四川省眉山市仁寿第一中学校南校区2024-2025学年高二下学期6月期末考试语文试题

2023级高二下学期期末考试 语文试卷 一、阅读 (一)阅读Ⅰ（19分） 阅读下面的文字，完成1～5 题。 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国自古是一个文明之邦。在与西方近代文化接触之前，一向是一个文化辐射源，在目力所及的“天下”，还找不到第二个可以与之分庭抗礼的文化中心。这种情况给人们带来了一个很大的错觉：中国是世界的中心，是普天下文化最发达的国家。赵武灵王为了进行军事改革，带头穿着“胡服”，引起一场轩然大波。保守派的代表公子成说：“臣闻之，中国者，聪明睿知之所居也，万物财用之所聚也，贤圣之所教也，仁义之所施也，诗书礼乐之所用也，异敏技艺之所试也，远方之所观赴也，蛮夷之所义行也。”这种华夏中心主义实际上统治了上下两千年中国人的思想。明朝万历、天启年间耶稣会教士东来，向人们展示了一个闻所未闻的陌生世界的一部分文化，华夏中心主义开始受到挑战。关于中国文化的论争，也从此揭开了序幕。 16世纪以来的文化论争，各家观点虽纷纭繁杂，但大体上不出四种类型：一是国粹主义的；二是“全盘西化论”；三是在这两个极端之间持调和折中立场的；四是主张发扬民族的主体精神，综合中西文化之长，创造新的中国文化。这四种类型的主张，唯有第四种是正确的。但历来的论者，往往只注意前三种，而无视第四种，甚至于把第四种与第三种混为一谈，这是令人遗憾的。 我们的文化主张--综合创造论，就是在这种历史的反思中得出来的。无论是“中体西用”还是“西体中用”，也无论是国粹主义还是“全盘西化”，都走不通，只有辩证的综合创造，才是中华民族文化复兴的坦途。 这里所说的辩证的综合创造是指：抛弃中西对立、体用二原的僵化思维模式，排除盲目的“华夏中心论”与“欧洲中心论”的干扰，在马克思主义普遍真理的指导下和社会主义原则的基础上，以开放的胸襟、兼容的态度，对古今中外的文化系统的组成要素及结构形式进行科学分析和审慎筛选，根据中国社会主义现代化建设的实际需要，发扬民族的主体意识，经过辩证的综合，创造出一种既有民族特色，又充分体现时代精神的高度发达的社会主义新中国文化。这种综合不是无原则的调和折中，而是辩证的。这种综合需要创造精神，是一种创造性的综合，而这种综合又为新的创造奠定基础。社会主义文化必然是一种新的创造，同时又是多项有价值的文化成果的新综合。这就是将它称为“综合创造论”的原因。 辩证的综合创造之所以可能，其根据有二：其一是文化系统的可解析性和可重构性。文化既不是铁板一块，不可解析，也不是互不关联的成分的混合物，而是一个具有结构和整体功能的由许多复杂的元素组成的系统。一个文化系统的落后过时，固然与组成它的文化要素有关，但更根本的原因在于其结构的不合理。因此，文化系统的新陈代谢，固然要靠文化要素的增减损益，但根本的改造的途径在于旧系统结构的消解和新系统结构的重构。经过一百多年以来的政治、经济、思想文化的变化，中国传统文化的旧系统结构已经解体，新的社会主义的中国文化也已略具雏形。在这种条件下，将经过慎重考察、认真挑选的古今中外不同的文化系统所包含的要素，按照现代化的客观需要，综合成一个社会主义现代化的新中国文化系统是完全可能的。其二是文化要素间的可离性和可相容性。历史的经验证明，一个文化系统所包含的文化要素，有些是不能脱离原系统而存在的，有些则可以经过改造而被容纳到别的文化系统中。正因为如此，不同的民族文化既各有其独立性，也可以相互吸收、相互融合。历史的经验还证明，同一文化系统或不同的文化系统所包含的文化要素之间，有的是不相容的，有的则是相容的，有的似乎相反，实际上却相辅相成、相互补充。正因为如此，来自不同民族文化的要素，只要它们是相容的，就有可能综合成一个新的系统。 美国阿波罗载人登月飞船发射成功后，“阿波罗计划”负责人曾说过一句耐人寻味的话，那就是，这个计划新采用的技术，没有一项是新的。“阿波罗计划”的成功向人们生动地证明了系统论的一个基本原理：整体大于其各组成部分之和，或者说，综合本身就有所创造。“阿波罗计划”的成功还说明：综合工作也离不开创造性，因为如果没有应运而生的系统工程方法，这个以现有技术“合成”新技术的“阿波罗计划”根本就无法实施。 建设具有中国特色的社会主义文化，也是一项系统工程，而且是比“阿波罗计划”更宏伟得多、更复杂得多、更艰巨得多的系统工程。