第九课 餃子 课件-2025-2026学年高中日语人教版必修第三册

第九课 餃子 教师：ニャンコ 课件预览 课件预览 课件预览 00 ウォーミングアップ ウォーミングアップ ちが さぐ 注意到，察觉到 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ウォーミングアップ 餃子専門店 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ウォーミングアップ 冷凍（れいとう）餃子 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ウォーミングアップ 手作りの餃子 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ウォーミングアップ スープ餃子 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ウォーミングアップ 蒸し餃子 水餃子 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ウォーミングアップ 焼き餃子 揚げ餃子 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ウォーミングアップ 1．次の餃子の写真を見て答えましょう。 (1)中国の餃子： (2)日本の餃子： A(水餃子) D(蒸し餃子) F(スープ餃子) B(焼き餃子) E(鉄鍋餃子) C(揚げ餃子) 2．あなたは上の写真の餃子を食べたことがありますか。どんな餃子ですか。 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ウォーミングアップ 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ウォーミングアップ 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 01 新単語 假名 日文汉字 词性 中文意思 ちがい 違い 名词 差别，差异；差错 くさみ 臭み 名词 臭味，膻味 レシピ 名词 烹饪法，食谱 ざいりょう 材料 名词 材料 ぐ 具 名词 馅料 ボウル 名词 碗，盆 しゅりゅう 主流 名词 主流 せつ 説 名词 说法，学说 ねばり 粘り 名词 黏，黏性 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 假名 日文汉字 词性 中文意思 かわ 皮 名词 皮 うん 運 名词 运气，命运 ふうしゅう 風習 名词 风俗，习俗 けいしょく 軽食 名词 便饭，小吃 ほくぶ 北部 名词 北部，北方 せんもん 専門 名词 专门 あぶら 油 名词 油 す 酢 名词 醋 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 假名 日文汉字 词性 中文意思 しょくしゅうかん 食習慣 名词 饮食习惯 つけもの 漬け物 名词 咸菜，酱菜 セット 名词 （一）套，（一）组 ていしょく 定食 名词 套餐 したく 支度 名词 准备，预备 こつ 骨 名词 秘诀，要领，诀窍 どうい 同意 名・动3自 同意 しょうゆ 醤油 名词 酱油 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” なまむぎなまごめなまたまご。生麦生米生卵 しょくしゅうかん③ 食習慣 名 饮食习惯 食習慣が大切です。 健康的な食習慣 バランスが良い食習慣 食習慣を見直す 食習慣を改める 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 支度　準備　用意 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 支度　準備　用意 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 醤油は６タイプに分類できる。 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” なまむぎなまごめなまたまご。生麦生米生卵 キャベツ ニラ インゲンマメ ニンニク 圆白菜，卷心菜 韭菜 扁豆 大蒜 ニラを刈（か）る ニラ刈り 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” なまむぎなまごめなまたまご。生麦生米生卵 コイン テーブル した 硬币 饭桌，桌子 舌头 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 假名 日文汉字 词性 中文意思 なるほど 副词・叹词 的确，诚然，怪不得 およそ 副词 大约，大概 さらに 更に 副词 更加，越发 なかでも 中でも 连词 尤其 好きな料理は色々あるが、中でもすき焼きが好きです。 中国の南の方では、軽食としての蒸し餃子やスープ餃子がよく見られます。中でも、“水晶虾饺”などが有名で、多くの人々から愛されています。 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” なまむぎなまごめなまたまご。生麦生米生卵 およそ⓪ 副 大约，大概 さらに① 更に 副 更加，越发 日本にはおよそ1億人が住んでいる。 光の速さはおよそ時速30万キロメートル。 りんごはおよそ100円。 およそで良いので参加者の数を教えてください。 この事件の犯人はおよそ見当もつかない。 彼は頭が良くて、さらに人柄もよい。 コロナ禍で会社の経営が更に苦しくなった。 留学を通してイギリス文化に対する理解を更に深めたい。 