专题10 阅读鉴赏-2025年二升三语文暑假专项提升（统编版）

【暑假专项提升】专题10 阅读鉴赏 二年级是培养阅读习惯与能力的黄金时期，阅读鉴赏在这一阶段的重要性不言而喻，它对孩子的成长有着多维度、深层次的积极影响。在思维发展方面，阅读鉴赏能够极大地激发二年级学生的想象力和创造力。语言能力的提升是阅读鉴赏带来的显著成果。阅读鉴赏对孩子的品德塑造和情感培养意义非凡。阅读鉴赏还为孩子打开了认识世界的窗口。通过阅读，可以足不出户了解不同地域的风土人情、历史文化、科学知识等。二年级阅读鉴赏是孩子成长道路上不可或缺的重要环节，它如同基石，为孩子的学习、生活和未来发展搭建起稳固的平台，对孩子的全面发展起着不可替代的作用 。 04 提升训练 03 考点训练 02 高频考点 01 复习指引 目录 阅读理解在小学语文中占有越来越重要的位置。很多同学碰到阅读题型就表现出畏难情绪。其实，阅读理解题并不难，只要掌握一些类型题的解题方法还是能够正确解答的。 小学二年级，学习阅读的重点指导学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习联系生活实际、上下文理解词语，学习抓关键词，联系生活想象画面，体会文中关键词句，增强对文章的感受、理解能力。它是领会文章思想，开阔视野、积累知识、陶冶情操等重要手段。 一、知识要点。 阅读就像一场奇妙的冒险，能带我们去不同的世界，认识有趣的朋友，学到好多知识！下面我们就来学习一些阅读赏析的小妙招，让阅读变得更有意思！ 1.精选合适的阅读材料。 二年级学生正处于想象力丰富、好奇心旺盛的阶段，选择适合他们年龄特点和认知水平的阅读材料至关重要。童话故事充满奇幻色彩，能极大激发孩子的想象力，像《安徒生童话》《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》《小红帽》，情节生动有趣，角色形象鲜明；寓言故事虽简短，但蕴含深刻道理，《伊索寓言》中的《龟兔赛跑》《狐狸和乌鸦》，能让孩子在阅读中明白做事要坚持、不能骄傲等道理；儿童诗语言优美、富有韵律，如金波的《我们去看海》，读起来朗朗上口，有助于培养孩子的语感；图文并茂的绘本，如《猜猜我有多爱你》，以精美的画面辅助文字，降低阅读难度，更易吸引孩子注意力 。​ 2.大声朗读。 大声朗读能让孩子更清晰地感受语言的节奏和韵律。家长或老师可以每天安排 15 - 20 分钟，让孩子朗读所选的阅读材料。在朗读过程中，要求孩子读准字音，注意停顿和语气。比如读《狐狸和乌鸦》时，模仿狐狸狡猾的语气，乌鸦受骗后的懊悔语气，通过这种方式加深对故事的理解。读完后，可以让孩子分享朗读时的感受，锻炼表达能力。 3.精读与泛读结合。 对于经典的、内容丰富的文章，采用精读的方式。逐字逐句阅读，理解每个词语、句子的含义，分析故事情节的发展和人物特点。以《白雪公主》为例，精读时可以引导孩子思考白雪公主为什么会受到大家喜爱，七个小矮人有哪些善良的表现。而对于一些简单有趣的故事，可以进行泛读，快速浏览内容，了解大致情节，拓宽阅读量。 4.感受语言魅力​ 和孩子一起品味文章中优美的词语和句子。如在儿童诗中，找出描写生动的词汇，体会其表达效果；分析句子的修辞手法，像 “星星像眼睛一样眨呀眨” 运用了比喻的修辞手法，让孩子说说这样写的好处，从而感受语言的生动形象，提高语言鉴赏能力。 5.赏发挥想象与联想 鼓励孩子根据阅读内容进行想象和联想。读完童话故事后，让孩子想象如果自己是故事中的主角，会怎么做；或者联想生活中有没有类似的事情。比如读完《小红帽》，可以让孩子想象如果自己是小红帽，遇到大灰狼会如何应对，同时引导孩子联想生活中陌生人搭讪的情况，增强自我保护意识。 6.开展趣味阅读活动 故事表演：让孩子和小伙伴们一起将读过的故事改编成小短剧进行表演。从角色分配、台词准备到服装道具制作，都让孩子亲自参与。在表演《白雪公主》时，孩子们通过扮演不同角色，更深入地理解人物情感和故事情节，同时锻炼了团队协作和表演能力。​ 绘画分享：读完图文并茂的绘本或故事后，让孩子根据自己的理解进行绘画创作，然后分享自己的绘画作品，讲述绘画内容与故事的联系。这样能将阅读与艺术创作相结合，激发孩子的创造力和表达能力。 在阅读中感受乐趣，逐步提高阅读鉴赏能力，为今后的语文学习和终身阅读打下坚实基础。 二、阅读建议。 （1）科学规划阅读时间：每天固定 30 - 40 分钟作为阅读专属时间，将其融入孩子日常生活作息。比如，安排在放学后完成作业后，让阅读成为放松身心、获取新知识的方式；也可以在睡前进行亲子共读，营造温馨的阅读氛围，帮助孩子舒缓情绪，进入甜美梦乡。周末可适当延长阅读时间至 1 小时左右，开展深度阅读或主题阅读活动，如设定 “童话日”“科普日”，集中阅读某一类型书籍，加深阅读印象。 （2）带着问题阅读：在开始阅读前，家长或老师可以提出一些简单有趣的问题，激发孩子的阅读兴趣和探索欲。如阅读《小王子》（儿童简版）前，提问 “小王子在不同星球遇到了哪些奇怪的人？”，让孩子带着疑问阅读，提升阅读专注力和理解能力。 （3）角色扮演阅读：对于故事性强的书籍，鼓励孩子和家人、朋友分别扮演书中角色，通过模仿角色的语言、动作和神态，深入理解人物性格和情感。在演绎《三只小猪》时，孩子通过扮演小猪和大灰狼，能更真切地感受故事冲突，增强阅读代入感。 典型例题1.读片段，回答问题。 邓小平爷爷植树（节选） 一个树坑挖好了。邓爷爷（ ）地挑选了一棵茁壮的柏树苗，（ ）地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外（ ）看看，觉得不很直，（ ）说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 （1）邓小平爷爷植树的顺序是 。（填序号） ①挑选树苗 ②移苗入坑 ③挥锹填土 ④挖好树坑 （2）读了选文，我觉得邓爷爷是一个（ ）的人。（填序号） ①认真细心 ②非常伟大 ③开心满足 （1）此题考查梳理课文信息。