在马克思主义普遍原理指导下，在社会主义原则基础上实现中西文化的综合，是一项伟大的创造性工作，它的成果具有中国特色的社会主义文化也必将是一个伟大的创造。 （摘编自张岱年、程宜山《中国文化精神》） 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）(3分) A.明朝万历、天启年间西方文化传入是引发关于中国文化论争的直接原因，争论的焦点在于如何处理中西方文化之间的关系。 B.作者将“我们的文化主张”称为“综合创造论”，是因为这种辩证的综合是具有创造性的，而这种综合又为新的创造奠定基础。 C.文化系统的可解析性、可重构性以及文化要素间的可离性、可相容性是实现辩证的“综合创造论”的两个前提条件，其中后者比前者更重要。 D.文化系统由很多复杂的互为关联的元素构成，一个文化系统的落后过时，更根本的原因在于其结构的不合理。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）(3分) A.从“华夏中心主义”的产生大致可以看出，一个国家如果不睁眼看世界，不加强对外交流，就会产生“‘我’是世界的中心”的错觉。 B.在文化论争中有些人会把第四种和第三种类型混为一谈，是因为这些人只看到中西文化的相容性，而没有看到第四种类型的辩证性和创造性。 C.“一个文化系统所包含的文化要素，有些是不能脱离原系统而存在的”，这就意味着一旦原系统消失，这些依托于原系统的文化要素就不会存在了。 D.“只要它们是相容的，就有可能综合成一个新的系统”，说明要素之间的“相容”只是一个前提条件，要综合成新系统可能还有其他要求。 3.下列选项，能够作为论据来佐证“综合创造论”这一文化主张的一项是（ ）(3分) A.近日，在索菲亚中国文化中心举行了中保传统服饰文化交流展演，传统的保加利亚服饰和中国的旗袍、汉服轮番登场，展现了不同民族地区的文化特点。 B.四川省文物局和陕西省文物局联合主办的“东周时期区域文化系列展”，向观众展示了独特的古蜀文明一步步汇入中华民族历史长河的进程。 C.习近平生态文明思想既蕴含着中华传统文化中的哲学思想，又贯穿着马克思历史唯物主义和辩证唯物主义的哲学思维，是两者融合再创新的产物。 D.吉林大学发布了一款人工智能与青铜器研究相结合的产品-“吉金识辨·青铜器智能断代与辨类”程序，可以自动判断青铜器的时代和类别。 4.文章最后提到了“阿波罗计划”，请简析其作用。（4分） 5.作为一篇理论文章，本文逻辑缜密，请选择一个角度简要分析。（6分） (二)阅读Ⅱ（16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 摆 渡 赵 冬 松花江在吉林城绕了好几个弯儿之后，蕴足了力量，奔腾而去，直奔哈尔滨。这条大江给足了吉林人方便和快乐，同时也增添了些许烦恼。为啥？没有桥！外面的人进来，里面的人出去，全得靠大船小船在江上摆渡。 城里城外有不少渡口，哈达湾、密什哈站、炮手口子、三道码头、头道码头、温德……这一大圈儿，老百姓为了过江，着实吃了不少苦头儿。 1924年，从黑龙江拜泉县来了一位四处云游的老道，名叫德源，俗家名叫吕长春。他来到吉林城之后，为这里美丽的山水所倾倒，在这里住了半年还是不愿意离开。因有大江封城，德源道士外出颇为不便，每次游玩都得乘摆渡船进出。这也没能挡住他的脚步，吉林城周围他玩了个遍。 这一天，德源自桦甸肇大鸡山游玩回返，快到城里时，眼看着吉林城已近在咫尺，却又被河水拦住了——这里即温德亨河口，河水曲折蜿蜒，从小白山下流过，直泻入江。他站了一会儿，周围聚集了很多进不了城的老百姓。他望着湍急的水流感慨道：“这儿如果有座桥就好了！” 他登上了渡船，坐下就站不起来了——走了一天，浑身疲倦不堪，又饥又渴。船刚开动，船老大就开始收船钱。德源一摸兜儿，完了，一个子儿也没有了。他只好赔着笑脸，跟船老大商量：“老板，我是外来的道士。今天不巧，钱都花光了，没钱了，行个方便吧！” 船老大眼睛一横，大声呵斥：“没有钱坐什么船呀！”船上的人都看着德源，他的脸腾的一下红到了脖子根儿。 “你看，渡人于水等于救人于危难，行行好，我会感激你的大德之心。”德源不停地央求。 “不行，我渡了你，谁来渡我呀？我一个出苦力的，没有你道行深。你呀，还是哪儿来哪儿去，自渡吧。”说着，就把船开回了岸边，撵他下船。 德源这个窘啊！听着船老大的奚落，他恨不能有个地缝钻进去。 