第一部分 记叙文方法运用-【一本】七年级现代文阅读技能训练100篇

一寿：现代文阅读技能训练100篇·七年级 方法运用 月夜梨花白…李朝德 阅读文章圈画批注 (2025·江苏扬州树人教育棠团期中) ①“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林 开悠引用《璐骆梨花》的内 里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在 容，引出要描写的人物— 我们身上。”《驿路梨花》以唯美的句子营造了一个静谧优美的世界，滋 彭荆风。 养着无数年轻的心灵，纯粹干净的文字背后弥漫着质朴的爱与善意， 如山野之风吹棉月夜的梨花。 ②2005年，我离开教师岗位到云南省作家协会（以下简称“省作 协”)工作，也有了与彭老接触的机会，在多年的相处中逐渐了解作为 作家的彭荆风真实的样子。 ③记得第一次见面是在一次会议上，作为工作人员的我将参会人 员席位卡摆放好后，就站在“彭荆风”的席位卡边上等待，我想看看《驿 “精神复铄”写出了彭荆风 路梨花》的作者在现实中是什么样子。会议还没有开始，一位精神矍 老而强使、不失风采的待神 纸的老人进来。很多人与他打招呼，他总是笑呵呵地与打招呼的人互 次态；“笑呵阿”写出了彭荆 相问候。走到他座位边上，他看见我这个陌生的面孔，对我微微笑了 风的平易近人。道过神态 笑坐下来。我一时不知道说什么好，恰在这时，省作协杨红昆老师向 猫写，点出了初次见百，彭 他介绍了我这个新人。我有些激动，慌忙说：“彭老师，我原来是教师， 荆风给作者的整体守象。 教过两遍你的《驿路梨花》。”彭老呵呵一笑说：“那很好啊，来到省作 协，应该多读点书和写点东西。”我有些惭愧。没有来得及答活，又有 人与他打招呼，他忙着回应。会议将开始，大家陆续入座，彭老落座前 不忘转身问了我一句：“叫什么名字？玫天我送你本书。”我忙告知自 己的名字。 ④下一次见面，真没想到，彭老还真从挎包里掏出一本他刚出版 的《挥戈落日一中国远征军滇西大战》送给我，扉页早巴写好：赠李 朝德同志彭荆风2005年9月8日。 ⑤那一刻，我的确很意外。我一个新人，上次见面匆匆，环境嘈 此处写出了彭别风对作者 杂、寥家效语，时间也隔着两三个月，他却用心记下这件事。纪实文学 的影将，彭荆风的书让作者 《挥戈落日一中国远征军滇西大战》这本书，为我打开了一扇窥见历 '牙始对纪实文学及历史产 史的门，也引导我从门外迈入门里。 生兴趣。 ⑥最后一次见面是2017年12月底，中国作协主席到昆明看望云 南文艺名家，彭鸽子与我及省作协的同志站在小区的路口等候。小区 44022 第一部分记叙文 外一片开阔，远山苍花，丽日蓝天下一只戴胜鸟飞来飞去，起起落落。 车辆还没来，我们在路口大树下闲聊，又说起彭老的作品，谈起《驿路 梨花》，惊觉我竟然三次学过这篇课文，分别是当学生时、实习时、当老 师时，还做过课件。临时冒出个念头，想请彭老写下“驿路梨花”四字 相赠，鸽子老师满口答应。 ⑦我们一行人引导着车辆到达彭老家门口，才下车，彭老就高兴 地迎上来，主席如见故乡亲人，热情地与敬爱的彭老拥抱。知道我们 要奔赴下一站，彭老远远地对我们摇了摇手。 ⑧没有想到，这竞然是彭老留给我最后的影像。 ⑨2018年7月26日，彭老静静地躺在鲜花丛中，我握着彭鸽子老 师的手，鸽子老师泪眼蒙胧。她对我说：“走得那么急，他答应给你写 的字都还没有写呢！” ①一个月后的某天，鸽子老师打电话告诉我在收拾彭老遗物的时 此处借鸽子老师之口，说彭 候，发现彭老早已为我写下“驿路梨花”。