更によいことに 更に困ったことに 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” なまむぎなまごめなまたまご。生麦生米生卵 ねのこく① 子の刻 词组 子时 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” なまむぎなまごめなまたまご。生麦生米生卵 きにいる⓪ 気に入る 词组 喜欢，喜好 ひっくりかえす⑤ ひっくり返す 动1他 翻过来 好みに合うこと わたしは、このスカートが気に入っている。 彼は、その言い回しが気に入っている。 作った料理を気に入ってくれて嬉しい。 机をひっくり返した。 猫がひっくり返って、お腹を出している。 砂時計をひっくり返す。 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” なまむぎなまごめなまたまご。生麦生米生卵 なるほど⓪ 副·叹 的确，诚然，怪不得 まぜる② 混ぜる 动2他 搅拌；掺和 この本は他の本と混ぜないでください。 地方の方言を混ぜて話すと、温かみや親しみが伝わりそうです。 コーヒーに少しミルクを混ぜると美味しくなります。 赤と黄色を混ぜれば、オレンジ色になります。 なるほど、言われてみればそのとおりですね。 なるほど、そうだったんですね。 なるほど、確かにあの人は美人ですね。 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” なまむぎなまごめなまたまご。生麦生米生卵 こまかい③ 細かい 形1 细；零碎 きる① 切る 动1他 切，割，截，砍 肉を薄く切りました。 電話を切りました。 電話・電源・スイッチを切る。 細かいことは気にしない。 細かいニュアンスの違いがある。 細かい作業は苦手だ。 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” なまむぎなまごめなまたまご。生麦生米生卵 しあげる③ 仕上げる 动2他 完成，做完 できあがる④ 出来上がる 动1自 做完，做好 料理を仕上げました。 料理ができあがりました。 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” つつむ② 包む 动1他 包，卷，裹 餃子の餡(あん)を皮で包む お金を包む ゆでる② 茹でる 动2他 煮，烫；焯 卵を茹でる。 うどんを茹でる。 パスタを茹でる。 ゆでたまご 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” そそぐ⓪ 注ぐ 动1自他 注入，流入 花瓶に水を注ぐ コーヒーをカップに注ぐ。 魂に注ぐ ふくらむ⓪ 膨らむ 动1自 鼓起，膨胀 餅を焼くと膨らむ 期待に胸が膨らむ 体・夢・自信が膨らむ 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” くわえる⓪ 加える 动2他 加，添加 ６に３を加えると９になります。 パーティーに行くんですか、私も加えませんか。 王さんを加えたら、ちょうど１０人になります。 手を加える /加工，修改 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” つける② 动2他 蘸，抹，涂，擦 醤油をつけて食べると美味しいです。 エアコン・マスク・ネクタイをつける 足元に 気をつけてください。 身につける 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 加える　できあがる　つける　切る　包む　混ぜる　　　　　　　　 くわ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　き　　　　つつ　　　ま　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1、もうおなかが空きました。料理はいつ__________ますか。 2、餃子は酢を__________食べるのが普通ですが、醤油を__________食べる人もいます。と、おいしくなります。 3、まず具をよく__________てから餃子を__________のです。 4、料理するときは自分の手を__________ように気を付けてね。 5、手を__________止めないと、彼は必ず死んでしまいます。 つけて できあがり 混ぜ 切らない 加えて 包む つけて とがる② 尖る 动1自 尖 尖った山 餃子は尖った形をしている まじわる③ 交わる 动1自 交叉，交错 彼らと交わるな。 友達と親しく交わる。 彼は交わるにはむずかしい人だ。 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” そろう② 揃う 动1自 （人）到齐；齐全 みんな揃いましたか。 全員の考えが揃ったら提出しましょう。 あの人ほど条件の揃った人はいません。 靴・声を揃える おとずれる④ 訪れる 动2自他 访问，拜访；到来 友を訪れる 春が訪れる 彼の望んでいた日が訪れた/他所期待的（期待已久的）日子到来了． 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 訪れる　　訪ねる　　そろう　　およそ　　　　　　　 おとず　　　　　たず　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1、毎年多くの人が桂林を__________。 2、家族がみんな__________正月を楽しみます。 3、今年は今日になって雪が降り、やっと冬が__________。 4、家庭訪問をするために、学生の家を__________た。 5、今から__________千年前、陸羽という人は『茶経』という 本を書きました。 