综合训练02：第二单元：位置-2025年新五年级数学暑假自学课（人教版）（解析版+学生版）

2025年新五年级数学暑假自学课（人教版） 第二单元：位置综合训练 一、选择题 1．聪聪在教室的位置用数对表示是，他的位置是（    ）。 A．第3列第4行 B．第4列第3行 C．第3行第4列 2．在下面的方格图中，（    ）在点（3，4）的左边，且与点（3，4）相邻。 A．（2，3） B．（4，4） C．（2，4） 3．教室里，王艳的座位用数对表示是（3，5），李敏的座位用数对表示是（6，5），她两个的位置是（    ）。 A．同列，不同行 B．同行，不同列 C．不同列，也不同行 4．如果三角形ABC的三个顶点的位置分别为（2，3），（2，6），（4，3），那么这个三角形一定是（    ）三角形。 A．等腰 B．等边 C．直角 5．用数对表示小红在教室的位置是（3，2）则下面同学的位置跟小红不在同一行的是（    ）。 A．（2，2） B．（3，3） C．（1，2） 二、填空题 6．（3，4）表示第（ ）列，第（ ）行。 7．小军坐在教室的第5列、第3行，小军的位置可以用数对（ ）表示，小红坐第2列、第6行，小红的位置可以用数对（ ）表示。 8．小明在教室里的座位是第5列，第3行，用数对（5，3）表示，小英的座位在紧邻小明的正前方，用数对表示是（ ）。 9．如果用数对（6，7）表示“6排7号”，那么“10排12号”用数对表示是（ ）；（4，9）表示的是“（ ）排（ ）号”。 10．确定一个物体的位置，一般要用（ ）个数据，小明在第6列第3行，记作（ ）。 11．如下图：点用数对表示为，点用数对表示为（ ），点用数对表示为（ ），三角形是（ ）三角形。 12．李明在班上的座位是（3，4），表示他坐在第（ ）列第（ ）行。后来老师把他往后调了2排，列数不变，这时他的位置是（ ）（用数对表示）。 13．小丽在教室位置用数对表示是（4，3），那么她的右边的同桌用数对表示是（ ）。她前面的同学用数对表示是（ ）。 14．（1）用数对表示出下面各地点的位置。 碰碰车（ ）  猴山（ ） 冷饮店（ ）  花圃（ ） （2）游泳池在摩天轮以南300m，再往西200m处，游泳池的位置用数对表示是（ ）；汉堡店在摩天轮以东100m，再往南200m处，汉堡店的位置用数对表示是（ ）。 15．小明和好朋友小刚一起去电影院看国庆献礼片《我和我的祖国》，小明的座位在第8列、第9行，用数对（8，9）表示。小刚坐在小明的正后方第一个位置上，小刚的位置用数对表示是（ ）。 16．如果点A所在的位置用数对表示是（4，5），现将点A向上平移3格，可以用数对（ ）表示；如果把点A向右平移2格，可以用数对（ ）表示。 17．王强在班里的位置用数对表示是（3，6）；张红在他的正后方的第一个位置，张红的位置用数对表示是（ ）。 18．如图，若A点的位置是（3，2），则B点的位置为（ ），C点的位置是（ ）。 19．教室里，聪聪的位置用数对表示为（5，3），明明与聪聪坐在同一列，并且在聪聪的后一行，明明的位置用数对表示为（ ），乐乐在第6列，与聪聪是同桌，他的位置用数对表示为（ ）。 20．李平在教室里的位置用数对表示是（6，5），坐在他正前面的同学位置用数对（ ）表示。 三、判断题 21．在一幅图中，数对（8，4）和数对（4，8）表示的位置相同。（ ） 22．在一张方格纸上点（4，5）和点（6，5）在同一行上。（ ） 23．点A的位置用数对表示为（5，6），点B的位置用数对表示（5，8），点C的位置用数对表示为（6，8），则三角形ABC一定是直角三角形。（ ） 24．数对（2，7）表示的位置是第7列、第2行。（ ） 25．数对（5，5）中，两个“5”表示的意义是一样的。（ ） 四、解答题 26．操作。 （1）图中三角形顶点的位置分别是：A（    ），B（    ），C（    ）。 （2）画出三角形ABC向下平移4格后的图形。 27．（1）描出下列各点并依次连成封闭图形。 A（5，9）；B（8，9）；C（7，6）；D（3，6）。 （2）这是一个（   ）形；请画出图形ABCD以CD所在直线为对称轴的对称图形，并用数对标出A、B两点的对应点。 28．