1.第三单元 第9课 秦统一中国-【分层导学案】2024-2025学年新教材七年级上册历史（统编版2024）

46 历史·七年级上册 阅盟学堂 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建 国家的建立和巩固 走进单元 公元前221年，秦统一六国，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。秦始皇 确立中央集权制度，推行一系列巩固统一的措施，对后世有深远影响。然而，秦朝实行残暴统 治，最终在大规模的农民起义打击下走向灭亡。西汉建立后，统治者采取休养生息政策，使经 济得以恢复，社会趋于稳定。在汉武帝统治时期，中央集权制度得到进一步巩固和发展。东 汉建立初期，出现“光武中兴”的局面。东汉后期，政治动荡，社会危机日趋严重。汉朝开通的 丝绸之路，促进了中外经济、文化的交流。秦汉时期，科技与文化都有突出的成就。 D单元知识结构 秦统一六国 秦 中央 中央集权制度 (建立) 地方 秦汉时期： 巩固统一的措施 统一多民族 封建国家的 汉初：休养生息政策、“文景之治” 建立和巩固 西汉 汉武帝现固大一统王朝 汉 (巩固) 东汉 “光武中兴” 丝鲷之路 秦汉时期的科技与文化 少单元时间轴 刘邦 设置 刘秀 黄巾 秦始皇陈胜、吴广秦朝 建立 张骞第一次西域 西汉 建立 起义 东汉 建立秦朝起义爆发 灭亡 西汉 出使西域 都护府 灭亡 东汉 爆发 灭亡 公元前 公元前公元前 公元前 公元前 公元前 公元 公元 公元 公元 221年 209年 207年 202年 138年 60年 9年 25年 184年 220年 秦朝 西汉 王莽 东汉 新朝 阅盟学堂 第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 47 第9课 秦统一中国 明确目标 课标分析 2022版课标 通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程 学习重点 秦朝建立中央集权制度和秦朝巩固统一的措施 学习目标 大概念主题 素养目标 主概念： 1.时空观念、历史解释：了解秦灭六国的背景、经过及意义，分析秦能完成 秦统一中国 统一的原因。 子概念： 2.历史解释：掌握秦朝建立中央集权制度的措施和影响，理解中央集权制 1.秦灭六国 度这一概念。 2.建立中央集权制度 3.时空观念：知道秦朝巩固统一的措施及作用，了解秦朝的疆域。 3.巩固统一的措施 4.唯物史观、家国情怀：认识到秦的统一是历史发展趋势和人民共同愿望 的产物，理解秦统一中国的意义，培养民族认同感和文化归属感 自主学习 背景：广大民众企盼结束战乱；秦国经过 在经济和军事上超过东方六国，具 备了统一的实力。秦王 即位后，积极筹划统一大计。 秦 经过：在不到十年的时间里，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐。 六 结果： 年，秦完成统一大业，秦朝建立，以 为都城。 意义：秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。统一后 的秦朝建立起我国历史上第一个 的封建国家。 皇帝 国家的最高统治者称为“ ”,总揽全国的政治、军事、财政等一切大 秦 制度 权，拥有至高无上的权威 中 中央 皇帝之下，设有 、太尉、御史大夫，称为“三公”，分别掌管行政、军事 三公 和监察。三公之下，设置分别掌管财政、宫廷等事务的一些官员，称为 九卿 央 全国分为36郡，后增至40多郡；在郡下设县。郡和县的长官都由朝廷直接任 制 地方 郡县制 免。郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式 秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治 影响 制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响 48 历史·七年级上册 阅盟学堂 措施 具体内容 作用 命令丞相李斯等人制定笔画规整的 文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推 统一文字 ,作为通用文字颁行全国 行，有利于文化的交流与发展 货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有 下令废除六国的货币，以秦国的 利于国家对经济的管理，促进各地经济的交 统一货币 作为统一货 巩 流。