第二部分 语文预习新课1 春-【快乐假期】六年级培优训练

暑假作业 语文，第二部分预习新课 第二部分 预习新课 1春 朱自清 雪课文呈现) 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐 着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还 眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翩的泥土的气息，混着青草 味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来 了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉呢，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时 候也在成天嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家 屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕 的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工 作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一 个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖撒精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头 儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 19 张年很刻倍优训练·六羊级年月日星期天气 整读读写写) 嗡 朗润 酝 酿 卖 弄 喉 咙 应 和 嘹 亮 烘托 静默 风筝 抖 擞 健壮 呼 朋引伴 花枝招展 餐思考探究) 一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日 图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。 课文描绘了五幅春天的图画。它们分别是：春草图（草报春）、春花图（花争春）、春风图（风 长春)、春雨图（雨润春）、迎春图（人迎春）。 喜欢的理由： 示例一：春草图（草报春），写小草的情态、质地、色泽、长势。 “偷偷地从土里钻出来”中一个“钻”字，表现出春草的勇气和力量；“偷偷地”是悄悄地、不 知不觉的意思，表现春草破土是那么自然而然，是那么不引人注意。可正是这不起眼的春草， 却有着顽强的生命力和不屈的精神。“嫩嫩的”写质地，告诉读者这是新的生命：“绿绿的”写颜 色，给人以清新的感觉：“一大片一大片满是的”是从数量上写春草，宣告春天已经到来。接着 通过孩子们的嬉戏，从侧面写春草给人们带来的欢乐。最后从正面写软绵绵的春草沐浴在轻 悄悄的春风之中，进一步表现了春草的柔和可爱。 示例二：春花图（花争春），写花朵多、花色艳、花味甜，由春花联想到秋实。 这一段按“树上”“花下”“遍地”的顺序，运用色与味、虚与实、动与静、高与低相结合的方 法，耥绘了一幅五彩缤纷、百花争艳的立体感很强的春花图。 “不让”一语点出了春花争艳的特征。有了这个“不让”，“赶趟儿”才有了前提，而“赶趟儿” 也进一步丰富了“不让”的内涵：春花竞放，百花争艳，好一派欣欣向荣的景象！接下来写花的 颜色，像火，像霞，像雪，按照桃树、杏树、梨树的先后顺序来写，照应严密。以上都是实写，写花 的甜味便由实而虚。春花固然是“实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然地由 颜色写到味道了。这样由实而虚写来，读者对春花便产生了更深一层感情，春华秋实，这怒放 的春花孕育着累累的果实。 20 高暑假作业 语文，第二部分预习新课 二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找出 一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。 