专题09 古诗文鉴赏-2025年一升二语文暑假专项提升（统编版·2024）

【暑假专项提升】专题09 古诗文鉴赏 在小学一年级语文的知识海洋里，古诗文是一颗璀璨夺目的明珠。它用最简洁的文字，勾勒出一幅幅童趣盎然的画面：“鹅鹅鹅，曲项向天歌”，白鹅伸长脖子歌唱的模样跃然纸上；“小时不识月，呼作白玉盘”，道出了孩子们对月亮最初的天真想象。这些朗朗上口的句子，像一串晶莹的小铃铛，轻轻摇晃，就能在孩子们心中唤醒对美的感知。每一首古诗都是打开传统文化大门的小钥匙。跟着 “举头望明月，低头思故乡” 学会感受思念，从 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” 懂得珍惜。古诗文化作春雨，悄悄浸润着孩子们的心田，让古老的智慧在幼小的心灵里生根发芽。 04 提升训练 03 考点训练 02 高频考点 01 复习指引 目录 古诗是我国最为璀璨的文化珍宝，不仅内涵丰富,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力。 在小学一年级，学习的古诗大多是五言或七言古诗以及简单的古词，是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在一年级下学期主要学习了《静夜思》《池上》《春晓》《赠汪伦》等五言或七言古诗。结合语境，在理解、背诵古诗文的基础上学会灵活运用，培养自学古诗的能力。 一、怎样学习古诗文。 1.趣味诵读法。 大声朗读是学习古诗文的基础，对于一年级学生来说，富有节奏和韵律感的朗读能帮助他们快速记忆。可以将古诗编成拍手歌，比如诵读《春晓》时，每句诗配合拍手动作，“春眠 / 不觉晓（拍手），处处 / 闻啼鸟（拍手）”，通过这种方式让孩子感受古诗的节奏。还能和孩子一起进行角色扮演朗读，一个扮演孟浩然，一个扮演白居易，用不同的语气朗读对应的古诗，增添学习的趣味性 ，就像在玩 “古诗小剧场”。 2.情境想象法。 引导孩子将古诗与生活场景联系起来，帮助理解诗句含义。学《春晓》时，让孩子回忆春天早晨的经历，有没有睡懒觉醒来发现天亮了，有没有听到窗外小鸟叽叽喳喳的叫声，通过这样的联想，理解 “春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。学习《池上・小娃撑小艇》，可以让孩子想象自己就是那个偷偷采莲蓬的小娃，划着小船在池塘里，被浮萍 “出卖” 行踪的有趣场景，加深对古诗内容的印象。 3.图文结合法 利用图片辅助学习，比如看到画有早晨公园、鸟、落花的图片，就让孩子背诵《春晓》；展示池塘、小艇、浮萍的图片，引导孩子背诵《池上》。还可以鼓励孩子自己动手画古诗，将《春晓》中的春景、《池上》里小娃采莲的画面用画笔呈现出来，通过绘画过程，深入理解古诗描绘的意境，同时也锻炼了孩子的创造力。 4.游戏学习法。 （1）古诗接龙游戏：家长先说一句古诗，如 “春眠不觉晓”，孩子接下一句 “处处闻啼鸟”，以此类推，接到最后一句后再从头开始。通过这种紧张又有趣的接龙方式，强化孩子对诗句顺序和内容的记忆。还可以设置一些小奖励，比如顺利接完一首诗可以得到一颗小星星，集满一定数量小星星兑换小礼物。​ （2）古诗拼图游戏：把古诗的每一句打印在卡片上，打乱顺序后让孩子像拼图一样，按照正确的顺序排列诗句。或者将古诗与对应的插图分别剪成卡片，让孩子将诗句和画面匹配起来，在游戏过程中加深对古诗的理解和记忆。 5.生活渗透法 把古诗融入日常生活，带孩子去公园时，看到小鸟就提醒孩子背诵《春晓》；路过池塘，引导孩子背诵《池上》。让孩子在生活中听到相关事物，就能自然联想到古诗，形成长期记忆。还可以鼓励孩子用古诗描述生活场景，比如下雨时，问孩子能不能用学过的古诗形容一下，培养孩子对古诗的运用能力。 6.巩固复习法​ 学习古诗文需要不断巩固，避免遗忘。可以制定一个复习计划表，每周安排固定的时间复习学过的古诗。复习时，不仅要让孩子背诵，还可以通过提问的方式，比如 “《春晓》里诗人听到了哪些声音呀？”“《池上》的小娃最后被发现了吗，从哪里看出来？” 帮助孩子加深对古诗内容的理解，同时也锻炼孩子的思考和表达能力。 典型例题1.选择正确的答案。 （1）《春晓》中 “夜来风雨声” 的下一句是（ ）。 A.处处闻啼鸟 B.花落知多少 C.床前明月光 （2）《池上・小娃撑小艇》中，小娃偷采了什么回来？（ ）。 A.荷花 B.莲蓬 C.桃花 （1）选项 A “处处闻啼鸟” 是《春晓》的第二句，写的是早晨的鸟鸣；选项 C “床前明月光” 出自李白的《静夜思》，与《春晓》无关。“夜来风雨声，花落知多少” 是诗人由听到的风雨声联想到落花，属于因果关系的诗句衔接，所以正确答案是 B。（2）诗中 “偷采白莲回” 的 “白莲” 指的是白色的莲花，但结合生活常识，小孩采莲通常是为了吃莲蓬里的莲子。荷花是花，一般不会采摘；桃花与 “白莲” 无关。