そろって 訪れます 訪れました 訪ね およそ なまむぎなまごめなまたまご。生麦生米生卵 にる⓪ 煮る 动2他 煮 焼く 揚げる 蒸す 煮る 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 専門　　煮る　　改める　　　　 せんもん　　　に　　　　　あらた　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1、卵を先に__________か肉を先に__________か分かりません。 2、方法を__________もう一度挑戦するのはどうですか。 3、日本語を__________にして、将来日本に留学したいです。 専門 煮る 煮る 改めて のばす② 伸ばす 动1他 延长，拉长 髪/ひげ/爪を伸ばす：留长头发/胡子/指甲 彼との約束を来週に伸ばす：和他的约会延至下星期 個性/能力を伸ばす：发展个性/提高能力 羽を伸ばす：放开手脚；无拘无束． ひやす② 冷やす 动1他 冷却，冰镇 スイカ・ビール・頭を冷やす 買ってきた野菜を、冷蔵庫に入れて冷やす。 コーヒーに氷を入れて冷やしておく。 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” shao ting 2021/8/9 枕を正しく頭に当てる 这句翻译好像有点不合适 冷やす ひやす 一动 他动 【意义①】冰，冰镇 ビール/スイカを冷やす。冰镇啤酒/西瓜。 【意义②】使……冷静 頭を冷やす。使头脑冷静下来。 【意义③】使发抖，使吃惊。 肝を冷やす。胆战心惊。 冷える ひえる 二动 自动 【意义①】变冷，变凉。放凉。 よく冷えたビール/夜はかなり冷える。 夜里觉着很凉。 【意义②】（愛情、关系）冷淡下来，变冷淡。 二人の仲が冷えた。两人关系淡下来了。 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” かこむ⓪ 囲む 动1他 包围，围绕 試験を前にして、生徒は先生を囲んでいろいろ聞きました。 何か分からないところがあったら、丸で囲んで、後で先生に聞いてください。 山に囲まれた美しい湖です。 日本は海に囲まれている島国です。 ～に囲まれる　被……环绕 ～に恵まれる　被……眷顾　　恵む（めぐむ） 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 日本人冬至吃点啥？ 日本有种说法，冬至吃名字里带“ん”发音的食物，会带来好运（運、うん）。如果名字里能带2个ん，那简直就是运上加运，是极好的兆头。 在日本，这样带有吉兆的常见食材中有七种，，分别是南瓜(なんきん)、莲藕(れんこん)、胡萝卜(にんじん)、银杏果(ぎんなん)、金桔(きんかん)、寒天(かんてん)和乌冬(うどん）。于是就有了“冬至七宝菜”一说。 shao ting 2021/8/9 枕を正しく頭に当てる 这句翻译好像有点不合适 関連語彙 ①食事の支度をする 饭前准备 ②皮を伸ばすこつ 擀皮的技巧 ③苦い経験がある 有苦涩的经历 ④卵を割る 打蛋 ⑤目と舌で楽しむ 用眼睛和舌头品尝 ⑥鼻で匂い嗅ぐ 用鼻子闻 ⑦ビールを冷やす 冰啤酒 ⑧テーブルを囲む 围着饭桌 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 02 文法 ①とおり ①とおり そのとおりだよ。 →正如你所说・你说的对 神さまの言うとおり →正如神明所说 ①とおり 先生が言ったとおりに、言います。 ①とおり 先生の教えたとおりに作文しました。 先生の指示のとおりに作文しました。 指示の 先生の指示どおりに 作文しました。 指示どおり 教えた Nのとおり Nどおり Vる／たとおり Nのとおり/Nどおり/Vとおり 接续 含义 N＋の/V简体＋とおり（に） N＋どおり（に） 表示某前接表示预定、计划、指示、命令、思考等意义的名词或动词的连体形式，表示“与之相同”“照原状”等意义。 意思 按照...，如同…一样 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ①とおり 1、中国では餃子と言ったら、やはり程さんが 教えてくれたとおり、水餃子のことです。 V简体＋とおり ①とおり 2、校長先生の指示のとおりに準備しておきました。 N＋の＋とおりに ①とおり 3、物事が自分の思うとおりになるといいです。 V简体＋とおり ①とおり 5、君の考えどおりにすればいいです。 N＋どおりに ①とおり (5) 君の考えどおりにすればいいですよ。 (6) 文字どおりに理解すればいいです。 (7) 見本どおりに作ってみてください。 (8) 2人は約束したとおりに朝9時に駅で会いました。 練習をしましょう！ 天気予報で　　　　とおり、今日も雨でした。 （言う） 言った 指示の 　　　　とおりに作っても、なかなかうまくできないんです。（指示） 練習をしましょう！ 　　　　　どおりにやってみてください。（説明書） 先生が　　　　　　　とおりにやりなさい。 （教える） 説明書 教える/教えた 練習をしましょう！ 中译日 1、她按照约定到达了车站。 彼女は約束したとおりに駅に着きました。 2、请按照指示行动。 指示どおり/指示のとおり行動してください。 練習をしましょう！ 言うとおり 説明書どおりに 説明書のとおりに 約束したとおりに 教えてくれたとおりに ②受身形（被动） 先生が私を褒めた。 私は先生に褒められた。 可能形？ 被动(受身) うけみ ②受身形（被动） 犬は私をかんだ。 私は犬にかまれた。 动词被动态 含义 被动是相对于主动而言的，主动从动作实施者的角度展开叙述，而被动则从动作对象的角度展开叙述。 