从秦朝开始，圆形方孔这一货币形制为 币，在全国流通 历代王朝所沿用 泰 的 统一 以秦制为基础，统一 度量衡的统一，促进了经济的发展 凿 度量衡 所有度量衡用器由国家统一监制 统一车轨和道路的宽度，并修筑贯 车同轨 形成了以 为中心的全国交通网 通全国的道路 开凿灵渠 沟通了 和漓江 促进了水路交通的发展 统一岭南及东南沿海地区；北击匈 秦朝对边疆地区的开拓和经营，使其管辖的 开拓边疆 奴；修筑长城 范围大为拓展 秦朝的疆域：东至 西到陇西，北至长城一带，南达 是当时世界上的大国 之一。 重难梳理 秦能完成统一的原因。 (1)秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备统一中国的条件。 (2)战国时期各诸侯国之间不断混战，民众渴望结束战乱，实现国家的统一。 (3)秦王嬴政雄才大略，善于用人。 (4)秦国实行了正确的军事策略，使秦军在战场上不断获胜，最终取得了国家的统一。 创新探究 如何管理国家、巩固统治是历代统治者都很重视的一个问题。阅读材料，回答问题。(14分) 【时空观念】 材料一下表为我国部分省份的简称。 省份 山西 山东 陕西 简称 晋 鲁 陕或秦 (1)材料一中各省的简称源自周朝的什么制度？周朝推行这一制度的目的是什么？(4分) 阅盟学堂 第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 49 【古诗词探究】 材料二秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 一李白《古风》 (2)材料二反映了什么历史事件？有什么样的意义？(4分) 【知识框架】 材料三 皇帝 最高统治者 中央政府 君主专制中央集权 郡（守） 地方政府 县（令） 秦朝的政治建制示意图 (3)根据材料三，为加强对全国的有效统治，秦朝在地方上实行了哪种制度？(2分) 【史料分析】 材料四 车涂异轨…言语异声，文字异形。 摘编自许慎《说文解字》 (4)为解决材料四中出现的这种情况，秦始皇采取了哪些措施？这些措施起到了什么作用？(4分) 易错易混 围为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以 围秦统一后建立起“东至海暨朝鲜，西至临 皇帝为中心的中央集权制度。由此开创的我国 祧、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至 历代王朝地方行政的基本模式是 辽东”的幅员辽阔的国家。为了有效地管理 A.世袭制 B.分封制 地方，秦朝 ( C.郡县制 D.禅让制 A.实行禅让制 B.实行分封制 C.实行郡县制 D.实行世袭制 【易错例题答案与解析】C结合所学知识可知，秦朝为加强对全国的有效统治，创立了以皇帝为中心的 中央集权制度。由此开创的我国历代王朝地方行政的基本模式是郡县制，C项正确；世袭制不是由秦朝 开创的，排除A项；分封制是西周开始实行的制度，排除B项：禅让制是尧舜禹时期实行的制度，排除 D项。 50 历史·七年级上册 阅盟学堂 课堂过关 基础过关 知识点一：秦灭六国 1.如果没有秦统一战争这种特殊的历史手段，东方六国由分封到郡县的过渡恐怕就要拖几个时 代，才能慢慢完成社会转型。此观点认为秦统一 ( A.有利于民族交融 B.加强了中央集权 C.推动了经济发展 D.促进了文化交流 知识点二：建立中央集权制度 2.(2022·江苏南通中考)在如下图所示秦朝的行政系统中，负责掌管监察事务的是 皇帝 太 丞 尉 相 大夫 郡（守）1 县（令） A.丞相 B.太尉 C.御史大夫 D.郡县长官 3.(2022·广东中考)湖北云梦秦墓中发掘的秦律很大一部分内容属于官府行政法规性质，秦的 大小官府机构都制定有若干规章制度。官吏若有违反，就可构成犯罪。这些规章制度有助于 A.废除郡县制度 B.巩固分封 C.完善法律制度 D.尊崇儒术 4.