回到岸上，他气愤不已，又一想，这也不能全怪人家船老大，你说要是渡口这么多人都不给钱，船老大是不是就得喝西北风了？ 德源蹲了半天，实在没有办法了，一分钱难倒英雄汉呀！于是，他开始坐地化缘。化够了过桥的钱，他乘船回到了吉林城。 回城后，他找到了好友宋崇志，与之共饮一壶小酒，诉说自己的委屈。那一晚他彻夜难眠。老百姓太苦啦！过一次江多难啊！他尝到了人间的辛酸，心想，自己修道为什么？不就是获得解脱、享受自在吗？他暗下决心，要凭己之力，在温德亨那里建一座桥，以解周围百姓之疾苦。德源道士发誓要化缘修桥。 说干就干，他开始在城里拜访富户商贾，晓之理，动之情，道之愿。还真别说，不少良家大户纷纷支持。他到了牛家，牛子厚先生二话不说，慷慨捐献。就连永衡官银钱号，也捐了一千一百多万吊。 德源天天都在拢钱，可手里的钱还差得很多。建桥可不是小事儿，就连富家大户也不敢随便想的，那需要的银子绝不是小数目。 不过，德源也不是个会半途而废的道士，他下了狠心，不达目的这辈子就不离开吉林城。 在老友宋崇志道长的协助下，德源在北山坎离宫开始“坐罐”。啥是“坐罐”？是一种旧的化缘方式，也叫化缘劝募。“坐罐”化缘十分残酷，就是人坐在木笼之中，笼内布满了锋利的铁钉，钉尖贴近人的头颅、五官、心脏等要害之处。人在里面不能打瞌睡，也不能动弹，稍微一动，钉尖就会扎上。每个钉帽上都挂有一张标明捐款钱数的纸，部位越重要钱越多。有旁观的人发善心捐了款，即可相应地拔出铁钉，交给住持。有专人做记录，记下捐款者的姓名、籍贯、钱数等。如果没人捐款，他就一直在里面坐着，几天都不能动弹。这对人是一种很残酷的考验，可见德源建这座桥的决心。 宋崇志道长被他这种意志感染，也开始了化缘募捐行动。他远赴奉天等地化缘，历经无数辛苦磨难，带回来不少钱。 1933年，历经十年，温德桥终于造好了——大桥全部用花岗岩条石建造，十分宏伟。 通桥那天，艳阳高照，花红树绿，人山人海，彩旗飘飘。城里城外的人都来了，飘扬着的蓝旗、红旗舞动着喜悦的气氛……为啥这么多拿旗的？因为很多满族八旗子弟都在这块儿居住。两个老道被许多地方官员陪着，走过了百米长的桥面。老百姓敲锣打鼓扭秧歌，欢庆石拱桥的建成。就在这时，一个大汉跑了过来，一把抓住了德源的手：“道长，你还记得我吗？” 德源定晴一看，认出了他，正是当年摆渡的船老大。 “哦，我想起来了！”德源感慨。 船老大扑通一下给德源跪下：“道长，你建了桥，虽砸了我的饭碗，但我一家子感恩你。我当年不是人，不配再摆渡了，你才是真正的摆渡人哪！” 德源躬身把他扶起，与宋道长相视一笑，曾经的委屈在这一刻一股脑儿都烟消云散了…… 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A.站在温德渡口，德源道士看着吉林城已经近在只尺，但是又被河水阻拦住了。河水给自己及许多当地百姓返城造成极大的不便，德源道士意识到了桥的重要性。 B.德源道士登上渡船后，发现自己兜里的钱都花完了，只好陪着笑脸乞求船老大免去船费，但是却换来船老大的一顿奚落。德源道士圆滑的性格此番也未能获益。 C.为了造桥，德源道士虽然天天都在化缘拢钱，但依旧差了很多钱。德源道士不是个半途而废的人，一狠心，开始“坐罐”。面对困难，德源道士选择迎难而上。 D.桥建造好后，两位道士被当地官员簇拥着。老百姓敲锣打鼓，欢天喜地，庆祝石桥的建成。面对船老大的一番真诚悔过，德源道士不计前嫌，体现出长者之风。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（3分） A.小说列举城里城外一众渡口的名字，既凸显了当地百姓过江之苦，也与后文德源道士在温德亨渡口造桥一事相呼应。 B.小说脸腾得一下红到了脖子根儿”“恨不能有个地缝钻进去”等内容，运用了细节描写与动作描写来刻画人物。 C.小说围绕“造桥”展开，记叙了德源道士造桥的来龙去脉，德源道士的形象也在他的“造桥”经历中渐渐丰满起来。 D.小说总体上采用全知视角来叙述。全知视角适合叙述前后时间跨度较大的事件，因而本小说采用全知视角较为合适。 8.作者是如何使小说在叙述上呈现出“张弛有度”的特点的?请简要分析。（注：张是紧张、绷紧的意思,弛是放松、松懈的意思 ；大意是松紧有度，收放自如。）(4分) 9.小说标题“摆渡”有丰富的内涵，请简要谈谈你的理解。(6分) (三)阅读Ⅲ（20分） 阅读下面的文言文，完成10—14题。 