精品解析：2023-2024学年山东省淄博市桓台县统编版三年级下册期末考试语文试卷

2023~2024学年第二学期期末考试（桓台县）三年级语文 （时间：60分钟 满分：100分） 1. 读拼音，写字词。 （1）野生动物园里真热闹，有老虎、的子、机灵的小、 的孔雀。 （2）越长大越怀念童年，酸甜可口的糖，好玩的鼓，一起采的小伙伴……那些日子已远去，但美好的回忆却一直都在。 2. 填入恰当的同音字。 xíng（ ）罚 造（ ） （ ）状 mò （ ）绿 （ ）名 （ ）生 3. 在正确的读音下面画“√”，并根据要求写一写。 （1）咳嗽（sù sou） 呕吐（tǔ tù） 唠（lāo láo）叨 嘀（dī dí）咕 我发现这组词语都和________有关，所以偏旁是_________。 （2）瞭（liáo liào）望 巡（xún xǘn）航 缆（lán lǎn）绳 铁锚（māo máo） 读着这些词语，我想象到的画面是_____________ 选择题。 4. 写“术”这个字时，要注意做到（　　） A. 把笔画写得短小些。 B. 把笔画写开一些。 C. 要缩小笔画间距。 5. 给加点的词语选择正确的解释。（　　） 取得了一点成绩，他就神气起来了。 A. 神情 B. 精神饱满 C. 自以为优越而得意或傲慢。 6. 选择恰当的词语（　　） 炎热的夏天，（　　）的阳光把海滩上的沙子晒得烫烫的。 A. 热烈 B. 强烈 C. 猛烈 7. 下列说法错误的一项是（　　） A. “人影给溪水染绿了”是因为山中溪水是碧绿的。 B. 孩子们就像一群小鸭子在江上戏水。 C. “出水时只见一阵水花两排银牙”这句诗写出了钻出水面的孩子咧嘴欢笑的样子。 8. “我一连在他肩上拍了三下，表示：有你的，老弟。”这句话中画线部分的正确理解是（　　） A. 你想让我做你的冤家，不可能！ B. 没想到你这么信任我，谢谢你！ C. 你是在故意为难我，太过分了！ 9. 按要求写一写。 （1）例：椰子扑通一声掉进水里。 只听___________，树枝被风吹折了。 （2）在横线处填上恰当的神态或动作，使句子表达得更生动具体。 看着闹哄哄的教室，老师___________：“现在请同学们安静下来，上课时间到了！” （3）每当小明犯错误时，他都会用“___________？________，善莫大焉”来为自己辩解，但每次都不改正。针对这种情况，我会用《论语》中的“___________，__________”来反驳他。 （4）自从和刻苦学习的小王交了朋友，我的学习自觉性也提升了，这就是“__________，________________”吧。 （5）老师常常用“____________，____________”来告诫我们，听来的传闻不可靠，亲眼见到的才其实。 （6）例：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 雨马上就要下了，___________ （7）接到电话后，兵兵会怎样把洋洋话讲给教练听？在横线上写一写。 兵兵，我是洋洋。我刚接到通知，今天要去社区做志愿者，所以不能和你一起去参加足球训练了。请你帮我向教练请个假哦。谢谢！ 教练好！_______________ 课内阅读。 海底世界（节选） 海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 10. 选文是围绕哪句话来写？用横线画出来。 11. 为了写清楚海底动物的活动方法，作者选取了几种代表性动物，请你根据选文完成思维导图。 12. 仔细观察下面的图片，围绕“海底的珊瑚其神奇”，运用先总后分的写法写一段话，展现珊瑚的特点。 海底的珊瑚真神奇。________________ 阅读短文，回答问题。 系在风筝线上的童年（节选） ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不知不觉已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅（niǎo）袅娜（nuó）娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟”的诗句来。正是放风筝的好时光。那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在葱绿麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。 ③我们偷偷（　　）来竹蔑（miè），要那种绿皮的、有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹篾放到火堆上（　　）了，再（　　）成弓似的和轱辘似的等几何形状，（　　）在一起，悉心用细绳（　　）好，就变成了形态各异的风筝骨架。几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心载地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。 ④好了！抬起你因做风筝而低得酸了的头，开始放吧。嗬！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、迤（yǐ）逦（lǐ）的大道旁、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠地飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩、挂彩的气球。我们的心醉了。 ⑤时光如流水。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。 13. 选择合适的动词填入文中的括号里。 弯 系 找 拼 烤 14. 第②自然段中画线的句子不太好理解，但结合生活经验可知，“把嬉笑系在风筝线上”的意思是：_____。 联系上下文可知，“即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了”这句话的意思是：虽然天气还有些寒冷，但___________和_____________驱散了寒意。 15. 请给第③和第④自然段拟小标题。 ③___________ ④____________ 16. 从第③自然段中的加点词语“各出心裁”可以看出孩子们（　　） A. 很擅长裁纸 B. 画画很不专心 C. 很有创造力 17. 根据第③自然段内容，把下面的制作流程补充完整。 _____________→制作骨架→______________→______________ 18. 习作。 题目：他这样做不好 要求：你身边有人做过令你觉得不好的事吗？请仔细回忆，写一篇习作。注意把事情的经过写清楚，谈谈你对这件事和这个人的看法，并劝一劝他。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023~2024学年第二学期期末考试（桓台县）三年级语文 （时间：60分钟 满分：100分） 1. 读拼音，写字词。 （1）野生动物园里真热闹，有的老虎、的子、机灵的小、 的孔雀。 （2）越长大越怀念童年，酸甜可口的糖，好玩的鼓，一起采的小伙伴……那些日子已远去，但美好的回忆却一直都在。 【答案】（1） （2） 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。 （1）本题“猛”“威”“武”“狮”“傲”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （2）本题“葫”“拨”“蘑”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 填入恰当的同音字。 xíng（ ）罚 造（ ） （ ）状 mò （ ）绿 （ ）名 （ ）生 【答案】 ①. 刑 ②. 型 ③. 形 ④. 墨 ⑤. 莫 ⑥. 陌 【解析】 【详解】本题考查同音字。 刑罚：泛指依照法律对违法者实行的强制处分。 造型：创造出来的物体形象；塑造立体空间构型。 形状：特定事物或物质一种存在或表现形式。 墨绿：深绿色。 莫名：指无法说明；无法表达。 陌生：事先不知道，没有听说或没有看见过的。 3. 在正确的读音下面画“√”，并根据要求写一写。 （1）咳嗽（sù sou） 呕吐（tǔ tù） 唠（lāo láo）叨 嘀（dī dí）咕 我发现这组词语都和________有关，所以偏旁是_________。 （2）瞭（liáo liào）望 巡（xún xǘn）航 缆（lán lǎn）绳 铁锚（māo máo） 读着这些词语，我想象到的画面是_____________ 【答案】（1） sou  tù láo dí 嘴 口 （2） liào xún lǎn máo 一艘大船在海上航行，船员们站在甲板上瞭望远方，巡航海面，缆绳牢牢系在船边，铁锚沉入海底固定船只。 【解析】 【详解】本题考查字音、多音字辨析及偏旁和汉字造字法。 （1）嗽：读sòu，用于“咳嗽”一词，指喉部或气管的黏膜受刺激而迅速把气从肺内排出，同时发声的动作。 shuò，不常用，吮吸。 吐：读tǔ：使东西从嘴里出来；说出。tù：内脏里的东西从口里涌出。 唠：láo：说起来没完没了。lào：无其他常见独立组词意义，用于“唠嗑”一词，表示闲谈。 嘀：读dí，拟声词，也常用于组成“嘀咕”一词，表示小声说、私下里说。dī，不常用，形容 形容哨声、喇叭声等。 咳嗽：ké sou，喉部或气管黏膜受刺激而迅速把气从肺内排出，同时发声，是人体保护性反射动作。 呕吐：ǒu tù，膈、腹部肌肉突然收缩，胃内食物被压迫经食管、口腔而排出体外。 唠叨：láo dao，说起来没完没了；絮叨。 嘀咕：dí gu，小声说；私下里说。 这些词语都和口的动作、声音有关，所以偏旁是口。 （2）瞭望：liào wàng，登高远望；特指从高处或远处监视敌情。 巡航：xún háng，巡逻航行。 缆绳：lǎn shéng，许多股棕、麻、金属丝等拧成的粗绳。 铁锚：tiě máo，铁制的停船器具，用铁链连在船上，抛到水底，可以使船停稳。 结合词语意思看，它们多和航海、船舶作业相关。想象在茫茫大海上，一艘船航行着，船员登上瞭望台瞭望海面，保障巡航安全，甲板上整齐摆放着缆绳，船停靠时铁锚会投入海中固定船舶，由此构建出航海作业的画面 。 示例：读着这些词语，我想象到的画面是在广阔的大海上，船员们在甲板上，有的通过瞭望设备瞭望远方，有的检查巡航相关设备，缆绳整齐摆放，铁锚稳稳放置，保障船舶航行安全。 选择题。 4. 写“术”这个字时，要注意做到（　　） A. 把笔画写得短小些。 B. 把笔画写开一些。 C. 要缩小笔画间距。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 A．“术”字的笔画有横、竖、撇、捺。若把笔画都写得短小，会使整个字局促、不舒展，无法体现“术”字的结构美感，不能准确呈现其形态，所以该说法不恰当。 B．“术”是独体字，笔画较少。书写时将笔画合理“写开”，能让横、竖、撇、捺等笔画分布均匀，使字的重心平稳、结构舒展，符合汉字书写追求的匀称、美观原则，该说法恰当。 C．“术”字本身笔画少，若再缩小间距，会导致笔画相互拥挤、粘连，破坏字的清晰结构，让字显得杂乱，不利于辨识和体现美感，所以该说法不恰当。 故选B。 5. 给加点的词语选择正确的解释。（　　） 取得了一点成绩，他就神气起来了。 A. 神情 B. 精神饱满 C. 自以为优越而得意或傲慢。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义词。 在“取得了一点成绩，他就神气起来了”这句话中，描述的是一个人在取得成绩后的一种状态变化，这种变化带有一定的负面倾向，不是单纯描述神情或精神饱满的状态。 A．“神情”通常指面部显露出来的感情、情绪，侧重于外在的表情表现，而句子重点不是在说他的神情如何，所以该选项不符合语境。 B．“精神饱满”形容精神振作，精力充沛，是一种积极健康的状态描述，与句子中因取得成绩而产生的负面状态不符，所以该选项也不正确。 C．“自以为优越而得意或傲慢”则很好地体现了句子中人物在取得一点成绩后那种自满、骄傲的状态，符合语境。 故选C。 6. 选择恰当的词语（　　） 炎热的夏天，（　　）的阳光把海滩上的沙子晒得烫烫的。 A. 热烈 B. 强烈 C. 猛烈 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 A．热烈：侧重情绪高昂、兴奋，如“热烈的掌声”，与“阳光”搭配不当。 B．强烈：指程度高、力量大，可形容光线的强度，如“强烈的阳光”，符合语境中夏天阳光灼人的特点。 C．猛烈：多形容动作或力量迅猛，如“猛烈的风”“猛烈的攻击”，不用于修饰“阳光”。 故选B。 7. 下列说法错误的一项是（　　） A. “人影给溪水染绿了”是因为山中的溪水是碧绿的。 B. 孩子们就像一群小鸭子在江上戏水。 C. “出水时只见一阵水花两排银牙”这句诗写出了钻出水面孩子咧嘴欢笑的样子。