板块四 学案69 语言表达的简明、得体、准确、鲜明、生动-【高考DNA解码】2026年高考语文一轮总复习学生用书word（教考衔接）

学案69　语言表达的简明、得体、准确、鲜明、生动 教材“学习提示”“单元学/研习任务”“学习活动” 命题点提炼 必修上册第四单元“家乡文化生活” 语言力求准确、平实、简明，在记述中自然而然地融入自己对家乡的思考与情感。……简要概括报告内容，语言应简明清晰。 语言表达的简明、得体、准确、鲜明、生动 必修上册第六单元《反对党八股》(节选) 这篇文章说理切中要害，深入浅出，语言特点鲜明。 必修上册第八单元“词语积累与词语解释” 关注新词语，让语言鲜活生动。 必修下册第三单元《中国建筑的特征》 要注意文章如何用简明而又准确的语言介绍中国传统建筑的特点。 必修下册第五单元“单元学习任务”“写演讲稿” 作者在这个庄严的场合总结马克思一生的成就与贡献，简明扼要，又充满敬意。 选择性必修下册第三单元《陈情表》 可以结合作者身份和文章写作背景，进一步思考作者为何坚持不入朝为官，体会这篇文章表达上的委婉与得体。……作为一篇向皇帝进呈的表文，《陈情表》语言表达切合身份，恭敬而得体，这得益于作者恰当地使用一些表达敬意和自谦的词语，如以“伏惟”“蒙”“谨”等词语表达“恭敬”之意。从文中再找一些表示谦敬的词语。 选择性必修下册第四单元“单元研习任务”“文章修改” 还要推敲语言，力争准确、规范、简洁、生动，同时也要注意语言表达的灵活性和创造性，尽可能做到个性化地表达。 语言表达简明 语言“简明”的本质要求是用最简省的语言材料传达出最丰富的信息，实现表达效果的最佳化。“简”即“简洁而无冗余”，一般采用“文段修改”的方式考查。要使语言表达简明，需注意以下4种方法： 方法1　去次留主法——围绕中心，排除异己 要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，抓住要点，不要节外生枝。成语有“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。 1．根据下面文段的中心话题，把游离于话题之外的一句找出来，并说明理由。 ①这种笨重的书使用起来是极不方便的。②据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。③西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3 000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。④汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 方法2　巧用替代法——善于概括，巧用指代 无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中必不可少的。不用复指成分，就会显得啰唆。 2．下面文字中画横线部分的词语，有的使用不当，请指出其序号并做修改，使这段文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密。 三仙姑对女儿小芹一直管得很严。长大后，跟好上了，三仙姑说什么也不同意。知道后，就一个人悄悄跑到前庄上去找，恰巧小二黑这时也正要找她。于是两个人就商量对付的办法。把娘怎样装神弄鬼的事从头至尾向小二黑细说了一遍。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 方法3　消除歧义法——避免含糊，消除歧义 表意不明、令人误解或者是使人产生多种理解，也是与“简明”的要求相违背的。怎样避免误解、消除歧义呢？具体来说，有如下四种方法： (1)标点符号(或停顿)消除法。主要用于因为缺少标点符号或停顿不明而造成的歧义。如“中国女排打败了巴西队获得了最后的冠军”，只需在“巴西队”后加一个逗号，歧义就可立刻消除。 (2)变换词语法。主要用于因多音字的读音不确定、兼类词的词性不确定而造成的歧义。如“他好说话”，只要将“好”改成“喜欢”，或将“说话”改为“商量”就消除了歧义。 (3)调序消除法。主要用于因为多层定语修饰层次不清引起的歧义。如“两个朋友送的花瓶”，变为“朋友送的两个花瓶”，就可消除歧义。 (4)语境消除法。主要用于因多义词的词义不确定而造成的歧义。如“我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”或“不去洗菜”，即可消除歧义。 3．下面是张力写的一则欠条的正文部分，其中有表意不清的地方，请进行改正。 2024年10月15日，王华给我借25万元，以解决公司周转不灵的问题，现还欠款20万元，剩余欠款在2025年7月31日前归还。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 方法4　删繁就简法——防止重复，删除多余 要注意辨析语段中的词语是否存在词义包含、交叉或重复的情况。若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。 4．