安徽省蚌埠市龙子湖区2024-2025学年五年级下学期期末语文试题

2024一2025学度年第二学期期末综合练习 五年级语文 (满分：100分：时间：90分钟) 卷首语：同学们，本学期我们跟随课本穿越时空，感受古典名若的勉力， 游览祖国山河的壮美，体会英雄人物的豪情，也领悟了成长路上的哲理。现 在，让我们化身“文化小使者”，通过“语文知识探险之旅”来检验自己的 学习成采吧」 第一站：字词探险岛(16分) 一、读下面的文字，按要求完成练习。(12分) 蚌埠，这座被誉为“珠城”的江准明珠，效着一段令人（①su ran qI j1ng)的 历史。 弟 早在7300年前，双墩遗址的陶器刻符就如神秘密码，让人（②qing bùzi jin) 想象先民的智慧。传说大禹治水时，曾在此劈山导淮，留下“三过家门而不入”的壮举， : 令人心生（③znxǔ）。春秋钟离国的背铜器纹饰精美，仿佛在诉说古国的fan华。近 : 代，津浦铁路通车，蚌埠成了“火车拉来的城市”，准河学边船只往来，码头一片（④ f6nmdn9)赏象。如今，站在涂山顶（⑤yuan tiào),双墩遗址的陶人像微笑依旧， 仿佛在邀请我们触摸历史的温度。面对这座崭新又古老的珠城，怎能不心生（⑥ju .. 1i)？它的故事，如淮河水一般，流淌千年，生生不息！ 1.请在下而的横线上依次写出括号里带拼音的词语。(8分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ : 2.读读文中画“ ”的句子，运用景物描写的方法写一写淮河码头一片T6n mng的景象。(4分) :: 二、有趣的汉字。(4分) 湘 1.仔细观察图画，下面汉字的演变排序正确的是（ 车 ① ② 桑 A.①②③0 B.②④0③ C.②③0④ D.③④①② 五年级语文 第1页 共4页 2.下面加点字词意思不相同的一项是() Λ我给弟弟讲《守株待兔》的版事。妈妈时刻守候在电话机务，等爸爸的电话， B.却看妻子愁何在 率婆子色人米此绝地 C.有恒者，则断无不成之事 我们做任何水梢都要做到持之以恒 D.金老师勤恳有人，诲人不倦 工人叔叔千了一天活，早已力倦神疲了 第二站：人物训练苷(14分) 三、人物故事我知道。(8分) 1.在古典名著阅读中，我们认识了拳打镇关西的 煮酒论英推的 千里走单骑的 大战红孩儿的 (选择相应的选项序号填在横线上，) (4分) A.曹操 B.关羽 C.孙悟空 D.鲁智深 2.根据“关键词+情境线索”猜人物，并写出相对应的名著。（4分) 人物一：“打虎英雄”“砟打蒋门神”“血溅鸳鸯楼” 人物：（ 出处：《 人物二：“草船借箭”“借东风”“空城计” 人物：（ 出处：《 四、人物描写有妙招。(6分) 1.下面说法中有错误的一项是（ )(2分) A.“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从支 单里拿出来，仲着两个指头。”这句话写出了严监生的吝尚至极。 B.《刷子李》一文中，通过槽小三的心理变化，从侧面表现了刷子李技艺高超的特点。 C.“他穿着一身旧制农裳，高大的身板有些单遵，-一张瘦条脸上，栽着一些不很 稠密的切须。”这句话主要运用了神态描写表现人物瘦弱的特点。 D.“小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围若他绽儿似的谢米谢去。” 这里主要通过动作描写表现小驱子的机灵。 2.请运用恰当的人物描写方法写一位同学在运动场张道上奔跑的样子。(4分) 第三站：思维魔法屋(14分) 五、诗词比拼。(6分) 1.诗中有童真。读范成大的“ǚ孙未解供耕织， ”,我们体 会到了儿童的天真有趣：雷袋的“ 短饰无腔信口吹”，则让我 i年级语义第2项 共4页 们看到了 的牧童。 2.诗中有热血。我们从王昌龄的“ 不破楼兰终不还”中， 读出了将士们报国的决心：从陆游的“ 南望王师又一年”中， 读出了诗人 六、思维拓展。