第11讲 修辞手法-2025年小升初语文暑假衔接必考知识点复习（重庆专用）

第十一讲 修辞手法 考点解析 《新课程标准》对常见修辞方法的要求是：了解常用的修辞方法，体会其表达效果。 我们要提高正确理解和运用常见修辞方法的能力。既能正确辨析具体语句中所使用的修辞手法，又能分析其特有的表达效果，还可以正确使用修辞手法。 知识梳理 常见修辞手法有八种：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。 1.比喻 【概念】 比喻是指在描写事物或者说明道理时，用跟它有相似点但本质上又不同的别的事物或者道理来打比方。 【构成要素】 （1）本体：即被比喻的事物； （2）喻体：即用来比喻的事物； （3）喻词：连接本体和喻体的词。 【类型】 明喻： 本体、喻体都出现，喻词是“像、好比、似、仿佛、如、犹如、若、似的、一样”等。 典型形式：甲像乙。 例：屋里连一朵花，一根草，都没有，冷阴阴的如同山洞一般。 暗喻： 也叫隐喻，本体、喻体都出现，喻词是“是、就是、为、等于、当做、变成、成为等。 典型形式：甲是乙。 例：那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 借喻： 不出现本体，也不用喻词，直接用喻体代替本体。 典型形式是：甲代乙。 例：我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 博喻： 连用几个喻体共同比方一个本体。 例：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 【答题格式】 句子运用了比喻的修辞手法，将…比作…，生动形象地写出了事/人物…样子/状态/场景，体现了事/人物xx的特点/性格/品质，表现或表达了……思想感情。 2.比拟 【概念】 把物当做人来写，把人当做物来写，或把一物当做另一物来写，这种手法就是比拟。 【类型】 拟人：把物当作人来描写，使物具有人的动作行为、思想感情。 例：待到山花烂漫时，她在丛中笑。 拟物：把人当做物来写，使人具有物的性质、情态或动作；或把甲物当做乙物来写，使甲物具有乙物的特点、性状。 例：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 【答题格式】 句子运用了拟人的修辞手法，赋予“××”人的行为特点/把“××”拟人化，生动形象地写出了…样子/状态/场景，体现了人物xx的特点/性格/品质，表现或表达了……思想感情。 3.夸张 【概念】 通过形象化的语言，对客观的人、事物加以艺术化地夸大或者缩小描述。 【类型】 扩大夸张：故意把一般事物往大（多、快、高、长、强……）处说。 例：班主任老师吼一吼，地球也要抖一抖。 缩小夸张：故意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱……）处说。 例：草原上的星星悬得特别低，好像只要你高兴，随时都可以摘下一把来。 超前夸张：在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。 例：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。 【答题格式】 句子运用了夸张的修辞手法，突出事物……特征，给读者留下鲜明深刻的印象，表达某种强烈的思想情感。 4.排比 【概念】 三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似，语气一致的词组或句子并排在一起。 【答题格式】 句子运用了排比的修辞手法，句式整齐，有力地写出了……的特点，节奏感强，增强语势，突出强调……情感。 5.对偶 【概念】 结构相同或基本相同、字数相等、意义相近、相反或相连的两个短语或句子，对称地排列在一起。 【类型】 正对：上下句意义相似、相近、相衬的对偶形式。例：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 反对：上下句意思相反或相对的对偶形式。例：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 串对：上下句在意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式，也叫“流水对”。例：煮沸三江水，同饮五岳茶。 【答题格式】 句子运用了对偶的修辞手法，①形式整齐，结构对称，音韵和谐，读起来朗朗上口。②词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。 6.反复 【概念】 为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或段落。 【类型】 连续反复：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 间隔反复：好像失去了东三省，党国倒愈像一个国，失去了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。 【答题格式】 句子运用了反复的修辞手法，多次强调，给人留下深刻印象，突出强调了……内容（情感），层次清楚，加强节奏感。 7.设问 【概念】 故意先提出问题，明知故问，自问自答。 【类型】 一问一答：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 几问一答：啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到了我的耳畔？是谁，这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明？是一个青年人。 