精品解析：2025年湖南省娄底市普通高中学业水平合格性考试（四）语文试题

湖南省普通高中学业水平合格性考试（四） 语文 本试题卷5道大题，15道小题，共3页。时量90分钟。满分100分。 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 一、语言文字应用（18分。选择题12分，每小题3分；第5题6分） 1. 下列词语中加点字的注音，有错误的一项是（ ） A. 莅临（lì） 窠臼（kē） 提防（dī） 随声附和（hè） B. 狭隘（ài） 抖擞（sǒu） 繁衍（yǎn） 杞人忧天（qǐ） C. 静谧（mì） 坍塌（tān） 絮叨（xù） 相形见绌（chù） D 倜傥（dǎng） 亘古（gèng） 污秽（huì） 畏罪潜逃（qián） 2. 下列词语中有错别字一项是（ ） A. 瞌睡 诽谤 嘹亮 正襟危坐 B. 仲裁 窒息 徘徊 余音袅袅 C. 嶙峋 烦燥 绵延 不绝如偻 D. 摇曳 拜谒 婵娟 箪食壶浆 阅读下面的文字，完成下面小题。 没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚_______很好，_______月光也还是淡淡的。……曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 3. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 虽然 但 B. 也许 但是 C. 却 虽然 D. 却 但是 4. 下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 叶子出水很高，像亭亭舞女的裙。 B. 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 C. 正如一粒粒的明珠。 D. 又如刚出浴的美人。 5. 请在下面一段文字横线处填写恰当的内容。 《乡土中国》是著名社会学家_______先生的代表作，是他依据实践经验总结出来的总体框架，共有_______章。全书论述了中国_______中的种种现象、根深蒂固的观念与传统，以及这些东西对社会、人的反作用。 二、文言文阅读（14分。选择题9分，每小题3分；翻译题5分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 齐桓晋文之事（节选） 《孟子》 王说，曰：“《诗》云：‘他人有心，予忖度之。’夫子之谓也。夫我乃行之，反而求之，不得吾心。夫子言之，于我心有戚戚焉。此心之所以合于王者，何也？” 曰：“有复于王者曰：‘吾力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见舆薪。’则王许之乎？” 曰：“否。” “今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？然则一羽之不举，为不用力焉；典薪之不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉。故王之不王，不为也，非不能也。” 曰：“不为者与不能者之形何以异？” 曰：“挟太山以超北海，语人曰：‘我不能。’是诚不能也。为长者折枝，语人曰：‘我不能。’是不为也，非不能也。故王之不王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可运于掌。《诗》云：‘刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。’言举斯心加诸彼而已。” 6. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 王说 说：说话 B. 语人曰 语：告诉 C. 老吾老 老：敬爱 D. 刑于寡妻 刑：同“型”，典范、榜样 7. 下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） A. 于我心有戚戚焉 风雨兴焉 B. 而不足以举一羽 而未尝往也 C. 然则一羽之不举 下有红光动摇承之 D. 是折枝之类也 何为其然也 8. 下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 孟子善于取譬设喻，选文中使用了大量的比喻，生动而又言简意赅地说明了一些道理。 B. 