期末专题03【高频分析说明题40题 第1-4单元】-2024-2025学年七年级道德与法治下册期末高分秘籍（统编版2024）

编写说明 随着期末的钟声渐行渐近，道德与法治这门融合了知识传授与价值引领的学科，正召唤着每一位学子进行全面而深入的复习。为了帮助大家在道德与法治的天地里稳健前行，我们精心打造了《七年级下册道德与法治期末备考宝典》，它犹如一盏智慧的灯塔，照亮你成长的航道。本宝典紧密围绕新人教版教材核心，结合历年期末考试真题，细致梳理了选择题、简答题、分析题三大题型的高频考点，既揭示了答题误区，又提供了高效的复习策略。 一、宝典概览 选择题：聚焦基础知识点与理解能力，通过情境模拟，锻炼你的判断与分析能力。 简答题：强调知识点的准确记忆与简明扼要的表达，通过模板引导，提升你的答题效率。 分析题：融合社会热点与道德实践，考验你的综合运用能力与批判性思维，培养你的社会责任感与公民意识。 二、复习策略 分题型突破： 选择题：每日定时练习，每题限时1-2分钟，强化快速阅读与准确判断的能力。整理错题集，分析错误类型，如概念混淆、理解偏差等，避免重复失误。 简答题：注重知识点的梳理与归纳，形成知识体系。练习时，注意条理清晰、言简意赅，掌握答题技巧，如关键词法、层次分明法等。 分析题：关注时事热点，结合教材知识进行分析。多读、多看、多思考，培养敏锐的社会观察力与深刻的思考能力。 模拟测试：定期进行全真模拟考试，模拟真实考试环境，检验复习效果。考后，认真批改，分析得失，针对弱项进行强化训练。 三、心态调适 道德与法治的学习，不仅是知识的积累，更是品德的修养与价值观的形成。面对考试，保持平和的心态至关重要。记住，每一次挑战都是成长的契机，每一次努力都是自我超越的见证。相信自己，以积极的心态面对考试，你定能在道德与法治的舞台上绽放光彩。 2026.6 2024-2025学年七年级道德与法治下册期末高分秘籍 (专题03分析说明题) 目录 考点一珍惜青春时光...........................................................................................................2 考点二焕发青春活力...........................................................................................................12 考点三传承中华优秀传统文化...........................................................................................23 考点四生活在法治社会......................................................................................................27 考点一 珍惜青春时光 1．阅读材料，回答下列问题。 【辨别侵害健康成长】 我国《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》等法律明确，学校应建立健全学生欺凌、性侵害和暴力伤害的预防处置机制、校内纠纷解决机制、突发事件应急处理机制。 (1)如果遭遇校园欺凌和性骚扰，我们应该怎样做？这么做的依据是什么？ (2)为了减少性侵害事件在未成年人身上发生，学校、家庭和社会可以应采取哪些措施？ 【答案】(1)做法：当场制止并及时告诉老师、家长或报警。 依据：我们应坚决抵制校园欺凌和性骚扰、性侵害等行为，要掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益。 (2)示例：学校：①定期开展预防性侵害安全教育讲座，通过案例分析、视频播放、角色扮演等多种形式，让学生清楚认识性侵害的形式、危害及应对方法。②加强校园安全管理，尤其是偏僻角落的监控覆盖和巡逻力度，确保校园内无安全死角。③建立健全校园性侵害举报机制，让学生知道如果遇到问题向谁举报，确保举报的渠道畅通无阻，并对举报者的信息严格保密，防止举报人遭到报复。 家庭：①对孩子进行适当的性教育，根据孩子的年龄阶段，用合适的方式告知他们身体隐私部位的概念以及如何保护自己。②关注孩子的日常行为和情绪变化，与孩子保持良好的沟通，当孩子表现出异常时能够及时发现并询问原因，给予支持和引导。③教会孩子一些基本的安全常识，如不要随意跟陌生人走，不要去偏僻的地方等。 社会：①社区要加强对安全环境的排查，对偏僻角落、废弃建筑等可能存在危险的地方进行整治或加强监管，如设置警示标识、增加照明设施等。②媒体可以通过公益广告、电视节目、网络宣传等多种渠道宣传预防未成年人性侵害知识，提高社会公众对该问题的重视程度和防范意识。 【分析】考点考查：学会自我保护的方法；对未成年人的特殊保护 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：法治观念、健全人格 【详解】（1）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为未成年人， 需要运用学会自我保护的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：遭遇校园欺凌和性骚扰→可链接当场制止并及时告诉老师、家长或报警。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：我们增强自我保护意识的依据，结合教材知识组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学校、家庭和社会， 需要运用对未成年人的特殊保护的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：为了减少性侵害事件在未成年人身上发生，学校、家庭和社会的做法→可链接学校定期开展预防性侵害安全教育讲座，强校园安全管理，建立健全校园性侵害举报机制；家庭对孩子进行适当的性教育，关注孩子的日常行为和情绪变化，教会孩子一些基本的安全常识；社区要加强对安全环境的排查，在社会上加大宣传的力度等。 第三步：整合信息，组织答案。 2．春节是一种标志着生命消长的节日，乙巳蛇年春节作为申遗成功后的第一个春节，彰显着中华文明的生命力和中国人对生命的思考。 假期里，中学生小明的生活可谓是“多姿多彩”：他常常睡到中午仍不愿起床，大鱼大肉胡吃海喝，体育锻炼打卡的任务也抛之脑后，身体健康状况逐渐下降；为了缓解期末考试失利带来的失落情绪，他天天沉迷网络游戏，不读书、不学习，连吃年夜饭都心不在焉，更无心走亲访友、完成老师布置的社会实践活动…… 保持身心健康是提高生命质量的关键，中学生要珍爱生命，养成健康生活方式，提升健康素养。根据所学知识，针对上述材料中小明假期生活存在的问题，为小明制定“改变生活现状，促进身心健康”的行动方案献计献策。 【答案】①自觉自律，合理膳食，养成健康的生活方式。 ②积极、主动、科学的锻炼身体，强健体魄。 ③学习心理健康知识，调节失落情绪，保持心理健康。 ④注意磨炼意志，增强生命的韧性，勇于战胜困难、挫折。 ⑤认真学习，积极参加社会实践，扩展人生阅历，不断丰富自己的精神世界。等 【分析】考点考查：爱护身体的要求、学会调节情绪、增强生命韧性、滋养心灵的要求。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。   核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用爱护身体的要求、学会调节情绪、增强生命韧性、滋养心灵的要求的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：常常睡到中午仍不愿起床，大鱼大肉胡吃海喝→可链接自觉自律，合理膳食，养成健康的生活方式； 关键词②：缓解期末考试失利带来的失落情绪，他天天沉迷网络游戏→可链接学习心理健康知识，调节失落情绪，保持心理健康； 关键词③：体育锻炼打卡的任务也抛之脑后，身体健康状况逐渐下降→可链接增强生命的韧性，勇于战胜困难、挫折；积极、主动、科学的锻炼身体，强健体魄； 关键词④：无心走亲访友、完成老师布置的社会实践活动→可链接积极参加社会实践，丰富自己的精神世界； 第三步：整合信息，组织答案。 3．【品味美好情感陶冶高尚情操】 七年级学生小宇喜欢阅读，他经常沉浸在书籍的世界里。通过阅读，他了解了不同的文化、历史和人物故事，感受到了知识的魅力和智慧的光芒。阅读让他获得了丰富的情感体验，也让他变得更加自信和开朗。 (1)阅读对小宇产生了怎样的影响? (2)在生活中，我们应该如何培养积极的情感，让自己的生活更加美好? 【答案】(1)①阅读丰富了小宇的精神世界，让他获得了知识，开阔了视野；②使他变得更加自信和开朗，促进了他的心理健康和全面发展。 (2)①通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式有意识地增加自己的积极情感体验；②学会承受和转化消极情感；③在实践中提升情感境界，在长期实践和奉献社会中提升内在修养。 【分析】考点考查： 情感的作用、创造积极情感。 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是学生，需要运用情感的作用的有关知识，从影响类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：通过阅读，他了解了不同的文化、历史和人物故事，感受到了知识的魅力和智慧的光芒→可链接获得知识，开阔视野； 关键词②：阅读让他获得了丰富的情感体验，也让他变得更加自信和开朗→可链接变得更加自信和开朗，促进了他的心理健康和全面发展。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查获得并积累美好的情感体验，可以结合教材知识进行回答。 4．周末上午，小云和小丽在看电影的过程中，两个男青年经过时，假装被绊了一下，故意把爆米花洒到了她们身上。更过分的是，两个男青年嘴上说着对不起，双手却趁着拾捡爆米花时乱动。这让她俩感到害怕，赶忙起身躲避，男青年见状变本加厉。小丽不知所措，小云鼓起勇气，大声呵斥对方：“你们想干什么？再这样我就报警！”边上的其他观众纷纷投来疑惑的目光。两青年狠狠地瞪了小云一眼，悻悻地回到座位坐下。 (1)请你评析小云的做法。 (2)遇到类似的情况，你还有哪些保护自己的好妙招？ 【答案】(1)①小云的做法是正确的，是能够正确保护自己的表现。②我们应当学会自我保护，提高预防和应对性骚扰、性侵害的意识和能力。③我们是自己身体的主人，如果有人试图越过身体的“警戒线”，我们要敢于和善于保护自己。④在日常生活中，我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益。 (2)①保护身体的隐私部位。②拒绝黄色笑话。③快速离开危险。④寻求帮助等。 【分析】考点考查：增强自我保护意识的要求、自我保护的方法 能力考查：运用所学知识分析材料、解答问题的能力   核心素养：法治观念、健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用增强自我保护意识的要求的有关知识，从评析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小云鼓起勇气，大声呵斥对方：“你们想干什么？再这样我就报警”→可链接小云的做法是正确的，是能够正确保护自己的表现；增强自我保护意识的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查自我保护的方法，可结合教材知识作答。 5．了解相关知识学会自我保护 2025年4月，青岛一学校邀请当地法院法官开展了“预防性侵，守护成长”专题讲座。法官围绕什么是性侵害、遇到性侵害怎么办等问题展开，采用通俗易懂的方式教会同学们如何对侵犯行为说“不”，学会爱护和保护自己的身体。他结合学校发生的案例，以案说法，让同学们明确行为底线。 (1)请列举两种青少年获取性知识的正规途径。 (2)结合材料，运用所学知识，谈谈开展此类活动对该校学生的意义。 【答案】(1)课堂、教材、科普读物；向父母、老师咨询等。 (2)①法官围绕什么是性侵害、遇到性侵害怎么办等问题讲解，有利于我们通过正规途径获取性知识。 ②法官采用通俗易懂的方式教育学生学会爱护和保护自己的身体，有利于我们应当增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。 ③法官以案说法，让同学们明确行为底线，有利于我们树立正确的道德观念和牢固的法律意识，遵守中学生日常行为规范。 【分析】考点考查：获取性知识的途径、正确对待涉及性的问题、增强自我保护意识的要求 能力考查：运用所学知识分析材料、解答问题的能力   核心素养：法治观念、健全人格 【详解】（1）本题考查获取性知识的途径，可结合教材知识作答。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用获取性知识的途径、正确对待涉及性的问题、增强自我保护意识的要求的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：法官围绕什么是性侵害、遇到性侵害怎么办等问题讲解→可链接有利于我们通过正规途径获取性知识。 关键词②：法官采用通俗易懂的方式教育学生学会爱护和保护自己的身体→可链接有利于我们应当增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。 关键词③：法官以案说法，让同学们明确行为底线→可链接有利于我们树立正确的道德观念和牢固的法律意识，遵守中学生日常行为规范。 第三步：整合信息，组织答案。 6．【调节情绪健康成长】 某校七年级（2）班以“做情绪情感的主人”为主题开展了一次分享活动，下面是几位同学的分享片段： 甲同学：这次数学测试我得了满分，我特别开心，不过我不会骄傲，我会继续努力。 乙同学：为什么我的努力总也得不到回报，我总是考不出好成绩？我真的好郁闷啊！ 丙同学：当我感到委屈的时候会在适当的场合痛哭一场。 丁同学：约好周末春游，不巧周末下雨，有人伤感地说：“唉，计划又泡汤了。”但是这时我想到春耕到了，便赞叹道：“这真是一场及时雨！” (1)从甲、乙两位同学的对话中可以看出情绪具有怎样的作用？ (2)请你从丙、丁两位同学的分享中，分析丙、丁两位同学分别用了什么方法调节情绪。 【答案】(1)①情绪非常神奇，会影响人的观念和行动； ②快乐、自豪、满足等积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力； ③愤怒、焦虑、恐惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。 (2)丙同学：合理宣泄法；丁同学：认知调节法。 【分析】考点考查：情绪的作用、情绪调节的方法 能力考查：材料分析的能力、运用教材知识的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围和作答角度。 本题设问的主体是公民，需要运用情绪的作用相关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：数学测试得了满分，开心但不会骄傲，会继续努力→可联系快乐、自豪、满足等积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力进行作答。 关键词②： 为什么我的努力总也得不到回报，我总是考不出好成绩？我真的好郁闷啊→可联系愤怒、焦虑、恐惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响进行作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围和作答角度。 本题设问的主体是公民，需要运用情绪调节的方法相关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：当我感到委屈的时候会在适当的场合痛哭一场→可联系体现了合理宣泄法进行作答。 关键词②： 对于下雨的不同看法→可联系体现了认知调节法进行作答。 第三步：整合信息，组织答案。 7．阅读材料，回答问题。 致敬功勋模范——黄大年 黄大年是世界著名的地球物理学家。2009年12月，在祖国需要时，他果断舍弃国外优渥条件，全职回国，任教于吉林大学地球探测科学与技术学院。此后7年间，他带领团队勇攀高峰，斩获多项“中国第一”，为我国“巡天探地潜海”事业及国防安全筑牢基石。同时，他倾心教育，以教育家精神言传身教，在师生心中留下了不灭的光芒。2017年1月8日，黄大年积劳成疾不幸离世，年仅58岁。2024年黄大年荣获“人民教育家”国家荣誉称号。 (1)运用所学知识，分析黄大年向我们传递了哪种情感。并说说情感在我们的生活中发挥哪些重要作用。 (2)我们可以通过哪些方式品味黄大年传递出的美好情感。 【答案】(1)情感：责任感、爱国（家国情怀）、敬业、归属感、自强、自尊、自信等； 作用：①情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。 ②情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。 ③情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 (2)①我们要有意识地增加自己的积极情感体验。 ②我们要学会承受和转化消极情感。 ③我们要在实践中提升情感境界。 【分析】考点考查：情感的分类、情感的作用、品味美好情感。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 【详解】（1）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用情感的分类的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：在祖国需要时，他果断舍弃国外优渥条件，全职回国→可链接责任感、爱国、家国情怀。 