第14讲 归纳主旨-2025年小升初语文暑假衔接必考知识点复习（重庆专用）

第十四讲 归纳主旨 考点解析 中考对文章主旨（主题）的考查分为概括和探究两种。 概括主旨题目中一般有“概括”字样，试题相对容易。是指根据不同文体的特点，在读懂文章内容的基础上，对文章写了什么和为什么而写进行简要概括，通常用一句话进行表述。 探究主旨包括对主旨的阐释和延伸，试题问法多样，有的试题会出现“探究”一词。可从全文的角度，也可以从某一（几）个句子或段落的角度，试题难度相对较大。探究主旨是在理解概括的基础上，对主旨进行阐释或延伸（联系生活实际说启示，谈感受）。探究主旨因其更具开放性，在中考出现的频率更高。 知识梳理 01 概念 人们写文章总是有目的的，无论是写人叙事还是立论说理，都是为了表达自己对现实人生的感悟和对社会问题的看法，而这也就是文章的主旨。它是作者通过全篇内容所所表达出来的中心思想或基本意见，也就是整篇文章情感思想的基本走向。 文章主旨包括多个层面: (1)作者在文中抒发的情感（包括作者对文中人/事物的情感和文中人事物之间的情感）； (2)文中想要说明的道理和启示; (3)文中人物的思想品质/精神，人物形象； (4)作者对某种社会现实的看法，揭示了某种社会现象等等。 感激、感动、热爱、喜爱、关爱、关心、无奈、同情、怜惜、惋惜、痛惜、怅惘、眷恋、怀念、思念、留恋、敬重、敬佩、钦佩、赞颂、赞扬、期待等。 想一想，表达思想感情的常用词语有哪些？ 02 从文章类别看主旨 【写景类文章】 抒发对大自然/祖国大好河山/的赞美和热爱。 借景抒情：由景物描写到志趣理想。对生活的热爱、对人类行为的反思。对山川变化、时光流逝的感叹。 【写人类文章】 对亲人的思念和爱，对亲情的回忆和渴望。 由人物性格到精神品质，对人物美好精神品质的赞美和歌颂，中华传统美德，为家为国，无私奉献、舍己为人的精神的赞美，小人物的善良，真善美的品质。 对人生意义和价值的思考。 批判人物的假丑恶，虚伪、贪婪的形象（多体现于外国短篇小说）。 对人性善良/丑恶的思考。 【回忆性散文】 ①个人成长与反思：这类散文通过描述作者在特定时期的生活经历，反映个人的成长历程和内心世界。 例如，《我与地坛》通过作者与地坛的对峙，表达了对生命意义的探索和个人成长的反思。 ②亲情与友情：回忆性散文常包含对亲人和朋友的深情回忆。 ③历史与文化的反思：一些散文通过对历史事件的回顾，表达了对过去文化的怀念或对历史的批判。 例如，《朝花夕拾》中对封建思想的批判。 ④爱国与社会责任。 例如，在《邓稼先》等作品中，通过对科学家的生平和贡献的描述，强调了科学家的爱国精神和对社会的贡献。 以上这些主旨不仅展示了个人的情感和经历，也反映了更广泛的社会文化背景和历史变迁。 【传统文化类】对传统文化的热爱；对艺人精湛技艺的赞美；对传统文化命运的思考；对现代社会发展导致的问题的批判；对传统的向往。 【人与动物类】对动物的欣赏；对动物命运的关注；提倡尊重动物、善待生命的意识；对生态环境的关注；对人类破坏生态的行为的批判。 【社会热点类】老人儿童缺乏陪伴的问题；人性的冷漠；对社会现象的思考。 【托物言志类】由事物特征到作者志向。 【由点到面类】由个别现象到群体认识。 【以小见大类】由微观认识到宏观感悟，有的文章往往以个别事件以小见大，映衬时代的发展,在归纳主旨时需要对主题进行升华。因此探究文章主题,要结合时代背景,尤其是小说作品。往往折射出特定时期特定的社会内容。 03 怎么找主旨 (1)看标题。有的标题直接概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；也有的标题直接揭示出文章的中心思想。 例如，《闻一多先生的说和做》题目就直接揭示了主题；《变色龙》等题目形象含蓄地揭示文章主题。 (2)看开头。有的文章开篇点题，起统领全文、点明或暗示中心思想的作用，分析开篇的语句或段落，往往可以把握文章的主旨。 (3)看结尾。分析文章的结尾，能为正确归纳文章的中心寻出一条途径。 例如，《故乡》的结尾：我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：“希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 通过把记忆中的故乡与现实中的故乡对比，突出了现实故乡的每况愈下，反映了在帝国主义和封建主义的残酷压迫下日趋破产的旧中国农村的社会现实；在故乡所遇的人和事，使我觉得四面有看不见的高墙。这反映人与人之间的隔膜；表达作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 (4)看文中议论、抒 情句。有的文章中的的议论抒情句，有画龙点晴的作用，作者对所写的人、事的情感或态度，往往用议论或抒情句来表达。 (5)分析文中的主要事件。有的段落中的中心句能点明中心思想。有些文章的中心思想则隐含在人物的事件当中，主要通过分析人物的语言、外貌、心理和动作描写分析其思想和性格特点。 （6）赏析人物形象。以写人为主的记叙文,其主旨往往是通过具体人物形象的刻画来表现主题。分析归纳这类文章的主旨，就理应从分析人物形象人手，也就是从人物的语言、行动等方面分析、归纳出文章主旨。 （7）分析文章的背景。分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系。适当借助注解，调动自己的知识储备，尽可能多地了解人物、事物、事件的时代背景，进而推断作者的写作意图。 注意一些特殊背景： 例如，沙皇俄国时期的背景一般涉及到对贵族特权与宗教伪善的批判，对底层劳动人民苦难的同情，对社会现实的批判等主题； 抗日战争背景一般涉及到对爱国精神的歌颂，对革命烈士的赞美，展现普通人在民族危亡中的觉醒与担当等主题； 改革开放背景一般涉及到探讨经济体制改革对人际关系、道德伦理的深远影响，展现社会变迁等主题。 （8）看文中反复出现的句子或词语。通过文中反复出现的句子或词语来判断作者的感情倾向，然后借此分析作者要表达的思想、感情、态度等。 （9）分析结构层次。有些文章主旨比较含蓄，难以把握，只能在理解和分析全文的基础上，划分文章层次，归纳各层层意，进而提炼出中心主旨。 