按要求作答。 （1）写出下图中三角形ABC各顶点的位置。 A（    ），B（    ），C（    ）。 （2）请你在下图中画出三角形ABC先向下平移一格，再向右平移三格后的三角形。 （3）写出平移后三角形顶点的位置。 （    ），（    ），（    ）。 29．操作并回答问题。 （1）猴山的位置用（    ）表示，孔雀亭的位置用表示（    ），数对（9，7）表示（    ）位置。 （2）狮虎山在（6，6），大象馆在（3，8），北门在（2，10），请你在方格图中标出他们的位置。 （3）暑假小明一家游览了公园，活动路线是（10，1）→（5，2）→（7，4）→（9，7）→（6，6）→（3，8）→（2，10）。请你画出他们的游览路线。 30． （1）先用数对表示三角形各个顶点的位置： A点用数对表示为（   ），B点用数对表示为（   ），C点用数对表示为（   ）。 （2）先画出三角形向左平移两格后所得图形，然后写出它顶点的位置： 点用数对表示为（    ），点用数对表示为（    ），点用数对表示为（    ）。 31．先写出三角形ABC各个顶点的位置，再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图形，然后写出所得图形顶点的位置。       2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年新五年级数学暑假自学课（人教版） 第二单元：位置综合训练 一、选择题 1．聪聪在教室的位置用数对表示是，他的位置是（    ）。 A．第3列第4行 B．第4列第3行 C．第3行第4列 【答案】A 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 【详解】聪聪在教室的位置用数对表示是，他的位置是第3列第4行。 故答案为：A 2．在下面的方格图中，（    ）在点（3，4）的左边，且与点（3，4）相邻。 A．（2，3） B．（4，4） C．（2，4） 【答案】C 【分析】数对表示位置的方法是：第一个数表示列，第二个数表示行，同一行的两个点，第二个数相同，因为要表示的点在点（3，4）的左边，且与点（3，4）相邻，所以这个点的第一个数比3小1，第二个数是4，据此解答。 【详解】由分析可得：（2，4）在点（3，4）的左边，且与点（3，4）相邻。 故答案为：C 3．教室里，王艳的座位用数对表示是（3，5），李敏的座位用数对表示是（6，5），她两个的位置是（    ）。 A．同列，不同行 B．同行，不同列 C．不同列，也不同行 【答案】B 【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此可知，（3，5）表示第3列第5行；（6，5）表示第6列第5行，所以王艳和李敏同行不同列。 【详解】根据分析可知，她两个的位置是同行，不同列。 故答案为：B 4．如果三角形ABC的三个顶点的位置分别为（2，3），（2，6），（4，3），那么这个三角形一定是（    ）三角形。 A．等腰 B．等边 C．直角 【答案】C 【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，在网格图描出各点，然后结成三角形，再根据这个三角形的特征及三角形的分类判定它是一个什么三角形。 【详解】如图： 如果三角形ABC的三个顶点的位置分别为（2，3），（2，6），（4，3），这个三角形一定是直角三角形。 故答案为：C。 5．用数对表示小红在教室的位置是（3，2）则下面同学的位置跟小红不在同一行的是（    ）。 A．（2，2） B．（3，3） C．（1，2） 【答案】B 【分析】根据数对表示位置的方法可得，第一个数字表示列，第二个数字表示行，所以第二个数字相同的在同一行，不相同的就不是同一行，据此即可解答问题。 【详解】小红在教室的位置是（3，2），表示第3列第2行。 A．（2，2）表示第2列第2行； B．（3，3）表示第3列第3行； C．（1，2）表示第1列第2行； 跟小红不在同一行的是（3，3）。 故答案为：B 二、填空题 6．（3，4）表示第（ ）列，第（ ）行。 