第10讲 文言特殊句式-2025年小升初语文暑假衔接必考知识点复习（重庆专用）

第十讲 文言特殊句式 考点解析 《新课标》对文言文的要求主要包括以下几个方面： 1、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。这意味着学生需要具备一定的自主阅读和理解文言文的能力，能够运用注释、工具书等辅助手段，把握文言文的大意。 2、注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。学生要积累常见的文言实词、虚词、句式等基础知识，通过阅读和思考，感悟文言文的内涵和韵味，并能够在实际情境中灵活运用所学知识。 3、背诵优秀诗文一定的篇目。中考通常会考查规定范围内的文言文背诵篇目，以检验学生的记忆和理解程度。 4、能理解文章的思想内容，能体会作者的情感态度，能分析文章的表达技巧。这要求学生能够深入理解文言文所表达的主题、情感，分析作者的写作手法、篇章结构等。 5、能阅读课外浅易文言文，大致理解其内容。中考文言文阅读不仅局限于课本内容，还会涉及课外的浅易文言文，考查学生迁移运用所学知识的能力。 总之，课程标准对文言文的要求旨在培养学生的文言文阅读素养，使学生能够在中考中准确理解、分析和解答与文言文相关的题目。 文言文特殊句式在中考题型中作为独立形式出现的地区并不多，但是在文言文翻译题型和理解好文言文内容方面有举足轻重的作用。在翻译中会作为2-3分的比重来考察，所以掌握好文言文的特殊句式非常重要。 知识梳理 一、常见文言特殊句式 判断句 一、判断句的概念 现代汉语的判断句，一般要在主语的谓语之间加判断动词“是”。古代通常不用“是”来联系，而是采用别的方式表示。 二、判断句的重要标志 文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词"是"来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法： (一)用“…….者，……也”来表示。 陈胜者，阳城人也--《陈涉世家》 诸葛孔明者，卧龙也--《隆中对》 (二)用“……者……也”来表示，即主语后面不用“，”号。 望之蔚然而深秀者，琅琊也--《醉翁亭记》 醒能述以文者，太守也--《醉翁亭记》 (三)用“……者也”表示判断，翻译时“者也”不译。 莲，花之君子者也--《爱莲说》 城北徐公，齐国之美丽者也--《邹忌讽齐王纳谏》 (四)、用“…….也”来表示。 这有两种情况: (1)主语后有“，”号，翻译时便去掉“，”号，再加“是”。 南阳刘子骥，高尚士也--《桃花源记》 孤之有孔明，犹鱼之有水也--《隆中对》 (2)主语后无“，”号，只在主语后加“是”，“也”字不译。 先生不知何许人也--《五柳先生传》 此庸夫之怒也--《唐雎不辱使命》 (五)用动词“为”作判断，把“为”直接翻译成“是”，语序不变。 中峨冠而多髯者为东坡--《核舟记》 此不为远者小而近者大乎--《两小儿辩日》 (六)用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断，这个副词不代替判断词，所以翻译时副词照样译，只在其后加判断词“是”。 当立者乃公子扶苏--《陈涉世家》 且相如素贱人。（《廉蔺列传》） 非其父兄，即其子弟。（《左传·襄公八年》） (七)用“是”表示判断。 斯是陋室--《陋室铭》 是金陵人--《湖心亭看雪》 (八)否定判断句，用“非……也”表示，“非”翻译成“不是”，“也”字不翻译。 韭士之怒也--《唐雎不辱使命》 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也--《得道多助，失道寡助》 (九)无标志判断句 文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。 刘豫州王室之胄 注意：判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。 被动句 一、被动句的概念 现在被动句常用“被”来表示，文言文常用介词“为”或“于”来表被动，偶尔也用“见”或“被”，而且它们的用法也各不相同。 二、被动句的重要标志。 （一）用介词“于”“受……于……”表示被动，“于”引进动作行为的主动者。 君幸于赵王，故燕王欲结于君。 （二）用“为”“为……所……” （“为”引出动作的主动者）“……为所……”表示被动。 而身死国灭，为天下笑。 （三）用“见”“见……于……”表被动 (“于”引进动作的主动者)。 秦城恐不可得，徒见欺 信而见疑 臣诚恐见欺于王而负赵 （四）用介词“被”表被动 风流总被雨打风吹去 （五）无任何标志，根据句意判断 屈原放逐，乃赋《离骚》 帝感其诚。可译为：上帝被他的诚心所感动。《愚公移山》 省略句 一、省略句的概念 在一定的语言环境中，句子成分的省略，是古今汉语都有的现象，只是文言文省略的情况更加普遍，几乎所有的句子成分都有省略。 二、省略句的重要标志 (一)省略主语 1.承前省 廉颇为赵将， (廉颇)伐齐，大破之。 (村中人)见渔人，乃大惊--《桃花源记》 (他们)见余，大喜曰--《湖心亭看雪》 2.蒙后省 沛公谓张良曰： “……(公)度我至军中，公乃入。” (项王)又闻沛公已破咸阳，项王大怒，使当阳君等击关。 3.对话省 (孟子)曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐?”(王)曰：“不若与人。” 樊哙曰：“今日之事何如?”良曰：”(今日之事)甚急。" (二)省略谓语 一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭--《曹刿论战》 陈涉自立为将军，(立)吴广为都尉--《陈涉世家》 (三)省略宾语 投(之)以骨--《狼》 醒能述(之)以文者，太守也--《醉翁亭记》 将以(之)攻宋--《公输》 (四)省略介词“于” 场主集薪(于，在)其中--《狼》 予独爱莲之出(于，从)淤泥而不染，濯(于，在)清涟而不妖--《爱莲说》 (五)省略量词 古汉语中，数词可直接修饰名词，表数量的多少，而省略量词。 船头坐三(个)人--《核舟记》 一(张)桌，一(把)椅，一(把)扇，一(块)抚尺而已--《口技》 孔子东游，见两(个)小儿辩斗--《两小儿辩日》 倒装句 文言文中，句子的语序与现代汉语语序不同，这就是古汉语中所谓的倒装句。倒装句有下面几种情况: （一）宾语前置 所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。 1.否定句中,代词作宾语，宾语要前置。(句中有否定副词“不、弗、未、毋”或否定动词“无”或不定代词“莫”等) ①然而不王者,未之有也。(《寡人之于国也》) ②忌不自信。(《邹忌讽齐王纳谏》) 2.疑问句中,疑问代词作宾语，宾语要前置。(句中出现疑问代词“何、谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”等) ①沛公安在?(《鸿门宴》) ②大王来何操?(《鸿门宴》) ③万钟于我何加焉!(《鱼我所欲也》) 3. 以“之”或“是”为标志,以加重语气。(“之”“是”无实义) ①菊之爱,陶后鲜有闻。(《爱莲说》) ②句读之不知,惑之不解……(《师说》) （二）定语后置 汉语里，定语一般都放在中心词的前面，起修饰限制的作用。但在古代汉语里，为了突出和强调定语，有时也会把定语放在中心词之后，这种情况叫做“定语后置”。 1.定语放在中心语后，用“者”作结尾，组成“中心语＋后置定语＋者”的格式 客有吹洞箫者，倚歌而和之。(《赤壁赋》) 2.定语放在中心语后，中间用“之”作为标志词，组成“中心语＋之＋后置定语”的格式 蚓无爪牙之利，筋骨之强。(《劝学》) 3.在中心语和后置定语之间加“之”，再用“者”字结尾，组成“中心语＋之＋后置定语＋者”的格式 马之千里者。(《马说》) 4.在中心语和后置定语之间加“而”，再用“者”字结尾，组成“中心语＋而＋后置定语＋者”的格式 此四者，天下之穷民而无告者。(《孟子·梁惠王下》) 5.数量词用作定语，大多放在中心语的后面，格式为“中心语＋数(量)词”。 我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。(《鸿门宴》) （三）状语后置 现代汉语中状语置于谓语之前，若置于位于之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。 1.