选文最后一段阐明了孟子“推恩”的做法，推恩的顺序是由大及小、由远及近、推己及人。 C. 选文中，作者采用了引用论证、举例论证、比喻论证等方法，成功提出了“保民而王”的主张。 D. “齐桓晋文之事”是“齐桓公、晋文公用武力称霸诸侯的事业”，与孟子的“王道”主张相悖。 9. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 《诗》云：“他人有心，予忖度之。”夫子之谓也。 三、诗文默写和古代诗歌鉴赏（12分） 10. 默写出下列空缺处的文字。 （1）月明星稀，_______。绕树三匝，_______？（曹操《短歌行》） （2）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。_______，_______。（杜甫《登高》） （3）寄蜉蝣于天地，_______。哀吾生之须臾，_______。（苏轼《赤壁赋》） 11. 阅读下面的唐诗，完成题目。 早春野望 王勃 江旷春潮白，山长晓岫青。 他乡临睨极，花柳映边亭。 前两句，诗人从“白”和“青”入手，抓住“春潮”和“晓岫”的_______描写了“江旷”“山长”之景；三、四句进一步写远望，第三句特意点出_______之遥远，接着写驿道长亭以及花和柳，表现了游子的思乡之情。 四、现代文阅读（16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 命若琴弦（节选） 史铁生 莽莽苍苍的群山之中走着两个盲人，每人带一把三弦琴，说书为生。 老盲人想赶着多说书，整个热季领着小盲人一个村子一个村子紧走，一晚上一晚上紧说。老盲人一天比一天紧张、激动，心里算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳。 “我师父才冤呢。就是你师爷，才冤呢，东奔西走一辈子，到了没弹够一千根琴弦”。 “琴！三弦子！你爹让你跟了我来，是为让你弹好三弦子，学会说书”。 小盲人故意把水喝得咕噜噜响。 泉水清凉凉的。 老盲人挺来气：“我说什么你听见了吗？” “咱这命就在这几根琴弦上，您师父我师爷说的。我都听过八百遍了。您师父还给您留下一张药方，您得弹断一千根琴弦才能去抓那服药，吃了药您就能看见东西了。我听您说过一千遍了”。 “你不信？” 小盲人不正面回答，说：“干吗非得弹断一千根琴弦才能去抓那服药呢？” “那是药引子。机灵鬼儿，吃药得有药引子！” “一千根断了的琴弦还不好弄？”小盲人忍不住哧哧地笑。 “笑什么笑！你以为你懂得多少事？得真正是一根一根弹断了的才成”。 小盲人不敢吱声了，听出师父又要动气。每回都是这样，师父容不得对这件事有怀疑。 老盲人也没再做声，显得有些激动。老盲人七十岁，小盲人才十七。 小盲人十四岁上父亲把他送到老盲人这儿来，为的是让他学说书，这辈子好有个本事，将来可以独自在世上活下去。 野羊岭上有一座小庙，离野羊坳村二里地，师徒二人就在这里住下。 山深夜静。夜猫子在远处哀哀地叫。月亮升起来，白光透过残损的窗棂进了殿堂，照见两个盲人和三尊神像。 老盲人翻来覆去睡不着，他只好再全力去想那张药方和琴弦：还剩下几根，还只剩最后几根了。那时就可以去抓药了，然后就能看见这个世界…… 夜风在山里游荡。 老盲人静静地坐着。静静地坐着的还有那三尊分不清是佛是道的泥像。 这天晚上，老盲人弹断了最后两根琴弦。两根弦一起断了。他没料到。他几乎是连跑带爬地上了野羊坳，回到小庙里。 “小子，明天我就去抓药”。 “又断了一根了？” “两根。两根都断了”。 老盲人把那两根弦卸下来，放在手里揉搓了一会儿，然后把它们并到另外的九百九十八根中去，绑成一捆。 老盲人开始剥琴槽上的蛇皮。 蛇皮剥开了，老盲人从琴槽中取出一张叠得方方正正的纸条。他想起这药方放进琴槽时，自己才二十岁，便觉得浑身上下都好像冷。 小盲人也把那药方放在手里摸了一会儿，也有了几分肃穆。 “你师爷一辈子才冤呢”。 “他弹断了多少根？” “他本来能弹够一千根，可他记成了八百。要不然他能弹断一千根”。 天不亮老盲人就上路了。他说最多十天就回来，谁也没想到他竟去了那么久。 老盲人回到野羊坳时已经是冬天。 漫天大雪，灰暗的天空连接着白色的群山。老盲人蹒蹒跚跚地爬上野羊坳。庙院中衰草瑟瑟，蹿出一只狐狸，仓皇逃远。 村里人告诉他，小盲人已经走了些日子。 “他没说去哪儿？留下什么话没？” “他说让您甭找他”。 若不是还想着他的徒弟，老盲人就回不到野羊坳。那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。