第9讲 文言虚词-2025年小升初语文暑假衔接必考知识点复习（重庆专用）

第九讲 文言虚词 考点解析 文言文虚词的含义同文言实词的含义一样，也是文言文阅读的重要考点。 初中课标阅读要求“阅读文言文要理解常见文言虚词在具体语境中的含义。 “文言虚词”主要有四类： 第一类是起指代作用的，如“之、其、何”； 第二类是起组合作用的，如“以、于、为”； 第三类是起连接作用的，如“而、则、乃”； 第四类是起语气助词作用的，如“也、乎、夫、焉”等。 1． 从考查方式看，中考对文言虚词的考查主要有以下三种方式： （1） 单独考查，一般以选择题的形式出现，如：给出四个选项，且这四个选项中含有共同的虚词，选出其中一个与其他用法相同或不同的选项。 （2） 偶尔有在句子中空出来虚词，让学生补充填空的题型。 （3） 虚词常与文言文翻译放在一起考查，翻译时不能丢掉虚词。 2.从考查内容方面看，“理解常见文言虚词在文中的含义”主要涉及四类： 第一类是起指代作用的虚词； 第二类是起组合作用的虚词； 第三类是起连接作用的虚词； 第四类是起语气助词作用的虚词。 3．文言虚词具体考查：之、而、其、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因、也、乎等。中考对文言虚词的考查，重点考查考生的知识迁移能力。 知识梳理 一、常见虚词 一、“之”的意义和用法 1、代词，可以代人、代物、代事。译为"他"(他们)、"它"(它们)；也可以做指示代词。相当于现代汉语“这”“这样”“那”“那样” ①二世杀之（他，指扶苏） 技巧：在动词后出现的，作这个动词的宾语。 2、结构助词，的 ①水陆草木之花。（《爱莲说》） ②燕雀安知鸿鹄之志哉（《陈涉世家》） 技巧：偏正短语里面的之是结构助词的。 3、用在主谓之间，取消句子独立性 ①予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》） 技巧：主谓短语（名词+动词或者形容词）里面的之是结构助词的。 4、宾语前置的标志 ①孔子云：何陋之有？（《陋室铭》） 技巧：宾语+之+谓语 5、音节助词，无意义 ①久之，目似瞑，意暇甚（《狼》） 6、定语后置的标志 ①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》） ②马之千里者。小大之狱，虽不能察，必以情。（《马说》） 技巧：中心语+之+定语 7、作动词用。相当于“到”“往” ①辍耕之垄上。 ②送杜少府之任蜀州。 技巧：之+处所名词 二、“而”的意义和用法 1、表并列，“和”“或不译。 ①中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》) ②博学而笃志《论语》） 2、表因果，相当于“所以” 四时之景不同，而乐亦无穷也。《醉翁亭记》） 3、表顺承，相当于“就”“然后” ①学而时习之，不亦说乎?(《<论语>十则》) ②温故而知新，可以为师矣。（七上《论语》十二章） 4、表修饰，可不译 ①河曲智叟笑而止之曰。(《愚公移山》) ②朝而往暮而归。(《醉翁亭记》) 5.表转折，相当于“却”“但是” ①出淤泥而不染(《爱莲说》) ②千里常有，而伯乐不常有(《马说》) ③人不知而不愠，不亦君子乎?(《<论语>》) 6.表递进，译为“而且” ①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽 （《邹忌讽齐王纳谏》） ②饮少辄醉，而年又最高。(《醉翁亭记》) 三、“于”的意义和用法 1、介词，介绍动作、行为发生的时间、处所，译“在”“到”“从” 在：①刻唐贤今人诗赋于其上 ②战于长勺 到：①三顾臣于草庐之中 从：①渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者 2、介词，介绍动作、行为产生的原因，译为“因为” ①业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随 3、介词，表示动作、行为的对象，译为“向”“给”“对、对于” ①每假借于藏书之家 （向） ②故天将降大任于是人也 （给） ③未尝不叹息痛恨于桓、灵也 （对、对于） 4、用在形容词之后，表示比较，译作“比”“胜过” ①所欲有甚于生者（九下《鱼我所欲也》孟子） ②皆以美于徐公（九下《邹忌讽齐王纳谏》战国策 ) 四、“以”的意义和用法 1、作介词 （1）译为“因为”“由于”。 ①不以物喜，不以己悲《岳阳楼记》 ②以其境过清，不可久留，乃记之而去。《小石潭记》 （2）可译为“凭借”“按照”“依靠”“根据”等。 以残年余力，曾不能毁山之一毛（凭借 ） （3）可译作“把”“拿”“用”等。 ①屠惧，投以骨《狼》——把 ②咨臣以当世之事。《出师表》——拿 2、作连词 （1）表示目的，译为“来、用来” ①以光先帝遗德《出师表》 ②家贫无从致书以观。《送东阳马生序》 （2）表示结果，可译作“以致”“因而” ①宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。《出师表》 ②以伤先帝之明《出师表》 （3）表示结果，译作“因此”。 以是人多以书假余。 《送东阳马生序》 （4）相当于连词“而”“来”，或者不译。 计日以还  《送东阳马生序》 ②卷石底以出。《小石潭记》 3、作动词：可译作“认为”。 ①愚以为宫中之事。《出师表》 ②皆以美于徐公。《邹忌讽齐王纳谏》 五、“其”的意义和用法 1、作第三人称代词，相当于“他”“她”“它”“他们”“她们”“它们”。 择其善者而从之。 2、作指示代词，译为“这”“那”“这些”“那些”。 ①下视其辙。（其：那些。）（《曹刿论战》） 3、作指示代词，译作“其中的”，后面多为数词或者数代词。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。（其：其中的。后多为数词）（《狼》） 4.副词，可译为“可要”“难道”“恐怕”“大概”或省去等等。 ①其真无马邪?（其：加强反问语气，相当于“难道”。） ②其真不知马也。（其：加强揣测语气，相当于“恐怕”） ③安陵君其许寡人！ （其：加强祈使语气，相当于“一定要”。） 二、技巧点拨 1.注意积累，归类识记。 平时注意积累，熟记背诵书上的注释，重视那些在所学课文中出现频率较高的虚词，注意归类识记。 2.句意分析法。 根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。 如：“行者休于树”一句意思是“走路的人在树下休息”由此可以推断“于”解释为“在”。 3.代入检验法。 如果我们知道某个虚词的意义和用法，在阅读和解题时，就可以将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中最通顺的一项，从而获得正确的答案。 如：“而”作为连词，有以下几个义项：（1）表并列（2）表转折（3）表修饰（4）表承接（5）表因果。在句子“人不知而不愠”一句中，逐个代入理解而的意思，最后可知是表转折。 4.交换理解法。 如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通。如果讲得通，那意义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。 如：在“乃不知有汉”一句中，我们知道“乃”解释为“竟然”，那么在句子“乃记之而去”中可以把“竟然”这一义项代入，如果讲不通，再换别的义项。 5.词性界定法。 有些文言词语可以根据上下文的语境，推断出其词性，那意义和用法也就迎刃而解了。 如：“且焉置土石”一句中，“且”是连词，解释为“况且”。“年且九十”一句中“且”是副词，解释为“将近”。如果根据位置，能推断出词性，那么意义和用法也就知道了。 6.位置分析法。 一些虚词在句中的位置不同，所起的作用也就不同。 如：“其”在句首，一般是语气助词和指示代词；在句子中间则只能是代词。 链接课文 《世说新语》二则 知识点1 原文及注释 陈太丘与友期行 陈太丘与友 期行，期日中，过中不至，太丘 舍去， 去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？” 答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！ 与人期行， 相委而去。” 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 知识点2 课堂提问 1、《陈太丘与友期行》中友人为什么“怒”？元方怎样反驳“友人”的？ 2、从元方的回答看，元方是个什么样的小孩？ 3、我们应该如何评价文中的三个人物——陈太丘、友人和元方的行为？请从文中找出依据。 知识点3 人物形象 1.元方：面对友人迟到且对子骂父的无礼行为，元方以 “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼” 进行反驳，逻辑清晰，言辞犀利，展现出其聪慧机智、明辨是非的特点。而 “入门不顾” 的行为，既体现出他方正守礼、坚守原则的性格，也透露出孩童率真倔强的一面 。 2.友人：友人 “过中不至”，表现出其缺乏时间观念、不守信用；得知陈太丘已走，便怒斥 “非人哉”，可见其暴躁无礼；但在元方指出错误后 “惭，下车引之”，又体现出他尚有知错能改的一面 。 3.陈太丘：虽未直接出场，但从 “期日中。