山西省晋中市榆次区2024-2025学年七年级下学期期末语文试卷

榆次区2024-2025学年第二学惻末学业水平质量监测题（卷） 七年级语文 姓 名 准考证号 注意事项： 1.试题共8页，计14题；总分值100分：答题时间120分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的信息填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无放。 语文藏于生活点浦，是墨香、文字与妙语。让我们翻开七年级“语文生活”之书， 探寻其中的奥秘与精彩。 一、积累与梳理(15分) 班级开展“墨香映壁”主题文化墙设计活动。请阅读并完成1-4题。 【栏目一：诗韵铸魂一经典诗句中的青春力量】 1.文化墙拟开辟“书写青春生命，感悟青春力量”的古诗梳理区。请将下表中空缺处的 古诗文原句填写在横线上。 (6分) 诗句 青春力量 ① ②。 壮志凌云，勇攀高峰 杜甫《望岳》 ③ 自缘身在最高层。 胸怀远见，无畏前行 王安石《登飞来峰》 ④ 化作春泥更护花。 革新奉献，执着信念 龚自珍《己亥杂诗》 商女不知亡国恨，⑤。 忧国忧民，历史警醒 杜牧《泊秦淮》 有约不来过夜半，⑥。 耐心等待，从容坚守 赵师秀《约客》 七年级语文试题第1页（共8页） 【栏目二：辞章映心—青春生命的诗意跋涉】 我们高举镌刻在诗行间的精神火炬，以理想为笔锋，勾勒出生命的轮kuò（▲)，以 信念做脊梁，巍（▲）然挺立于天地之间。看落英缤纷，每一片花瓣都以跃动的脉b6(▲) 书写着青春的华章：望前路婉蜒，每一次跌宕（▲)都是命运馈赠的礼物…为整成就高 度，转角遇见惊喜。这，就是属于我们中学生的最美征程。 2.夏雯同学陈述了文化墙的设计意图。请阅读上面语段，根据拼音写汉字或给加点字注音。 (4分) kuò bo 巍然 跌宕 【栏目三：知行合一 青春功绩的联韵铿锵】 ①在“世界戏剧日”来临之 文脉薪传 际，山西省晋刷院青年团走进校 园，为孩子们带来了一场精彩纷 呈、美妙绝伦、无与伦比的戏曲 文化盛宴。②粉墨登场的青年演 员们身着华美戏服，头戴精致冠 饰，一个个鲜活的舞台形象引得 孩子们欢呼雀跃，争相模仿。 ③孩子们在欢乐中领略到晋剧艺 术的独特魅力，更在潜移默化中培 养了他们对传统文化的认同感。 3.秋华同学计划将上面内容张贴在文化墙上，她发现文案的语言不够简明，请找出该句 并加以修改。 (2分) 句语言不简明，修改意见是： 4.请从下面词库中选择恰当的词语进行组合，将上图中的对联补全。 (3分) 要求：上下联短语结构对应，紧扣“文化传承”主题。 词库：梨香、满园、童心、芳香、沁、扬 七年级语文试题第2页（共8页) 二、阅读与鉴赏(45分) (一)古诗文阅读与鉴赏 学校组织编辑“诗湖千古”诗文解读微话。请阅读并完成5-10题。 5.一斑同学以“名句衍生的意义”作为微话的主题。请你帮助他们解释下面书法作品中诗 句后来衍生的意义。 (2分) 新 山 后来衍生的意义： 花 水 明 又 毅 村 治 小文同学把以下三篇文言文作为微话活动的资料，请你阅读选文，完成6-10题。 【甲】 【乙】 【丙】 山不在高，有仙 水陆草木之花，可爱者甚 先生不知何许人也，亦不 则名。术不在深，有 蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐 详其姓字，宅边有五柳树，因 龙则灵。斯是陋室， 来，世人甚爱壮丹。予独爱莲 以为号焉。闲静少言，不慕荣 推吾德馨。苔痕上阶 之出淤泥而不染，濯清涟而不 利。好读书不求甚解每有会意 绿，草色入帘青。谈 妖，中通外直，不蔓不枝，香 便欣然忘食。环堵萧然，不 笑有鸿儒，往来无白 远益清，亭亭净植，可远观而 蔽风日：短褐穿结，革瓢屡 丁。可以调素茶，阅 不可裘玩焉。 空，晏如也。常著文章自娱， 金经。无丝竹之乱耳， 予谓菊，花之隐逸者也： 颇示己志。忘怀得失，以此自 无聚牍之劳形。南阳 壮丹，花之富贵者也；莲，花 终。 