【答案】 3 4 【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答即可。 【详解】由分析可知： （3，4）表示第3列，第4行。 7．小军坐在教室的第5列、第3行，小军的位置可以用数对（ ）表示，小红坐第2列、第6行，小红的位置可以用数对（ ）表示。 【答案】 （5，3） （2，6） 【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答。 【详解】小军坐在教室的第5列、第3行，小军的位置可以用数对（5，3）表示，小红坐第2列，第6行，小红的位置可以用数对（2，6）表示。 8．小明在教室里的座位是第5列，第3行，用数对（5，3）表示，小英的座位在紧邻小明的正前方，用数对表示是（ ）。 【答案】（5，2） 【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，小明在教室里的座位是第5列，第3行，小英的座位在紧邻小明的正前方，说明小英与小明在同一列，行数减1，即是小英所在的位置，用数对表示出来。 【详解】根据分析得，小英在教室里的座位是第5列，第2行，用数对（5，2）表示。 9．如果用数对（6，7）表示“6排7号”，那么“10排12号”用数对表示是（ ）；（4，9）表示的是“（ ）排（ ）号”。 【答案】 （10，12） 4 9 【分析】由用数对（6，7）表示“6排7号”可知，数对中第一个数字表示排，第二个数字表示号，据此解答。 【详解】如果用数对（6，7）表示“6排7号”，那么“10排12号”用数对表示是（10，12）；（4，9）表示的是“4排9号”。 10．确定一个物体的位置，一般要用（ ）个数据，小明在第6列第3行，记作（ ）。 【答案】 2/两 （6，3） 【分析】根据数对的概念，确定一个物体的位置，一般要用到两个数据，第一个数据表示物体所在的列，第二个数据表示物体所在的行。据此解答。 【详解】通过分析可知，确定一个物体的位置，一般要用两个数据，小明在第6列第3行，记作（6，3）。 11．如下图：点用数对表示为，点用数对表示为（ ），点用数对表示为（ ），三角形是（ ）三角形。 【答案】 等腰 【分析】根据点用数对表示为可知有序数对的顺序是列在前行在后，点在第列第行，则表示；点在第列第行，则表示；根据是两个边长为的正方形的对角线可知，进而可知三角形是等腰三角形。 【详解】因为点用数对表示为， 所以有序数对的顺序是列在前行在后， 因为点在第列第行， 所以表示， 因为点在第列第行， 所以表示， 因为是两个边长为的正方形的对角线， 所以, 所以三角形是等腰三角形。 12．李明在班上的座位是（3，4），表示他坐在第（ ）列第（ ）行。后来老师把他往后调了2排，列数不变，这时他的位置是（ ）（用数对表示）。 【答案】 3 4 （3，6） 【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此可知李明坐在第几列第几行；后来老师把他往后调了2排，列数不变，用李明原来所在的排数加2即可求出变化后李明所在的排数。 【详解】4＋2＝6 则李明在班上的座位是（3，4），表示他坐在第3列第4行。后来老师把他往后调了2排，列数不变，这时他的位置是（3，6）。 13．小丽在教室位置用数对表示是（4，3），那么她的右边的同桌用数对表示是（ ）。她前面的同学用数对表示是（ ）。 【答案】 （5，3） （4，2） 【分析】在用数对表述物体位置时，括号里的第一个数字表示物体所在的列，第二个数字表示物体所在的行，根据这一原则答题即可。 【详解】由分析可得： （4，3）表示的位置是第4列，第3行，该座位右边的同学应该是第5列，第3行，用数对表示为（5，3），前面的同学为第4列，第2行，用数对表示为（4，2）。 综上所述：小丽在教室位置用数对表示是（4，3），那么她的右边的同桌用数对表示是（5，3）。她前面的同学用数对表示是（4，2）。 14． （1）用数对表示出下面各地点的位置。 碰碰车（ ）  猴山（ ） 冷饮店（ ）  花圃（ ） （2）游泳池在摩天轮以南300m，再往西200m处，游泳池的位置用数对表示是（ ）；汉堡店在摩天轮以东100m，再往南200m处，汉堡店的位置用数对表示是（ ）。 