鸽子老师在电话里哽咽着 荆风答应的事情，从来都会 说，他答应的事情，从来都会做到。几个月后，我从鸽子老师手里接过 做到，从侧面表现出彭荆风 信等承诺的品通。 了这幅彭老遗留于世最后的珍贵手迹，打开一看，毛笔书写的“驿路梨 花处处开”几个大字跳入眼帘，落款为“彭荆风二○一八年元旦”。这 是彭老留给我及这个世界最美好的祝愿！ ①我一直在思考，彭荆风是功成名就的大家，小说、散文得心应 晚卓的彭荆风救于挑战白我， 手，而晚年的他，却避虚就实，更多作品用纪实手法去书写，不顾年迈， 对文学创作一直抱有热等。 与自己对弈，与有限的时间角力。 ②每部作品都是彭老内心煎熬与时间角力的结果，《滇缅铁路祭》 是他沿着铁路线走访十几个县，前后修改十二稿才写出的。当他站在 领奖台上接过中国作协第五届“鲁迅文学奖”的奖杯时，他已经是81岁 高龄，这部长篇纪实文学《解放大西南》，前后历时12载，十易其稿才写 成。老骥伏枥，壮心不已，86岁的他又写成了50余万字的长篇纪实文 学《旌旗万里中国远征军在缅印》。 ⑧如有诗书藏于心，芳华终会成至真。回想在彭老的追悼会上， 深情告别厅里弥漫的不是哀乐，而是根据他的短篇小说《当芦室吹响 以电彩插结尾，增脑了文 的时候》改编的电影《芦笙恋歌》中的插曲《婚誓》，这首家喻户晓的歌 ,幸的感染力，表达了作者对 曲是那么深情。 彭别风文学成就的赞美和 “阿哥阿妹的情意长，好像那流水日夜响” 对彭荆风深切的怀念与樂 (选自《文学教育》2021年第2期，有删改)数之楷。 4023+ 一本：现代文阅读技能训练100篇·七年级 梳理脉络完成导图。 第①段：引子 引用《驿路梨花》的唯美子，引出要描写的人物，奠定 全文情感基调 描述第·次见面的情景，展现彭荆风 的形象 第②⑧段：与彭 荆风的相识与交往 表达收到时的 以及这本书对白己的意义 月夜 叙述彭荆风离世的消息，表达对彭荆风离世的 梨花白 讲述鸽子老师告知彭荆风已为白己题字的消息，体现彭 第⑨-D段：彭荆 荆风的品质 风的遗留于迹与 特神 强调彭荆风的文学成就与精神品质，突出其在文学领域 的贡献与影响力 第134段：结尾 以电影插曲的歌词作为结尾，升华主题，表达对彭荆风 的之情 学习例题掌握方法。 考点：梳理概括文章内容 1.作者回忆了与彭荆风老人交往的四个片段，请按要求补全表格。(4分) 片段一 (1) 片段二 再次见面，彭老送书给“我”，为“我”打开历史之门 片段三 (2) 片段四 彭老去世，鸽子老师递来彭老生前写好的题字 目段武解析 【考点推导】题干关键点：交往；片段：补全>考查梳理概括文章内容 【解题思路】第一步，根据题干信总，定位到文章相关段落：第二步，仿照已有的两个片段示例， 梳理文章内容，概析作答。 【据题精析】(1)题千中的片段二对应文章第④一⑤段，故片段一可结合第①~③段的内容概 括得出。根据第③段中的“记得第一次见面是在一次会议上”和“彭老呵呵一笑说：‘那很好啊， 来到省作协，应该多读点书和写点东西。”“叫什么名字？改天我送你本书”可知，片段一可以概 括为“初次见面，彭老鼓励“我’并决定送书给‘我”。(2)题千中的片段四对应文章第⑨⑩段， 故片段三可结合第⑥一⑧段的内容概括得出。根据第⑥段中的“最后一次见面是2017年I2月 底”“临时冒出个念头，想请彭老写下‘驿路梨花’四字相赠，鸽子老师满口答应”、第⑦段中的“知 道我们要奔赴下一站，彭老远远地对我们摇了摇手”和第⑧段的内容可知，片段三可以概括为 “最后一次见面，‘我’托人向彭老索字，彭老挥手送别”。 