关键词②：他带领团队勇攀高峰，斩获多项“中国第一”→可链接敬业、归属感、自强、自尊、自信。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：本题考查情感的作用，可结合教材知识作答。 （2）本题考查品味美好情感的方法，可结合教材知识作答。 8．阅读材料，回答问题。 在关于“情绪”的议题式教学活动中，老师展示了以下内容，请同学们进行探究。 内容一  小鼎认为，情绪与学习效率之间存在密切关系。当人们情绪稳定、积极向上时，更容易在学习中集中注意力，从而提高学习效率。相反，当人们情绪低落或焦虑时，学习效率往往会降低。 (1)运用“揭开情绪的面纱”相关知识，对小鼎的观点进行评析。 内容二  校运会上，因小娟（化名）的失误，造成班级接力赛失利，她因此长时间沉浸在自责中，经常哭泣。好友劝道，你别过于自责，我们要做情绪的主人，学会管理自己的情绪，你可以这么做…… (2)你赞同好友的话吗？请把好友的话补充完整。 【答案】(1)小鼎观点是正确的。 理由：①情绪非常神奇，会影响人的观念和行动； ②积极情绪可以提高人的积极性和活动能力； ③消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响； ④在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力。 从而有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。 (2)赞同。 理由：①学会认识自己的情绪。②学会调节情绪。③学会合理表达情绪。④学会在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪。 【分析】考点考查：情绪的作用、情绪的管理。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：读题，提炼辩题。 观点：情绪与学习效率之间存在密切关系。当人们情绪稳定、积极向上时，更容易在学习中集中注意力，从而提高学习效率。相反，当人们情绪低落或焦虑时，学习效率往往会降低。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：正确。 论据：情绪的作用。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用情绪的管理的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我们要做情绪的主人，学会管理自己的情绪→可链接学会认识自己的情绪；学会调节情绪；学会合理表达情绪；学会在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪。 第三步：整合信息，组织答案。 9．阅读材料，回答问题。 【青春正当时】青春，是人生中最绚丽多彩又充满迷茫与探索的阶段。在成长的道路上，我们会遇到种种困惑与思考……以下是同学们在校园生活中的两个镜头，请你运用所学知识进行分析或提出解决办法。 【镜头一】这学期开学后，小红的体重一直在增加，小红为自己的体形感到很难过，感觉自己好难看…… (1)请你告诉小红应该如何对待青春期的变化。 【镜头二】晓琳和小明都爱好文学，经常一起讨论感兴趣的话题，有时相约一起游玩。班上的同学对他们的行为议论纷纷…… (2)晓琳应如何与异性同学交往？请你给她一些建议。 【答案】(1)①我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人的生理变化；②在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美。 (2)①要与异性友好坦然地交往，把握好尺度；②我们要注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体等。 【分析】考点考查：正确对待青春的生理变化、与异性交往把握好尺度 能力考查：运用所学知识分析和解决问题的能力 核心素养：道德修养、健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为青少年，需要运用正确对待青春期变化的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：小红因自己体形感到难过，觉得自己难看→可链接不因生理变化而自卑，提升内在美； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为青少年，需要运用与异性交往的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：晓琳和小明有共同爱好关系较好，班上其他同学议论纷纷→可链接把握好尺度，既热情又要把握分寸； 第三步：整合信息，组织答案。 10．阅读材料回答问题: 【丰富情感】老师请同学们谈谈自己情感体验的经历，以下是三位同学的叙述。小乐：我喜欢中国古典诗词，课余时间经常翻阅，沉浸于思乡、爱国等情感之中。小梅：我热爱篮球运动，在运动中与许多球友结下了深厚的友谊。小轩：上个星期我代表班级参加学校的演讲比赛，虽然我作了充分的准备，但因为过于紧张，本来熟悉的稿子几乎全部忘了，没能给班级争得荣誉，心里很不舒服。 (1)这三位同学分别通过什么方式表达了情感体验? 【体味情感】为了让同学们了解伟人故居，激发同学们的爱国热情，桐乡市某中学组织学生到韶山教育基地开展了“我的韶山行”红色研学活动。 (2)开展红色之旅研学活动，会增强青少年学生的哪些情感体验? (3)我们通过情感来体验生命。请你说说品味美好情感的具体做法。 【答案】(1)小东：阅读；小梅：与人交往；小静：参加有意义的活动 (2)爱国情感、责任感、自豪感、正义感。 (3)①有意识地增加自己的积极情感体验。②学会承受和转化消极情感。③在实践中提升情感境界。 【分析】考点考查：情感是复杂的、感受美好情感、创造美好情感、传递情感正能量 能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用感受美好情感的方式有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：喜欢中国古典诗词，课余时间经常翻阅，沉浸于思乡、爱国等情感之中→可链接阅读。 关键词②：热爱篮球运动，在运动中与许多球友结下了深厚的友谊→可链接与人交往。 关键词③：我代表班级参加学校的演讲比赛，过于紧张没能给班级争得荣誉，心里很不舒服→可链接参加有意义的活动。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用情感是复杂的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：组织学生到韶山教育基地开展了“我的韶山行”红色研学活动、了解伟人故居，激发同学们的爱国热情→可链接爱国情感、责任感、自豪感、正义感。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查品味美好情感的具体做法，可以结合教材知识进行回答。 考点二 焕发青春活力 11．阅读材料，回答问题。 材料一  《科技自立自强之路——中国科学院人的75个首创故事》一书共收录75篇文章，以中国科学院历史上部分重大首创原创成果为切入点，深入讲述一系列“国内首个”“国际首次”背后攻坚克难的动人事迹，展现这些成果在打破国外封锁、夯实自主创新之基和突破科技前沿、彰显中国创新贡献等方面的重要意义，是一代又一代中国科学院人秉持“创新科技、服务国家、造福人民”的初心使命，与祖国同行，与科学共进，为实现科技自立自强不断探索前行的生动写照。 材料二  胡树凤五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。她因此没进过学校，童年起就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程。胡树凤十五岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小村子，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里，她给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病。 (1)结合材料，谈谈自强者有哪些重要的表现？ (2)结合材料一分析，说说个人自强对社会进步和国家发展有什么作用。 (3)结合材料二胡树凤的事例分析，谈谈我们如何做一个自强不息的中国人？ 【答案】(1)自强者的重要表现有：在困难面前不低头，不丧气；勇于开拓，积极进取；志存高远，执着追求；面对艰苦生活，乐观向上等。材料一中科学院人突破科技难题，材料二胡树凤高位截瘫仍自学知识、服务乡亲，都体现了这些自强表现。 (2)个人自强推动社会进步和国家发展。个人自强能激发创新精神，材料一中科学院人秉持自强精神，取得众多首创原创成果，打破国外封锁，夯实自主创新基础，突破科技前沿，彰显中国创新贡献，促进国家科技进步和综合国力提升；个人自强能带动社会积极向上氛围，激励更多人奋斗，为社会进步注入动力。 (3)①树立坚定理想信念，胡树凤虽遭遇不幸但志向坚定，自学知识服务他人，我们也要明确目标并为之奋斗。②克服自身弱点，胡树凤高位截瘫仍克服身体困难学习，我们要勇于战胜自身不足。③培养坚强意志和进取精神，胡树凤面对艰苦生活和困难不退缩，我们在生活学习中也要不惧困难，坚持不懈。④将个人自强与奉献社会结合，胡树凤给孩子教书、为乡亲治病，我们也要在提升自我同时积极为社会作贡献。 【分析】考点考查：自强的表现、自强的要求、自强的作用。 能力考查：运用知识分析问题。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用自强的表现有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：科学院人突破科技难题；胡树凤高位截瘫仍自学知识、服务乡亲→在困难面前不低头，不丧气；勇于开拓，积极进取；志存高远，执着追求；面对艰苦生活，乐观向上等。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用自信、自强的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：科学院人秉持自强精神，取得众多首创原创成果，打破国外封锁，夯实自主创新基础，突破科技前沿→个人自强对社会进步和国家发展的作用。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用自强的要求有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：胡树凤虽遭遇不幸但志向坚定，自学知识服务他人→树立坚定理想信念； 关键词②：胡树凤高位截瘫仍克服身体困难学习，我们要勇于战胜自身不足→克服自身弱点； 关键词③：胡树凤面对艰苦生活和困难不退缩→培养坚强意志和进取精神。 第三步：整合信息，组织答案。 12．【焕发青春活力】 材料一  小秦的同班同学小林在班里爱给别人起掉号。比如、小宇有点胖，他就给小宇起了个“肥猪”的掉号；小丽不爱说话，他就叫小丽“小哑巴”。同学们都不喜欢他这样做，可他却觉得没什么大不了。 (1)小林的行为对吗?如果你是小秦，你会怎么做? 材料二  截止3月15日，影片《哪吒之魔童闹海》位列全球影史票房榜第5名。在影片中，哪吒本是魔丸转世，自出生起便遭受众人的误解与排斥，但哪吒并未因此自暴自弃。他喊出“我命由我不由天”的口号，努力修炼本领，立志证明自己。最终哪吒和敖丙等人携手对抗无量仙翁；将其击败。 (2)哪吒的口号体现了他具有怎样的品质?具备这种品质有何重要意义? 材料三  习近平总书记一直十分重视青年工作，关心青年成长。他常走到青年中间，倾听青年声音，同青年交流谈心，并多次在讲话、座谈、书信等交流中，鼓励青年群体追求梦想、挺膺担当。他勉励新时代青年在新时代新征程上展现自信自强、刚健有为的精神风貌，展现青春作为、彰显青春风采、贡献青春力量，奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章。 (3)我们该如何培养自信自强的精神风貌，为中国式现代化贡献青春力量呢? (4)踏着青春的节拍，用奋斗书写无悔人生。请你为自己的青春旅程撰写一句励志标语。 【答案】(1)小林的行为不对。如果我是小秦，我会告诉小林给别人起侮辱性绰号是不尊重他人的表现，会伤害同学的自尊心，让他认识到自己的错误并向同学们道歉。 (2)哪吒的口号体现了他自信自强的品质。自信让我们充满激情，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能；自强可以让我们更自信，能不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是我们进取的动力，通向成功的阶梯。 (3)①培养自信，要相信自己，看到自己的进步与长处，增强信心与实力；勇敢尝试，不断进步，在实践中积累成功经验。②培养自强，要树立坚定的理想目标，并为之不懈奋斗；勇于面对困难和挫折，不断克服自己的弱点，磨砺坚强意志。 (4)示例：青春似火，燃烧梦想；奋斗青春，不负韶华。 【分析】考点考查：尊重他人、自信、自强。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用尊重他人的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小林在班里爱给别人起掉号→可链接不对+起侮辱性绰号是不尊重他人的表现，会伤害同学的自尊心，让他认识到自己的错误并向同学们道歉。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用自信、自强的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：他喊出“我命由我不由天”的口号，努力修炼本领，立志证明自己→可链接自信自强。: 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：本题考查自信自强的意义，可结合教材知识作答。 （3）本题要求回答如何培养自信自强的精神风貌，可结合教材知识作答。 （4）本题要求为自己的青春旅程撰写一句励志标语，属于开放性试题，言之有理即可。 13．阅读材料，回答问题。 某校七年级（2）班正在召开“焕发青春活力”主题班会，请你参与其中，并完成相关任务。 材料一  某商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，出于怜悯，他丢给那人一元钱，不一会儿，他连忙返回，从那人手中取出几支铅笔，抱歉地解释自己忘取笔了，并说：“你我都是商人。”几年后，再次相遇，那推销员已成为推销商，并感谢这位商人：“你重新给了我自尊，告诉了我，我是个商人。” (1)根据材料一并结合所学知识，说说怎样做自尊的人。 材料二  七年级（1）班开展了以“尊重他人”为主题的探究活动，请你参与其中，完成下列要求。【尊重他人】越是优秀的人，越懂得尊重他人。在他们心中，人人平等，没必要用耻笑别人彰显自己的出众，更不会用炫耀自己打击别人。经常礼貌待人，用一颗善良宽容的心与人相处。 (2)上述材料启示我们应该如何尊重他人？ 材料三  阅读材料，回答问题。 陈和同学这段时间干什么都没信心，成天闷闷不乐，垂头丧气。班主任问他为什么这样？他说：“我的自信心丢了。” (3)请你帮陈和同学找回自信心。 【答案】(1)维护人格，不损尊严：自尊的人最看重自己的人格，不做有损人格的事。就像材料中商人的行为维护了推销员的人格尊严。 克服虚荣，拒绝攀比：要正确认识虚荣心理，不盲目与他人攀比财富、地位等外在东西。 自我尊重，也需认可：既要自己尊重自己，同时也渴望得到他人、集体和社会的尊重，在他人的尊重中感受自尊的快乐。 (2)平等待人：认识到每个人在人格和法律地位上都是平等的，不轻视、歧视他人。 换位思考：设身处地为他人着想，理解他人的感受和需求。 欣赏他人：善于发现他人的优点和长处，真诚地欣赏和赞美他人。 礼貌待人：态度谦和，用语文明，尊重他人的感受。 (3)看到进步与长处：帮助陈和同学回顾自己以往的成功经历，发现自己的优点和进步，比如曾经在学习、生活中取得的小成绩，以此增强自信心。 增强信心与实力：鼓励陈和同学针对自己不自信的方面，制定学习或提升计划，通过不断学习和实践增强自身实力，每取得一点进步都能提升自信。 做自信的中国人：引导陈和同学将个人自信与民族自信联系起来，认识到个人的发展与国家的发展紧密相连，在为国家自豪中增强自信。 【分析】考点考查：做自尊的人的要求；尊重他人的要求；做自信的人的要求 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用人须有自尊、做自尊的人的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①： 某商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，丢给那人一元钱后返回，从那人手中取出几支铅笔，抱歉地解释自己忘取笔了，并说：“你我都是商人。”→可链接维护人格，不损尊严；不做有损人格的事； 关键词②：推销员成为推销商后感谢这位商人：“你重新给了我自尊，告诉了我，我是个商人。”→可链接克服虚荣，拒绝攀比；自我尊重，也需认可。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用尊重他人的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①： 人人平等，没必要用耻笑别人彰显自己的出众，更不会用炫耀自己打击别人→可链接平等待人、环卫思考、欣赏他人； 关键词②：经常礼貌待人，用一颗善良宽容的心与人相处→可链接礼貌待人。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用做自信的中国人的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：陈和同学这段时间干什么都没信心，成天闷闷不乐，垂头丧气→可链接看到进步与长处；增强信心与实力；做自信的中国人等。 