所以这里的 “白莲” 其实代指莲蓬，体现了诗人对儿童生活的细致观察。 本题答案：（1）B （2）B 典型例题2.趣味选择题。 （1）《春晓》中 "夜来风雨声" 为什么会想到花落？（ ）。 A.因为诗人看到蝴蝶在花丛飞​B.因为春雨会打落花瓣​C.因为小鸟把花啄掉了 （2）《池上》里的小娃为什么不藏踪迹？（ ）。 A. 因为他想让妈妈发现​B. 因为他害怕小船翻掉​C. 因为他太小不懂怎么藏 【分析】（1）春天的雨常常带着风，花瓣很轻，会被风雨吹落。就像小朋友摇樱花树，花瓣会像雪花一样掉下来。选项 A 蝴蝶飞是晴天的景象，C 小鸟啄花不符合诗意，所以选 B。（2）诗里 "不解" 就是 "不明白"，小娃以为采完莲蓬悄悄回来就没事，不知道浮萍会暴露行踪。就像幼儿园小朋友画画时，沾了颜料的小手藏在背后，却不知道脸上也有颜料，特别天真。 本题答案：（1）B （2）C 通过以上复习内容和方法，希望同学们能够更好地掌握一年级下册的古诗文，在考试中取得优异成绩，同时感受中华传统文化的魅力。 二、一年级教材古诗文盘点。 1.古诗。 第8课：静夜思 静夜思 唐 李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 参考译文：明亮的月光洒在井上的栏杆上，好像地上泛起了一层白霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。 识字⑥ 古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。 晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。 桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。 第10课：古诗二首 池上 唐 白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 参考译文：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。 小池 宋 杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 参考译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。 2.古文 人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。 子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。 参考译文：人出生之初，禀性本身都是善良的。天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会发生改变。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。小孩子不肯好好学习，是很不应该的。人小的时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，那么到老的时候都很难有所作为的。玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物。人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。 3.日积月累 语文园地一 春晓 唐 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 参考译文：春夜酣睡天亮了也不知道，醒来只听到到处有鸟儿啼叫。想起昨夜里风声紧雨声潇潇，花儿不知道被打落了多少？ 语文园地二 寻隐者不遇 唐 贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 参考译文：诗人在松树下问童子（你的师傅到哪里去了），童子说师傅采药去了。（童子）只知道师傅在这座山中，但是云雾缭绕，不知道具体在哪儿。 语文园地三 赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 参考译文：李白乘舟将要离别远行，忽听岸上传来踏歌之声。桃花潭水即使深至千尺，也比不上汪伦送我之情。 语文园地八 画鸡 [明]唐黄 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。 平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 参考译文：头上的红色冠子不用特别剪裁，雄鸡身披雪白的羽毛雄纠纠地走来。它平生不敢轻易鸣叫，它叫的时候，千家万户的门都打开。 