熟读选文就能对邓小平爷爷植树的步骤有充分的了解。（2）此题考查对人物特点的把握。认真读选文，从“仔细看看”“把树苗扶正”等动作写出了邓爷爷是一个认真细心的人。 本题答案：（1）④①②③ （2）① 典型例题2.阅读诗词，完成练习。 能用的“废纸” 班上,有些小朋友经常浪费纸张。贝贝看在眼里,怎样帮助他们改正这个坏习惯呢? 一天,小朋友们走进教室,有见讲台上摆着三沓“废纸”。 贝贝指着三沓“废纸”对大家说:“这是我昨天从废纸篓里清理出来的。第一沓是真正的废纸,不能用了。第二沓是半废纸,上面只写了几个字。第三沓一点儿也不废,上面一个字也没有。我们不浪费纸张,就可以保护环境…… 小朋友们睁大了眼睛,连连点头。 贝贝带头,一张纸的正反两面都写字,写完后还用来练毛笔字。班上的小朋友学习贝贝的做法,再也不浪费纸张了。 現在,废纸签里再也找不到能用的“废纸”啦! （1）在文中找出下列词语的反义词。 节约（ ） 破坏（ ） （2）小朋友们的坏习惯是什么? （ ） ①浪费粮食 ②浪费纸张 ③不珍惜时间 （3）三“废纸”包括哪三类纸?用“ ”在文中画出来。 （4）为了帮助小朋友们改正这个坏习惯,贝贝是怎样做的?用“ ”在文中画出来。 （5）以后我们可以怎样节约用纸? （1）本题考查找反义词。认真阅读短文，联系自己的积累，从句子“我们不浪费纸张就可以保护环境……”就可以获取本题的正确答案。（2）这道题考查对短文内容的理解。完成这道题，认真阅读短文第1自然段，从句子“有些小朋友经常浪费纸张”就可以获取本题的正确答案。（3）这道题考查获取信息的能力。完成这道题，首先认真阅读第3自然段，就可以获取本题的正确答案。 （4）这道题考查获取信息的能力。完成这道题，首先认真阅读第5自然段，就可以获取本题的正确答案。 （5）这道题考查创意运用的能力。你觉得应该怎样节约用纸，把自己想法写出来即可，注意语句要通顺，不要写错别字。 本题答案：（1）浪费 保护 （2）② （3）第一沓是真正的废纸,不能用了。第二沓是半废纸,上面只写了几个字。第三沓点儿也不废,上面一个字也没有。 （4）贝贝带头,一张纸的正反两面都写字,写完后还用来练毛笔字。 （5）示例:一页纸的正反两面都写字。 三、二年级阅读需要掌握的知识点 古人有“书中自有黄金屋”之说；朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”；杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。只有博览群书，开拓视野，才能以渊博的知识适应和面对未来社会的需要和挑战。 1.朗读课文，注意语气和重音。 “注意语气”，这是有感情朗读课文的基本技能之一。巩固一年级和二年级上册教材中所学，侧重学习根据不同的角色读出不同的语气。“注意重音”比较复杂，尝试读出来即可，要求不要过高。 2.读句子，想象画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。 边读边想，脑海中浮现句子描写的画面，有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象力。培养抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验想象画面的能力，在脑海里再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解。 3.识字写字，发现偏旁之间的关联。 学过的字加减偏旁和换偏旁的方法认识生字，对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。在此基础上，发现“灬”与“火”、“心”与“忄”、“刀”与“刂”这些偏旁之间的关联，体现了不同册次之间之间识字教学的衔接和发展。 4.运用学到的词语把想象的内容写下来。 如：《彩色的梦》的语文要素是展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。《枫树上的喜鹊》的语文要素是能根据提供的情景展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来。《沙滩上的童话》的语文要素是展开想象，能根据开头，用上提供的词语编故事。 5.根据课文内容，谈谈简单看法。故事中的不同侧面发散思考，获得不同的感受。 从故事的不同侧面谈看法，或联系生活实际，谈生活中类似寓言中的事例，明辨是非，加深理解，避免犯类似的错误；或从故事中的不同侧面发散思考，获得不同的感受。 6.提取主要信息，了解课文内容。借助插图，想象画面，产生身临其境的感觉。 这是在一年级“找出课文中明显的信息”“根据课文信息作简单推断”基础上的发展提高。从根据信息做出简单推断到根据信息了解课文主要内容，不仅关注的信息量增大，并且要对信息进行比较、筛选、分析，思维能力不断提升。 7.借助提示讲故事。围绕着“改变”讲述了妙趣横生的故事。 如：《青蛙卖泥塘》中因为青蛙不断改变而使环境变得越来越美好。《小毛虫》中小毛虫因为不断努力，耐心等待，而不断成长，最后蜕变成美丽的蝴蝶。 8.根据课文内容展开想象。利用文本中蕴含的想象因素，拓宽思维空间，敢于想象，敢于表达。 如：《羿射九日》要求和同学交流故事里哪些内容很神奇；《皇帝的传说》要求借助图示，讲一讲皇帝造车和造船的故事。   高   频   考   点 高频考点： “阅读能力”的检测，是语文考试中占试题比重较大的一部分，也是知识与能力检测的必考题，它几乎包含了课文的所有知识与能力。题型有词语的理解、句的理解、段的理解、篇的理解，中心的把握几类。近年来，阅读内容的考察越来越丰富，知识点包罗万象，除了常见的文学常识及课本讲到的内容外，它还涉及了其他学科的许多知识与能力，例如阅读能力、写作能力。这就要求同学们不仅要抓好课内知识的复习与能力的提高，更要在平时的学习中，博览群书、留心生活、全面发展。 根据高频考点对二年级“阅读赏析”做如下练习：   考   点   训   练 1.