他想自己先得振作起来，但是不行，前面明明没有了目标。 老盲人想起他师父临终时的情景。他师父把那张自己没用上的药方封进他的琴槽。他师父久久不言语，最后说：“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了”。 在深山里，老盲人找到了小盲人。 小盲人正跌倒在雪地里，一动不动，想等死。 “师父，您的药抓来了？”小盲人如梦方醒。 “您已经看见了吗？师父，您现在看得见了？” 小盲人挣扎着起来，伸手去摸师父的眼窝。老盲人把他的手抓住。 “记住，得弹断一千二百根”。 “一千二？” “怎么是一千二，师父？” “是一千二，我没弹够，我记成了一千”。 （有改动） 12. 小说中的老盲人和小盲人是怎样的人？ 13. 结合全文，谈谈“琴槽里的纸条”的作用。 14. 结尾处，老盲人的谎言意蕴深刻，请简要分析。 五、写作（40分） 15. 根据要求写作。 以“那一刻，我_______”为题写一篇文章。 要求：先将题目补充完整，然后作文；除诗歌外，文体不限；不得泄露个人信息；不少于700字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 湖南省普通高中学业水平合格性考试（四） 语文 本试题卷5道大题，15道小题，共3页。时量90分钟。满分100分。 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 一、语言文字应用（18分。选择题12分，每小题3分；第5题6分） 1. 下列词语中加点字的注音，有错误的一项是（ ） A. 莅临（lì） 窠臼（kē） 提防（dī） 随声附和（hè） B. 狭隘（ài） 抖擞（sǒu） 繁衍（yǎn） 杞人忧天（qǐ） C. 静谧（mì） 坍塌（tān） 絮叨（xù） 相形见绌（chù） D. 倜傥（dǎng） 亘古（gèng） 污秽（huì） 畏罪潜逃（qián） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 D.错误。“倜傥”的“傥”应读tǎng，“亘古”的“亘”应读gèn。 2. 下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 瞌睡 诽谤 嘹亮 正襟危坐 B. 仲裁 窒息 徘徊 余音袅袅 C. 嶙峋 烦燥 绵延 不绝如偻 D. 摇曳 拜谒 婵娟 箪食壶浆 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 C.“烦燥”的“燥”应为“躁”；“不绝如偻”的“偻”应为“缕”。 故选C。 阅读下面的文字，完成下面小题。 没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚_______很好，_______月光也还是淡淡的。……曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 3. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 虽然 但是 B. 也许 但是 C. 却 虽然 D. 却 但是 4. 下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 B. 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 C. 正如一粒粒的明珠。 D. 又如刚出浴美人。 【答案】3. C 4. B 【解析】 【3题详解】 本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一空，前一句说“没有月光的晚上，……有些怕人”，横线后说“很好”，可见与前句形成转折，选用“却”； 第二空，横线后面的内容为“月光也还是淡淡的”，整个句子与前半句“今晚却很好”形成让步关系，选用“虽然”。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻，将叶子比作“舞女的裙”。 B.拟人，用“袅娜”（姿态优美）和“羞涩”（人类情感）形容荷花的开放状态，将人的动作与情态赋予荷花。 C.比喻，将荷花比作“明珠”。 D.比喻，将荷花比作“刚出浴的美人”。 故选B。 5. 请在下面一段文字横线处填写恰当的内容。 