安徽省六安市金安区六安市轻工中学2024-2025学年八年级下学期6月期末考试语文试题

2024~2025学年度第二学期期卡考试 八年级语文试题卷 一、语文积累与运用(35分)》 1.古诗文默写。(10分) (1)花开花落惹情思。《饮酒（其五）》中“ ”，菊花映衬陶渊明的隐者雅 趣；《游园不值》中“ 红杏寄寓叶绍翁对春天的赞美；《春望》中 ”,花开鸟鸣刺痛杜甫忧国思亲之心。 (2)古诗常用典故，使得情思深婉。《赤壁》中“ ”,杜牧借“赤壁之战” 的典故，委婉表达自己生不逢时的无奈；《雁门太守行》中“ 李贺借“黄金合”的典故表达忘身报国的情怀。 2.阅读名著选段，完成下列各题。(12分) 母亲把沉句句的包裹送到邮局。焦急等待的日子开始了。他一生中还从来没有像现在这样痛 苦而焦急地等过来信。他从早班信盼到晚班信。 失败的yù感一天比一天强烈。他意识到，一旦小说道到无条件的拒绝，那就是他的灭亡。那 时候他就没法再活下去了。活下去也没有意义了。 此时此刻，郊区海b公园的一慕又浮现在眼前，他一次又一次地问自己：“为了冲破这铁环， 重返战斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？” 每次回答都是：“是的，看来，是尽了一切努力了。” (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 沉甸甸( yù感（ 海bin( (2)下列短语与“沉甸甸的包裹”结构类型相同的是()(3分) A此时此刻 B焦急等待 C.一幕浮现D.冲破铁环 (3)以上文段选自《 》,作者是 ,文中的“小说”指的是保尔创作的《》。(3分) (4)请结合整本书阅读的经验和体会，谈谈保尔的形象带给你的启示。(3分) 3.班级开展以“谦和礼让，以和为贵”为主题的综合实践活动，请你参与。(13分)】 (1)为动员同学们积极参加六尺巷文化研学旅行，小安同学写了一段演讲词，请你帮他修改。 【甲】“抵天柱而枕龙眼，牵大江而引拟川”。安徽桐城，地处大别山东麓、长江北岸，一座千 年古城，一派文脉不绝。地处城中的六尺巷，因清代大学士张英与邻居吴家互相退让三尺地基而 成，是中国邻里和谐礼让的典范。【乙】一条长约百米、宽仅两米的小巷子，见证了一段“你遂我 让，以和为贵”的美好佳话。一如巷口嶺立的牌坊所题“懿德流芳”，这里急意着中华优秀传统文 化的芬芳。一旁是两幅石刻，摘录着清代名臣张英、张廷玉父子《聪训斋语》和《澄怀国语》的 家风家训。【丙】我们沿着小巷步行，感受口耳相传的故事，聆听历史典故的新篇。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。(2分)】 ②【乙】处画线句有语病，请你修改。(2分) ③请你将【丙】处画线句改成祈使句，使它更有感染力和号召力。(2分)】 (2)活动中，同学们搜集了很多成语典故，下列不符合活动主题的一项是()(3分) A,负荆请罪 B.孔融让梨 C.化千戈为玉帛 D.掩耳盗铃 (3)活动中，班级组织讨论会，请你从“以和为贵”“和而不同”的思想中汲取智意，提两条关 子“班级议事规则”的建议。(4分) 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 【一]22分) 童话长白山 ①长白山，去过并没超过20次，却记不清楚到底几次，感觉上，很多次。但刚确定又恍惚了， 是那种“只在此山中，云深不知处”的恍惚。 ②第一次去是1992年夏天。那时候山和天池都是纯天然，上山下山也是纯天然。路是有的， 但如树干抽枝条般，主路旁不断地漫速出旁逸斜出的小路。世上本没有路，一些游客走出了路， 另一些游客又走出了新路。 ③我们走的是正经路，规规矩矩地上了山。爬最后一段山路的时候，山势陡峭，十分吃力。 用天空视角来看，我们相当于是从一个巨大的盆底边缘，沿着盆边爬到盆沿儿上。盆里面，盛着 寒冰翠玉的一汪池水。 ④这个盆是有缝隙的，一片水从高处落下来，夏天是瀑布，冬日是冰川。我们终于爬到最高 处，眼前一片空间，欲走到天池边，有条小河挡在前面，脱掉鞋，涉水过河时，遇水的肌肤灼烧 般疼痛起来，脚底如扎万根芒刺一游客们总是第二时间才反应过来，那不是烧灼，那是寒冰水 让人产生的播觉。 ⑤这寒冰水同时也是最好最纯净最天然的冰镇矿泉水。边用瓶子接了水喝，边走到天池边， 蓝莹莹的一大块玉，玉块的上面映着白云，边缘镶着翠绿，而对者饱和度如此高的蓝和绿，一时 竟呆怔了。 ⑥那是第一次看天池，也是距离最近的一次。 ⑦1996年第二次去长白山，是从西坡上去的。景观与第一次去的北坡完全不同。我们先去了 林场，在林场住了两天，林场场长是个有故事的人，他带着我们在原始森林里面走，时不时地回 头清点一下人数，“你们要跟上啊，千万不要落单！”原始森林啊，一棵棵笔直的红松，齐刷刷地 站着，单看上去个性鲜明，有人还会闲情逸致地来上两句，“枝枝相覆盖，叶叶相交通”。