(8分) 班级开展“世界文化周”活动，需要以《成尼斯的小艇》为灵感，设计校园文化体 验活动，让同学们感受“船与城市”的独特关系。请完成以下任务： 任务1.请用一句话概括你的设计主题。（2分) 任务2.结合课文中“船夫驾驶技术高超”“小艇与市民生活紧密相连”的内容，设 计体验活动，注意写清楚活动名称和活动要求，且要与你的设计主题相符。(6分) 第四站：阅读奇遇记(26分) 七、阅读下面的材料，完成练习。 间读一：野草的春天 现在已经是限暖和的春天的天气了，所有的小草都像接到了神秋的号令，一夜之问 齐刷刷地长到了一尺多高的模样。它们绿莹莹地站在春风里，左右招摇者，忘得老黄牛 急了眼，这里哨几口，那里哨几口，恨不能一口气把大地上所有的撖草全都卷进它那闰 大的嘴巴里。 绿莹堂的小草中间，到处都点缀者呈呈点点的小野花，红的，黄的，蓝的，白的， 它们就像一个个清纯美丽的小精灵，躲在芳香浓密的绿色地毯里捉迷藏。小溪流也好像 一夜之间突然睡醒了，它拔者一身清凌凌的波光，怀者满腔的喜悦，一路小声唱着歌， 迫不及待地奔向运处不知名的地方。小溪流里的小鱼儿、小虾儿呢，也一夜之间全部冒 出来了，它们在刚刚现出撖叶片的水草丛里进进出出，呼别唤友，忙得不亦乐乎。 春天的大地啊，总是如此嬷概。春天的风儿啊，能将所有人的心都吹醉。在这片充 满生机的土地上，每一林野草都在尽情地享受着春天的绩赠，它们或高或矮，戎疏戎密， 但都在以自己的方式诠释着生命的顽强与美丽。 野草的春天，是生命的春天，也是布望的春天。它们用自己的存在，告诉我们：无 论环境多么恶劣，只要心中有布望，有坚持，就一定能迎来属于自己的春天。 间读二：野草的夏天 夏日的午后，我蹲在墙角观察一株牙草。它从砖缝中探出头，叶片细瘦，茎干弯曲， 却倔强地顶着一块小石子生长。 “它活不了多久的。”路过的尔居摇头。我默不作声，心中却想：若它放弃，石子 五年级语文第3页共4 永远压在头顶：若它坚持，或许能排开裂姚，看见阳光。 一周后，暴而突至。我撑伞路过，发现开草被雨水冲得东倒西歪，方子却松动了， 它细弱的报须紧紧抓住砖境，叶片上挂满水珠，像在哭泣，又像在微哭， 雨停后，野草的茎干更直了。石子泼落一旁，裂缝中钻出几片新叶，撖绿中透着g 强。我忽然明白：生命的力量，不在于体型大小，而在于是否救于直而困境， 1.《野草的春天》和《野草的夏天》分别描写了野草在不同季节的生长状态，请用 一句话写出两篇文章中野草的共同特点。(4分) 2.《野草的卷天》中写道：“红的，黄的，蓝的，白的，它们就像一个个清纯美丽 的小精灵，躲在芳香浓密的绿色地毯里捉迷藏.”这句话运用了什么修辞手法？请你伤 照这样的句式写一写“雨停后，野草的茎千更直了”。(6分) 3.《野草的夏天》中，邻认为野草“活不了多久”，而“我”却默不作声。请结 合上下文，推测“我”当时的心理活动。(4分) 4.《野草的复天》中写道：“一周后，暴雨突至。”请结合生活经验，具体写写“暴 雨突至”的情形。思考：这样描写对表现野草的顽强有什么作用？(6分) 5.两篇文章都通过野草传递了关于生命的哲理。请结合两篇文章的结尾，写写你从 野草身上学到的道理，可结合生活实际谈感受。(6分) 第五站：习作欢乐谷 八、闵读下面的内容，完成习作。(30分) 同学你好，今天的“语文知识探险之旅”一定让你收获了不少！成长的路上总是会 留下让人心动神移的记忆，手中的笔，肩上的书包…都是我们成长路上形影不离的好 伙伴。书包里的一件件普通的物品，如磨破的铅笔盒、褪色的红领巾、手写的错题本等， 它可能承载着你的回忆或情感。 请以“藏在书包里的秘密”为主题，自拟题目，自选材料，表达你对某个人（如父 母、老师、川友)的感激或对某段时光的怀念。 要求：结合书包的物品，依托具体非例，将你印象最深的部分写清楚，还要写出 自已最真实的感受。题目自拟，字数不少于50字。注意要认真书写每一个字，做到字 迹工整，卷而整洁。 年级话文第4项共4页