(2023·全国乙卷，改编)文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，使表达简洁通顺，但不得改变原意。将修改后的文段写出，不超过75个字。 那么，有什么办法能帮我们克服拖延症呢？答案就是，制订明确具体的计划，将一个困难的大任务分解为容易完成的小任务。例如，你要写一篇报告，就可以把你的这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务将来的完成时间。这样，你要完成的写一篇报告的大任务就变得便于管理、容易完成了。而小任务具有线索作用，更容易让你产生行动的欲望。一旦开始行动，完成任务也就不再遥不可及了。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 语言表达得体 高考中“语言表达得体”试题主要有两种考查形式：一种是选择辨析，要求在四个选项中选出表达得体的一项；一种是要求学生修改文段中表达不得体的词语。考查重点是谦敬辞的运用、日常交际用语和特定场合下书面语表达能力(具体情境中运用不同语体色彩词语的能力)。 方法1　看准对象，掌握分寸 对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，要从对方的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。 5．日常交际中的语言表达要看对象。假如你正在跟随八中社团开展社会实践活动，你的身份：18岁的人口普查员。任务：到下列三个对象家里去调查他们配偶的出生年月。你该怎样发问？请在横线上填写合适的句子，且每句不超过20个字。 调查对象一：三十多岁的农村妇女。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 调查对象二：四十岁左右的城市女性知识分子。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 调查对象三：自己的语文老师，男性，五十多岁。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 方法2　适应场合，巧妙用语 俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。场合有种种不同：或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快；等等。不同场合用语不同，总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。 6．假如你在下列不同场合里说话，最得体的一项是(　　) A．同学请你帮忙出黑板报，你说：“马上学业考试了，没空！” B．你在教室拖地，碰到同学的鞋子，你说：“对不起，没有弄脏吧？” C．同学要求你为某事保密，你说：“我向来一言九鼎，你放心！” D．校团委书记请你主持元旦文艺晚会，你说：“区区小事，何足挂齿！” 7．公共场所全面禁烟已是世界趋势。请你分别为下列三个场所各写一则不超过20个字的禁烟公益广告。 (1)医院：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)商场：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)加油站：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 方法3　明确目的，有的放矢 语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。即使是同一内容，因表达目的不同，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。 8．下面三位作家对卢沟桥的描述各有不同，请从中任选两人，从表达技巧角度分别作出评论。要求：每条评论不超过25个字，句子简洁流畅。 北京的景点数不胜数，不过让谢冰莹印象最深刻的是卢沟桥：“桥长二百四十步，下分十一个大洞，两旁各有一百四十二根石栏雕柱；每一根石柱上，蹲着一个大石狮子，大狮的身上，有的背着三个小狮，有的手里抱一个，胸前伏一个，脚底下踩一个。每个狮子的形态或仰或卧，或笑或怒，都各有不同，惟妙惟肖。” 卢沟桥，不仅是中国精湛桥梁技艺的见证者，也是中国沧桑历史的见证者：“中国的大石桥每能使人叹为鬼斧神工，卢沟桥的伟大与那有名的泉州洛阳桥和漳州虎渡桥有点不同。论工程，它没有这两道桥的宏伟，然而在史迹上，它是多次系着民族安危。”(许地山) 卢沟晓月，是燕京八景之一。“用‘晓月’陪衬卢沟桥的确是一位善于想象的艺术家的妙语，本来不预备后人去作科学的测验。你想：‘一日之计在于晨’，何况是行人的早发。朝气清蒙，烘托出那勾人思感的月亮——上浮青天，下嵌白石的巨桥。京城的雉堞若隐若现，西山的云翳似近似远，大野无边，黄流激奔……这样光，这样色彩，这样地点与建筑，不管是料峭的春晨，凄冷的秋晓，景物虽然随时有变，但若无雨雪的降临，每月末五更头的月亮，白石桥，大野，黄流，总可凑成一幅佳画，渲染飘浮于行旅者的心灵深处，发生出多少样反射的美感。”