材料一： 赵惠文王卒，子孝成王立。七年，秦与赵兵相距长平，赵使廉颇将攻秦，秦数败赵军，赵军固壁不战。秦数挑战，廉颇不肯。赵王信秦之间。秦之间言曰：“秦之所恶，独畏马服君赵奢之子赵括为将耳。”赵王因以括为将，代廉颇。蔺相如曰：“王以名使括，括徒能读其父书传，不知合变也。”赵王不听，遂将之。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。燕举兵击赵，赵使廉颇将，击，大破燕军于鄗。燕割五城请和，乃听之。赵以尉文封廉颇为信平君，为假相国。居六年，赵使廉颇伐魏之繁阳，拔之。赵孝成王卒，子悼襄王立，使乐乘代廉颇。廉颇怒，攻乐乘，乐乘走。廉颇遂奔魏之大梁。廉颇居梁久之，魏不能信用。赵以数困于秦兵，赵(悼襄)王思复得廉颇，廉颇亦思复用於赵。赵王使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使者还报王曰：“廉将军虽老尚善饭然与臣坐顷之三遗矢矣。”赵王以为老，遂不召。楚闻廉颇在魏，阴使人迎之。廉颇一为楚将，无功，曰：“我思用赵人。”廉颇卒死于寿春。 廉颇既亡入魏，赵使李牧攻燕，拔武遂、方城。后七年，秦破杀赵将扈辄于武遂，斩首十万。赵乃以李牧为大将军，击秦军于宜安，大破秦军，走秦将桓齮。赵王迁七年，秦使王翦攻赵，赵使李牧、司马尚御之。秦多与赵王宠臣郭开金，为反间，言李牧、司马尚欲反。赵王乃使赵葱及齐将颜聚代李牧。李牧不受命，赵使人微捕得李牧，斩之。 (节选自《史记·廉颇蔺相如列传》) 材料二： 上问魏征曰：“人主何为而明，何为而暗?”对曰：“兼听则明，偏信则暗。昔尧清问下民，故有苗之恶得以上闻；舜明四目，达四聪，故共、鲧、欢兜不能蔽也。秦二世偏信赵高，以成望夷之祸；梁武帝偏信朱异，以取台城之辱；隋炀帝偏信虞世基，以致彭城阁之变。是故人君兼听广纳，则贵臣不得拥蔽，而下情得以上通也。”上曰：“ 善 ! ” (节选自《资治通鉴·唐纪八》) 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处 给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 廉将军虽老A尚B善饭C然与D臣E坐F顷之G三遗H矢矣 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A. 间，奸细，与《鸿门宴》中“沛公已去，间至军中”的“间”意思不相同。 B. 假，借助，与《劝学》中“君子生非异也，善假于物也”的“假”意思相同。 C. 走，使动用法，与《陈情表》中“臣具以表闻，辞不就职”的“闻”用法一致。 D. 以，与《五代史伶官传序》中“方其系燕父子以组”中的“以”用法不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.秦军与赵军在长平对阵，面对秦军的多次挑衅，廉颇带领赵军坚守营垒，坚决不出战。 B.廉颇在魏国没得到信任重用，到楚国做将军后也未得到重用，郁闷不得志，死在寿春。 C.廉颇有心报效赵国却不被起用，李牧战功赫赫却被诛杀，他们的悲剧都与郭开有关。 D.魏征运用举例和对比的说理方法，让唐太宗接受了“兼听则明，偏信则暗”的观点。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)王以名使括，括徒能读其父书传，不知合变也。(4分) (2)是故人君兼听广纳，则贵臣不得拥蔽，而下情得以上通也。(4分) 14.材料一中历代赵王的哪些行为，可以作为材料二魏征“兼听则明，偏信则暗”观点的论据? 请简要概括。(3分) (四)阅读IV（9分） 阅读下面的诗歌，完成15—16题。 戏答元珍 欧阳修 春风疑不到天涯，二月山城未见花。 残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。 夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。 曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。 【注】本诗写于欧阳修被贬峡州夷陵（今湖北宜昌）任县令之时，欧阳修与峡州军事判官丁宝臣（字元珍）交好，丁元珍曾写《花时久雨》赠欧阳修，欧阳修为此诗作答。