动词+（以+宾语） 蒙辞以军中多务--《孙权劝学》 2.动词+于（乎，相当“于”）+宾语（某个时间或者地点） 君子博学而日参省乎己。(《劝学》) 刻唐贤今人诗赋于其上--《岳阳楼记》 3.形容词+（于+宾语） 青，取之于蓝，而青于蓝 课堂练习 判断下列句子是什么特殊句式 1. 左将军王凝之妻也。 2. 白雪纷纷何所似? 3. 撒盐空中差可拟。 4. 谢太傅寒雪日内集。 5. 即公大兄无奕女。 6. 元方时年七岁，门外戏。 7. 待君久不至，已去。 课后作业 1．下列句子中含有通假字的一项是（    ） A．撒盐空中差可拟 B．即公大兄无奕女 C．尊君在不 D．友人惭，下车引之 2．下列句子没有特殊句式的一项是（   ） A．白雪纷纷何所似 B．即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也 C．太丘舍去，去后乃至 D．陈太丘与友期行 3．下列表述有误的一项是（    ） A．谢太傅，即谢安，字安石，东晋政治家。死后追赠为太傅。 B．“陈太丘与友期行，期日中”一句中“日中”指正午时分。 C．《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志怪小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 D．古人称谓有谦称和尊称的区别，像《陈太丘与友期行》中的“尊君”与“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。 4．当你遇到下列情况时，你认为说法得体的一项是（   ） A．小芳过生日，小燕送给了她一个布娃娃，说：“这是我惠赠给你的，愿它天天伴着你，让你开心快乐！” B．李华将写好的作品送给出版社的季老师审查，并附上了一句话：“尊敬的季老师，这是我的拙作，请您斧正。” C．小红到同学家做客，离开时说：“今日有幸来到寒舍，我很开心，感谢你的盛情款待！” D．小王在谈到大李的父亲时，问大李：“请问家父高寿啊？” 5．小文和小华在讨论古人对称谓的使用，请根据语境补全对话。 小文：我读《陈太丘与友期行》时，发现古人对称谓的使用非常讲究，如称呼自己的父亲为“尊君”。 小华：你说错了，这里的“尊君”是尊称，是用来称呼别人的父亲的。 小文：哦，称呼自己的父亲应该用谦称，比如“① ”。 小华：没错。除此之外，古人用词也讲究谦辞和敬辞之分。 小文：是的，比如邀请别人吃饭时说“赏光”“赏脸”，称自己的家为“② ”。 6．下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（   ） A．即公大兄无奕女    即兴之作 B．俄而雪骤     暴风骤雨 C．撒盐空中差可拟    阴差阳错 D．未若柳絮因风起    旁若无人 7．下列各项中加点字的意义和用法相同的一项是（   ） A．尊君在不       待君久不至 B．下车引之        左将军王凝之妻也 C．陈太丘与友期行    与儿女讲论文义 D．则是无信        以身作则 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第十讲 文言特殊句式 考点解析 《新课标》对文言文的要求主要包括以下几个方面： 1、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。这意味着学生需要具备一定的自主阅读和理解文言文的能力，能够运用注释、工具书等辅助手段，把握文言文的大意。 2、注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。学生要积累常见的文言实词、虚词、句式等基础知识，通过阅读和思考，感悟文言文的内涵和韵味，并能够在实际情境中灵活运用所学知识。 3、背诵优秀诗文一定的篇目。中考通常会考查规定范围内的文言文背诵篇目，以检验学生的记忆和理解程度。 4、能理解文章的思想内容，能体会作者的情感态度，能分析文章的表达技巧。这要求学生能够深入理解文言文所表达的主题、情感，分析作者的写作手法、篇章结构等。 5、能阅读课外浅易文言文，大致理解其内容。中考文言文阅读不仅局限于课本内容，还会涉及课外的浅易文言文，考查学生迁移运用所学知识的能力。 