【答案】（1） （2，6） （6，7） （1，4） （9，5） （2） （3，2） （6，3） 【分析】（1）用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 （2）根据“上北下南左西右东”，先确定游泳池和汉堡店的位置，再用数对表示出位置即可。 【详解】（1）碰碰车（2，6）      猴山（6，7）     冷饮店（1，4）     花圃（9，5） （2）游泳池在摩天轮以南300m，再往西200m处，游泳池的位置用数对表示是（3，2）；汉堡店在摩天轮以东100m，再往南200m处，汉堡店的位置用数对表示是（6，3）。 15．小明和好朋友小刚一起去电影院看国庆献礼片《我和我的祖国》，小明的座位在第8列、第9行，用数对（8，9）表示。小刚坐在小明的正后方第一个位置上，小刚的位置用数对表示是（ ）。 【答案】（8，10） 【分析】用数对表示物体的位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。 小明的座位用数对（8，9）表示，小刚坐在小明的正后方第一个位置上，即小刚与小明在同一列，行数加1，据此解答。 【详解】小明的座位在第8列、第9行，用数对（8，9）表示。小刚坐在小明的正后方第一个位置上，小刚的位置用数对表示是（8，10）。 16．如果点A所在的位置用数对表示是（4，5），现将点A向上平移3格，可以用数对（ ）表示；如果把点A向右平移2格，可以用数对（ ）表示。 【答案】 （4，8） （6，5） 【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行；根据题意可知，点A（4，5）向上平移3格，即为行增加3，列数不变；点A向右平移2格，即为列增加2，行数不变，据此解答。 【详解】5＋3＝8 4＋2＝6 如果点A所在的位置用数对表示是（4，5），现将点A向上平移3格，可以用数对（4，8）表示；如果把点A向右平移2格，可以用数对（6，5）。 17．王强在班里的位置用数对表示是（3，6）；张红在他的正后方的第一个位置，张红的位置用数对表示是（ ）。 【答案】（3，7） 【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；已知张红在王强的正后方的第一个位置，说明张红和王强再同一列，在王强的后一行。（3，6）表示第3列，第6行，说明张红在第3列，第（6＋1）行。 【详解】6＋1＝7 张红的位置用数对表示是（3，7）。 18．如图，若A点的位置是（3，2），则B点的位置为（ ），C点的位置是（ ）。 【答案】 （3，3） （6，4） 【分析】根据数对的意义，用数对表示位置，第一个数表示所在的列数，第二个数表示所在的行数。 【详解】B点的上位置为（3，3）；C点的位置是（6，4） 19．教室里，聪聪的位置用数对表示为（5，3），明明与聪聪坐在同一列，并且在聪聪的后一行，明明的位置用数对表示为（ ），乐乐在第6列，与聪聪是同桌，他的位置用数对表示为（ ）。 【答案】 （5，4） （6，3） 【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行，（5，3）表示第5列，第3行，已知明明与聪聪坐在同一列，并且在聪聪的后一行，则明明在第5列，第（3＋1）行；乐乐在第6列，与聪聪是同桌，说明乐乐和聪聪在同一行；据此解答。 【详解】3＋1＝4 明明的位置用数对表示为（5，4）； 乐乐在第6列，与聪聪是同桌，他的位置用数对表示为（6，3）。 20．李平在教室里的位置用数对表示是（6，5），坐在他正前面的同学位置用数对（ ）表示。 【答案】（6，4） 【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行；李平在教室里的位置用数对表示是（6，5），即第6列，第5行，坐在他正前面的同学与他所在的列数相同，用李平所在的行数减去1即可他正前面的同学所在的行数。据此填空即可。 