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查理解句子含义。 A．“人影给溪水染绿了”出自《童年的水墨画》，并非因为溪水本身碧绿就直接染绿人影，而是溪水倒映着岸边翠绿的山等景物，使得溪水呈现绿色，进而人影仿佛被染绿，该项对原因的解读简单、片面，说法错误。 故选A。 8. “我一连在他肩上拍了三下，表示：有你的，老弟。”这句话中画线部分的正确理解是（　　） A. 你想让我做你的冤家，不可能！ B. 没想到你这么信任我，谢谢你！ C. 你是在故意为难我，太过分了！ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子理解 “我一连在他肩上拍了三下，表示：有你的，老弟。”这句话中，拍肩膀这个动作往往带有友好、信任、赞赏等意味。“有你的，老弟”是一种比较亲昵、肯定的表达。 A．表达的是敌对、拒绝的态度，与拍肩膀这个友好动作及肯定表述的语境不符。 B．体现出对对方信任自己的惊喜与感谢，符合友好、肯定的语境氛围。 C．传达的是生气、指责的情绪，和原句所营造的友好氛围相悖。 故选B。 9. 按要求写一写。 （1）例：椰子扑通一声掉进水里。 只听___________，树枝被风吹折了 （2）在横线处填上恰当的神态或动作，使句子表达得更生动具体。 看着闹哄哄的教室，老师___________：“现在请同学们安静下来，上课时间到了！” （3）每当小明犯错误时，他都会用“___________？________，善莫大焉”来为自己辩解，但每次都不改正。针对这种情况，我会用《论语》中的“___________，__________”来反驳他。 （4）自从和刻苦学习的小王交了朋友，我的学习自觉性也提升了，这就是“__________，________________”吧。 （5）老师常常用“____________，____________”来告诫我们，听来的传闻不可靠，亲眼见到的才其实。 （6）例：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 雨马上就要下了，___________ （7）接到电话后，兵兵会怎样把洋洋的话讲给教练听？在横线上写一写。 兵兵，我是洋洋。我刚接到通知，今天要去社区做志愿者，所以不能和你一起去参加足球训练了。请你帮我向教练请个假哦。谢谢！ 教练好！_______________ 【答案】 ①. 咔嚓一声 ②. 边拍桌子边大声喊 ③. 人谁无过 ④. 过而能改 ⑤. 过而不改 ⑥. 是谓过矣 ⑦. 近朱者赤 ⑧. 近墨者黑 ⑨. 眼见为实 ⑩. 耳听为虚 ⑪. 整个天地笼罩在黑暗之中，就像被一层厚重的黑纱覆盖。 ⑫. 洋洋说他今天要去社区做志愿者，所以不能参加足球训练了，想跟您请个假。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子、补充句子、对名言的识记、口语交际。 （1）题目给出例句“椰子扑通一声掉进水里”，要求仿写拟声词填空：“只听______，树枝被风吹折了”。重点在于选择贴切的拟声词，如：吱呀、咔嚓，表现树枝断裂的瞬间声响。 示例：只听吱呀一声，树枝被风吹折了。 （2）题目要求在横线处补充老师的神态或动作描写，目的是让句子更生动具体。仿写时教室“闹哄哄”的混乱状态。 示例：看着闹哄哄的教室，老师扶了扶眼镜环视教室：“现在请同学们安静下来，上课时间到了！” （3）“过而不改，是谓过矣。”摘自《论语·卫灵公篇》，译文：有了过错而不积极改正，这才是真的过错。 书写时注意“能、改、谓”的正确写法； （4）“近朱者赤，近墨者黑。”摘自《增广贤文·下集》，译文：接近好人会使人变好，接近坏人会使人变坏。 书写时注意“赤、墨”的正确写法； （5）‌“眼见为实，耳听为虚”是一句源自中国古代的成语，译文：形容不要轻信传闻，看到的才是事实。听来的传闻是靠不住的，亲眼看到才算是真实的。谓亲眼看见的比听说的要真实可靠。书写时注意“眼见为实耳听为虚”的正确写法； （6）题目给出例句“黑夜降临……像千千万万支极小的蜡烛在发光”，要求续写“雨马上就要下了”的比喻句。重点在于：保持“现象→比喻”的句式结构比喻需符合下雨前的自然特征体现即将下雨的紧迫感。 示例：雨马上就要下了，我们看见乌云在天空翻滚，就像千军万马的黑色旌旗在集结。 （7）需要将洋洋的电话内容（第一人称）转换为兵兵向教练转述（第三人称），需注意： 人称转换：“我”→“洋洋”；信息完整性：原因+请求，还要使用礼貌用语；要写清请假缺席训练的具体原因是参加社区志愿者活动。 示例：教练好！洋洋让我转告您，他今天要去社区做志愿者，不能来参加训练了，特向您请假！ 课内阅读。 海底世界（节选） 海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 10. 选文是围绕哪句话来写的？用横线画出来。 11. 为了写清楚海底动物的活动方法，作者选取了几种代表性动物，请你根据选文完成思维导图。 12. 仔细观察下面的图片，围绕“海底的珊瑚其神奇”，运用先总后分的写法写一段话，展现珊瑚的特点。 海底的珊瑚真神奇。________________ 【答案】10. 海里的动物，各有各的活动方法。 11. 靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米 能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退 自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行 12. 有的像奇形怪状的岩石，有的像美丽的鹿角，有的像绽开的花朵，还有的像孔雀在开屏。 【解析】 【导语】本文节选《海底世界》以“总分”结构展开说明：首句总领全段，点明“动物活动方法各异”的核心；随后通过海参（缓慢爬行）、梭子鱼（高速游动）、乌贼（喷水反推）、贝类（附着移动）四个典型例子，运用列数字、作比较等说明方法，生动呈现海底生物多样性。思维导图题和仿写题的设计紧扣文本特点，既考查信息提取能力，又训练结构化思维与观察表达能力，符合说明文教学要点。 【10题详解】 本题考查找中心句。 中心句一般在文段开头或结尾，起到概括文段主要内容的作用。这段文字围绕海里动物的活动方法展开，“海里的动物，各有各的活动方法” 这句话总领全文，后续内容分别介绍了海参、像梭子的鱼、乌贼和章鱼、有些贝类等不同动物的活动方式，都是对这句话的具体说明，所以它是文段围绕来写的句子。 故画出“海里的动物，各有各的活动方法。”。 【11题详解】 本题考查内容理解。 从“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米”可知，海参的活动方法是靠肌肉伸缩爬行； 根据“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退”，可知它们的活动方法是向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。 从“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行”能得出，这些贝类的活动方法是巴在轮船底下作免费的长途旅行。 【12题详解】 本题考查语言表达。 要求运用先总后分的结构，结合图片内容描写珊瑚的特点。观察图片中珊瑚的形态，发挥想象进行描述。比如把有的珊瑚想象成鹿角，突出其造型独特；有的像花朵，强调其娇艳的特点；还有的像树枝，体现其错综复杂的形态。通过对不同形态珊瑚的描写，从多个角度展现了珊瑚形态各异的神奇之处。 示例：海底的珊瑚真神奇。有的珊瑚像鹿角，造型独特；有的珊瑚像花朵，娇艳欲滴；还有的珊瑚像树枝，错综复杂。海底的珊瑚真是形态各异，奇妙无比。 阅读短文，回答问题。 系在风筝线上的童年（节选） ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不知不觉已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅（niǎo）袅娜（nuó）娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟”的诗句来。正是放风筝的好时光。那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在葱绿麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。 ③我们偷偷（　　）来竹蔑（miè），要那种绿皮的、有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹篾放到火堆上（　　）了，再（　　）成弓似的和轱辘似的等几何形状，（　　）在一起，悉心用细绳（　　）好，就变成了形态各异的风筝骨架。几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心载地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。 ④好了！抬起你因做风筝而低得酸了的头，开始放吧。嗬！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、迤（yǐ）逦（lǐ）的大道旁、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠地飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩、挂彩的气球。我们的心醉了。 ⑤时光如流水。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。 13. 选择合适的动词填入文中的括号里。 弯 系 找 拼 烤 14. 第②自然段中画线的句子不太好理解，但结合生活经验可知，“把嬉笑系在风筝线上”的意思是：_____。 联系上下文可知，“即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了”这句话的意思是：虽然天气还有些寒冷，但___________和_____________驱散了寒意。 15. 请给第③和第④自然段拟小标题。 ③___________ ④____________ 16. 从第③自然段中的加点词语“各出心裁”可以看出孩子们（　　） A. 很擅长裁纸 B. 画画很不专心 C. 很有创造力 17. 根据第③自然段的内容，把下面的制作流程补充完整。 _____________→制作骨架→______________→______________ 【答案】13. 找 烤 弯 拼 系 14. ①. 放风筝给“我们”带来了无限快乐 ②. 童心 ③. 笑声 15. ①. 做风筝 ②. 放风筝 16. C 17. ①. 找来竹篾 ②. 糊纸涂色 ③. 装好放线 【解析】 【导语】这篇散文以风筝为线索，细腻描绘了童年生活的纯真与欢乐。作者运用生动的意象（如“鹅黄的绿意”“袅娜娜地飘挂”）和富有童趣的细节（制作风筝的过程），将读者带入充满诗意的春日图景。文中巧妙运用通感手法（“如火的童心”“野气的笑声”），将抽象的情感具象化，展现了孩童无忧无虑的天性。结尾处“若有若无的线”的意象，既是对风筝线的实写，又暗喻童年记忆的绵长，流露出对逝去时光的淡淡眷恋。 【13题详解】 本题考查选词填空。 结合第③段“就变成了形态各异的风筝骨架”可知这里在写制作风筝的步骤，由此可见制作风筝的第一步是“寻找”材料（竹篾）；接着将竹篾“烤”软以方便塑形；再“弯”成弓状或轱辘状等造型；然后把不同形状的竹篾“拼”在一起组成骨架；最后用细绳“系”紧固定。这一系列动词符合手工制作的实际流程，体现了孩子们制作风筝时的细致与熟练。 【14题详解】 本题考查句子含义的分析。 结合第④段“被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠地飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩、挂彩的气球。我们的心醉了。”可知，风筝是孩子们快乐情绪的载体。当他们奔跑着放风筝时，笑声与风筝一同在空中飘荡，仿佛笑声被“系”在了线上，生动地表现了童年放风筝时的欢乐场景与纯真童心。 结合第②段“即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了”可知，“如火的童心”指孩子对放风筝的热情与活力，“野气的笑声”指无拘无束的快乐。两者结合，强调情绪对环境的超越——即便天气寒冷，也会被孩子们沉浸于游戏的炽热情感与欢声笑语驱散，体现童年特有的天真与热血。 【15题详解】 本题考查标题的拟写。 结合第③段整体内容可知，段落详细描写了“找竹篾→烤竹篾→弯造型→拼骨架→系绳固定→糊纸绘画→缠线”的完整制作步骤，核心是“动手制作”的过程。可以拟写小标题为：做风筝。 