《乡土中国》是著名社会学家_______先生的代表作，是他依据实践经验总结出来的总体框架，共有_______章。全书论述了中国_______中的种种现象、根深蒂固的观念与传统，以及这些东西对社会、人的反作用。 【答案】 ①. 费孝通 ②. 十四 ③. 乡土社会 【解析】 【详解】本题考查学生把握名著相关内容的能力。 作答此题，学生需了解把握《乡土中国》的相关知识。作者费孝通（1910—2005），中国现代社会学、人类学的奠基人之一，曾留学英国伦敦经济政治学院，师从人类学家马林诺夫斯基。他长期致力于中国农村社会的研究，代表作除《乡土中国》外，还有《江村经济》《生育制度》等。 该书主要对中国人为什么讲究长幼有序，为什么要落叶归根，什么是礼俗社会，什么是熟人社会等一系列问题进行了详细的描述，其中最重要的一点就是“差序格局”，几乎成为《乡土中国》一书的代名词。该书总共分为十四章，其中《差序格局》《家族》《男女有别》《礼治秩序》《无讼》《长老统治》等章节可精读。费孝通指出，中国农村社会并非西方意义上的“原始社会”，而是具有高度稳定性和自洽性的“乡土文明”。其核心特征是：土地依附和村落自治。 二、文言文阅读（14分。选择题9分，每小题3分；翻译题5分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 齐桓晋文之事（节选） 《孟子》 王说，曰：“《诗》云：‘他人有心，予忖度之。’夫子之谓也。夫我乃行之，反而求之，不得吾心。夫子言之，于我心有戚戚焉。此心之所以合于王者，何也？” 曰：“有复于王者曰：‘吾力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见舆薪。’则王许之乎？” 曰：“否。” “今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？然则一羽之不举，为不用力焉；典薪之不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉。故王之不王，不为也，非不能也。” 曰：“不为者与不能者之形何以异？” 曰：“挟太山以超北海，语人曰：‘我不能。’是诚不能也。为长者折枝，语人曰：‘我不能。’是不为也，非不能也。故王之不王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可运于掌。《诗》云：‘刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。’言举斯心加诸彼而已。” 6. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 王说 说：说话 B. 语人曰 语：告诉 C. 老吾老 老：敬爱 D. 刑于寡妻 刑：同“型”，典范、榜样 7. 下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） A. 于我心有戚戚焉 风雨兴焉 B. 而不足以举一羽 而未尝往也 C. 然则一羽之不举 下有红光动摇承之 D. 是折枝之类也 何为其然也 8. 下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 孟子善于取譬设喻，选文中使用了大量的比喻，生动而又言简意赅地说明了一些道理。 B. 选文最后一段阐明了孟子“推恩”的做法，推恩的顺序是由大及小、由远及近、推己及人。 C. 选文中，作者采用了引用论证、举例论证、比喻论证等方法，成功提出了“保民而王”的主张。 D. “齐桓晋文之事”是“齐桓公、晋文公用武力称霸诸侯的事业”，与孟子的“王道”主张相悖。 9. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 《诗》云：“他人有心，予忖度之。”夫子之谓也。 【答案】6. A 7. B 8. B 9. 《诗经》说：“别人有什么心思，我能够揣测到。”（这话）说的就是您（这样的人）啊。 【解析】 【导语】选文通过“王说”的对话形式，层层推进“保民而王”的仁政主张。文中运用“举百钧”与“举一羽”、“察秋毫”与“不见舆薪”等生动比喻，揭示“不为”与“不能”的本质区别；引用《诗经》佐证“推恩”理念，体现由己及人的治国逻辑。孟子以严密的逻辑和形象的语言，将抽象的政治伦理具象化，最终完成对霸道政治的否定和对王道德政的建构。 【6题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.