二、一年级古诗文知识点复习。 1.诗人在这首诗中把什么比作地上的霜？这样的环境描写给了你一种怎样的感觉？ 诗人把洒落地面的月光比作地上的霜。银白色的月光洒在地上，像给大地铺上了一层冰冷的白霜，环境如此冷清，再加上诗人远离家乡和亲人，就更让人感到冷清、凄凉了。 2..诗人看着挂在天空中的明月，想到了什么？这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 诗人想到了家乡，想到了自己的亲人。这首诗抒发了诗人对家乡、对亲人的思念之情。 3.你有没有思念故乡的经历？你觉得李白会思念故乡的什么呢？ 4.“偷采”表现了小孩怎样的特点？反映了什么？ “偷采”表现了小孩天真、调皮、可爱的特点，反映了童心、童真、童趣。 5.“不解藏踪迹，浮萍一道开”这两句诗写出了什么？ 这两句诗用船行水面荡开的浮萍，将小孩“偷采白莲回”的狡黠与“不解藏踪迹”的天真连在一起，使其急切且不欲人知的“偷采”心理和不知“藏踪迹”的行为形成强烈的反差，从而将池上的童趣鲜活地勾勒出来。 6.《池上》这首诗描绘了怎样的情景？表达了诗人怎样的情感？ 这首诗生动地描绘了荷花塘里一个小孩“偷采白莲回”的有趣情景，表达了诗人对天真活泼的儿童的喜爱之情，同时饱含诗人对田园生活的热爱和向往之情。 7.《小池》这首诗主要描写了哪些景物？ 这首诗主要描写了泉眼、细流、树荫、小荷和蜻蜓等景物。 8.想象一下，《小池》这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 这首诗描绘了一幅初夏荷塘风景画。初夏的早晨，阳光灿烂。一个幽静的小池里，泉眼正无声地流着泉水，池水非常清澈，倒映着浓密的树荫。池塘中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全舒展开，只是露出尖尖的小角。早早就有蜻蜓飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。 9.字理识字 采 会意字，它就像是一只手正从树上采摘果实。因此它的本义是用手指或者指尖轻轻摘取。 泉 本义是“水源”，也指“地下水”。古文字形像山石间的一个泉眼。泉水由里往外流出。   高   频   考   点 高频考点： 从近年来小考题的命题来看，关于“古诗文”的检测，试题类型较为灵活，考查重点侧重于对古诗的积累、理解、赏析和评价。这部分设题范围广泛，题型灵活，试题存有一定的难度，所以要抓好复习。 根据高频考点对一年级重点知识做如下练习：   考   点   训   练 1.【综合训练】古诗阅读。 小池 （宋）杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （1）这首诗的作者是 代 。 （2）“小荷才露尖尖角”中“小荷”指的是 ，这一句的意思是 。 （3）想象一下，《小池》这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 2.正确、规范、美观地抄写诗句，再填空。 小荷才露尖尖角 （1）这句诗中“尖”用音序査字法查字典应先查大写字母 ,再査音节 。用部首查字法查字典应先查部首 ,再查 画。 （2）“尖”在字典中的解释有:①锐利的末端或细小的部分;②感觉敏锐;③声音高而细；④出类拔萃的人或事物。在诗句“小荷才露尖尖角”中的意思是( )。 3.看图，给图画配上古诗。 《 》 ，。 ，。 《 》 ，。 ，。 4.品读句子完成填空。 （1）“泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。”这两句描绘了一个小巧精致、柔和宜人的境界。一个“ ”字，化无情为有情,仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它 。一个“ ”字,给绿树以生命,似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。 （2）“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出 的情景。 （3）“桃花潭水深 ，不及汪伦送 。”这首诗的作者是 ,我们还学过他的《 》,我能默写其中的两句：“ ， 。” 5.运用古诗填空。 （1）诗中藏着春天,你听——“春眠不觉晓, ”。诗中藏着夏天,你看——“ ,早有蜻蜓立上头”。 （2）清晨，一只大公鸡立在墙头高声鸡叫，见此情景，我想到了明代唐寅的诗句：“ 不敢轻 ，一叫 户 。” （3）夜晚，李明望着明亮的月光，想起了远方的亲人，于是吟诗一首：“ ，疑是 霜。举头望 ，低头思 。” （4）我会用《小池》中的诗句描写右边图中的画面: ， 。这首诗描写的是 (季节)的景色。