2 济南的冬天：漫步雪后济南，品悟冬之温情（情境任务教学课件）语文统编版2024七年级上册

第一单元 四时美景 《济南的冬天》 老舍 七年级语文 上册·统编版2024 漫步雪后济南，品悟冬之温情 1 课堂导入 2 学习目标 3 重点难点 4 探究新知 6 课堂练习 5 课堂小结 新课导入 文学史上，无数文人墨客描绘过冬天，柳宗元笔下是 “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪” 的孤寂，岑参眼中有 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 的壮丽。而老舍先生笔下的济南冬天，却充满了温暖与生机。他用怎样的文字，勾勒出这份独特？今天，我们一起品读经典，领略济南冬天的魅力。 3 有感情地朗读课文，读准重停连，感知文章内容。 掌握比喻、拟人的修辞手法和展现色彩美、空间顺序安排等写景方法。 通过朗读识，记了解作者及相关文学常识，积累生字词。 感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国河山的热爱之情。 学习目标 4 重点难点 1.有感情地朗读课文，读准重停连，感知文章内容。 2.掌握比喻、拟人的修辞手法和展现色彩美、空间顺序安排等写景方法。 掌握比喻、拟人的修辞手法和展现色彩美、空间顺序安排等写景方法。 5 任务群 任务一 初读感知·定位温晴坐标 任务二 情境深探·体验摇篮之境 任务三 沉浸品鉴·寻温晴语句 任务四 创意展现·抒写“温情” 学习 任务群 第一课时：探温晴摇篮，感山之情韵 第二课时：绘水墨雪韵，赏不冻蓝波 6 第一课时 探温晴摇篮，感山之情韵 探究新知 走近作者 姓名：老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予。 简介：北京人，满族，老舍是他最常用的笔名，现代作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。 代表作品：著名作品有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》 ，戏剧《茶馆》《龙须沟》等。 8 背景资料 探究新知 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。” 为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，1930年春才回到上海，同年应邀到山东济南齐鲁大学任教。 由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。 1 2 3 9 读一读·正字音 探究新知 济南（ ） 伦敦（ ） 镶（ ） 水藻（ ） 慈善（ ） 肌肤（ ） jǐ dūn zǎo xiāng cí jī 宽chang（ ） zhù蓄（ ） chéng清（ ） 地tǎn（ ） 发jì（ ） zhuó落（ ） 敞 贮 毯 髻 澄 着 10 记一记·晓词义 探究新知 常考易错 响晴： 镶： 贮蓄： 空灵： 慈善： 髻： (天空)晴朗无云。 把物体嵌入另一物体或围在另一物体的边缘。 存放、储藏。 灵活而不可捉摸。 原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心；文中指温和，合人心意。 原指在头顶或后盘成的各种的形状的头发，这里比喻树尖上的积雪如发髻一般。 常考易错 11 探究新知 任务一：初读感知·定位温晴坐标 1.听课文录音，注意生字。 2.用笔圈出所有直接描述或体现济南冬天特点的词语、短语或句子。3.同桌结组，每人一段，读给对方听。要有感情地朗读课文。 点一点 看视频 12 探究新知 朗读指南 整体基调：以温和舒缓、饱含喜爱的语气朗读，传递冬天的温暖与诗意。 语调变化​：描绘济南冬天 “温晴” 特点时，语调上扬，展现欣喜之情。​描写山、水等景物，如 “这一圈小山在冬天特别可爱”，语调轻柔亲切，体现景物的可爱。 任务一：初读感知·定位温晴坐标 13 探究新知 语速把控：节奏不宜过快，在景物描写处放慢语速，给听众留出想象空间 。​ 重音强调​：突出表现济南冬天独特之处的词语，​强调修辞手法关键词。​ 停连处理：句子与句子间适当停顿，在逗号处稍作停顿，层次更清晰。 任务一：初读感知·定位温晴坐标 14 探究新知 说一说： 直接描述或体现济南冬天特点的词语、短语或句子有哪些？ “温晴”、“宝地”、“响晴”、“暖和”“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。” (明确总起句地位) 任务一：初读感知·定位温晴坐标 15 探究新知 请用一个词概括济南冬天的总特点。 任务一：初读感知·定位温晴坐标 济南的冬天是 的。 “温” 相对于极热或极冷而言，气温适宜，“晴” 则是相对于“阴”而言，指天气的晴朗， 这一特征主要体现在济南冬天哪两种景物上？ 山、水 温晴 16 探究新知 “仅仅‘温晴’二字，就能让济南成为‘宝地’吗？老舍接下来重点描绘了什么来证明这一点？” 任务一：初读感知·定位温晴坐标 17 探究新知 任务二：情境深探·体验摇篮之境 请同学们有感情地自由朗读第1段，思考：作者用什么方法，突出济南冬天“温晴”的总体特点？ 