参考答案(1)初次见面，彭老鼓励“我”并决定送书给“我”(2)最后一次见面，“我”托人向彭 老索字，彭老挥于送别 44024 第一部分记叙文 考点：朗读设计 2你的同桌始终把握不好画线句的重音与停顿，请标示出他应该如何朗读，并简述理由。（重音用 着重号标注，停顿用“|”标注)(4分) 目段武解标 【考点推导】题干关健点：重音：停顿；如何朗读)考查朗读设计 【解题思路】第一步，阅读画线句，理解句子内容；第二步，联系上下文，明确画线句描绘的情 境，分析其中蕴含的“我”的情感，确定重音和停顿的位置。 【据题精析】阅读上下文可知，第⑤段画线句写的是“我”收到彭老所赠之书时的感慨。根据句 子中的“我一个新人”可知，短句表明“我”的“新人”身份，为强调这一点，应在“我”和“一个新人” 之间停顿。根据“上次见面匆匆，环境增杂、寥寥数语”可知，此处阐述了“我”与彭老上次见面的 场景，为突出见面时的匆忙和环境的增杂，应在“上次见面”和“匆匆”间停顿，在“环境”和“增杂” 间停顿：在这种匆忙增杂的状态下，为了强调交流内容的稀少，应该在“寥寥数语”后面停顿。根 据“时间也隔着两三个月，他却用心记下这件事”可知，这件事的时间跨度很长，朗读时应该重读 “两三个月”：而“用心”一词能体现彭老对后辈的上心、关怀，凸显彭老的平易近人，应当重读。 这样设计能更鲜明地表达“我”内心的意外和感动。 参考答案（示例）可以这样朗读：“我一个新人，上次见面匆匆，环境嘈杂、寥寥数语，时问 也隔着两二个月，他却用心记下这件事”(2分)。这样的朗读方式能显示“我”和彭老首次见面的 匆忙，突出彭老平易近人、关怀后辈的特点(1分)，准确地表达“我”意外、感激的情感(1分)。 考点：赏析词语 3联系上下文，揣摩第①段中加点词的含义及作用。(3分) 而晚年的他，却避虚就实，更多作品用纪实手法去书写，不顾年迈，与自己对弈，与有限的时 间角力。 目段式解析 【考点推导】题十关键点：加点词；含义；作用→考查赏析词语 【解题思路】第一少，阅读句子，理解加点词语的含义；第二步，联系上下义，分析词语的语境义 及其表达效果。 【据题精析】阅读句子可知，“对弈”的本义是下棋，“角力”的本义是赛力气。根据句子中的“却 避虚就实，更多作品用纪实手法去书写，不顾年迈”可知，“对弈”在文中指彭荆风晚年在创作中 4025 一本：现代文阅读技能训练100篇·七年级 避虚就实、更多采用纪实手法，与自己进行较量和博弈：根据“与有限的时间角力”可知，“角力” 在文中指彭荆风与有限的时间送行抗争和竞争。联系第②段的内容可知，这两个词生动形象地 展现了彭荆风晚年在创作道路上不断挑战自我、与时间赛跑的精神，突出了他对文学创作的执 着和不懈追求。 参考答案“对弈”木指下棋，此处指彭老敢于挑战自我，从事纪实文学创作(1分)：“角力”木指 比赛力气，此处指彭老勇于和时间赛跑，创作不断(1分)。这两个词语形象地描绘山晚年的逆老 对文学创作的热情和执着(1分)。 考点：分析写作手法及其作用（引用）》 4.文章以《驿路梨花》中的句子开头，以电影插曲结尾，引用极其精妙。请任选一处说说其妙处 (3分) 目段式解析 【考点推导】题干关键点：引用；妙处>考查分析写作手法及其作用（引用） 【解题思路】第一步，阅读文章开头句子及结尾段歌问，理解内容，体会意境；第二步，结合语 境，仁选一处分析引用内容的作用。 【据题精析】根据第①段中的“《驿路梨花》以唯美的句子营造了一个静谧优美的世界，滋养着 无数年轻的心灵，纯粹干净的文字背后弥漫着质朴的爱与善意，如山野之风吹拂月夜的梨花”可 知，开头引用《驿路梨花》中的句子，用优美、充满诗意的语言，为文章营造出一种静谧、美好的氛 围，迅速吸引读者的注意力；同时，《驿路梨花》是彭老的代表作，以其作品中的句子开头，也自然 地引出了下文对彭老的回忆与描写，丰富了彭老的人物形象，奠定了全文怀念、赞颅的情感基 调。