04 答题技巧 （1）直接归纳主旨 这一类题目一般在题干中直接要求考生归纳出文章的主旨，那么我们就按照以下几个角度去归纳： ①作者在文中抒发的情感（包括作者对文中人/事物的情感和文中人事物之间的情感）； ②文中想要说明的道理和启示; ③文中人物的思想品质/精神，人物形象； ④作者对某种社会现实的看法，揭示了某种社会现象等等。 （2）结合小说内容或者故事情节归纳主旨 这一类题目在题干中会要求考生结合文章内容归纳主旨，那么我们应当先答具体情节，再归纳主旨。 答题思路如下：这篇文章描写了xxx的内容，体现了xxx的主旨。 （3）结合人物形象归纳主旨 这一类题目一般要求考生结合文章人物形象归纳主旨，一般来说，根据该人物所发生的不同事情，同一个人物身上可以归纳出好几个主旨。 答题思路如下：通过xx人物的xx事件，体现了xx的主旨。 （4）结合某句话的含义归纳主旨 这一类题目一般会在题干中给出一句文本中出现的句子，或者引用一句文学评论，要求考生结合题干给出的句子分析文章主旨，我们应当先答出该句子的含义（从表层含义和深层含义两个方面入手），再结合文章内容，答出文章内容是如何体现该句子的含义的。 答题思路如下：该句子的含义是xx，在文中是通过xx人物的xx事件体现出来的。 课堂练习 一、（24-25七年级上·重庆九龙坡·期中）阅读下面的文章，完成各题。 小语用下面这篇文章演练进入初中以来的阅读策略，请你一起来参与。 桂花十里香飘远 顾晓蕊 ①黄昏的时候，我常独自沿河畔散步，正值秋天，空气中弥漫着桂花的浓郁香气。我喜欢伫立在桂花树下，沉思遐想，或欢然心悦，那时，内心是闲静的，可以听见风的轻声吟唱，以及桂花飘落的声音。 ②“人闲桂花落，夜静春山空。”在清风朗月下，翩然于心头的诗句，让我与诗人有了一场跨越时空的对望。 ③一千多年前的某个夜晚，有“诗佛”之称的唐代大才子王维，在经历世事浮沉之后，放下诸多执念，看淡一切得失，走进清幽寂静的山谷。如清水盈盈般的月光下，他将自己的心灵放空，静静聆听桂花一朵一朵落下。 ④花开花落只在一瞬间，那声音极细极小极轻微，唯有一颗清宁自喜的心，才能在远离市井人烟处，感知诗意里的极致之美。从清香幽美的桂花里，体会来源于自然的宁静与惬意。 ⑤念及桂花，不由想到“桂树成林”的桂林。那年，我乘坐旅游大巴车刚进入桂林，郁香浓烈的气息如波涛般袭来。一浪一浪的馨香漫过车窗，盈入怀中，沾满衣袖，直扑入我的心脾，连呼吸间都弥散着桂花芳郁的香气。行走在桂林，你会发现在这座城市，道路两侧、公园中、屋舍前、庭院里，随处植有桂花树，不是低矮的灌木丛，而是高大婆娑的桂树。甚而时常会遇见数百年的古桂花树，硕大的树冠上缀满金灿灿的花朵。这里的每一株古桂花树，都有一个动人的传说，见证过百年的月光，承载着这座城市的历史。它们是静止的画，流动的诗，当地居民用真情守护古树，古树也庇护着四方生灵。 ⑥据说在一万余年前，就有桂花生长于此，由此可见，桂花与桂林的血脉相连以及深厚的渊源。古时文人用“蟾宫折桂”寓意登科上榜，而今，人们仍会在古桂树上系红绳，祈愿家中的孩子学业有成。 ⑦桂花别名木樨、岩桂、九里香，若论桂花的品种，又分金桂、银桂、丹桂、四季桂。桂花已融入桂林人的记忆，成为诗意栖居的桂林人生活的一部分，当地有月下赏桂、喝桂花酒、吃桂花糕的习俗。 ⑧一小朵一小朵的桂花，米粒般大小，藏在枝叶间，乍看好似微不起眼。但千株万株的桂花，香气在风中飘荡，层层叠涌而来，宛若山风海浪一般，有一种惊心夺魄的力量。 ⑨桂花的香气里，藏着这个城市的灵魂。在悠悠桂花香的熏染下，长居于此的人们，灵魂深处有自然四溢的香气。他们真诚坦荡，又善良热忱，敞开宽厚、包容的心怀，悦纳每一个孤独的异乡人。 ⑩旅途中有时走着走着，我被空气中晕染的香气，熏得有些陶陶然，原本该转弯了，却在一缕香气的牵引下，选择了另外一条路。走出去很远，发现走错了路，然而，总能遇到热心的桂林人，为我指明城市温暖的方向。 ⑪除却桂林之外，苏州和杭州的市花也是桂花。每年桂花盛开时，伴随着清风徐来，桂花十里飘香。江南的园林和街巷中，也被桂花的香气浸润。 ⑫苏派园林中多植有桂花树，留园、怡园、拙政园，都是赏桂的绝佳处。杭州满觉陇桂花盛开季，常逢细雨霏霏，桂花纷落如雨，又被称为“满陇桂雨”。 ⑬有桂花盛开的地方，连风都是香甜的味道。江南人对桂花的喜爱，已渗透到骨子里去。他们以桂花入馔、入酒、入茶，桂花的清远香气，融入到当地人的生活日常。 ⑭桂花朵小而精致，与缱绻细腻的江南美食，能很好地融合在一起，比如桂花小圆子、桂花糕、桂花焐熟藕、桂花鸡头米等。甜香绵软的寻常食物，有桂花的馥郁点缀提味，吃起来愈加清香可口。 ⑮徐风微凉的傍晚，江南人喜欢在家中小院里，煮上一壶桂花茶，或温一壶桂花酿，配上松软香甜的桂花糕，同家人或好友慢酌细品，闲谈小叙，静享闲适的慢时光。 ⑯在我居住的小城，桂花树虽不像江南那么多，然而走着走着，常被桂花香撞个满怀。风吹过，桂花纷纷扬扬从树梢飘落，化作一场美丽盛大的桂花雨。 ⑰最喜欢苏轼的那一句：人间有味是清欢。那一树一树的桂花里，藏着人生的素简清欢。我默立在桂花树下，细细地嗅了又嗅，芬馥的香气缭绕心间，心中俱是清净与欢喜。 （选自《思维与智慧》2024年第9期 ） 总结本文，小语发现本文意蕴丰富，表达了作者对生活的多种感悟。请你结合全文内容分析。 【答案】 ①从王维诗中体会到拥有一颗清宁自喜的心，才能感受自然的宁静与惬意； ②从热心的桂林人处，感受到真诚坦荡、善良热忱、宽厚包容的品质；③从江南人将桂花融入生活，日常或诗意栖居的桂林人的生活中，体会到朴素、美好、平淡的生活才是真。 【导语】这篇文章通过描绘桂花的香气和意象，展现了桂花在不同城市中的文化和情感意义。作者以细腻的笔触描绘了桂花的美丽和芬芳，表达了对自然的热爱和对生活的感悟。文章不仅赞美了桂花的外在美，还深入探讨了其在历史、文化和人们日常生活中的重要性。通过对桂花的描写，作者传达了对宁静生活的向往和对人性美好的赞颂，唤起读者对生活中细微美好的关注和珍惜。 【解析】本题考查理解与概括。 结合第④段“花开花落只在一瞬间，那声音极细极小极轻微，唯有一颗清宁自喜的心，才能在远离市井人烟处，感知诗意里的极致之美。从清香幽美的桂花里，体会来源于自然的宁静与惬意”分析，从王维诗中体会到拥有一颗清宁自喜的心，才能感受自然的宁静与惬意； 结合第⑨段“桂花的香气里，藏着这个城市的灵魂。