但走着 走着，就进入了魔阵，树与树变得越来越相似，枝枝都覆盖，叶叶相扶将，如果云彩刚好遮住了 阳光，那氛国感就更强了。长白山总是有云彩的，有时云淡风轻，有时波谲云诡，有时风起云涌。 没有谁敢说自己一定不会迷路，而在山里迷路是很危险的，这里有东北虎、熊、抱子、野猪、蟒 蛇以及无数的小动物，，还有风霜雷电、低温大风。 ⑧林场场长带我们在林子里转了两个多小时，大部分树都笔直向上，风华正茂，但也有倒下 来的，直通通横在地上，上面长出苔醇、菌子。有些树死了也仍旧站着，名叫“站千”，很悲壮， 很英雄主义。有英雄主义，就一定不缺浪漫主义。从森林里面刚一出来，迎面山坡满满当当的紫 色，野生鸢尾花随风摇曳，面积之大，美到玄幻。长白山的那片紫色，不是纯到假劣的颜色，而 是中间混杂着里里点点的杂色，更通透，更真实，更铺张。人类的刻意设计在大自然的浑然天成 面前，真是班门弄斧。 ⑨再后来去长白山时，发现当年攀爬过的“盆壁”，修了一架隧道似的梯子，曾经觉得爬行艰 难的路变成一级级台阶后，整齐划一了，但并未诚少辛苦。这道梯子像一条疤痕，或者一道锅痕， 倘若是天然的，这道伤痕也有美学可供讨论讨论，但眼前这个只能是画蛇添足。设多久这条隧道 梯子就停用了，失去了功用，却无法拆除，就只能“献丑”地摆在那儿。而天池也再不让游客走 到近前了，开辟了新的线路，只能远观而不可亵玩。 ⑩新线路是游客们统一被安置在中巴车上，司机开着车，在陡峭的山坡上，不停地画着“$” 型，在车里面一片惊呼声中，攀到山顶。山顶上面还有“山顶”，这最后的一小段路，游客要自己 沿着索道爬上去。终于爬上去，却只能在岩石缝中朝下看，大部分时候，看见的是一团团雾，打 着旋，时卷时舒，或者像千层饼，揭掉一层，又有一展，再揭掉，再一层，无穷匱也：运气好的 时候，天空湛蓝，岩石中间银嵌着戒面般的天池，这个戒面过于大，只露出一角角给人看。这一 角角蓝，倒能时时引发游客的尖叫。真是荒诞。没见过蓝灰色？没见过雾？还是说，风景就是不 能给人看全貌，越遮掩越有吸引力？越是冰山一角越是充满隐喻？也或者游客的尖叫其实是不满 的发泄，费了这么九牛二虎之力，最后就给个小蓝角角看？可长白山是有神之山啊，这么一小蓝 角角，是仙人的一片衣袂，仙人从不罗唆，仙人要么仲手指一下，要么踏云驭风而行，有形、无 话， 其他种种，各人脑补去吧，也真不由得让人心生惆帐。 ①天池只能惊鸿一瞥，原始森林也修了栈道。游客们在栈道上走，森林里而松树香浓郁依旧 鸟鸣山幽也依旧，野花摇曳，植物紫茂。我们仿佛在一条河上走动。但我更想念当年在森林里而 漫游的自由自在。 四惆怅归惆怅，但保护是对的。不保护，长白山怎么会变成动物的乐国、飞鸟的家乡？ ⑧上了那么多次山，看了那么多次天池，现如今，我迷恋另外一种方式。在二道白河镇找问 客栈住下来，倘若是夏季，客栈正对而隔着马路就是湖，湖里有很多天鸠，有的是黑羽毛，有的 是白羽毛，无论黑白，都贵妇般地吊着头，悠游，悠游。哪怕是三伏天，小镇也是刚刚“冰镇过” 的样子，清爽、凉冽，混杂着松油香。刷辆共享单车骑着找间小店，炭烤明太鱼配啤酒，看太阳 像个大鸡蛋黄，流汁淌蜜地被林间夜色一口口吞掉。 ④我更期待的是冬季，在客栈里，闻着壁炉里木头烤出油的香气，听着擗群噗噗的燃烧声响， 黑咖啡里面也有桂皮味儿。院里有温泉，屋顶有积雪，温泉热气氙氨，积雪越积越厚，厚到要把 客栈都埋进奶油和雪粉中间。这真是太好了，住在一个蛋糕里面，童话都没这么写过。 4.下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分) A.本文是一篇记游散文，以时间为轴，记叙和描绘了到长白山旅行的所见、所感。 B.第⑥段既表达了初见天池的惊喜，也为后文“天池只能惊鸿一瞥”的内容埋下伏笔。 C第⑨段，“疤痕”“伤痕”“献丑”等词表达了作者对人工修筑“梯子”“栈道”的强烈批判。 D.本文语言凝练，运用成语和四字短语，引用或化用诗文名句，既增强了音韵美，也增强了情 感表现力。 5.按要求赏析下面句子的表达效果。(6分) (1)那时候山和天池都是纯天然，上山下山也是纯天然。（从词义的角度）(3分) (2)看太阳像个大鸡蛋黄，流汁淌蜜地被林间夜色一口口吞掉。（从修辞手法的角度）(3分) 6.第①段中“天池只能惊鸿一瞥，原始森林也修了栈道”这句话在文章结构和内容上分别有何作 用？请结合上下文内容回答。(4分) 7.长白山如童话般美丽。文章通过对长白山的诗化描述，表达了作者怎样的思想情感？(4分) 8.结合文章内容，谈谈你对“绿水青山，就是金山银山”这句话的理解。(5分》 [二](17分) 材料： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感富体验，以形成“寓教 于乐”的创新实践。孩了们坐在数字化图书馆中手捧阅块器，当他们为《乡土中国》的“差序格 局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记：当他们批注《赤壁赋》的“逝 者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势…纸数结合，互补共触，学校和 社会联手打造“纸十数#的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、A!