第三步：整合信息，组织答案。 14．【自立自强书写华章】 某校七年级学生在一次班级讨论中，同学们围绕“是否要自强”展开了激烈的讨论 观点一  我家家庭条件还不错，我以后就靠家里了。 观点二  我觉得不用那么努力，差不多就行了。 青春不息，奋斗不止。在班级讨论的最后，老师引用了习近平总书记的话“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的！”作总结，号召同学们要在实现中国梦的生动实践中不懈奋斗，书写人生华章！ (1)请运用所学知识，简要谈谈你对表格中两位同学观点的看法。 (2)结合老师的总结，谈谈我们青少年应如何把握时代脉搏，做—个自强不息的中国人。 【答案】(1)观点一看法：该观点是错误的；虽然家庭条件好能提供一定的物质基础和资源优势，但过度依赖家庭会导致个人缺乏独立性和自主性。 观点二看法：该观点是错误的；无论是追求知识技能的提升、实现个人的理想抱负，还是为社会作出贡献，都需要付出持续且足够的努力。 (2)①树立远大理想，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来； ②求得真学问，练就真本领，更好地为民造福、为国争光； ③在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行，脚踏实地，努力耕耘。 【分析】考点考查：自强的重要性、做自强不息的中国人 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：读题，提炼辩题。 观点①：我家家庭条件还不错，我以后就靠家里了 观点②：我觉得不用那么努力，差不多就行了。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。 正误判断：错误。 论据：过度依赖家庭会导致个人缺乏独立性和自主性。 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。 正误判断：错误。 论据：无论是追求知识技能的提升、实现个人的理想抱负，还是为社会作出贡献，都需要付出持续且足够的努力。 第四步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用做自强不息的中国人的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：要在实现中国梦的生动实践中不懈奋斗，书写人生华章→可链接做自强不息的中国人的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 15．阅读材料，回答问题。 2023-2024年度“中国大学生自强之星”获得者名单于2024年12月13日正式揭晓。本年度活动由共青团中央、全国学联指导，中国青年报社等联合举办。多年来，一批批新时代青年大学生在“中国大学生自强之星”推报活动的辐射和影响下，坚持与时代同步伐、与民族共命运，立鸿鹄志、做奋斗者。 (1)举办“中国大学生自强之星”推报活动告诉我们什么道理？ (2)我们应该怎样向这些获得“中国大学生自强之星”的大学生们学习？ 【答案】(1)①自强使人自主自立。②自强使人奋发向上。③自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。 (2)①要树立远大理想，找到进取的方向和力量。②要求得真学问，练就真本领，提高解决问题的能力。③要在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。我们要在做事中磨炼意志、锤炼品格，学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行，不怕吃苦、努力耕耘。 【分析】考点考查：自强的作用、做自强不息的中国人。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用自强的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：一批批新时代青年大学生在“中国大学生自强之星”推报活动的辐射和影响下，坚持与时代同步伐、与民族共命运，立鸿鹄志、做奋斗者→可链接自强的作用。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用做自强不息的中国人的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：坚持与时代同步伐、与民族共命运，立鸿鹄志、做奋斗者→可链接如何做自强不息的中国人。 第三步：整合信息，组织答案。 16．阅读材料，回答问题。 材料一  2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射圆满成功。航天员底气十足，自信从容，“一起探索浩瀚宇宙，一起为创造人类更加美好的未来共同努力”。 材料二：神舟十八号飞行员李广苏：他攻克一道道难关，从入队到完成考核，总共两年三个月的时间，要完成基础理论、体质训练、航天专业技术等八大类上百个科目的训练。李广苏不断挑战自我，超越极限，最终叩开了梦想的大门。 (1)航天员展示着自信者的风采，请运用所学知识分析青春的探索需要自信的原因。 (2)李广苏攻克难关，实现梦想的历程体现了自强的哪些内容？ 【答案】(1)①自信让人乐观坚定。自信是一种“我能行”的信念，是在思想上相信“我能行”，行动上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。正是这种“我能行”，让我们充满希望和力量，面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行。②自信让人远离自负与自卑。自负表现为过高地估计自己，自以为是，好高骛远。自卑表现为轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试。自信表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对生活中的各种问题。 (2)自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求；自强，使人自主自立；自强，使人奋发向上；做自强的人，要树立远大理想，要求得真学问，练就真本领，要在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。 【分析】考点考查：青春的探索需要自信、做到自强的要求 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）本题考查自信的重要性，可结合教材知识作答。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用自强的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：攻克一道道难关→可联系做到自强的要求作答。 第三步：整合信息，组织答案。 17．阅读材料，回答问题。 小辉是学校“文明督导员”，他常用以案说法的形式对同学们进行文明宣传。 以案说法（节选）在课堂戏剧表演中，小龙（化名）扮演了一只乌龟，小勇（化名）便给小龙起了个难听的绰号。小龙特别反感，多次表示反对，但小勇觉得这没什么大不了的，还说这是和同学们关系好的表现。 请你对小辉展示的案例进行思考，探索我们成长过程中应注意的问题。 (1)如果你是小龙，你会怎么做。 (2)如果你是小辉，你会如何劝说小勇。 【答案】(1)①面对他人的侮辱，明确表示不喜欢和反对。 ②在对方不予改正的情况下，可以采用反驳的方式予以回击，但需要注意两点：一是回击的方式要合理合法，不能“以牙还牙”；二是必要的时候可以通过求助老师、家长甚至诉诸法律等方式来维护自尊。 (2)①学会尊重他人。②学会不断提升自己。③学会维护自己的人格尊严，不做有损人格的事。 【分析】考点考查：自尊的表现、做自尊的人。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用自尊的表现的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小勇给小龙起了个难听的绰号，小龙特别反感，多次表示反对，但小勇觉得这没什么大不了的→可链接面对他人的侮辱，明确表示不喜欢和反对；在对方不予改正的情况下，可以采用反驳的方式予以回击，但需要注意两点：一是回击的方式要合理合法，不能“以牙还牙”；二是必要的时候可以通过求助老师、家长甚至诉诸法律等方式来维护自尊。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用做自尊的人的有关知识，从劝说类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：给小龙起了个难听的绰号，还觉得没什么大不了的，还说这是和同学们关系好的表现→可链接学会尊重他人；学会不断提升自己；学会维护自己的人格尊严，不做有损人格的事。 第三步：整合信息，组织答案。 18．【美好青春自尊自信】 情境一  小芸所在的班级正在举行“班级自尊榜样”推荐活动。 (1)你觉得拥有哪些表现的人可以入选？ 情境二  某校学生会组织演讲比赛，以下三位同学正在台下做准备。 小康 前面几位同学不是忘词就是死记硬背，我们班的其他两位同学也都不如我，冠军非我莫属！ 小海 虽然有点紧张，但不要担心，要相信自己一定会取得好成绩！ 小明 紧张得手都凉了，别人都很优秀，我胆小、声音也小，肯定不行。 (2)根据材料并结合所学知识，说说这三种心理的表现以及对他们参加比赛的影响。 情境三  小刚是一名七年级学生，学习成绩一般，体育也不突出，他觉得自己没有什么优点，对未来感到迷茫和担忧。 (3)请你给小刚一些建议，帮助他树立自信。 【答案】(1)①认可自己。②知廉耻、明是非。③不爱慕虚荣。④积极维护自己的人格尊严。⑤不断提升自己。⑥尊重他人等。 (2)①小康属于自负心理。自负表现为过高地估计自己，自以为是，好高骛远。小康因为自负，看不起别人，容易在比赛中失误。 ②小海属于自信心理。自信表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对学习和生活中的各种问题。小海因为自信，能够实事求是地看待自己，保持心态平衡，因而容易取胜。 ③小明属于自卑心理。自卑表现为轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试。小明因为自卑，看不到自己的长处，不敢尝试，所以容易失败。 (3)①找准定位，扬长避短。②专注当下，积极行动。③勇于探索，增强底气。④积极参加各种活动，在活动中锻炼自己，展示自己的能力，增强自信心。⑤战胜自卑、自负等负面心理。⑥坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。 【分析】考点考查：自尊的表现、做自尊的人、自负自信和自卑、做自信的人 能力考查：分析和描述能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用自尊的有关知识，从认知类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：班级自尊榜样入选条件→联系自尊的表现+做自尊的人的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用自信自卑和自负的有关知识，从认知类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小康认为比赛冠军非自己莫属→联系属于自负心理。自负表现为过高地估计自己，自以为是，好高骛远。小康因为自负，看不起别人，容易在比赛中失误。 关键词②：小海虽然有点紧张，但相信自己一定会取得好成绩→联系属于自信心理。自信表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对学习和生活中的各种问题。小海因为自信，能够实事求是地看待自己，保持心态平衡，因而容易取胜。 关键词③：小明紧张得手都凉了，认为别人都很优秀，自己肯定不行→联系属于自卑心理。自卑表现为轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试。小明因为自卑，看不到自己的长处，不敢尝试，所以容易失败。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用自信的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小刚认为自己学习成绩一般，体育不突出，没有什么优点，对未来感到迷茫和担忧→联系做自信人的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 19．阅读材料，回答问题。 【学中悟成长】某学校七年级开展丰富多彩的课后实践活动，请你参与。 活动一  青春志愿行  周末到养老院看望和陪护老人 活动二  文明我践行  践行校纪校规，共创文明校园 活动三  相信我能行  评选校园自信之星 (1)参加上述实践活动，你获得了哪些美好的情感体验。 (2)请你运用所学知识，谈谈你参加实践活动后获得的启发 【答案】(1)责任感、道德感、成就感。 (2)活动一：我们要有意识增加自己的情感体验，在实践中提升情感境界； 活动二：明白是非对错，自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行； 活动三：青春的探索需要自信，我们坚定自信，走向未来。 【分析】考点考查：情感的分类、品味美好情感、自尊的表现、做自信的人。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用情感的分类的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：周末到养老院看望和陪护老人；践行校纪校规，共创文明校园；评选校园自信之星→可链责任感、道德感、成就感等。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用品味美好情感、自尊的表现、做自信的人的有关知识，从XXX启发类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：周末到养老院看望和陪护老人→可链接有意识增加自己的情感体验，在实践中提升情感境界。 关键词②：践行校纪校规，共创文明校园→可链接明白是非对错，自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。 关键词③：评选校园自信之星→可链接青春的探索需要自信，我们坚定自信，走向未来。 第三步：整合信息，组织答案。 20．阅读材料,回答问题。 吴孟超被誉为“中国肝胆外科之父”。从事肝脏外科领域研究50多年来，他共获得国家、军队和上海市科技进步一、二等奖24项，出版专著18部，在国内外知名刊物发表学术论文300余篇。 1956年，一位外国专家访问中国时断言：“中国肝脏外科的水平要达到国外现有水平，起码还要二三十年。”“中国人怎么就不行！”吴孟超辗转难眠。他再也抑制不住内心的激动，半夜里披衣伏案，一份向肝脏外科进军的报告一挥而就。没有理论指导，他们就用40多天翻译出第一部肝胆外科教材《肝胆外科入门》。没有实物标本，他们就用60多天制作了中国第一个肝脏腐蚀标本。 1960年，吴孟超主刀成功完成了中国首例肝癌切除手术，不久又发明了“常温下间歇性肝门阻断切肝法”。 1963年，他成功完成世界上首例完整的中肝叶切除手术…… (1)“中国人怎么就不行！”吴孟超的言行体现了他具有什么品质? (2)随着国家日益兴旺发达，我们每一个中国人都能在国际舞台上感受到前所未有的自信。自信并非凭空而来，人的自信往往源于哪里? 【答案】(1)强烈的民族自尊心和自信心 (2)①我们在成长过程中积累的实力；②他人交往中获得的肯定；③从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感等。 【分析】考点考查：自尊的含义、自信的含义、自信的来源。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为吴孟超，需要运用自尊的含义、自信的含义的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：“中国人怎么就不行！”→可链接强烈的民族自尊心和自信心； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查自信的来源的相关知识，可结合教材知识作答。 考点三 传承中华优秀传统文化 21．【传承发展中华优秀传统文化】 材料一  中华文化源远流长、灿烂辉煌。在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养，是中国特色社会主义植根的文化沃土，是当代中国发展的突出优势，对延续和发展中华文明、促进人类文明进步，发挥着重要作用。 材料二  中华优秀传统文化中蕴藏着解决当代人类面临的难题的重要启示，中华优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发。 (1)“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”“苟日新，日日新，又日新”这些熟悉的古诗文分别蕴含着怎样的中华优秀传统文化？ (2)为传承中华优秀传统文化，请你为所在学校提合理化建议。 【答案】(1)“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”蕴含了精忠报国、振兴中华的爱国情怀；“苟日新，日日新，又日新”蕴含了革故鼎新、与时俱进的核心思想理念。 (2)示例：①开设书法、戏曲等课程；②举办校园文化艺术节；③利用校园广播宣传中华优秀传统文化；④开展古诗文经典诵读活动等。 