【综合训练】阅读课文语段，完成下面练习。 当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。” 我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 （1）怎样朗读第一自然段，用“ ”画出中读音。 （2）画“ ”的句子的意思是: 。 （3）小虫子所说的“很深很深的水”其实是 ，从这里可以看出小虫子的特点是 。 （4）照样子，用加点的词语造句。 我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。（不然：表转折） （5）【新题型】根据片段把思维导图补充完整。 （6）发挥想象，小虫子还会遇到哪些烦恼呢？ （7）学完课文，你觉得小虫子的生活有意思吗？你还知道哪些有意思的小虫子？ 2.根据课文内容填一填。 （1）《“贝”的故事》介绍了“ ”字的由来、演变及发展,由一个简单的“贝”字,引出 的一系列汉字,并由“贝”的字义,指出用 的大致意思。 （2）《大象的耳朵》这篇课文主要讲 都说大象的耳朵耷拉着,一定是有病了,大象听了也觉得自己的耳朵有病,就用 撑了起来,结果被小虫子 。最后大象明白了: 。20 （3）通过本学期的学习，我感受到春天的 ，感受到祖国灿烂的 ……从《 》我懂得了勤俭节约，珍惜劳动成果，从《 》我懂得了 。知道了邓小平爷爷是一个__________的人，雷锋叔叔是一个__________的人，还知道了《沙滩上的童话》的作者是__________，还学会了形声识字法，就是利用 和 来认识生字…… 3.阅读课文片段，完成练习。 雷锋叔叔，你在哪里（节选） 小路说: 昨天,他曾路过这里, 背着年迈的大娘, 踏着路上的荆棘 瞧,那花瓣上晶莹的露珠, 就是他洒下的汗滴 乘着温暖的春风, 我们四处寻觅 啊,终于找到了—— 哪里需要献出爱心, 雷锋叔叔就出现在哪里。 （1）写出下列词语的近义词 温暖—( ) 四处—( ) 寻觅—( ) （2）第一节中写雷锋曾把（ ）背回家。 （3）“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”这句话的意思是（ ） A.在需要人们奉献爱心的地方,到处都有像雷锋叔叔那样热心助人的叔叔、阿姨们。 B.雷锋叔叔想去哪儿就去哪儿。 （4）“乘着温暖的春风,我们四处寻觅。”展开想象:我们还会在 (哪里)遇见“雷锋”,他在帮助 (谁) (干什么)。 （5）你在生活中见过“雷锋”吗?这位“雷锋”做了什么事情?写一写。 4.阅读课文片段，完成练习。 一匹出色的马（节选） 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 春天的郊外。景色异常美丽。我们一边看，一边走。路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 当我们往回走的时候.妹妹求妈妈抱她:“我很累，走不动了，抱抱我。” 妈妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。” 妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的纸条，把它递给了妹妹，说:“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说:“我早回来啦!” （1）“一匹出色的马”其实是一根________。 （2）“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。” “碧绿碧绿”就是（ ）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写： ______________ ______________ ______________ ③仿写句子：一阵清风吹过，_________________________________________ （3）“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。” 这句话使用了比喻的修辞手法，把（ ）比作（ ）。 （4）“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。” “一边…一边…”表示两个动作同时进行，请用下面的句式说一句话。 __________一边___________，一边____________。 （5）你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求（ ） a.爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。 b.因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。 （6）为什么说“这是一匹出色的马”（ ） a.爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强、是独立的精神。 b.因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。 5.阅读课文片段，完成练习。 枫树上的喜鹊（节选） 我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫(遮蔽 遮盖)了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。 （1）在文中括号里正确的词语下面画“ ”。 （2）这段话里有两个地方用了“喜欢”这个词语。下面说法正确的是( )。 ①第一个是说“我”喜欢枫树,第二个是说“我”喜欢喜鹊的窝。 ②两个地方都是说“我”喜欢喜鹊的窝。 （3）“很大又很高的绿色太阳伞”,写出了枫树的 特点。“绿荫遮蔽了村里的渡口”突出了枫树 的特点。 6.阅读课文片段，完成练习。 传统节日（节选） (晴 清)明节,雨纷纷, 先人(墓 幕)前去祭扫。 过端午,赛龙舟, 粽子艾香满堂飘。 七月七,来乞巧, 牛郎织女会(鹊 雀)桥。 （1）选择括号里正确的字。 （2）端午节是( )。 A.农历四月初五 B.农历五月初五 （3）读了片段后,知道了端午节的习俗有 。 （4）乞巧节过后的传统节日是( )。 7.阅读课文片段，完成练习。 雷雨（节选） 满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。 忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。 闪电越来越亮,雷声越来越响。 哗,哗,哗,雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。 渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。 天亮起来了。打开窗户,清新的空气迎面扑来。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了,青蛙也叫起来了。 （1）把这篇课文的题目写到文前的横线上。 （2）仿写拟声词。 例:哗哗哗 （3）课文是按照什么样的顺序来写的? （4）请你把文中画线的句子改写成比喻句。 （5）课文中写到了哪些动物? 8.阅读课文片段，完成练习。 寓言二则（节选） 古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” （1）写出下列词语的近义词。 巴望（ ） 天天（ ） 焦急（ ） （2）“好像”一词用得很准确，说明禾苗实际在长，只是长得慢，感觉不到禾苗在长。 （3）这段话运用了 和 形象地写出了这个人巴望禾苗快点长的焦急心理。“转来转去”突显了他 ；“ ”说明他几乎到了走火入魔的地步。 9.阅读短文，完成练习。 春天的美景 春天来了,带给大地一片勃生机。小花一朵一朵地盛开,有红的,有黄的,还有紫的,五彩缤纷,无比美丽;美丽的蝴蝶在空中飞舞,像一朵朵会飞的花;忙碌的蜜蜂像辛勤的园丁,在花丛中采蜜。 春天的鸟儿特别活波,唱的歌婉转动听;春天的阳光洒在大地上,到处暖洋洋的;儿童的笑声和他们可爱的脸庞给大地带来了欢悦。 这美好的春天,到处鸟语花香,充满喜气,我们可不要让这美好的春光溜走了! （1）照样子,写词语。 例:暖洋洋 （2）第一自然段中写到小花有红的、黄的、紫的,文中的 (四字词语)可以用来形容小花的颜色多。下面与这个词语意思不同的是( )(填序号)。 ①绚丽多彩 ②五颜六色 ③五花八门 （3）文中的有些说法很有趣,请你按要求找一找:“辛勤的园丁”指的是 ，“会飞的花”指的是 。 （4）文中都有哪些景物给春天的大地带来了勃勃生机?找一找写一写。 （5）你知道还有谁能给大地带来生机?仿照第二自然段的句式,写一句话。 春天的 。 10.阅读故事，完成练习。 争吵 春雨“哗哗哗”地下着，树叶、小草全被淋湿了。飞禽走兽都在寻找避雨的地方。 两只小黄莺飞啊飞,发现草地上有一朵大蘑菇,他们赶紧躲到蘑菇伞下。他们你拥我挤,蘑菇伞摇摇晃晃地支撑着。 一只黄莺说:“我的左边淋雨了□你往右边靠一靠□” 另一只黄莺说:“我的右边淋雨了□你往左边靠一靠□” 他们你争我吵,谁也不愿意让一让。吵着,挤着,“咔嚓一声,蘑菇伞断了…… 春雨姐姐说:“ ”小黄莺们听了,红着脸蛋儿,你看看我,我看看你,低下了头。 （1）短文有（ ）个自然段,第（ ）自然段写蘑菇伞快支撑不住了。 （2）在文中□处加上恰当的标点符号。 （3）蘑菇伞断了的原因是什么? （4）春雨姐姐会对小黄莺们说什么?请你写在文中的横线上。春雨姐姐说话时,语气应该是 。(A.温和 B.欢快 C.厌恶)的。 （5）根据短文内容,下列说法正确的一项是（ ）。 A.短文描写了秋天的雨景。 B.小黄莺们你拥我挤,最后蘑菇伞断了。 C.因为蘑菇伞太小了,所以小黄莺们挤在一起取暖。 11.阅读短文，完成练习。 一个小家伙孤零零地趴在树枝上,大家都不知道那是什么,没有人理睬它。 日子慢慢地过去了。 一只毛毛虫兴奋地探出头,想跟大家交朋友。但是,没有小动物愿意和它交朋友。 又过了一段时间,毛毛虫蜕(tuì)掉了皮,换上了宽松的衣服。 小松鼠问:“你怎么长得这么难看啊□” 毛毛虫扭动着身体,很伤心。 “不好了,我们这里有怪物□”小猴子告诉森林里的朋友们。 原来,毛毛虫已经变成了一个蛹(yǒng)。 这下大家更不喜欢它了。 阳光灿烂的一天,毛毛虫变成了蝴蝶。 小动物们很惊讶:我们一直小瞧的怪物竟然变得这么美丽。 美丽的按钮在自己手上,只是别人没有发现,请别小瞧我! （1）给短文选一个合适的题目( )。 ①毛毛虫蜕皮。 ②不受欢迎的毛毛虫。 ③请别小瞧我。 （2）想一想,小松鼠和小猴子的话要怎么读?在“"里加上合适的标点符号。 （3）人们是怎样对待毛毛虫的?( )。 ①没人理睬它。 ②不和它交朋友。 ③说它长得难看,是怪物。 ④喜欢它的美丽。 （4）毛毛虫最终变成了 ，这让大家都很惊讶。 （5）下列对短文最后一句话的理解,正确的是( )(填序号)。 ①不要小看他人,因为他人经过努力会变得美丽。 ②我们手上都有一个按钮，一按就会变美丽。 12.阅读短文，完成练习。 变成什么好 魔法师家里有好多神奇的瓶子,谁想要变成什么,瓶子都能满足他的心愿。 一天，一只小老鼠来到魔法师家。小老鼠说:“我不做老鼠了做老鼠一点儿也不快活,大家都不喜欢我。”魔法师同意了。小老鼠一时想不出变成什么，就借了一个瓶子回家慢慢想。 小老鼠回到家,拿着瓶子直发愣:变成什么好呢? 变成一只蝴蝶吧!蝴蝶倒是很漂亮,但是蝴蝶都活不长久,还是不变成蝴蝶了。 要想活得长久,最好变成乌龟。但是乌龟行动太慢,也不能变成乌龟。 要想行动快,得变成蜜蜂。但是蜜蜂一天到晚飞来飞去，这里那里采花蜜，太劳碌了。 