92.别董大(PPT)-【一本】四年级语文阅读训练100篇

小学语文·四年级 打卡情境新题 养成阅读习惯 三年级 四 年 级 92 别董大 ［唐］高适 打/卡/情/境/新/题 养/成/阅/读/习/惯 2 三年级 解文意 练方法 汇总结 知考点 1 本篇训练重点内容 ◉理解诗词内容（第1题、第2题） ◉体会诗人的人生态度（第5题 ） 重 点 2 ➩前两句写景，渲染出凄凉、悲伤的气氛。 注释 ①董大：诗人的朋友。②曛：昏暗。③莫愁：不要发愁。④知己：彼此互相了解而情谊深切的人。⑤君：对他人的尊称，这里指诗人的朋友董大。 诗意： 千里黄云翻滚，遮盖了太阳，狂劲的北风夹杂着雪花，群雁排着整齐的队形艰难地向南飞着。 ➩体现了诗人乐观豁达的人生态度。 千里黄云白日曛②，北风吹雁雪纷纷。 莫愁③前路无知己④，天下谁人不识君⑤？ 请不要发愁这一路上遇不到知心朋友，天下有谁不认识你呢？ 告别、送别 ➩后两句是诗人对友人的鼓励和劝慰。 3 ③ ⑥ 田园诗：歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和农民、牧人、渔夫等的劳动为题材。 如：孟浩然的《过故人庄》、陆游的《游山西村》等。 边塞诗：是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。内容可以是描写边塞风光，描写边疆战士的艰苦生活，描写杀敌报国、建功立业的抱负；描写边疆将士思乡的情思等。 如：王昌龄的《出塞》、王维的《使至塞上》等。 送别诗：是抒发诗人离别之情的传统诗歌。送别诗中诗人状态是面临别离，或别友人，或被友人送别，或与家人恋人分别等。主要内容是长亭古道、江边渡头、举酒击节、折柳相赠等。如李白的《赠汪伦》、王维的《送元二使安西》等。 咏物诗：咏物诗是托物言志的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。如王安石的《梅花》、贺知章的《咏柳》等。 √ 请不要发愁这一路上遇不到知心朋友，天下有谁不认识你呢？ √ × 积极乐观 冬季 冬 秋末 秋 夏 A (示例)董兄，请不要发愁这一路上遇不到知心朋友，天下有谁不认识你呢？ 满怀激情地鼓励友人 乐观豁达 豁达、积极乐观(意思相近即可) 4 笔记时间 田园诗：歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和农民、牧人、渔夫等的劳动为题材。 如：孟浩然的《过故人庄》、陆游的《游山西村》等。 边塞诗：是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。内容可以是描写边塞风光，描写边疆战士的艰苦生活，描写杀敌报国、建功立业的抱负；描写边疆将士思乡的情思等。 如：王昌龄的《出塞》、王维的《使至塞上》等。 笔记时间 送别诗：是抒发诗人离别之情的传统诗歌。送别诗中诗人状态是面临别离，或别友人，或被友人送别，或与家人恋人分别等。主要内容是长亭古道、江边渡头、举酒击节、折柳相赠等。 如李白的《赠汪伦》、王维的《送元二使安西》等。 咏物诗：咏物诗是托物言志的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。 如王安石的《梅花》、贺知章的《咏柳》等。 谢谢观看 打卡情境新题 养成阅读习惯 三年级 18 $$