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分) A.诗人被贬到山城，他疑心春风吹不到这天涯之地，二月了尚看不到花开。 B.诗人赋予笋以人的思想情感，笋被冻雷惊醒，振奋精神，准备破土抽芽了。 C.诗人在洛阳城曾经过着赏花游玩的生活，对比当下，诗人无比怀念往昔。 D.标题“戏答元珍”中的“戏”字表达了中国传统诗歌中“怨而不怒”的传统。 16.认真阅读此诗，你可以从中感受到一个什么样的诗人形象？请结合相关内容简要赏析。（6分） (五)名篇名句默写 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） (1)《望海潮》中，以互文手法，表现百姓生活的祥和安乐，写西湖上日夜飘荡着美妙乐歌的两句是“ ， ”。 (2)“物尤如此，人何以堪”，李密在《陈情表》中通过列举鸟雀反哺的事例来恳请皇帝答应自己将祖母奉养至终的句子：“    ，    。” (3)“江”与“月”是古代诗人非常喜欢的物象 ， 常常同时出现在他们的诗句中， 如“ ， ”。 二、语言文字运用(本题共5小题，20分) (一)语言文字运用I (本题共2小题，9分) 阅读下面文字，完成18—19题。 现在回想起来，我第一本散文集的写作契机，或许就是在乌鲁木齐的某一个黄昏，我奔波在这座陌生城市的街道上，一扭头，看见了落向天边的夕阳，那个硕大的、跃过城市落到地平线上的夕阳，它正落向我的家乡。因为我的家乡沙湾县在乌鲁木齐西边。那缓缓西沉的太阳，像一张走远的脸，蓦然回转，我被它看见，看得泪流满面。 那一刻，我晃然发觉，每个黄昏的太阳，其实都落在我的家乡。我家乡的弯曲道路，土墙房屋，以及鸡鸣狗吠的声音，孩子哭喊的声音，牛马撕鸣的声音，都被落日照亮，一片辉煌。那个被我扔在远处的家乡，让我从小长到青年的遥远村庄，在一个午后的夕照中，被我完全看见，我开始写它。那样的写作如有天启，我几乎不用去想如何写，村庄事物在我心中早已根深缔固，无论我从哪一年哪一件事写起，我都会写尽村庄的一切。 18.文中“我被它看见，看得泪流满面”,这种不符合正常认知的写法，却取得了很好的表达效果。请结合文本，简要分析。(5分) 19.文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(4分) (二)语言文字运用II (本题共3小题，11分) 阅读下面文字，完成20—22题。 自行车车胎被扎了，不一会儿就没了气，结果只能“车骑人”——这样的悲剧每天都在全国各地上演。车胎能不能自我愈合呢?德国轮胎公司就研制出一种用特殊橡胶材料制作的轮胎。用一根长长的钉子刺破这种轮胎，然后稍稍转动了一下轮胎，上面的“伤口”竟然很快就愈合了。这种轮胎所用的橡胶材料内部含有数百万个充满液体“修复剂”的微型胶囊。一旦橡胶材料表面出现破裂，(甲),“伤口”就会愈合。此外，法国科学家发现了一种可以不借助任何黏合剂就能自我修复的弹性材料。据说，如果将这种材料扯成两段，然后将断口放在一起，(乙)。更有趣的是，这种材料是可以重复实现自我修复的。也就是说，玩具商如果用这种材料来制作玩具，那么孩子们在不慎将玩具摔出裂痕之后，它们也能自我修复。这些玩具的“满血复活”解决了父母们的大难题。 20.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语义完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字(4分) 21.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 ( 4 分 ) 22.文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是(3分) A. 结果只能“车骑人” B. 上面的“伤口”竟然很快就愈合了 C. 含有数百万个充满液体“修复剂”的微型胶囊 D. 这些玩具的“满血复活”解决了父母们的大难题 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 我们总在接收世界的馈赠：阳光的恩泽，风暴的洗礼，玫瑰的芬芳，荆棘的刺痛。有人将生命视作被动的容器，有人却在馈赠中雕刻自己的形状。 对此你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识和见解。