总之，课程标准对文言文的要求旨在培养学生的文言文阅读素养，使学生能够在中考中准确理解、分析和解答与文言文相关的题目。 文言文特殊句式在中考题型中作为独立形式出现的地区并不多，但是在文言文翻译题型和理解好文言文内容方面有举足轻重的作用。在翻译中会作为2-3分的比重来考察，所以掌握好文言文的特殊句式非常重要。 知识梳理 一、常见文言特殊句式 判断句 一、判断句的概念 现代汉语的判断句，一般要在主语的谓语之间加判断动词“是”。古代通常不用“是”来联系，而是采用别的方式表示。 二、判断句的重要标志 文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词"是"来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法： (一)用“…….者，……也”来表示。 陈胜者，阳城人也--《陈涉世家》 诸葛孔明者，卧龙也--《隆中对》 (二)用“……者……也”来表示，即主语后面不用“，”号。 望之蔚然而深秀者，琅琊也--《醉翁亭记》 醒能述以文者，太守也--《醉翁亭记》 (三)用“……者也”表示判断，翻译时“者也”不译。 莲，花之君子者也--《爱莲说》 城北徐公，齐国之美丽者也--《邹忌讽齐王纳谏》 (四)、用“…….也”来表示。 这有两种情况: (1)主语后有“，”号，翻译时便去掉“，”号，再加“是”。 南阳刘子骥，高尚士也--《桃花源记》 孤之有孔明，犹鱼之有水也--《隆中对》 (2)主语后无“，”号，只在主语后加“是”，“也”字不译。 先生不知何许人也--《五柳先生传》 此庸夫之怒也--《唐雎不辱使命》 (五)用动词“为”作判断，把“为”直接翻译成“是”，语序不变。 中峨冠而多髯者为东坡--《核舟记》 此不为远者小而近者大乎--《两小儿辩日》 (六)用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断，这个副词不代替判断词，所以翻译时副词照样译，只在其后加判断词“是”。 当立者乃公子扶苏--《陈涉世家》 且相如素贱人。（《廉蔺列传》） 非其父兄，即其子弟。（《左传·襄公八年》） (七)用“是”表示判断。 斯是陋室--《陋室铭》 是金陵人--《湖心亭看雪》 (八)否定判断句，用“非……也”表示，“非”翻译成“不是”，“也”字不翻译。 韭士之怒也--《唐雎不辱使命》 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也--《得道多助，失道寡助》 (九)无标志判断句 文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。 刘豫州王室之胄 注意：判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。 被动句 一、被动句的概念 现在被动句常用“被”来表示，文言文常用介词“为”或“于”来表被动，偶尔也用“见”或“被”，而且它们的用法也各不相同。 二、被动句的重要标志。 （一）用介词“于”“受……于……”表示被动，“于”引进动作行为的主动者。 君幸于赵王，故燕王欲结于君。 （二）用“为”“为……所……” （“为”引出动作的主动者）“……为所……”表示被动。 而身死国灭，为天下笑。 （三）用“见”“见……于……”表被动 (“于”引进动作的主动者)。 秦城恐不可得，徒见欺 信而见疑 臣诚恐见欺于王而负赵 （四）用介词“被”表被动 风流总被雨打风吹去 （五）无任何标志，根据句意判断 屈原放逐，乃赋《离骚》 帝感其诚。可译为：上帝被他的诚心所感动。《愚公移山》 省略句 一、省略句的概念 在一定的语言环境中，句子成分的省略，是古今汉语都有的现象，只是文言文省略的情况更加普遍，几乎所有的句子成分都有省略。 二、省略句的重要标志 (一)省略主语 1.承前省 廉颇为赵将， (廉颇)伐齐，大破之。 (村中人)见渔人，乃大惊--《桃花源记》 (他们)见余，大喜曰--《湖心亭看雪》 2.蒙后省 沛公谓张良曰： “……(公)度我至军中，公乃入。” (项王)又闻沛公已破咸阳，项王大怒，使当阳君等击关。 3.对话省 (孟子)曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐?”