(2023·广东中考)秦时，南郡郡守向所属各县重申朝廷律令，规定：各县长官若不能及时发现民间的 违法行为，就是“不胜任”，发现了不敢管就是“不廉”，都要受到严惩。这表明，当时 A.地方治理强化 B.南方土地开发 C.社会矛盾缓和 D.中央机构完善 5.湖北云梦出土的《睡虎地秦墓竹简》中有一篇《封诊式》，记载了一个乡村里长发现麻风病疑似 患者并向上报告的事例。通过此则材料可以了解秦代 ( A.休养生息的政策 B.分封制度的推行 C.法律制度的严酷 D.基层管理的状况 知识点三：巩固统一的措施 6.右图是秦朝统一货币秦半两钱。下列对它的叙述，正确的是 A.半两形制沿用至今 B.“半两”字体是草书 C.春秋战国各国通用 D.促进交流巩固统一 7.(2023·广东深圳中考)“短短15年的秦朝，把全国的人力财力，榨取尽了，无数血汗生命，造成 许多事功。”体现这一观点的是 ( A.灭六国 B.焚诗书 C.行郡县 D.筑长城 阅盟学堂 第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 51 拓展提升 8.(初高中衔接)在陕西西安章台出土的秦朝地方官府向朝廷上奏文书时用的封泥（在捆绑简牍 的绳端处封上黏土，上盖印章)，其中有许多“上郡”“代郡”等郡名和“蓝田”“下邦”等县名。而 《秦律》明确规定，地方有事奏请，须采用文书形式。据此可知秦统一全国后 A.诸侯受命管理土地和民众 B.中央与地方组成政治联盟 C.地方政府直接听命于朝廷 D.修筑了贯通全国的道路 9.(跨学科·地理)以下是秦朝行政区划表（部分）。该表反映了秦朝 郡名 建置时代 郡治 陇西郡 昭襄王二十八年置，始皇因之 今甘肃临洮 辽东郡 古燕置，始皇因之 今辽宁辽阳 南海郡 始皇置 今广东广州 A.设立中央政权机构 B.加强了地方权力 C.在地方实行郡县制 D.消除了地域差异 10.阅读材料，回答问题。(12分) 材料一秦的统一，反映了春秋战国时代历史的大趋势，具有坚实的基础。随着商业与交通的发 展，中原地区与周边地区的联系比以前更为密切。…各国的变法虽然有程度不同的差异，但总 体目标是一致的一打击旧势力，扶植新势力，这种同一性为统一奠定了基础。 一摘编自樊树志《国史十六讲》 (1)根据材料一，概括秦统一中国的原因。(4分) 材料二由郡、县、乡、里组成的郡县制，是春秋战国以来逐渐发展起来的一种政治体制。它和西 周分封制的区别，主要是：封国的君位和贵族职位都是世袭的，而郡守、县令则可以随时由朝廷任 免；郡县必须直接接受朝廷的命令和监督，而封国对王朝则不一定。 一摘编自卜宪群等《中国通史》 (2)根据材料二，概括郡县制的主要特点。(4分) 材料三秦统一以后，人民可以有一个比较安定的环境从事生产。秦王朝推行了许多消除分裂因 素的措施，加强了各地区的经济、文化联系，为我国的长期统一奠定了基础。自从秦统一以后，我 国两千多年的封建社会，虽然在某些时期出现了分裂割据的状态，统一始终是历史主流。 一摘编自郭沫若《中国史稿》等 (3)根据材料三，概括秦统一中国的历史意义。(4分)》三点即可得分） （３）利：在争霸过程中，有的诸侯国被消灭，逐渐 形成了局部地区的统一；中原华夏族在与周边民族 的长期交往和斗争中出现了大规模的民族交融。 弊：争霸战争给人民和社会带来灾难；不利于社会 生产的发展。（４分） 第６课　 战国时期的社会变革 自主学习 秦　 兼并　 桂陵　 魏国　 公元前３５６　 县制　 世袭特权 　 户籍制度　 土地制度　 度量衡　 军功　 综合国力　 统 一中国　 铁器　 牛耕　 货币　 公元前２５６　 李冰 创新探究 （１）措施：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除旧 的土地制度。（４分） （２）目的：富国强兵。（２分） （３）影响：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活 面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队 战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中 国奠定了基础。（４分） （４）条件：顺应社会发展的需要；符合绝大多数人的利 益；上层统治者强有力的支持；充分发挥人才的作用； 等等。