接续 观察下表，找规律 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ②受身形（被动） 一类动词 基本形 書く 話す 持つ 呼ぶ 被动形 書かれる 話される 持たれる 呼ばれる う段 对应あ段+れる 注意：う→わ 誘われる 誘う 練習をしましょう！ 書く 座る 急ぐ 聞く 押す 飲む 頼む 置く 取る 呼ぶ 汚す 壊す 書かれる 急がれる 押される 頼まれる 取られる 汚される 座られる 聞かれる 飲まれる 置かれる 呼ばれる 壊される ②受身形（被动） 二类动词 基本形 食べる 　 見る 褒める 立てる 被动形 食べられる 　見られる 褒められる 立てられる る られる 練習をしましょう！ 止める 見せる 入れる 見る 逃げる 決める 止められる 見せられる 入れられる 見られる 逃げられる 決められる ②受身形（被动） 三类动词 基本形 　 する 翻訳する 来る 被动形 　　　される 　翻訳される 来（こ）られる する される 来る こられる 不能构成被动形式的词： 1、表示存在的动词：ある 2、表示状态，能力的动词：太る、できる、読める等 3、含有被动意义的动词：受ける、助かる、見つかる等 4、表示敬语的动词：なさる、くださる、おっしゃる等 类别 基本形 可能形 基本形 可能形 Ｖ1 歌う 　 呼ぶ 弾く 　 急ぐ 飲む 　 貸す 乗る 　 待つ Ｖ2 借りる 　 調べる 見る 　 植える Ｖ3 連絡する 　 卒業する 来る 　 練習をしましょう！ 　歌われる 　弾かれる 　飲まれる 　乗られる 　呼ばれる 　急がれる 　貸される 　待たれる 　借りられる 　見られる 　調べられる 　植えられる 　連絡される 来（こ）られる 卒業される Ｖ１：う段→あ段，再加れる。 Ｖ２：去る变成られる Ｖ３：する→される；来る→来られる 动词变成被动态以后，词尾的活用变化与二类动词相同。 动词类型 基本形 可能形式 被动形式 一類 書く 書ける 書かれる 一類 呼ぶ 呼べる 呼ばれる 一類 持つ 持てる 持たれる 二類 立てる 立てられる 立てられる 二類 見る 見られる 見られる 二類 食べる 食べられる 食べられる 三類 する できる される 三類 来る 来られる 来られる 不相同 相同 不相同 相同 　 ↓被动句 被动句：面包被我吃。 　 　↓ 　パン＿＿＿私＿＿＿食べ？？？ 主动句：我吃面包。 　　　　　　　 ↓ 私＿＿＿パン＿＿＿食べます。 　 ②受身形（被动） は を られた は に ②受身形（被动） 母は私をしかりました。 私は母にしかられました。 母 母 私 私 主动句 被动句 主语换位 动作主 被动者 句型： 被动者は/が + 动作主に + 被动动词。 ②受身形（被动） 私は母にしかられました。 　　母にしかられました。 P.S. 被动句的某些成分可以根据场景/上下文省略。 練習をしましょう！ 1.友達が私を笑いました。　　2.先生は李さんを呼びました。 3.母は弟を愛しています。　　4.学校は彼を表彰しました。 　　　　　笑われました。 友達に 私が 　　　　　呼ばれました。 先生に 李さんは 弟は母に愛されています。 彼は学校に表彰されました。 ②受身形（被动） 弟は母に愛されています。 彼は学校に表彰されました。 弟は母から愛されています。 彼は学校から表彰されました。 OK P.S. に有时可换成から。 ②受身形（被动） 句型： 被动者は/が + 动作主に + 被动动词。 被动形式： 一类动词 う段 对应あ段+れる 注意：う→わ 二类动词 る られる 三类动词 する される 来る こられる 与可能形式变形相同！ 例：私は先生に/から褒められました。 に有时可换成から 練習をしましょう！ 1）人に（　　　　）ことをちゃんとやらなければなりません。 2）いつも自分がすべての人（　　　　）愛されたいと思っています。 3）この雑誌（　　　）読者によく読まれます。 練習をしましょう！ 魚は猫に食べられました。 佐々木さんは李先生に褒められました。 ケーキは太郎に食べられました。 遅れた学生は先生に注意されました。 子どもは親に「大人の話をちゃんと聞いてください」と怒られました。 鈴木さんは社長に「もっとまじめに仕事しなさい」としかられました。 練習をしましょう！ 私が野菜を食べませんでしたので親から叱られました。 弟は字がきれいなのでお母さんから褒められました。 兄がお店のコップを割ったので母から注意されました。 練習をしましょう！ 生徒がまた遅れたので先生から怒られました。 花ちゃんがゴミのポイ捨てをしたので、おばさんから注意されました。 (わたしが)お父さんの大事な本を壊したので、お父さんから怒られました。 練習をしましょう！ 1、昨天，我被不认识的男生搭话。（話しかける：搭话） 昨日、私は知らない男の人に話しかけられました。 中译日 練習をしましょう！ 中译日 私は犬に追われました。 追（お）う 我每天都被学习追赶着。 私は毎日勉強に追われています。 进阶：私は勉強に追われている高校生です。 拓展1 この本は夏目漱石によって書かれました。 によって なつめそうせき 创造者 + によって + 被动动词。 表被动。 電話はベルによって発明された。 拓展2 ④Vように 明日は雨が降らないように。 ように ～ように 明日は雨が降らないように、テルテル坊主を掛けます。 (意志、愿望) 意思一样吗？ Vように 接续 含义 动词基本形/ない形+ように 表示说话人努力的目标或方向。 注意：通常与表示意志的动词搭配使用。 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ④Vように 黒板の字がよく見えるように前の席に座ります。 遅れないように、いつもより早く家を出ました。 Q1: Q2: Q3: 语法点 遅れない 前接动词基本形／ない形 ～ように 接续 意思 为了… 雨が降らないように、テルテル坊主を掛けます。 