛玉的交往事例，论证了宝玉对女子的珍重体贴，属于举例论证。比喻论证：根据原文“有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿；有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些籽儿，人间百态尽在其中”可知，这里运用饺子和西瓜籽的比喻，让读者直观清晰地认识不同文学作品在主题表达上的差异，属于比喻论证。 引用论证：根据原文“正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，才子见缠绵，革命家见排满……”“刘鹗《老残游记》言：雪芹之大痛深悲，乃是为‘千红’一哭，为‘万艳’同悲”可知，这里引用鲁迅、刘鹗等人的言论，为观点阐述提供有力佐证，属于引用论证。 ②论证结构清晰。材料二开篇提出“我们可以从‘情’字来赏析《红楼梦》的主题思想”，然后分“第一层境界”“第二层境界”“第三层境界”“第四层境界”四个层面进行论证，采用总分结构，分条论证，结构严谨，层次清晰。 ③论证语言通俗易懂。比喻体现通俗易懂：运用“饺子”“西瓜里的籽儿”的比喻，将抽象的不同文学作品主题表达差异以通俗易懂的方式呈现给读者，使读者能够直观理解。 引用体现通俗易懂：引用鲁迅、刘鹗等人的言论，让读者更容易理解作者所阐述的观点，也是论证语言通俗易懂的体现。同时，通过宝玉与几位女子交往的细节描写，将宝玉对女子的体贴之情生动展现，增强了论证的生动性和吸引力，使读者更易理解，也可看作语言生动形象的体现。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$