【分析】考点考查：革故鼎新、与时俱进思想的内涵、精忠报国、振兴中华的作用、弘扬中华优秀传统文化 能力考查：运用所学知识分析材料、解答问题的能力   核心素养：政治认同 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用革故鼎新、与时俱进思想的内涵、精忠报国、振兴中华的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之→可链接蕴含了精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 关键词②：苟日新，日日新，又日新→可链接蕴含了革故鼎新、与时俱进的核心思想理念。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查弘扬中华优秀传统文化，要求为学校提建议，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 22．品味美好情感传承思想理念 《哪吒之魔童闹海》是一场情感共鸣与文化传承的双重盛宴。截至4月9日，其全球票房已达到156.02亿元，暂列全球影史票房榜前5位。 一场观影，一次精神盛宴。调查显示，我校绝大多数学生观看了电影《哪吒之魔童闹海》，感受到了哪吒面对命运的勇敢，体会着哪吒与父母的亲情之爱，与朋友并肩作战的真挚情谊，内心激发起更多责任与勇气。同学们纷纷表示：要由观影者转变为传播者！“我们将从现在做起，努力学习文化知识，以实际行动践行公民责任与家国情怀。” (1)同学们的感受和反应体现了情感的哪些作用？ 提到印象最深刻的电影情节，很多同学提到了“陈塘关危机”：陈塘关因妖兽作乱陷入危机，哪吒不惜以全身法力镇压妖兽，但因力量可能失控伤及无辜而陷入两难。守关老将李靖坚持“护民为先”的原则，号召全城百姓共渡难关，甚至愿以己命换苍生平安。 (2)钱塘关危机中哪吒和李靖的行为体现了中华民族的哪些核心思想理念？运用所学知识进行分析。 【答案】(1)①情感是人基本的精神需求。一场观影，一次精神盛宴，观看电影《哪吒之魔童闹海》，满足了学生的精神需求。 ②情感反映我们对人对事的态度、观念、影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。观影激发学生的责任与勇气，促使他们要由观影者转变为传播者。 ③观影激发了学生的公民责任与家国情怀。情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 (2)①陈塘关因妖兽作乱陷入危机，哪吒不惜以全身法力镇压妖兽，体现了崇正义的核心思想理念。崇正义，要求我们坚持做的正确的事，做符合道义的事。 ②守关老将李靖坚持“护民为先”的原则，甚至愿以己命换苍生平安，体现了重民本的核心思想理念。重民本，要充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保民利民。 【分析】考点考查：情感的作用、中华民族的核心思想理念 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格、政治认同 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用情感的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：我校绝大多数学生观看了电影《哪吒之魔童闹海》，感受到了哪吒面对命运的勇敢，体会着哪吒与父母的亲情之爱，与朋友并肩作战的真挚情谊，内心激发起更多责任与勇气→可链接情感是人基本的精神需求；一场观影，一次精神盛宴，观看电影《哪吒之魔童闹海》，满足了学生的精神需求； 关键词②：同学们纷纷表示：要由观影者转变为传播者！“我们将从现在做起，努力学习文化知识，以实际行动践行公民责任与家国情怀。”→可链接情感的作用； 观影激发学生的责任与勇气，促使他们要由观影者转变为传播者；观影激发了学生的公民责任与家国情怀。情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用中华民族的核心思想理念的有关知识，从体现类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：陈塘关因妖兽作乱陷入危机，哪吒不惜以全身法力镇压妖兽，但因力量可能失控伤及无辜而陷入两难→可链接崇正义的核心思想理念。崇正义，要求我们坚持做的正确的事，做符合道义的事； 关键词②：守关老将李靖坚持“护民为先”的原则，号召全城百姓共渡难关，甚至愿以己命换苍生平安→可链接重民本的核心思想理念。重民本，要充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保民利民； 第三步：整合信息，组织答案。 23．【传承核心理念走好人生道路】 2024年10月1日，中华人民共和国迎来了第75个生日。75年沧桑巨变，中国由一穷二白到全面小康，如今已踏上以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴的新征程。历史记录过去，更启迪未来。从积贫积弱、一穷二白到经济总量稳居世界第二，从山河破碎、满目疮痍到城乡面貌日新月异，从缺衣少食、民不聊生到人民生活水平不断提升、人均预期寿命达到77.3岁，从文盲遍地、愚昧落后到重大科技创新成果迭出，神州大地早已换了人间。 一百年来，中国共产党立足中国的国情和实际，矢志不渝为人民谋幸福、为民族谋复兴，领导中国人民书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。 (1)运用所学知识，说说材料中体现了哪些中华优秀传统文化的思想理念。 (2)运用所学知识，谈谈这些思想理念对青少年走好人生道路提供了哪些有益的启示? 【答案】(1)①脚踏实地、实事求是；②革故鼎新、与时俱进；③惠民利民、安民富民； (2)①做人做事要从每个人所处的环境、条件出发，既怀抱梦想，又关注现实，从实践中探求真知，按照事情的实际情况正确对待和处理事情。 ②培养创新精神，开发创造潜能，顺应时代发展潮流，不断创造与创新，把自己培养成为创新型人才。 ③热爱人民，努力为他人和社会服务。 【分析】考点考查：中华优秀传统文化的思想理念 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格、道德修养、政治认同 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是国家，需要运用中华优秀传统文化的思想理念的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：一百年来，中国共产党立足中国的国情和实际→脚踏实地、实事求是； 关键词②：从文盲遍地、愚昧落后到重大科技创新成果迭出→革故鼎新、与时俱进； 关键词③：从缺衣少食、民不聊生到人民生活水平不断提升→惠民利民、安民富民； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查中华优秀传统文化的思想理念对青少年走好人生道路提供的启示，属于开放性试题，言之有理即可。 24．文以载道、文以化人，古为今用、古为今鉴。人类文明在取得巨大进步的同时，当代人类也面临着许多突出的难题，比如，贫富差距持续扩大，物欲追求奢华无度，个人主义恶性膨胀，社会诚信不断消减，伦理道德每况愈下，人与自然关系日趋紧张，等等。中华优秀传统文化中蕴藏着解决当代人类面临的难题的重要启示。 (1)中华优秀传统文化中哪些思想智慧有助于解决上述难题？请参照示例任选三个难题，每个难题列举一例。（与示例重复者不得分。 示例：解决“贫富差距持续扩大”：惠民利民、安民富民。 (2)请你推荐两个具有代表性的中华优秀传统文化名片并作简要介绍。（可从人物类、典籍类、科技类、文学艺术类、遗产遗址遗迹类等方面入手。 【答案】(1)解决贫富差距持续扩大：民为邦本、本固邦宁：革故鼎新，与时俱进；等等。 解决物欲追求奢华无度：俭约自守、中和泰和：俭约自守、力戒奢华：等等。 解决个人主义恶性膨胀：己所不欲，勿施于人：天下兴亡，匹夫有责：等等。 解决社会诚信不断消减：人而无信，不知其可也：小信诚则大信立；等等。 解决伦理道德每况愈下：崇德向善、见贤思齐：清廉从政、勤勉奉公：等等。 解决人与自然关系日趋紧张：道法自然，天人合一：竭泽而渔，而明年无鱼；等等。 (2)示例：人物类：岳飞，南宋著名军事家、民族英雄，以忠勇爱国著称，是中国历史上极具影响力的抗金名将： 典籍类：《论语》是儒家经典著作，记录了春秋时期思想家、教育家孔子及其弟子的言行，至今仍是理解中华传统价值观的核心文本； 科技类：四大发明，中国古代四大发明包括造纸术、指南针、火药和印刷术，这些发明不仅推动了中国社会的发展，还对全球文明进程产生了深远影响： 文学艺术类：《西游记》，中国古典四大名著之一。小说以唐僧师徒西天取经为主线，融合神话、幻想与宗教元素，塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧等经典形象； 神话传说类：愚公移山，叙述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。 遗产遗址遗迹类：长城，中华文明的重要象征，更是中华民族精神的重要标志，被赋予了“自强不息、众志成城、坚韧不屈、守望和平”的深刻内涵；等等。 【分析】考点考查：我国核心思想的内涵、做核心思想理念的传承者、我国的优秀的传统美德。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：道德修养、政治认同、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用我国核心思想的内涵、做核心思想理念的传承者、我国的优秀的传统美德的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：解决贫富差距持续扩大→可链接民为邦本、本固邦宁：革故鼎新，与时俱进；等等。 关键词②：解决物欲追求奢华无度→可链接俭约自守、中和泰和：俭约自守、力戒奢华：等等。 关键词③：解决个人主义恶性膨胀→可链接己所不欲，勿施于人：天下兴亡，匹夫有责：等等。 关键词④：解决社会诚信不断消减→可链接人而无信，不知其可也：小信诚则大信立；等等。 关键词⑤：解决伦理道德每况愈下→可链接崇德向善、见贤思齐：清廉从政、勤勉奉公：等等。 关键词⑥：解决人与自然关系日趋紧张→可链接道法自然，天人合一：竭泽而渔，而明年无鱼；等等。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查推荐两个具有代表性的中华优秀传统文化名片，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 25．【传承中华优秀传统文化】 小美发现，我们生活中处处渗透着中华优秀传统文化，下面我们一起来看看小美关注的事件吧。 事件一：2024年9月，中国登月服外观首次公开亮相，它的设计灵感来源于中国古代的飞天飘带和传统铠甲上肢装饰带设计成优雅飘逸的“飞天”飘带造型，下肢装饰带设计成火箭升空尾焰造型，上下呼应，形成一飞冲天的态势。此外，登月服还采用了多层防护材料与智能纤维结合的新技术，确保了宇航员在实际任务中的舒适性和功能性。 (1)请你谈谈中国登月服的设计体现出了哪些有关“中华优秀传统文化”的内容？ (2)下面请你为我们这一套登月服起个名字吧，并说明理由或寓意。 事件二：在班级生活中，有的同学关心他人，主动帮助有困难的同学解决问题；有的同学答应别人的事情，一定会努力做到；有的同学在与他人发生矛盾时，能换位思考，宽容相待。 (3)上述材料中，同学们的行为分别体现了中华民族的哪些优秀品质？ (4)根据所学知识，从上题答案的角度出发，说说我们应怎样传承这些核心思想理念？ 【答案】(1)①体现了中华文化源远流长、博大精深、历久弥新的特点②体现了革故鼎新、与时俱进的思想理念 (2)例1：名字：云甲。理由：云，高空中的云朵；甲有铠甲的意思。寓意为云穿上铠甲，人类征服太空。 例2：名字：望宇，寓意：遥望宇宙，探索未知。 (3)关心帮助同学体现了“讲仁爱”；承诺的事努力做到体现了“守诚信”；换位思考、宽容相待体现了“尚和合”。 (4)①讲仁爱。我们要爱亲人，爱全社会的人，爱天地万物。②守诚信。我们要做到真实无欺，言行一致，做诚实守信的人。③尚和合。我们要追求和谐，正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一，构建和谐的人与人、人与自然的关系。 【分析】考点考查：中华优秀传统文化 能力考查：分析和描述能力 核心素养：政治认同 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为国家，需要调用中华优秀传统文化的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：中国登月服外观首次公开亮相，它的设计灵感来源于中国古代的飞天飘带和传统铠甲上肢装饰带设计成优雅飘逸的“飞天”飘带造型→联系中华文化的特点。 关键词②：登月服还采用了多层防护材料与智能纤维结合的新技术，确保了宇航员在实际任务中的舒适性和功能性→联系革故鼎新，与时俱进的思想理念。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查为登月服起名并说明理由或寓意，属于开放性试题，言之有理即可。 （3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用中华优秀传统文化的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：有的同学关心他人，主动帮助有困难的同学解决问题→联系讲仁爱。 关键词②：有的同学答应别人的事情，一定会努力做到→联系守诚信。 关键词③：有的同学在与他人发生矛盾时，能换位思考，宽容相待→联系尚和合。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，调用核心思想理念的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：讲仁爱→联系我们要爱亲人，爱全社会的人，爱天地万物。 关键词②：守诚信→联系我们要做到真实无欺，言行一致，做诚实守信的人。 关键词③：尚和合→联系我们要追求和谐，正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一，构建和谐的人与人、人与自然的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 26．阅读材料，完成下列要求。 【巷承礼让•文旅联动】 材料一  2024年10月17日，习近平总书记走进安徽省桐城古城内的六尺巷。诗书照壁前，习近平总书记重温张吴礼让的故事。习近平总书记指出，要把六尺巷作为弘扬中华优秀传统文化的教育场所，营造安居乐业的和谐社会环境。 (1)六尺巷体现了中华优秀传统文化中的哪些传统美德和核心思想理念？ 材料二  六尺巷，天地宽。从当地法庭运用六尺卷典故劝导人，到提炼出“听、辨、劝、借、让、和”的“六尺巷调解工作法”，再到扩展至基层治理，形成“新时代六尺巷工作法”，千千万万普通百姓被六尺巷蕴含的礼让和谐精神所感召，矛盾化解在源头，纷争调处在基层。 (2)根据材料并结合教材知识，请你谈谈“新时代六尺巷工作法”对弘扬中华优秀传统文化在当今社会有何借鉴。 【答案】(1)传统美德：睦邻友好，友善待人，相互礼让，以和为贵；核心思想理念：讲仁爱、尚和合。 (2)①守正创新，推动中华优秀传统文化创造性转化，创新性发展；②将中华优秀传统文化与社会治理相结合；③弘扬中华优秀传统文化的核心价值理念；④德治与法治相结合。 【分析】考点考查：我国的传统美德、核心思想理念、弘扬中华优秀传统文化、依法治国和以德治国的关系 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：政治认同、道德修养 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中国， 需要运用我国的传统美德；核心思想理念的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：要把六尺巷作为弘扬中华优秀传统文化的教育场所，营造安居乐业的和谐社会环境→传统美德可链接睦邻友好，友善待人，相互礼让，以和为贵；核心思想理念可链接讲仁爱、尚和合。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为法庭和基层， 需要运用弘扬中华优秀传统文化的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：当地法庭运用六尺卷典故劝导人，到提炼出“听、辨、劝、借、让、和”的“六尺巷调解工作法”，再到扩展至基层治理，形成“新时代六尺巷工作法”→可链接守正创新，推动中华优秀传统文化创造性转化，创新性发展；弘扬中华优秀传统文化的核心价值理念；德治与法治相结合。 第三步：整合信息，组织答案。 27．阅读材料，完成下列要求。 七年级(1)班围绕“传承核心思想理念”制作主题板报，请你参与。 板块一  习近平总书记的为民情怀 ★习近平总书记在重庆考察看望九龙坡区谢家湾街道民主村社区居民时强调，中国式现代化，民生为大。党和政府的一切工作，都是为了老百姓过上更加幸福的生活。 ★习近平总书记在宁夏银川考察时强调，我们党是全心全意为人民服务的党.各族群众、家家户户都是我的牵挂。希望你们把家庭建设搞得更好，让日子越过越红火。 (1)结合所学知识，请你分析习近平总书记的为民情怀印证了中华优秀传统文化怎样的思想理念。并加以解读。 板块二  习近平总书记的利民金句 习近平总书记强调，“把人民群众满意不满意作为评判主题教育成效的根本标准。”“只要是人民群众欢迎、咧嘴笑的事，再难也要干到底；只要是人民群众不高兴、撇嘴的事，就坚决不要干！” (2)结合“做核心思想理念的传承者”的相关知识，请你谈谈党和政府应如何将习近平总书记对人民的关怀落到实处。 板块三  习近平总书记的惠民举措 就业优先政策：把就业作为民生之本，提出并实施就业优先政策，通过加大职业培训力度、拓宽就业渠道、支持创业创新等措施，促进劳动者实现更加充分更高质量的就业。