我们学过的古诗《 》也是写这个季节的。依次填入上面横线中的正确答案是( )。 ①小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 夏天 池上 ②小娃撑小艇 偷采白莲回 春天 春晓 （5）生活中，遇到难题我们应该主动问别人，正如《论语》中所说的那样：“敏而 ，不耻 。” 6.给下列诗句排序，并回答问题。 ( )忽闻岸上踏歌声 ( )桃花潭水深千尺 ( )李白乘舟将欲行 ( )不及汪伦送我情 （1）这首诗是 写给 的一首送别诗,诗中表明 要远行。(填序号) ①汪伦 ②李白 （2）用“ ”画出表达朋友间深情厚谊的诗句。 7.写出对下面句子的理解。 （1）人之初，性本善，性相近，习相远。 （2）苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。 （3）玉不琢，不成器，人不学，不知义。 （4）泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。 （5）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 8.根据学过的古诗填空。 （1）《人之初》告诉我们： ，非所宜，幼不学，老何为？ （2）《静夜思》这首诗描写了诗人在 看到 、 的月光，想起家乡、亲人的情景,表达了诗人对 、 无尽的思念之情。 （3）《寻隐者不遇》诗人采用了 的手法，把寻访不遇的 心情，描绘得淋漓尽致。诗中以 比隐者的 ，以 喻隐者的风骨，写寻访不遇，愈衬出寻者对隐者的 之情。 （4）“小娃撑小艇，偷 莲 。”一个“偷”字突出了小孩儿的 。“不解藏踪迹,浮萍一道开。”这句诗写出了小孩儿采到白莲时 、 的样子。 （5）《春晓》此诗抓住诗人 刚醒时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天 绚丽的图景，抒发了诗人 、 的美好心情。 （6）《小池》通过描写 的美丽景色,表达了诗人对夏天自然景观的 之情。 （7）这学期我学到了很多古诗,其中描写春季景色的有: 眠不觉晓,处处闻啼 。描写夏季景色的有:小荷才露 ,早有蜻蜓 。 9.选择正确的答案。 （1）《赠汪伦》的作者是唐代诗人( )。 A.李白 B.杜甫 C.贺知章 （2）《寻隐者不遇》的作者是( )代诗人贾岛。 A.唐 B.元 C.宋 （3）名句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”出自哪首诗？( ) A.《古朗月行》（节选） B.《悯农》（其二） C.《画鸡》 10.我会判断，对的打“√”，错的打”ד。 （1）《春晓》一诗描绘了一幅春天早晨的图景。 ( ) （2）《赠汪伦》一诗描述的是李白舍不得汪伦离去，写诗相赠之事。( ) （3）《静夜思》的作者是唐代诗人贾岛。 ( ) （4）《寻隐者不遇》一诗中，童子告诉诗人，他的师父去山中采药去了，诗人可以在山中找到他的师父。 ( ) 11.看图配古诗，完成练习。 诗题： 作者： ， 。 ， 。 （1）说一说：前两句话的意思： （2）诗人没有找到隐者，听到童子的这些话，他的心情会怎样呢？ 12.阅读诗句，完成练习。 静夜思 唐 李白 ，疑似地上霜。 ，。 （1）把古诗补充完整。 （2）“举头”的意思是( )。 ①低下头 ②抬起头 （3）这首诗表达了诗人怎样的感情?( ) ①思念家乡。 ②喜欢明月。 （4）八月十五是家人团聚的节日,在上海工作的爸爸却不能回家。看着夜空中金黄的圆月,爸爸轻轻地朗诵着诗句: ， 。 13.阅读古诗，完成练习。 赠汪伦 （唐） 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （1）这首诗的作者是 代 。表达朋友之间深厚情谊的诗句是 ， 。 （2）我还知道李白的诗。 14.补充古诗，完成练习。 静夜思 前明月光，疑地上霜。 望明月，。 （1）这首诗的作者是（ ）代诗人（ ），享有（ ）之美誉。 （2）在诗中找出下列词语的反义词。 下——（ ）后——（ ） （3）诗中的“疑”字是什么意思？（ ） A.怀疑 B.好像 （4）前两句古诗把（ ）比作（ ）。 （5）根据下面句子的意思,用“ ”画出相关的诗句 明亮的月光洒在床前的窗户纸上,好像地上泛起了一层霜。 （6）在这首古诗中 看见了 想起了自己的 。从 ， 两句诗中可以看出。 （7）华华在远方工作,很长时间都不能回家。每到月圆的日子,他就非常想念自己的家乡,常常望着明月,吟诵着:“ ， 。” 15.阅读诗句，完成练习。 小池 泉眼， 树阴。 小荷， 早有。 （1）把古诗补充完整。 （2）这首诗描写的是（ ）季节的池塘。 A.春 B.夏 C.秋 （3）“树阴照水爱晴柔”的意思是（ ）。 A.我坐在水边的树阴下,看着水中的倒影。 B.