过中不至，太丘舍去” 可知，他是一个坚守约定、行事果断的人，同时也反映出他对友人失信行为的失望与无奈 。 知识点4 内容分析 《陈太丘与友期行》语言精炼。一开头，文章以“期行”、“期日中”、“不至”、“舍去” 、“乃至”等几个关键词语，把事情、时间、起因交代得清清楚楚，而且，在这些交代中，还把两个不同的人物形象（一个守信，一个不守信）一下子推到了读者面前。 文章的结尾，虽只寥寥数语，但却字字生辉。“惭”、“下”、“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。对元方鄙弃“无信”的那股倔强劲儿，也用“入门，不顾”四个字，描绘得惟妙惟肖。就在最能体现文章中心思想的第二层 （子斥友人）中，尽管作者用了比开头和结尾要多得多的笔墨，但文字仍然十分精炼。单就叙述的句子来说，在叙述友人问元方时，由“问”到“怒”，感情急剧变化，充分表现了友人那粗鲁无礼的性格。而在叙述元方批驳友人的怒斥时，则选用语气平和的“答曰”、“曰”这类词，这对表现元方不惧怕友人的怒斥、知书达理、善于应对的性格，起到了绝好的作用。 知识点5 古代常见的谦辞和敬辞 敬辞类 令 惠 垂 赐 高 贤 奉 其他 谦辞类 家 舍 小 愚 拙 敝 鄙 其他 课后作业 一、你还知道哪些中国古代儿童的故事，试着写两三个出来。 二、文言文阅读（10分） （甲）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久，不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人渐，下车引之，元方入门不顾。 （刘义庆《世说新语·陈太丘与友期》） （乙）魏文侯与虞①人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。 （司马光《资治通鉴·魏文侯书》） 1．（4分）解释加点词语。 （1）陈太丘与友期行  期：     （2）去后乃至  乃： （3）天又雨，公将焉之  雨：    （4）是日，饮酒乐  是： 2．（4分）翻译下面句子。 ①与人期行，相委而去。 ②虽乐，岂可不一会期哉。 3．（2分）（甲）（乙）两文表现的共同主题是什么？ 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第九讲 文言虚词 考点解析 文言文虚词的含义同文言实词的含义一样，也是文言文阅读的重要考点。 初中课标阅读要求“阅读文言文要理解常见文言虚词在具体语境中的含义。 “文言虚词”主要有四类： 第一类是起指代作用的，如“之、其、何”； 第二类是起组合作用的，如“以、于、为”； 第三类是起连接作用的，如“而、则、乃”； 第四类是起语气助词作用的，如“也、乎、夫、焉”等。 1． 从考查方式看，中考对文言虚词的考查主要有以下三种方式： （1） 单独考查，一般以选择题的形式出现，如：给出四个选项，且这四个选项中含有共同的虚词，选出其中一个与其他用法相同或不同的选项。 （2） 偶尔有在句子中空出来虚词，让学生补充填空的题型。 （3） 虚词常与文言文翻译放在一起考查，翻译时不能丢掉虚词。 2.从考查内容方面看，“理解常见文言虚词在文中的含义”主要涉及四类： 第一类是起指代作用的虚词； 第二类是起组合作用的虚词； 第三类是起连接作用的虚词； 第四类是起语气助词作用的虚词。 3．文言虚词具体考查：之、而、其、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因、也、乎等。中考对文言虚词的考查，重点考查考生的知识迁移能力。 知识梳理 一、常见虚词 一、“之”的意义和用法 1、代词，可以代人、代物、代事。译为"他"(他们)、"它"(它们)；也可以做指示代词。相当于现代汉语“这”“这样”“那”“那样” ①二世杀之（他，指扶苏） 技巧：在动词后出现的，作这个动词的宾语。 2、结构助词，的 ①水陆草木之花。（《爱莲说》） ②燕雀安知鸿鹄之志哉（《陈涉世家》） 技巧：偏正短语里面的之是结构助词的。 3、用在主谓之间，取消句子独立性 ①予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》） 技巧：主谓短语（名词+动词或者形容词）里面的之是结构助词的。 4、宾语前置的标志 ①孔子云：何陋之有？（《陋室铭》） 技巧：宾语+之+谓语 5、音节助词，无意义 ①久之，目似瞑，意暇甚（《狼》） 6、定语后置的标志 ①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》） ②马之千里者。小大之狱，虽不能察，必以情。（《马说》） 技巧：中心语+之+定语 7、作动词用。