错误。“说”，同“悦”，高兴。句意：齐宣王高兴了。 B.正确。句意：告诉别人说。 C.正确。句意：尊敬自己的老人。 D.正确。句意：给自己的妻子作好榜样。 故选A。 7题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“焉”，句末语气词/兼词，在这里。句意：对于我的心真是有所触动啊！/风雨在这里兴起。 B.“而”，均为连词，表转折，却、但是。句意：却不能用来举起来一根羽毛/实际上却未曾消逝。 C.“之”，宾语前置的标志/代词。句意：这样看来，举不起一根羽毛。/下面有红光晃动着托着它。 D.“也”，句末语气词，表判断/句末语气词，表疑问。句意：是属于向老者折腰行鞠躬礼一类的事。/为什么这样呢？ 故选B。 【8题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“推恩的顺序是由大及小、由远及近”错误。文中“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可运于掌”，是先从自己的家人出发，再推及他人，从做人推及到治国，顺序是“由近及远、由小到大”，而非“由大及小、由远及近”。 故选B。 【9题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子能力。 “心”，心思、想法；“忖度”，揣测；“夫子之谓也”，宾语前置句，正常语序为“谓夫子也”。 参考译文： 齐宣王高兴了，说：“《诗经》说：‘别人有什么心思，我能揣测到。’说的就是先生您这样的人啊。我这样做了，回头再去想它，却想不出是为什么。先生您说的这些，对于我的心真是有所触动啊！这种心和王道仁政合拍的原因，是什么呢？” （孟子）说：“假如有人报告大王说：‘我的力气足以举起三千斤，却不能够举起一根羽毛；我的眼力足以看清鸟兽秋天新生细毛的末梢，却看不到整车的柴草。’那么，大王您相信吗？” （齐宣王）说：“不相信。” （孟子说：）“如今您的恩德足以推及禽兽，而老百姓却得不到您的功德，却是为什么呢？这样看来，举不起一根羽毛，是不用力气的缘故；看不见整车的柴草，是不用目力的缘故；老百姓没有受到爱护，是不肯布施恩德的缘故。所以，大王您不能以王道统一天下，是不肯干，而不是不能干。” （齐宣王）说：“不肯干与不能干在表现上怎样区别？” （孟子）说：“用胳膊挟着泰山去跳过渤海，告诉别人说：‘我做不到。’这确实是做不到。向老者折腰行鞠躬礼，告诉别人说：‘我做不到。’这是不肯做，而不是不能做。大王所以不能统一天下，不属于用胳膊挟泰山去跳过渤海这一类的事；大王不能统一天下，属于向老者折腰行鞠躬礼一类的事。尊敬自己的老人，进而推广到尊敬别人家的老人；爱护自己的孩子，进而推广到爱护别人家的孩子。要统一天下如同在手掌上转动东西那么容易了。《诗经》说：‘（做国君的）给自己的妻子作好榜样，推广到兄弟，进而治理好一家一国。’──说的就是把这样的心推广到他人身上罢了。 三、诗文默写和古代诗歌鉴赏（12分） 10. 默写出下列空缺处的文字。 （1）月明星稀，_______。绕树三匝，_______？（曹操《短歌行》） （2）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。_______，_______。（杜甫《登高》） （3）寄蜉蝣于天地，_______。哀吾生之须臾，_______。（苏轼《赤壁赋》） 【答案】 ①. 乌鹊南飞 ②. 何枝可依 ③. 无边落木萧萧下 ④. 不尽长江滚滚来 ⑤. 渺沧海之一粟 ⑥. 羡长江之无穷 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：鹊、萧、渺、沧。 11. 阅读下面的唐诗，完成题目。 早春野望 王勃 江旷春潮白，山长晓岫青。 他乡临睨极，花柳映边亭。 前两句，诗人从“白”和“青”入手，抓住“春潮”和“晓岫”的_______描写了“江旷”“山长”之景；三、四句进一步写远望，第三句特意点出_______之遥远，接着写驿道长亭以及花和柳，表现了游子的思乡之情。 【答案】 ①. 颜色 ②. 他乡 【解析】 【导语】诗歌以简练笔触勾勒出早春江山的空阔画卷。“白”“青”二色点染春潮晨岫，大笔写意中见精微观察。后联由景入情，“临睨极”三字将视线推向天际，驿亭花柳的明艳反衬游子孤寂，物我对照间，未言思乡而乡愁自现。二十字中尽显初唐山水诗清丽含蓄的特质。 