(王统照) (有删改) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 方法4　面陈转述，恰当运用 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈时，根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式相对简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称谓等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素，综合运用以上各种方法恰当表述。 9．请把下面句子的内容根据要求分别放在A、B两种不同的语言情境中进行转述。 李云对王凯说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请帮我转告郭老师。再帮我问，后天晚上我去她家里找她行不行。” 要求：①不能改变原意；②人物、人称表达准确得体；③时间、地点交代清楚合理。 A．当天下午，王凯遇见郭老师的女儿珊珊，说到了这件事。王凯说：“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。” B．第二天早上，王凯到语文组把这件事告诉了郭老师本人。王凯说：“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。” 方法5　把握语体，用语准确 语言得体，还要注意做到语体色彩得当，必须分清是要使用口语还是书面语。口语就是口头交际使用的语言，属于或适于日常会话的通俗语言，其最大特点是语言简洁化、通俗化。书面语是在口语的基础上发展出来的，用于书面表达的语言。书面语比较固定，语法更严谨、更庄重、更文雅。一般谈话和演讲多用口语，公文、政论文多用书面语。如果在口语性较强的文章里使用书面语或在庄重严谨的场合使用口语，就属于表达不得体。 10．下面是某校“世界读书日”广播稿的片段，其中有四处不合广播稿语体的要求，请找出并做修改。 感谢大家倾听今天的节目，今天是“世界读书日”，也是伟大作家塞万提斯、莎士比亚死去的日子。书籍是进步的阶梯，是智慧的源泉，是我们的精神食粮。阅读对一个人的影响很大，在“世界读书日”莅临之际，希望大家能在有事没事的时候多多阅读，打开智慧之门。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 方法6　注意遣词，谦敬得当 有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。如：“家母”属谦辞，只能用于己方而不可用于他人；“令郎”属敬辞，则只能用于他人而不可用于己方。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。 11．以下是一名高三学生写的自荐信片段，四处画线部分中表达恰当的一处是(　　) [甲]再次感谢您于百忙之中抽空垂阅我的自荐信，[乙]如果有幸被贵校录取，我定会一如既往地勤勉求学、不耻下问，不仅要为实现个人理想而继续奋斗，[丙]也希望凭一己之力为学校增光添彩。[丁]恳请贵校务必给我一个机会，我会用行动兑现自己的诺言。 A．甲　　B．乙　　C．丙　　D．丁 语言表达准确、鲜明、生动 (一)语言表达准确 语言表达准确的原则一般体现在以下几个方面： ①准确反映客观实际，文字与事实相符，即符合事理逻辑。②符合情境。选用词语时要注意情境的限制，只有根据特定情境选择恰当的词语，才能准确地表达意思。③语句要符合语法和逻辑。考生写句子时应做到句子结构完整，词语搭配得当，关联词语使用正确且有逻辑性。④正确选用词语，以求表达的范围、程度等准确无误。⑤在拟写答案的时候，要注意慎用“一定”“必须”“势必”等表达过于绝对的词语。 12．高二(3)班的王老师要把学生写的文章编成一个集子。他先把这些文章分为若干组，然后为每组文章拟一个标题。下面是其中一组的部分篇目，请你根据这些篇目，替王老师拟一个标题，并说明理由。标题不超过6个字，理由不超过50个字。 《谁的青春不寂寞》《我是快乐的小鸟》《回忆·迷途·寻梦》《同桌谢洛特的烦恼》 标题：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (二)语言表达鲜明 “鲜明”是指色彩分明，观点明确。表达的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明，表达的观点要明确而不含糊。简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。这一命题点一般出现在压缩语段，修改病句，拟写广告词、邀请信，劝告勉励，请托拒绝以及致辞、演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景，仿写、扩写、改写语句的试题中。 13．请你对下面这条微博进行评论。要求态度鲜明，语言简练，不超过45个字。 