(王)曰：“不若与人。” 樊哙曰：“今日之事何如?”良曰：”(今日之事)甚急。" (二)省略谓语 一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭--《曹刿论战》 陈涉自立为将军，(立)吴广为都尉--《陈涉世家》 (三)省略宾语 投(之)以骨--《狼》 醒能述(之)以文者，太守也--《醉翁亭记》 将以(之)攻宋--《公输》 (四)省略介词“于” 场主集薪(于，在)其中--《狼》 予独爱莲之出(于，从)淤泥而不染，濯(于，在)清涟而不妖--《爱莲说》 (五)省略量词 古汉语中，数词可直接修饰名词，表数量的多少，而省略量词。 船头坐三(个)人--《核舟记》 一(张)桌，一(把)椅，一(把)扇，一(块)抚尺而已--《口技》 孔子东游，见两(个)小儿辩斗--《两小儿辩日》 倒装句 文言文中，句子的语序与现代汉语语序不同，这就是古汉语中所谓的倒装句。倒装句有下面几种情况: （一）宾语前置 所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。 1.否定句中,代词作宾语，宾语要前置。(句中有否定副词“不、弗、未、毋”或否定动词“无”或不定代词“莫”等) ①然而不王者,未之有也。(《寡人之于国也》) ②忌不自信。(《邹忌讽齐王纳谏》) 2.疑问句中,疑问代词作宾语，宾语要前置。(句中出现疑问代词“何、谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”等) ①沛公安在?(《鸿门宴》) ②大王来何操?(《鸿门宴》) ③万钟于我何加焉!(《鱼我所欲也》) 3. 以“之”或“是”为标志,以加重语气。(“之”“是”无实义) ①菊之爱,陶后鲜有闻。(《爱莲说》) ②句读之不知,惑之不解……(《师说》) （二）定语后置 汉语里，定语一般都放在中心词的前面，起修饰限制的作用。但在古代汉语里，为了突出和强调定语，有时也会把定语放在中心词之后，这种情况叫做“定语后置”。 1.定语放在中心语后，用“者”作结尾，组成“中心语＋后置定语＋者”的格式 客有吹洞箫者，倚歌而和之。(《赤壁赋》) 2.定语放在中心语后，中间用“之”作为标志词，组成“中心语＋之＋后置定语”的格式 蚓无爪牙之利，筋骨之强。(《劝学》) 3.在中心语和后置定语之间加“之”，再用“者”字结尾，组成“中心语＋之＋后置定语＋者”的格式 马之千里者。(《马说》) 4.在中心语和后置定语之间加“而”，再用“者”字结尾，组成“中心语＋而＋后置定语＋者”的格式 此四者，天下之穷民而无告者。(《孟子·梁惠王下》) 5.数量词用作定语，大多放在中心语的后面，格式为“中心语＋数(量)词”。 我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。(《鸿门宴》) （三）状语后置 现代汉语中状语置于谓语之前，若置于位于之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。 1.动词+（以+宾语） 蒙辞以军中多务--《孙权劝学》 2.动词+于（乎，相当“于”）+宾语（某个时间或者地点） 君子博学而日参省乎己。(《劝学》) 刻唐贤今人诗赋于其上--《岳阳楼记》 3.形容词+（于+宾语） 青，取之于蓝，而青于蓝 课堂练习 判断下列句子是什么特殊句式 1. 左将军王凝之妻也。（“也”表判断) 2. 白雪纷纷何所似?（宾语前置，正常语序为“白雪纷纷所似何”） 3. 撒盐空中差可拟。[状语后置，正常语序为“（于）空中撒盐差可拟”] 4. 谢太傅寒雪日内集。（“寒雪日”前省略介词“于”） 5. 即公大兄无奕女。（句首省略主语“谢道韫”） 6. 元方时年七岁，门外戏。（“门外”前省略介词“于”) 7. 待君久不至，已去。（句首省略主语“家父”） 课后作业 1．下列句子中含有通假字的一项是（    ） A．撒盐空中差可拟 B．即公大兄无奕女 C．尊君在不 D．友人惭，下车引之 【答案】C 【详解】本题考查通假字辨析。 A.句意：跟把盐撒在空中大体可以相比。无通假字； B.句意：（谢道韫）就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿。无通假字； C.句意：令尊在不在？不，通“否”； D.句意：友人感到惭愧，下车去拉元方。无通假字；故选C。 2．下列句子没有特殊句式的一项是（   ） A．白雪纷纷何所似 B．即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也 C．太丘舍去，去后乃至 D．陈太丘与友期行 【答案】D 【详解】本题考查文言句式。 A.倒装句，疑问句中，代词充当宾语，宾语前置，要按是“白雪纷纷所似何”的倒装；“何”是一个疑问词，表示这是疑问句。 B.省略句和判断句，要在“即公大兄无奕女”的前面补充主语“谢道韫”，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”是判断句； C.省略句，翻译时要在“舍”字后面补充“友人”，要在“舍”前补充“太丘”，在“乃”字前面补充“友人”；故选D。 3．下列表述有误的一项是（    ） A．谢太傅，即谢安，字安石，东晋政治家。死后追赠为太傅。 B．“陈太丘与友期行，期日中”一句中“日中”指正午时分。 C．《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志怪小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 D．古人称谓有谦称和尊称的区别，像《陈太丘与友期行》中的“尊君”与“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。 【答案】C 【详解】本题考查文学常识。C.《世说新语》是一部志人小说集，并非志怪小说集。故选C。 4．当你遇到下列情况时，你认为说法得体的一项是（   ） A．小芳过生日，小燕送给了她一个布娃娃，说：“这是我惠赠给你的，愿它天天伴着你，让你开心快乐！” B．李华将写好的作品送给出版社的季老师审查，并附上了一句话：“尊敬的季老师，这是我的拙作，请您斧正。” C．小红到同学家做客，离开时说：“今日有幸来到寒舍，我很开心，感谢你的盛情款待！” D．小王在谈到大李的父亲时，问大李：“请问家父高寿啊？” 【答案】B 【详解】本题考查文化常识。 A.“惠赠”是敬辞，指对方赠予，此处用在自己身上，因此错误； C.“寒舍”是谦辞，对人称自己的家，此处用来指别人家，因此错误； D.“家父”是谦辞，指自己的父亲，此处用来称呼别人的父亲，因此错误；故选B。 5．小文和小华在讨论古人对称谓的使用，请根据语境补全对话。 小文：我读《陈太丘与友期行》时，发现古人对称谓的使用非常讲究，如称呼自己的父亲为“尊君”。 小华：你说错了，这里的“尊君”是尊称，是用来称呼别人的父亲的。 小文：哦，称呼自己的父亲应该用谦称，比如“① ”。 小华：没错。除此之外，古人用词也讲究谦辞和敬辞之分。 小文：是的，比如邀请别人吃饭时说“赏光”“赏脸”，称自己的家为“② ”。 【答案】家君（家父） 寒舍 【详解】本题考查文化常识。 第一空，家君，谦辞，对他人称呼自己的父亲，表达一种谦逊的态度。 第二空，寒舍，谦辞，对人称自己的家。 6．下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（   ） A．即公大兄无奕女    即兴之作 B．俄而雪骤     暴风骤雨 C．撒盐空中差可拟    阴差阳错 D．未若柳絮因风起    旁若无人 【答案】B 【详解】本题考查文言词义。 A.副词，就是/动词，根据，就着；B.相同，都是形容词，急； C.副词，大体/名词，差错；D.动词，及，比得上/连词，如，好像；故选B。 7．下列各项中加点字的意义和用法相同的一项是（   ） A．尊君在不       待君久不至 B．下车引之        左将军王凝之妻也 C．陈太丘与友期行    与儿女讲论文义 D．则是无信        以身作则 【答案】C 【详解】本题考查理解文言重点词语意思和用法。 A.通假字，通“否”/副词，没有；B.动词，拉/人名中的一部分； C.介词，和/介词，和；D.副词，就是/名词，榜样；故选C。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$