降らない 見える 日本語で漫画が読めるように、毎日日本語を勉強しています。 読める ④Vように (1)日本では、肉の臭みが無くなるように、餃子の具にニンニクなどを加えることが多いですね。 在日本，经常会为了消除肉腥味，在饺子馅里加入蒜头。 (4)重要な会議ですから、遅れないように、いつもより早く家を出ました。 因为是很重要的会议，为了不迟到，我比平时更早出了门。 动词的基本形或“Vない”＋ように，→表示说话人努力的目标或方向。【为了】 ④Vように 动词基本形／ない形 + ように… 为了…。 (目标) (愿望) 另：明日、雨が降らないように。 例：字がよく見えるように前の席に座ります。 練習をしましょう！ 一日も早く日本語ができる 触れない 他人の答えを見ない 子どもにも分かる ④Vように 动词基本形/否定形 黒板の字がよく見えるように前の席に座ります。 遅れないように、いつもより早く家を出ました。 大学に入るために、毎日勉強しています。 健康のために、毎日体操をやっています。 动词基本形/名词の 遅れない 見える + ように… + ために… 入る 健康の ①接续不同 ④Vように 大学に入るために、毎日勉強しています。 留学できるように、日本語を勉強しています。 留学できる 非意志类动词+ように；意志类动词+ために ②前接动词是否带有意志性 黒板の字がよく見えるように前の席に座ります。 見える 留学するために、日本語を勉強しています。 留学する 非意志类动词：如 表能力的动词，动词可能态，わかる 意志类动词：除了非意志类动词以外的动词 入る 非意志 意志 息子が勉強できるように辞書を買いました。。 子どもがピアノを習えるように、家庭教師を雇いました。 ④Vように 子ども ように：前后主语可以不同 ③前后主语是否相同 息子 私はピアノを習うために、家庭教師を雇いました。 妹は勉強するために辞書を買いました。　 ために：前后主语必须相同 妹は 私は ③前后主语 ②前接动词(意志性) ①接续 ように ために 动词基本形/否定形 + ように… 动词基本形/名词の + ために… 非意志动词 ；意志动词 + ように… + ために… ように前后主语可不同；ために前后主语必不同 練習をしましょう！ １.みんながよく分かる　　　　詳しく説明しました。 ２.言葉の意味を知る　　　　毎日辞書を引きます。 ３.テレビを直す　　　　　　電気屋に行きました。 ４.医者に診てもらう　　　　　病院へ行きました。 ５.医者に診てもらえる　　　　　病院へ行きました。 ６.そばの人に聞かれない　　　　小さな声で話しました。 ７.趙さんは日本のお客さんと話せる　　　　日本語を勉強しています。 ８.家族の　　　　一生懸命に働いています。 ように ために ために ために ように ために ように ように 練習:「ように」 「ために」 文法 可否名词 可否动词ない形 意志动词基本形 非意志动词基本形 主语是否必须前后一致 ように ために 多为可能动词、「わかる」 ✖ 〇 〇 ✖ ✖ 〇 〇 ✖ ✖ 〇 ように／ために（目的） ④Vように 为了…？ 毎日、日本語で日記を書くようにしています。 健康のために、野菜をたくさん食べるようにしています。 动词基本形／ない形 + ようにする。 ようにしています ようにしています 表示长期习惯性做某事。 書く 食べる 健康のために、お酒を飲まないようにしています。 ようにしています 飲まない ④Vように (2)健康のために、野菜をたくさん食べるようにしています。 为了健康，我坚持吃很多蔬菜。 (3)毎日、日本語で日記を書くようにしています。 我每天坚持用日语写日记。 动词的基本形或“Vない”＋ようにしている →表示说话人坚持做某事。 ④Vように 日本語で漫画が読めるように、毎日日本語を勉強しています。 練習をしましょう！ 根据所提示的动词，用「ようにする」的适当形式补完句子。 1.太くなるために、毎日肉をたくさん　　　　　　　　。(食べます) 2.日本語を練習するために、日本人の友達にメールを　　　　　　　。(書きます) 3.お昼の弁当は自分で　　　　　　　　　。(用意します) 4.ほしいものを買うため、お金を　　　　　　　　　。(節約します) 5.毎朝、大きな声で英語を　　　　　　　　、発音がよくなります。(読みます) 食べるようにします 書くようにします 用意するようにします 節約するようにします 読むようにすれば ⑤かどうか トマトは野菜か果物かわかりません。 トマトは果物かどうかわかりません。 ⑤かどうか 来週試験があるかどうか、まだ知らせがありません。 ⑤かどうか 広州は今暑いかどうか確認します。 ～かどうか 接续 含义 A2词干/名词/A1・V简体句+かどうか 表示对某一事项不能明确作出肯定或否定的判断。 意思 是否... 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ⑤かどうか 果物かどうか 便利かどうか あるかどうか 寒いかどうか 名・形2简体去だ＋かどうか 动・形1简体 ＋かどうか 是不是… 例：トマトは果物かどうかわかりません。 ⑤かどうか (1)中国ではニンニクを入れるかどうか人によって違うけど、普通はお酒を使って肉の臭みを消します。 (2)あの店は明日休みかどうか、電話で聞いてみましょう。 (3)これは高木さんの漫画かどうか分かりません。 (4)この冬、新潟は寒いかどうか、福田さんにメールで確認してみます。 (5)交通が便利かどうかは都市の経済発展に強く影響を与えます。 練習をしましょう！ 中译日 1、那个东西要不要买，请自己好好考虑考虑。 それを買うかどうか、自分でよく考えてください。 練習をしましょう！ 張さんは有名な先生になりました。 ⑥Nとなる になりました 張さんは先生です。あまり有名ではありません。 名词 + になる。 表变化 ⑥Nとなる 張さんは有名な先生になりました。 