小微企业扶持：加大对小微企业的扶持力度，通过减税降费、提供融资支持等方式，帮助小微企业解决发展中遇到的困难，促进就业增长和经济发展。 (3)请你再列举两例我国实施的“惠民举措”。 【答案】(1)思想理念：以民为本。解读：强调人民是国家的根本，党和政府的工作要以保障人民的利益、让人民过上幸福生活为出发点和落脚点。 (2)①坚持以人民为中心的发展思想，关注民生需求。②积极解决人民群众关心的就业、教育、医疗等问题，提升人民生活质量。③广泛听取人民群众的意见和建议，让决策更符合人民意愿。④加强自身建设，提高为人民服务的能力和水平。 (3)①医疗保障政策：提高医保报销比例，扩大医保覆盖范围，减轻群众看病负担。②教育公平举措：推进义务教育均衡发展，改善农村学校办学条件，保障贫困家庭孩子受教育权利。 【分析】考点考查：重民本。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：政治认同。 【详解】（1）小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用重民本的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键：党和政府的一切工作，都是为了老百姓过上更加幸福的生活；我们党是全心全意为人民服务的党，各族群众、家家户户都是我的牵挂→可链接以民为本。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：本题考查重民本的内涵，可结合教材知识作答。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用重民本的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“把人民群众满意不满意作为评判主题教育成效的根本标准。”“只要是人民群众欢迎、咧嘴笑的事，再难也要干到底；只要是人民群众不高兴、撇嘴的事，就坚决不要干！”→可链接坚持以人民为中心的发展思想，关注民生需求；积极解决人民群众关心的问题，提升人民生活质量；广泛听取人民群众的意见和建议，让决策更符合人民意愿；加强自身建设，提高为人民服务的能力和水平。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题要求列举两例我国实施的“惠民举措”，属于开放性试题，言之有理即可。 28．材料  二十四节气，是古代中国人认知一年中时令、气候、物候等变化规律所形成的知识体系，在2016年被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。它对历代农业生产、日常生活有很强的指导意义。 (1)二十四节气体现了中华优秀传统文化中的什么思想理念? (2)结合材料，说说这一思想理念对我们现代生活有什么启示? (3)在当今社会，有些人认为中华优秀传统文化的思想理念已经过时了，不需要再传承和弘扬。请你对此观点进行辨析。 【答案】(1)二十四节气体现了“道法自然、天人合一”的思想理念。 (2)启示我们要尊重自然规律，顺应大自然的规律，按自然规律办事；要树立人与自然和谐共生的理念，尊重自然，保护自然环境；在生活中要顺应季节变化，合理安排生产生活等。 (3)这种观点是错误的。中华优秀传统文化的思想理念源远流长、博大精深，历久弥新，应该代代相传；传承这些思想理念有助于我们理解、继承中华传统优秀文化；有助于为我们走好人生道路提供有益启迪；中华优秀传统文化的思想理念深邃博大，是解读中华民族历史发展的重要密码；长期以来，这些思想潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式，至今仍然散发着历久弥新的魅力；传承和弘扬中华优秀传统文化的思想理念，有利于增强我们的文化自信，凝聚民族力量。 【分析】考点考查：传承核心思想理念。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：政治认同。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用传承核心思想理念的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：二十四节气，是古代中国人认知一年中时令、气候、物候等变化规律所形成的知识体系→可链接体现了“道法自然、天人合一”的思想理念。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用传承核心思想理念的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：它对历代农业生产、日常生活有很强的指导意义→可链接尊重自然规律，顺应大自然的规律，按自然规律办事；要树立人与自然和谐共生的理念；在生活中要顺应季节变化，合理安排生产生活。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：读题，提炼辩题。 观点：有些人认为中华优秀传统文化的思想理念已经过时了，不需要再传承和弘扬。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据①：中华优秀传统文化的思想理念源远流长、博大精深，历久弥新，应该代代相传。 论据②：传承这些思想理念有助于我们理解、继承中华传统优秀文化；长期以来，这些思想潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式，至今仍然散发着历久弥新的魅力；传承和弘扬中华优秀传统文化的思想理念，有利于增强我们的文化自信，凝聚民族力量。 第三步：整合信息，组织答案。 29．阅读材料，完成下列要求。 青春，是生命旅途中一个崭新的起点；青春，是人生画卷中最华美的篇章。围绕青春主题，冀华中学开展情境研讨活动，请你参与并完成任务。 情境一  刘大铭出生于兰州的一个军人家庭，幼年因为基因突变罹患成骨不全症，从此易骨折，发育也受到影响。18岁之前，他经历了9次骨折，至今身高只有1.4米，体重20多公斤，两次与死神擦肩而过，但是他凭借自己顽强不屈的精神，将病例翻译成英文发给世界知名的医院，获得了活下去的机会，也凭借着对文学的一腔热忱，先后数次荣获文学奖项。高三课业间隙，创作完成17.5万字长篇个人自传《命运之上》。 (1)刘大铭的身上体现了什么优秀品质?我们应该如何向他学习，做一个生命的强者? 情境二  河北省文明办发布“时代新人·河北好人”，邢台李明断入选“敬业奉献”榜单，杜献领入选“见义勇为”榜单。李明断，广宗县东召乡板台集村妇女主任，创建“家风帮帮乐”志愿组织全方位服务百姓。杜献领，隆尧县人，在回乡过节的途中，走到石津渠大桥附近时，发现水中有一男孩顺水漂流。他直接奔向落水儿童，但尝试多次也没能抱住，终因冰冷力竭，被急流吞没。他的见义勇为事迹在社会引起了强大反响。 (2)据情境二及所学，谈谈“时代新人·河北好人”的事迹会产生什么影响。 (3)综合上述情境，你能体会到哪些美好情感?在生活中，我们可以通过什么方式获得美好情感? 【答案】(1)自强。 ①主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活。②培养锲而不舍的坚毅品格，积极进取，不断挑战自我，超越自我。③在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行，不怕吃苦，努力耕耘。 (2)①有利于弘扬榜样人物身上的美好品德，激励人们向榜样人物学习。②有利于传递社会正能量，形成良好的社会风尚。 (3)自强不息、正义感、珍爱生命、爱岗敬业、乐于助人。 ①我们可以与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。②用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。 【分析】考点考查：青春的探索需要自强、苦干实干的要求、崇德向善和见贤思齐的意义、止于至善的内涵和要求、感受美好情感、正确认识积极情感体验 能力考查：材料分析的能力、运用教材知识的能力 核心素养：道德修养、健全人格 【详解】（1）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围和作答角度。 本题设问的主体是公民 ，需要运用青春的探索需要自强、苦干实干的要求相关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：刘大铭幼年因为基因突变罹患成骨不全症，18岁之前，他经历了9次骨折，两次与死神擦肩而过，但是他凭借自己顽强不屈的精神，将病例翻译成英文发给世界知名的医院获得了活下去的机会，也凭借着对文学的一腔热忱，先后数次荣获文学奖项→可联系体现了自强的优秀品质进行作答。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 第一步：审设问，明确主体、作答范围和作答角度。   本题设问的主体是公民，需要运用青春的探索需要自强、苦干实干的要求相关知识，从措施类习题的角度进行作答。   第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：刘大铭凭借自己顽强不屈的精神将病例翻译成英文发给世界知名的医院获得了活下去的机会，也凭借着对文学的一腔热忱，先后数次荣获文学奖项，体现了自强的优秀品质→可联系我们要主动发掘自身力量，培养锲而不舍的坚毅品格，积极进取，不断挑战自我，超越自我，在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行进行作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围和作答角度。 本题设问的主体是 公民 ，需要运用崇德向善和见贤思齐的意义、止于至善的内涵和要求相关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：杜献领，隆尧县人，在回乡过节的途中，走到石津渠大桥附近时，发现水中有一男孩顺水漂流，他直接奔向落水儿童，他的见义勇为事迹在社会引起了强大反响→可联系有利于弘扬榜样人物身上的美好品德，激励人们向榜样人物学习，传递社会正能量，形成良好的社会风尚进行作答。。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围和作答角度。 本题设问的主体是公民 ，需要运用感受美好情感相关知识，从体现类习题的角度进行作答。   第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：刘大铭幼年因为基因突变罹患成骨不全症，18岁之前，他经历了9次骨折，两次与死神擦肩而过，但是他凭借自己顽强不屈的精神，将病例翻译成英文发给世界知名的医院获得了活下去的机会，也凭借着对文学的一腔热忱，先后数次荣获文学奖项→可联系体现了自强不息进行作答。 关键词②：杜献领，隆尧县人，在回乡过节的途中，走到石津渠大桥附近时，发现水中有一男孩顺水漂流，他直接奔向落水儿童，他的见义勇为事迹在社会引起了强大反响→可联系体现了正义感、珍爱生命、爱岗敬业、乐于助人进行作答。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：本题考查获取美好情感的方式，可以结合教材知识作答。 30．学校开展“品读优秀传统文化，践行中华人文精神”的活动，同学们对此展开热烈讨论。 甲同学：我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。 乙同学：我读过许多古代神话传说盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴合着勇于追求梦想的执着精神。 丙同学：我特别喜欢中国古典名的《高山流水》，从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟惑悟高山流水遇知音的千古美谈。 丁同学：我非常欣赏《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。 (1)上述同学的分享分别展现了中华优秀统文化蕴含的哪些人文精神？ (2)中华优秀传统文化中蕴含的丰富人文精神，我们应该怎样弘扬这种精神呢？ 【答案】(1)求同存异、和而不同的处世方法；文以载道，以文化人的教化思想；形神具备、情景交融的美学追求；俭约自守、中和泰和的生活理念。 (2)我们弘扬中华人文精神，就要弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化。 【分析】考点考查：中华优秀统文化蕴含人文精神；弘扬丰富人文精神的要求 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：道德修养、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用中华优秀统文化蕴含人文精神的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处→可链接求同存异、和而不同的处世方法； 关键词②：许多古代神话传说蕴合着勇于追求梦想的执着精神→可链接文以载道，以文化人的教化思想； 关键词③：特别喜欢中国古典名的《高山流水》，从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟惑悟高山流水遇知音的千古美谈→可链接形神具备、情景交融的美学追求； 关键词④：我非常欣赏《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神→可链接俭约自守、中和泰和的生活理念。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查如何弘扬中华优秀传统文化中蕴含的丰富人文精神，结合教材知识组织答案。 考点四 生活在法治社会 31．陈某在校读书时屡次违反学校规章制度，虽然校长和班主任经常对他进行教育，但他仍不思悔改。后来公安部门因陈某动手打售票员给予他罚款处分并将情况通知所在学校，给予他警告处分。但陈某不仅不接受教训，反而对售票员怀恨在心，纠集一伙人在一处将售票员殴打成重伤。这一幕正好被路经此地的中学生张某看见，他见对方人多，躲在一旁“窥视”，暗暗记住这几个人的体貌特征，并拨打报警电话，最终，人民法院依照刑法有关规定，以故意伤害罪判处陈某有期徒刑7年。 (1)陈某的行为中哪些行为是一般违法行为？哪些行为是犯罪行为？ (2)陈某走上违法犯罪道路的案例给我们怎样的警示？ (3)张某的做法给了我们什么启示？ 【答案】(1)陈某动手打售票员是一般违法行为，纠集他人将售票员打成重伤是犯罪行为。 (2)①作为社会的一员，我们要珍惜美好生活，认清违法犯罪的危害，依法自律，做自觉遵纪守法的人。②明辨是非，杜绝不良行为。③我们要树立正确的是非观念，增强自控力，严于律己，积极抵制不良心理和行为，防患于未然。 (3)面对犯罪行为，我们要敢于斗争，及时对受害者给予声援和救助；更要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，有勇有谋地同犯罪行为作斗争。 【分析】考点考查：违法行为的分类、预防犯罪的要求、善于同违法行为作斗争。 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。 核心素养：法治观念。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用违法行为的分类的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：陈某动手打售票员→可链接一般违法行为； 关键词②：纠集他人将售票员→可链接犯罪行为； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用预防犯罪的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：陈某被人民法院以故意伤害罪判处陈某有期徒刑7年→可链接预防犯罪的要求； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用善于同违法行为作斗争的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：他见对方人多，躲在一旁“窥视”，暗暗记住这几个人的体貌特征，并拨打报警电话→可链接善于同违法行为作斗争的做法； 第三步：整合信息，组织答案。 32．【依法行使权利】 小强同学不幸得了白血病，但因家庭贫困，无力支付昂贵的治疗费。学校得知这一情况后，倡议广大师生为其募捐，一场温暖的爱心捐款活动在校园内迅速展开。 (1)陇陇将自己积攒的零花钱中的200元捐给了小强。陇陇的捐款行为是对自己的财产行使了哪项权利？陇陇对自己剩余的零花钱还拥有哪些权利？ (2)小军偷偷从妈妈的钱包里拿了100元捐给了小强。小军的做法对吗？为什么？ 【答案】(1)财产处分权；占有权；收益权；使用权。 (2)不对。宪法规定，公民的合法私有财产不受侵犯。小军通过偷妈妈钱包取得的100元，不属于小军的合法财产，小军无权捐献。 【分析】考点考查：财产权。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：法治观念。 【详解】（1）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用财产权的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：陇陇将自己积攒的零花钱中的200元捐给了小强→可链接财产处分权。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 本题考查财产权的内容，可结合教材知识作答。