江苏省盐城市公安局交警支队官方微博“盐城交警”发出一张海报，提醒骑电动车的人们遵守交通规则：“像我们这个年纪，骑电动车一定要记住戴安全头盔，路口遇到红灯一定要及时停车不越线，否则会被开奔驰、宝马的同学认出来。” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (三)语言表达生动 “生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达形象可感。在选用、仿用、变换句式，压缩与扩展语段和修改病句等题目中均有体现。 14．寒假将至，市图书馆将举办一场读书活动。活动主题为“长夜有光”，意为读书可以给身处黑夜的人带来光明和力量。请你以幕后策划人的身份，为该活动写一段开场白。要求语言连贯、鲜明、生动，至少准确使用两种修辞手法，不少于100字。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 11 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学案69　语言表达的简明、得体、准确、鲜明、生动 即时训练 1．④　理由：这段文字主要说明简牍文书“笨重”，使用“不方便”。首句提出看法，接下来的两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思很明确。最后一句是顺着第三句说下来的，并不全是说明“笨重”“不方便”的，因此不属于这段文字的要点。 2．③改为“小芹”；⑤改为“三仙姑”；⑥改为“小芹”；⑦改为“她”。 3．①“王华给我借”改为“王华借给我”或“我从王华处借得”。②“解决公司周转不灵的问题”改为“解决我公司周转不灵的问题”。③“现还欠款20万元”有歧义，改为“现已还款20万元，还欠5万元”或“今已还款20万元，还欠5万元”。 4．你要写一篇报告，就可以把这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好这三个小任务的完成时间。这样，大任务就变得便于管理、容易完成了。 5．对象一：大姐，请问大哥(姐夫)什么时候出生的？ 对象二：阿姨，你(您)先生是什么时候出生的？ 对象三：老师，师母(您太太或您夫人)是什么时候出生的？ 6．B　[A项，“马上学业考试了，没空！”用语不得体，语气太生硬，可改为“不好意思，我的功课还没复习好，请谅解，下次我一定帮忙”。C项，“我向来一言九鼎，你放心！”用语不当，“一言九鼎”，一句话的分量像九鼎那样重，形容所说的话分量很重，作用很大。用在此处不得体，语气太大。D项，“区区小事，何足挂齿！”用语不得体，没有考虑到自己的身份，因为面对的是“校团委书记”，所以可以改为“好的，我乐意效劳”。] 7．(1)医院：远离烟草，拥抱健康，珍爱生命！(2)商场：人口密集，空气流通不畅，请勿吸烟！(3)加油站：严禁烟火，吸烟等于引爆定时炸弹！ 8．(示例)①谢冰莹：用列数字和摹状貌的方法，说明卢沟桥的特点。②许地山：通过比较，说明卢沟桥是中国沧桑历史的见证者。③王统照：用抒情性强的文字，揭示了卢沟晓月美的原因。(答出两点即可) 9．A．“珊珊你好，李云说明天上午他(她)不到语文组去找你妈妈(郭老师)了，请你转告郭老师一声；他(她)还让我代问一下，后天晚上去你家里找她(郭老师)行不行。” B．“郭老师好，李云说他(她)今天上午不来找您了，让我转告您一声，再问问明天晚上他(她)去您家里找您行不行。”或“郭老师好，李云让我转告您，说他(她)今天上午不来找您了，再问问明天晚上他(她)去您家里找您行不行。” 10．①“倾听”改为“收听”；②“死去”改为“逝世”(或“去世”)；③“莅临”改为“来临”；④“有事没事的时候”改为“平时”。 11．A　[B项，“不耻下问”，不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。敬辞，用于夸赞别人谦虚好学。此处是说自己，不得体。C项，“凭一己之力”是说凭借自己一个人的力量，“凭一己之力为学校增光添彩”过于夸大自己的力量。D项，“务必”指必须，一定要，多用于上级对下级或平等关系之间要求对方一定要完成委托的事情。此处是高三学生的自荐信，对方是招生的学校，所以不得体。] 12．(示例一)标题：成长心语 理由：从所给篇目可以看出，这一组文章表现的是学生成长过程中的心情和感受。他们把寂寞、快乐、烦恼等思想情感诉诸笔端。 (示例二)标题：青春五味瓶 理由：从所给篇目可以看出，这一组文章记录了学生的青春时光。阅读这一组文章，能感受到青春的各种“味道”。 13．(示例一)宣传语采用轻松诙谐的语气和平易近人的态度，让人感到温馨，印象深刻，易于接受。 (示例二)宣传语流露出以物质基础划分社会地位的等级意识，容易形成价值观误导，在社会中产生不良影响。 (示例三)宣传语寓教于乐无可厚非，但是要传播积极正能量，否则容易助长爱慕虚荣的风气。 14．(示例)有人说读书如登高望远，让人胸怀浩荡；有人说读书如品尝甘露，让人心旷神怡；有人说读书如会见智者，让人茅塞顿开。读书有千般益处，它会给人以力量。这种力量仿佛长夜中的灯光，给迷途之人指明方向，给困顿之人带来温暖。让书籍成为我们的良师吧！让书籍常伴我们，让这光长随我们。 学科网（北京）股份有限公司 $$