張さんは有名な先生となりました。 ≈ N＋になる 理所当然，自然而然的变化结果。 N＋となる 历经波折，出人意料的变化结果。 注意：A2/时间N + となる。（×） 「になる」VS「となる」 (1) 山田さんは部長になった。 (2) 山田さんは部長となった。 (3) 明日の土曜日は出勤となった。 (4) 明日からはお盆になった。 「になる」VS「となる」 ・・・になる。①强调逐渐的、自然的变化结果 ②强调预期的变化结果 　　　　　　　③强调永久地、绝对的、内在的变化结果 努力した結果、学者になった。努力的结果是成为一名学者。【预期】 穏やかな天気がだんだん嵐になった。平静的天空逐渐转变成为暴风雨。【客观/自然】 ・・・となる。　①强调突然的、意外的、人为的变化结果 　　　　　　　　②强调一时的、相对的、外表的变化结果 穏やかな天気が嵐となった。平静的天空突然变成为暴风雨。【突然，意外】 交通事故で、廃人となった。因交通事故变成了残废。 親になる。成为父母亲。(表示生身父母，是永久的、绝对的、内在的) 親となる。成为父母亲。(表示名义上的、责任上的、户籍上的父母) ⑥Nとなる 雨が雪となりました。 ⑥Nとなる 彼は何十年間勉強して、すばらしい研究者となりました。 ⑥Nとなる 例：張さんは有名な先生となりました。 表变化 名词 + となる。 拓展：「～と」后面可以加其他动词表变化吗？ 可以！ 変わる、決める… 例：季節は春から夏へと変わりました。 　　留学先を日本と決めました。 ⑥Nとなる (1) さらに、“ 交子” と発音の同じ“餃子” となりました。 (2) この雨が雪となって、さらに降り続くでしょう。 意味：变成…，成为… 表示变化或决定的结果。(なる/変わる/名づける/きめる) Nとなる 接续 含义 N＋となる/変わる/決める/名づける 表示变化、决定的结果。 注意 通常与表示变化、决定等意义的动词搭配使用。 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 練習をしましょう！ 大学の教授となりました 有名な都市となりました 紅葉の季節となりました 楽しい一日となりました Nから 接续 含义 名詞＋から 多用于被动句中表示动作的实施者，一般可以替换成“に”。 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 主动句 被动句 1 両親と兄弟はわたしを愛しています。 わたしは両親と兄弟から（に）愛されています。 2 学校は彼を表彰しました。 彼は学校から（に）表彰されました。 被动句 在被动句中，一般用“に”表示动作实施者，有时也可以使用“から”来表示。 当动作实施者是团体或者当谓语部分为表示传递意义的动词时，如“送る、届ける、渡す、与える、伝える”等，动作实施者一般用“から”表示。 ⑥Nとなる 被动句中“动作实施者”に→から ①当动作主体是机构团体时用から ②被动句中动作实施者是人时可以用から ③被动词是「渡す」、「与える」、「送る」等时，为避免重复，用から。 私は大学から名誉博士号を贈られた。 中学校では僕たちは伊藤先生から日本語を教えられた。 奨学金は先生から生徒に渡された。 (1) 中でも、“水晶虾饺”などが有名で、多くの人々から広く愛されて います。 (2) いい成績をとって、先生から褒められました。 (3) 母から早く食べなさいと言われました。 (4) わたしたちは先生からいろいろ聞かれて、緊張しました。 (5) お医者さんから水泳を勧められました。 ⑥Nとなる 練習をしましょう！ (例)わたしが満点を取りました。先生が私を褒めました。 　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　 (1) わたしが野菜を食べませんでした。親がわたしをしかりました。 　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　 (2) 弟は字がきれいです。お母さんが弟を褒めました。 　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　 (3) 兄がお店のコップを割りました。母が兄を注意しました。 　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ わたしは満点を取ったので、先生から褒められました。 わたしは野菜を食べなかったので、親からしかられました。 弟は字がきれいなので、お母さんから褒められました。 兄はお店のコップを割ったので、母から注意されました。 練習をしましょう！ 中译日 １、我们被很多人爱着。 私たちは多くの人々から愛されています。 練習をしましょう！ 中译日 ２、他被学校表彰了。 彼は学校から表彰されました。 03 聞きましょう ▪ステップ1　中日の餃子の違いに気づく▪ 　　1．聞きましょう P2 　　 　　　 　　　 ▪ステップ1　中日の餃子の違いに気づく▪ 　　1．聞きましょう P2 　　 　　　 　　　 为什么吃惊 颜色 大小 形状 喜欢米饭 讨厌饺子 喜欢饺子配米饭 应该饺子配米饭 做法 为什么等米饭 　　1．聞きましょう P2 　　 　　　 　　　 佐々木：この店の餃子が人気だよ。美奈ちゃんもきっと気に入ると思う。 高橋：餃子は日本でも　　　　　ね。日本でもよく餃子は食べるけど、 　　　　　は初めてだわ。 高橋：えっ？これ、餃子？違うなあ！ 程：何が違うの？ 高橋：日本で食べた餃子は　　　　　で、そしてひっくり返してお皿に載せてあるの。これと　　　　　わよ。 程：これは水餃子。中国では餃子と言ったら、　　　のことを言うの。焼いた餃子は　　「餃子」じゃなくて、「鍋貼」と呼んでるのよ。 佐々木：ゴーティエ？私も初めて聞いたわ。さあ、いただきましょう。 ▪ステップ1 喜欢上 翻过来 すいぎょうざ 人気がある 中国の餃子 焼いたもの 表状态 全然違う 水餃子 普通 ▪ステップ1　 　　1．聞きましょう P2 　　 　　　 　　　 中国の餃子 日本の餃子 普通、水餃子のことを言う 普通、　　　　　のことを言う 焼いた餃子 (3)もう一度会話を聞いて、中国の餃子と日本の餃子との違いをまとめましょう。 　　1．聞きましょう P2 　　 　　　 　　　 ▪ステップ1　 原来如此 要らない 主食 ご飯は食べない ご飯といっしょに おかず かなり違う 日本では 白いご飯 高橋：あの、ご飯、まだ来てないね。　　　　。 程：美奈ちゃんはこの水餃子を食べないの？ 高橋：いえ、食べるよ。ご飯を待ってるの。 佐々木：美奈ちゃん、ご飯は　　　　の。中国では餃子は　　で、餃子を食べる時は　　　　　　　のよ。 高橋：ほんと？！日本と違うんだ。 程：日本では餃子は普通　　　　　　　　食べるの？ 佐々木：そうよ。餃子は　　　にしてご飯を食べるの。 程：なるほど。　　　　餃子がおかずなのね。主食じゃないんだ。 高橋：餃子と言っても、中国の餃子と日本の餃子とは　　　　　んだね。じゃ、いただきまーす。 ▪ステップ1 　　1．聞きましょう 　　 　　　 　　　 中国の餃子 日本の餃子 普通、水餃子のことを言う 主食 普通、　　　　　のことを言う 焼いた餃子 おかず ご飯といっしょに食べない ご飯といっしょに食べる 04 聴解＆読解 　　1．読みましょう P2 　　 ▪ステップ1　中日の餃子の違いに気づく▪ 亲手包过饺子的童鞋举个爪 　　1．読みましょう P2 　　 ▪ステップ1　中日の餃子の違いに気づく▪ 关键词1：意识到的东西 关键词1：意识到的东西 关键词1：中国饺子 关键词1：想反驳或补充的 ▪ステップ1　読みましょう▪ てみる　尝试 说起...当提 正如 と：比较的对象 程度深 ▪ステップ1　読みましょう▪ 目的 预先 ▪ステップ1　読みましょう▪ ▪ステップ1　読みましょう▪ 中国では、多くの家庭が餃子の皮を＿＿＿＿＿＿＿。 自分で作る (新) 被动 ▪ステップ1　読みましょう▪ 中国では、ニンニクを入れるかどうかは＿＿＿＿＿＿＿。 人によって 違う 目的 ▪ステップ1　読みましょう▪ 中国では、＿＿＿が主流で、ゆでた後の＿＿を飲む習慣もあうそうです。 お湯 提起...的话 水餃子 听说 ▪ステップ1　読みましょう▪ 中国では、餃子は＿＿で、＿や＿＿に餃子をつけて食べます。 主食 酢 醤油 に：着落点 往醋里蘸饺子 ▪ステップ1　読みましょう▪ １．中国では、多くの家庭が餃子の皮を自分で作る。 ２．中国では、ニンニクを入れるかどうかは人によって違う。 ３．中国では、水餃子が主流で、ゆでた後のお湯を飲む習慣もあうそうです。 ４．中国では、餃子は主食で、酢や醤油に餃子をつけて食べます。 shao ting 2021/8/9 枕を正しく頭に当てる 这句翻译好像有点不合适 重点短句P3 具を作る 肉と調味料を入れて混ぜる 細かく切る 粘りが出るように 鍋にお湯を沸かす 軽く混ぜる 冷たい水を注ぐ 自分で作る 肉の臭みがなくなる 1.制作馅料 2.放入肉和调料搅拌 3.切碎 4.为了有粘性 5.在锅里煮开水 6.轻轻搅拌 7.倒入冷水 8.自己制作 9.肉腥味消失 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” shao ting 2021/8/9 枕を正しく頭に当てる 这句翻译好像有点不合适 重点短句P3 具にニンニクを加える 人によって違う 肉の臭みを消す 餃子と言えば お酢に餃子をつける 一般的な食べ方 醤油を好む 10.在馅料里加入蒜头 11.因人而异 12.消除肉腥味 13.说到饺子 14.饺子蘸醋 15.一般的吃法 16.喜欢酱油 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ▪ステップ2　読みましょう▪ ▪ステップ2　読みましょう▪ 关键词1：饺子名字的由来 ▪ステップ2　読みましょう▪ 餃子の種類： 餃子を食べる人： 餃子についての噂： 餃子を食べる場合： ＿＿＿を食べます。 ＿＿＿と一緒に食べます。 ＿＿＿を当てたら、運がいい。 ＿＿＿が来たら、餃子でもてなす。 传闻 关键词1：北部的 关键词2：饺子的食文化 ▪ステップ2　読みましょう▪ 〇 叫做 名詞をしている：长着… ▪ステップ2　読みましょう▪ （ ） に：时间点 ▪ステップ2　読みましょう▪ 大晦日の夜の「子の刻」に、古い年と新しい年が変わることを“交子”と言いますから、それを借りてその時に食べるものを指しました。 主干： を ～ことを“交子”と言いますから、それを借りて～を指しました。 ことを “交子”と言いますから、それを借りて 指しました。 因为~~称作“交子”，所以借此来指代~~ 整句翻译： 因为在除夕夜的子时，即新旧年岁交换之际被称作“交子”，所以借此（谐音）来指代在这个时候吃的食物。 ▪ステップ2　読みましょう▪ 变成 〇 × × 这两个都没提及 ▪ステップ2　読みましょう▪ 餃子の種類： 餃子を食べる人： ＿＿＿＿＿を食べます。 ＿＿＿＿＿と一緒に食べます。 水餃子 家族 特别是 特别是 ▪ステップ2　読みましょう▪ 餃子についての噂： 餃子を食べる場合： ＿＿＿＿＿＿＿を当てたら、運がいい。 ＿＿＿＿＿が来たら、餃子でもてなす。 コンが入った餃子 重要なお客 と：提示内容 被认为... ▪ステップ2　読みましょう▪ 〇 〇 × × ▪ステップ2　読みましょう▪ 餃子の種類： 餃子を食べる人： ＿＿＿＿＿を食べます。 ＿＿＿＿＿と一緒に食べます。 水餃子 家族 餃子についての噂： 餃子を食べる場合： ＿＿＿＿＿＿＿を当てたら、運がいい。 ＿＿＿＿＿が来たら、餃子でもてなす。 コンが入った餃子 重要なお客 shao ting 2021/8/9 枕を正しく頭に当てる 这句翻译好像有点不合适 重点短句P4 およそ2500年前 1.大约2500年前 尖った形をしている 2.尖尖的形状 古い年と新しい年が交わる 3.新旧年交替 伝統が残る 4.传统流传下来 一家団欒を楽しむ 5.享受一家团聚 コインを入れて包む 6.放入硬币包起来 餃子を当てた人 7.猜中饺子的人 運がいい 8.运气好 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” shao ting 2021/8/9 枕を正しく頭に当てる 这句翻译好像有点不合适 重点短句P4 お客が訪れてくる 9.客人来访 餃子でもてなす風習 10.用饺子招待的习俗 軽食としての蒸し餃子 11.作为轻食的蒸饺 多くの人々から愛される 12.被许多人喜爱 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ▪ステップ2　読みましょう▪ ▪ステップ2　読みましょう▪ (1)どうして日本では焼き餃子が一般的ですか。 (2)日本人はどうして中国から伝わった餃子の作り方や食べ方を変えましたか。どのように変えましたか。 １．简体+から ２．简体だ→な＋ので 3.　Ｖて／A1て／A2で／Ｎで 4.　简体だ→なのです／んです。 5.　それで 如何找原因？ (1)どうして日本では焼き餃子が一般的ですか。 (2)日本人はどうして中国から伝わった餃子の作り方や食べ方を変えましたか。どのように変えましたか。 传自中国 で：动作发生地点； も：“也” ▪ステップ2　読みましょう▪ でも、日本では、餃子をお湯に入れて煮て食べるのではなくて、鍋に油を引いて餃子を焼いて食べるのは一般的です。 主干： でも、日本では、～のではなくて、～のは一般的です。 但是，在日本的话，不是~，一般是都~。 着落点 涂上一层油 ▪ステップ2　読みましょう▪ 指代前文 (1)どうして日本では焼き餃子が一般的ですか。 没有讲原因 合口味 ▪ステップ2　読みましょう▪ (2)日本人はどうして中国から伝わった餃子の作り方や食べ方を変えましたか。どのように変えましたか。 为了 ▪ステップ2　読みましょう▪ それで、中国から伝わった餃子が自分たちの食習慣に合うように、皮を薄くしたり具の中にニンニクを入れて肉の臭みを消したりして、作り方を改めました。 主干： それで、～ように、～して、作り方を改めました。 因此，为了~，做了~来改变了制作方法。 ▪ステップ2　読みましょう▪ それで、中国から伝わった餃子が自分たちの食習慣に合うように、 皮を薄くしたり具の中にニンニクを入れて肉の臭みを消したりして、作り方を改めました。 小主干： それで、～餃子が～食習慣に合うように 因此，为了让~的饺子符合~的饮食习惯 小主干： ～たり～たりして作り方を改めました 进行了~啊~等制作方法的改良。 ▪ステップ2　読みましょう▪ (2)日本人はどうして中国から伝わった餃子の作り方や食べ方を変えましたか。どのように変えましたか。 ≈変えました ～を～にする≈変えました ▪ステップ2　話しましょう▪ そして現在、餃子をおかずにして、餃子をライスと漬物がセットになった「餃子定食」がよく見られ、とても人気があります。 主干： 哪句属于主干 そして現在、～～～「餃子定食」がよく見られ、とても人気があります。 然后现在，~~~的“饺子定食”随时可见，非常有人气。 餃子をおかずにして、餃子をライスと漬物がセットになった 将…当作配菜 组成一个套餐 日本人はご飯を主食にしているので、中国から伝わった餃子が自分たちの食習慣に合うように、その作り方や食べ方を変えました。餃子の皮を薄くしたり具の中にニンニクを入れて肉の臭みを消したりして、作り方を改めました。また、餃子をご飯のおかずにして食べるようになりました。 ▪ステップ2　話しましょう▪ 　焼き餃子が日本人の口に合うからです。 (1)どうして日本では焼き餃子が一般的ですか。 (2)日本人はどうして中国から伝わった餃子の作り方や食べ方を変えましたか。どのように変えましたか。 shao ting 2021/8/9 枕を正しく頭に当てる 这句翻译好像有点不合适 重点短句P5 中国から伝わった 1.从中国传来 食習慣に合うように 2.为了符合饮食习惯 作り方を改める 3.改良做法 餃子をおかずにする 4.将饺子作为小菜 セットになる 5.变成套餐 よく見られる 6.经常能看到 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 宿題 主食是每个家庭餐桌上每天都会出现的东西，请你以 「我が家の主食」为题写一篇作文。（2023年日语高考真题） 写作要点：1.介绍你家主食和饮食的习惯。 2.简介主食与你家的故事。 写作要求：1.字数为300-350字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です·ます」体。 宿題 你的日本朋友鈴木さん最近正在学习中国饮食文化。他想向你了解中国饺子的情况。请你以「中国の餃子について」为题，给他写一封邮件，简单介绍中国饺子的情况。 参考：種類や特徴・作り方と食べ方・食習慣と文化的な意味　 写作要点：1.介绍的中国饺子。 2. 阐述其文化含义。 写作要求：1.字数为300-350字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です·ます」体。 要求：（1）至少用上本课所学单词5个以上，语法3个以上； （2）字数不少于300字。 感谢观看！ 人教版第九课 时 间：2024.7.03 教师：ニャンコ Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 71966.555 129101.93 58147.535 $$