倒映在水面的浓密的树阴,喜欢这晴天和风的轻柔。 （4）这首诗中描写的景物有（ ）。 A.泉水、树阴、小荷、蜻蜓 B.泉水、树阴、小荷、蝴蝶 16.默写古诗，完成填空。 （1） 春晓 唐 孟浩然 ，处处闻啼鸟。 ， 。 这首诗描写的是 （季节） （时间）的景色。我从诗中可以知道作者听到了 ，看到了 。联系插图我想象到的画面是： （2） ， 。 ， 。 这首诗的作者是 代诗人 。诗中表示颜色的词语有： 。后两句话的意思是： 。 （3） 春晓 ， 。 ， 。 诗人抓住 （季节）的 （时间）刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅绚丽的图景，抒发了诗人 春天、 春光的美好心情。 （4） ， 。 ， 。 这首诗的作者是唐代诗人 。古诗写了他将要远行时，他的朋友 赶来送他的情景。诗中哪两句表现了汪伦对李白的感情很深？请用“ ”画出来。 17.把古诗补充完整，完成下面的练习。 寻隐者不遇 松童子，言师采药去。 只在此，云深知处。 这首古诗是问答诗,是诗人拜访朋友时与童子的一段对话，后三句都是童子的回答。想想诗人问了什么，结合诗句的意思和你的想象写一写。 诗人: 童子:师傅去采药了。 诗人: 童子:只知道就在这座大山里,可山中云雾缭绕，我不知道他的行踪。 18.补充古诗，完成练习。 小池 宋 杨万里 泉眼惜细流， 树阴照水柔。 才露尖尖角， 蜻蜓立上头。 （1）填空。 （2）这首诗描写的是（ ）季的景色。用横线在文中标出来。 （3）结合图画和诗句想象到的画面是 。 （4）试着再写一首描写这个季节的古诗。 19.补充古诗，完成练习。 静夜思 床前明光，疑是地霜。 举望明，低思故乡。 （1）把诗句补充完整。 （2）这首诗的作者是________。 （3）这首诗表达了______________之情。 （4）这首诗的意思是 。 20.阅读经典片段，完成练习。 古对今（节选） 对李，柳对。 莺歌对酷暑，对。 （1）根据课文内容填空。 （2）文中提到的植物有 。 （3）“莺“”“燕”指的是两种 。从前句中可以联想到成语是 ；从后语可以联想到成语是 。 （4）上面节选的片段写出了 （季节）生机勃勃的景象。   提   升   训   练 1.【综合训练】阅读经典片段。 人之初（节选） ，非所宜，幼不学，？ 玉不琢，，，。 （1）把内容补充完整。 （2）这两句话的深层含义是( )。 A.玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物。 B.人要学习,才能成才。 （3）我还知道《三字经》里的经典故事。（连一连） 孟母三迁 孔融让梨 五子登科 黄香温席 2.背一背，写一写。 （1）小撑小艇，偷采莲。不解藏踪迹，浮萍道。 （2）松下，言师。只在，云深。 （3）诗中有情：“举头望明月，。”写出了诗人的思乡之情。 （4）诗中有画：“夜来声，花落”描绘了一幅雨后烟雨图。 （5）乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深，不及汪伦送。 （6）松下童子，师药去。此，云深不知处。 3.给下列句子中加点的字选择正确的解释。(填序号) （1）“招”用音序查字法查字典,先查大写字母( ),再查音节( ),可组词:( ）。 （2）“猫”“猴”“狮”的偏旁都是( ),带有这个偏旁的字大都与（ )有关。 （3）“高兴”“生气”“害怕”是指人的不同( ）。 （4）“跟”的读音是( ),共有( )画,换个偏旁可变成( )字,组词:( ）。 4.根据学过的古诗填空。 （1）能表现李白和汪伦深厚感情的诗句是:桃 潭 深 ， 及汪伦送 。 （2）夜里下了一场雨,清晨起来看着满地的花瓣,我不禁吟诵起了孟浩然的诗句:夜 ， 落知 。 （3） 明月 ，疑 霜。举头望明月， 。这是唐代诗人 写的《静夜思》 （4）《画鸡》是 代唐寅写的，诗中描写鸡的样子的诗句是：“ 红冠 裁，满身 走将来。” （5）《池上》描绘了小娃 的情景,表现了 ，表达了诗人对孩童的 之情。 （6）“不解藏踪迹,浮萍一道开。”这句诗写出了 、 的样子。 5.古诗理解（根据意思，默写诗句）。 （1）春夜酣睡天亮了也不知道，醒来只听到到处有鸟儿啼叫。 （2）桃花潭水即使深至千尺，也比不上汪伦送我之情。 （3）仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。 6.根据提示，把古诗补充完整。 （1） 春晓 唐 春眠不觉晓，处处闻啼。 夜来声，落知。 （2） 赠 唐 乘舟将欲行，忽闻踏歌声。 桃花潭水，送我情。 7.看图，填诗句。 8.写出对下面句子的理解。 （1）举头望明月，低头思故乡。 （2）不解藏踪迹，浮萍一道开。 （3）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 （4）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 （5）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （6）只在此山中，云深不知处。 9.看图写古诗。 ① ② ① ② ③ ④ ③ ④ 10.选择正确的答案。 （1）我会用《小池》中的诗句描写右边图中的画面: ， 。这首诗描写的是 (季节)的景色。我们学过的古诗《 》也是写这个季节的。依次填入上面横线中的正确答案是( )。 ①小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 夏天 池上 ②小娃撑小艇 偷采白莲回 春天 春晓 （2）《池上》和《小池》这两首诗描绘的景色都是诗人在( )所见到的,而《春晓》这首诗描写的是( )的景色。 ①春天 ②夏天 ③秋天 ④冬天 （3）下面与右图有关的诗句是( )。 A.小娃撑小艇,偷采白莲回。 B.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 C.床前明月光,疑是地上霜。 D.平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 （4）下面与右图有关的诗句是( )。 A.小娃撑小艇,偷采白莲回。 B.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 C.床前明月光,疑是地上霜。 D.只在此山中,云深不知处。 （5）“处处闻啼鸟”中“闻”的意思是（ ）。（填序号） ①用鼻子嗅到 ②用耳朵听到 （6）《赠汪伦》的作者是（ ）。 ①汪伦 ②李白 （7）下面表示朋友间深厚情谊的诗句是（ ）。 ①举头望明月，低头思故乡。 ②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （8）能表现诗句意思的图画是（ ）。 （9）下面哪句诗不是李白写的（ ）填序号。 ①疑是地上霜 ②飞在青云端 ③言师采药去 11.好朋友，手拉手。 （1）《池上》 李白 满身雪白走将来 《小池》 唐寅 低头思故乡 《画鸡》 杨万里 浮萍一道开 《静夜思》 白居易 泉眼无声惜细流 （2）李白乘舟将欲行 低头思故乡 夜来风雨声 言师采药去 举头望明月 偷采白莲回 松下问童子 早有蜻蜓立上头 小娃撑小艇 满身雪白走将来 小荷才露尖尖角 花落知多少 头上红冠不用裁 忽闻岸上踏歌声 12.古诗理解（根据意思，默写诗句）。 （1）李白乘舟将要离别远行，忽听岸上传来踏歌之声。 （2）桃花潭水即使深至千尺，也比不上汪伦送我之情。 （3）那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。 （4）仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。 13.看图默写古诗，完成练习。 ， 。 ， 。 （1）后两句的意思是： （2）你知道图中哪个是李白，哪个是汪伦吗？ 14.读古诗，完成练习。 寻隐者不遇 （唐） 贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 （1）请找出下列字的同音字。 吓—（ ） 同—（ ） 身—（ ） （2）请找出针对诗人何处采药的问话而来的一句诗，它是 。 15.补充古诗，完成练习 小池 宋 杨万里 泉眼 惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露 ，早有蜻蜓 。 （1）从诗中找出一对反义词（ ）——（ ） （2）诗中描写了哪些景物？在文中用“ ”画出。 （3）这首诗描写的是 季的景象，从“ ”这个词就能看出来。 16..默写古诗，完成练习 春晓 ， 。 ， 。 诗人抓住 （季节）的 （时间）刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅绚丽的图景，抒发了诗人 春天、 春光的美好心情。 17.把古诗补充完整，完成填空。 （1） 静夜思 唐 明月光，疑是地。 举头望明月，。 在这首古诗中 看见了 想起了自己的 。从 ， 两句诗中可以看出。 （2） 寻隐者不遇 松 童子，言师采药去。 只在此 ，云深 知处， 这首古诗是问答诗，是诗人拜访朋友时与童子的一段对话，后三句都是童子的回答。想想诗人问了什么，结合诗句的意思和你的想象写一写。 诗人： 童子：师傅去采药了。 诗人： 童子：只知道就在这座大山里，可山中云雾缭绕，我不知道他的行踪。 18.把古诗补充完整，完成练习。 小池 宋 杨万里 泉眼惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露，早有蜻蜓。 （1）从诗中找出一对反义词（ ）——（ ） （2）诗中描写了哪些景物？在文中用“ ”画出。 （3）这首诗描写的是 季的景象，从“ ”这个词就能看出来。 （4）这首诗通过描写 景色,表达了诗人对 的热爱之情。 （5）根据插图和古诗我想到的画面是： 答案 考点训练 1.（1）宋 杨万里 （2）小荷叶 娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角 （3）这首诗描绘了一幅初夏荷塘风景画。初夏的早晨，阳光灿烂。一个幽静的小池里，泉眼正无声地流着泉水，池水非常清澈，倒映着浓密的树荫。池塘中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全舒展开，只是露出尖尖的小角。早早就有蜻蜓飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。 2.（1）J jiān 小 3 （2）① 3.春晓 唐 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 4.（1）惜 无声地缓缓流淌 爱 （2）蜻蜒与荷叶相依相偎 （3）千尺 我情 李白 示例:静夜思 举头望明月 低头思故乡 5.（1）处处闻啼鸟 小荷才露尖尖角 （2）平生 言语 千门万 开 （3）床前明月光 地上 明月 故乡 （4） ① （5）好学 下问 6. 2 3 1 4 （1）② ① ② （2）桃花潭水深千尺不及汪伦送我情 7.（1）世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。本性差别不大，但因为受到后天环境的影响，人和人之间的差距就罪变得越来越大。 （2）假如不学习，不接受教育，良好的品行就会发生变化。做任何事都是要以专心为主，这样才能做好。 （3）一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也一样，只有经过刻苦的磨练，才能成为一个有用的人。 （4）这两句描绘了一个小巧精致、柔和宜人的境界。一个“惜”字，化无情为有情,仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌。一个“爱”字,给绿树以生命,似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。 （5）一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜒与荷叶相依相偎的情景。 8.（1）子不学 玉 人不学 （2）月夜 皎洁 凄清 故乡 亲人 （3）寓问于答 焦急 白云 高洁 苍松 钦慕高仰 （4）采 白 回 天真活泼 兴高采烈 得意忘形 （5）早晨 早晨 热爱春天 珍惜春光 （6）小池 热爱 （7）春 鸟 尖尖角 立上头 9.（1）A. （2）A （3）B 10.（1）√ （2）× （3）√ （4）× 11.寻隐者不遇 唐 贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 （1）就在这座大山里，可是林深云密，不知他的行踪。 （2）失望 12.（1）床前明月光 举头望明月 低头思故乡 （2）② （3）① （4）举头望明月，低头思故乡。 13.（1）唐 李白 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情 （2）《静夜思》 14.（1）唐 李白 诗仙 （2）上 前 （3）B （4）月光 霜 （5）床前明月光，疑是地上霜。 （6）李白 明月 故乡 举头望明月 低头思故乡 （7）举头望明月，低头思故乡。 15.（1）无声惜细流 照水爱晴柔 才露尖尖角 蜻蜓立上头 （2）B （3）B （4）A 16.（1）春眠不觉晓 夜来风雨声 花落知多少 春天 晚上 鸟叫声 花落 春夜酣睡天亮了也不知道，醒来只听到到处有鸟儿啼叫。想起昨夜里风声紧雨声潇潇，花儿不知道被打落了多少？ （2）画鸡 头上红冠不用裁 满身雪白走将来 平生不敢轻言语 一叫千门万户开 明 唐寅 红 雪白 它平生不敢轻易鸣叫，它叫的时候，千家万户的门都打开。 （3）唐 孟浩然 春眠不觉晓 处处闻啼鸟 夜来风雨声 花落知多少 春天 早晨 热爱 珍惜 （4）赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 李白 汪伦 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 17.下 问 山 中 不 示例：你师傅去干什么？ 他去哪儿采药了？ 18.