辅助读写平台 等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩 人生打下坚实基础。 (摘编自《光明日报》2025年4月22日) 材料二： ①目前一些A!捕助阅读工具已经成为不少学生的闻读休伴：A1可以帮助筛选信息，辅助学习。 当“亲自读”难以完成阅读作业，却又血临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读A!处理过 的内容成为一条极具诱惑的便横通道。但这会造成什么样的结果呢？A」通过数理模型得文本简化 为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单 结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意 力表退到常常看不完-一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不 要说看完20万字的书籍。 ③更值得学惕的是，“A!污染”问题日益严重。A|生成、伪造或暴改文本、图片、音频和视 频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“！污染”的讨论。 (摘编自《光明日报》2025年5月6日) 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与 情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话， 人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试 图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中 潜藏的美学震颜。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美休现通高原著的系统思 维和精神历程。 (摘编自《中国青年报》2025年4月18日) 9.下列对相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下 坚实基础。 B.AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的 便捷通道。 C.材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深 度阅读。 D.三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来 的影响。 10.A1辅助阅读有哪些缺陷？(4分) 11.AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？(6分) 12.设想一下，你在数字化图书馆阅读《卖炭翁》，A虹能推送哪些内容帮助你获得多维感宫体 验？（4分) [三剧(16分) 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽桑一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》) 13.解释下列加点的词。(4分) (1)骈死于槽枥之间 ： (2)或尽粟一石 或： (2)宜欲与常马等不可得且 (4)执策而临之 临： 14.翻译下列句子。(6分) (1)食马者不知其能千里而食也。(3分) (2)策之不以其道。(3分) 15.下列说法有误的一项是()(3分) A.“说”是古代一种议论性文体，用以陈述作者对某些问题的看法。 B.韩愈，字退之，世称“韩昌黎”。唐代著名文学家、思想家、教育家。被尊为“唐宋八 大家”之首。 C.“不以千里称也”中的“也”，流露出作者无限痛惜的感情；“其真不知马也”中的“也”， 抒发作者对“食马者”的深刻嘲讽。 D本文运用情景交融的写法，寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。 16.结合作者的观点，谈谈你对人才问题的看法。(3分) 三、写作(55+5分) 17.阅读下面的材料，按要求作文。 汪曾祺说：“一定婴，妥着点什么，它让我们变得坚韧，宽容，充盈。” 请以“爱是一道光”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：(1)自定立意：(2)文中不耍透露你个人的身份信总：(3)抄袭是不良行为，请不要照撤别人的 文章；(4)不少于600字。