根据第④段“阿哥阿妹的情意长，好像那流水日夜响…”可知，结尾的歌词管造出一种温 馨、深情的氛围，增强了文章的感染力；联系第⑧段中的“根据他的短篇小说《当芦笙吹响的时 候》改编的电影《芦笙恋歌》中的插曲《婚誓》，这首家喻户晓的歌曲是那么深情”可知，这首歌出 自由彭老的作品改编的电影，家喻户晓，文章以此曲结尾，体现了彭老作品的影响力，不仅表达 了“我”对彭老文学成就的餐美，也表达了“我”对他深深的怀念和敬意。根据以上分析，任选开 头或者结尾中的一处作答即可。 参考答案（示例1）开头引用《驿路梨花》巾的句子，营造出静谧、美好的意境，奠定了全文的情 感基调(1分)，激发了读者的阅读兴趣(1分)：引出下文对彭老的回忆，烘托了彭老的人物形象 (1分)。 (示例2)结尾插曲出自由彭老作品改编的电影，优美动听、一往情深、家喻户晓，增强了文章 的感染力(1分)。引用插山既表达了“我”对彭老文学成就的赞美(1分)，也承载着“我”对彭老 深切的怀念与崇敏之情(1分)。 44026 第一部分记叙文 5.新考法·跨学科著名心理学家弗洛伊德曾提出：“一个人的人格由‘本我'‘自我'和‘超我'三个 部分组成。‘本我'代表原始的欲望和冲动，遵循快乐原则；·自我'则负责处理现实原则，调节‘本 我'和‘超我'之间的矛盾：‘超我'代表更高级的道德和良心、自我约束，遵循理想原则。”请你结合 本文内容，写出两条你在彭老身上看到的体现他的“超我”的特点。(6分) 考点：分析人物形象 目段式解析 【考点推导】题干关键点：彭老；“超我”：特点>考查分析人物形象 【解题思路】第一步，仔知阅读题干，明确“超我”的基本概念；第二步，阅读全文，分析并梳理彭 老的人物形象：第三少，结合具体内容，分析人物形象中的“超我”体现。 【据题精析】阅读题干可知，“超我”代表更高级的道德和良心、自我约束，遵循理想原则。阅读 全文可知，彭老作为一位功成名就的作家，记住了与“我”短暂的交流，并特意为“我”准备了一本 自己的新书，这体现了他对后辈的关怀和提携，展现出他为人谦和、平易远人的品质，这是“超 我”中更高级的道德和良心的体现。此外，即使在自己生命的最后阶段，他仍然记得要为“我”写 下“驿路梨花”的字样，展现出他重诺守信、言出必行的品质，这是“超我”中自我约束的重要表 现。彭老在晚年创作时与自己角力，与时间赛跑，题材选择上避虚就实，更多地使用纪实手法进 行书写：创作《滇缅铁路祭》时，他沿着铁路线走访十几个县，前后修改十二稿才完成，展现出他 不忘初心、坚持理想的品质，这是“超我”中遵循理想原则的重要表现。由此可知，彭老为人言出 必行、一诺千金、谦和、平易近人、关爱后装、初心不改、坚持理想，体现了“超我”人格的特点。 参考答案①他言出必行、一诺千金，展现了极强的自我约束能力，是其“超我”的体现。例如与 作为新人的“我”匆例见面，他承诺送书给“我”，并在吋隔两三个月后兑现承诺；答应为“我”题 字，即使在生命的最后阶段也兑现了诺言。②他为人兼和、平易近人，展现出了高尚的道德品质 与人格魅力，是其“超我”的体现。例如而对前来打招呼的人他总是笑呵阿地网应并问候，对 “我”真诚相待。③他初心不改、笔耕不辍，对理想执着追求，这是其“超我”的体现。例如即使功 成名就，他在晚年仍然创作不止，付山许多心血走访、创作和修改，完成了多部文学作品。 (评分标准：每条3分，答出任意两条即可：每条答出人物品质中“超我”的体现得2分，举例分桥 得1分) 44027+