第二单元 第1课时 解决问题（教学课件）数学青岛五四版三年级上册（新教材）

第二单元 非遗文化进校园----解决问题 解决问题 第1课时 小学数学·三年级（上）·青岛五四制 面对不同生活情境，灵活运用倍数知识解决相应问题。 深入理解 “倍” 的含义，扎实掌握倍数关系相关内容。 学会准确运用除法求一个数是另一个数的几倍。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 掌握用除法求一个数是另一个数几倍的方法。 深度理解 “倍” 所体现的数量关系本质。 通过操作与推理，发展数学抽象和运算能力。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 同学们，先看看这两组抖空竹的表演，从图里你能发现哪些数学信息？ 知识链接 Knowledge link 补充一页 5 理解“倍”的含义 掌握倍数关系概念 学习任务一 梳理信息 三年级表演“抖空竹”的男生有2人，女生人数是男生的3倍。 问题来了：“3 倍” 是什么意思？ 1 探究新知 Presentation 女生人数： 数一数：感受“3倍”。 分析解答 男生人数： 2人 6人 1 2 1 2 3 4 5 6 三年级表演“抖空竹”的男生有2人，女生人数是男生的3倍。 1 探究新知 Presentation 女生人数：6人 男生人数：2人 分析解答 摆一摆：感受“3倍” 3个2人 女生人数是男生的3倍 三年级表演“抖空竹”的男生有2人，女生人数是男生的3倍。 1 探究新知 Presentation 女生人数：6人 男生人数：2人 分析解答 画一画：感受“3倍” 3个2人 女生人数是男生的3倍 三年级表演“抖空竹”的男生有2人，女生人数是男生的3倍。 1 探究新知 Presentation 倍：不是单位，表示两个数间的数量关系。 一个数里面有几个另一个数，就说这个数是另一个数的几倍。 任务小结（一） 的个数是 的（ ）倍。 3 探究新知 Presentation 用除法求一个数是另一个数的几倍 学习任务二 梳理信息 问题来了：女生人数是男生的几倍？ 女生8人 男生4人 女生人数是男生的几倍？ 四年级表演“抖空竹”的女生有8人，男生有4人。 1 探究新知 Presentation 13 女生人数：8人 男生人数：4人 分析解答 摆一摆 8里面有2个4 女生人数是男生的2倍 四年级表演“抖空竹”的女生有8人，男生有4人。女生人数是男生的几倍？ 1 探究新知 Presentation 女生人数：8人 男生人数：4人 分析解答 画一画 8是4的2倍 女生人数是男生的2倍 四年级表演“抖空竹”的女生有8人，男生有4人。女生人数是男生的几倍？ 1 探究新知 Presentation 四年级表演“抖空竹”的女生有8人，男生有4人。女生人数是男生的几倍？ 分析解答 有没有简便算法呢？ 用除法计算 ÷ = 4 2 8 1 探究新知 Presentation 求一个数是另一个数的几倍：就是求这个数里有几个另一个数，用除法计算。 一个数 ÷ 另一个数 = 倍数 计算结果后面没有单位名称。 任务小结（二） ÷ = 3 2 6 6是3的几倍？ 探究新知 Presentation 回顾反思 验证倍数问题解答的正确性 学习任务三 ÷ = 4 2 8 虽然我们解决问题了，但还缺少一步，那就是验证解答的正确性 解答验证 四年级表演“抖空竹”的女生有8人，男生有4人。女生人数是男生的几倍？ 1 探究新知 Presentation 验证 ÷ = 4 2 8 答:女生人数是男生的2倍。 解答验证 4×2=8（人），正好是女生人数，解答正确。 四年级表演“抖空竹”的女生有8人，男生有4人。女生人数是男生的几倍？ 1 探究新知 Presentation 6是3的几倍？ 任务小结（三） 用除法计算一个数是另一个数的几倍后，要学会用乘法进行验证。 ÷ = 3 2 6 验证 3×2=6 √ 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1. 圈一圈，填一填 教材第15页“练习应用” 的个数是 的（ ）倍。 5 达标练习 Practice 23 1. 圈一圈，填一填 教材第15页“练习应用” 的个数是 的（ ）倍。 2 达标练习 Practice 24 2. 看图列式计算。 教材第15页“练习应用” ÷ = 2 2 4 绿纸条的长度是红纸条的几倍？ 达标练习 Practice 25 2. 看图列式计算 教材第15页“练习应用” = 3 4 12 的个数是 的几倍？ ÷ 达标练习 Practice 26 3.蜜蜂有3对足，一种蜈蚣有21对足。这种蜈蚣的足数是蜜蜂的几倍？ 教材第15页“练习应用” ÷ = 3 7 21 答:这种蜈蚣的足数是蜜蜂的7倍。 达标练习 Practice 27 2.求一个数是另一个数的几倍：就是求这个数里有几个另一个数，用除法计算。 一个数 ÷ 另一个数 = 倍数 计算结果后面没有单位名称。 3.用除法计算一个数是另一个数的几倍后，要学会用乘法进行验证。 1.倍：不是单位，表示两个数间的数量关系。 一个数里面有几个另一个数，就说这个数是另一个数的几倍。 知识总结 Summary 28 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第三单元 小数的加法和减法 第二单元 非遗文化进校园----解决问题 同学们再见！ THANKS FOR WATCHING $$