相当于“到”“往” ①辍耕之垄上。 ②送杜少府之任蜀州。 技巧：之+处所名词 二、“而”的意义和用法 1、表并列，“和”“或不译。 ①中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》) ②博学而笃志《论语》） 2、表因果，相当于“所以” 四时之景不同，而乐亦无穷也。《醉翁亭记》） 3、表顺承，相当于“就”“然后” ①学而时习之，不亦说乎?(《<论语>十则》) ②温故而知新，可以为师矣。（七上《论语》十二章） 4、表修饰，可不译 ①河曲智叟笑而止之曰。(《愚公移山》) ②朝而往暮而归。(《醉翁亭记》) 5.表转折，相当于“却”“但是” ①出淤泥而不染(《爱莲说》) ②千里常有，而伯乐不常有(《马说》) ③人不知而不愠，不亦君子乎?(《<论语>》) 6.表递进，译为“而且” ①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽 （《邹忌讽齐王纳谏》） ②饮少辄醉，而年又最高。(《醉翁亭记》) 三、“于”的意义和用法 1、介词，介绍动作、行为发生的时间、处所，译“在”“到”“从” 在：①刻唐贤今人诗赋于其上 ②战于长勺 到：①三顾臣于草庐之中 从：①渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者 2、介词，介绍动作、行为产生的原因，译为“因为” ①业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随 3、介词，表示动作、行为的对象，译为“向”“给”“对、对于” ①每假借于藏书之家 （向） ②故天将降大任于是人也 （给） ③未尝不叹息痛恨于桓、灵也 （对、对于） 4、用在形容词之后，表示比较，译作“比”“胜过” ①所欲有甚于生者（九下《鱼我所欲也》孟子） ②皆以美于徐公（九下《邹忌讽齐王纳谏》战国策 ) 四、“以”的意义和用法 1、作介词 （1）译为“因为”“由于”。 ①不以物喜，不以己悲《岳阳楼记》 ②以其境过清，不可久留，乃记之而去。《小石潭记》 （2）可译为“凭借”“按照”“依靠”“根据”等。 以残年余力，曾不能毁山之一毛（凭借 ） （3）可译作“把”“拿”“用”等。 ①屠惧，投以骨《狼》——把 ②咨臣以当世之事。《出师表》——拿 2、作连词 （1）表示目的，译为“来、用来” ①以光先帝遗德《出师表》 ②家贫无从致书以观。《送东阳马生序》 （2）表示结果，可译作“以致”“因而” ①宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。《出师表》 ②以伤先帝之明《出师表》 （3）表示结果，译作“因此”。 以是人多以书假余。 《送东阳马生序》 （4）相当于连词“而”“来”，或者不译。 计日以还  《送东阳马生序》 ②卷石底以出。《小石潭记》 3、作动词：可译作“认为”。 ①愚以为宫中之事。《出师表》 ②皆以美于徐公。《邹忌讽齐王纳谏》 五、“其”的意义和用法 1、作第三人称代词，相当于“他”“她”“它”“他们”“她们”“它们”。 择其善者而从之。 2、作指示代词，译为“这”“那”“这些”“那些”。 ①下视其辙。（其：那些。）（《曹刿论战》） 3、作指示代词，译作“其中的”，后面多为数词或者数代词。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。（其：其中的。后多为数词）（《狼》） 4.副词，可译为“可要”“难道”“恐怕”“大概”或省去等等。 ①其真无马邪?（其：加强反问语气，相当于“难道”。） ②其真不知马也。（其：加强揣测语气，相当于“恐怕”） ③安陵君其许寡人！ （其：加强祈使语气，相当于“一定要”。） 二、技巧点拨 1.注意积累，归类识记。 平时注意积累，熟记背诵书上的注释，重视那些在所学课文中出现频率较高的虚词，注意归类识记。 2.句意分析法。 根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。 如：“行者休于树”一句意思是“走路的人在树下休息”由此可以推断“于”解释为“在”。 3.代入检验法。 如果我们知道某个虚词的意义和用法，在阅读和解题时，就可以将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中最通顺的一项，从而获得正确的答案。 如：“而”作为连词，有以下几个义项：（1）表并列（2）表转折（3）表修饰（4）表承接（5）表因果。在句子“人不知而不愠”一句中，逐个代入理解而的意思，最后可知是表转折。 4.交换理解法。 如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通。