（1）无声 爱晴 小荷 早有 （2）夏 （3）泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。 （4）晓出净慈寺送林子方 宋 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 19.（1）月 上 头 月 头 （2）李白 （3）作者的思乡。 （4）明亮的月光洒在床前，好像地上泛起了一层霜。诗人抬头看着明亮的月亮，想到这是一家人应该团圆的时候，所以引起了诗人对家乡、对亲人的思念之情。 20.（1）桃 杨 鸟语 花香 （2）桃 李 柳 杨 （3）莺歌燕舞 鸟语花香 （4）生机勃勃 提升训练 1.（1）子不学 老何为 不成器 人不学 不知义 （2）B （3） 2.（1）娃 白 回 一 开 （2）问童子 采药去 此山中 不知处 （3）低头思故乡 （4）风雨 知多少 （5）李白 千尺 我情 （6）问 言 采 只在 山中 3.（1）Z zhao 示例：招手 （2）犭 动物 （3）心情 （4）gēn 十三 示例：很 很好 4.（1）花 水 千尺 不 我情 （2）来风雨声 花 多少 （3）窗前 光 是地上 低头思故乡 李白 （4）明 头上 不用 雪白 （5）偷采白莲 童真和童趣 喜爱 （6）小孩儿采到白莲时兴高采烈 得意忘形 5.（1）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 （2）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （3）举头望明月，低头思故乡。 6.（1）孟浩然 鸟 风雨 花 多少 （2）汪伦 李白 李白 岸上 深千尺 不及汪伦 7.小娃撑小艇，偷采白莲回。 飞流直下三千尺，疑似银河落九天。 8.（1）我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。 （2）他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。 （3）泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。 （4）春夜酣睡天亮了也不知道，醒来只听到到处有鸟儿啼叫。 （5）即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。 （6）隐者师父其实就在这座旷远的大山里。但是山上云雾迷蒙，那个小弟子也不知道他师父到底在什么地方了…… 9.①静夜思 唐 李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 ②寻隐者不遇 唐 贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 ③春晓 唐 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 ④赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 10.（1）① （2）②① （3）D （4）B （5）② （6）② （7）② （8）② （9）③ 11.（1）《池上》→白居易→浮萍一道开 《小池》→杨万里→泉眼无声惜细流 《画鸡》→唐寅→满身雪白走将来 《静夜思》→李白→低头思故乡 （2）李白乘舟将欲行（忽闻岸上踏歌声） 夜来风雨声（花落知多少） 举头望明月（低头思故乡） 松下问童子（言师采药去） 小娃撑小艇（偷采白莲回） 小荷才露尖尖角（早有蜻蜓立上头） 头上红冠不用裁（满身雪白走将来） 12.（1）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 （2）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （3）床前明月光，疑是地上霜。 （4）举头望明月，低头思故乡。 13.赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （1）桃花潭水即使深至千尺，也比不上汪伦送我之情。 （2）船上是李白，岸上是王伦。 14.（1）下 童 深 （2）言师采药去 15.（1）无 有 （2）泉眼 细流 树荫 水 小荷 蜻蜓 （3）夏 小荷 16..唐 孟浩然 春眠不觉晓 处处闻啼鸟 夜来风雨声 花落知多少 春天 早晨 热爱 珍惜 17.（1）李白 床前 上霜 低头思故乡 李白 明月 故乡 举头望明月 低头思故乡 （2）下问 山中 不 你师父去干什么了？ 他去哪里采药了？ 18.（1）无 有 （2）泉眼 细流 树荫 水 小荷 蜻蜓 （3）夏 小荷 （4）小池的美丽 夏天自然景观 （5）泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$