诸蕊庐，西蜀子云亭。 之君子者也。嬉！菊之爱，陶 (节选自陶渊明《五柳先生 孔子云：何陋之有？ 后鲜有闻。莲之爱，同予者何 传》) 人？壮丹之爱，宜乎众矣。 【注】①堵，墙壁。②短褐穿 (刘禹锡《陋室铭》) (周敦颐《爱莲说》) 结，粗布短衣上打着补丁。 【明其音·诵读先贤文章】 6.给加点字注音。 (2分) (1)无策牍之劳形 (2)濯清涟而不妖 【晓其意·体会用词精妙】 7.我们能在字词中探寻到古人崇高的精神境界。“惟吾德馨”中“馨”的意思是①； “出淤泥而不染”中“染”的意思是②。 (2分)》 七年级语文试题第3页（共8页） 【明其言·领悟雅致表达】 8.请用现代汉语翻译下面句子。 (2分) (I)苔痕上阶绿，草色入帘青。 译： 草色映入竹帘，使室内染上青色。 (2)可远观而不可亵玩焉。 译： 【断其句·品味文本韵律】 9.请用“/”给文中画横线的句子断句，限三处。 (3分) 好读书不求甚解每有会意便欣然忘食 【品其文·感悟君子之道】 10.丙文中陶渊明的行为与甲文或乙文所呈现的精神境界有何相通之处？请结合选文具体 分析。 (4分) (二)整本书阅读与鉴赏 11.班级举办“创读经典，我为名著设计腰封”活动，以下是入围的两个优秀腰封作品， 请你选择其中之一，分析腰封图中文字与原著内容的契合之处。 (5分) 小贴士： 书籍腰封：包裹在书籍封面外的一条带状印刷品。通过图文设计，突出书籍的特点， 吸引读者注意。 ,人心中有信念， 腰封 钢铁是怎 北仿反出惊人的力量 释子的世界一直在下雨。 腰封 骆驼祥子 驼 祥 子 七年级语文试题第4项（共8页） (三)文学性文本阅读与鉴赏 班级举办了“美文鉴赏”交流会，邀请你参加，请阅读并完成12题。 窗前的香椿树 高莹 ①我对香椿树的感情经历了一场漫长的蜕变。 ②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一裸香椿树。初春的寒意还未褪尽，在其他 生命都还没苏醒时，香椿那些绛红色的芽苞便像一个个攥紧的小拳头，就已经急不可耐地 探出了枝头。直到叶子尽数调零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的。 ③但我童年时不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下 来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿那太过刺鼻的味道霸道地钻 进鼻腔，让我避之不及。香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱 葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。 ④春夏秋冬，四季轮转，窗前的香椿树就这样调零又复苏地陪伴我，一年又一年。 ⑤直到我离开家乡，见识了各种各样的树木：高挺的白杨一到夏天挂上一树梢的苍绿， 风一吹，整个天空都是绿色的：成排成片的银杏行道树永远是最出片的，无论是金黄到刺 眼还是黄绿交接的绚烂，放到朋友圈都能收获无数点赞。还有柏树栾树海棠树，各有各的 品格，各有各的魅力。我喜欢看夕阳被树叶剪碎，然后落在地上的斑驳，喜欢听风吹过树 梢沙沙作响的天籁。可每当春风吹过，记忆里总会浮现窗前那棵葬撞的香椿树。奇怪的是， 记忆中那股刺鼻的味道，竞慢慢变成了令人怀念的乡愁。我开始懂得欣赏家里那棵急躁顽 固但一直陪伴我的香椿树，开始懂得欣赏它报春的急切。 ⑥那是三年前的一个端午节假期，我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高 高大大的香椿树没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量 着把树给砍了。