问而不答：问苍茫大地，谁主沉浮? 【答题格式】 句子运用了设问的修辞手法，引起读者阅读兴趣，启发读者对xx进行思考，很自然地引出下文。层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 8.反问 【概念】 只问不答，答案暗含在反问句中。 【类型】 用肯定句表达否定的内容：例：太阳会从西边出来吗？ 用否定句表达肯定的内容：例：在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？ 【答题格式】 句子运用了反问的修辞手法，加强了语气，表达了xx感情（强化了抒情的表达效果）；激发读者的感情，加深读者的印象；增强文章的气势和说服力。 【方法总结】这句话运用了……的修辞手法，生动形象(修辞作用)地刻画了(表现了、描写了)……，表现了(人或事物)……的特征，表达了作者(或文中人物)对某某事物的……的感情，给读者留下了深刻的印象。 除了以上八种修辞手法，你还知道哪些修辞手法呢？ 课堂练习 一．（24-25七年级上·重庆万州·期末）阅读下列文学类文本，完成问题。 山里栗花开 李月玲 ①我的家乡河北青龙满族自治县盛植栗树。栗花一旦绽放，便霸气十足地遍布整个县城的山坡、平地，遮住山绣球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。 ②栗子花香味独特，浓郁醇厚。这香气随风飘过山林，飘过田野，一直飘进农户家的院子里。“熏醉了，吃饱了，灌了一肚子香。农人满面喜气地说。这个季节，他们要蹲在栗树下拔草，把树根周围的草清理干净，秋天好捡栗子。守着村里票树林干活的农人，不少已是做爷爷的人了。 ③我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城的儿女们的栗树。春天，儿子们匆匆回来，给栗树剪完枝，又匆匆地回市里。爷爷捡拾掉落一地的枝条，在栗树周围挖沟，撒上肥，期待着栗树茂盛地长起来。夏天，栗树开花前，再给栗树来一次夏剪。待花落了，再施一次肥。秋天，成熟的栗子掉落，爷爷就拿起口袋，钻进票子坡去捡掉落满地的果实。 ④爷爷用栗果喂饱一个个口袋后，儿女们也差不多要回家处理现成的果实了。大部分栗子换成钱，少部分栗子带回市里，炒着吃。其实，我们村上世纪八九十年代才开始种栗子，如今，家乡的生活里，栗子无处不在，就连新人结婚，也要在新娘的被角里缝几颗饱满的大栗子和甜枣，祝福新人“早立子”。 ⑤一年秋天，从老家回来的姑姑告诉我，爷爷给我攒了一大袋栗子，让她给我捎来，临走时她给忘了。我连说没事没事，也没放在心上。一个月后的某天，我回老家看爷爷，他像以往那样看着我嘿嘿地笑，然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，里面居然是黄澄澄的栗仁！栗仁有十几斤。我知道，生栗子去皮很难，栗子表皮坚硬不说，栗仁外面还包裹一层茸毛软皮，极其难剥。这么多生栗仁，爷爷得用多少时间剥完呢？我眼眶酸胀，不敢再看爷爷热切的眼睛，只得抬头看向窗外的院子。耳边是爷爷絮絮的话。他说给我留的栗子，他怕放坏了，天天睡觉前剥点……我抓住爷爷的手，他粗糙的手掌令人心疼。 ⑥而今，虽然栗树仍像往年一样，发芽、长叶、开花、结果，但却没人拿着口袋等待栗子成熟落地、等着我们回家去拿了。父亲带领我们钻进栗子坡捡拾掉落一地的栗果，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦。我们猫着腰，循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像缀上了秤砣。九十岁的爷爷每年要捡满好几袋，他的腰要疼多久呢？可我从没听过他抱怨。也许，当爷爷看到满地油亮可爱的栗果，想到儿女们回家来拿走满满几袋栗子，内心更多的是兴奋和欣喜吧。 ⑦看看一地栗果我又想起爷爷总爱让我们猜谜语：刺猬猬，套红袍，红袍裹着毛绒袄，祆里睡个小胖小。这个谜语太简单了，我们都懒得应，但爷爷觉得他把我们难住了，得意地笑着。栗花再开时，没人再给我们说这个谜底显而易见的谜语了。但萦绕在每一外空气中的票花香，总让我想起爷爷那袋如珍宝一般的票仁，心头顿时涌起无尽的思念。 ⑧我站在栗树林里，那杯栗花香味填的严严实实的树下，却空空荡荡。 （选自《人民日报》有删改） 请从修辞的角度赏析文中画横线的句子。 栗花一旦绽放，便霸气十足地遍布整个县城的山坡、平地，遮住山绣球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。 二、（24-25七年级上·重庆沙坪坝·期末）阅读下面的散文。完成各题。 家有所养 梁鸿鹰 ①我家最早祭养的动物是鸡，可惜它们不是宠物。 ②在某个初春时节的晌午，“有小鸡卖喽”“小鸡买不”的叫声越过小院，一声声，一遍遍，让我们一家人坐不住。母亲说，我们去看看吧。 ③见到那些叽叽喳喳的小鸡雏，母亲兴致大发，仔细打量、反复筛选，最后挑出四只，盛在筐箩里，让我端着，高高兴兴地回了家。母亲对养鸡的执念，在此次买回小鸡雏之后，就再也没有消失过。 ④养鸡成为二十世纪60年代末70年代初城镇居民家庭的标配，由那个时代特定的物质条件决定。普遍的物资匮乏，一律住平房，成为养鸡养鸭最重要的土壤。主妇们买鸡雏主要是为了得到鸡蛋，其次才是肉，听公鸡打鸣属于捎带的福利。鸡可被剩菜剩饭养活，公鸡在如约而至的早晨打鸣，母鸡诞下属于自己的卵子，在院子里神经质般左顾右盼，咯咯嗒嗒叫个不停，可增添一个家庭的生机，同时为食物苦恼的时代带来便利实惠。 ⑤等第一批三只母鸡长到可以下蛋的时候，姥姥时不时捉住一只，从肛门伸进食指探个虚实，专注而专业，很少失过手。每当她探到“宝贝”，就得意地宣告，发动我和妹妹将母鸡堵在鸡窝里，以免蛋下到别的地方。 ⑥鸡的世界有自己的法则和生活方式，只是我们不了解。最早来到我家的鸡里，有一只名叫“四黄”的公鸡，永远认为自己是老大，拥有院子里的一切，它经常对第二年才到来的公鸡“黑子”发飙。