在悠悠桂花香的熏染下，长居于此的人们，灵魂深处有自然四溢的香气。他们真诚坦荡，又善良热忱，敞开宽厚、包容的心怀，悦纳每一个孤独的异乡人”⑩段“走出去很远，发现走错了路，然而，总能遇到热心的桂林人，为我指明城市温暖的方向”分析，从热心的桂林人处，感受到真诚坦荡、善良热忱、宽厚包容的品质； 结合第⑬段“有桂花盛开的地方，连风都是香甜的味道。江南人对桂花的喜爱，已渗透到骨子里去。他们以桂花入馔、入酒、入茶，桂花的清远香气，融入到当地人的生活日常”分析，从江南人将桂花融入生活日常或诗意栖居的桂林人的生活中，体会到朴素、美好、平淡的生活才是真。 二、（24-25七年级上·重庆渝中·期中）阅读下面的文章，回答文后问题。 杂货铺的赠品 沈嘉柯 ①我几乎是突然之间才发现小区里有一个杂货铺。里面的东西摆放得杂乱不堪，货品也跟小区外便利店的大不一样，看店的是一对老夫妻。 ②说来很逗，我从杂货铺的冰柜里拿鸡胸肉，看见包子就顺便拿了几个，打算回家后做水煎包。老爷爷笑了起来，说这是他自家做来吃的，我要就送我几个尝尝。 ③有天晚上，便利店关门了，超市也关门了，天还下着雨，只有这家杂货铺的灯还亮着。饥肠辘辘的我打着雨伞去买零食。老爷爷笑着冲我打招呼：“你好啊！”我仿佛没那么焦躁了，买完食物，拎着一大包东西，慢慢地走回家。雨滴在树叶上平缓敲打的声音，如同舒曼的曲子。 ④杂货铺的老爷爷守着他的店，度过他的晚年。没有什么工作压力，也没有什么盈利目标。更没有业绩要求。A．他就在店里坐着，有时候抽根烟，有时候弓腰驼背地在货架间徘徊。他的妻子，那个很擅长做包子的老婆婆，去另外一个城市帮儿女照顾小孩了，于是这一年多，店里只有这个老爷爷。 ⑤我一度觉得他太寂寞了。每次去店里。他都会微笑着跟我打招呼。B．他从来不跟顾客锱铢必较。我有时候忘记带零钱，就隔天再给他送过去。有一回，他还额外给我的家人一盒饺子，那是他自己包的。除了问候一声，与我们聊上几句，他的话并不多。不攀谈、不问东问西，偶尔会提示我，店里有几种蔬果是刚送到的，如果我需要添加点葱蒜，就自己拿。 ⑥后来，我知道，他早年当过兵，还曾因年轻气盛给人提意见而遭受报复，并因此失去了工作。但几十年过去，他一直都没有被戾气和仇恨所控制。 ⑦如今，所有的东西我都可以从网上买，快递外卖极其方便，人不愁没吃的。C．然而有些东西是标准化的便利店永远不会有的。连锁便利店整洁干净，店员会微笑着对每个顾客招呼一句“欢迎光临”，可无论多么亲切，脸上都带着一种疲倦。 ⑧我希望杂货铺一直都在，它像是一种默契的陪伴。老爷爷在，这个杂货铺就在。落雪的天气，下雨的天气，烈日暴晒的天气，我都会去杂货铺随便买点什么。 ⑨因为无论买什么，我都会获得一份赠品。 （选自《读者》2023·14，有删改） 1．文中C处划线句运用了怎样的表现手法？请简要解析。 然而有些东西是标准化的便利店永远不会有的。连锁便利店整洁干净，店员会微笑着对每个顾客招呼一句“欢迎光临”，可无论多么亲切，脸上都带着一种疲倦。 2．如果将这篇文章编入自己搜集的美文集中，最适合放进哪个类别？请结合全文说明理由。 A．挚爱亲情  B．人性之美   C．成长感悟   D．家国情怀 最适合放在( )。批注（理由）： 【答案】1．运用了对比的表现手法。将标准化便利店的整洁干净、店员公式化的微笑服务与杂货铺老爷爷给予的独特温暖进行对比，突出杂货铺虽然环境不那么整洁、服务不那么“专业”，但却有着浓厚的人情味儿，能给顾客带来不一样的情感体验，表达了作者对杂货铺这种充满人情味的传统小店的喜爱与怀念之情。 2． B 理由：文章主要讲述了杂货铺老爷爷的故事，通过他与顾客之间的互动，如赠送食物、不计较得失等行为，展现了人性中的善良、温暖、豁达等美好品质，体现了人与人之间真挚的情感，所以最适合放入“人性之美”类别。 【导语】沈嘉柯的《杂货铺的赠品》通过描绘小区杂货铺及其中老爷爷的生活，探讨了人际关系的温暖与馈赠的内涵。文章以简洁朴实的语言展示了在现代快节奏生活中，被“标准化”的便利店所缺乏的真情和温情。这种真情不仅表现在物质层面的赠送，更在于人与人之间简单而宁静的交流，以及由此生发的心灵慰藉。文章呼唤对生活中普通景象背后的温暖美好多加珍视，为我们展现了人性之美。 1．本题考查表现手法的理解。 结合⑦段中“如今，所有的东西我都可以从网上买，快递外卖极其方便，人不愁没吃的。然而有些东西是标准化的便利店永远不会有的。连锁便利店整洁干净，店员会微笑着对每个顾客招呼一句‘欢迎光临’，可无论多么亲切，脸上都带着一种疲倦”可知，该句将标准化便利店的整洁干净、店员公式化的微笑服务与杂货铺老爷爷给予的独特温暖进行了对比。标准化便利店虽然整洁干净，店员也会微笑着对每个顾客打招呼，但这种微笑往往带有一种疲倦和公式化的痕迹，缺乏真正的情感投入。相比之下，杂货铺虽然环境可能不那么整洁，服务也不那么“专业”，但老爷爷的笑容和给予顾客的温暖却是真挚而深厚的。这种对比突出了杂货铺虽然外在条件不如标准化便利店，但却有着浓厚的人情味儿，能给顾客带来不一样的情感体验。通过对比，作者表达了对杂货铺这种充满人情味的传统小店的喜爱与怀念之情。在作者看来，杂货铺不仅仅是一个购物的地方，更是一个充满温情和回忆的场所。这种情感上的寄托和满足是标准化便利店所无法替代的。 2．本题考查内容理解和主旨把握。这篇文章通过描述一个杂货铺老爷爷的故事，展现了人性中善良、淳朴、宽容和乐观的一面。老爷爷不仅慷慨地赠送自家做的食物给顾客，还在经营中不计较得失，给予顾客温暖和陪伴。他的这种生活态度和人性的光辉，成为了文章的核心内容。 从文章的主题和情感色彩来看，它更多地聚焦于个体的人性美，而不是亲情、成长或家国情怀。虽然文章中提到了老爷爷的早年经历和家庭背景，但这些都是为了更好地凸显他的人性之美，而不是作为文章的主要焦点。因此，将这篇文章编入“人性之美”这一类别，最能准确地反映其主题和情感内涵。这也符合美文集分类的一般原则，即根据文章的主题和情感色彩来选择合适的类别。 据此作答即可。 三、（24-25七年级上·重庆沙坪坝·期中）阅读下面的文学类文本，完成各题。 批注法能够有效地呈现个人在阅读散文过程中的思考轨迹以及与作者之间的情感共鸣。小南、小开同学欲用此法阅读下文，请你加入学习， 我撞上了秋天 佚名 ① 今夏漫长的炎热里，凌晨那段时间大概最舒服。