“香椿茅现在哪里都有卖的，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。” ⑦我哑然，心里没来由一阵落寞，这才发现那些曾令我抗拒的香气，早已成为生命记 忆的一部分。于是，我出门，想要寻找它曾经存在的最后一点踪迹。 ⑧我没料到那棵树就在原地，或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。只是花白的、 病恹恢的，跟印象中的树没有一点相像。我沉默地停留在它的身边，快要离开的时候，竟 猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝，枝条上弧零零荡着一小片叶 子，随时都有可能被突如其来的大风刮折，脆弱又倔强。 ⑨我小心翼翼地看着它，这一刻，我的灵魂被“生命力”三个字击中。我忽然明白了， 它急急地生长，是要把生命活得更浓烈：它匆匆地凋落，是为了积蓄重生的力量。原来生命真 如史铁生先生所言，克是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔。 ⑩后来，阅历越多我越懂得了家乡的香椿树。它赶在春天刚来就发芋，是为了更好地 感受生命的精彩纷呈，这是它对生命的颂歌。它的急躁何尝不是对光阴的珍视？它的倔强 七年级语文试题第5页（共8页） 不正是生命的本色？ ①一年四季，我相信它会等来枝繁叶茂的时候，也相信它有在风中苟延残喘的时候， 而我也是。我的四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，有顺利地做什么都能成功的时候，也在低 谷时恨不得喝凉水都塞牙。 ②因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化顺逆与否都是正常的。我全盘接受生論 中所有的天气，也相信自己能在下一个春天生生不息。因为我的生命和骨血，像香椿根茎 一样，在阴暗潮湿又逼仄的地方，永远波涛汹涌。 (选自《中国青年作家报》，2025年3月，有删改) 【任务一：梳理感情变化】 12.(1)请阅读文章，梳理作者对香椿的情感变化历程，完善思维导图。 (2分) 不喜欢 1 失落怅悯 顿悟共鸣 共情 童年时期 商开家乡 发现新芽 阅历增多 【任务二：揣摩理解语句】 (2)从下面的语句中任选一处，根据括号中的提示，结合上下文揣摩并体会其写景状物 的妙处。 (3分) a.香椿那些绛红色的芽苞便像一个个攥紧的小拳头，就已经急不可耐地探出了枝头。 (修辞手法) b.那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子，随时都有可能被突如 其来的大风刮折，脆弱又倔强。（对比手法） 【任务三：撰写鉴赏感悟】 (3)请你以“托香椿之姿，言生命之志”作为开头，写一段赏析性文字。（不少于 150字) (9分) (四)非连续文本阅读 班级开展了“逐光而行”AI科普宣传活动，请阅读下面材料完成第13题。 【材料一：中国A!发展史】 从“人工智能”概念在20世纪70年代引入中国，到1981年成立中国人工智能学会， 再到21世纪初的算法突破，中国A1发展历经了从理论探索，到技术落地，再到技术突破 的跨越。经过21世纪最初十年的高速发展，中国已成为全球A1专利数量最多的国家之一， 完整见证了从跟跑到并跑，再到局部领跑的历史性转变。 七年级语文试题第6页（共8页） 中国人工智能发展极简史 2000s 1990s 2006 1993 中国象棋A排天大 E阶段 解能控制列入国家料 是夺冠： 1980s 技计划，成立智能机 语音/人险识别技术 1981 人分会， 突破。 首批学著赴海外学习 1997 2009 D阶段 A技术，成立中国人 深蓝击败国际象州冠 倡议设立“智舵科学 工智能学会。 军后，中因开始重视 与技术一想学科。 1986 机篇学习 惟动人才培弹： 发布首省韶A专客. C阶段 2020s 智能计辣机掖纳入 863计划，黄定科研 。 2021 基础. B阶段 量子计算机“九章”， 2021 A1核心产业达4000亿元，专利 数世界第一， A阶段 2010s 2022 生成式A监管全球首发. 2013 2025 百度成立深度学习研究院， DeepSeek性能比肩GPT4,成 2016 本仅为1/20，推动国产芯片发 AlphaGo催化国家战略. 展。 2017 国家发布《新一代A发展规 划》，设立千亿级产业基金。 2019 自动驾驶试运营： 旷视等A企业获资本青睐。 【材料二：A1与中国科幻】 在科幻小说《流浪地球》的世界里，A1助手MOS的核心是550W量子计算机，它具备 近乎无限的算力，同时还能理解语音、图像、人类情绪，与人类展开交流探讨。小说中地 球面临小行星群撞击威胁，从改变发动机推力角度，到计算最佳规避轨道，MOSS快速模 拟出上百种应对方案。当MO$S计算出“点燃木星计划”的成功率为“0%”，它判定拯教地 球无望，建议空间站执行“火种计划”一放弃地球，保存人类文明数据库，而人类选择 赌小概率事件—牺牲自己挽救地球。 科幻中的危机应对，用数据与智能编织成希望之网，让人类看到A!与人类并肩守护 家园的可能。 【材料三：AI前沿】 在大模型领战，文心一言、通义千问展现出的类人对话能力，已显现出通用人工智能 的雏形：在量子计算领域，中国“九章”光量子计算机已实现255个光子的纠缠操控，正 在探索微观世界的计算极限，量子计算与A!的结合有望破解复杂系统模拟难题：清华大 学开发的柔性电极系统让“意念操控”成为可能，人联想到云天明的意识上传终极命题正 在被逐步破解。 七年级语文试题第7页（共8页） 【材料四：学生A1探究】 北京市中学生开发“Al古诗词生成器”，用Transformer模型复原盛唐格律：上海高 中生训练垃圾分类机器人，获青少年科技创新大赛一等奖：浙江学生团队利用计算机视觉 分析校园植物生长，撰写生态研究报告…年轻一代正将！转化为解决实际问题的工具， 在实践中传承科学精神，探索技术的人文边界。 科普小组发起“智解未来一中国I技术发展”现场答疑活动，请你参与其中。 小华：中国人工智能的发展经历了A-E五个阶 13.(1)请根据【材料一】中的内容解答小 段，我提取了A、B两个阶段的特征：理论探 华的提问。 (3分) 索、技术落地，请帮我提取C、D、E三个阶段 的特征。 小丽：科幻不是预测未来，而是排列未来的可 (2)请阅读【材料二】和【材料三】，解 能性。《流浪地球》发表于2000年，其中关于 答小丽的提问。 (2分) “A1助手”的幻想如今哪些已经变成了现实？ (③)请结合材料内容帮小东撰写宣传 小东：我想撰写主题为“了解A1发展，担当 复兴使命”的宣传文案，展现青年创新决心。 文案。 (6分) 求帮助。 写作提示：①围绕活动主题：②结 合四则材料：③不少于80字。 三、表达与写作(40分) 14.口语交际 学校组织同学们周末开展“孝亲敬老”志愿活动，前往敬老院看望老人。在活动准备 过程中，小丽同学因嫌耽误时间不想参加。作为班长的你，要劝说小丽积极参与此次 活动，请将劝说的话写下来，80字左右。 (5分) 15.写作 现实生活中，老师的关怀、朋友的陪伴、陌生人的善意…如光束温暖着我们的 生活。想象世界里，当神秘光束降临，我们能穿越回过去见证曾经的生活，还可以穿 梭至未来对话将来的自己，或飞越到其他星球探索异星文明，在奇幻想象中探索成长。 这些或真实、或奇幻的“光”触发了你怎样的思绪？请从以下题目中选择一个， 写一篇文章。 (35分，含书写3分) 题目一：暖光故事（写人叙事类） 题目二：光年之外（想象科幻类） 写作提示：①避开真实人名、地名、校名： ②书写规范，卷面整洁； 七年级语文试题第8页（共8页）榆次区 2024-2025 学年度第二学期七年级期末测试 （参考答案及评分标准） 语 文 一．积累与梳理（15 分） 1.（6 分） 【答案示例】 ①会当凌绝顶 ②一览众山小 ③不畏浮云遮望眼 ④落红不是无情物 ⑤隔江犹唱后庭花 ⑥闲敲棋子落灯花 【评分标准】 满分 6 分，每空 1 分，有一个错别字则该空不得分。 2.（4分） 【答案示例】 廓 搏 wēi dàng 【评分标准】 每空 1 分，共 4 分，拼音占格不对不得分。 3.（2分） 【答案示例】 ①句语言不简明，修改意见是:“精彩纷呈”“美妙绝伦”“无与伦比”删去任意两个。 【评分标准】明确语言不简明的句子 1分，修改正确 1 分（直接写出正确句子亦可得分）。 4.（3分） 【答案示例】 下联：满园梨香沁童心 【评分标准】 本题 3 分，内容紧扣“文化传承”主题 1 分；短语结构与对联另一部分对应 2分。 二、阅读与鉴赏（45 分）。 5．（2分） 【答案示例】在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的转变，世间事物是消长变化的。 【评分标准】 本题 2 分，困境中坚持 1 分，有好的转变 1 分。 6.（2分） 【答案示例】 （1）dú（2）zhuó 【评分标准】 每空 1 分，共 2 分。声调标错位置，拼音占格错误等不得分。 7.（2分） 【答案示例】 ①香气，这里指德行美好 ②沾染（污秽） 【评分标准】 每空 1 分，共 2 分。出现错别字则该空不得分。 8.（2分） 【答案示例】 ①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了 ②可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊 【评分标准】 本题共 2 分，每空 1 分。“上”“绿”“亵玩”翻译错误每个扣 1 分，扣完 为止 9.（3分） 【答案示例】 好读书/不求甚解/每有会意/便欣然忘食 【评分标准】 每处断句正确得 1 分，共 3 分。每错 1 处扣 1 分，扣完为止。断句错误，或 “/”符号错误则该处不得分。 10.（4 分） 【答案示例一】 陶渊明在破房子读书著文，过得很开心（“晏如也”），就像刘禹锡说的“品德好，破屋也 不破”（“惟吾德馨”）。他们都展现了安贫乐道的精神境界。 【答案示例二】 陶渊明不爱钱财（“不慕荣利”），像周敦颐笔下“出淤泥不染”的莲花；陶渊明“坚守自 我本性”，和乙文所体现的不媚俗世、追求精神高洁的境界相契合。 【评分标准】 得分 评分标准 3-4 分 精准概括精神品格的相通之处（“不慕名利”“坚守自我”“亲近自然” 等任一）并能结合选文关键内容具体分析。 1-2 分 概括精神品格相同之处，并未结合选文内容分析，或分析不具体。 0 分 未作答或作答文不对题 【参考译文】 这位先生不知道是哪里人，也不清楚他的姓名和表字。因为住宅旁边有五棵柳树，就用 “五柳”当作自己的名号。他安闲沉静，不爱说话，也不羡慕荣华富贵。喜欢读书，但不过 分深究字句；每当对书中内容有所领悟，就高兴得忘记吃饭。家里四壁空荡，挡不住风吹日 晒；穿着打了补丁的粗布短衣，饭篮水瓢常常空空如也，但他依然安然自若。常常写文章来 自娱自乐，借此表达自己的志向。他忘掉世俗的得失，就这样过完自己的一生。 11.（5 分） 【答案示例一】 我选择腰封一，腰封上的文字凝聚了主人公的精神。作品主人公保尔在战争中负伤、瘫痪失 明，却顽强写作，最终炼就钢铁般的品格，是信念让他爆发出超人体力和意志力。这句话不 仅引发读者对生命价值的思考，更激励人们在逆境中奋起。 【答案示例二】 我选择腰封二，腰封上的文字暗示主人公的经历和命运。祥子生活中的多次不幸都发生在下 雨天，新车被大兵抢走、虎妞难产死、小福子上吊，这“雨”就是吃人的旧社会，把他从老 实人浇成了行尸走肉！一直下的“雨”是不公社会的象征，与祥子悲剧的命运形成强烈呼应。 【评分标准】 12.（1）（2 分） 【答案示例】 ①懂得欣赏 ②香椿被砍 【评分标准】第①空达情感，第②空答事件，每空 1分，共 2分。 12.（2）（3 分） 【答案示例一】选项 a 分值 评分标准 5 分 明确选择，结合名著内容（人物、故事情节、主题等方面），具体分析腰封 文字与其的契合之处，语言畅达。 3-4 分 明确选择，结合名著内容（人物、故事情节、主题等方面），分析腰封文字 与其的契合之处，语言畅达。语言较流畅。 1-2 分 能明确选择，名著内容与腰封文字契合点不准确，语言不流畅。 0 分 未作答或作答文不对题。 这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将香椿的芽苞比作“攥紧的小拳头”，形象地写出了 芽苞饱满、紧实的特点，同时赋予它人的情态——“急不可耐地探出了枝头”，生动地表现 出香椿在初春时急切生长的生命力。使读者仿佛看到嫩芽在枝头跃动的场景，突出了香椿旺 盛的生命力。 【答案示例二】选项 b 这句话通过对比手法，将新枝的“脆弱”与“倔强”形成鲜明反差。“孤零零荡着一小片叶 子”写出新枝的弱小，仿佛随时会被风刮折，而“倔强”则赋予它顽强的精神，暗示生命在 逆境中的坚韧。这种对比突出了新枝虽弱小却充满希望的特点，使读者感受到生命在绝境中 仍能迸发力量的震撼。 【评分标准】 12.（3）（9 分） 【答案示例】 托香椿之姿，言生命之志。文章以香椿树的生命历程象征人的成长与坚韧。树“急急地 生长”“匆匆地凋零”，正如人生中的奋进与挫折；被砍后仍“倔强”萌发新枝，则隐喻人 在逆境中的顽强重生。作者最终将自我投射于树——“我是一棵香椿树”，揭示生命共同的 本质：在顺逆中扎根，于伤口处萌发希望。这种“人树相通”的写法，使自然景物升华为精 神图腾，传递出“生命的力量在于超越局限”的深刻哲思。 【评分标准】 分值 评分标准 9分 明确赏析角度，围绕所选角度结合文章具体内容进行深入赏析，语言通畅。 7-8 分 明确赏析角度，围绕所选角度结合文章具体内容进行赏析，语言较通顺。 5-6 分 明确赏析角度，基本围绕所选角度进行赏析，但内容不具体。 1-4 分 出现以下两种情况的任意一种，则得分不超过 5 分: ①赏析角度不明确；②内容与所选角度不一致；③赏析照抄原文 0分 未作答或作答文不对题。 13.（1）（3 分） 【答案示例】 C 技术突破 D高速发展（或“快速发展”“布局阶段”） E 局部领跑（或“产业壮大”“全球领先”） 【评分标准】本题 3 分，每阶段 1 分，可从材料找相关词语，也可根据图片信息自行概括。 表述合理即可得分。 13.（2）（2 分） 【答案示例】 ①量子计算：《流浪地球》的世界里，AI 助手 MOS 的核心是 550W 量子计算机，它具备 近乎无限的算力，如今“九章”光量子计算机正探索计算极限； ②大模型领域：《流浪地球》的世界里，AI 助理解语音、图像、人类情绪，与人类展 开交流探讨。如今“文心一言”等大模型已经显现出通用人工智能雏形； 【评分标准】每点 1 分，意思相近即可。 13.（3）（6 分） 分值 评分标准 3 分 能指出修辞手法的类型（对比的角度），结合语句具体分析体会其写景状物 的妙处，准确理解本句体现的香椿精神品质，语言表达流畅。 1-2 分 能指出修辞手法的类型（对比的角度），结合语句具体分析体会其写景状物 的妙处，准确理解本句体现的香椿精神品质，语言表达较流畅。 0 分 未作答或作答文不对题。 【答案示例】 青年当以 AI 科技助力复兴伟业！今天的中国 AI 正处于从跟跑到领跑的跨越之路上，量 子计算、脑机接口的突破，正将科幻想象变为现实，AI 创作古诗、识别植物的实践，让我 们看到了同龄人的创新力量。让我们传承科学精神，以 AI 技术解决实际问题，用青年智慧 书写民族复兴新篇章！ 【评分标准】 本题 6 分，根据所写语段内容的主题明确性、思路的条理性、材料的准确性、语言的清 晰分 4档次赋分。 分值 评分标准 6分 能全面准确地提取相关材料的关键信息，主题明确，思路清晰， 语言得体。 3-5 分 能全面准确地提取相关材料的关键信息，主题明确，思路较清晰， 语言较得 体。 1-2 分 不能准确概括材料内容，思路不清晰，语言不得体。 0分 未作答或作答文不对题。 三、表达与写作（40 分） 14.（5 分） 【答案示例】 小丽，我理解你觉得耽误时间。但这次去敬老院意义特别：既能帮到需要陪伴的老人， 又能让我们学会感恩和沟通，收获课本外的温暖。这份付出很值得，相信你会做得很好！我 们一起去吧？ 【评分标准】 分值 评分标准 5分 清晰点明活动意义，语气委婉，态度诚恳，思路清晰， 语言得体。 3-4 分 提及活动意义或劝说理由，有礼貌，态度诚恳，思路较清晰， 语言较得体。 1-2 分 表述较简略、不完整，有一定劝说意图。表达思路较清晰，语言较通顺 0分 未作答或作答文不对题。 15.（35 分） 【卷面书写评分标准】 共 3 分。 根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况，分三个档次赋分。 分值 评分标准 3 分 书写规范、工整；卷面整洁；标点使用规范。 2 分 书写一般；卷面基本整洁；标点使用基本规范。 0-1 分 书写漆草；卷面不整洁；无标点或标点使用不规范。 【作文评分标准】 共 32 分。根据所写作文的内容、结构、语言、立意，分五个档次赋分。字数不达 600 字酌情减分；错别字每三个扣 1 分，重现不计，扣满 3 分为止。 分值 内容 结构 语言 立意 30-32 分 《暖光故事》：紧扣“暖光”（老师关 怀、朋友陪伴等），人物刻画立体，事 件鲜活独特，“暖”的细节饱满且能触 动心灵，情感真挚深厚，对生活感悟独 到深刻，内容新颖有深度。 《光年之外》：科幻想象大胆合理，穿 越、异星探索等情节构建精细，科幻元 素（如异星文明、时空设定 ）丰富且自 洽，借奇幻展开的成长探索（与过去、 未来、异星互动 ）逻辑严密，细节支撑 力强。 结构有 创意，完 整统 一， 过渡自 然，条理 清楚，详 略得当， 线索分 明。 能恰当运用 多种表达方 式，善用修 辞，词汇丰 富，用词贴 切，句式多 样，语言通 畅，有文采。 有正确的价 值 导向，《暖 光故事》挖掘 “暖”背后人 性美好、成长 力量，立意深 刻；《光年之 外》借科幻探 索人生、宇宙 哲理，价值导 向正确且有 高度，主旨能 引发强烈共 鸣与思考。 29-31 分 《暖光故事》：围绕“暖光”，人物、 事件能体现温暖，情感真实，有生活感 悟但常规，叙事较生动，细节能支撑 “暖”，缺独特深度。 《光年之外》：科幻想象合理，情节完 整（穿越/异星探索有起承转合 ），科 幻元素运用得当，借想象呈现成长思考， 细节有但稍显普通，创意未完全突破。 结构完 整，过渡 自然，条 理清楚， 详略得 当。 能合理运 用不同的表 达方式， 词 汇较丰富， 语言 通畅， 表意清楚。 《暖光故事》 立意围绕 “暖”带来的 积极影响，明 确且正面； 《光年之外》 借科幻表达 探索、自我认 知等，价值导 向正确，中心 突出，能引发 基本思考。 26-28 分 《暖光故事》：紧扣“暖光”，内容真 实，围绕“暖”写人/事，能表达感受， 感悟浅显，叙事、描写平淡，细节少且 常规。 《光年之外》：围绕科幻主题，想象基 本合理，情节简单（如单一穿越见过 去 ），科幻元素运用基础（时空、异星 设定简单 ），细节支撑弱，缺深度拓展。 结构较 完整，条 理较清 楚，详略 较得当 能较为合 理地运用表 达方式， 语 言通顺，表 意清楚。 《暖光故事》 立意围绕 “暖”的表面 感受，较浅 显；《光年之 外》立意基于 科幻情节，主 题明确但缺 乏深度，价值 导向正确但 思考浅显。 23-25 分 内容符合题目“暖光”叙事或“光年” 科幻，但理解肤浅，内容陈旧、不具体， 情感不够真实。 结构基 本完整， 条理不清 楚，详略 不得当。 语言平淡， 表达方式单 一，词汇较 贫乏，表意 含糊。 有中心思想 且立意正确。 22 分及以 下 不符合题意，文体不符，内容空洞、虛 假，表达混乱。 结构不 完整，没 语言乏味， 表意不清。 中心思想不 明确或立意 有条理， 详略失 当。 不正确。 注：①不写题目减 2 分；②要拉开评分差距，对于优秀作文，鼓励打满分。