（２分，言之有理即可得分） 易错易混 易错例题Ｃ　 迁移训练Ｃ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ｃ Ｃ Ｃ Ｂ Ｂ Ｄ Ｃ Ｄ Ａ １０． （１）“生产工具”对应的措施：奖励耕织。（１分）“战争 工具”对应的措施：奖励军功。（１分） （２）修建时间：公元前３世纪５０年代。（１分）“中 国智慧”：充分利用自然地理条件；体现了可持续 发展的思想；等等。（２分，言之有理即可得分） （３）作用：推动秦国国力发展；为以后秦统一中国 奠定了基础。（４分） 第７课　 百家争鸣 自主学习 道家　 道　 互相转化　 无为而治　 儒家　 仁　 论语　 兼 爱　 墨子　 庄子　 韩非　 韩非子　 孙子兵法 创新探究 （１）品质：虚心好学。（２分）启示：虚心学习他人的长 处，以他人缺点为戒。（２分） （２）意义：增进各国对中国的了解；推动汉语走向世 界；传播中华优秀文化；推动中外文化交流；发展中国 和各国的友好关系；等等。（６分，每点２分，言之有 理即可得分） 易错易混 易错例题Ｃ　 迁移训练Ａ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ａ Ｂ Ｂ Ｂ Ｂ Ｃ Ｄ Ｃ Ｄ １０． （１）人物：孔子。（２分）具体行动：兴办私学，广 收门徒。（２分）影响：打破贵族垄断教育的局面。 （２分） （２）名称：百家争鸣。（２分）意义：百家争鸣促进 了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化 发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础， 对后世产生了十分重要而深远的影响。（４分） （３）积极意义：从中华优秀传统文化中汲取实现中 国梦的精神力量。（２分，言之有理即可得分） 第８课　 夏周商时期的科技与文化 自主学习 二十四节气　 战国　 望、闻、问、切　 中医理论　 商朝 　 甲骨文　 年代最早　 商朝　 祭祀　 诗歌总集　 屈原 创新探究 （１）图１：司母戊鼎（或后母戊鼎）。图２：四羊方尊。 （２分） （２）Ａ （３）用途：兵器、食器、酒器、礼器。（４分，任答两点 即可得分） 易错易混 易错例题Ｄ　 迁移训练Ａ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ｂ Ｄ Ａ Ｃ Ｂ Ｄ Ｄ Ｄ Ｃ １０． （１）特点：分布范围广；各地风格迥异；数量增 加。（４分，任答两点即可得分） （２）意义：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是 汉字发展的重要阶段，也是我国已发现的古代文字 中年代最早、体系较为完整的成熟文字。目前所 知，我国有文字可考的历史从商朝开始。（４分） （３）途径：历史文献；神话传说；口述资料；论文期 刊；等等。（２分，答出一点即可得分） 第二单元总结 主观题提升训练 １． （１）说明：春秋战国时期铁制农具和牛耕已经出现。 （２分） （２）新面貌：奴隶制度的瓦解和封建制度的确立。 （２分） 途径：改革（或变法）。（２分）举例：秦国通过商鞅 变法，国力大为增强，封建制度逐渐确立。（２分） （３）言论１：墨家。言论２：法家。言论３：道家。言 论４：儒家。（４分） 目的：提出治国方略（或解决社会问题）。（２分） （４）内在联系：铁制农具和牛耕的使用，促进了经 济发展和生产力水平提高。生产力的发展促使各国 的变革运动和封建制度的确立，也促进了思想文化 领域的繁荣，出现了百家争鸣的局面。（３分） ２． （１）历史时期：战国时期。（２分）　 历史意义：“百 家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时 和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。（２分） （２）【示例】观点：对待中国传统文化应取其精华， 去其糟粕。 理由：中国传统文化经过数千年的历史积淀，涌现 了老子、孔子等闻名于世的思想巨匠，留下了唐诗 宋词等浩如烟海的文学经典，天下兴亡、匹夫有责 的爱国情怀，以及民贵君轻的民本思想等。对于这 些优秀的传统文化，我们应该继承并发扬。