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用财产权的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小军偷偷从妈妈的钱包里拿了100元捐给了小强→可链接不对+公民的合法私有财产不受侵犯。小军通过偷妈妈钱包取得的100元，不属于小军的合法财产，小军无权捐献。 第三步：整合信息，组织答案。 33．阅读材料：针对不法分子以假报出口等手段骗取出口退税行为，最高人民检察院、公安部会同有关部门部署开展了打击虚开骗税专项行动，查办了一批骗取出口退税犯罪案件。2024年8月，最高检、公安部联合发布4件依法惩治骗取出口退税犯罪典型案例。这批典型案例，对于推动各地检察机关、公安机关办理骗取出口退税犯罪案件，正确适用法律和刑事政策，具有较强的示范、引领作用。 (1)最高人民检察院、公安部会同有关部门部署开展了打击虚开骗税专项行动，查办了一批骗取出口退税犯罪案件。这体现了法律的哪些作用?（至少两个角度） (2)根据材料，谈谈我们应如何与法同行。 【答案】(1)①法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺，在国家治理、社会管理等方面发挥着重要作用。②法律维护社会秩序。法律通过规范全体社会成员的行为，实现社会的有序运行；通过调解纠纷和制裁违法犯罪，促进社会公平正义，保障人民安居乐业。③法律保护社会公共利益。法律通过设定个人权利的界限，平衡个人利益与社会公共利益。 (2)作为社会一员，我们要从内心深处拥护法律，信仰法律的力量和价值，做到崇尚法律、捍卫法律，让法治成为社会共识和基本准则。 【分析】考点考查：法律的作用、与法同行 能力考查：分析和描述能力 核心素养：法治观念 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为我国，需要调用法律作用的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：最高人民检察院、公安部会同有关部门部署开展了打击虚开骗税专项行动，查办了一批骗取出口退税犯罪案件→联系法律调整社会关系，判断判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺，在国家治理、社会管理等方面发挥着重要作用+法律维护社会秩序+法律保护社会公共利益。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用与法同行的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：针对不法分子以假报出口等手段骗取出口退税行为，最高人民检察院、公安部会同有关部门部署开展了打击虚开骗税专项行动等→联系我们要从内心深处拥护法律，信仰法律的力量和价值，做到崇尚法律、捍卫法律，让法治成为社会共识和基本准则。 第三步：整合信息，组织答案。 34．[聚焦民法典维权促和谐] 阅读材料,完成下列要求， 九年级的小宇同学长期遭受同班同学小豪等三人的霸凌。他们不仅在课间对小宇言语辱骂,故意损坏他的书包和文具,还给小宇取侮辱性绰号;给小宇的精神带来了严重的损害。小宇父母得知后报警,并起诉霸凌者及其监护人…… (1)假如你是本案的法官,请你依据相关法律对本案作出判决。写出你所作出判决的理论依据。 (2)假如你是小宇的同学,在发现他遭受霸凌时,应该怎么做? 【答案】(1)判决：小豪等三人及监护人需承担民事责任，如赔礼道歉、赔偿小宇精神损害抚慰金、赔偿损坏文具等财物损失 。 依据：《中华人民共和国民法典》，小豪等人的霸凌行为侵犯小宇的人格尊严权（名誉权等 ）、财产权，监护人要承担相应民事责任 。 (2)及时向老师、学校反映情况；若情况严重，可联系家长或向学校德育部门、公安机关报告，不参与霸凌，保护小宇并协助解决问题 。 【分析】考点考查：违法行为的分类及其承担的责任、正确认识民法典、公民的基本权利、树立法治观念。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：法治观念、责任意识。 【详解】（1）第一小问： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用违法行为的分类及其承担的责任、正确认识民法典的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：在课间对小宇言语辱骂，还给小宇取侮辱性绰号→可链接赔礼道歉；承担民事责任； 关键词②：故意损坏他的书包和文具→可链接赔偿损坏文具等财物损失； 关键词③：给小宇的精神带来了严重的损害→可链接赔偿小宇精神损害抚慰金； 第三步：整合信息，组织答案。 第二小问： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为法官，需要运用违法行为的分类及其承担的责任、正确认识民法典的有关知识，从依据类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：承担民事责任→可链接《中华人民共和国民法典》，侵犯小宇的人格尊严权（名誉权等 ）、财产权； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题的设问主体为学生，需要运用树立法治观念的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：当遭遇霸凌时→可链接及时向老师、学校反映情况；若情况严重，可联系家长或向学校德育部门、公安机关报告，不参与霸凌，保护小宇并协助解决问题； 第三步：整合信息，组织答案。 35．【增强法治观念，做守法用法公民】 荆州市沙市区人民法院审结了一起涉未成年人校园霸凌的恶性犯罪案件，依法对3名未成年被告人判处刑罚。成成（化名，14岁）是沙市区某中学初三学生，因其学长张某的关系，结识了同校学生李某、王某。2023年1月11日至14日，张某、李某和王某多次欺诈、勒索、霸凌成成、甚至入室抢劫成成家。最终三名未成年人被公安机关抓捕，2023年11月底，经荆州市沙市区人民法院审理认为，被告人张某、李某、王某多次以暴力、胁迫方式劫取他人财物，甚至入户抢劫。依法判处被告人张某犯抢劫罪，判处有期徒刑三年，并处罚金人民币二千元；李某犯抢劫罪，判处有期徒刑三年三个月，并处罚金人民币二千元；被告人王某犯抢劫罪，判处有期徒刑三年，缓刑五年，并处罚金人民币二千元。 (1)材料中张某、李某和王某的行为属于哪种违法行为？你判断的依据是什么？ 据相关报道，校园暴力事件中，75％发生于中学生之间，而在暴力事件的成因中，“日常摩擦”是主要原因，占55％；在暴力事件的危害中，不及时有效制止或改正，往往容易带来更严重的社会危害，甚至会走上严重犯罪之路。 (2)结合所学知识，请你为未成年人加强自我防范，预防违法犯罪出谋划策。 【答案】(1)张某、李某和王某的行为属于刑事违法行为，即犯罪。判断依据：张某、李某和王某入室抢劫，具有严重的社会危害性；被人民法院判处抢劫罪，表明其行为触犯刑法；最终被判有期徒刑并处罚金，受到了刑罚处罚。 (2)①我们作为社会成员，要珍惜美好生活，认清犯罪的危害，远离犯罪。②预防犯罪需要我们杜绝不良行为。我国预防未成年犯罪法对未成年人不良行为的预防、严重不良行的矫治作了明确规定，给我们划清是非的界限，标示了生活中的 “雷区”。 ③生活在法治社会，我们应增强法治观念，依法自律。④我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。 【分析】考点考查：犯罪及其特征；预防违法犯罪的要求 能力考查：分析和识记运用能力 核心素养：法治观念 【详解】（1）第1小问： 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用犯罪的有关知识，从认知类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：张某、李某和王某入室抢劫被判抢劫罪→联系刑事违法行为，即犯罪。 第三步：整合信息，组织答案。 第2小问： 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用犯罪的有关知识，从认知类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：三人入室抢劫→联系具有严重社会危害性。 关键词②：被判抢劫罪→联系触犯刑法。 关键词③：被判有期徒刑并处罚金→联系受到了刑罚处罚。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查怎样加强自我防范，预防违法犯罪，可以根据教材知识进行回答。 36．【法不可违】 甲某接连发布侮辱英雄烈士的微博，造成恶劣社会影响。被以侵害英雄烈士名誉、荣誉罪判处有期徒刑七个月。 乙某乘高铁去海南，在海南出站口不愿配合安检，辱骂现场工作人员，并向工作人员和警察吐口水，根据《中华人民共和国治安管理处罚法》，乙某被行政拘留10天。 丙某私自扣押他人财物，结果被人民法院判决返还财产并赔偿损失。 (1)说说案例中的行为分别属于哪类违法行为。 (2)依据所学知识，谈谈上述三则案例中的主人公的正确做法应该是什么。 【答案】(1)甲某：刑事违法行为；乙某：行政违法行为；丙某：民事违法行为。 (2)甲某应该尊重英雄烈士；乙某应该配合安检，尊重工作人员；丙某应该尊重他人的财产权，不私自扣押他人财物。 【分析】考点考查：违法行为的含义及分类、树立法治意识。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：法治观念。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用违法行为的含义及分类的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：接连发布侮辱英雄烈士的微博，造成恶劣社会影响→可链接刑事违法行为。 关键词②：在海南出站口不愿配合安检，辱骂现场工作人员，并向工作人员和警察吐口水→可链接行政违法行为。 关键词③：私自扣押他人财物→可链接民事违法行为。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用树立法治意识的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：接连发布侮辱英雄烈士的微博，造成恶劣社会影响→可链接尊重英雄烈士。 关键词②：在海南出站口不愿配合安检，辱骂现场工作人员，并向工作人员和警察吐口水→可链接配合安检，尊重工作人员。 关键词③：私自扣押他人财物→可链接尊重他人的财产权，不私自扣押他人财物。 第三步：整合信息，组织答案。 37．【学法守法用法共筑青春防线】 阅读材料，完成下列要求。 道德与法治课上，九年级(1)班开展“预防校园欺凌为成长护航”主题活动，同学们围绕下面案例进行讨论分析。 案例展示 丁某在某中学操场踢球时，与张某发生口角争执后相互殴打，丁某用脚踢打张某腹部。后经司法鉴定，张某所受损伤属重伤二级。人民法院以被告人丁某犯故意伤害罪，判处有期徒刑1年6个月，缓刑2年。 法律链接 《中华人民共和国刑法》第二百三十四条(节选)规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。 (1)根据上述案例，说明丁某涉及哪种违法行为，并简述理由。 (2)结合所学知识，谈谈法院对丁某的判决给我们敲响了哪些警钟。 (3)新考法 写宣传标语  结合此次主题活动，请你为预防校园欺凌写两条宣传标语。 【答案】(1)刑事违法行为。理由:丁某的行为具有严重社会危害性，受到了刑罚处罚。 (2)①法不可违，任何违法行为都要承担相应的法律责任，我们要树立正确的法治观念，尊法学法守法用法；②合理调节情绪，做情绪的主人，尊重他人，友善待人。 (3)①欺凌同学要不得，互助互爱好品德；②校园欺凌多提防，家庭学校共护航。 【分析】考点考查： 犯罪行为、法不可违、善于调节情绪、特殊保护、尊重他人 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：法治观念 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是公民，需要运用犯罪行为的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：人民法院以被告人丁某犯故意伤害罪，判处有期徒刑1年6个月，缓刑2年→ 刑事违法行为。理由从丁某的行为具有严重社会危害性，受到了刑罚处罚方面来回答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是公民，需要运用法不可违、善于调节情绪的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：丁某在某中学操场踢球时，与张某发生口角争执后相互殴打→合理调节情绪，做情绪的主人；尊重他人； 关键词②：人民法院以被告人丁某犯故意伤害罪，判处有期徒刑1年6个月，缓刑2年→ 法不可违，任何违法行为都要承担相应的法律责任； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查宣传标语，属于开放性试题，言之有理即可。 38．中国特色社会主义法治体系不断完善，特别是党的十八大以来，我国在各个领域的立法工作都取得了重大成就。 成就一：《青藏高原生态保护法》明确了青藏高原生态保护的基本原则和要求，规定国务院和青藏高原县级以上地方人民政府应将其生态保护工作纳入国民经济和社会发展规划，加强生态保护修复等。 (1)材料体现了哪个领域的立法？分析该法的施行有何重要意义？ (2)不断完善的中国特色社会主义法律体系，强调什么？ 【答案】(1)生态文明领域。有利于保护生态环境，促进经济可持续发展，维护生态安全，为可持续发展提供法律保障等。保护社会公共利益，促进社会发展等。（符合题意即可） (2)强调以法治思维和法治方式解决新时代社会各项事业和各项工作中的矛盾和问题，实现社会生活的制度化、法治化 【分析】考点考查：日益完善的法律体系、法律的作用。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：法治观念。 【详解】（1）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用日益完善的法律体系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：《青藏高原生态保护法》明确了青藏高原生态保护的基本原则和要求→可链接生态文明领域。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用日益完善的法律体系的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：国务院和青藏高原县级以上地方人民政府应将其生态保护工作纳入国民经济和社会发展规划，加强生态保护修复等→可链接保护生态环境，促进经济可持续发展，维护生态安全，为可持续发展提供法律保障。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查不断完善的中国特色社会主义法律体系强调什么，可结合教材知识作答。 39．遵法守法提升素养 某市开展“文明交通”专项整治行动，对闯红灯、逆行等违法行为加大处罚力度，并通过短视频平台宣传《道路交通安全法》。数据显示行动开展后，交通事故率下降37%,汽车主动礼让行人现象增长2倍。 但中学生小海认为：“法律只管惩罚，限制自由，没有实际意义。” (1)结合材料，运用“法律的作用”的相关知识，评析小海的观点。 (2)请分析“闯红灯”与“醉酒驾驶致人死亡”两种行为的性质差异，并说明理由。 【答案】(1)小海的观点错误。①法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。②法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务，同时也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。③“文明交通”专项整治行动，体现了法律对社会秩序的维护作用，并非只管惩罚、限制自由，而是保障人们的自由和安全，所以法律具有重要意义。 (2)“闯红灯”属于一般违法行为，“醉酒驾驶致人死亡”属于犯罪行为。“闯红灯”违反交通法规，社会危害性较小，尚未触犯刑法，应受到行政处罚；“醉酒驾驶致人死亡”具有严重社会危害性，触犯了刑法，应受刑罚处罚。 【分析】考点考查：法律的作用、一般违法与犯罪的区别和联系 能力考查：描述阐述能力、获取和解读信息能力 核心素养：法治观念 【详解】（1）第一步：读题，提炼辩题。 观点：法律只管惩罚，限制自由，没有实际意义。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据①：法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活。 论据②：法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。 论据③：“文明交通”专项整治行动，体现了法律对社会秩序的维护作用，并非只管惩罚、限制自由，而是保障人们的自由和安全，所以法律具有重要意义。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用一般违法与犯罪的区别和联系的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：闯红灯→可链接一般违法行为、违反交通法规，社会危害性较小，尚未触犯刑法，应受到行政处罚。 关键词②：醉酒驾驶致人死亡→可链接犯罪行为、具有严重社会危害性，触犯了刑法，应受刑罚处罚。 第三步：整合信息，组织答案。 40．初中道德与法治课堂上，师生就《“谁之过”——小强的变化轨迹》展开探讨： 轨迹一  小强7岁时父母离异，被判归父亲抚养，但实际上他一直跟年迈的爷爷相依为命，父亲从来不管他。小强12岁时，爷爷去世了，小强只能和父亲住在一起，而此时小强父亲因公司破产常常酗酒，每次喝醉后就拿小强撒气，对他进行打骂。 