如果讲得通，那意义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。 如：在“乃不知有汉”一句中，我们知道“乃”解释为“竟然”，那么在句子“乃记之而去”中可以把“竟然”这一义项代入，如果讲不通，再换别的义项。 5.词性界定法。 有些文言词语可以根据上下文的语境，推断出其词性，那意义和用法也就迎刃而解了。 如：“且焉置土石”一句中，“且”是连词，解释为“况且”。“年且九十”一句中“且”是副词，解释为“将近”。如果根据位置，能推断出词性，那么意义和用法也就知道了。 6.位置分析法。 一些虚词在句中的位置不同，所起的作用也就不同。 如：“其”在句首，一般是语气助词和指示代词；在句子中间则只能是代词。 链接课文 《世说新语》二则 知识点1 原文及注释 陈太丘与友期行 即陈寔（shí）（104年－186年或187），字仲弓，东汉颍（yǐng）川许县（今河南许昌东）人。曾任太丘长。太丘，县名，治所在今河南永城西北。 陈太丘与友 期行， 期日中，过中不至，太丘 舍去， 去后乃至。 约定同行。期，约定 正午时分 丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开 才 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。 元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？” 即陈纪（129年－199），字元方，陈寔的长子 令尊在不在？尊君，对别人父亲的尊称。不（fǒu），通“否” 元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？” 答曰：“待君久不至， 已去。”友人便怒：“非人哉！ 等待 到达 离开 元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。” 友人便生气地说道：“真不是人啊！ 与人期行， 相委而去。”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信； 丢下我走了。相，表示动作偏指一方。委，舍弃 对人谦称自己的父亲 和别人相约同行，却丢下别人先离开。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，是不讲信用； 对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 就 感到惭愧 拉，牵拉 回头看 对着孩子骂父亲，就是没礼貌。”朋友感到惭愧，下车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 解字：“顾”顧，从页，头。表示与头有关，雇声。左边与鸟有关。基本义：“回头看”。由“回头看”可以引申出“环顾”“看”“看望（拜访）”“顾念、顾惜”等义。“只”“只是”是作为副词用。 成语助记：顾此失彼 顾名思义 顾盼生姿 顾全大局 顾影自怜 顾左右而言他 知识点2 课堂提问 1、《陈太丘与友期行》中友人为什么“怒”？元方怎样反驳“友人”的？ 友人认为陈太丘不等就走，是失约的表现。 元方反驳抓住两点：一为“无信”，二为“无礼”。首先指出“友人”失约在先，是不守信用；其次指出友人不知反省，反而出言不逊，恶意攻讦，是没有礼貌。 2、从元方的回答看，元方是个什么样的小孩？ 懂礼识义，聪明机灵。 3、我们应该如何评价文中的三个人物——陈太丘、友人和元方的行为？请从文中找出依据。 陈太丘：太丘舍去。 ——对不守信的人不能姑息，让他记住教训，承担后果。 友人：去后乃至；尊君在不；怒；非人哉；惭；下车引之。 ——无信无礼，缺乏修养，然知错能改。 元方：(家君)待君久不至。君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。入门不顾。 ——守信识礼，聪明机灵。 知识点3 人物形象 1.元方：面对友人迟到且对子骂父的无礼行为，元方以 “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼” 进行反驳，逻辑清晰，言辞犀利，展现出其聪慧机智、明辨是非的特点。而 “入门不顾” 的行为，既体现出他方正守礼、坚守原则的性格，也透露出孩童率真倔强的一面 。 2.友人：友人 “过中不至”，表现出其缺乏时间观念、不守信用；得知陈太丘已走，便怒斥 “非人哉”，可见其暴躁无礼；但在元方指出错误后 “惭，下车引之”，又体现出他尚有知错能改的一面 。 3.陈太丘：虽未直接出场，但从 “期日中。