【11题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 前两句通过“颜色”描写景物，以“白”“青”绘出早春的开阔与生机； 后两句以“他乡”为情感枢纽，借异乡的花柳、边亭，将眼前之景与游子乡愁融合，体现了王勃诗歌“景中含情、情随景生”的特点。 四、现代文阅读（16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 命若琴弦（节选） 史铁生 莽莽苍苍的群山之中走着两个盲人，每人带一把三弦琴，说书为生。 老盲人想赶着多说书，整个热季领着小盲人一个村子一个村子紧走，一晚上一晚上紧说。老盲人一天比一天紧张、激动，心里算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳。 “我师父才冤呢。就是你师爷，才冤呢，东奔西走一辈子，到了没弹够一千根琴弦”。 “琴！三弦子！你爹让你跟了我来，是为让你弹好三弦子，学会说书”。 小盲人故意把水喝得咕噜噜响。 泉水清凉凉的。 老盲人挺来气：“我说什么你听见了吗？” “咱这命就在这几根琴弦上，您师父我师爷说的。我都听过八百遍了。您师父还给您留下一张药方，您得弹断一千根琴弦才能去抓那服药，吃了药您就能看见东西了。我听您说过一千遍了”。 “你不信？” 小盲人不正面回答，说：“干吗非得弹断一千根琴弦才能去抓那服药呢？” “那是药引子。机灵鬼儿，吃药得有药引子！” “一千根断了的琴弦还不好弄？”小盲人忍不住哧哧地笑。 “笑什么笑！你以为你懂得多少事？得真正是一根一根弹断了的才成”。 小盲人不敢吱声了，听出师父又要动气。每回都是这样，师父容不得对这件事有怀疑。 老盲人也没再做声，显得有些激动。老盲人七十岁，小盲人才十七。 小盲人十四岁上父亲把他送到老盲人这儿来，为的是让他学说书，这辈子好有个本事，将来可以独自在世上活下去。 野羊岭上有一座小庙，离野羊坳村二里地，师徒二人就在这里住下。 山深夜静。夜猫子在远处哀哀地叫。月亮升起来，白光透过残损的窗棂进了殿堂，照见两个盲人和三尊神像。 老盲人翻来覆去睡不着，他只好再全力去想那张药方和琴弦：还剩下几根，还只剩最后几根了。那时就可以去抓药了，然后就能看见这个世界…… 夜风在山里游荡。 老盲人静静地坐着。静静地坐着的还有那三尊分不清是佛是道的泥像。 这天晚上，老盲人弹断了最后两根琴弦。两根弦一起断了。他没料到。他几乎是连跑带爬地上了野羊坳，回到小庙里。 “小子，明天我就去抓药”。 “又断了一根了？” “两根。两根都断了”。 老盲人把那两根弦卸下来，放在手里揉搓了一会儿，然后把它们并到另外的九百九十八根中去，绑成一捆。 老盲人开始剥琴槽上的蛇皮。 蛇皮剥开了，老盲人从琴槽中取出一张叠得方方正正的纸条。他想起这药方放进琴槽时，自己才二十岁，便觉得浑身上下都好像冷。 小盲人也把那药方放在手里摸了一会儿，也有了几分肃穆。 “你师爷一辈子才冤呢”。 “他弹断了多少根？” “他本来能弹够一千根，可他记成了八百。要不然他能弹断一千根”。 天不亮老盲人就上路了。他说最多十天就回来，谁也没想到他竟去了那么久。 老盲人回到野羊坳时已经是冬天。 漫天大雪，灰暗的天空连接着白色的群山。老盲人蹒蹒跚跚地爬上野羊坳。庙院中衰草瑟瑟，蹿出一只狐狸，仓皇逃远。 村里人告诉他，小盲人已经走了些日子。 “他没说去哪儿？留下什么话没？” “他说让您甭找他”。 若不是还想着他的徒弟，老盲人就回不到野羊坳。那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。他想自己先得振作起来，但是不行，前面明明没有了目标。 老盲人想起他师父临终时的情景。他师父把那张自己没用上的药方封进他的琴槽。他师父久久不言语，最后说：“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了”。 在深山里，老盲人找到了小盲人。 小盲人正跌倒在雪地里，一动不动，想等死。 “师父，您的药抓来了？”小盲人如梦方醒。 “您已经看见了吗？师父，您现在看得见了？” 小盲人挣扎着起来，伸手去摸师父的眼窝。老盲人把他的手抓住。 “记住，得弹断一千二百根”。 “一千二？” “怎么是一千二，师父？” “是一千二，我没弹够，我记成了一千”。 （有改动） 12. 小说中的老盲人和小盲人是怎样的人？ 13. 结合全文，谈谈“琴槽里的纸条”的作用。 14. 结尾处，老盲人的谎言意蕴深刻，请简要分析。 【答案】12. 老盲人：①努力进取；②慈善悲悯，传承大爱；③技艺精湛，细心严格。 