温晴 与北平相比 无风声 与伦敦相比 无浓雾 与热带相比 无毒日 宝地 对比 对比，将济南的冬天和北平、伦敦、热带的冬天进行对比，突出了济南冬天温晴的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱。 18 探究新知 中考链接：对比手法的作用 【答题技巧】对比手法的作用：突出被表现物的本质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。 【答题格式】将……与……对比，突出了……，更好地表现了事物的……特征/人物……形象/文章……的主题。 19 探究新知 阅读第②至⑥段，说说作者是通过哪些景物呈现济南冬天“温晴”这一特点的？试着用自己的话，描述这些景物。学生快速读文，圈画语句。 任务二：情境深探·体验摇篮之境 20 探究新知 小山：这些小山 “特别可爱”，像 “小摇篮” 般温柔地守护着济南。“有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”，在阳光下 “好像忽然害了羞，微微露出点粉色”。​ 小村庄：“卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”。​ 水：“不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”“整个的是块空灵的蓝水晶” 。 任务二：情境深探·体验摇篮之境 21 探究新知 “温晴”的特点贯穿全文，“晴”可理解为“晴朗”，“温”字可以带给人“温暖”，让人感受到“温柔” “温馨”。请你围绕济南冬天的“温晴”特点，分析相关景物的描写语句，用四个字概括出济南冬天的景物特点。 任务二：情境深探·体验摇篮之境 22 探究新知 1.温暖安适的老城 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ 任务二：情境深探·体验摇篮之境 23 探究新知 2.温柔晴暖的小山 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。 任务二：情境深探·体验摇篮之境 24 探究新知 3.温馨秀气的小雪 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 任务二：情境深探·体验摇篮之境 25 探究新知 4.温暖清澈的碧水 那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 任务二：情境深探·体验摇篮之境 26 课时小结 北中国的寒冬，本应该是寒风怒号、冰天雪地的萧条画面。但老舍先生却称冬天的济南为“宝地”，是个“理想的境界”， 把济南的冬天渲染得诗情画意，春意暖暖。 这节课我们学习感知了文章的内容，体会济南的冬天的美，期待下节课再见。 27 第二课时 绘水墨雪韵，赏不冻蓝波 课堂导入 正如我们上节课所学，济南的冬天是温晴的，因为济南本就是一座充满温情的城市，本节课我们一起走进字里行间，通过对关键语句的深入学习，去解码老舍笔下文字的温度。 29 探究新知 任务一：沉浸品鉴·寻温晴语句 好的景致也需要宣传。“沉浸品鉴”摄制组为了把“济南的冬天”宣传出去，决定从老舍先生的《济南的冬天》寻找宣传点进行宣传。他们发现本课比拟、比喻的运用以及情景交融的写法很有特色，决定采用，请你帮他们完成任务。 30 探究新知 1.文章多次运用比喻来描绘济南冬天的特征，请你选择最有感触的比喻、拟人句，说一说作者是如何运用修辞来描绘“温晴”的。 任务一：沉浸品鉴·寻温晴语句 31 探究新知 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 任务一：沉浸品鉴·寻温晴语句 把“这一圈小山”比喻成“小摇篮”，生动形象地写出小山围城的特殊地形是济南冬天温暖的原因，表达了作者对济南的山的热爱之情。蕴含着脉脉温情，烘托出济南冬天的舒适温暖。 32 探究新知 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 任务一：沉浸品鉴·寻温晴语句 把“雪”比作“白花”，把“树尖儿上顶着白雪的矮松”比作“日本看护妇”，生动形象地写出批雪的矮松的秀美风姿。 33 探究新知 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 任务一：沉浸品鉴·寻温晴语句 把“整个冬天的济南”比作“蓝水晶”，生动形象地写出了济南冬天山水景色的清澈秀丽，抒发了作者对济南冬天的热爱和赞美之情。 34 探究新知 山坡上有点地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 任务一：沉浸品鉴·寻温晴语句 拟人、比喻。把山坡上斑驳的色彩说成“给山们穿上一件带水纹的花衣”，运用拟人和比喻，生动形象地描绘出雪后山坡上因雪分布不均而形成的草色与雪色相间的美景。 35 探究新知 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 任务一：沉浸品鉴·寻温晴语句 拟人、比喻。