找机会就向对方发起进攻，“黑子”不甘示弱，伺机迁回进攻，待其不备，报一箭之仇，又激起“四黄”反扑，直至头破血流后才稍有停歇。“四黄”屡次发起进攻，属典型的挑衅、逞强、侵略。它几乎日日闹事，直到院子里尘土飞扬才肯罢休。这种打斗，让大家实在看不过去，成为改善伙食的导火索。 ⑦把“四黄”由鸡变成鸡肉的任务，历史性地落在了我身上。当我左手抓着这只雄赳赳的活物，盯着它那火红火红的鸡冠，右手握着菜刀的时候，不免胆寒。眼前出现了它最初来这个院子时的若干画面，它给我们带来不少乐趣，即使经常欺负“黑子”。也像是不得已，基因决定的。瞧它的鸡冠，从来没有像今天这样红，令我联想起针管里的血液，还有打在作业本上的红叉。我走神，手软，使它趁机从我的左手挣脱，右手上的菜刀颓然落地。围观的妈妈、姑姥和妹妹感叹着，向我抛来有些复杂的眼光。 ⑧所谓躲过初一躲不了十五。我清晰地记得，三天之后，在“四黄”与“黑子”鏖战两三个回合，满院子再度尘土飞扬之后，姥姥又将菜刀递至我手中。看着为刚占过上风而沾沾自喜的“四黄”，我不得不再次领受任务。忘记“四黄”是怎么落入我手中的了，这次我有了些破罐破摔似的决绝，好像是在一个木桩子上，刀起“四黄”头落。待我撒手，无头的“四黄”居然满院子飞奔，绕场三匝之后，才在剧烈的抽搐中倒地。 ⑨这天夜里，我嘴里带着鸡肉的味道进入不安的睡眠，受到不祥而怪异的画面的纠缠。次日早上，意识被侵扰的我走到院子里，本能地将头扭开，刻意不看昨天“四黄”“就义”的那个木桩子曾经矗立的地方。但不管怎么回避，都不能让“四黄”的脑袋返回身子上了。我的脖子发紧，转动艰难，为目光躲开“那个地方”，我试着望向房顶，恍惚中仿佛看到“四黄”漂亮的羽毛被扎成一面旗子，在晨风中猎猎飘扬，像是“四黄”披着孔雀的七彩外衣从屋顶再度出征，翩然翱翔到别的地方…… （节选自《当代》2024年11月号，有删改。） 第⑥段画波浪线的语句体现了怎样的语言风格？请结合修辞手法进行赏析。 最早来到我家的鸡里，有一只名叫“四黄”的公鸡，永远认为自己是老大，拥有院子里的一切，它经常对第二年才到来的公鸡“黑子”发飙。找机会就向对方发起进攻，“黑子”不甘示弱，伺机迁回进攻，待其不备，报一箭之仇，又激起“四黄”反扑，直至头破血流后才稍有停歇。 三、（24-25七年级上·重庆九龙坡·开学考试）阅读下面的文章，完成小题。 小欢喜 王太生 ①初夏，小鸡雏破壳而出，一蓬蓬黄澄澄、毛茸茸，“啾啾，啾啾”，在地上四处滚动，争相啄食，农人寂静的庭院、瓜棚豆架，因此变得圆润生动。小鸡雏刚破壳时，浑身都是湿漉漉的，把它托在手心上，怯生生的，细软的小腿，哆哆嗦嗦，站都站不住。汪曾祺在《鸡鸭名家》里说见到雏鸡鸭的感觉，“小鸡小鸭都放在浅扁的竹笼里卖。一路走，一路啾啾地叫，好玩极了。小鸡小鸭都很可爱。小鸡娇弱伶仃，小鸭傻气而固执。看它们在竹笼里挨挨挤挤，蹿蹿跳跳，令人感到生命的欢悦。捉在手里，那点轻微的挣扎搔挠，使人心中怦怦然，胸口痒痒的”。痒痒的，那是油然而生的窃喜，一阵子的愉悦、轻松，就像小鸭子划动橘红的小脚蹼，在初夏的浅水里，瑟瑟而游，一种难以言传的心灵美妙，只有遇见者才感觉得到。 ②五六月，扁圆青涩的小柿子已然在枝头结出，嵌在碧碧的叶萼中间，绒毛纤细。小柿子，玲珑可爱，它们的那种青，是好看的青，天真无邪的青，青得没有一丝杂质。 ③躲在阳光通透、清亮亮的叶隙间兀自hān shuì（   ），青枝绿叶间仿佛还能听到它们的呼噜声，让人心生细细软软的爱怜，不忍触碰。没有成熟的东西，常见可爱。成熟，就见世故。世故了，就不见可爱。 ④麻虾，芝麻大的虾。怎么说呢？有比麻雀还小的雀，没有比麻虾再小的虾。麻虾生活在长江下游的淡水里，这种野生小虾，对水质极为挑剔，多见于没有淤泥的清水河流。 ⑤梅雨季节，我在石埠头上，见清亮亮的河水中，小麻虾一跳一跳地浮游……麻虾的透明筋络，清晰可见。唯其小，见之，才油然而生柔细爱。那种细爱，是一个人浑身通透，血流平缓，很舒服的感觉。清晨的露水菜市场，见到有农人卖麻虾，小麻虾出水后，堆在一只竹筐里，想不到它们竟然还都是活的，抓一把握在手心，噗噗然，竦辣而动，让人满心生爱。 ⑥豌豆开花后，结豌豆荚，一粒粒的嫩豌豆，装在一只透明的、细细长长的嫩荚中，是春天写给初夏的信笺，荚是信封，豌豆是字，植物素笺写满对一个季节的爱意。温婉的豌豆荚可清炒或炒腊肉片，吃起来脆脆甜甜。豌豆圆润鲜绿，常被用来配菜，只做一个点缀，十分悦目。 ⑦小的东西，让人心生怜爱，大而见拙。 ⑧明代有一个名叫王叔远的工匠，在一枚核桃上雕刻小舟，舟有五人、八窗；箬篷、船桨、火炉、茶壶、画卷、念珠……悉数可见，它的长度还不足一寸，放在手心掌间把玩，见其小巧。 ⑨以前在老澡堂子门口，常见有人用大板凳，一端支一根杠杆，用力在榨甘蔗汁，一股涓涓细流，跌落在一只搪瓷小盆里。 ⑩那天，我见到一只袖珍小凳，玲珑精巧，是古代的榨汁机。遥想当年大家闺秀，端坐在深深的庭院里，听空庭落花，小窗蕉雨。 ⑩这只榨汁小凳，是悠闲生活的精致道具。汁液顺着槽沟，流进一只青瓷花碗中，直到最后，变成一缕断了的线，“滴答、滴答 ”，滴尽在时光深水里，再无声息。 ⑫木质榨汁小凳，包浆沉静，不知经过了怎样一双纤纤素手的摩挲，jìn rùn（    ）着怎样的温柔情感、缜密心思。 ⑬小欢喜，终归是一种袅袅生成于内心的柔软和感动。 （选自《意林》2024年第15期） 第①段引用汪曾祺的文章有什么好处。 课后作业 （23-24七年级上·重庆江北·开学考试）阅读下文，完成小题。 太阳花 ①他把那盆太阳花装上电动三轮车时，老板还在一旁叮咛，记得一定要把这盆太阳花送到啊，那个顾客昨晚可是打了三次电话给我的。他点头说好，一边看了看那盆太阳花，精致的花盆，一丛圆润肉质的花茎，小小的光洁的绿叶茂密地交错着，那些花骨朵就轻巧地立在花茎顶上，有大红、紫红、粉红三种颜色，待太阳一出来，它们就会像一群欢快的孩子，一个个展开它们可爱的笑脸。 ②上午十点多的时候，他端着那盆太阳花一口气跑到了五楼，敲了敲门，没有反应；他再敲，还是没有人答应。在他踌躇之际，隔壁的门突然开了，门口站着一位六十多岁的阿婆。问他，你找谁？他说，我是送花的，这家主人昨天在我们店里订了花。说着，他把那盆太阳花举了起来。那位阿婆的眼睛一亮，太阳花？阿婆喃喃道，是了，这家的新媳妇特别喜欢太阳花。阿婆随即轻叹了一声，又说，看来你要白跑一趟了，这家的新媳妇本来今天确实要来婆家的，不过早上来的路上出了车祸，听说当场就死了。啊？他张大了嘴巴，好像听天方夜谭似的，不信自己的耳朵。 ③那盆太阳花虽然多少有点晦气，但他只能带回去了。问题是他刚才下楼梯时有点心不在焉，不小心绊了下脚，那盆花就从他的手里飞了出去，很奇怪，竟然不偏不倚就这么端端正正地落在了地上，可惜，花盆被摔了一条很深的缝，落得再重一点估计就两半了。这么一来他更难向老板交待了。他左右为难，最后决定把余下的花送掉再说。 ④最后一户人家住在一个高档的别墅区，他是经过了重重的验身才进去的。来到那家别墅的门口，早已有保姆守在那里，看到他便招着手说，你帮我把花盆搬进来吧。他小心地把这些盆景搬到了客厅，按保姆指定的位置放好。正准备离开，突然有一个怯怯的声音说，那是什么花？他转过身，这才看到在客厅的一角，一个小女孩窝在沙发里，她实在太柔弱了，轻得好似一朵棉花。见他似乎没听懂，小女孩又用手指着落地窗外的三轮车，阳光下，那盆太阳花开得正艳。那是什么花？小女孩轻轻问道。他这才会意，跑出去把那盆太阳花端到小女孩的面前，这是太阳花，好看吗？（B）小女孩苍白的脸上露出一丝红晕，轻轻说，好看，是你的吗？他说，是别人的，好看就给你吧。小女孩伸出细小的手臂，突然又迟疑地缩了回来，别人的东西我不能拿。他想了想，说，那个人出远门了，你就帮他养着吧，等他回来了你再还给他好了。小女孩的眼睛眨了眨，真的？好的，我一定会帮他好好养的。他说，你只要记得时常带它去晒太阳就可以了，有了太阳它就会开花。 ⑤那盆太阳花终于有了着落，他很开心。 ⑥几个月后，他找到了一份有着很好发展前景的工作，于是，他毅然离开了花店。那盆太阳花也渐渐消失在他的记忆中。直到有一天，老板打电话给他，说有一个小女孩的妈妈在找他，说是有一盆太阳花要还给他。 ⑦他先是一头雾水，见到小女孩妈妈的时候，才模糊地想起那个只见了一面的小女孩，她跟她妈妈长得很像。女孩妈妈感激地说，谢谢你，这盆太阳花虽然没有救回我的孩子，可是它让她多活了几个月，医生说这已经是奇迹了…… ⑧在小女孩妈妈断断续续的讲述中，他才了解到，原来那个小女孩生了重病，而且自从生病后就拒绝出门，哪怕就在自家的院子里晒一会儿太阳都不肯。可是，自从有了那盆太阳花，女孩每天都会捧着它到院子里晒太阳，看着它在阳光下一朵朵地开放，她的笑也渐渐多起来。直到有一天，小女孩实在走不动了，还要求家人把她背到院子里，她说，这是她帮别人照看的，她答应人家要照看得好好的。小女孩的妈妈说，在照顾孩子的日子里，我们确实忽略了一点，只知道给予，却从不知道原来适当地要求她做一些力所能及的付出也是一种生命的动力啊，谢谢你为我们想到了这一点。 ⑨他愣愣地听着，心里说，不是这样的，其实原本不是这样的…… ⑩不久，他辞掉了工作，在一条街上也开出了一间小花店，进出的人很多，他卖得最多的是太阳花。 ⑪窗台上，阳光直射过来，一盆太阳花灿烂地开满了花朵，一只蝴蝶飞来，盘旋在它的上面不舍得离开…… 请按照要求赏析文中划横线的句子。 它们就会像一群欢快的孩子，一个个展开它们可爱的笑脸。（请从修辞手法的角度赏析） 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第十一讲 修辞手法 考点解析 《新课程标准》对常见修辞方法的要求是：了解常用的修辞方法，体会其表达效果。 我们要提高正确理解和运用常见修辞方法的能力。既能正确辨析具体语句中所使用的修辞手法，又能分析其特有的表达效果，还可以正确使用修辞手法。 知识梳理 常见修辞手法有八种：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。 1.比喻 【概念】 比喻是指在描写事物或者说明道理时，用跟它有相似点但本质上又不同的别的事物或者道理来打比方。 【构成要素】 （1）本体：即被比喻的事物； （2）喻体：即用来比喻的事物； （3）喻词：连接本体和喻体的词。 【类型】 明喻： 本体、喻体都出现，喻词是“像、好比、似、仿佛、如、犹如、若、似的、一样”等。 典型形式：甲像乙。 例：屋里连一朵花，一根草，都没有，冷阴阴的如同山洞一般。 暗喻： 也叫隐喻，本体、喻体都出现，喻词是“是、就是、为、等于、当做、变成、成为等。 典型形式：甲是乙。 例：那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 借喻： 不出现本体，也不用喻词，直接用喻体代替本体。 典型形式是：甲代乙。 例：我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 博喻： 连用几个喻体共同比方一个本体。 例：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 【答题格式】 句子运用了比喻的修辞手法，将…比作…，生动形象地写出了事/人物…样子/状态/场景，体现了事/人物xx的特点/性格/品质，表现或表达了……思想感情。 2.比拟 【概念】 把物当做人来写，把人当做物来写，或把一物当做另一物来写，这种手法就是比拟。 【类型】 拟人：把物当作人来描写，使物具有人的动作行为、思想感情。 例：待到山花烂漫时，她在丛中笑。 拟物：把人当做物来写，使人具有物的性质、情态或动作；或把甲物当做乙物来写，使甲物具有乙物的特点、性状。 例：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 【答题格式】 句子运用了拟人的修辞手法，赋予“××”人的行为特点/把“××”拟人化，生动形象地写出了…样子/状态/场景，体现了人物xx的特点/性格/品质，表现或表达了……思想感情。 