变成鸟儿吧!鸟儿整天玩耍、唱歌。可当他一想到鸟儿吃虫子,他就恶心起来。 …… 小老鼠想来想去,想不出变成什么好。“做老鼠是不太好,不过我至少知道该怎么做。变成别的东西，说不定更糟糕呢!” 于是,小老鼠把那神奇的瓶子还给了魔法师。 （1）结合短文中的“一天到晚飞来飞去”“这里那里采花蜜”,可猜测“劳碌”的意思是 。 （2）【新题型】小老鼠想变成什么?好和不好的原因是什么?根据短文内容,把下面的思维导图补充完整。 （3）小老鼠把瓶子还给魔法师的原因是（ ）。 ①小老鼠想明白了,不想变成别的东西。 ②神奇的瓶子已经帮助小老鼠实现了心愿。 ③瓶子并不神奇,不能够实现小老鼠的心愿。 （4）小老鼠还有可能想变成什么呢?请你仿照短文内容写一写。 要想 ，还是变成 吧!但是 。   提   升   训   练 1.【综合训练】阅读《小柳树和小枣树》，完成练习。 小柳树和小枣树 院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。 小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” 春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子啊？你看我，多漂亮！” 又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。 到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。人们把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。 小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我呀？”小枣树不明白，问道：“说你什么呀？”小柳树低下头，说：“说我不会结果子呗……” 小枣树温和地说：“你虽然不会结果子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好哇！” 小柳树听了，不好意思地笑了。 （1）这篇寓言故事讲的是小柳树拿小枣树的 和自己的 相比，说明小柳树 。 （2）文中画“ ”的部分是 对 说的话。写写你对这段话的理解。 （3）小柳树听了小枣树的话,为什么“不好意思地笑了”? （4）阅读语段，完成思维导图。 （5）这篇短文正确的中心思想是( )。 A.这则寓言故事，通过小柳树和小枣树对待别人的长处和短处的不同态度,说明小柳树骄傲自满,最后失败了。 B.这则寓言故事,通过小柳树和小枣树对待别人的长处和短处的不同态度,说明小枣树比小柳树好。 C.这则寓言故事,通过小柳树和小枣树对待别人的长处和短处的不同态度,说明人各有长短,不能拿自己的长处去和别人的短处相比，同时要正确对待别人的长处和短处。 2.阅读课文片段，完成下面练习。 亡羊补牢 从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放羊,发现羊少了一只。原来羊圈( )破了个窟窿( ),夜里狼从窟窿钻( )进去,把羊叼( )走了。 街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!” 他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?” 第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。 （1）给文中加点的字注音。 （2）这段文字节选自寓言故事《 》,我还知道《 》《 》《 》等寓言故事。 （3）当他丢了第一只羊时,街坊怎样劝说他? （4）当这个人丢了第二只羊时,他感受怎样?他又是怎样想?怎样做的? （5）你从这个故事中受到什么启发？ 3.阅读课文片段，完成练习。 蜘蛛开店（节选） 第二天,蛛的招牌又换了,上面写着:“袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。” 可是,妹看到顾容后,却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。 （1）选文中蜘蛛开的店是( ) A.口罩编织店 B.袜子编织店 C.围巾编织店 （2）文中的“匆忙”可以换成 。 （3）蜘蛛被吓回网上的原因是什么?用“ ”画出来 （4）蜘蛛开店的故事，告诉我们什么道理？ （5）看图，续编故事。 第三天,蜘蛛的招牌又换了,上面写着:“腰带编织店， 。”这时,顾客来了,只见两只 进了门。蜘蛛织啊织,足足忙了 ，才把腰带织完。蜘蛛虽然很累,但这次由于他改变了收费标准,赚到了一大笔钱。(请你帮蜘蛛改变经营策略,找到恰当的经营方式) 4.阅读课文片段，完成练习。 青蛙卖泥塘(节选) “卖泥塘喽,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中 ,听小鸟在树上 。你可以在水里尽情 ，躺在草地上 。这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里,突然愣住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢? （1）“喝”是一个多音字，这个字在选文中读“ ”，用它的另一个读音组词是（ ）。 （2）选择恰当的词语填在片段中的横线处。(填序号) ①唱歌 ②飞舞 ③晒太阳 ④游泳 （3）青蛙不卖泥塘了,是因为 。 （4）青蛙最后吆喝了些什么?用“ ”画出来。请你仿照青蛙的话向同学们推荐一本书,你会说什么? 5.阅读课文片段，完成练习。 大象的耳朵(节选) ①可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦 ②最后,大象还是把他的耳朵放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑。 ③大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。” （1）耳朵竖起来给大象带来了哪些麻烦?用“ ” 在选文中画出来。 （2）大象的耳朵耷拉着有什么好处? （ ）(多选) ①赶走小虫子。 ②听不到噪音。 ③小虫子飞不进去了。 （3）大象说的“人家是人家,我是我”对这句话理解正确的一项是( )。 A.我们要勇敢地做自己,完全不用听取别人的意见。 B.每人都有和别人不一样的地方,正确对待别人的看法,不要为迎合别人而盲目改变自己。 C.我们既要学会欣赏别人的优点,也要善于发扬自已的长处。 6.阅读课文片段，完成练习。 羿射九日（节选） 羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。 天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。 从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐（ ）起来，江河（ ）欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。 （1）选择合适的词语的序号填在文段中的括号内。(填序号) (3分) ①奔腾 ②滋润 ③繁茂 （2）文中画“ ”的句子使用了 的修辞手法。（2分） （3）羿为什么要留下最后一个太阳?用“ ”在文段中画出相关语句。（2分） （4）从哪些语句中可以看出大地重新现出了“勃勃生机”?用“ ”在文段中画出来。 7.阅读课文片段，完成练习。 画杨桃（节选） 老师让这几个同学回到自己的(坐 座)位上,然后和颜悦色地说:“大家发现了吗?看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。” 老师的教海让我终(生 身)难忘。 老师的教海让我终生难忘。 （1）在括号里选择正确的字,打上“√”。 （2）“和颜悦色”的意思是( )。 ①形容态度严肃认真 ②形容态度和蔼可亲 （3）老师的教海是什么?用“ ”在文中画出来。 （4）从老师的这段话中,你明白了什么?(多选) ①从不同的角度看问题,会有不一样的结果。 ②怎样才能把杨桃画准确。 ③如果别人说的话、做的事与我们想的不致,我们要学会从别人的角度看问题。 8.阅读课文片段，完成练习。 雷雨（节选） 满天的乌云,黑沉沉地（ ）下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。 忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上（ ）下来,逃走了。 闪电越来越亮,雷声越来越响 哗,哗,哗,雨下起来了 雨越下越大。往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。 渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。 （1）从文中找出一个ABB式的词语： 并用这个词语也写一个句子 （2）根据提示，把文中括号里填上恰当的词语。 ①垂 ②压 （3）“哗,哗,哗”是表示下雨的象声词,类似的词语还有 （4）选文中写了哪两种动物,用“ ”画出它们的名字。 （5）选文中哪句话写出了当时天气的闷热？（ ） A.忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 B.树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 9.阅读短文，完成练习。 这天,母鸡萝丝去散步,一只狐狸从后面悄悄跟上来想吃掉她。 萝丝穿过农家院子,身后的狐狸扑了上来。可狐狸一脚踩到了院子中央的钉耙(pá),钉耙一个反弹,狠狠地打到了他的脸上。狐狸被打得头昏眼花。萝丝继续往前走,绕过池塘。狐狸扑了上来,可他脚下一滑,“扑通”一声,栽到了池塘里,差点儿被淹死。萝丝继续往前走,经过磨坊时,脚钓住了面粉袋上的一根线,狐狸扑上来时,面粉袋的口子正好打开,“哗”的一声,面粉全撒在了狐狸身上,压得他动弹不得。萝丝继续往前走,她从蜂箱下面走了过去,可一辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱,“轰”的一声,蜂箱破裂了,里面的蜜峰把狐狸追得抱头鼠窜。 （1）把词语和对应的解释连起来。 抱头鼠窜 形容头脑昏晕,眼睛发花的样子。 头昏眼花 形容一点儿都不能动的样子。 动弹不得 形容急忙逃走的狼狈相。 （2）母鸡萝丝散步时经过了哪些地方?用“ ”画出来。 （3）下列哪个题目最适合短文?( ) A.可恶的狐狸 B.母鸡萝丝去散步 C.可怜的母鸡 （4）读了短文,你想对狐狸或者母鸡萝丝说些什么呢? 我想对 说：“ ” 10.阅读短文，完成练习。 黄帝的传说(节选) 一个秋天的傍晚，黄帝干完了活，同大伙坐在河边休息。他看到水面上漂着许多树叶，其中一个叶片上还有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着。 黄帝指着那片树叶，高兴地对大家说：“你们看，蚂蚁爬在树叶上，就能在河里浮着不沉下去。如果造一个像树叶一样能浮在水面的东西，能让人待(dāi dài)在上面，我们就可以在水上自由来去了。”大家听了，都觉得有道理。 第二天，他们找来一很粗很粗的树干，把它放进河里。可是，树干是圆的，人一爬上去，它就滚动起来，人在上面根本待不住。怎么办呢？他们一起商量，终于想出了办法：把树干中间的一段(duàn dàn)挖空，人坐在里面，果然能坐稳了。他们又用木头做了桨，能在水面上自由行动了。 （1）给文章的多音字选择正确的读音，在下面划“√”号。 （2）在选文中找出下列词语的反义词。 