轨迹二  进入初中后，小强变得脾气暴躁，因经常打骂欺负同学而受到学校纪律处分。他非但没有接受教训，反而觉得自己年龄小，违法犯罪也没关系，多次强行索要同学财物，终因持刀抢劫被判刑。此时，面对父亲的训斥，他大声咆哮责怪：“都怪你，都是你的错！” (1)轨迹一中酗酒的父亲对小强进行打骂侵犯了小强的哪些权利？ (2)在轨迹二中，小强持刀抢劫是什么行为？判定的依据是什么？ (3)从法律角度，结合上述材料谈谈小强的变化轨迹给我们带来的启示。 【答案】(1)生命权、健康权。 (2)犯罪（刑事违法行为）；判定依据：①严重社会危害性是犯罪的最本质特征；②刑事违法性是犯罪在法律上的表现；③刑罚处罚性是犯罪是必须承担的后果。 (3)①作为社会的一员，我们要珍惜美好生活，认清违法犯罪危害，依法自律，做自觉遵纪守法的人。②我们要杜绝不良行为，增强法治观念，远离犯罪。③不要觉得自己年龄小，违法犯罪就与我们没关系。④父母要依法承担起对未成年子女的家庭保护职责，为未成年子女健康成长提供良好的家庭环境，引导其遵纪守法。 【分析】考点考查：人身权、犯罪的含义和基本特征、预防犯罪、保护未成年人。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：法治观念。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用人身权的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小强父亲因公司破产常常酗酒，每次喝醉后就拿小强撒气，对他进行打骂→可链接生命权、健康权。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用犯罪的含义和基本特征的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：因持刀抢劫被判刑→可链接犯罪+犯罪的基本特征。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用预防犯罪、保护未成年人的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：因经常打骂欺负同学而受到学校纪律处分，多次强行索要同学财物，终因持刀抢劫被判刑→可链接我们要珍惜美好生活，认清违法犯罪危害，依法自律，做自觉遵纪守法的人；我们要杜绝不良行为，增强法治观念，远离犯罪；不要觉得自己年龄小，违法犯罪就与我们没关系。 关键词②：面对父亲的训斥，他大声咆哮责怪：“都怪你，都是你的错！”→可链接父母要依法承担起对未成年子女的家庭保护职责，为未成年子女健康成长提供良好的家庭环境，引导其遵纪守法。 第三步：整合信息，组织答案。 2 / 48 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明 随着期末的钟声渐行渐近，道德与法治这门融合了知识传授与价值引领的学科，正召唤着每一位学子进行全面而深入的复习。为了帮助大家在道德与法治的天地里稳健前行，我们精心打造了《七年级下册道德与法治期末备考宝典》，它犹如一盏智慧的灯塔，照亮你成长的航道。本宝典紧密围绕新人教版教材核心，结合历年期末考试真题，细致梳理了选择题、简答题、分析题三大题型的高频考点，既揭示了答题误区，又提供了高效的复习策略。 一、宝典概览 选择题：聚焦基础知识点与理解能力，通过情境模拟，锻炼你的判断与分析能力。 简答题：强调知识点的准确记忆与简明扼要的表达，通过模板引导，提升你的答题效率。 分析题：融合社会热点与道德实践，考验你的综合运用能力与批判性思维，培养你的社会责任感与公民意识。 二、复习策略 分题型突破： 选择题：每日定时练习，每题限时1-2分钟，强化快速阅读与准确判断的能力。整理错题集，分析错误类型，如概念混淆、理解偏差等，避免重复失误。 简答题：注重知识点的梳理与归纳，形成知识体系。练习时，注意条理清晰、言简意赅，掌握答题技巧，如关键词法、层次分明法等。 分析题：关注时事热点，结合教材知识进行分析。多读、多看、多思考，培养敏锐的社会观察力与深刻的思考能力。 模拟测试：定期进行全真模拟考试，模拟真实考试环境，检验复习效果。考后，认真批改，分析得失，针对弱项进行强化训练。 三、心态调适 道德与法治的学习，不仅是知识的积累，更是品德的修养与价值观的形成。面对考试，保持平和的心态至关重要。记住，每一次挑战都是成长的契机，每一次努力都是自我超越的见证。相信自己，以积极的心态面对考试，你定能在道德与法治的舞台上绽放光彩。 2026.6 2024-2025学年七年级道德与法治下册期末高分秘籍 (专题03 分析说明题) 目录 考点一珍惜青春时光...........................................................................................................2 考点二焕发青春活力..........................................................................................................7 考点三传承中华优秀传统文化...........................................................................................14 考点四生活在法治社会......................................................................................................21 考点一 珍惜青春时光 1．阅读材料，回答下列问题。 【辨别侵害健康成长】 我国《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》等法律明确，学校应建立健全学生欺凌、性侵害和暴力伤害的预防处置机制、校内纠纷解决机制、突发事件应急处理机制。 (1)如果遭遇校园欺凌和性骚扰，我们应该怎样做？这么做的依据是什么？ (2)为了减少性侵害事件在未成年人身上发生，学校、家庭和社会可以应采取哪些措施？ 2．春节是一种标志着生命消长的节日，乙巳蛇年春节作为申遗成功后的第一个春节，彰显着中华文明的生命力和中国人对生命的思考。 假期里，中学生小明的生活可谓是“多姿多彩”：他常常睡到中午仍不愿起床，大鱼大肉胡吃海喝，体育锻炼打卡的任务也抛之脑后，身体健康状况逐渐下降；为了缓解期末考试失利带来的失落情绪，他天天沉迷网络游戏，不读书、不学习，连吃年夜饭都心不在焉，更无心走亲访友、完成老师布置的社会实践活动…… 保持身心健康是提高生命质量的关键，中学生要珍爱生命，养成健康生活方式，提升健康素养。根据所学知识，针对上述材料中小明假期生活存在的问题，为小明制定“改变生活现状，促进身心健康”的行动方案献计献策。 3．【品味美好情感陶冶高尚情操】 七年级学生小宇喜欢阅读，他经常沉浸在书籍的世界里。通过阅读，他了解了不同的文化、历史和人物故事，感受到了知识的魅力和智慧的光芒。阅读让他获得了丰富的情感体验，也让他变得更加自信和开朗。 (1)阅读对小宇产生了怎样的影响? (2)在生活中，我们应该如何培养积极的情感，让自己的生活更加美好? 4．周末上午，小云和小丽在看电影的过程中，两个男青年经过时，假装被绊了一下，故意把爆米花洒到了她们身上。更过分的是，两个男青年嘴上说着对不起，双手却趁着拾捡爆米花时乱动。这让她俩感到害怕，赶忙起身躲避，男青年见状变本加厉。小丽不知所措，小云鼓起勇气，大声呵斥对方：“你们想干什么？再这样我就报警！”边上的其他观众纷纷投来疑惑的目光。两青年狠狠地瞪了小云一眼，悻悻地回到座位坐下。 (1)请你评析小云的做法。 (2)遇到类似的情况，你还有哪些保护自己的好妙招？ 5．了解相关知识学会自我保护 2025年4月，青岛一学校邀请当地法院法官开展了“预防性侵，守护成长”专题讲座。法官围绕什么是性侵害、遇到性侵害怎么办等问题展开，采用通俗易懂的方式教会同学们如何对侵犯行为说“不”，学会爱护和保护自己的身体。他结合学校发生的案例，以案说法，让同学们明确行为底线。 (1)请列举两种青少年获取性知识的正规途径。 (2)结合材料，运用所学知识，谈谈开展此类活动对该校学生的意义。 6．【调节情绪健康成长】 某校七年级（2）班以“做情绪情感的主人”为主题开展了一次分享活动，下面是几位同学的分享片段： 甲同学：这次数学测试我得了满分，我特别开心，不过我不会骄傲，我会继续努力。 乙同学：为什么我的努力总也得不到回报，我总是考不出好成绩？我真的好郁闷啊！ 丙同学：当我感到委屈的时候会在适当的场合痛哭一场。 丁同学：约好周末春游，不巧周末下雨，有人伤感地说：“唉，计划又泡汤了。”但是这时我想到春耕到了，便赞叹道：“这真是一场及时雨！” (1)从甲、乙两位同学的对话中可以看出情绪具有怎样的作用？ (2)请你从丙、丁两位同学的分享中，分析丙、丁两位同学分别用了什么方法调节情绪。 7．阅读材料，回答问题。 致敬功勋模范——黄大年 黄大年是世界著名的地球物理学家。2009年12月，在祖国需要时，他果断舍弃国外优渥条件，全职回国，任教于吉林大学地球探测科学与技术学院。此后7年间，他带领团队勇攀高峰，斩获多项“中国第一”，为我国“巡天探地潜海”事业及国防安全筑牢基石。同时，他倾心教育，以教育家精神言传身教，在师生心中留下了不灭的光芒。2017年1月8日，黄大年积劳成疾不幸离世，年仅58岁。2024年黄大年荣获“人民教育家”国家荣誉称号。 (1)运用所学知识，分析黄大年向我们传递了哪种情感。并说说情感在我们的生活中发挥哪些重要作用。 (2)我们可以通过哪些方式品味黄大年传递出的美好情感。 8．阅读材料，回答问题。 在关于“情绪”的议题式教学活动中，老师展示了以下内容，请同学们进行探究。 内容一  小鼎认为，情绪与学习效率之间存在密切关系。当人们情绪稳定、积极向上时，更容易在学习中集中注意力，从而提高学习效率。相反，当人们情绪低落或焦虑时，学习效率往往会降低。 (1)运用“揭开情绪的面纱”相关知识，对小鼎的观点进行评析。 内容二  校运会上，因小娟（化名）的失误，造成班级接力赛失利，她因此长时间沉浸在自责中，经常哭泣。好友劝道，你别过于自责，我们要做情绪的主人，学会管理自己的情绪，你可以这么做…… (2)你赞同好友的话吗？请把好友的话补充完整。 9．阅读材料，回答问题。 【青春正当时】青春，是人生中最绚丽多彩又充满迷茫与探索的阶段。在成长的道路上，我们会遇到种种困惑与思考……以下是同学们在校园生活中的两个镜头，请你运用所学知识进行分析或提出解决办法。 【镜头一】这学期开学后，小红的体重一直在增加，小红为自己的体形感到很难过，感觉自己好难看…… (1)请你告诉小红应该如何对待青春期的变化。 【镜头二】晓琳和小明都爱好文学，经常一起讨论感兴趣的话题，有时相约一起游玩。班上的同学对他们的行为议论纷纷…… (2)晓琳应如何与异性同学交往？请你给她一些建议。 10．阅读材料回答问题: 【丰富情感】老师请同学们谈谈自己情感体验的经历，以下是三位同学的叙述。小乐：我喜欢中国古典诗词，课余时间经常翻阅，沉浸于思乡、爱国等情感之中。小梅：我热爱篮球运动，在运动中与许多球友结下了深厚的友谊。小轩：上个星期我代表班级参加学校的演讲比赛，虽然我作了充分的准备，但因为过于紧张，本来熟悉的稿子几乎全部忘了，没能给班级争得荣誉，心里很不舒服。 (1)这三位同学分别通过什么方式表达了情感体验? 【体味情感】为了让同学们了解伟人故居，激发同学们的爱国热情，桐乡市某中学组织学生到韶山教育基地开展了“我的韶山行”红色研学活动。 (2)开展红色之旅研学活动，会增强青少年学生的哪些情感体验? (3)我们通过情感来体验生命。请你说说品味美好情感的具体做法。 考点二 焕发青春活力 11．阅读材料，回答问题。 材料一  《科技自立自强之路——中国科学院人的75个首创故事》一书共收录75篇文章，以中国科学院历史上部分重大首创原创成果为切入点，深入讲述一系列“国内首个”“国际首次”背后攻坚克难的动人事迹，展现这些成果在打破国外封锁、夯实自主创新之基和突破科技前沿、彰显中国创新贡献等方面的重要意义，是一代又一代中国科学院人秉持“创新科技、服务国家、造福人民”的初心使命，与祖国同行，与科学共进，为实现科技自立自强不断探索前行的生动写照。 材料二  胡树凤五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。她因此没进过学校，童年起就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程。胡树凤十五岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小村子，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里，她给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病。 (1)结合材料，谈谈自强者有哪些重要的表现？ (2)结合材料一分析，说说个人自强对社会进步和国家发展有什么作用。 (3)结合材料二胡树凤的事例分析，谈谈我们如何做一个自强不息的中国人？ 12．【焕发青春活力】 材料一  小秦的同班同学小林在班里爱给别人起掉号。比如、小宇有点胖，他就给小宇起了个“肥猪”的掉号；小丽不爱说话，他就叫小丽“小哑巴”。同学们都不喜欢他这样做，可他却觉得没什么大不了。 (1)小林的行为对吗?如果你是小秦，你会怎么做? 材料二  截止3月15日，影片《哪吒之魔童闹海》位列全球影史票房榜第5名。在影片中，哪吒本是魔丸转世，自出生起便遭受众人的误解与排斥，但哪吒并未因此自暴自弃。他喊出“我命由我不由天”的口号，努力修炼本领，立志证明自己。最终哪吒和敖丙等人携手对抗无量仙翁；将其击败。 (2)哪吒的口号体现了他具有怎样的品质?具备这种品质有何重要意义? 材料三  习近平总书记一直十分重视青年工作，关心青年成长。他常走到青年中间，倾听青年声音，同青年交流谈心，并多次在讲话、座谈、书信等交流中，鼓励青年群体追求梦想、挺膺担当。他勉励新时代青年在新时代新征程上展现自信自强、刚健有为的精神风貌，展现青春作为、彰显青春风采、贡献青春力量，奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章。 (3)我们该如何培养自信自强的精神风貌，为中国式现代化贡献青春力量呢? (4)踏着青春的节拍，用奋斗书写无悔人生。请你为自己的青春旅程撰写一句励志标语。 13．阅读材料，回答问题。 某校七年级（2）班正在召开“焕发青春活力”主题班会，请你参与其中，并完成相关任务。 材料一  某商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，出于怜悯，他丢给那人一元钱，不一会儿，他连忙返回，从那人手中取出几支铅笔，抱歉地解释自己忘取笔了，并说：“你我都是商人。”几年后，再次相遇，那推销员已成为推销商，并感谢这位商人：“你重新给了我自尊，告诉了我，我是个商人。” (1)根据材料一并结合所学知识，说说怎样做自尊的人。 材料二  七年级（1）班开展了以“尊重他人”为主题的探究活动，请你参与其中，完成下列要求。【尊重他人】越是优秀的人，越懂得尊重他人。在他们心中，人人平等，没必要用耻笑别人彰显自己的出众，更不会用炫耀自己打击别人。经常礼貌待人，用一颗善良宽容的心与人相处。 (2)上述材料启示我们应该如何尊重他人？ 材料三  阅读材料，回答问题。 陈和同学这段时间干什么都没信心，成天闷闷不乐，垂头丧气。班主任问他为什么这样？他说：“我的自信心丢了。” (3)请你帮陈和同学找回自信心。 14．【自立自强书写华章】 某校七年级学生在一次班级讨论中，同学们围绕“是否要自强”展开了激烈的讨论 观点一  我家家庭条件还不错，我以后就靠家里了。 观点二  我觉得不用那么努力，差不多就行了。 青春不息，奋斗不止。在班级讨论的最后，老师引用了习近平总书记的话“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的！”作总结，号召同学们要在实现中国梦的生动实践中不懈奋斗，书写人生华章！ (1)请运用所学知识，简要谈谈你对表格中两位同学观点的看法。 (2)结合老师的总结，谈谈我们青少年应如何把握时代脉搏，做—个自强不息的中国人。 15．阅读材料，回答问题。 2023-2024年度“中国大学生自强之星”获得者名单于2024年12月13日正式揭晓。本年度活动由共青团中央、全国学联指导，中国青年报社等联合举办。多年来，一批批新时代青年大学生在“中国大学生自强之星”推报活动的辐射和影响下，坚持与时代同步伐、与民族共命运，立鸿鹄志、做奋斗者。 (1)举办“中国大学生自强之星”推报活动告诉我们什么道理？ (2)我们应该怎样向这些获得“中国大学生自强之星”的大学生们学习？ 16．阅读材料，回答问题。 材料一  2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射圆满成功。航天员底气十足，自信从容，“一起探索浩瀚宇宙，一起为创造人类更加美好的未来共同努力”。 材料二：神舟十八号飞行员李广苏：他攻克一道道难关，从入队到完成考核，总共两年三个月的时间，要完成基础理论、体质训练、航天专业技术等八大类上百个科目的训练。李广苏不断挑战自我，超越极限，最终叩开了梦想的大门。 (1)航天员展示着自信者的风采，请运用所学知识分析青春的探索需要自信的原因。 (2)李广苏攻克难关，实现梦想的历程体现了自强的哪些内容？ 17．阅读材料，回答问题。 小辉是学校“文明督导员”，他常用以案说法的形式对同学们进行文明宣传。 以案说法（节选）在课堂戏剧表演中，小龙（化名）扮演了一只乌龟，小勇（化名）便给小龙起了个难听的绰号。小龙特别反感，多次表示反对，但小勇觉得这没什么大不了的，还说这是和同学们关系好的表现。 请你对小辉展示的案例进行思考，探索我们成长过程中应注意的问题。 (1)如果你是小龙，你会怎么做。 (2)如果你是小辉，你会如何劝说小勇。 18．【美好青春自尊自信】 情境一  小芸所在的班级正在举行“班级自尊榜样”推荐活动。 (1)你觉得拥有哪些表现的人可以入选？ 情境二  某校学生会组织演讲比赛，以下三位同学正在台下做准备。 