【详解】5－1＝4 则李平在教室里的位置用数对表示是（6，5），坐在他正前面的同学位置用数对（6，4）表示。 三、判断题 21．在一幅图中，数对（8，4）和数对（4，8）表示的位置相同。（ ） 【答案】× 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 【详解】在一幅图中，数对（8，4）表示第8列第4行，数对（4，8）表示第4列第8行，数对（8，4）和数对（4，8）表示的位置不相同，所以原题说法错误。 故答案为：× 22．在一张方格纸上点（4，5）和点（6，5）在同一行上。（ ） 【答案】√ 【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。 两个数对的第一个数字相同，表示在同一列；两个数对的第二个数字相同，表示在同一行；据此判断。 【详解】点（4，5）表示第4列第5行； 点（6，5）表示第6列第5行； 所以在一张方格纸上点（4，5）和点（6，5）在同一行上。 故答案为：√ 23．点A的位置用数对表示为（5，6），点B的位置用数对表示（5，8），点C的位置用数对表示为（6，8），则三角形ABC一定是直角三角形。（ ） 【答案】√ 【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，后说行，表示形式为（列数，行数）。据此可知：点A（5，6）和点B（5，8）都在第5列，即点A和点B在同一列；点B（5，8）和点C（6，8）都在第8行，即点B和点C在同一行。所以AB边与BC边垂直（如下图）。即三角形ABC一定是直角三角形。 【详解】由题意可知：点A和点B在同一列，点B和点C在同一行，所以AB边与BC边垂直，即∠ABC是直角。所以三角形ABC一定是直角三角形。原题说法正确。 故答案为：√ 24．数对（2，7）表示的位置是第7列、第2行。（ ） 【答案】× 【分析】根据利用数对表示物体位置的方法，用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后，据此判断。 【详解】由分析可知，数对（2，7）表示的位置是第2列、第7行。原题说法错误。 故答案为：× 25．数对（5，5）中，两个“5”表示的意义是一样的。（ ） 【答案】× 【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，后说行，表示形式为（列数，行数）。根据用数对表示物体位置的方法判断即可。 【详解】数对（5，5）中，第一个“5”表示第5列，第二个“5”表示第5行，所以两个“5”表示的意义是不一样的。 故答案为：× 四、解答题 26．操作。 （1）图中三角形顶点的位置分别是：A（    ），B（    ），C（    ）。 （2）画出三角形ABC向下平移4格后的图形。 【答案】（1）A（6，10）；B（4，7）；C（8，7） （2）图见详解 【分析】（1）根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行； （2）根据平移的特征，把三角形ABC的三个顶点分别向下平移4格，依次连接，即可得到平移后的图形。 【详解】（1）A（6，10），B（4，7），C（8，7）. 三角形顶点的位置分别是：A（6，10），B（4，7），C（8，7）。 （2）如图： 27．（1）描出下列各点并依次连成封闭图形。 A（5，9）；B（8，9）；C（7，6）；D（3，6）。 （2）这是一个（   ）形；请画出图形ABCD以CD所在直线为对称轴的对称图形，并用数对标出A、B两点的对应点。 【答案】（1）见详解 （2）梯；见详解；A＇（5，3）；B＇（8，3） 【分析】（1）用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。 根据点A、B、C、D的数对先在图中找出各点的位置，再依次连成封闭图形。 （2）只有一组对边平行的四边形叫做梯形。由此确定这个封闭图形是一个梯形。 根据轴对称图形的特征，对称点到对称轴的距离相等，找到图形ABCD的各顶点关于对称轴的对称点后，依次连接各点得到轴对称图形。 根据用数对表示位置的方法用数对标出A、B两点的对应点。 