印在心里的歌——中华人民共和国国歌（教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）（2024）初中音乐七年级上册

《印在心里的歌——中华人民共和国国歌》教学设计 一、教学目标 1. 审美感知 学生能够准确感知国歌的节奏、旋律、和声等音乐要素，体会国歌庄严、激昂的情感基调，提高对音乐美的感知能力。能够辨别国歌在不同演奏版本中的细微差异，并能描述其带来的不同听觉感受。 2. 艺术表现 学生能够准确、流畅、有感情地演唱国歌，掌握正确的发声方法和节奏韵律。在演唱过程中，能够通过声音表现出国歌的庄严与神圣，展现出良好的歌唱技巧和艺术表现力。 3. 文化理解 深入了解国歌的创作背景、历史意义以及在国家社会生活中的重要地位，增强对国歌的尊重和热爱之情。理解国歌所蕴含的民族精神和爱国情怀，认识到维护国歌尊严是每个公民的责任和义务。 4. 创意实践 鼓励学生发挥创意，以小组合作的形式对国歌进行简单的音乐改编，如改变节奏、配器等，培养学生的创新思维和团队协作能力。引导学生将国歌的精神内涵融入到自己的艺术创作中，如绘画、诗歌等，拓展艺术表现形式。 二、教学重难点 教学重点 1. 引导学生准确把握国歌的节奏、音准和情感表达，能够富有激情地演唱国歌。 2. 让学生深入了解国歌的历史背景和文化意义，增强对国歌的尊重和敬畏之情。 教学难点 1. 帮助学生理解国歌中所蕴含的深刻精神内涵，并将其转化为自己的情感体验，在演唱中自然地表达出来。 2. 指导学生在对国歌进行创意改编时，既能体现创新思维，又能保持国歌的核心精神和庄严性。 三、教学准备 教具 1. 多媒体课件，包含国歌的创作背景资料、历史视频、不同版本的演奏音频等，以丰富教学内容，增强教学的直观性。 2. 钢琴，用于在课堂上为学生示范演唱国歌，帮助学生把握音准和节奏。 3. 音响设备，确保国歌的音频和视频能够清晰播放，营造良好的音乐氛围。 学具 1. 课本，让学生熟悉教材中关于国歌的相关内容。 2. 笔记本和笔，方便学生记录课堂上的重点知识和自己的感悟。 3. 彩色卡纸、彩笔等，用于学生进行与国歌相关的创意艺术创作。 四、教学过程 第一课时 导入（约 5 分钟） 同学们，在我们的生活中，有一首歌每当响起，都会让我们心潮澎湃、热血沸腾。它伴随着庄严的升旗仪式，见证着国家的重大庆典；它是国家的象征，是民族精神的体现。大家能猜到这是哪一首歌吗？（等待学生回答）没错，就是我们的中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》。今天，就让我们一起走进这首印在心里的歌，去探寻它背后的故事和魅力。现在，请大家闭上眼睛，用心聆听国歌的旋律，感受它带给我们的震撼。（播放国歌音频） 背景介绍（约 10 分钟） 国歌对于一个国家来说，有着极其重要的意义。它就像一面旗帜，凝聚着全体人民的力量和情感。《义勇军进行曲》创作于 1935 年，当时的中国正处于抗日战争的艰难时期，国家面临着生死存亡的危机。田汉作词，聂耳作曲，他们怀着满腔的爱国热情，用文字和音符描绘了中国人民不屈不挠、奋勇抗争的精神。这首歌曲一经问世，就迅速传遍了大江南北，成为了鼓舞全国人民团结抗日的战斗号角。1949 年 9 月 27 日，中国人民政治协商会议第一届全体会议决定，在中华人民共和国的国歌未正式制定前，以《义勇军进行曲》为国歌。1982 年 12 月 4 日，第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，正式将《义勇军进行曲》定为中华人民共和国国歌。同学们，了解了国歌的创作背景，你们现在对国歌是不是有了更深的认识呢？那大家想一想，在那样艰难的时代，这首歌曲为什么能够如此深入人心，激发人们的斗志呢？（请几位同学回答，然后总结）同学们说得都很好，这首歌曲以其激昂的旋律、振奋人心的歌词，唱出了中国人民的心声，表达了他们对侵略者的愤怒和反抗的决心。它让每一个中国人都感受到了团结的力量，激发了大家的爱国热情。 节奏与音准训练（约 15 分钟） 接下来，我们要进入到国歌的学习环节。首先，让我们一起分析一下国歌的节奏特点。请大家打开课本，跟老师一起有节奏地朗读歌词。（老师带领学生朗读歌词，强调节奏的强弱变化）大家注意到了吗，国歌的节奏坚定有力，充满了节奏感，这也正是它能够鼓舞人心的原因之一。现在，老师在钢琴上弹奏国歌的旋律，大家跟着哼唱，感受音准。（老师弹奏，学生哼唱）在哼唱的过程中，大家要注意听钢琴的音高，尽量让自己的声音和钢琴的音准保持一致。遇到比较难唱的音，大家可以多练习几遍。好，现在我们分组进行哼唱练习，看看哪个小组能够唱得最准确。