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023级高二下学期期末考试 语文答案 1. （3分）C 【解析】“后者比前者更重要”错。原文提到 “辩证的综合创造之所以可能，其根据有二：其一是文化系统的可解析性和可重构性…… 其二是文化要素间的可离性和可相容性”，只是分别阐述了辩证的综合创造可能的两个依据，并没有表明“文化要素间的可离性、可相容性”比“文化系统的可解析性、可重构性”更重要，“其中后者比前者更重要”的说法属于无中生有。 2. （3分）A 【解析】A.“不睁眼看世界”错。根据原文“在目力所及的‘天下’，还找不到第二个可以与之分庭抗礼的文化中心。这种情况给人们带来了一个很大的错觉”可知，不是“不睁眼看世界”，是中国当时对“天下”的认知有限，而在有限的“天下”里，中国是文化的中心。 3. （3分）C 【解析】文本对“综合创造论”这一文化主张的阐释为：“抛弃中西对立、体用二原的僵化思维模式，排除盲目的‘华夏中心论’与‘欧洲中心论’的干扰，在马克思主义普遍真理的指导下和社会主义原则的基础上，以开放的胸襟、兼容的态度，对古今中外的文化系统的组成要素及结构形式进行科学分析和审慎筛选，根据中国社会主义现代化建设的实际需要，发扬民族的主体意识，经过辩证的综合，创造出一种既有民族特色，又充分体现时代精神的高度发达的社会主义新中国文化。”A．讲述中国和保加利亚两国进行服饰文化交流，不符合“综合创造论”的相关内容。B．讲述“文化系列展”展示古蜀文明汇入中华民族历史长河的进程，不符合“综合创造论”的相关内容。C．习近平关于生态文明建设的思想，既源于传统的东方文化，又吸收了西方文化，创造出了全新的习近平生态文明思想，符合“综合创造论”的相关内容。D．讲述吉林大学利用人工智能技术来自动判断青铜器的时代和类别，不符合“综合创造论”的相关内容。 4.（4分） 【参考答案】 ①“阿波罗计划”作为论据，证明“综合本身就有所创造”以及“综合工作离不开创造性”的观点。（或：来证明“综合创造”的观点） ②“阿波罗计划”与具有中国特色的社会主义文化形成类比，强调两者都是系统工程，且后者更宏伟、更复杂、更艰巨。 5. （6分） 【参考答案】 示例一：全文论证思路清晰，层层推进，体现了逻辑的缜密。 ①文章从“华夏中心主义”写起，引出16世纪文化论争四种类型，并明确立场，提出“综合创造论”的主张。 ②接着，文章对“综合创造论”的内涵进行了阐释，并分析了其成为可能的两个根据。 ③最后，文章认为具有中国特色的社会主义文化就是“综合创造论”的伟大成果。 示例二：作者在论述过程中展现了从前提条件到结论的推导过程，体现了逻辑的缜密。 ①例如文章的第5段，作者先指出文化系统中的文化要素间具有可离性和可相容性这一前提条件。 ②然后由“可离性”推导出“不同的民族文化之间具有独立性”这一结论。 ③由“可相容性”推导出“不同的民族文化又可以相互吸收、相互融合”这一结论。 评分标准：每点2分，其他合理答案酌情给分。 评分标准：每点2分，其他合理答案酌情给分。 6.【答案】B【解析】“德源道士圆滑的性格此番也未能获益”一句错误。德源道士陪笑脸并不能说明他是一个圆滑的人，只是迫于当时情境的一种正常反应。 7.【答案】B【解析】结合小说，可知“恨不能有个地缝钻进去”不是动作描写，而是心理描写。 8.【答案】①小说善于利用场景描写、人物对话等方式来延缓叙述节奏。如文中德源道士与船老大的两次对话场景，德源道士“坐罐”的场景，这些关键情节、精彩之处需减慢叙述节奏，使其充分凸显出人物形象，深化文章主旨。 ②小说善于利用“1924年"、“1933年，历经十年”等标示时间线索的语句，对一些次要情节、内容，小说进行加速叙述，进而起到突出小说重点情节，避免分散读者的注意力的效果。(每点2分) 【解析】小说的叙述节奏主要分两种类型：加速叙述和减速叙述。加速足“张”,足跳跃，是略写，一笔带过。主要针对次要情节，多用叙述于法，读者一般用快速阅读。减速是“弛”,是慢行，是工笔细描细绘。主要针对关键情节、精彩之处，多用描写手法，读者要用慢速阅读，细细品味。 9.【答案】①船老大的摆渡，供自家生存也方便众人②两个道者募捐修桥摆渡众生③精神世界里的摆渡，德源道十既渡他人，也渡自己。(每点2分) 【解析】本题考查标题的内涵，作答时应联系小说的主旨。