【详解】（1）封闭图形ABCD如下图。 （2）这是一个梯形。 图形ABCD以CD所在直线为对称轴的对称图形A＇B＇CD如下图。 A、B两点的对应点：A＇（5，3），B＇（8，3）。 如图： 28．按要求作答。 （1）写出下图中三角形ABC各顶点的位置。 A（    ），B（    ），C（    ）。 （2）请你在下图中画出三角形ABC先向下平移一格，再向右平移三格后的三角形。 （3）写出平移后三角形顶点的位置。 （    ），（    ），（    ）。 【答案】（1）（1，2）；（4，2）；（2，4） （2）见详解 （3）（4，1）；（7，1）；（5，3） 【分析】（1）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此用数对表示出三角形ABC各顶点的位置即可； （2）将三角形ABC的各点先向下平移一格，再向右平移三格后，然后顺次连接各点即可得到三角形； （3）根据用数对表示位置的方法，用数对表示出平移后三角形顶点的位置即可。 【详解】（1）A（1，2），B（4，2），C（2，4）。 （2）如图所示： （3）（4，1），（7，1），（5，3）。 29．操作并回答问题。 （1）猴山的位置用（    ）表示，孔雀亭的位置用表示（    ），数对（9，7）表示（    ）位置。 （2）狮虎山在（6，6），大象馆在（3，8），北门在（2，10），请你在方格图中标出他们的位置。 （3）暑假小明一家游览了公园，活动路线是（10，1）→（5，2）→（7，4）→（9，7）→（6，6）→（3，8）→（2，10）。请你画出他们的游览路线。 【答案】（1）（5，2）；（7，4）；熊猫馆；（2）见详解；（3）见详解 【分析】（1）用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此表示出猴山，（9，7）表示第9列第7行，也就是熊猫馆。 （2）根据数对表示位置的方法，找到狮虎山、大象馆、北门的位置； （3）根据数对表示位置的方法，找到（10，1）、（5，2）、（7，4）、（9，7）、（6，6）、（3，8）、（2，10）的位置，再画出游览路线。 【详解】（1）猴山的位置用（5，2）表示，孔雀亭的位置用表示（7，4），数对（9，7）表示熊猫馆位置。 （2）如图： （3）如图： 30． （1）先用数对表示三角形各个顶点的位置： A点用数对表示为（   ），B点用数对表示为（   ），C点用数对表示为（   ）。 （2）先画出三角形向左平移两格后所得图形，然后写出它顶点的位置： 点用数对表示为（    ），点用数对表示为（    ），点用数对表示为（    ）。 【答案】（1）（3，3）；（4，4）；（4，1） （2）图形见详解；（1，3）；（2，4）；（2，1） 【分析】（1）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此用数对表示各点的位置； （2）将三角形的各个顶点向左平移两格后，再顺次连接各点即可得到平移后的三角形；再根据用数对表示位置的方法，用数对表示出平移后各个顶点的位置即可。 【详解】（1）A点用数对表示为（3，3），B点用数对表示为（4，4），C点用数对表示为（4，1）。 （2）如图所示： 点用数对表示为（1，3），点用数对表示为（2，4），点用数对表示为（2，1）。 31．先写出三角形ABC各个顶点的位置，再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图形，然后写出所得图形顶点的位置。       【答案】见详解 【分析】根据利用数对表示物体位置的方法，用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。再根据图形平移的性质，图形平移后，图形的形状和大小不变，只是图形的位置发生了变化。据此解答。 【详解】三角形ABC各个顶点的位置分别是：A（3，6），B（6，8），C（2，8）。 作图如下： 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$