（分组练习，老师巡视指导） 情感表达引导（约 10 分钟） 同学们，我们已经掌握了国歌的节奏和音准，接下来更重要的是要把国歌中的情感表达出来。国歌不仅仅是一首歌曲，它是我们国家精神的象征，是无数先烈用鲜血和生命换来的。当我们唱起国歌的时候，要怀着对祖国的热爱和对先烈的崇敬之情。现在，请大家闭上眼睛，回忆一下那些让你感受到祖国强大和民族自豪感的瞬间，比如奥运会上中国运动员夺冠时升起国旗、奏响国歌的场景，或者是国庆阅兵时那壮观的场面。（停顿片刻）然后，带着这种情感，我们一起有感情地哼唱国歌。（老师带领学生哼唱）大家要注意，在演唱的时候，声音要饱满、有力，表达出坚定的信念和不屈的精神。哪位同学愿意站起来，单独为大家展示一下，带着感情演唱国歌的片段？（请几位同学演唱，然后给予鼓励和评价） 课堂小结（约 5 分钟） 同学们，在这堂课中，我们了解了国歌的创作背景和历史意义，学习了国歌的节奏和音准，并尝试着用情感去演唱国歌。希望大家能够记住国歌所承载的民族精神和爱国情怀，在今后的生活中，以更加庄严、神圣的态度对待国歌。下节课，我们将继续深入学习国歌的演唱技巧，并且进行创意改编的尝试。课后，请大家回家后认真复习今天所学的内容，多听一听国歌的演唱版本，感受不同的风格。 第二课时 复习导入（约 5 分钟） 同学们，上节课我们初步学习了国歌，现在让我们一起来回顾一下。谁能说一说国歌的创作背景是什么？（请同学回答）非常好，上节课我们了解到国歌创作于抗日战争时期，是激励全国人民团结抗日的战斗号角。那现在，我们一起有感情地哼唱一遍国歌，回顾一下上节课所学的节奏和音准。（老师带领学生哼唱） 演唱技巧提升（约 15 分钟） 接下来，老师要给大家讲解一些演唱国歌的技巧，让我们的演唱更加完美。首先是发声方法，大家要运用腹式呼吸，这样可以让我们的声音更加饱满、有力。就像闻花香一样，深深地吸气，让腹部膨胀起来，然后慢慢地呼气，发出声音。现在，大家跟老师一起练习一下腹式呼吸。（老师指导学生练习）除了发声方法，我们还要注意歌词的咬字和吐字。国歌的歌词具有很强的表现力，每一个字都要清晰、准确地唱出来。比如“起来”这两个字，要唱得干脆有力，表达出奋起反抗的决心。现在，老师逐句教大家演唱国歌，大家要注意老师的发声和咬字。（老师逐句教唱，学生跟唱）在教唱的过程中，大家要多模仿老师的声音，感受如何用声音来表达情感。 创意改编实践（约 15 分钟） 同学们，我们已经掌握了国歌的演唱技巧，现在到了发挥大家创意的时候了。我们将以小组为单位，对国歌进行简单的音乐改编。大家可以从节奏、配器等方面入手，但是要注意保持国歌的核心精神和庄严性。比如，我们可以稍微改变一下节奏的快慢，或者添加一些简单的打击乐器来丰富音乐的表现力。给大家 10 分钟的时间进行小组讨论和创作，然后每个小组展示自己的创意成果。（小组讨论和创作，老师巡视指导）好，时间到。哪个小组先来展示你们的创意？（各小组依次展示，其他小组认真倾听并给予评价）大家的创意都非常棒，通过改编，我们从不同的角度感受到了国歌的魅力。虽然我们进行了一些改变，但不变的是国歌所蕴含的爱国精神和民族自豪感。 文化拓展与讨论（约 10 分钟） 同学们，国歌在不同的国家场合都有着重要的作用。除了我们熟悉的升旗仪式、重大庆典，在一些国际体育赛事中，国歌也会响起。现在，请大家思考一下，国歌在这些场合中响起，有什么重要的意义呢？（请同学回答）大家说得都很对，国歌在这些场合响起，代表着国家的尊严和荣誉。它让我们每一个中国人都感受到了自己与祖国的紧密联系，增强了民族凝聚力。同时，它也向世界展示了我们国家的形象和精神风貌。另外，我们也要知道，维护国歌的尊严是每个公民的责任和义务。根据《中华人民共和国国歌法》，在公共场合，故意篡改国歌歌词、曲谱，以歪曲、贬损方式奏唱国歌，或者以其他方式侮辱国歌的，都将受到法律的制裁。所以，我们要从自身做起，尊重国歌，爱护国歌。 课堂总结（约 5 分钟） 同学们，在这节课中，我们进一步提升了国歌的演唱技巧，进行了富有创意的改编实践，还深入探讨了国歌在国家社会生活中的重要意义。希望大家通过这两节课的学习，能够更加热爱我们的国歌，将国歌所蕴含的精神永远铭记在心中。在今后的生活中，无论何时何地，当国歌响起，我们都要以最庄严、最崇敬的态度去聆听、去演唱。课后，请大家完成一份关于国歌的手抄报，将你对国歌的理解和感悟用绘画和文字的形式表达出来。 作业布置（约 5 分钟） 1. 基础作业：以“我心中的国歌”为题，写一篇 300 字左右的短文，表达你对国歌的认识和感受。 2. 实践任务：利用课余时间，组织一次小型的国歌演唱活动，可以邀请家人或朋友一起参加，感受国歌的魅力。同时，将活动的过程用照片或视频记录下来，与同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$