标题“摆渡”,至少有三层含义：两表一里。一个是船老大的摆渡，供自家生存也方便众人；一个是两个道者募捐修桥摆渡众生；另一个则是精神世界里的摆渡。而对困难，德源道士：迎难而上，砥砺前行，最终成功，获得船老大敬仰的同时，也让船老大惭愧不已，并意识到白己之前的错误。可以说，造桥一事，让德源道上和船老人精神上都得以进步。精神业界里的摆渡，既渡他人，也渡白己。三个摆渡的意境高度阶梯性上升，达到精神的最佳境界。“摆渡”是对接点，把三个摆渡人的单一事件巧妙地对接重叠，产生强烈的艺术感染力。 10．ACF 廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣。 11．B【解析】选文“假”是暂代，临时代理；《劝学》中的“假”是借助。 12．B【解析】“廉颇到楚国未得到重用，郁闷不得志”错。 13．【答案示例】 （1）大王因为名声任用赵括，赵括只是会读他父亲的兵书，不知道随机应变。（以，因为，凭借；徒，只是，只不过；合变，随机应变。加横线的字词各1分，整句1分） （2）因此君主多方面听取意见广泛接纳建议，权臣就无法蒙蔽（他），下面的（百姓的）实情才能够向上直达朝廷。（兼听，多方面听取意见；拥蔽，蒙蔽；下，下面的，百姓的。加横线的字词各1分，整句1分） 14．【答案示例】 ①赵孝成王偏信秦国间谍，未采纳蔺相如意见，用赵括取代廉颇，招致长平之战惨败，十余万赵军被坑杀。 ②赵悼襄王偏信赵使者，放弃了起用廉颇的想法，致使人才外流。 ③赵王迁偏信郭开，杀李牧，导致赵国迅速灭亡。 （每一点1分，意思对即可） 【参考译文】 材料一：赵惠文王去世后，其子孝成王继位。孝成王七年，秦赵两军在长平对峙，赵国派廉颇统兵对抗秦军。秦军多次击败赵军后，廉颇下令坚守营垒不再出战。秦军屡次挑战，廉概始终不应战。赵王听信了秦国间谍散布的谣言。秦国间谍故意说：“秦国最忌惮的，只有马服君赵奢之子赵括担任主将。”赵王于是任赵括为将，取代廉颇。蔺相如劝谏道：“大王仅凭虚名任用赵括，此人只会死读父亲的兵书，根本不懂随机应变。”赵王不听，坚持让赵括领兵。结果赵军大败，数十万士兵就投降了秦军，秦（白起）把他们全部活埋了。（后来）燕国起兵进攻赵国，赵王派廉颇带兵，进攻，在鄗城大败燕军，燕国割让五座城池求和，赵国才答应了退兵。赵王将尉文城封给廉颇，赐号“信平君”，让他代理相国之职位。过了六年，赵国派廉颇率军攻打魏国繁阳城，攻下了它。赵孝成王去世后，他的儿子悼襄王继位，派乐乘接替廉颇。廉颇大怒，攻打乐乘，乐乘败逃。廉颇于是逃到魏国的大梁。廉颇在大梁住久了，魏国并不信任重用他。赵国因为屡次被秦军攻打围困，赵王就想重新命他为将，廉颇也想再被赵国起用。赵王派了使臣去探望廉颇，看看他还能不能任职干事。廉颇的仇人郭开用重金收买使臣，让他回来说廉颇的坏话。赵国使臣见到廉颇之后，廉颇当着他的面一顿饭吃了一斗米、十斤肉，又披上铁甲骑上骏马，以表示自己仍然健壮可用。赵国使臣回去向赵王报告说：“廉将军人虽老，饭量还不错。可是跟我坐着（说话），一会儿就去上了三次厕所。”赵王认为廉颇已经老迈不堪任用，就不再召回他了。楚国得知廉颇在魏国，暗地里派人去接他。廉颇虽然做了楚国的将军，但没有任何建树。他说：“我想指挥赵国的士兵啊。”最终廉颇病逝于楚国寿春。 廉颇流亡去魏国后，赵国派李牧攻打燕国，攻下了武遂、方城。七年后，秦军在武遂杀死了赵将扈辄，斩杀了赵国十万大军。赵国于是任命李牧为大将军，在宜安攻打并大败了秦军，赶跑了秦将桓齮。赵王迁七年，秦国派王翦进攻赵国，赵国派李牧和司马尚率军抵御敌人。秦国重金收买赵王宠臣郭开，实施反间计，进谗言说李牧、司马尚想要谋反。赵王于是派赵葱与齐将颜聚接替李牧。李牧抗命不从，赵王派人秘密逮捕了李牧，杀了他。 材料二：唐太宗问魏征：“君主怎样做才能明辨是非，怎样做就会昏庸糊涂？”魏征回答说：“广泛听取各方意见就能明辨是非，偏听偏信就会昏庸糊涂。从前尧帝深入民间询问百姓，所以有苗部族的恶行能够及时被他知晓；舜帝广开视听，广纳谏言，因此共工、鲧、欢兜这些奸臣都不能蒙蔽他。秦二世偏信赵高，最终导致在望夷宫被杀的灾祸；梁武帝偏信朱异，结果遭受台城被围困饿死的耻辱；隋炀帝偏信虞世基，以致酿成彭城阁被弑杀的变故。所以君主广泛听取意见广泛采纳建议，权臣就不能蒙蔽他，而下面百姓的实情才能够向上直达朝廷。”唐太宗说：“说得好！” 15.