早晨（ ） 约束（ ） 慌慌张张（ ） （3）读选文中画“ ”的句子，注意加点的词语，照样子再写一句。 （4）如果给选文加一个小标题，应该是 。 （5）黄帝造的第一艘船是什么样子的？ （6）用一句话概括选文的内容。 11.阅读短文，完成练习。 中国传统文化——剪纸 中国传统文化博大精深，渊远流长。其中剪纸文化是中国最古老的民间艺术之一。 剪纸又叫刻纸，是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹的艺术。剪纸的种类有很多，比如：窗花、喜花、礼花、鞋花、团花等等。剪纸的内容包含着浓浓的生活气息，鱼虫鸟兽、花草树木、亭桥风景这些人们熟悉而热爱的自然景物都成了人们剪纸的花样。剪纸的用途也比较广泛，一是用来张贴，二来可以当作摆衬用，还有就是用于衣饰、鞋帽、枕花等作为刺绣底样。 中国还有很多传统文化，比如：书法、刺绣、戏剧等等。 （1）从文中找出合适的填空。 ( )的民间艺术 ( )的生活气息 （2）根据对短文的理解，补充思维导图。 （3）填空。 读了短文我知道剪纸又叫（ ），是一种用（ ）或（ ）在纸上剪刻（ ）的艺术。 （4）中国的传统文化有很多，你最喜欢哪一种？为什么？ 12.阅读短文，完成练习。 谁的羽毛 小乌龟捡到一片漂亮的羽毛。他想把羽毛交还失主，就扛着羽毛往前走去。 小乌龟碰到了猴子，问：“这是您丢的羽毛吗？”猴子听了哈哈大笑，说：“你见过猴子身上长羽毛吗？”“请原谅，我刚出生不久，懂的事情很少。”小乌龟道过歉，扛着羽毛往前走去。 小乌龟碰到了大犀牛，问：“您知道这片羽毛是谁的吗？”大犀牛冷冷地说：“反正不是我的，你留着自己用吧！”“这怎么行呢？”小乌龟说完，扛着羽毛又往前走去。 小乌龟碰到了豹子，问：“您知道这片羽毛是谁的吗？”豹子盯着羽毛，急切地说：“管它是谁的，这么漂亮的羽毛还是送给我吧！”“那怎么行呢？失主该多着急呀！”小乌龟说完，扛着羽毛，继续往前走去。 猫头鹰看见了，好奇地问：“小乌龟，你扛着鸵鸟羽毛到哪儿去呀？”“什么？这是鸵鸟的羽毛？真是太好了！”小乌龟惊喜地叫道。它谢过猫头鹰，扛着羽毛，愉快地向鸵鸟家走去。 （1）文中讲述，小乌龟捡到了一片 ，想归还给失主。 （2）小乌龟捡到了一片漂亮的羽毛后，它先后问了 、 和 。最后 告诉它，这是 的羽毛。 （3）我们应该学习小乌龟（ ）的品质，要批评豹子（ ）的做法。 A.通情达理 B.拾金不昧 C.喜欢占别人便宜 D.蛮横无理 （4）鸟类的羽毛各有各的美丽，人类能用羽毛做哪些事物呢？请你写一写。 13.阅读短文，完成练习。 水上飞机 在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了两个大翅膀。小海鸥想：客轮、货轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。他飞了过去，想问个究竟。 “喂！船大哥，你好啊！” “你好！我不是船，我是水上飞机。” “飞机？你怎么掉到海里去啦？” 小海鸥吃了一惊。 海上飞机笑了：“我是降落在这里的。我是海上救护机，可以救援海上遇难的船只。” 小海鸥听了，挺佩服他的本领。 水上飞机接着说：“我还有很多兄弟。有的可以随时从海上飞起，参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲水，去扑灭森林大火……” 他们正谈得高兴，海上的风浪突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。“对不起，东南海面右渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”他告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。 （1）第三自然段中的一对近义词是 和 。 （2）海上救护机的作用是（ ）。 A.随时从海上起飞 B.救援海上遇难的船只 C.给航行中的船只输送物资 D.从海水中汲水，扑灭大火 （3）读了第七自然段，我知道了（ ）。（多选） A.水上飞机的种类多 B.水上飞机可以参加战斗 C.水上飞机和其他飞机的功能和作用是不同的 D.水上飞机还有很多种，在这儿没有一一列举出来 （4）科学家创造出来的事物还会很多，你知道的新型科技产品有哪些呢？ 14.阅读短文，完成练习。 破旧的小木桥 森林里有一条河,河上有一座破旧的小木桥。桥上的木板已经掉了许多,桥的一只脚已经断裂,桥向一边倾斜。 驴子从晃悠悠的桥上走过,埋怨道:“这桥坏了很久了,这样下去很快会塌掉的。” 黑熊从吱吱呀呀响的桥上走过,愤愤地说:“桥坏成这个样子也没人来管,没人来修!” 猴子从千疮百孔的桥上走过,叹了ロ气说:“现在大家都只顾着自己,竟没有谁肯来修桥,什么世道?” 一天,北风呼啸,下起毛大雪。驴子、黑熊、子急往家里奔,一齐走上了摇摇欲坠的破木桥。他们走到桥中央时,桥“麦隆”一声掉入了河中。驴子、黑熊、猴子爬上岸来,冻得直哆嗦,嘴里还在喃喃地说:“如今动口议论的多,动手做事的少,我们倒了大雾了。” 树上的喜鹄看不下去了,对他们说:“如果你们当初少发些牢骚,多做些实事,动手修一下桥,也不会落得今天这种下场了!” （1）短文一共 个自然段。 （2）猜测文中加点词语的意思。 千疮百孔: （3）破旧的小木桥最后塌了,是因为( )(多选,填序号) ①驴子、黑熊、猴子经常从桥上走过。 ②驴子、黑熊、猴子同时从桥上走过。 ③桥坏了很久,但是没有谁肯来修桥。 （4）最后一个自然段中“下场”指 。 （5）喜鹊说的话,是想让驴子、黑熊和猴子明白（ ）(填序号) ①要讲谦让,先人后己。 ②少发牢骚,多做实事。 ③议论太多,会倒大霉。 答案 考点训练 1.（1）好不好 一点儿 （2）我们小虫子都不喜欢小鸟。 （3）小狗撒的一泡尿 小 （4）学习必须要专注和勤奋，不然很难取得好成绩。 （5）被狗尿淹 被小鸟吃 （6）当一只小虫子一点儿都不好，有可能被人踩死；有可能被蜘蛛网粘住；有可能被风刮走。 （7）我觉得小虫子的生活很有意思，我还知道的有意思的小虫子：蟋蟀，它建造的住宅非常干净科学。 2.（1）贝 用“贝”作偏旁 “贝”作偏旁的一系列汉字 （2）小动物们 竹竿 吵得头痛、心烦 自己是自己,别人是别人,只有适合自己的才是最好的。 （3）勃勃生机 民俗文化 千人糕 示例：“贝”的故事 中国汉字源远流长，是我国宝贵的文化遗产 做事严谨认真 乐于助人 金波 形旁 声旁 3.（1）暖和 到处 寻找 （2）年迈的大娘 （3）A （4）示例：马路边 老大爷 推车 （5）在生活中见过“雷锋” 这位“雷锋”主动为贫困地区捐款，帮助值日的同学打扫教室。 4.（1）柳枝 （2）（绿）火红火红 明亮明亮 忽闪忽闪 （3）（田野） （绿毯） （4）妈妈在厨房里一边做饭，一边唱歌。 （5）a （6）a 5.(1)遮蔽 (2) ① (3)外形 高大、枝繁叶茂、生机勃勃 6.（1）清 墓 鹊 （2）B （3）赛龙舟、吃粽子、点艾香 （4）中秋节 7.（1）雷雨 （2）示例:啪啪啪 呼呼呼 咚咚咚 （3）雷雨前、雷雨中和雷雨后的顺序。 （4）示例:一条彩虹像一座七彩的小桥一样挂在天空。 （5）蝉、蜘蛛、青蛙。 8.(1)盼望 每天 着急 (2)好像 (3)动作描写 语言描写 焦急的程度 自言自语 9.（1）示例：白花花 亮晶晶 红艳艳 （2）五彩缤纷 ③ （3）忙碌的蜜蜂 飞舞的蝴蝶 （4）小花、蝴蝶、蜜蜂、鸟儿、阳光、儿童 （5）示例：大树长出了绿绿的叶子吗，给大地穿上了新衣 10.（1）6 2 （2），！，！ （3）两只小黄莺你拥我挤,谁也不愿意让一让。 （4）示例:朋友之间应该互相谦让,不应该争吵。A （5）B 11.（1）3③ （2）?! （3）①②③ （4）美丽的蝴蝶 （5）① 12.（1）示例:辛苦忙碌 （2）从左至右:很漂亮 活不长久 乌龟活 得长久 走路太慢 蜜蜂 走路快 太劳碌 鸟儿 （3）① （4）示例:身体强壮 大象 大象害怕老鼠 提升训练 1.（1）短处长处 自以为是，骄傲自满 （2）小枣树 小柳树 示例:从小枣树对小柳树说的话中，可以看出小枣树能正确对待小柳树的长处和短处。 （3）小柳树明白了要正确对待别人的长处和短处，更不能自以为是。 （4）腰细细的，树枝绿绿的 树枝弯弯曲曲的 穿上一身浅绿色的衣服 还是光秃秃的 结了许多又大又红的枣子 看看自己，什么也没结 （5）C 2.（1）juàn lóng zuān diāo （2）亡羊补牢 刻舟求剑 掩耳盗铃 揠苗助长 （3）劝他赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿。 （4）他很后悔。心想现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿把羊圈修得结结实实的。 （5）一个人做错了事,只要能认真吸取教训,及时采取补救措施,就可以避免继续犯错,遭受更大的损失。 3.（1）B （2）急忙 （3）原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。 （4）遇到问题要善于想办法解决,不能逃避。 （5）每米五元钱 狗熊 两天 4.（1）hè 喝水 （2）② ① ④ ③ （3）他觉得泥塘特别好,不需要卖掉,想自己住。 （4）多好的地方！……这儿还有道路通到城里…… 多好的书啊!有寓言,有童话,有小说。可以读到各类故事,价格还低。 5.（1）大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦。 （2）①③ （3）B 6.（1）②③① （2）拟人 （3）没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。 （4）土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐滋润起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。 7.（1）座 生 （2）② （3）看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。 （4）①③ 8.（1）黑沉沉 傍晚时分，太阳落山了，天黑沉沉的。 （2）② ① （3）咚，咚，咚 唰，唰 唰 吱，吱，吱 （4）蝉 蜘蛛 （5）B 9.（1）抱头鼠窜（形容急忙逃走的狼狈相。） 头昏眼花（ 形容头脑昏晕,眼睛发花的样子。） 动弹不得（形容一点儿都不能动的样子。） （2）农家院子 池塘 磨坊 蜂箱下面 （3）B （4）示例：狐狸 不要总想着做坏事，做坏事是要被惩罚的。 10.（1）dāi duàn （2）傍晚 自由 安安稳稳 （3）如果能给汽车造一对像鸟一样可以飞行的翅膀，人们就不会有堵车的困扰了。 （4）造车 （5）把树干中间的一段挖空。 （6）木船的发明过程。 11.（1）古老 浓浓 （2）剪纸又叫刻纸，是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹的艺术。 剪纸的种类有很多，比如：窗花、喜花、礼花、鞋花、团花等等。 剪纸的内容包含着浓浓的生活气息，鱼虫鸟兽、花草树木、亭桥风景这些人们熟悉而热爱的自然景物都成了人们剪纸的花样。 剪纸的用途也比较广泛，一是用来张贴，二来可以当作摆衬用，还有就是用于衣饰、鞋帽、枕花等作为刺绣底样。 （3）刻纸 剪刀 刻刀 花纹 （4）我最喜欢剪纸。因为剪纸不仅漂亮，用处多，而且还可以和妈妈一起制作。 12（1）漂亮的羽毛 （2）猴子 犀牛 豹子 猫头鹰 鸵鸟 （3）B C （4）示例：鸭绒可以做羽绒服， 孔雀羽毛可以做工艺品。 13.（1）救援 救护 （2）B （3）A C D （4）太空船 14.（1） 6 （2）示例:指桥非常破旧。 （3）②③ （4）示例:掉进了河里,冻得发抖 （5）② 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$