3.夸张 【概念】 通过形象化的语言，对客观的人、事物加以艺术化地夸大或者缩小描述。 【类型】 扩大夸张：故意把一般事物往大（多、快、高、长、强……）处说。 例：班主任老师吼一吼，地球也要抖一抖。 缩小夸张：故意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱……）处说。 例：草原上的星星悬得特别低，好像只要你高兴，随时都可以摘下一把来。 超前夸张：在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。 例：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。 【答题格式】 句子运用了夸张的修辞手法，突出事物……特征，给读者留下鲜明深刻的印象，表达某种强烈的思想情感。 4.排比 【概念】 三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似，语气一致的词组或句子并排在一起。 【答题格式】 句子运用了排比的修辞手法，句式整齐，有力地写出了……的特点，节奏感强，增强语势，突出强调……情感。 5.对偶 【概念】 结构相同或基本相同、字数相等、意义相近、相反或相连的两个短语或句子，对称地排列在一起。 【类型】 正对：上下句意义相似、相近、相衬的对偶形式。例：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 反对：上下句意思相反或相对的对偶形式。例：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 串对：上下句在意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式，也叫“流水对”。例：煮沸三江水，同饮五岳茶。 【答题格式】 句子运用了对偶的修辞手法，①形式整齐，结构对称，音韵和谐，读起来朗朗上口。②词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。 6.反复 【概念】 为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或段落。 【类型】 连续反复：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 间隔反复：好像失去了东三省，党国倒愈像一个国，失去了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。 【答题格式】 句子运用了反复的修辞手法，多次强调，给人留下深刻印象，突出强调了……内容（情感），层次清楚，加强节奏感。 7.设问 【概念】 故意先提出问题，明知故问，自问自答。 【类型】 一问一答：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 几问一答：啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到了我的耳畔？是谁，这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明？是一个青年人。 问而不答：问苍茫大地，谁主沉浮? 【答题格式】 句子运用了设问的修辞手法，引起读者阅读兴趣，启发读者对xx进行思考，很自然地引出下文。层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 8.反问 【概念】 只问不答，答案暗含在反问句中。 【类型】 用肯定句表达否定的内容：例：太阳会从西边出来吗？ 用否定句表达肯定的内容：例：在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？ 【答题格式】 句子运用了反问的修辞手法，加强了语气，表达了xx感情（强化了抒情的表达效果）；激发读者的感情，加深读者的印象；增强文章的气势和说服力。 【方法总结】这句话运用了……的修辞手法，生动形象(修辞作用)地刻画了(表现了、描写了)……，表现了(人或事物)……的特征，表达了作者(或文中人物)对某某事物的……的感情，给读者留下了深刻的印象。 除了以上八种修辞手法，你还知道哪些修辞手法呢？ 课堂练习 一．（24-25七年级上·重庆万州·期末）阅读下列文学类文本，完成问题。 山里栗花开 李月玲 ①我的家乡河北青龙满族自治县盛植栗树。栗花一旦绽放，便霸气十足地遍布整个县城的山坡、平地，遮住山绣球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。 ②栗子花香味独特，浓郁醇厚。这香气随风飘过山林，飘过田野，一直飘进农户家的院子里。“熏醉了，吃饱了，灌了一肚子香。农人满面喜气地说。这个季节，他们要蹲在栗树下拔草，把树根周围的草清理干净，秋天好捡栗子。守着村里票树林干活的农人，不少已是做爷爷的人了。 ③我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城的儿女们的栗树。春天，儿子们匆匆回来，给栗树剪完枝，又匆匆地回市里。爷爷捡拾掉落一地的枝条，在栗树周围挖沟，撒上肥，期待着栗树茂盛地长起来。夏天，栗树开花前，再给栗树来一次夏剪。待花落了，再施一次肥。秋天，成熟的栗子掉落，爷爷就拿起口袋，钻进票子坡去捡掉落满地的果实。 ④爷爷用栗果喂饱一个个口袋后，儿女们也差不多要回家处理现成的果实了。大部分栗子换成钱，少部分栗子带回市里，炒着吃。其实，我们村上世纪八九十年代才开始种栗子，如今，家乡的生活里，栗子无处不在，就连新人结婚，也要在新娘的被角里缝几颗饱满的大栗子和甜枣，祝福新人“早立子”。 ⑤一年秋天，从老家回来的姑姑告诉我，爷爷给我攒了一大袋栗子，让她给我捎来，临走时她给忘了。我连说没事没事，也没放在心上。一个月后的某天，我回老家看爷爷，他像以往那样看着我嘿嘿地笑，然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，里面居然是黄澄澄的栗仁！栗仁有十几斤。我知道，生栗子去皮很难，栗子表皮坚硬不说，栗仁外面还包裹一层茸毛软皮，极其难剥。这么多生栗仁，爷爷得用多少时间剥完呢？我眼眶酸胀，不敢再看爷爷热切的眼睛，只得抬头看向窗外的院子。耳边是爷爷絮絮的话。他说给我留的栗子，他怕放坏了，天天睡觉前剥点……我抓住爷爷的手，他粗糙的手掌令人心疼。 ⑥而今，虽然栗树仍像往年一样，发芽、长叶、开花、结果，但却没人拿着口袋等待栗子成熟落地、等着我们回家去拿了。父亲带领我们钻进栗子坡捡拾掉落一地的栗果，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦。我们猫着腰，循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像缀上了秤砣。九十岁的爷爷每年要捡满好几袋，他的腰要疼多久呢？可我从没听过他抱怨。也许，当爷爷看到满地油亮可爱的栗果，想到儿女们回家来拿走满满几袋栗子，内心更多的是兴奋和欣喜吧。 ⑦看看一地栗果我又想起爷爷总爱让我们猜谜语：刺猬猬，套红袍，红袍裹着毛绒袄，祆里睡个小胖小。这个谜语太简单了，我们都懒得应，但爷爷觉得他把我们难住了，得意地笑着。栗花再开时，没人再给我们说这个谜底显而易见的谜语了。但萦绕在每一外空气中的票花香，总让我想起爷爷那袋如珍宝一般的票仁，心头顿时涌起无尽的思念。 ⑧我站在栗树林里，那杯栗花香味填的严严实实的树下，却空空荡荡。 （选自《人民日报》有删改） 请从修辞的角度赏析文中画横线的句子。 栗花一旦绽放，便霸气十足地遍布整个县城的山坡、平地，遮住山绣球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。 【答案】拟人、比喻的修辞手法。生动形象地写出栗花盛开时遍布山野、极具气势的特点；表达了作者对栗花的喜爱之情。 【导语】这篇散文《山里栗花开》以栗花为线索，串联起家乡的风景、农人的劳作、爷爷的深情以及作者对往事的怀念。文章通过细腻的描写和生动的修辞，展现了栗花盛放时的壮丽景象，以及栗子丰收时农人的喜悦与辛劳。爷爷的形象贯穿全文，他的勤劳、关爱和对儿女的默默付出，成为文章最感人的部分。文章在平静的叙述中透露出淡淡的忧伤，尤其是对爷爷的思念和对家乡变迁的感慨，令人动容。全文情感真挚，语言质朴，既是对家乡的深情告白，也是对亲情的温暖讴歌。 【详解】本题考查句子赏析。 第①段画横线的句子“花一旦绽放，便霸气十足地遍布整个县城的山坡、平地，遮住山绣球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星”中，“霸气十足”一词将栗花拟人化，赋予了栗花一种强势、张扬的性格，仿佛栗花在盛开时主动占领了山野，表现出栗花盛开时的磅礴气势。这种拟人手法不仅让栗花显得更加生动，还突出了栗花在自然环境中的主导地位。“栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星”，作者将栗花随风舞动的景象比喻为“翻滚的海浪”和“漫天的繁星”。“翻滚的海浪”比喻栗花在风中摇曳时的动态美，展现出栗花盛开时的壮阔与活力，仿佛整个山野都被栗花的海浪所覆盖。“漫天的繁星”则比喻栗花在阳光下的闪烁与美丽，呈现出栗花盛开时的璀璨与梦幻，给人一种视觉上的震撼。生动地描绘了栗花盛开时的景象，表达了对栗花的喜爱与赞美之情。传递出对家乡自然风光的热爱与怀念。 二、（24-25七年级上·重庆沙坪坝·期末）阅读下面的散文。完成各题。 家有所养 梁鸿鹰 ①我家最早祭养的动物是鸡，可惜它们不是宠物。 ②在某个初春时节的晌午，“有小鸡卖喽”“小鸡买不”的叫声越过小院，一声声，一遍遍，让我们一家人坐不住。母亲说，我们去看看吧。 ③见到那些叽叽喳喳的小鸡雏，母亲兴致大发，仔细打量、反复筛选，最后挑出四只，盛在筐箩里，让我端着，高高兴兴地回了家。母亲对养鸡的执念，在此次买回小鸡雏之后，就再也没有消失过。 ④养鸡成为二十世纪60年代末70年代初城镇居民家庭的标配，由那个时代特定的物质条件决定。普遍的物资匮乏，一律住平房，成为养鸡养鸭最重要的土壤。主妇们买鸡雏主要是为了得到鸡蛋，其次才是肉，听公鸡打鸣属于捎带的福利。鸡可被剩菜剩饭养活，公鸡在如约而至的早晨打鸣，母鸡诞下属于自己的卵子，在院子里神经质般左顾右盼，咯咯嗒嗒叫个不停，可增添一个家庭的生机，同时为食物苦恼的时代带来便利实惠。 ⑤等第一批三只母鸡长到可以下蛋的时候，姥姥时不时捉住一只，从肛门伸进食指探个虚实，专注而专业，很少失过手。每当她探到“宝贝”，就得意地宣告，发动我和妹妹将母鸡堵在鸡窝里，以免蛋下到别的地方。 ⑥鸡的世界有自己的法则和生活方式，只是我们不了解。最早来到我家的鸡里，有一只名叫“四黄”的公鸡，永远认为自己是老大，拥有院子里的一切，它经常对第二年才到来的公鸡“黑子”发飙。找机会就向对方发起进攻，“黑子”不甘示弱，伺机迁回进攻，待其不备，报一箭之仇，又激起“四黄”反扑，直至头破血流后才稍有停歇。“四黄”屡次发起进攻，属典型的挑衅、逞强、侵略。它几乎日日闹事，直到院子里尘土飞扬才肯罢休。这种打斗，让大家实在看不过去，成为改善伙食的导火索。 ⑦把“四黄”由鸡变成鸡肉的任务，历史性地落在了我身上。当我左手抓着这只雄赳赳的活物，盯着它那火红火红的鸡冠，右手握着菜刀的时候，不免胆寒。眼前出现了它最初来这个院子时的若干画面，它给我们带来不少乐趣，即使经常欺负“黑子”。也像是不得已，基因决定的。