示例：第1段写盼春，是文章的开端。作者写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步 近了。”连用两个“盼望着”，可见期待春天来临的心情是多么般切。东风来了，报告了春天的 消息，你听，那春天的脚步声近了。短短的十几个字，就将作者般切而又喜悦的心情表现得淋 漓尽致。 三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还 能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？ 作者分别把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，写出了春天不同时段的 不同景象，赞美春天蓬勃的生命力，分别强调了春天“新”“美”“力”的特征：既是对春天的赞美， 又形象地揭示了人们对春天的向往，表达了作者对美好未来的执着追求。 示例：春天像美丽的新娘，绽放出幸福的笑容。 春天像调皮的娃娃，拽一下绿叶，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑过广阔的原野。 作业设计 一、下列词语中加点字读音全部正确的一项是( A.酝酿(liàng)抖擞(s6u) 清脆(cui B.黄晕(yun) 宛转(wdn) 散步(sàn) C.嫩叶(nen) 应和(he) 安巢(chdo) D.披蓑(shuai) 抚摸（ǔ） 薄烟(b6) 二、下列各组词语中有错别字的一项是( )。 A.卖弄稀疏缘亮烘托呼朋引伴 B.静默应和薄烟 舒活 抖擞精神 C蓑笠嫩绿抚摸酝酿繁花嫩叶 D.湿润眨眼黄晕宛转花枝招展 三、下面各项中词语解释不正确的一项是( )。 A.朗润：明朗润泽。 宛转：形容声音圆润柔媚。 B.欣欣然：欢欢喜喜的样子。 繁花：密密地开着的花。 C.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 舒活：舒展，活动。 D.卖弄：炫耀。 花枝招展：文中比喻姿态优美。 四、下面语病修改不正确的一项是( )。 A.参加完这届奥运会，她将选择退役，彻底退出运动员生涯。（把“退出”改为“结束”） B.听了“感动中国”人物的事迹报告会，使我的内心受到极大的震动。（把“震动”改为“震撼”） 21 格床g科后优训练·六年极 年月日星期天气 C.参加这次会议的领导深入讨论并认真听取了这份报告的内容。(“深入讨论”和“认真听取” 互换位置) D.考试能否取得优异成绩，关键在于平时努力学习。（在“努力学习”前加上“是否”） 五、课文中字里行间都渗透着作者对春天的喜爱之情。比较下面句子中加点的词和括号中的 词，你觉得哪个用得好些？谈谈你的看法。 1.小草从土里钻（长）出来。 2.蜜蜂嗡嗡地闹（叫）着。 3.春风像母亲的手抚摸（吹）着你。 六、课文以三个比喻句结尾，请默写出这三个比喻句，说说它们赞美了春的什么，并说说这样 的排列顺序与文中的春景描写有什么内在联系。 1.三个比喻句： A. B. C 2.赞美了春的 3.与春景描写的内在联系： 七、填空。 《春》的作者是 ,原名 ,号 ,后改名自清，字 。原籍浙 江绍兴，后随祖父、父亲定居 。1927年写的《 》《 》都是脍炙人口的 名篇。根据课文内容，可知此文的体裁是 229暑假作业 部分参考答案 部分参考答案 语文 3.对比立志 (三)1.拿说你鞭打2.A3.因此老百姓都锄恳耕 第一部分专项复习 种。4.赞扬。本文表现了陶佩重视农耕、爱护农业生产 一现代文阅读 和对农民有较深的感情的特点。 作业精练 一，（二）L.错误2.弟弟，保温杯不适宜用来装碳酸饮料 三口语交际与习作 作业精练 3.妈妈，维C泡腾片必须用40℃以下的水冲泡，现在是十二点， 一，D 保温杯的水才装进去两个小时，温度应该是55℃左右，应把水 放凉一些或等一个半小时再泡比较合适 三，①世界地球日美国②环境问题破坏环境保护环境 (三)L.(1)X(2)X(3)/ 不仅是环卫工人的事情，还是我们每个人应该关心的事情 (四)L,分类优点垃圾种类 解决办法 ③保护环境的行动中环境保护乱扔垃圾 2.③④⑤①③⑤②⑦ 六，示例：一两人都本领高强，有勇有谋，好结交好汉 5.