过中不至，太丘舍去” 可知，他是一个坚守约定、行事果断的人，同时也反映出他对友人失信行为的失望与无奈 。 知识点4 内容分析 《陈太丘与友期行》语言精炼。一开头，文章以“期行”、“期日中”、“不至”、“舍去” 、“乃至”等几个关键词语，把事情、时间、起因交代得清清楚楚，而且，在这些交代中，还把两个不同的人物形象（一个守信，一个不守信）一下子推到了读者面前。 文章的结尾，虽只寥寥数语，但却字字生辉。“惭”、“下”、“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。对元方鄙弃“无信”的那股倔强劲儿，也用“入门，不顾”四个字，描绘得惟妙惟肖。就在最能体现文章中心思想的第二层 （子斥友人）中，尽管作者用了比开头和结尾要多得多的笔墨，但文字仍然十分精炼。单就叙述的句子来说，在叙述友人问元方时，由“问”到“怒”，感情急剧变化，充分表现了友人那粗鲁无礼的性格。而在叙述元方批驳友人的怒斥时，则选用语气平和的“答曰”、“曰”这类词，这对表现元方不惧怕友人的怒斥、知书达理、善于应对的性格，起到了绝好的作用。 知识点5 古代常见的谦辞和敬辞 敬辞类 令 令尊、令堂、令郎、令爱 惠 惠顾、惠存、惠赠 垂 垂问、垂询、垂念、垂爱 赐 赐教、赐复 高 高见、高论、高寿、高龄、高就、高朋、高邻 贤 贤弟、贤侄 奉 奉送、奉还、奉劝、奉陪 其他 久仰、劳驾、赏光、赏脸、贵姓、贵庚、大作、大驾 谦辞类 家 家父、家严、家君、家母、家慈 舍 舍弟、舍妹 小 小弟、小儿、小女、小店 愚 愚兄、愚见 拙 拙作、拙著、拙见 敝 敝人、敝姓、敝校 鄙 鄙人、鄙见 其他 寒舍、见教、见谅 课后作业 一、你还知道哪些中国古代儿童的故事，试着写两三个出来。 二、文言文阅读（10分） （甲）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久，不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人渐，下车引之，元方入门不顾。 （刘义庆《世说新语·陈太丘与友期》） （乙）魏文侯与虞①人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。 （司马光《资治通鉴·魏文侯书》） 1．（4分）解释加点词语。 （1）陈太丘与友期行  期：     （2）去后乃至  乃： （3）天又雨，公将焉之  雨：    （4）是日，饮酒乐  是： 2．（4分）翻译下面句子。 ①与人期行，相委而去。 ②虽乐，岂可不一会期哉。 3．（2分）（甲）（乙）两文表现的共同主题是什么？ 【答案】1．约定 才 下雨 这 2．（1）（你父亲）和别人相约出行，却丢下别人自己走。 （2）虽然现在很快乐，难道我可以不遵守约定吗？ 3．人一定要讲诚信，答应别人的事情一定要做到。 【解析】1．本题考查文言名词。 （1）陈太丘与友期行：陈太丘和朋友相约出行。期：约定。   （2）去后乃至：离开后朋友才到。乃：才。 （3）天又雨，公将焉之：天又下大雨，大王要去哪里呢？雨：下雨，名词活用为动词。     （4）是日，饮酒乐：这天，（魏文侯和大臣们在宫中）喝酒喝的很开心。是：这。 2．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意： （1）期，约定。行，出行。相，动作偏指一方，这里指“我”。委，丢下、舍弃。去，离开。 （2）虽，虽然。乐，快乐。岂，难道。期，约定。哉，语气词，吗。 3．本题考查主题。 结合甲文“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，甲文告诉我们为人要有信用，要知礼。 结合乙文“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”可知，虽然下雨，虽然和臣子喝酒喝得很开心，但是魏文侯依然遵从和虞人打猎的约定，亲自去和虞人取消约定，表现出他的守信用，这也是文章主题所在，告诉人们要守信用。 故两篇文章表现的共同主题是人一定要讲诚信，答应别人的事情一定要做到。 【点睛】译文： （甲）陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 （乙）魏文侯和掌管山泽的官约定好去打猎。这天，（魏文侯和大臣们在宫中）喝酒喝的很开心，天下起了雨。魏文侯将要出去。大臣们说：“今天喝酒这么开心，天又下大雨，大王要去哪里呢？”魏文侯说：“我和管理山林的人约好去打猎。虽然现在很快乐，难道我可以不遵守约定吗？”于是他就出去了。魏文侯亲自去管理山林的人那里取消了这次打猎的活动。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$