我就养成了习惯，天一亮，铁定是早上四点半左右，就该我起床，或者入睡了。 ②这是我的生活规律。 ③但是昨晚睡得早，十一点左右。醒来一看，天还没亮，正想继续睡去，突然觉得蚊子的嗡嗡和空气的流动有些特别，不像是浓醉的午夜，一看表，果不其然，已经五点了。 ④爬起来。把自个儿撸撸干净了，走出我那烟熏火燎的房间，刚刚步出楼道，我就让秋天狠狠撞了个斤头。 【批注1】朱自清在《春》一文中绘有“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”，每一幅春景都令人心驰神往，作者笔下的秋亦是如此。他突然和秋天“撞了个斤斗”，和三幅美好画面相遇。 ⑤先是一阵风，施施然袭来，像一幅硕大无朋的裙裾，不由分说就把我从头到脚挤了一遍，挤牙骨似的，立马我的心情就畅快无比。我在夏天总没秋冬那么活力洋溢，秋天要来给我解决一下脑子清醒的问题，何乐不为。 ⑥压迫整整一夏的天空突然变得很高。抬头望去，无数小白云舞动在纯蓝天幕上，越看越调皮；越看越像长在我心中的那些可爱的灵气，我恨不得把它们轻轻抱下来吃上两口。 【批注2】此处使用了 修辞手法，需要认真辨别、品味。 ⑦我似乎在天空上看到一张老友的脸。想起一首很久以前写的歌，心境已经大不相同了，人也已经老了许多——人老了么？我就一直站在那里看，看个没完没了，我要看得它慢慢消失，慢慢而坚固地存放在我心里。 ⑧来来往往的人开始多了，有人像我一样看，那是比较浪漫的，我祝福他们；有人奇怪地看我一眼，快步离去，我也祝福他们，因为他们在为了什么忙碌。生命就是这样。你总要做些什么，或者感受些什么，这两种过程都值得尊敬，不能怠慢。 ⑨六点钟我来到菜市场，门口就有冒着腾腾热气的豆浆，汁多味美的鲜肉大包子，香气扑鼻的煎饼果子，滑嫩可口的豆腐脑。还有如同猫一样热情的油条，知心好友一样外焦里墩熨帖心肺的大葱烫面油饼。 【批注3】此处使用了 修辞手法，实在是精妙无比。 ⑩这里还有鳞次栉比的房屋，每个窗户后面都有故事，或者在我这里发生过，或者是现在我想听的。每个人都和我一样不肯消停，每个人都被爱过或者正在爱着，每个老人都很丰富，每个孩子都很新鲜，每条小狗都很生动，每只鸽子都很乖巧。每个早晨都要这样，虽然我已经不同以往，总是幻想奇遇，总是渴望付出烈火般的激情，又总是被乖戾的现实玩耍，被今天这难得的天气从狂热中唤醒，我已经不孤单了，是吧 。 【批注4】此处朗读时需特别注意重音、停连和语速才能展现作者丰富的内心世界，我想这样设计…… ⑪噫吁嚱，我的北京、昨天交通管制的北京，今年全国夏季气温最高的北京，用这样清丽的秋天撞击我神经的北京，把我的生活打断重启，把我的故事彻底展开，把我仔细地铺成一张再逆白纸的北京啊。 （选自中国散文网，有删改） 【主旨深思】读罢此文，小开在文末批注了三句诗。请你帮他选择最符合作者撞上秋天的心境的一句，并结合全文说明理由。 A 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》 B．夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙 ·秋思》 C．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》 我选： 填字母）理由： 【答案】 A 文章主要表达了作者在秋天感受到的美好和对生活的热爱，认为秋天胜过春天。A 选项 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝” 体现了积极向上的秋日观，与作者心境相符；B 选项 “夕阳西下，断肠人在天涯” 表达的是思乡的愁苦，与原文心境不符；C 选项 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” 主要侧重于对枫叶的喜爱，没有体现出作者对秋天整体的赞美和热爱之情，不如 A 选项更符合作者心境。 【导语】《我撞上了秋天》是一篇散文，文章通过作者在一个清晨意外地感受到秋天的到来，描绘了秋天的生机与活力，以及作者对生活的感悟。文章结构紧凑，层次分明，从作者的习惯写起，逐渐过渡到对秋天的感受，最后升华到对生活的思考。文章不仅有对自然景象的细腻描写，也有对个人情感的抒发，整体风格清新脱俗。 【解析】本题考查理解应用能力。 《我撞上了秋天》是一篇散文，文章通过作者在一个清晨他突然和秋天“撞了个斤斗”，和“秋风拂面图”“天高云秀图”“秋日喧腾图”这三幅美好画面相遇。在“秋风拂面图”中，他“那么活力洋溢，秋天要来给我解决一下脑子清醒的问题”，在“天高云秀图”中，他“我恨不得把它们轻轻抱下来吃上两口”；在“秋日喧腾图”中，“被今天这难得的天气从狂热中唤醒，我已经不孤单”。从而描绘了秋天的生机与活力，表达了作者在秋天感受到的美好和对生活的热爱，认为秋天胜过春天。 A.“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”意思就是“自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天”，诗人通过歌颂秋天的壮美，表达了他的乐观情绪和昂扬奋发的进取精神。以此诗作批注，体现了积极向上的秋日观，与作者心境相符； B.“夕阳西下，断肠人在天涯”意思是“夕阳向着西边缓缓的落下，漂泊在外，内心忧伤的旅人依然漂泊在远离家乡的地方”。以此诗作批注，表达的是思乡的愁苦，与原文心境不符； C.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”意思是“停下车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花”。以此诗作批注，主要侧重于对枫叶的喜爱，没有体现出作者对秋秋天整体的赞美和热爱之情。 故选A。 课后作业 （24-25七年级上·重庆渝中·期中）阅读下列文本，完成下面小题。 合欢，合欢 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②我九岁那年七月，母亲去小城开会带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头，树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点儿声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想，“不如就去看看那棵树吧，史铁生终究没有走近那棵树。”我摇着车在街上慢慢走，不急着回家，人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受，史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢? ⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子。“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在丰城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾，我感到十分茫然。 ⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样，她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点儿声音也没有。 ⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 (选自《读者》，有副改) 【注释】①史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 小语推荐本文为七年级上册第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语与目录，谈谈你的看法并说明理由。 单元导语 亲情是入世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验…… 单元目录 5.秋天的怀念/史铁生 6.散步/莫怀戚 7.散文诗二首 金色花/泰戈尔 荷叶·母亲/冰心 8.《世说新语》二则 咏雪 陈太丘与友期行 【答案】赞同。本文围绕合欢花展开，回忆了与母亲相关的往事，表达了对母亲的思念之情，与七年级上册第二单元的亲情主题相符。同时，文章通过对合欢花的描写，丰富了情感表达的方式，能让读者更好地感受亲情的美好，也能加深对单元主题的理解，所以适合作为拓展阅读材料。 【导语】这篇散文《合欢合欢》通过描绘作者在不同人生阶段与合欢树的邂逅，隐喻时间流逝和生命变化中的亲情记忆。从童年对母亲的依恋，到青年时期的迷茫，再到成年后的怀念，合欢树承载了深厚的母爱和生命无常的感悟。文章情感真挚，以合欢树为线索贯穿全文，呈现母亲的温暖和时间的无情。对比色彩与嗅觉的运用，丰富了情感表达，使读者深刻体会亲情的珍贵和逝去的遗憾。 【解析】本题考查理解文章的主旨。作答时应先明确观点，然后梳理概括本文内容、主旨，再阐述其是否与七上第二单元内容契合作为原因即可。 示例一：赞同。单元主题是亲情，这篇文章围绕合欢展开，其中穿插了“我”和母亲的故事。从儿时与母亲在合欢树下的温馨场景，到母亲生病后“我”在合欢树下对母亲的担忧，深刻地展现了“我” 和母亲之间深厚的亲情。如文中第③段，母亲在合欢香气中出现，头发未干、脸颊泛红，展现出儿时母亲的健康和“我”与母亲相处的美好氛围。而第⑦段同样的场景描写，母亲却已躺在病床上，这种变化体现出“我”对母亲身体变化的心疼和亲情在岁月变迁中的延续，这与单元主题紧密契合，能让读者加深对亲情的感受和理解。单元中的课文《秋天的怀念》有对母亲的怀念，《散步》展现家庭关系中的亲情等。本文以合欢为线索串联记忆中的亲情，从内容上可以作为单元内容的补充。例如，文中“我”对合欢的记忆始终和母亲交织在一起，这种独特的写作角度与其他课文不同。在《秋天的怀念》中，史铁生通过回忆母亲的行为表达对母亲的怀念；而本文通过合欢树这一载体，在不同时间节点展现母亲形象的变化，为我们理解亲情提供了新的视角，丰富了我们对亲情表达的认知。 示例二：不赞同。本文写了九岁在大院看到合欢花，又五年后在家读到史铁生的《合欢树》，旅行时再识合欢树，“我”已是母亲的年纪在医院看到合欢花；本文虽然提及了合欢与母亲的联系，但合欢是“我”始终探寻的事物，让“我”遇见美好，懂得珍惜；旅行单元导语“亲情，是人世间最普遍，最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情”可知，第二单元涉及到的主要是亲人之间真挚的感情，缺少对个体成长的深入感受。所以本文并不适合作为本单元的阅读材料。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第十四讲 归纳主旨 考点解析 中考对文章主旨（主题）的考查分为概括和探究两种。 概括主旨题目中一般有“概括”字样，试题相对容易。是指根据不同文体的特点，在读懂文章内容的基础上，对文章写了什么和为什么而写进行简要概括，通常用一句话进行表述。 探究主旨包括对主旨的阐释和延伸，试题问法多样，有的试题会出现“探究”一词。可从全文的角度，也可以从某一（几）个句子或段落的角度，试题难度相对较大。探究主旨是在理解概括的基础上，对主旨进行阐释或延伸（联系生活实际说启示，谈感受）。探究主旨因其更具开放性，在中考出现的频率更高。 知识梳理 01 概念 人们写文章总是有目的的，无论是写人叙事还是立论说理，都是为了表达自己对现实人生的感悟和对社会问题的看法，而这也就是文章的主旨。它是作者通过全篇内容所所表达出来的中心思想或基本意见，也就是整篇文章情感思想的基本走向。 文章主旨包括多个层面: (1)作者在文中抒发的情感（包括作者对文中人/事物的情感和文中人事物之间的情感）； (2)文中想要说明的道理和启示; (3)文中人物的思想品质/精神，人物形象； (4)作者对某种社会现实的看法，揭示了某种社会现象等等。 感激、感动、热爱、喜爱、关爱、关心、无奈、同情、怜惜、惋惜、痛惜、怅惘、眷恋、怀念、思念、留恋、敬重、敬佩、钦佩、赞颂、赞扬、期待等。 想一想，表达思想感情的常用词语有哪些？ 02 从文章类别看主旨 【写景类文章】 抒发对大自然/祖国大好河山/的赞美和热爱。 借景抒情：由景物描写到志趣理想。对生活的热爱、对人类行为的反思。对山川变化、时光流逝的感叹。 【写人类文章】 对亲人的思念和爱，对亲情的回忆和渴望。 由人物性格到精神品质，对人物美好精神品质的赞美和歌颂，中华传统美德，为家为国，无私奉献、舍己为人的精神的赞美，小人物的善良，真善美的品质。 对人生意义和价值的思考。 批判人物的假丑恶，虚伪、贪婪的形象（多体现于外国短篇小说）。 对人性善良/丑恶的思考。 【回忆性散文】 ①个人成长与反思：这类散文通过描述作者在特定时期的生活经历，反映个人的成长历程和内心世界。 例如，《我与地坛》通过作者与地坛的对峙，表达了对生命意义的探索和个人成长的反思。 ②亲情与友情：回忆性散文常包含对亲人和朋友的深情回忆。 ③历史与文化的反思：一些散文通过对历史事件的回顾，表达了对过去文化的怀念或对历史的批判。 例如，《朝花夕拾》中对封建思想的批判。 ④爱国与社会责任。 例如，在《邓稼先》等作品中，通过对科学家的生平和贡献的描述，强调了科学家的爱国精神和对社会的贡献。 以上这些主旨不仅展示了个人的情感和经历，也反映了更广泛的社会文化背景和历史变迁。 【传统文化类】对传统文化的热爱；对艺人精湛技艺的赞美；对传统文化命运的思考；对现代社会发展导致的问题的批判；对传统的向往。 【人与动物类】对动物的欣赏；对动物命运的关注；提倡尊重动物、善待生命的意识；对生态环境的关注；对人类破坏生态的行为的批判。 【社会热点类】老人儿童缺乏陪伴的问题；人性的冷漠；对社会现象的思考。 【托物言志类】由事物特征到作者志向。 【由点到面类】由个别现象到群体认识。 【以小见大类】由微观认识到宏观感悟，有的文章往往以个别事件以小见大，映衬时代的发展,在归纳主旨时需要对主题进行升华。因此探究文章主题,要结合时代背景,尤其是小说作品。往往折射出特定时期特定的社会内容。 03 怎么找主旨 (1)看标题。有的标题直接概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；也有的标题直接揭示出文章的中心思想。 例如，《闻一多先生的说和做》题目就直接揭示了主题；《变色龙》等题目形象含蓄地揭示文章主题。 (2)看开头。有的文章开篇点题，起统领全文、点明或暗示中心思想的作用，分析开篇的语句或段落，往往可以把握文章的主旨。 (3)看结尾。分析文章的结尾，能为正确归纳文章的中心寻出一条途径。 例如，《故乡》的结尾：我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：“希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 通过把记忆中的故乡与现实中的故乡对比，突出了现实故乡的每况愈下，反映了在帝国主义和封建主义的残酷压迫下日趋破产的旧中国农村的社会现实；在故乡所遇的人和事，使我觉得四面有看不见的高墙。这反映人与人之间的隔膜；表达作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 (4)看文中议论、抒 情句。有的文章中的的议论抒情句，有画龙点晴的作用，作者对所写的人、事的情感或态度，往往用议论或抒情句来表达。 (5)分析文中的主要事件。有的段落中的中心句能点明中心思想。有些文章的中心思想则隐含在人物的事件当中，主要通过分析人物的语言、外貌、心理和动作描写分析其思想和性格特点。 （6）赏析人物形象。以写人为主的记叙文,其主旨往往是通过具体人物形象的刻画来表现主题。分析归纳这类文章的主旨，就理应从分析人物形象人手，也就是从人物的语言、行动等方面分析、归纳出文章主旨。 （7）分析文章的背景。分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系。适当借助注解，调动自己的知识储备，尽可能多地了解人物、事物、事件的时代背景，进而推断作者的写作意图。 注意一些特殊背景： 例如，沙皇俄国时期的背景一般涉及到对贵族特权与宗教伪善的批判，对底层劳动人民苦难的同情，对社会现实的批判等主题； 抗日战争背景一般涉及到对爱国精神的歌颂，对革命烈士的赞美，展现普通人在民族危亡中的觉醒与担当等主题； 改革开放背景一般涉及到探讨经济体制改革对人际关系、道德伦理的深远影响，展现社会变迁等主题。 （8）看文中反复出现的句子或词语。通过文中反复出现的句子或词语来判断作者的感情倾向，然后借此分析作者要表达的思想、感情、态度等。 （9）分析结构层次。有些文章主旨比较含蓄，难以把握，只能在理解和分析全文的基础上，划分文章层次，归纳各层层意，进而提炼出中心主旨。 04 答题技巧 （1）直接归纳主旨 这一类题目一般在题干中直接要求考生归纳出文章的主旨，那么我们就按照以下几个角度去归纳： ①作者在文中抒发的情感（包括作者对文中人/事物的情感和文中人事物之间的情感）； ②文中想要说明的道理和启示; ③文中人物的思想品质/精神，人物形象； ④作者对某种社会现实的看法，揭示了某种社会现象等等。 （2）结合小说内容或者故事情节归纳主旨 这一类题目在题干中会要求考生结合文章内容归纳主旨，那么我们应当先答具体情节，再归纳主旨。 答题思路如下：这篇文章描写了xxx的内容，体现了xxx的主旨。 （3）结合人物形象归纳主旨 这一类题目一般要求考生结合文章人物形象归纳主旨，一般来说，根据该人物所发生的不同事情，同一个人物身上可以归纳出好几个主旨。 答题思路如下：通过xx人物的xx事件，体现了xx的主旨。 （4）结合某句话的含义归纳主旨 这一类题目一般会在题干中给出一句文本中出现的句子，或者引用一句文学评论，要求考生结合题干给出的句子分析文章主旨，我们应当先答出该句子的含义（从表层含义和深层含义两个方面入手），再结合文章内容，答出文章内容是如何体现该句子的含义的。 答题思路如下：该句子的含义是xx，在文中是通过xx人物的xx事件体现出来的。 课堂练习 一、（24-25七年级上·重庆九龙坡·期中）阅读下面的文章，完成各题。 小语用下面这篇文章演练进入初中以来的阅读策略，请你一起来参与。 桂花十里香飘远 顾晓蕊 ①黄昏的时候，我常独自沿河畔散步，正值秋天，空气中弥漫着桂花的浓郁香气。我喜欢伫立在桂花树下，沉思遐想，或欢然心悦，那时，内心是闲静的，可以听见风的轻声吟唱，以及桂花飘落的声音。 ②“人闲桂花落，夜静春山空。”在清风朗月下，翩然于心头的诗句，让我与诗人有了一场跨越时空的对望。 ③一千多年前的某个夜晚，有“诗佛”之称的唐代大才子王维，在经历世事浮沉之后，放下诸多执念，看淡一切得失，走进清幽寂静的山谷。如清水盈盈般的月光下，他将自己的心灵放空，静静聆听桂花一朵一朵落下。 ④花开花落只在一瞬间，那声音极细极小极轻微，唯有一颗清宁自喜的心，才能在远离市井人烟处，感知诗意里的极致之美。从清香幽美的桂花里，体会来源于自然的宁静与惬意。 ⑤念及桂花，不由想到“桂树成林”的桂林。那年，我乘坐旅游大巴车刚进入桂林，郁香浓烈的气息如波涛般袭来。一浪一浪的馨香漫过车窗，盈入怀中，沾满衣袖，直扑入我的心脾，连呼吸间都弥散着桂花芳郁的香气。行走在桂林，你会发现在这座城市，道路两侧、公园中、屋舍前、庭院里，随处植有桂花树，不是低矮的灌木丛，而是高大婆娑的桂树。甚而时常会遇见数百年的古桂花树，硕大的树冠上缀满金灿灿的花朵。这里的每一株古桂花树，都有一个动人的传说，见证过百年的月光，承载着这座城市的历史。它们是静止的画，流动的诗，当地居民用真情守护古树，古树也庇护着四方生灵。 ⑥据说在一万余年前，就有桂花生长于此，由此可见，桂花与桂林的血脉相连以及深厚的渊源。古时文人用“蟾宫折桂”寓意登科上榜，而今，人们仍会在古桂树上系红绳，祈愿家中的孩子学业有成。 ⑦桂花别名木樨、岩桂、九里香，若论桂花的品种，又分金桂、银桂、丹桂、四季桂。桂花已融入桂林人的记忆，成为诗意栖居的桂林人生活的一部分，当地有月下赏桂、喝桂花酒、吃桂花糕的习俗。 ⑧一小朵一小朵的桂花，米粒般大小，藏在枝叶间，乍看好似微不起眼。但千株万株的桂花，香气在风中飘荡，层层叠涌而来，宛若山风海浪一般，有一种惊心夺魄的力量。 ⑨桂花的香气里，藏着这个城市的灵魂。在悠悠桂花香的熏染下，长居于此的人们，灵魂深处有自然四溢的香气。他们真诚坦荡，又善良热忱，敞开宽厚、包容的心怀，悦纳每一个孤独的异乡人。 ⑩旅途中有时走着走着，我被空气中晕染的香气，熏得有些陶陶然，原本该转弯了，却在一缕香气的牵引下，选择了另外一条路。走出去很远，发现走错了路，然而，总能遇到热心的桂林人，为我指明城市温暖的方向。 ⑪除却桂林之外，苏州和杭州的市花也是桂花。每年桂花盛开时，伴随着清风徐来，桂花十里飘香。江南的园林和街巷中，也被桂花的香气浸润。 ⑫苏派园林中多植有桂花树，留园、怡园、拙政园，都是赏桂的绝佳处。杭州满觉陇桂花盛开季，常逢细雨霏霏，桂花纷落如雨，又被称为“满陇桂雨”。 ⑬有桂花盛开的地方，连风都是香甜的味道。江南人对桂花的喜爱，已渗透到骨子里去。他们以桂花入馔、入酒、入茶，桂花的清远香气，融入到当地人的生活日常。 ⑭桂花朵小而精致，与缱绻细腻的江南美食，能很好地融合在一起，比如桂花小圆子、桂花糕、桂花焐熟藕、桂花鸡头米等。甜香绵软的寻常食物，有桂花的馥郁点缀提味，吃起来愈加清香可口。 ⑮徐风微凉的傍晚，江南人喜欢在家中小院里，煮上一壶桂花茶，或温一壶桂花酿，配上松软香甜的桂花糕，同家人或好友慢酌细品，闲谈小叙，静享闲适的慢时光。 ⑯在我居住的小城，桂花树虽不像江南那么多，然而走着走着，常被桂花香撞个满怀。风吹过，桂花纷纷扬扬从树梢飘落，化作一场美丽盛大的桂花雨。 ⑰最喜欢苏轼的那一句：人间有味是清欢。那一树一树的桂花里，藏着人生的素简清欢。我默立在桂花树下，细细地嗅了又嗅，芬馥的香气缭绕心间，心中俱是清净与欢喜。 （选自《思维与智慧》2024年第9期 ） 总结本文，小语发现本文意蕴丰富，表达了作者对生活的多种感悟。请你结合全文内容分析。 二、（24-25七年级上·重庆渝中·期中）阅读下面的文章，回答文后问题。 杂货铺的赠品 沈嘉柯 ①我几乎是突然之间才发现小区里有一个杂货铺。里面的东西摆放得杂乱不堪，货品也跟小区外便利店的大不一样，看店的是一对老夫妻。 ②说来很逗，我从杂货铺的冰柜里拿鸡胸肉，看见包子就顺便拿了几个，打算回家后做水煎包。老爷爷笑了起来，说这是他自家做来吃的，我要就送我几个尝尝。 ③有天晚上，便利店关门了，超市也关门了，天还下着雨，只有这家杂货铺的灯还亮着。饥肠辘辘的我打着雨伞去买零食。老爷爷笑着冲我打招呼：“你好啊！”我仿佛没那么焦躁了，买完食物，拎着一大包东西，慢慢地走回家。雨滴在树叶上平缓敲打的声音，如同舒曼的曲子。 ④杂货铺的老爷爷守着他的店，度过他的晚年。没有什么工作压力，也没有什么盈利目标。更没有业绩要求。A．他就在店里坐着，有时候抽根烟，有时候弓腰驼背地在货架间徘徊。他的妻子，那个很擅长做包子的老婆婆，去另外一个城市帮儿女照顾小孩了，于是这一年多，店里只有这个老爷爷。 ⑤我一度觉得他太寂寞了。每次去店里。他都会微笑着跟我打招呼。B．他从来不跟顾客锱铢必较。我有时候忘记带零钱，就隔天再给他送过去。有一回，他还额外给我的家人一盒饺子，那是他自己包的。除了问候一声，与我们聊上几句，他的话并不多。不攀谈、不问东问西，偶尔会提示我，店里有几种蔬果是刚送到的，如果我需要添加点葱蒜，就自己拿。 ⑥后来，我知道，他早年当过兵，还曾因年轻气盛给人提意见而遭受报复，并因此失去了工作。但几十年过去，他一直都没有被戾气和仇恨所控制。 ⑦如今，所有的东西我都可以从网上买，快递外卖极其方便，人不愁没吃的。C．然而有些东西是标准化的便利店永远不会有的。连锁便利店整洁干净，店员会微笑着对每个顾客招呼一句“欢迎光临”，可无论多么亲切，脸上都带着一种疲倦。 ⑧我希望杂货铺一直都在，它像是一种默契的陪伴。老爷爷在，这个杂货铺就在。落雪的天气，下雨的天气，烈日暴晒的天气，我都会去杂货铺随便买点什么。 ⑨因为无论买什么，我都会获得一份赠品。 （选自《读者》2023·14，有删改） 1．文中C处划线句运用了怎样的表现手法？请简要解析。 然而有些东西是标准化的便利店永远不会有的。连锁便利店整洁干净，店员会微笑着对每个顾客招呼一句“欢迎光临”，可无论多么亲切，脸上都带着一种疲倦。 2．如果将这篇文章编入自己搜集的美文集中，最适合放进哪个类别？请结合全文说明理由。 A．挚爱亲情  B．人性之美   C．成长感悟   D．家国情怀 最适合放在( )。批注（理由）： 三、（24-25七年级上·重庆沙坪坝·期中）阅读下面的文学类文本，完成各题。 批注法能够有效地呈现个人在阅读散文过程中的思考轨迹以及与作者之间的情感共鸣。小南、小开同学欲用此法阅读下文，请你加入学习， 我撞上了秋天 佚名 ① 今夏漫长的炎热里，凌晨那段时间大概最舒服。我就养成了习惯，天一亮，铁定是早上四点半左右，就该我起床，或者入睡了。 ②这是我的生活规律。 ③但是昨晚睡得早，十一点左右。醒来一看，天还没亮，正想继续睡去，突然觉得蚊子的嗡嗡和空气的流动有些特别，不像是浓醉的午夜，一看表，果不其然，已经五点了。 ④爬起来。把自个儿撸撸干净了，走出我那烟熏火燎的房间，刚刚步出楼道，我就让秋天狠狠撞了个斤头。 【批注1】朱自清在《春》一文中绘有“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”，每一幅春景都令人心驰神往，作者笔下的秋亦是如此。他突然和秋天“撞了个斤斗”，和三幅美好画面相遇。 ⑤先是一阵风，施施然袭来，像一幅硕大无朋的裙裾，不由分说就把我从头到脚挤了一遍，挤牙骨似的，立马我的心情就畅快无比。我在夏天总没秋冬那么活力洋溢，秋天要来给我解决一下脑子清醒的问题，何乐不为。 ⑥压迫整整一夏的天空突然变得很高。抬头望去，无数小白云舞动在纯蓝天幕上，越看越调皮；越看越像长在我心中的那些可爱的灵气，我恨不得把它们轻轻抱下来吃上两口。 【批注2】此处使用了 修辞手法，需要认真辨别、品味。 ⑦我似乎在天空上看到一张老友的脸。想起一首很久以前写的歌，心境已经大不相同了，人也已经老了许多——人老了么？我就一直站在那里看，看个没完没了，我要看得它慢慢消失，慢慢而坚固地存放在我心里。 ⑧来来往往的人开始多了，有人像我一样看，那是比较浪漫的，我祝福他们；有人奇怪地看我一眼，快步离去，我也祝福他们，因为他们在为了什么忙碌。生命就是这样。你总要做些什么，或者感受些什么，这两种过程都值得尊敬，不能怠慢。 ⑨六点钟我来到菜市场，门口就有冒着腾腾热气的豆浆，汁多味美的鲜肉大包子，香气扑鼻的煎饼果子，滑嫩可口的豆腐脑。还有如同猫一样热情的油条，知心好友一样外焦里墩熨帖心肺的大葱烫面油饼。 【批注3】此处使用了 修辞手法，实在是精妙无比。 ⑩这里还有鳞次栉比的房屋，每个窗户后面都有故事，或者在我这里发生过，或者是现在我想听的。每个人都和我一样不肯消停，每个人都被爱过或者正在爱着，每个老人都很丰富，每个孩子都很新鲜，每条小狗都很生动，每只鸽子都很乖巧。每个早晨都要这样，虽然我已经不同以往，总是幻想奇遇，总是渴望付出烈火般的激情，又总是被乖戾的现实玩耍，被今天这难得的天气从狂热中唤醒，我已经不孤单了，是吧 。 【批注4】此处朗读时需特别注意重音、停连和语速才能展现作者丰富的内心世界，我想这样设计…… ⑪噫吁嚱，我的北京、昨天交通管制的北京，今年全国夏季气温最高的北京，用这样清丽的秋天撞击我神经的北京，把我的生活打断重启，把我的故事彻底展开，把我仔细地铺成一张再逆白纸的北京啊。 （选自中国散文网，有删改） 【主旨深思】读罢此文，小开在文末批注了三句诗。请你帮他选择最符合作者撞上秋天的心境的一句，并结合全文说明理由。 A 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》 B．夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙 ·秋思》 C．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》 我选： 填字母）理由： 课后作业 （24-25七年级上·重庆渝中·期中）阅读下列文本，完成下面小题。 合欢，合欢 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②我九岁那年七月，母亲去小城开会带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头，树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点儿声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想，“不如就去看看那棵树吧，史铁生终究没有走近那棵树。”我摇着车在街上慢慢走，不急着回家，人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受，史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢? ⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子。“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在丰城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾，我感到十分茫然。 ⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样，她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点儿声音也没有。 ⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 (选自《读者》，有副改) 【注释】①史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 小语推荐本文为七年级上册第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语与目录，谈谈你的看法并说明理由。 单元导语 亲情是入世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验…… 单元目录 5.秋天的怀念/史铁生 6.散步/莫怀戚 7.散文诗二首 金色花/泰戈尔 荷叶·母亲/冰心 8.《世说新语》二则 咏雪 陈太丘与友期行 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$