“卧”字运用拟人的修辞手法，将小村庄、雪人格化，形象生动地写出了小村庄、雪的可爱情态。把“山坡上小村庄的雪景”比作“小水墨画”，形象地表现出济南城外雪景，富有诗情画意。 36 探究新知 任务二：创意展现·抒写“温情” 冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？济南地处中国北方，真的如老舍先生所写的那么温暖吗？结合以下三则助读资料，谈谈你的理解。 37 探究新知 济南的冬季气候 济南市处在不同大气环流控制之下，构成了春暖、夏热、秋爽、冬冷四季变化分明的气候。济南冬季长达136～157天，一般在11月上旬至次年3月下旬。冬季亚洲大陆北部形成了蒙古高压，济南被极地大陆气团所控制，常受来自北方冷空气侵袭，寒冷晴朗，雨雪较少，多偏北风。冬季最冷月平均气温在零摄氏度以下，极端最低温度在零下十四摄氏度左右。 任务二：创意展现·抒写“温情” 38 探究新知 【写作背景】 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。 任务二：创意展现·抒写“温情” 39 探究新知 老舍《吊济南》 从民国十九年七月到二十三年秋初，我整整地在济南住过四载。在那里，我有了第一个小孩，即起名为“济”。在那里，我交下不少的朋友：无论什么时候我从那里过，总有人笑脸地招呼我；无论我到何处去，那里总有人惦念着我。在那里，我写成了《大明湖》《猫城记》《离婚》《牛天赐传》，和收在《赶集》里的那十几个短篇。在那里，我努力地创作，快活地休息……四年虽短，但是一气住下来，于是事与事的联系，人与人的交往，快乐与悲苦的代换，便显明地在这一生里自成一段落，深深地印划在心中；时短情长，济南就成了我的第二故乡。 任务二：创意展现·抒写“温情” 40 探究新知 山水本是无情物，是谁赋予济南山山水水无限的情意，是老舍。作者说济南是“理想中的境界”“温晴”的“宝地”，既是长期生活在寒冷的北京的老舍对济南的真实感受，更是一个漂泊在外的游子回到祖国怀抱的真实感受。文中的济南可能是一种理想状态，济南冬天的“温晴”，正是老舍内心的“温情”的映射，倾注了老舍对济南的冬天的喜爱。 任务二：创意展现·抒写“温情” 41 探究新知 济南的山水有着无穷的魅力，相信同学们不仅被被济南冬天的美景所吸引，还感受到了这座城市浓浓的情意。请你根据自己的阅读体验，用“济南的冬天美，美在________”的句式，说说你对济南冬天的理解。 任务二：创意展现·抒写“温情” 42 探究新知 （1）济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。 （2）济南冬天美，美在阳光朗照的小山温情可爱，像个小摇篮；美在薄雪覆盖的小山秀美迷人，像位害羞的少女，美在城外的远山素淡雅致，像幅小水墨画。 任务二：创意展现·抒写“温情” 43 探究新知 （3） 济南冬天美,美在小雪点染后的山色,树尖上顶着白雪,好像日本看护妇,山尖上的白雪,好似给蓝天镶上一道银边,山坡上白雪黄草组成彩色美景,又像是给山们穿上一件花衣,山腰上的雪被阳光斜射,好像害了羞,微露粉色。 任务二：创意展现·抒写“温情” 44 探究新知 （4）济南冬天美，美在清亮透绿的水，它冒着点儿热气,水藻更绿,与碧蓝的晴空交相辉映,像块蓝水晶，蕴蓄蓬勃生机，洋溢无限温情。 （5）济南冬天美，美在秀美的睡态，它“在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”，多么美妙的理想境界！ 任务二：创意展现·抒写“温情” 45 课时小结 在本节课，我们深入学习《济南的冬天》，领略了济南冬日的独特韵味，并学会了品味作者情感与景物韵味。同学们通过朗读和分析文章布局修辞，感受到了老舍笔下济南的温情与诗情画意。这次学习不仅是文学鉴赏，也是心灵归乡，希望未来我们能继续以审美眼光发现生活中的美好，感受自然美景和祖国河山的美丽。 46 课堂练习 1.下列句子中加红字的注音有误的一项是(　　) A.“山东省第一届应往届毕业生综合类大型人才招聘会”在省城济(jǐ)南的历山剧院召开。 B.云南昆明滇池的蓝藻(zǎo)大量繁殖,湖水如绿油漆一般。 C.在这个新村,记者看到,家家户户的院子里,都有一个小水窖,里面贮(chǔ)满了清水。 D.在面临投资者质疑时,公司要勇于担当,站出来澄(chéng)清事实。 zhù C 47 课堂练习 2.小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点儿口儿。 (既然是“北边缺着点儿口儿”,为什么说“整”把济南围了个圈儿?) 3.山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。 (山尖只是一个点,怎能说是“一道银边”呢?) 【答案】2.作者是强调小山几乎把济南团团围住,虽然北边缺着点儿口儿,但从整体看,可以略去不计。 3.因为文中已说过,小山整把济南围了个圈儿,一个个积雪的山尖围成圈后,看上去就像镶了一道银边。 48 板书设计 49 布置作业 1.运用课堂所学，请用“温晴”的语言写一写自己喜爱的季节，100字左右。 2.完成对应的分层作业。 50 THANKS! 谢谢观看 七年级语文 上册·统编版2024 Lavf56.40.101 Tencent APD MTS $$