瞧它的鸡冠，从来没有像今天这样红，令我联想起针管里的血液，还有打在作业本上的红叉。我走神，手软，使它趁机从我的左手挣脱，右手上的菜刀颓然落地。围观的妈妈、姑姥和妹妹感叹着，向我抛来有些复杂的眼光。 ⑧所谓躲过初一躲不了十五。我清晰地记得，三天之后，在“四黄”与“黑子”鏖战两三个回合，满院子再度尘土飞扬之后，姥姥又将菜刀递至我手中。看着为刚占过上风而沾沾自喜的“四黄”，我不得不再次领受任务。忘记“四黄”是怎么落入我手中的了，这次我有了些破罐破摔似的决绝，好像是在一个木桩子上，刀起“四黄”头落。待我撒手，无头的“四黄”居然满院子飞奔，绕场三匝之后，才在剧烈的抽搐中倒地。 ⑨这天夜里，我嘴里带着鸡肉的味道进入不安的睡眠，受到不祥而怪异的画面的纠缠。次日早上，意识被侵扰的我走到院子里，本能地将头扭开，刻意不看昨天“四黄”“就义”的那个木桩子曾经矗立的地方。但不管怎么回避，都不能让“四黄”的脑袋返回身子上了。我的脖子发紧，转动艰难，为目光躲开“那个地方”，我试着望向房顶，恍惚中仿佛看到“四黄”漂亮的羽毛被扎成一面旗子，在晨风中猎猎飘扬，像是“四黄”披着孔雀的七彩外衣从屋顶再度出征，翩然翱翔到别的地方…… （节选自《当代》2024年11月号，有删改。） 第⑥段画波浪线的语句体现了怎样的语言风格？请结合修辞手法进行赏析。 最早来到我家的鸡里，有一只名叫“四黄”的公鸡，永远认为自己是老大，拥有院子里的一切，它经常对第二年才到来的公鸡“黑子”发飙。找机会就向对方发起进攻，“黑子”不甘示弱，伺机迁回进攻，待其不备，报一箭之仇，又激起“四黄”反扑，直至头破血流后才稍有停歇。 【答案】使用拟人手法，把公鸡当人来写，生动形象地展现了“四黄”与“黑子”的好斗，以及两只鸡打斗的精彩/激烈，语言幽默诙谐，充满趣味。 【导语】《家有所养》围绕作者儿时家中养鸡经历展开。二十世纪六七十年代物资匮乏，家庭养鸡为获蛋肉、增添生机。文中着重刻画公鸡 “四黄” 好斗，因常捣乱终被宰杀。作者杀 “四黄” 时内心纠结，杀后愧疚难安。文章借养鸡之事，展现特定时代生活，流露对生命的敬畏与对往昔经历的复杂情感 。 本题考查赏析语句。 该句使用了拟人修辞手法。“永远认为自己是老大，拥有院子里的一切”“发飙”“报一箭之仇” 等表述，将“四黄”和“黑子”这两只公鸡当作人来写。把公鸡的争斗行为赋予了人的思想和情感，生动形象地描绘出“四黄”的好斗、霸道，以及“黑子”不甘示弱的特点，展现出两只鸡打斗时你来我往、互不相让的激烈场景。这种拟人化的表达让文章语言充满幽默诙谐的趣味，使读者仿佛能看到两只公鸡斗得不可开交的画面，增强了文章的可读性和趣味性。 三、（24-25七年级上·重庆九龙坡·开学考试）阅读下面的文章，完成小题。 小欢喜 王太生 ①初夏，小鸡雏破壳而出，一蓬蓬黄澄澄、毛茸茸，“啾啾，啾啾”，在地上四处滚动，争相啄食，农人寂静的庭院、瓜棚豆架，因此变得圆润生动。小鸡雏刚破壳时，浑身都是湿漉漉的，把它托在手心上，怯生生的，细软的小腿，哆哆嗦嗦，站都站不住。汪曾祺在《鸡鸭名家》里说见到雏鸡鸭的感觉，“小鸡小鸭都放在浅扁的竹笼里卖。一路走，一路啾啾地叫，好玩极了。小鸡小鸭都很可爱。小鸡娇弱伶仃，小鸭傻气而固执。看它们在竹笼里挨挨挤挤，蹿蹿跳跳，令人感到生命的欢悦。捉在手里，那点轻微的挣扎搔挠，使人心中怦怦然，胸口痒痒的”。痒痒的，那是油然而生的窃喜，一阵子的愉悦、轻松，就像小鸭子划动橘红的小脚蹼，在初夏的浅水里，瑟瑟而游，一种难以言传的心灵美妙，只有遇见者才感觉得到。 ②五六月，扁圆青涩的小柿子已然在枝头结出，嵌在碧碧的叶萼中间，绒毛纤细。小柿子，玲珑可爱，它们的那种青，是好看的青，天真无邪的青，青得没有一丝杂质。 ③躲在阳光通透、清亮亮的叶隙间兀自hān shuì（   ），青枝绿叶间仿佛还能听到它们的呼噜声，让人心生细细软软的爱怜，不忍触碰。没有成熟的东西，常见可爱。成熟，就见世故。世故了，就不见可爱。 ④麻虾，芝麻大的虾。怎么说呢？有比麻雀还小的雀，没有比麻虾再小的虾。麻虾生活在长江下游的淡水里，这种野生小虾，对水质极为挑剔，多见于没有淤泥的清水河流。 ⑤梅雨季节，我在石埠头上，见清亮亮的河水中，小麻虾一跳一跳地浮游……麻虾的透明筋络，清晰可见。唯其小，见之，才油然而生柔细爱。那种细爱，是一个人浑身通透，血流平缓，很舒服的感觉。清晨的露水菜市场，见到有农人卖麻虾，小麻虾出水后，堆在一只竹筐里，想不到它们竟然还都是活的，抓一把握在手心，噗噗然，竦辣而动，让人满心生爱。 ⑥豌豆开花后，结豌豆荚，一粒粒的嫩豌豆，装在一只透明的、细细长长的嫩荚中，是春天写给初夏的信笺，荚是信封，豌豆是字，植物素笺写满对一个季节的爱意。温婉的豌豆荚可清炒或炒腊肉片，吃起来脆脆甜甜。豌豆圆润鲜绿，常被用来配菜，只做一个点缀，十分悦目。 ⑦小的东西，让人心生怜爱，大而见拙。 ⑧明代有一个名叫王叔远的工匠，在一枚核桃上雕刻小舟，舟有五人、八窗；箬篷、船桨、火炉、茶壶、画卷、念珠……悉数可见，它的长度还不足一寸，放在手心掌间把玩，见其小巧。 ⑨以前在老澡堂子门口，常见有人用大板凳，一端支一根杠杆，用力在榨甘蔗汁，一股涓涓细流，跌落在一只搪瓷小盆里。 ⑩那天，我见到一只袖珍小凳，玲珑精巧，是古代的榨汁机。遥想当年大家闺秀，端坐在深深的庭院里，听空庭落花，小窗蕉雨。 ⑩这只榨汁小凳，是悠闲生活的精致道具。汁液顺着槽沟，流进一只青瓷花碗中，直到最后，变成一缕断了的线，“滴答、滴答 ”，滴尽在时光深水里，再无声息。 ⑫木质榨汁小凳，包浆沉静，不知经过了怎样一双纤纤素手的摩挲，jìn rùn（    ）着怎样的温柔情感、缜密心思。 ⑬小欢喜，终归是一种袅袅生成于内心的柔软和感动。 （选自《意林》2024年第15期） 第①段引用汪曾祺的文章有什么好处。 【答案】 引用汪曾祺文章中描写见到雏鸡鸭，感到生命的欢悦（印证自己见到小鸡雏时的美妙、愉悦和轻松的心情，与标题相照应，增加文章的可读性。 【导语】《小欢喜》通过细致描绘生活中的“小物”，如小鸡雏、小柿子、麻虾等，传达对生活细节的关注与感动。