对于传 统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的 内容，我们要及时舍弃。因此，我认为对待中国传统 文化要取其精华，去其糟粕，坚持文化自信。（８分） 第三单元　 秦汉时期：统一多民族封建国家 的建立和巩固 第９课　 秦统一中国 自主学习 商鞅变法　 嬴政　 公元前２２１　 咸阳　 统一多民族　 皇 帝　 丞相　 九卿　 小篆　 圆形方孔半两钱　 度量衡　 咸 阳　 湘江　 东海　 南海 创新探究 （１）制度：分封制。（２分）目的：稳定周初的政治形势， 巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。（２分） （２）事件：秦统一中国。（２分）意义：秦的统一，结束 了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结 果。统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族 的封建国家。（２分） （３）制度：郡县制。（２分） （４）措施：统一车轨和道路的宽度，统一文字。（２分） 作用：秦始皇的这一系列措施，对于中央集权国家政令 的统一、文化的传播和发展、经济的交流发展，都起到 了重要的作用。（２分） 易错易混 易错例题Ｃ　 迁移训练Ｃ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ｂ Ｃ Ｃ Ａ Ｄ Ｄ Ｄ Ｃ Ｃ １０． （１）原因：随着商业与交通的发展，中原与周边地 区联系增强；各国变法的同一性为统一奠定了基 础；统一的历史趋势增强。（４分，任答两点即可 得分） （２）特点：郡和县的长官由朝廷任免；郡和县的长 官须服从朝廷统一调动，接受朝廷监督。（４分） （３）历史意义：使人民生活安定；加强各地区经 济、文化联系；为我国的长期统一奠定了基础。（４ 分，任答两点即可得分） 第１０课　 秦末农民大起义 自主学习 赋税　 焚书坑儒　 公元前２０９　 陈胜　 张楚　 第一次农 民大起义　 刘邦　 巨鹿之战　 咸阳　 公元前２０７ 创新探究 （１）不同：材料一批判秦始皇的专制暴政，材料二肯定 秦始皇废“封建”的功绩。（４分） （２）评价：秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人 物。（２分）依据：他开创了一个中央集权的封建专制主 义的新的历史时代。（２分） （３）因素：个人政治立场；时代因素；等等。（４分） 易错易混 易错例题Ｂ 　 迁移训练Ａ 课堂过关 选项 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 答案Ｃ Ｃ Ｂ Ｃ Ｃ Ａ Ｄ Ｃ Ｂ １０． （１）根本原因：秦朝实施暴政。（２分） （２）【示例】观点：得民心者得天下。（２分）　 论 述：秦始皇“焚书坑儒”，禁锢人们的思想；对农 民征收沉重的赋税，大规模征调民力服徭役和兵 役，使农民受到残酷的剥削和压迫；同时，实行严 酷的法律。这都体现了其不恤民心，滥用民力，统 治残暴的特点。秦二世时，秦朝统治更加残暴。而 秦的暴政导致了秦末农民大起义，最终使秦朝二世 而亡。（６分）　 结论：得民心者得天下，失民心者 失天下。因此，统治者必须施行仁政。（２分） 第１１课　 西汉建立和“文景之治” 自主学习 国家统治权　 刚愎自用　 收揽民心　 ２０２　 刘邦　 秦朝 　 社会生产　 巩固政权　 士兵　 平民　 农业劳动力　 　 赋税　 徭役　 经济　 汉文帝　 以农为本　 三十税一　 　 文景之治 创新探究 （１）景象：经济萧条，到处是残破荒凉的景象。（２分） 原因：秦朝的残暴统治和秦末的战乱。（２分） （２）思想：重视农业（或以农为本）。（２分）措施：                                                                                                                                                                                                                      汉文 　 分层导学案历史七年级上册全册参考答案　 第２页