垃圾要回家，请您帮助它。 林冲作为一个禁军教头，处事谨慎，安分守己，循规蹈矩；而 二、（一）1，反衬牵牛花易种易活。2.①一天只需浇两次水 武松生性刚烈，疾恶如仇，有仇必复，有恩必报。 ②开花多，花期长。3.牵牛花的精神品格。 九，1.曹文轩荣获“国际安徒生奖”2.他的创作资源库是丰富 4.①生命力顾强。②平凡不雕饰。③献身光明。 多彩的、独特的：曹文轩作品在文学性，艺术性上达到了很 ④奉献精神。5.激励人们不断拼博进取。 高的水平：他作品中的中国故事包含着人类主题，切合园外 (二)1.环境衬托出红军英勇无畏的英雄气概和革命乐观 对中国儿童文学的阅读需要。4.例如：三，同学们讲述自 主义精神，以及勇于战胜一切的顽强斗志。2.C3.“红 己读曹文轩作品的内容和感受四、老师介绍并讲解曹文 毛衣"既是小姑娘的心爱之物，又是她美好精神品质的象 轩的优秀作品 征，在那冰天雪地的日子里，一件红艳艳的毛衣代表了小姑 第二部分预习新课 娘的热情与奔放，给每个人带来了信心。4.“小太阳”主 1 要指文中小姑娘身上所具有的一种美好的品质。小姑娘身 春 上始终洋溢着热情与活力，就像一轮太阳，散发着光和热， 作业设计 温暖着每个人的心。5.她奏过最高昂的乐章让稚嫩的 -,C 新兵忘却愁苦斗志昂扬 二、A (三)1.颜色造型用途2.承上启下3.菊花的颜色多 三、A 种多样、五彩缤纷的特点4.不能。“大约”表示估计，是作 四、B 者没有确切的数量下的推测，如果去掉就变成了“菊花有 五、1.“钻”表明春草破土萌发的挤劲，显示了不可压抑的生命 3000多种”，语言过于绝对，体现不出说明文语言的准确性 力：若用“长”只是一般的说明，不能表现出春草的活力。 和严谨性。5.D 2.“闹”字不仅有嗡嗡的响声，而且隐含了一片喧闹沸腾的 (四)1.环保无污染：取之不尽，用之不竭：开发成本低廉，前 景象：“叫”只能表明叫威，用在这里，感情色彩不浓。 量广阔。2.通过大量的数据表明太阳能资源十分丰富： 3.“抚摸”写出了春风的温暖与柔情，“吹”则表达不出米 增加理论的可信度，增强说明文的准确性。3.示例：“有 六，1.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 望”表明太阳能空调有希望在今年“走进百姓生活”，但目前 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的 尚不能完全确定。4.不能去掉，“左右”表约数，去掉后就 青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领若我们上前去。 是确数，与事实不符合。 2.新、美、力，充满活力。 ,古诗文阅读 3.从娃娃到小姑娘到青年，层层递进，写出了春的新、美、 作业精练 力，充满活力的特点。 ·,(一)1.喜悦乞取智巧追求幸福2.D 七、朱自清自华秋实佩弦扬州背影荷塘月色 (二)1.清明雨纷纷路上借问酒家行人、牧童 散文 指杏花村 2济南的冬天 (三)1，拟人，表达了诗人漂泊在外的孤独和强烈的思乡之 作业设计 情。2.暮春时节，漫江碧被荡漾，显露出白翎的水鸟，掠 翅江面：满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就 一，2hù澄製×i6zh6o幻篮zo 二D 像燃烧着的一团烈火。3.以乐景写哀情（以乐写哀），用 艳丽灿烂的春光反村羁旅在外的游子思乡之深厚，别有 三，A 韵致。 四，D 4.“欲”字妙在用拟人的修辞手法，赋予花朵以动态，显得摇 五、老舍舒庆春舍予 曳多姿。 六、1.dě (四)1.梅子、芭蕉、柳花。2.“闲”字写出了诗人的恬静闲 2.天空晴朗无云阳光猛，厉害。十分明亮，形容天气晴 适，抒发了诗人对乡村生活的宫爱之情，呼应了诗题。 朗得刺眼 二，（一）L认识难道遵循异端2.抱怨别人的人必将困 3.北京的冬天刮风济南的冬天不刮风伦敦冬日设有日 窘而无法摆脱，抱怨上天的人就不会立志而进取。 光济南的冬天响晴热带日光毒济南的冬天温睛 3.人应该有自知之明 4.不好，因为去掉后不符合实际情况。济南的冬天是温晴 (二)1.边境到难道凭借2.人们确立志向，难道还 的，尽管有风，但风力不大，听不到风声，这正表明济南冬天 比不上四川边境上的和尚吗？ 温晴的特点。 105