结合第④段整体内容可知，段落聚焦风筝升空的画面（“冉冉升起”“亲吻白云”）和孩子们的反应（“欢声笑语”“心醉了”），重点突出“放风筝”时的动态场景与情感体验。可以拟写小标题为：做风筝。 【16题详解】 本题考查字词含义的分析。 “各出心裁”指每个人都想出不同的巧妙办法。结合第③段“几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心载地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。”可知，文中指孩子们在糊好的桑皮纸上“用彩笔勾勒”时各自设计独特的图案，而非“擅长裁纸”或“画画不专心”，体现了儿童天马行空的创意。 故选C。 【17题详解】 本题考查选文内容的理解。 结合第③段“我们偷偷找来竹蔑，要那种绿皮的、有韧性的”可知，制作的起始环节是挑选材料； 结合“用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫”可知，第三步即完成骨架后，用桑皮纸糊裱并绘制图案； 结合“然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。”可知，最后一步是连接风筝线，为放飞做准备。 18. 习作。 题目：他这样做不好 要求：你身边有人做过令你觉得不好的事吗？请仔细回忆，写一篇习作。注意把事情的经过写清楚，谈谈你对这件事和这个人的看法，并劝一劝他。 【答案】例文： 他这样做不好 那是一个阴雨绵绵的下午，放学铃声刚响，我就看见小明鬼鬼祟祟地溜进了教室后面的小仓库。我本来想跟进去看看，但被老师叫去帮忙搬作业本了。 等我回到教室时，发现小明的书包鼓鼓的，拉链都没拉好，露出了一角彩色包装纸。那是我们班准备六一儿童节联欢会的奖品——一大盒进口巧克力！我的心突然“咯噔”一下，像被什么东西重重地撞了。 第二天早上，李老师着急地问大家有没有看见那盒巧克力。我的眼睛不自觉地瞟向小明，发现他的脸“唰”地变白了，手指不停地绞着衣角。课间操时，我看见他躲在厕所里，偷偷往嘴里塞巧克力，嘴角还沾着褐色的痕迹，像个小偷似的东张西望。我的心里像压了块大石头。想起上周小明还得意地跟我说：“我爸爸说，做人要像竹子一样正直。”可现在呢？放学路上，我鼓起勇气追上他：“小明，仓库的巧克力是你拿的吧？”他的脸一下子红得像煮熟的虾子，结结巴巴地说：“你、你别瞎说！”“我都看见了。”我盯着他的眼睛，“你知道吗？那是给全班同学的礼物。李老师用自己的奖金买的，她平时连新衣服都舍不得买……”小明的眼眶突然红了，眼泪在眼睛里打转，像清晨花瓣上的露珠。 第三天清晨，那盒巧克力神奇地回到了仓库，虽然少了几颗。李老师笑着说可能是自己记错地方了。我注意到小明的座位下有一张皱巴巴的纸条，上面写着：“老师对不起，我会用零花钱补上的。”课间时，小明悄悄塞给我一块巧克力，小声说：“这是最后一块了……谢谢你。”我摇摇头没接，但心里的大石头终于落地了。阳光透过窗户照进来，把我们的影子拉得长长的，就像我们正在慢慢长大的心。 这件事让我明白，犯错不可怕，可怕的是没有勇气承认和改正。现在每次经过学校那片小竹林，我都会想起这件事——竹子再挺拔，小时候也是弯弯曲曲长大的呢。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 本题是命题作文，要求写一篇记叙文。首先，要认真审题，根据题干要求通过记叙一件身边人做的不恰当的事，表达自己的看法，并对他进行劝告。在选材上，选择一件真实发生的事，最好是同学、朋友或家人做过的不恰当行为，如撒谎、作弊、破坏公物、欺负人等。在叙述中，要重点描写事情的经过，写清楚起因、经过、结果，“他”的行为为什么不好，比如对自己、他人或社会的影响，还要写清“我”的看法和感受，比如失望、生气、惋惜等，以及如何劝告他改正，比如真诚沟通、提出建议等。在表达方式上，要以记叙为主，结合适当的心理描写和语言描写，结尾可以升华主题，比如诚信、责任、尊重等。 开头：引出背景，简要交代人物和事件。 中间：详细叙述事件经过。叙述时，起因要写清他为什么要这样做，经过要写清他是怎么做的，我看到了什么，结果要写清事情如何发展。同时，要表达自己的观点以及自己的感受。最后，要进行劝告。 结尾：总结感悟，表达期望，情感升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$