小康 前面几位同学不是忘词就是死记硬背，我们班的其他两位同学也都不如我，冠军非我莫属！ 小海 虽然有点紧张，但不要担心，要相信自己一定会取得好成绩！ 小明 紧张得手都凉了，别人都很优秀，我胆小、声音也小，肯定不行。 (2)根据材料并结合所学知识，说说这三种心理的表现以及对他们参加比赛的影响。 情境三  小刚是一名七年级学生，学习成绩一般，体育也不突出，他觉得自己没有什么优点，对未来感到迷茫和担忧。 (3)请你给小刚一些建议，帮助他树立自信。 19．阅读材料，回答问题。 【学中悟成长】某学校七年级开展丰富多彩的课后实践活动，请你参与。 活动一  青春志愿行  周末到养老院看望和陪护老人 活动二  文明我践行  践行校纪校规，共创文明校园 活动三  相信我能行  评选校园自信之星 (1)参加上述实践活动，你获得了哪些美好的情感体验。 (2)请你运用所学知识，谈谈你参加实践活动后获得的启发 20．阅读材料,回答问题。 吴孟超被誉为“中国肝胆外科之父”。从事肝脏外科领域研究50多年来，他共获得国家、军队和上海市科技进步一、二等奖24项，出版专著18部，在国内外知名刊物发表学术论文300余篇。 1956年，一位外国专家访问中国时断言：“中国肝脏外科的水平要达到国外现有水平，起码还要二三十年。”“中国人怎么就不行！”吴孟超辗转难眠。他再也抑制不住内心的激动，半夜里披衣伏案，一份向肝脏外科进军的报告一挥而就。没有理论指导，他们就用40多天翻译出第一部肝胆外科教材《肝胆外科入门》。没有实物标本，他们就用60多天制作了中国第一个肝脏腐蚀标本。 1960年，吴孟超主刀成功完成了中国首例肝癌切除手术，不久又发明了“常温下间歇性肝门阻断切肝法”。 1963年，他成功完成世界上首例完整的中肝叶切除手术…… (1)“中国人怎么就不行！”吴孟超的言行体现了他具有什么品质? (2)随着国家日益兴旺发达，我们每一个中国人都能在国际舞台上感受到前所未有的自信。自信并非凭空而来，人的自信往往源于哪里? 考点三 传承中华优秀传统文化 21．【传承发展中华优秀传统文化】 材料一  中华文化源远流长、灿烂辉煌。在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养，是中国特色社会主义植根的文化沃土，是当代中国发展的突出优势，对延续和发展中华文明、促进人类文明进步，发挥着重要作用。 材料二  中华优秀传统文化中蕴藏着解决当代人类面临的难题的重要启示，中华优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发。 (1)“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”“苟日新，日日新，又日新”这些熟悉的古诗文分别蕴含着怎样的中华优秀传统文化？ (2)为传承中华优秀传统文化，请你为所在学校提合理化建议。 22．品味美好情感传承思想理念 《哪吒之魔童闹海》是一场情感共鸣与文化传承的双重盛宴。截至4月9日，其全球票房已达到156.02亿元，暂列全球影史票房榜前5位。 一场观影，一次精神盛宴。调查显示，我校绝大多数学生观看了电影《哪吒之魔童闹海》，感受到了哪吒面对命运的勇敢，体会着哪吒与父母的亲情之爱，与朋友并肩作战的真挚情谊，内心激发起更多责任与勇气。同学们纷纷表示：要由观影者转变为传播者！“我们将从现在做起，努力学习文化知识，以实际行动践行公民责任与家国情怀。” (1)同学们的感受和反应体现了情感的哪些作用？ 提到印象最深刻的电影情节，很多同学提到了“陈塘关危机”：陈塘关因妖兽作乱陷入危机，哪吒不惜以全身法力镇压妖兽，但因力量可能失控伤及无辜而陷入两难。守关老将李靖坚持“护民为先”的原则，号召全城百姓共渡难关，甚至愿以己命换苍生平安。 (2)钱塘关危机中哪吒和李靖的行为体现了中华民族的哪些核心思想理念？运用所学知识进行分析。 23．【传承核心理念走好人生道路】 2024年10月1日，中华人民共和国迎来了第75个生日。75年沧桑巨变，中国由一穷二白到全面小康，如今已踏上以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴的新征程。历史记录过去，更启迪未来。从积贫积弱、一穷二白到经济总量稳居世界第二，从山河破碎、满目疮痍到城乡面貌日新月异，从缺衣少食、民不聊生到人民生活水平不断提升、人均预期寿命达到77.3岁，从文盲遍地、愚昧落后到重大科技创新成果迭出，神州大地早已换了人间。 一百年来，中国共产党立足中国的国情和实际，矢志不渝为人民谋幸福、为民族谋复兴，领导中国人民书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。 (1)运用所学知识，说说材料中体现了哪些中华优秀传统文化的思想理念。 (2)运用所学知识，谈谈这些思想理念对青少年走好人生道路提供了哪些有益的启示? 24．文以载道、文以化人，古为今用、古为今鉴。人类文明在取得巨大进步的同时，当代人类也面临着许多突出的难题，比如，贫富差距持续扩大，物欲追求奢华无度，个人主义恶性膨胀，社会诚信不断消减，伦理道德每况愈下，人与自然关系日趋紧张，等等。中华优秀传统文化中蕴藏着解决当代人类面临的难题的重要启示。 (1)中华优秀传统文化中哪些思想智慧有助于解决上述难题？请参照示例任选三个难题，每个难题列举一例。（与示例重复者不得分。 示例：解决“贫富差距持续扩大”：惠民利民、安民富民。 (2)请你推荐两个具有代表性的中华优秀传统文化名片并作简要介绍。（可从人物类、典籍类、科技类、文学艺术类、遗产遗址遗迹类等方面入手。 25．【传承中华优秀传统文化】 小美发现，我们生活中处处渗透着中华优秀传统文化，下面我们一起来看看小美关注的事件吧。 事件一：2024年9月，中国登月服外观首次公开亮相，它的设计灵感来源于中国古代的飞天飘带和传统铠甲上肢装饰带设计成优雅飘逸的“飞天”飘带造型，下肢装饰带设计成火箭升空尾焰造型，上下呼应，形成一飞冲天的态势。此外，登月服还采用了多层防护材料与智能纤维结合的新技术，确保了宇航员在实际任务中的舒适性和功能性。 (1)请你谈谈中国登月服的设计体现出了哪些有关“中华优秀传统文化”的内容？ (2)下面请你为我们这一套登月服起个名字吧，并说明理由或寓意。 事件二：在班级生活中，有的同学关心他人，主动帮助有困难的同学解决问题；有的同学答应别人的事情，一定会努力做到；有的同学在与他人发生矛盾时，能换位思考，宽容相待。 (3)上述材料中，同学们的行为分别体现了中华民族的哪些优秀品质？ (4)根据所学知识，从上题答案的角度出发，说说我们应怎样传承这些核心思想理念？ 26．阅读材料，完成下列要求。 【巷承礼让•文旅联动】 材料一  2024年10月17日，习近平总书记走进安徽省桐城古城内的六尺巷。诗书照壁前，习近平总书记重温张吴礼让的故事。习近平总书记指出，要把六尺巷作为弘扬中华优秀传统文化的教育场所，营造安居乐业的和谐社会环境。 (1)六尺巷体现了中华优秀传统文化中的哪些传统美德和核心思想理念？ 材料二  六尺巷，天地宽。从当地法庭运用六尺卷典故劝导人，到提炼出“听、辨、劝、借、让、和”的“六尺巷调解工作法”，再到扩展至基层治理，形成“新时代六尺巷工作法”，千千万万普通百姓被六尺巷蕴含的礼让和谐精神所感召，矛盾化解在源头，纷争调处在基层。 (2)根据材料并结合教材知识，请你谈谈“新时代六尺巷工作法”对弘扬中华优秀传统文化在当今社会有何借鉴。 27．阅读材料，完成下列要求。 七年级(1)班围绕“传承核心思想理念”制作主题板报，请你参与。 板块一  习近平总书记的为民情怀 ★习近平总书记在重庆考察看望九龙坡区谢家湾街道民主村社区居民时强调，中国式现代化，民生为大。党和政府的一切工作，都是为了老百姓过上更加幸福的生活。 ★习近平总书记在宁夏银川考察时强调，我们党是全心全意为人民服务的党.各族群众、家家户户都是我的牵挂。希望你们把家庭建设搞得更好，让日子越过越红火。 (1)结合所学知识，请你分析习近平总书记的为民情怀印证了中华优秀传统文化怎样的思想理念。并加以解读。 板块二  习近平总书记的利民金句 习近平总书记强调，“把人民群众满意不满意作为评判主题教育成效的根本标准。”“只要是人民群众欢迎、咧嘴笑的事，再难也要干到底；只要是人民群众不高兴、撇嘴的事，就坚决不要干！” (2)结合“做核心思想理念的传承者”的相关知识，请你谈谈党和政府应如何将习近平总书记对人民的关怀落到实处。 板块三  习近平总书记的惠民举措 就业优先政策：把就业作为民生之本，提出并实施就业优先政策，通过加大职业培训力度、拓宽就业渠道、支持创业创新等措施，促进劳动者实现更加充分更高质量的就业。小微企业扶持：加大对小微企业的扶持力度，通过减税降费、提供融资支持等方式，帮助小微企业解决发展中遇到的困难，促进就业增长和经济发展。 (3)请你再列举两例我国实施的“惠民举措”。 28．材料  二十四节气，是古代中国人认知一年中时令、气候、物候等变化规律所形成的知识体系，在2016年被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。它对历代农业生产、日常生活有很强的指导意义。 (1)二十四节气体现了中华优秀传统文化中的什么思想理念? (2)结合材料，说说这一思想理念对我们现代生活有什么启示? (3)在当今社会，有些人认为中华优秀传统文化的思想理念已经过时了，不需要再传承和弘扬。请你对此观点进行辨析。 29．阅读材料，完成下列要求。 青春，是生命旅途中一个崭新的起点；青春，是人生画卷中最华美的篇章。围绕青春主题，冀华中学开展情境研讨活动，请你参与并完成任务。 情境一  刘大铭出生于兰州的一个军人家庭，幼年因为基因突变罹患成骨不全症，从此易骨折，发育也受到影响。18岁之前，他经历了9次骨折，至今身高只有1.4米，体重20多公斤，两次与死神擦肩而过，但是他凭借自己顽强不屈的精神，将病例翻译成英文发给世界知名的医院，获得了活下去的机会，也凭借着对文学的一腔热忱，先后数次荣获文学奖项。高三课业间隙，创作完成17.5万字长篇个人自传《命运之上》。 (1)刘大铭的身上体现了什么优秀品质?我们应该如何向他学习，做一个生命的强者? 情境二  河北省文明办发布“时代新人·河北好人”，邢台李明断入选“敬业奉献”榜单，杜献领入选“见义勇为”榜单。李明断，广宗县东召乡板台集村妇女主任，创建“家风帮帮乐”志愿组织全方位服务百姓。杜献领，隆尧县人，在回乡过节的途中，走到石津渠大桥附近时，发现水中有一男孩顺水漂流。他直接奔向落水儿童，但尝试多次也没能抱住，终因冰冷力竭，被急流吞没。他的见义勇为事迹在社会引起了强大反响。 (2)据情境二及所学，谈谈“时代新人·河北好人”的事迹会产生什么影响。 (3)综合上述情境，你能体会到哪些美好情感?在生活中，我们可以通过什么方式获得美好情感? 30．学校开展“品读优秀传统文化，践行中华人文精神”的活动，同学们对此展开热烈讨论。 甲同学：我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。 乙同学：我读过许多古代神话传说盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴合着勇于追求梦想的执着精神。 丙同学：我特别喜欢中国古典名的《高山流水》，从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟惑悟高山流水遇知音的千古美谈。 丁同学：我非常欣赏《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。 (1)上述同学的分享分别展现了中华优秀统文化蕴含的哪些人文精神？ (2)中华优秀传统文化中蕴含的丰富人文精神，我们应该怎样弘扬这种精神呢？ 考点四 生活在法治社会 31．陈某在校读书时屡次违反学校规章制度，虽然校长和班主任经常对他进行教育，但他仍不思悔改。后来公安部门因陈某动手打售票员给予他罚款处分并将情况通知所在学校，给予他警告处分。但陈某不仅不接受教训，反而对售票员怀恨在心，纠集一伙人在一处将售票员殴打成重伤。这一幕正好被路经此地的中学生张某看见，他见对方人多，躲在一旁“窥视”，暗暗记住这几个人的体貌特征，并拨打报警电话，最终，人民法院依照刑法有关规定，以故意伤害罪判处陈某有期徒刑7年。 (1)陈某的行为中哪些行为是一般违法行为？哪些行为是犯罪行为？ (2)陈某走上违法犯罪道路的案例给我们怎样的警示？ (3)张某的做法给了我们什么启示？ 32．【依法行使权利】 小强同学不幸得了白血病，但因家庭贫困，无力支付昂贵的治疗费。学校得知这一情况后，倡议广大师生为其募捐，一场温暖的爱心捐款活动在校园内迅速展开。 (1)陇陇将自己积攒的零花钱中的200元捐给了小强。陇陇的捐款行为是对自己的财产行使了哪项权利？陇陇对自己剩余的零花钱还拥有哪些权利？ (2)小军偷偷从妈妈的钱包里拿了100元捐给了小强。小军的做法对吗？为什么？ 33．阅读材料：针对不法分子以假报出口等手段骗取出口退税行为，最高人民检察院、公安部会同有关部门部署开展了打击虚开骗税专项行动，查办了一批骗取出口退税犯罪案件。2024年8月，最高检、公安部联合发布4件依法惩治骗取出口退税犯罪典型案例。这批典型案例，对于推动各地检察机关、公安机关办理骗取出口退税犯罪案件，正确适用法律和刑事政策，具有较强的示范、引领作用。 (1)最高人民检察院、公安部会同有关部门部署开展了打击虚开骗税专项行动，查办了一批骗取出口退税犯罪案件。这体现了法律的哪些作用?（至少两个角度） (2)根据材料，谈谈我们应如何与法同行。 34．[聚焦民法典维权促和谐] 阅读材料,完成下列要求， 九年级的小宇同学长期遭受同班同学小豪等三人的霸凌。他们不仅在课间对小宇言语辱骂,故意损坏他的书包和文具,还给小宇取侮辱性绰号;给小宇的精神带来了严重的损害。小宇父母得知后报警,并起诉霸凌者及其监护人…… (1)假如你是本案的法官,请你依据相关法律对本案作出判决。写出你所作出判决的理论依据。 (2)假如你是小宇的同学,在发现他遭受霸凌时,应该怎么做? 35．【增强法治观念，做守法用法公民】 荆州市沙市区人民法院审结了一起涉未成年人校园霸凌的恶性犯罪案件，依法对3名未成年被告人判处刑罚。成成（化名，14岁）是沙市区某中学初三学生，因其学长张某的关系，结识了同校学生李某、王某。2023年1月11日至14日，张某、李某和王某多次欺诈、勒索、霸凌成成、甚至入室抢劫成成家。最终三名未成年人被公安机关抓捕，2023年11月底，经荆州市沙市区人民法院审理认为，被告人张某、李某、王某多次以暴力、胁迫方式劫取他人财物，甚至入户抢劫。依法判处被告人张某犯抢劫罪，判处有期徒刑三年，并处罚金人民币二千元；李某犯抢劫罪，判处有期徒刑三年三个月，并处罚金人民币二千元；被告人王某犯抢劫罪，判处有期徒刑三年，缓刑五年，并处罚金人民币二千元。 (1)材料中张某、李某和王某的行为属于哪种违法行为？你判断的依据是什么？ 据相关报道，校园暴力事件中，75％发生于中学生之间，而在暴力事件的成因中，“日常摩擦”是主要原因，占55％；在暴力事件的危害中，不及时有效制止或改正，往往容易带来更严重的社会危害，甚至会走上严重犯罪之路。 (2)结合所学知识，请你为未成年人加强自我防范，预防违法犯罪出谋划策。 36．【法不可违】 甲某接连发布侮辱英雄烈士的微博，造成恶劣社会影响。被以侵害英雄烈士名誉、荣誉罪判处有期徒刑七个月。 乙某乘高铁去海南，在海南出站口不愿配合安检，辱骂现场工作人员，并向工作人员和警察吐口水，根据《中华人民共和国治安管理处罚法》，乙某被行政拘留10天。 丙某私自扣押他人财物，结果被人民法院判决返还财产并赔偿损失。 (1)说说案例中的行为分别属于哪类违法行为。 (2)依据所学知识，谈谈上述三则案例中的主人公的正确做法应该是什么。 37．【学法守法用法共筑青春防线】 阅读材料，完成下列要求。 道德与法治课上，九年级(1)班开展“预防校园欺凌为成长护航”主题活动，同学们围绕下面案例进行讨论分析。 案例展示 丁某在某中学操场踢球时，与张某发生口角争执后相互殴打，丁某用脚踢打张某腹部。后经司法鉴定，张某所受损伤属重伤二级。人民法院以被告人丁某犯故意伤害罪，判处有期徒刑1年6个月，缓刑2年。 法律链接 《中华人民共和国刑法》第二百三十四条(节选)规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。 (1)根据上述案例，说明丁某涉及哪种违法行为，并简述理由。 (2)结合所学知识，谈谈法院对丁某的判决给我们敲响了哪些警钟。 (3)新考法 写宣传标语  结合此次主题活动，请你为预防校园欺凌写两条宣传标语。 38．中国特色社会主义法治体系不断完善，特别是党的十八大以来，我国在各个领域的立法工作都取得了重大成就。 成就一：《青藏高原生态保护法》明确了青藏高原生态保护的基本原则和要求，规定国务院和青藏高原县级以上地方人民政府应将其生态保护工作纳入国民经济和社会发展规划，加强生态保护修复等。 (1)材料体现了哪个领域的立法？分析该法的施行有何重要意义？ (2)不断完善的中国特色社会主义法律体系，强调什么？ 39．遵法守法提升素养 某市开展“文明交通”专项整治行动，对闯红灯、逆行等违法行为加大处罚力度，并通过短视频平台宣传《道路交通安全法》。数据显示行动开展后，交通事故率下降37%,汽车主动礼让行人现象增长2倍。 但中学生小海认为：“法律只管惩罚，限制自由，没有实际意义。” (1)结合材料，运用“法律的作用”的相关知识，评析小海的观点。 (2)请分析“闯红灯”与“醉酒驾驶致人死亡”两种行为的性质差异，并说明理由。 40．初中道德与法治课堂上，师生就《“谁之过”——小强的变化轨迹》展开探讨： 轨迹一  小强7岁时父母离异，被判归父亲抚养，但实际上他一直跟年迈的爷爷相依为命，父亲从来不管他。小强12岁时，爷爷去世了，小强只能和父亲住在一起，而此时小强父亲因公司破产常常酗酒，每次喝醉后就拿小强撒气，对他进行打骂。 轨迹二  进入初中后，小强变得脾气暴躁，因经常打骂欺负同学而受到学校纪律处分。他非但没有接受教训，反而觉得自己年龄小，违法犯罪也没关系，多次强行索要同学财物，终因持刀抢劫被判刑。此时，面对父亲的训斥，他大声咆哮责怪：“都怪你，都是你的错！” (1)轨迹一中酗酒的父亲对小强进行打骂侵犯了小强的哪些权利？ (2)在轨迹二中，小强持刀抢劫是什么行为？判定的依据是什么？ (3)从法律角度，结合上述材料谈谈小强的变化轨迹给我们带来的启示。 2 / 26 学科网（北京）股份有限公司 $$