板块六 学案76 深化理性之思，强化逻辑之辨-【高考DNA解码】2026年高考语文一轮总复习学生用书word（教考衔接）

学案76　深化理性之思，强化逻辑之辨 ——深化理性思考 即时训练[参考示例] 你是独一无二的存在，这世上再没有任何人会跟你一模一样了！你有自己的同学，有自己的老师，还有自己的朋友，许多人在关心着你，注视着你，爱护着你，珍惜自己吧，他们都是你前进的力量。 是的，生活当中，也许我们每个人都是一块石头，但只要看重自己，学会珍惜自己，生命就有了意义、有了价值。 珍惜自己，这世上只有一个自己；珍惜自己，你将在珍惜中体会到快乐。学会珍惜，你会发现，生活中有很多美好的东西让人留恋。 也许你没有过人的才智，也许你的努力尚未被人们发现或认可，但请珍惜自己，勇敢地伸出你的双手，为自己鼓掌，为自己喝彩！ 也许人生的路途充满艰难险阻，布满荆棘，但请昂首挺胸，继续走下去！ 押题演练 [写作提示] 材料关联教材中袁隆平和钟扬的事迹，展现了他们在各自领域的钻研精神，不断探索科学未知的精神。而材料最后一句则予以总结，将伟大的人类探索之旅拉回到考生的现实生活场景，其中的关键短语是“抵达未知之境”，既包含了“抵达未知之境”之前的探索进程，充满艰辛，饱含期待；也蕴含着“抵达未知之境”之后永不止步的愿望，充满信心，渴望再度踏上征程。考生立意作文，不能止步于对“科学精神”“航天精神”的讴歌，而要回到“我们每个人”这一语境，使“抵达未知之境”的太空之旅与青少年的成长发展之间构成一种新的观照维度。成长过程中的艰辛与喜悦、新的人生起点的憧憬与期盼，都是考生展开联想与思考的着力点。 材料中的“未知”也是一个值得思考的话题。“未知”背后的“不确定性”，让探索变得迷人，而好奇心在驱遣我们去想象，推动我们去思考，由此考生可以生发出深邃的议论与独到的观点。可以围绕“探索未知”“勇于挑战”和“不断成长”等主题展开，探讨个体在面对未知时应有的态度、行动和收获。 试题要求写作议论文。行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：探索未知之境，收获生命厚重。接下来从怎么办的角度展开论述，一、需要有探索未知的勇气，勇敢迈出第一步；二、需要有坚持不懈的奋斗，一步一步向未知靠近；三、需要有永不满足的心态，向下一个未知之境进发。最后总结观点，生命因探索而变得厚重，我们只有在探索未知的道路上不断前行，才能抵达更远的地方。 [参考立意]　①探索未知之境，成就无限可能；②我以探索之心，追逐未知之境；③勇于挑战，不断成长，抵达未知；④始于好奇，续于探索，成于新境。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学案76　深化理性之思，强化逻辑之辨 ——深化理性思考 选择性必修中册第一单元“单元研习任务” 深化理性思考 理性思考要透过表象探究被忽略的事实真相，推导事物的发展趋势。我们在论说和阐述观点时，应该在“有理有据”的基础上更进一步向理性深化，逼近事物的本质。 理性思考要敢于质疑，勇于追问，对事物作出理性的判断。 理性思考还要注意提高思维品质，对看似简单的事物作深层思考，不能把问题简单化。如果把事物放在更广阔的背景中去观察、分析，往往就能突破思维定式，深化对问题的认识。 运用理性认识、深化理性思考，是发表言论、阐述见解的基本要求，也是将文章引向深刻的重要方式。深化理性思考既要学会透过表象探究事实真相，又要注意从思维方法、语言表达、行文结构方面主动训练，掌握一定的技巧和方法。 透过表象，探究本质 理性思考要透过表象探究被忽略的事实真相，推导事物的发展趋势。我们在论说和阐述观点时，应该在“有理有据”的基础上更进一步向理性深化，逼近事物的本质。比如，毛泽东的《改造我们的学习》先指出中国共产党二十年来出现的“好现象”，然后退一步说依然存在的缺点，并透过缺点深入分析其危害，进而通过阐述两种对立的观点，提出自己的主张，指明了改造学习的方向，论述一步步深化，道理愈说愈明。 议论文的行文结构一般分为提出问题(是什么)、分析问题(为什么)、解决问题(怎么办)三个部分。在行文构思时可从这三个维度全面展开思辨，在行文过程中还能够根据自身的认知水平，有所侧重地展开。 (1)理清内涵，思辨“是什么”。 “切题是最大的文采。”考生要在把握题目要求的基础上，理清材料的内涵，表明自己的态度，提出自己的主张。 例如： “我再看看你们。”三年时光，老师看到了我们的成长过程，看到了我们的喜怒哀乐，看到了我们的风雨阴晴。哪怕千遍也不厌倦，看不够，最后再看看，是要珍惜往昔和我们相依相伴的时光。 这一句“我再看看你们”饱含了多少温柔与深情、珍重与不舍！ “你们再看看书。”三年来老师们“要认真看书”“要多读点书”等话语最终汇成这句郑重之言。这句话里，饱含着老师对我们的期许与勉励。我们即将奔赴高考考场，再看看书，做临阵的最后准备，多准备一点，可能就多一分把握，多一点分数，这一点分数可能就会改变我们的前途。我们即将走向新的人生征途，“再看看书”便是一句人生叮咛——生命不息，学习不止，因为唯有不断学习，才能有持续前进的力量。这一句“你们再看看书”饱含了多少期许与叮嘱！ (选自高考优秀作文《惜别，珍重，在路上》) 该考生能够调动其人生体验和认知储备，精准把握老师说的两句话的内涵：既看到了其字面意思，又挖掘出了其背后的隐含情意；既看到了其对眼前高考的意义，又体会到了其对人生的深远意义——终身学习，持续发展。 (2)理清逻辑，思辨“为什么”。 中医用“望闻问切”来诊断病情，写作时我们则用理性思辨来探究事物发展背后的原因、运行规律和事理逻辑。 例如： 《千里江山图》如此有魅力，原因非他，在于熔多种工艺、丰富元素于一炉…… 如果有人以为《千里江山图》只是因为融合了名贵颜料而流传近千年，那就太肤浅了。《千里江山图》更了不起的是融进了对贤才的渴求之意，画卷后隔水黄绫上蔡京的题跋充分说明了此意，蔡京写道：“上嘉之，因以赐臣京，谓天下士在作之而已。” “天下士在作之而已”的意思是：对于天下的高士、俊杰，关键在于如何去起复他，使其为国家所用。这位有名的奸相这一次倒是完美地传达了皇帝的旨意。画作里有很多打鱼的场景，各种鱼实际上就是各类贤才。如此来看，宋徽宗还是渴望把江山治理好的。 (选自高考优秀作文《千里江山图》) “外行看热闹，内行看门道。”《千里江山图》何以能成为传世名画？作者不仅看出了门道——作画之法融众家之长，还看出了价值——作画之料集诸物之珍，更看出了玄机——作画之人特别是赐画之人在画中寄寓了“招贤纳士，为我(国)所用”之意。 (3)探究路径，思辨“怎么办”。 “一打宣言不如一个行动。”分析问题是“知”，解决问题是“行”，写作时要能够将思辨的结果落地，从“知”走向“行”。 例如： 一个人对于命运来说，力量显得很渺小，他只有寻找到更多的合作、更多的创造、更多的崭新认识，融合世间百态，重新打开一个崭新的视野，融入生命改造的智慧，才能迎接自我光明的未来。 向前出发，乘风破浪，凝聚力量，坚持跋涉。再小的力量也是改变，再小的付出也是连接，再小的融合也是一种信心，你中有我，我中有你，众生平凡，彼此相连。共同去迎接成长，共同迎接未来，共同迎接岁月命运的休戚与共，兴衰相关。 (选自高考优秀作文《携手同一世界，青年共创未来》) 作者以“合作”“创造”“融合”“融入”指出了实现标题提出的“携手同一世界，青年共创未来”这一目标的办法，并指出了世界青年携手同行的美好前景。 敢于质疑，理性判断 理性思考要敢于质疑，勇于追问，对事物作出理性的判断。比如“近朱者赤，近墨者黑”这句话，历来被视为至理名言。而在今天，我们可以进一步推论：对个人成长来说，外因虽然重要，但起决定作用的仍是内因，“近墨者”如果能有清醒的认识和坚定的意志，则未必会“黑”。 例如： 曾记否，那些调侃、“讽刺”的话，虽当时听来深感不快，却道出了老师深情的叮咛。回首求学路，老师总说“你们是我教过最差的一届”“你们吃的苦还不够”……这些话听时刺耳，然而确乎是对我们基于事实的深情鞭策。成长路上，类似的“毒鸡汤”让我们有醍醐灌顶之感。有人说，老师总说这样的话会让学生丧失斗志。但在我看来，这是老师别出心裁的智慧，这些话语是老师锤炼所得，是为“揭出病苦，引起疗救的注意”。这些箴言，能激发我们直面人生困难的勇气！ (选自高考优秀作文《轻盈数行字，浓抹一生人》) 对老师的所谓“毒鸡汤”，众人看到的是负面刺激、打击作用，作者却慧眼独具，看到了其正面鞭策作用。“爱之深，责之切”，可谓情深意长；“‘师’之爱‘生’，则为之计深远”，可谓用心良苦。 转换思维角度，突破思维定式 理性思考还要注意提高思维品质，对看似简单的事物作深层思考，不能把问题简单化。如果把事物放在更广阔的背景中去观察、分析，往往就能突破思维定式，深化对问题的认识。 (1)向深处想，揭示本质。 写作时要能够把对事物的认识从感性层面上升到理性层面，透过表象，揭示本质。 例如： 但我觉得，鲍叔牙之所以能够“成己”，是因为他能够“成人”。 鲍叔牙的过人之处，首先在于他善于知人。知人之要务，在于放下成见。鲍叔牙与管仲曾经同为商贾，合伙做生意，每被管仲占便宜，鲍叔牙总是一笑而过。后来两人分侍二主，本应成王败寇，鲍叔牙却力排众议，举荐管仲。鲍叔牙能够剥开偏见、傲慢等缠绕在外面的茧丝，洞察出管仲的能力卓荦。 鲍叔牙的过人之处，还在于他能任人。公子小白践祚，鲍叔牙本可身居“一人之下，万人之上”的高位，但他审度自身，急流勇退，让贤甘居管仲之下。其胸襟之宽广，处事之谦卑，广为人所称颂。鲍叔牙的退让并非力不从心的自卑，并非沽名钓誉的姿态，并非求取庇荫的谄媚，而是为大局着想，知己知彼的大智慧。 鲍叔牙的过人之处，更在于他能够“成人之美”。鲍叔牙成就了管仲，让管仲尽情施展抱负与才华；鲍叔牙更是成就了齐桓公，让他成就霸业，国泰民安；鲍叔牙更是拯救了水深火热之中的人民，齐桓公九合诸侯不以兵车，推广教化使黎民免于披发左衽，这是鲍叔牙为黎民百姓所谋求的永福。 (选自高考优秀作文《君子“成人”亦“成己”》) 作者在提出观点后，从三个方面分别阐述了鲍叔牙能够“成己”“成人”的本质在于有知人善任的才能与气度、成人之美的品质与境界。作者虽然没有刻意论证自己的论点，然而在揭示现象本质的同时，自己观点的合理性不言自明。 (2)向前面想，探明原因。 写作时要能够探明事物现状的“缘”和“故”，从而把握事物的形成原因。 例如： 古之圣贤谨守敬师爱师之礼，现当代的风流名士亦常怀师恩，留下许多佳话。一如文学巨匠鲁迅，不管行程多么匆忙，也一定不忘探望对自己有启蒙之恩的寿老先生(寿镜吾)。何也？皆因鲁迅深知自己笔下的累累巨著萌发于三味书屋的一个“早”字，源于寿老师的严格要求。一如蜚声海内外的数学家华罗庚，功成名就后仍不忘发现其数学才能的伯乐王老先生(王季梁)，做报告必请老师上座。何也？只因华罗庚深知若没有王老师的慧眼识珠，他将泯然众人。若论名声成就，他们不知要高出老师多少，然而他们时刻铭记恩师对自己的教诲和提携。有如此楷模在前，我们更应以他们为师，学其尊师重道之行，握好尊师重道的接力棒。 (选自高考优秀作文《师恩情重莫相忘》) 作者用两个“何也”引出了对“尊师重道”原因的探究，生之尊重源于师之恩重——没有师之严，何来生之高？没有师之慧眼，焉识生之珠光？ (3)向后面想，预见发展。 写作时要能够认识、把握并运用事物的发展规律，预见事物的发展趋势，给人启发。 如： 当南宋灭亡的局面难以挽回之时，丞相文天祥依然率军抗击元军。强大的元军屡屡将抗元军队打得一败涂地，但文天祥并没有因此接受元军的劝降，即使兵败被俘之后被忽必烈许以元朝丞相之职，他也毫不动摇，一心想着他的大宋。 最终，在留下“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的绝唱后，文天祥从容就义。但他凛然的气节，并未随着他的生命一起消逝，而是在历史的洪流中愈发明亮。老百姓都记住了他，自他以后，从未有士大夫降敌而不被嘲讽的。文天祥的死，令此后所有有气节的士大夫的双腿不再弯曲。有这样的志士，中华文明又怎会被世人遗忘？ (选自高考优秀作文《文明的韧性》) 文天祥凛然的气节彪炳史册，光照后世。作者对其流风余韵的论述不仅与“中华文明历经风雨，绵延至今”的意旨一脉贯通，而且能够连接史实，形成史观，显示出深远的历史眼光。 请对“每个人都是独一无二的”命题进行理性思考，然后写一段语言文字，体现出你的思辨结果，不少于200字。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 袁隆平，从异形稻到杂交稻，再到超级稻，科学研究的使命是探索未知。 钟扬，不断跨界，在生命的高度和广度上，一直探索自己未知的边界。 正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境…… 以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇议论文。 要求：结合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 6 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $$