第5课《合理消费》第一课时（教学设计）-2024-2025四年级下册道德与法治（统编版）

四年级下册道德与法治 第5课《合理消费》第一课时 教学设计 课题 那些我想要的东西 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 四年级 教材分析 《合理消费》是统编道德与法治四年级下册第二单元《做聪明的消费者》中的一课内容。主要是对消费的重新认识和理性看待，通过调查了解、学习探究、辩证讨论等方式，引导启发孩子体会到家庭责任感，学会为家庭分忧，合理地进行消费。 第一个板块的话题是“那些我想要的东西”，从学生想要的东西入手，引导学生从多个角度反思自己向父母提出的购物要求是否合理，从而辨明合理与不合理的购物要求。同时，教材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制，能够理性做出购物选择。 学情分析 由于心智尚不成熟和缺乏生活经验，四年级学生易受外界影响，在购物时往往缺乏独立的判断能力。他们有时会被商品的包装所吸引，有时会因为同伴买了某种商品而盲目攀比，有时受广告、动画片、流行读物等影响，很可能凭直觉提出购买要求而没有考虑实际需求。越来越多的儿童以消费者的身份直接参与了经济生活，他们需要具备一定的消费常识、消费技巧为生活做准备，要帮助学生树立正确的消费观，做到合理消费。 核心素养分析 核心素养:健全人格 学习目标: 1.通过填写心愿卡、交流探讨等方法，知道每个人都有各种需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。 2.通过归归类、帮一帮等方法，知道自己的哪些要求是合理的。学会克制，根据实际需 求合理消费。 教学重点 养成正确的消费行为，培养健康的消费心理。 教学难点 树立正确的价值观，摆脱攀比、虚荣、盲目心理。 教学准备 教学课件 课前资料收集与整理 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导入新课 激趣导入新课 1.图片+文本学习：挑一挑，选一选，看看你都看上了哪些零食和玩具。 零食区域 玩具区域 2.思考：我们看上了这些零食和玩具，我们是不是都要把它们买回家呢？ 3.素材：小孩子要让妈妈买电玩给他，他们会使出什么技巧 4.小结并板书课题：合理消费 观看图片 文本学习 了解文本 思考问题 回答问题 指名回答 观看视频 齐读课题 用视频和学生喜欢的零食、玩具导入新课，能够激发学生学习的兴趣，提高课堂的学习效率，达到目标要求。 二、 讲授新课 教学环节一：那些我想要的东西 1. 文本学习：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的要求。 2文本学习：你特别想让父母给你买哪些东西呢? 3.图片+文本学习：填写心愿卡 4.图片+文本学习： 我的小心愿 5.图片+文本学习：心愿卡 6.图片+文本学习： 我的小心愿 7.文本学习：请猜想一下，心愿卡上的哪些东西父母是不同意购买的，为什么? 生1：鞋子小了，爸爸同意给你买新的。你热爱兵器和武器，想买书来拓展知识，我更赞成。但是，体感游戏机，我不赞同…… 生2：线上学习书法，妈妈考虑了很久……因此，妈妈也可以答应你线上学习书法，但是你也一定要答应妈妈学习完要好好做眼保健操，保护好眼睛。名牌篮球鞋，我不同意给你买…… 生3： 可乐要一箱，我不同意……我同意给你买一块巧克力，偶尔吃一次，缓解压力，放松心情，但是吃完最好刷牙漱口。 8.文本学习： 当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况做出决定。 9.图片+文本学习：小茜的心愿 几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。虽然她刚买了一个新书包，但还是很想买这个名牌包。她想，背这个包到学校去多有面子！肯定许多同学都会羡慕的…… 10.素材：小茜的愿望 11.图片+文本学习：你觉得小茜的父母会同意购买吗？为什么？ 生1：我觉得小茜的父母是不会买的，因为小茜购买这个新书包是为了向同学们显摆，这会滋长小茜的虚荣心。 生2：我觉得不会。因为小茜刚刚买了一个新书包，不用再买书包了。 生3：我觉得不会买的，因为这个书包价格昂贵，超出了小茜父母承受的范围。 教学环节二：合理购物要求 1.文本学习：看来我们的一些愿望确实不合理，难怪父母会拒绝。 演一演 下面这些同学的要求合理吗？为什么？ 如果你是父母，会怎样答复他（她）？ 2.图片+文本学习：不合理购物要求 （1）爸爸，王晓晓妈妈给他买的运动鞋真好看，我也想要一双！ 这个男孩的要求不合理。从图中看，小男孩家住农村，爸爸干农活很辛苦，家庭条件一般，买运动鞋会增加家庭的经济负担。他应该体谅父母的不易，不能盲目攀比。 （3）我会对男孩说:“父母的每一分钱都是辛苦挣来的，这些钱不仅要维持家庭的必要开支，还要支付你在学习上的各种费用。咱们不和别人比吃穿，要比的话，咱们就比学习，你说呢？” 3.图片+文本学习：不合理购物要求 （1）妈妈矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。我要买这个，特甜特好喝。 （2）小女孩的要求不合理。饮料虽然很甜、很好喝，可是对我们的健康没有好处。 （3）我会对女孩说:“虽然矿泉水和牛奶没有甜饮料好喝，但是它们对身体健康有好处，可以帮助你长身体。饮料里有很多食品添加剂，对你的身体发育没好处，我们尽量少喝，好吗?” 4.图片+文本学习：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？有没有想改动的地方？ 5.图片+文本学习：心愿卡 6.图片+文本学习：如果自己的心愿卡已经是合理要求，自己的体验，将你合理消费的经验分享给大家。 7.图片+文本学习：想一想 让我们把各种理由归归类。想一想，哪些要求是合理的?哪些不合理的?为什么? 总结归类 合理的要求： •生活必需品； •有利于我们健康成长； •合理改善生活条件； •爸爸妈妈经济上承担得起的； •不会增加家庭经济负担的； •价廉物美的 •…… 不合理的要求： •价格过于昂贵； •增加家庭经济负担； •是为了与同学攀比的； •不是生活必需品； •对我们的健康成长没有多大帮助的； •盲目跟风消费的 •…… 8.素材：昊昊买平衡车的理由 9.文本学习：小贴士 在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。我们可以做到： ●体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。 ●不赶时髦，不要攀比。 10.图片+文本学习：帮一帮 我也知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要。怎么才能让我忍住，不那么想呢? （1）我的办法是转移注意力。妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。 （2）当我想买那些比较昂贵的玩具时，就和父母协商，找到可以替代的东西。后来我发现简单、便宜、自己组装的玩具更能给我带来快乐。 （3）我的办法很简单，就是至少过五天之后再想是否真的想买。我感觉每次冷静下来之后，诱惑就小了不少。 （4）我的办法是 11.图片+文本学习：通过合理比较、自我克制等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。 12.素材：大一新生开学装备花费过万 13.图片+文本学习：正确的购物选择 合理消费怎么做， 请跟我来念一念： 不能盲目图便宜， 身体健康放第一， 有钱不能随便花，考虑条件许不许， 他人物品不眼馋， 制订计划再购物， 要是坚持这么做， 合理消费一定行！ 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 观看图片 文本学习 了解文本 独立填写 交流汇报 指名汇报 观看图片 文本学习 了解文本 独立填写 交流汇报 指名汇报 观看图片 文本学习 了解文本 独立填写 交流汇报 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 文本学习 了解文本 思考文本 交流汇报 指名回答 学习文本 感悟文本 反思文本 学习文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看视频 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 补充回答 文本学习 感悟文本 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 补充回答 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 补充回答 文本学习 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 补充回答 文本学习 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 补充回答 文本学习 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 补充回答 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 补充回答 文本学习 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 补充回答 文本学习 感悟文本 观看视频 文本学习 了解文本 感悟文本 反思文本 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 补充回答 文本学习 感悟文本 观看图片 文本学习 观看视频 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 诵读文本 文本直接点明生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。 教学让学生填写“心愿卡”，写出自己具体的购物愿望和理由。 学生填写自己生日、六一儿童节或其他节日以及当前特别想让父母买的东西和理由。 把学生心愿卡中的理由简单归类，例如，实际需要、羡慕别人、追逐潮流、受广告影响等，以便展开讨论。 主持人的话引导学生猜想父母的态度，引入对学生消费行为有直接影响的家庭因素。 旨在引导学生认识什么是不合理的要求。 教学“小茜买书包”的例子旨在说明为了满足虚荣心而追逐名牌的要求是不合理的。 教学应当引导学生认识到，用金钱换取面子，盲目追逐名牌，既助长了虚荣心，又增加了父母的经济负担，是不可取的。 文本点明看来我们的一些愿望确实不合理，难怪父母会拒绝。 教学“演一演”活动从与同学攀比和不利于身体健康两个角度，呈现了另外两个不合理的要求，引导学生站在父母的角度来反思这些要求的不合理之处，阐明自己的态度。 在表演中，应引导“父母”的表演者尽量讲清楚拒绝的理由，要以理服人。教师也可以结合本班学生现实生活中的实例，组织学生表演。 引导学生在前面学习的基础上反思和修正自己的要求。然后通过“想一想”栏目让学生归纳合理要求和不合理要求的理由，再次强化学生的认识。 学生结合本课前面的内容，分别说说仍然坚持的理由和改动的理由。对于学生仍然坚持的愿望，如果仍有不妥，教师可以提出自己的建议，也可以让其他同学谈谈看法，请发言的同学从不同的角度继续思考。 “想一想”栏目中的“合理”与“不合理”是相对的，不宜一概而论。 设置情境，引导学生演练这些方法，并尽量掌握它们。 小贴士旨在引导学生体谅父母、不要攀比，也可以为学生反思自己的购物愿望提供参考。 教学“帮一帮”环节，对儿童的真实心理活动，进行方法上的引导，如转移注意力、寻找替代物和及时中断等，让学生学会克制自己不合理的购物欲望，从而能够做出理性选择。 以小诗的形式总结，贴合小学生的兴趣特点，达到更好的教学目的。通过小诗，也让学生对本堂课的学习进行回顾总结。 三、 课堂小结 我们想要的东西有很多，有些是必需品，有些不是必需品。我们要学会自我克制，舍弃不合理的要求，合理消费，适度消费，不追赶时髦，不盲目攀比，做出正确的购物选择。 总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些 总结升华本节课的知识要点。 四、 布置作业 第5课 合理消费 1.列出一张家庭物品清单。 2.盘点一下哪些是必需品，哪些是无用品。 3.说一说，请你把自己理性消费的经验与全班同学一起分享。 五、 板书设计 第5课 合理消费 六、 教学反思 成功之处： 1.灵活运用教材，提高课堂教学的有效性。 2.精心设计教学，突出重点。 不足之处：资料的收集与整理能力有待于提高。 教学建议：注意学生学习体验的真实性。合理开支有一定的现实性，要根据本地区和本班的实际情况进行调整。 学科网（北京）股份有限公司 $$