作者用富有诗意的语言，勾勒出这些细小事物引发的内心欢愉和温情。引用汪曾祺的语录，增强了文本的感性色彩和生活气息。整体来看，文章强调“小”带来的纯真、细腻的生命体验，以及在忙碌生活中发现并珍视简单、细微的美，是对悠闲、精致生活的向往与赞美。 本题考查引用的作用。说话或写文章时引用别人的话，或者是引用大家所熟悉的成语、典故等都叫做引用。 文章第①段引用汪曾祺《鸡鸭名家》“小鸡小鸭都放在浅扁的竹笼里卖。一路走，一路啾啾地叫，好玩极了。小鸡小鸭都很可爱。小鸡娇弱伶仃，小鸭傻气而固执。看它们在竹笼里挨挨挤挤，蹿蹿跳跳，令人感到生命的欢悦。捉在手里，那点轻微的挣扎搔挠，使人心中怦怦然，胸口痒痒的”丰富了文章内容，描述了汪曾祺在看到小鸡小鸭的感受，表达了见到它们的愉悦，令人感到生命的欢悦；和标题“小欢喜”相照应。 课后作业 （23-24七年级上·重庆江北·开学考试）阅读下文，完成小题。 太阳花 ①他把那盆太阳花装上电动三轮车时，老板还在一旁叮咛，记得一定要把这盆太阳花送到啊，那个顾客昨晚可是打了三次电话给我的。他点头说好，一边看了看那盆太阳花，精致的花盆，一丛圆润肉质的花茎，小小的光洁的绿叶茂密地交错着，那些花骨朵就轻巧地立在花茎顶上，有大红、紫红、粉红三种颜色，待太阳一出来，它们就会像一群欢快的孩子，一个个展开它们可爱的笑脸。 ②上午十点多的时候，他端着那盆太阳花一口气跑到了五楼，敲了敲门，没有反应；他再敲，还是没有人答应。在他踌躇之际，隔壁的门突然开了，门口站着一位六十多岁的阿婆。问他，你找谁？他说，我是送花的，这家主人昨天在我们店里订了花。说着，他把那盆太阳花举了起来。那位阿婆的眼睛一亮，太阳花？阿婆喃喃道，是了，这家的新媳妇特别喜欢太阳花。阿婆随即轻叹了一声，又说，看来你要白跑一趟了，这家的新媳妇本来今天确实要来婆家的，不过早上来的路上出了车祸，听说当场就死了。啊？他张大了嘴巴，好像听天方夜谭似的，不信自己的耳朵。 ③那盆太阳花虽然多少有点晦气，但他只能带回去了。问题是他刚才下楼梯时有点心不在焉，不小心绊了下脚，那盆花就从他的手里飞了出去，很奇怪，竟然不偏不倚就这么端端正正地落在了地上，可惜，花盆被摔了一条很深的缝，落得再重一点估计就两半了。这么一来他更难向老板交待了。他左右为难，最后决定把余下的花送掉再说。 ④最后一户人家住在一个高档的别墅区，他是经过了重重的验身才进去的。来到那家别墅的门口，早已有保姆守在那里，看到他便招着手说，你帮我把花盆搬进来吧。他小心地把这些盆景搬到了客厅，按保姆指定的位置放好。正准备离开，突然有一个怯怯的声音说，那是什么花？他转过身，这才看到在客厅的一角，一个小女孩窝在沙发里，她实在太柔弱了，轻得好似一朵棉花。见他似乎没听懂，小女孩又用手指着落地窗外的三轮车，阳光下，那盆太阳花开得正艳。那是什么花？小女孩轻轻问道。他这才会意，跑出去把那盆太阳花端到小女孩的面前，这是太阳花，好看吗？（B）小女孩苍白的脸上露出一丝红晕，轻轻说，好看，是你的吗？他说，是别人的，好看就给你吧。小女孩伸出细小的手臂，突然又迟疑地缩了回来，别人的东西我不能拿。他想了想，说，那个人出远门了，你就帮他养着吧，等他回来了你再还给他好了。小女孩的眼睛眨了眨，真的？好的，我一定会帮他好好养的。他说，你只要记得时常带它去晒太阳就可以了，有了太阳它就会开花。 ⑤那盆太阳花终于有了着落，他很开心。 ⑥几个月后，他找到了一份有着很好发展前景的工作，于是，他毅然离开了花店。那盆太阳花也渐渐消失在他的记忆中。直到有一天，老板打电话给他，说有一个小女孩的妈妈在找他，说是有一盆太阳花要还给他。 ⑦他先是一头雾水，见到小女孩妈妈的时候，才模糊地想起那个只见了一面的小女孩，她跟她妈妈长得很像。女孩妈妈感激地说，谢谢你，这盆太阳花虽然没有救回我的孩子，可是它让她多活了几个月，医生说这已经是奇迹了…… ⑧在小女孩妈妈断断续续的讲述中，他才了解到，原来那个小女孩生了重病，而且自从生病后就拒绝出门，哪怕就在自家的院子里晒一会儿太阳都不肯。可是，自从有了那盆太阳花，女孩每天都会捧着它到院子里晒太阳，看着它在阳光下一朵朵地开放，她的笑也渐渐多起来。直到有一天，小女孩实在走不动了，还要求家人把她背到院子里，她说，这是她帮别人照看的，她答应人家要照看得好好的。小女孩的妈妈说，在照顾孩子的日子里，我们确实忽略了一点，只知道给予，却从不知道原来适当地要求她做一些力所能及的付出也是一种生命的动力啊，谢谢你为我们想到了这一点。 ⑨他愣愣地听着，心里说，不是这样的，其实原本不是这样的…… ⑩不久，他辞掉了工作，在一条街上也开出了一间小花店，进出的人很多，他卖得最多的是太阳花。 ⑪窗台上，阳光直射过来，一盆太阳花灿烂地开满了花朵，一只蝴蝶飞来，盘旋在它的上面不舍得离开…… 请按照要求赏析文中划横线的句子。 它们就会像一群欢快的孩子，一个个展开它们可爱的笑脸。（请从修辞手法的角度赏析） 【答案】 这句话运用了比喻的修辞手法，将太阳花比作欢快的孩子，生动形象地写出了太阳花盛开时的活泼可爱，表现了太阳花的生机勃勃，也表达了作者对太阳花的喜爱之情。 【导语】这篇文章通过送花工将太阳花辗转送给生病小女孩的经历，揭示了生命中的温暖与善意。故事情节以太阳花为线索，突出转折与感动，传达出“适度付出是生命动力”的深刻主题。结尾再现太阳花的灿烂，用象征手法强化主题，给读者以希望与思考。故事结构紧凑，人物情感真实质朴，赋予了普通事物超越现实的意义。通过细腻的语言描绘，文章展现了人性光辉，感染力强，令人深思。 本题考查句子赏析。 要求从修辞手法的角度赏析。“它们就会像一群欢快的孩子，一个个展开它们可爱的笑脸”，运用比喻的修辞手法，将太阳花的花朵比作欢快的孩子，形象生动地描绘出了太阳花在阳光下绽放时的生机勃勃和活泼可爱，增强了画面的感染力，使读者感受到太阳花的美丽和生命活力。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$