（3分）C 【解析】C项“无比怀念往昔”错误，“ 曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”意思是:我曾经在洛阳的名花丛中饱享过美丽的春光，山城的野花虽然开得晚些，也不必为此叹息了。含蓄地流露出诗人对眼前处境的自我慰藉及对前途充满乐观信念，并没有“无比怀念往昔”之意。 16.（6分） 【参考答案】 ①失意苦闷，心情抑郁。诗人在贬谪之地山城，因感受到此地的荒僻，不禁产生“春风不至”、“未见花”的抑郁苦闷之情。 ②乐观向上，坚忍不拔。颔联写残雪累累、寒雷殷殷中蕴孕的生机，暗喻自己被贬谪的处境，表现其乐观向上、坚韧不拔的情怀。 ③心胸开阔，豁达洒脱。尾联写自己早年为官洛阳，稔熟洛阳牡丹，今日山城野花虽晚，但自己全不在意，表现出诗人开阔的胸襟。 评分标准：每点2分，其他合理答案酌情给分。 17．【答案】 （1）羌管弄晴，菱歌泛夜。 （2）乌鸟私情，愿乞终养。 （3）示例：春江潮水连海平，海上明月共潮生 滟滟随波千万里，何处春江无月明 落木千山天远大，澄江一道月分明 野旷天低树，江清月近人 星垂（随）平野阔，月涌大江流 人生如梦，一尊还酹江月 江畔何人初见月，江月何年初照人 春风又绿江南岸，明月何时照我还 18题 运用拟人，赋予太阳“看见”的人的动作，让太阳如同家乡投来的目光，与作者产生情感交流，强烈地表现出作者对家乡的深切思念，还为画面增添独特氛围，使读者更能感受作者被触动的情感。 19 题 “晃”改为“恍";“缔”改为“蒂” 20题 甲处:微型胶囊就会破裂释放修复剂 乙处:它们就能自动连接在一起 21题 如果玩具商用这种材料来制作玩具，那么孩子们在不慎将玩具摔出裂痕之后，它们也能自我修复 22题 C 23．作文 材料的内容源自王菲的歌曲《世界赠予我的》“世界赠予我虫鸣 也赠予我雷霆/赠我弯弯一枚月 也赠予我晚星/赠我一场病 又慢慢痊愈摇风铃”恰如材料中的“阳光的恩泽，风暴的洗礼，玫瑰的芬芳，荆棘的刺痛。” 这里的馈赠可分为两类： 第一类——“阳光”、“玫瑰”代表美好的馈赠，是顺境，是幸运，比喻怀有抱负的人，恰好遇见生命中的贵人，指点迷津的伯乐、朋友；时代的机遇，生逢其时学业一路绿灯，事业上被抛橄榄枝，得以施展才华；家庭的背景，父母的托举，原生家庭的给予的良好教养，铺就的坦途。比如谷爱凌生活中一个充满爱与包容的家庭里，从小就活得阳光而自信，敢于挑战自我，得以在奥运会上大放异彩。 第二类——“风暴”、“荆棘”代表命运的坎坷、打击，是逆境，是不幸，比喻出现在你人生中的一切将你往下“拖”的力量，可能是诱惑你堕落的损友，可能是学业、事业遇到的失败、重创，也可能是命运中出现的“黑天鹅”事件……苏轼才华横溢，却遭小人诋毁，一贬再贬，一次比一次遥远，被命运逼到天涯海角，他却仍然高唱“此心安处是吾乡”，转身处，也无风雨也无晴；史铁生，活到最狂妄的年纪，却双腿瘫痪，他以笔为犁铧，硬是为自己耕耘出一片稻浪翻滚的良田。 显然，世界的馈赠对于每个人都不是公平的，那么，对于世界的馈赠出现了两种态度：“有人将生命视作被动的容器，有人却在馈赠中雕刻自己的形状。”前者是被动地接受，换句话说，即“认命”，无论顺逆，系数收纳，那么，结果呢？要么在顺境中安逸度日，庸庸碌碌地虚度一生；那么在逆境中被击垮，颓废潦倒地了却余生。他们离去，却好像从未来过。显然这是命题人否定的态度。人生，其实是大闹一场，然后悄然离去。面对世界的赠予，我们不能被动接纳，而应主动抗争。 “雕刻自己的形状”这里也蕴含深意。何物才需要雕琢，显然是有价值的。古人云“玉不琢，不成器，人不学，不知道”每个人生来都是一块璞玉，初看就是平平无奇的“石头”，唯有用刻刀雕去一些不适宜的部分，比如懒惰、贪婪、懈怠、焦虑……这些人性中丑陋的一面，然后在不断完善，不断修炼过程中自我觉醒，自我成长，才能慢慢蜕变成真正的美玉。 再把“世界馈赠”与“自我雕琢”勾连起来分析。世界赠予我“阳光与玫瑰”，却不能沉溺于温柔乡之中，学会理智地清醒，懂得自我奋发图强，追求更高的理想；世界赠予我“风暴与荆棘”，那么就学会像高尔基的“海燕”一样迎击风雨，搏击长空，如丹柯一般，披荆斩棘，闯过黑暗森林……既然无法逃避，就勇敢地接纳世界的馈赠，用坚韧不拔的意志、清醒独立地思想雕琢自我，从而真正融入世界，展现出自己独有的光芒。 语文参考答案第1页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $$