山东省济南市长清区2024-2025学年八年级下学期期末考试语文试题

八年级阶段检测 语文试题 本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡上，并将考点、姓 名、准考证号和座号填写在试卷规定的位置。考试结束后，只交答题卡。 注意事项： 1答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡 皮擦干净，答案写在试卷上无效。 2.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必 在答题卡题号所指示的答题区域内作答。 一、 (16分) 阅读文字，回答1-5题。 端午时节，长清湖畔雾霭轻笼，朦胧中似藏者千年文化的深邃。 湖畔广场上，一场别开生面的文化盛宴正在演y】。身者约丽华服的舞者轻歌受舜，身 姿州婚，配合者振聋发聩的鼓点，将端午民俗展现得淋满尽致，引得游人驻足，目眩神迷。 数 沿湖而行，苍劲的古树静静仁立，仿佛在默默miǎ怀先贤。川流不息的人群或排徊 于民俗展区，或驻足观看非遗技艺，：传统与现代在此时相捕相成。香囊制作、龙舟模型展 示等活动，虽然承载着端午文化传统，也彰显着长清深厚的文化底蕴。 龙舟湖面上飞驰，划出激情与活力： 歌舞广场绽放，舞出魅力与风采。这场端午盛会，是对传统的致敬，更是对长清文化魅力 的生动诠释，让每一位参与者都深切感受到历史与当下交融的独特韵味。 1.文中加点字的读音和书写，你认为需要修改的一项是( )(3分) A.ǎi B.绎 C.jln D.缅 2.文中加点的成语，你认为需要修改的一项的是( )(3分) A.轻歌受异 B.振聋发聩 C.目眩神迷 D.川流不息 3.文中划线句的修改，正确的一项是()(3分) A虽然承载着端午文化传统，但是彰显着长清深厚的文化底蕴。 B.不仅承载着端午文化传统，更彩显着长清深厚的文化底蕴。 C.不仅承载着端午文化传统，反而彩显者长清深厚的文化底蕴。 D.因为承载着端午文化传统，所以彰显者长清深厚的文化底蕴。 4.学校拟开展“我们的端午·薪火相传”主题文化周活动，旨在让同学们更深入地理解并 新 主动传承端午节文化。请你为本次活动设计一则宣传语。要求：紧扣“文化传承”与“青 少年责任”主题，至少运用一种修辞手法（如对偶、比喻、拟人等），简洁响亮，不超过 20字。(3分) 八年级语文试题第1页共8页 5.请根据文段语境，补充完整。(4分) 龙舟湖面上飞驰，刻出激情与活力： 歌舞广场绽放，舞出魁力与风采。 二、(36分) (一)文言文阅读 阅读下面文段，完成6一11题。（共21分） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也：化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不 知其几千里也：怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者 九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？ 其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 (节选自《庄子，北冥有鱼》) 【乙】 秋水时至，百川灌河。泾流之大两涘渚崖之间不辩牛马。于是焉河伯”欣然自喜，以天 下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目， 望洋”向若而叹曰：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫已若’者，我之谓也。” (节选自《庄子秋水》) 【注释】①河伯：河神。②望洋：仰望的样子。③若：海神。④野语：俗语。 6.下列关于词语的理解，不正确的一项是()(3分) A.“怒而飞”中的“怒”与“一怒而诸侯惧”中的“怒”意思相同，都有“发怒”的意思。 B.“是鸟也”中的‘“是”有“这个，这只”的意思，与“斯是陋室”中的“是”意思 不同。 C。“不辩牛马”中的“辩”是通假字，通“辨”，辨别。 D.“顺流而东行”中的“东”与“潭西南而望”中的“西南”用法一致。 7.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.“其正色邪”与“其真无马耶”中的“其”意义和用法不同。 B.“去以六月息者也”与“以天下之美为尽在己”中的“以”意义和用法相同。 0.“化而为鸟”与“东面而视”中的“而”意义和用法不同。 D.庄子是战国时哲学家，道家学派的代表。《庄子》是庄子及其后学的著作，现存33篇。 8.下面对【甲】【乙】选文理解分析有误的一项是()(3分) A.【甲】文以奇特想象塑造辊鹏形象，【乙】文借河伯经历展开叙述，两文都体现了庄 子散文擅长虚构故事、寄寓哲理的特点。 B.【甲】文章描绘了一幅鲲化为鹏，鹏扶摇直上，从北海飞往南海的壮丽图景。 C.【乙】文开头写黄河壮阔，衬托后文北海辽阔，同时也为河伯的“自喜”与“叹”做 铺垫。 D.【乙】文通过河伯“见秋水”“观北海”，塑造了河伯见识短浅、骄做自满的形象。 八年级语文试题第2页共8页 9.乙文画线句有两处需要断句。（请在答题卡上选涂两项，多选不得分）(2分) 泾流A之大B两涘渚C崖之间D不辩牛马 10.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) ①于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。 ②顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。 11.【甲】【乙】两文表达哲理时，手法运用有哪些相同之处，请结合文本内容分析。(4分 (二)诗歌阅读 阅读下面诗歌，完成12~13题。（共7分) 别友人 黄滔 已喜相逢又怒嗟，十年漂泊在京华。 大朝多事还停举⑦，故国经荒未有家。 鸟带夕阳投远树，人冲腊雪往边沙。 梦魂空系潇湘岸，烟水茫茫芦苇花。 【注释】①黄滔：晚唐诗人。②停举：，朝廷停止科举考试。③边沙：借指边地。西北边地多沙漠，故 称。④潇湘：相传舜帝南巡而死，娥皂、女英两夫人痛不欲生，跳入湘江，化为湘江女神。 12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.首联诗人既表达自己与友人久别重逢的喜悦，又写出多年漂泊的辛酸。 B.领联写出科举停滞的社会现状，“故国经荒”一词则表现战乱频繁、家园荒芜的凄凉。 C,颈联中“夕阳”“腊雪”红白映衬，色彩艳丽，表达诗人内心的愉悦之情。 D.整首诗感情基调是低沉哀伤的，充满离愁别绪与身世感慨。 13.有人评价首联中一个“怨”字贯穿了整首诗，请结合内容简要分析其复杂情感。(4分) (三)根据原文默写 14.学校举行“经典咏流传”诗词朗诵会。同学们徜徉在古风古韵中，深刻体会到了古人 笔下的情怀和智慧。（共8分） 花鸟虫鱼、风霜雪雨，自然万物赋予诗人别样的情怀。它们是常建笔下“曲径通幽处， ①”的静滋祥和：是李白对朋友“此地一为别， ②”的担忧牵 挂：是苏轼“③，寂寞沙洲冷”中对理想的坚守：还是陆游“ ④ ⑤ ”（《卜算子咏梅》)的高洁志趣：是孟浩然“回，徒有美 鱼情”的委婉遗憾：更是杜甫“⑦ ⑧ !”(《茅屋为秋风 所破各》)的博大胸怀…不论以何种姿态呈现，自然万物都是传统文化中最明亮的精神 底色。 八年级语文试题第3页共8页 三、(7分) 15.(1)以下是同学们对《水浒传》歇后语的整理与发现，不小心删除了部分，请根据你 的阅读体验，将空缺的部分补充完整。(3分) 类型 情节与歌后语 坊处 路 命运讽刺 ①卖刀一英雄末路 体现人物困境 性格刻画 鲁智深② 一抱打不平 体现侠义精神 社会现实 林冲雪夜上梁山一 ③ 反映时代矛盾 (2)《水浒传》主题曲《好汉歌》中唱到“路见不平一声吼，该出手时就出手…”，好 汉们吼出了他们的侠义精神，请结合具体情节加以分析。(4分) $ 四、(31分) (一)阅读下面材料，完成16~18题。（共12分） 【材料一】 ①提到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，热而，这种朗读的方式真的有助 子 于学习吗？朗读是否能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着 我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面 前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保0.25-2秒。如 果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带 有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗 烟 句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌一“遗忘”马上就会将 它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图 像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现， 略 视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V,容易发生混淆：而形状相似的字母，如E和 F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的 过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短 时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的 注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑤关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。 如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率 最高，下午6点到8点放牢最低。 八年级语文试题第4页共8页 【材料二】 ①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周国的世界关注度不足，大脑根本 不会把你休验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆，神经细胞之问的 连接越强，你的记忆就越鲜明。 神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一役记忆：某个场景看起来是什么样子， 摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没 有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 ②心理学家坦普尔领表示，"扣机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记 不住那些本应专心欣赏的东西。见今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个 巨大干扰源”。 【材料三】 遗忘曲线 图 100 保持的百 751 诗 50 散文 H 率 251 、-无意义音节 0 1015 20 2530 学习后的天数 16.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A,所有经验都要经过编码、储存和提取才能形成完垫的记忆过程。 B.如果我们没有将感觉记忆转化为长时记忆，往往会产生遗忘。 C.朗读时我们关注了语音，往往会影响区别语义，因此彩响了巩固记忆。 量 D.材科三中的表显示：学习知识经过15天时，诗的记忆保持超过散文。 17.根据材料内容，下列说法正确的一项是()(3分) A.材科一运用反问从小学生早读谈起，巧妙引出说明对象一记忆的问题，吸引读者。 B.智能手机，像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源，让注意力无法集中。 C.注意力集中，大脑就会存储体验到的感觉，神经细胞通过连接大脑形成长期记忆， D.利用大脑觉醒状态的时间规律可以改善我们的记忆力，所以不需要期读这种深加工。 18.小张同学在背诵《茅屋为秋风所破歌》时遇到了困难，请你结合以上材料，帮他找到 加深记忆的三种方法。(6分) 器 八年级语文试题第5页共8页 (二)阅读下面的文章，完成1922题。（共19分） 泥土的品格 ①陌上人家，最不缺的是泥土，最离不得的，也是泥土。 ②泥土是有生命的。它是大地的肌肤。 ③春来，土生万物：秋至，万物归土。四季循环，生命轮回，总与泥土脱不开干系。 ④一捧捧黄土覆盖着温柔的地母，被风雨河流折叠成不同的形状，或一望无垠，或沟 壑纵横，或层峦叠嶂，或敦厚稳实。然而无论哪里，只要有泥土在，就有生命的绽放。 ⑤泥土是有温度的。它是仁爱的地母，向来以厚德载物。 虚 ⑥一捧泥土，曾从温暖的阳光中汲取缕缕光热，从和煦的春风里借来丝丝舒缓，从湿 润的细雨中吮吸滴浦甘霖，膨胀着，酝酿着，沉淀出一世的朴抽厚重，融入农家的人间烟 火。 线 ⑦一间破屋立在乡路边，黄褐色，古朴、破败，这是除山野外，泥土在乡间的温情缩 影。在这里，水和秸草是泥土最亲密的伙伴，它们交织缠绕，鼎力合作，最终，化作柔软 右 温和而富有黏性的泥。泥覆在屋顶上，消暑御寒、遮风挡雨：抹在墙壁上，依恃栋梁、兴 立门户：经烈火淬炼，塑以筋骨做砖瓦一堆泥土，不能在乡野哺育生命，总要想方设 法将自己储存的温暖献出才算遂意。 侧 ⑧泥土是有筋骨的。它是天地间的君子，历经岁月风霜的磨砺而不移其志。 ⑨松软的泥土以水相和，加上风和火的锤炼，注以坚贞之志，可折叠成不同的形状。 ⑩在博物馆里，我看到了远古时期的陶器。一个个陶罐、陶盆、陶碗素着脸面迎客， 却从不见有丝亳赧色。它们袒露者泥土本色的黄，让参观者们在好奇的惊叹中，猜度很久 很久前人们的劳作与生活。这用最原始的泥土所烧制的器皿，是人类文明的脚步留下的足， 要 迹。当原始人类发现泥土居然能塑形以盛物时，他们是多么欣喜呀。有了泥土制作的陶器， 生活从此便利了许多，能贮存粮食和果子，能煮汤烧饭，能饮食果腹。泥土，为人类文明 答 的繁衍提供了容器。 ①富有筋骨的泥土，能在指尖锭放出美之花朵。黄河畔的沙土下，是一块块厚重的胶 泥，它们的筋骨更强韧。小时候，孩子们挖一块胶泥，反复揉搓，塑方揉圆、压扁铺平， 题 摔“瓦屋”…胶泥是孩子手上的画棒，给他们单调的童年涂上一抹缤纷的水衫。在手艺 人手里，有筋骨的泥土经历过千百遍揉搓，捏盘刻粘、切挖磨画，终于成就另一副骨肉， 或化作栩棚如生的动物，或开出精美逼真的花朵，或变作憨愁态可掬的娃娃，让文明的花朵 绽放在指尖，流传在大地上。 ②人也是泥土做的。在关于人类来源的远古传说中，人是由女蜗抟黄土所造。是的， 我们都是泥土的子孙，身上都有泥土的气息。劳作了一天的农人收工归家，头上、脸上、 座 号 考生填写) 身上随处可见沾的泥点或土痕，他们有时不在意地拍打两下，有时干脆听之任之，这是泥 土奖励的劳动的勋章，待秋实成熟，将会换来五谷丰登、瓜果飘香。旁边小路上有三三两 八年级语文试题第6页共8页 两劳作的农人路过，看者他们远去的背影，我恍然觉得，人们在土地庙里拜的不只是土地， 还有他们自己的劳动和汗水。这，才是人们从泥土那里传承下来的生命的筋骨。 图可当一片土地上沾染了人们流下的血，泥土不仅会将历史刻在身上，还会记在心间。 ⑩菏译，冀鲁豫边区苹命纪念馆，一进大斤，一幅巨大的陶版壁画跃入眼帘。壁画很 有立体感，塑造了一个个鲜活的战斗场景和相相如生的英雄人物，令人肃然起敬。这是用 菏泽的黄河泥土专门烧制的，泥土见证了这些场景，又复刻了这段历史。我为塑造壁画的 泥土的坚毅筋骨所惊叹，更为壁画上的英雄人物坚般无畏的神情所感动。泥土是松散的， 是柔软的，但加入水调和烘干，它就被赋予了坚毅的品格：这些生长于泥土、又深埋于泥 土的英雄们，曾在硝烟漫天的环境下艰苦奋斗，就像这泥土孕有的顽强的生命，深深扎根 在中华民族的土地上，艰难生存，卓绝生长。我基然发现，这幅壁画上刻的，是我们民族 的骨头，坚硬的骨头。 ⑤我们的骨头为何如此坚硬？因为我们始终怀抱大地，我们的身体里有经过风吹火炼 的泥土。我们都是女蜗的子孙，都出自那远古水畔的一捧捧泥土。 ⑤泥土是柔软的，又是坚硬的，柔软的是形状，坚教的是筋骨。在泥土的历史上，我 们从来不曾缺席。我们都是耕读者：耕作，以力气和汗水深耕脚下的泥土以维生：读书， 以心灵和智慧深耕精神的根基以铸魂。泥土是承载我们脚步的基础，也是指引我们前行的 灯笼，皈依泥土，我们才能看清脚下的路，一步一步走得踏实、稳重。 ①人，终究离不开泥土。 19.下列对文本的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.标题“泥土的品格”中的“品格”一词，既指泥土的自然属性，也象征其承载的人文精神。 B.文章开篇"陌上人京，最不块的是泥土，最离不得的，也是泥土"，突出泥土的平凡与重要。 0.文章结尾"人，终究离不开泥土"“运用夸张手法，强调人与泥土密不可分的关系。 D.“我们都是女蜗的子孙，都出自那远古水畔的一捧捧泥土。”一句通过议论的表达方 式，体现作者对土地的文化认同和敬畏之情。 20.请结合语境，赏析第⑤段句子中加点词语。(4分) 泥土是仁爱的地母，向来以厚德载物。 21,请结合全文内容，谈谈你对文中第⑤段画线句：“泥土是秉软的，又是坚硬的，秉软 的是形状，坚较的是筋骨。”的理解。(6分) 22.文中第①段能否删去？请结合文章内容简要分析。(6分) 八年级语文试题第7页共8页 五、(60分) 23.作文 有人说最慢的步伐不是跬步，而是徘徊：最快的脚步不是冲刺，而是坚持。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 龄 要求：①题目自拟，文体自选： ②不得抄袭： ③不得透漏个人信息： ④不少于600字。 些 篇 8 的 够 八年级语文试题第8页共8页 八年级下册期末测试答案2025.6 一、（16分） 1.C 【强劲jìng】 【评分意见】：本题 3 分。 2.B 【形容清醒、高明的言论能唤醒麻木糊涂、是非不明的人。此处指声音，对象不符】 【评分意见】：本题 3 分。 3.B 【此处有句意可知两个句子为递进关系，所以关联词为“不仅……更”】 【评分意见】：本题 3 分。 4.示例 1.“粽”情端午，少年传承！（对偶，简洁有力，点明主题与主体） 示例 2.艾香传古韵，童心护文明！（比喻/拟人，“童心”指代青少年，“护文明”体现责任） 【评分意见】：本题 3分，紧扣“端午传承”与“青少年责任”主题 (2分) 正确运用一种修辞手法且语言简洁响亮 (1分)。 内容契合，语言得体。 5.示例： 粽叶掌心翻折，包进香甜与思念； 香囊指尖成型，绣满祝福与期盼； 彩绳手腕环绕，系住平安与喜乐 【评分意见】：本题 4分，每组句子2分，句式结构相同，内容契合，语言流畅。 二、 （一）文言文阅读 6.A 【振奋，这里指用力鼓动翅膀/愤怒、发怒】 【评分意见】：本题 3 分。 7.B 【以：凭借/认为】 【评分意见】：本题 3 分。 8.D 【文通过河伯“见秋水”和“见北海”的前后变化，间接表明了个人的见识有限，不能骄傲自满的道理。】 【评分意见】：本题 3 分。 9.BD 【评分意见】：本题 2分，选对一处得1分，全对得2分。 10.①在这时候河神自己非常高兴，认为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里。 ②河神顺着水流向东而去，来到北海边，面朝东边一望，看不见大海的尽头。 【评分意见】：本题 6分，每句3分，关键词“于是”“欣然”“以”“东”“端”翻译正确，第二句补出主语1分，语句通顺即可得分，关键词少一个扣1分。 11.示例：两文均用夸张与对比手法（1分），将抽象哲理寄寓于具体形象，增强感染力与说服力。（1分）甲文以“几千里”“九万里”凸显鹏的宏大，再与“野马”“尘埃”对比，说明万事万物皆有所待 （1分）；乙文借“不辩牛马”夸张黄河水势，通过河伯前后态度变化，揭示人需要突破认知局限（1分） 【评分意见】：本题 4分，手法任选其一即可得1分，两文相似点2分，结合文本内容,得2分。 参考译文：秋天里山洪按照时令汹涌而至，众多大川的水流汇入黄河。河面宽阔波涛汹涌，两岸和水中沙洲之间连牛马都不能分辨。在这时候河神高兴地自得其乐，认为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里。河神顺着水流向东而去，来到北海边，面朝东边一望，看不见大海的尽头。这时候河神方才改变先前洋洋自得的面孔，面对着海神仰首慨叹道：“俗语有这样的说法，‘听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己’的，说的就是我这样的人了。” （二）诗歌阅读（共7分） 12．C. 【解析】颈联运用色彩鲜明的意象，借景抒情，烘托与友人的离别之苦。。 【评分意见】：本题3分。 13.示例：①与友人喜相逢又要别离的忧伤不舍；②滞留在京，漂泊多年的辛酸无奈；③国家多事，朝廷停止科举考试的担忧；④故国衰败、田园荒芜、无家可归的愁苦；⑤尾联中借潇湘女神的典故表达对朝廷忠心却难以报国的悲愤⑥烟水茫茫芦苇花随风飘摇则表达对前途渺茫的迷惘。 【评分意见】：本题4分。答出一点得1分，两点得3分，三点即可得全分，意思对即可。 （3） 根据原文默写 14. ①禅房花木深 ②孤蓬万里征 ③拣尽寒枝不肯栖 ④零落成泥碾作尘 ⑤只有香如故 ⑥坐观垂钓者 ⑦安得广厦千万间 ⑧大庇天下寒士俱欢颜 【评分意见】：本题8分。每句1分。 三、14.①杨志②拳打镇关西③官逼民反 【评分意见】每空一分，关键词写错不得分。 （2） 示例一：“鲁提辖拳打镇关西”，鲁智深听到金氏父女哭诉郑屠户的恶行，当即“路见不平一声吼”，先安排金氏父女离开，再去找郑屠户理论，最后三拳打死镇关西，体现出他对弱者的保护和对邪恶的愤恨。 • 示例二：“武松醉打蒋门神”，武松得知蒋门神强占施恩快活林，便“路见不平一声吼”，借着酒劲找到蒋门神，将其痛打一顿，帮施恩夺回快活林，展现出他知恩图报、捍卫正义的侠义精神。 • 示例三：“李逵大闹寿张县”，李逵见寿张县官吏不作为，欺压百姓，于是“路见不平一声吼”，他乔装县令，审理案件，惩处了恶霸，体现出他疾恶如仇、为百姓鸣不平的侠义品质。 【评分意见】本题4分，情节2分，侠义精神2分。 四、（一） 16. C 【解析】根据材料二可知：边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。 【评分意见】：本题3分。 17. B 【解析】 A.有误， 材料一运用设问。 C.有误，大脑通过连接神经细胞形成长期记忆。 D.有误，材料一第⑤段“除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。”并非不需要朗读深加工。 【评分意见】：本题3分。 18.示例：（1）对诗歌进行“编码”。可以根据诗句内容来想象画面加以记忆，或根据诗句读音来加以记忆，将感觉记忆转化为长时记忆。 （2）边看边读进行双编码，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。 （3）利用大脑觉醒状态的时间规律，在上午11点到12点之间背诵。因为上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效牢最低。 （4）强专注度，远离周围环境的干扰，如手机的诱惑等。 （5）“遗忘曲线图”可知，距离时间越长，知识保持率越低，要不断巩固记忆。 【评分意见】：本题6分。写出三条，每点2分，意思对即可。 （二）19.C 不是夸张的手法 20.“厚德载物”原指大地宽厚包容的品德，这里用来形容泥土的博大胸怀。运用拟人手法，将泥土人格化，赋予其高尚品德。生动形象地表现了泥土滋养万物、无私奉献的品质，表达了对土地的敬畏之情。 【评分意见】4分。解词1分，修辞1分，结合内容分析2分。 21.“柔软的是形状”指泥土天然可塑性强，既能随风雨、河流自然变形，又能被人塑方揉圆制成陶器等，尽显包容特性；“坚毅的是筋骨”指泥土经烧制、创作后变得坚韧，承载陶器、壁画等文明成果，赞颂了人类在苦难中磨砺出的顽强精神。此句以泥土刚柔对比，赞美了泥土滋养万物、柔韧刚毅品格。总结全文，升华主旨。 【评分意见】6分。“柔软的是形状”的理解2分，“坚毅的是筋骨”的理解2分，深层内涵2分，结构作用1分。 22.不能删去。（1分）这段内容写了菏泽冀鲁豫边区革命纪念馆用黄河泥土烧制的陶版壁画（2分），突出了泥土见证历史、复刻历史的作用（1分），体现了泥土的坚毅品格，（1分）它是民族精神的象征，进一步深化了文章的主题（1分）。丰富了泥土品格的精神内涵，增强了文章的感染力和思想深度。（1分） 【评分意见】本题6分。 学科网（北京）股份有限公司 $$