小盲人：①年轻活泼；②虽质疑药方，但是相信师傅；③不够坚强。 13. ①线索作用：“琴槽里的纸条”贯穿全文，是老盲人与小盲人生命的支撑。 ②人物上：老盲人误以为“纸条”是“药方”，是从他师父那里传下来的，这是老盲人坚持不懈拉琴的缘由，也变成老盲人后来用谎言掩盖“纸条”真相的缘由。 ③主旨上：“纸条”是老盲人心中的药方，这张传承的白纸条也是师父们慈悲与坚毅的体现，是他们代代相传的信仰，是好好生活的动力。 14. ①给小盲人树立一个目标，鼓励他活下去。学习自己师父的方式，用自己记错弹断琴弦数量的理由，让小盲人信以为真。 ②贯通情节，把老盲人弹断一千根琴弦与其师父弹断八百根琴弦的情节串联起来，使整篇小说圆融自然。 ③人的命运就如这琴弦，拉紧了才能弹好。如果遭遇困厄和挫折，要给自己树立目标，即便是“谎言”一样的目标，也能够带着自己走出黑暗。 【解析】 【导语】老盲人毕生追寻着师父的遗训：弹断千根琴弦，换取重见光明的药方。当耗尽五十年光阴终于达成目标时，却发现药方竟是无字白纸。绝望之际，他想起师父的箴言。面对同样陷入绝望的小徒弟，老盲人编织了新的谎言。这个关于希望与传承的故事，揭示了生命需要目标支撑的深刻哲理，琴弦断裂的脆响中，回荡着人类永恒的生存寓言。 【12题详解】 本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。 老盲人： ①老盲人“赶着多说书，整个热季领着小盲人一个村子一个村子紧走，一晚上一晚上紧说”，心里算定弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天，体现出他为了实现能看见东西这个目标而不断努力，具有进取精神。他在有限的生命里，坚持不懈地弹琴说书，努力朝着自己认定的目标前进。 ②老盲人发现琴槽里的纸条是一张无字白纸后，并没有将真相告诉小盲人，而是说“记住，得弹断一千二百根”。他像自己的师父一样，用一个善意的谎言给小盲人一个生活的目标，这种行为体现了他慈善悲悯的情怀，以及传承大爱的精神，希望小盲人能在这个目标的支撑下好好活下去。 ③从老盲人带着小盲人学说书，并且能以说书为生可以看出他技艺精湛。他对小盲人要求严格，当小盲人对药方表示怀疑时，他会“动气”，容不得小盲人对这件事有怀疑，这体现出他对技艺传承和目标信仰的重视，希望小盲人能像他一样专注和坚持。 小盲人： ①小盲人故意把水“喝得咕噜噜响”，还“忍不住哧哧地笑”，这些细节都展现出他年轻活泼的性格特点。与老盲人相比，他身上有着年轻人特有的朝气和天真。 ②小盲人对“弹断一千根琴弦才能去抓那服药”这件事提出疑问，如问“干吗非得弹断一千根琴弦才能去抓那服药呢”，说明他有自己的思考，对药方存在质疑。然而，尽管他有质疑，但在老盲人动气后就不敢吱声了，并且一直跟随着老盲人学说书，在最后也还在等待老盲人抓药回来，这表明他内心还是相信师傅的。 ③当老盲人离开去抓药很久未归时，小盲人在雪地里跌倒，“一动不动，想等死”，这体现出他在面对困境时不够坚强，缺乏独立面对生活挫折的勇气和能力。 【13题详解】 本题考查学生分析结构、鉴赏作品中的艺术形象的能力。 ①情节上，“琴槽里的纸条”贯穿了整个故事的始终。从老盲人的师父将纸条封进琴槽开始，老盲人一生都怀揣着这个纸条，认为它是能让自己重见光明的药方，这成为他生命的支撑，支撑着他不断弹断琴弦。小盲人也因为知道这个纸条的存在，与老盲人一起在生活中不断前行。所以它是连接老盲人与小盲人故事的线索，推动了情节的发展。 ②人物上，老盲人误以为“纸条”是“药方”，这个错误认知成为他一生努力的动力。他从二十岁就怀揣着这个“药方”，坚持不懈地拉琴，这塑造了他努力进取、坚韧不拔的人物形象。同时，当他发现纸条是白纸后，决定继续用这个“谎言”去鼓励小盲人，又体现出他慈善悲悯、传承大爱的一面。对于小盲人来说，纸条也是他生活的一部分，他对纸条的质疑又反映出他年轻活泼、有思考的性格特点。 ③主旨上，“纸条”在老盲人心中是一张神圣的药方，是他生活的希望和目标。而实际上这是一张无字的白纸，这一真相揭示出生活有时候可能充满了虚幻和欺骗，但正是这种看似虚幻的目标，支撑着人们在困境中前行。这张传承的白纸条也是师父们慈悲与坚毅的体现，他们用一个善意的谎言让后人有了活下去的动力，传递出一种对生命的敬畏和对生活的热爱，深化了小说关于生命需要目标和希望的主旨。 【14题详解】 本题考查学生理解重要语句的能力。 ①内容上，老盲人深知，小盲人如果知道纸条是无字白纸，可能会失去生活的希望。所以他学习自己师父的方式，编造自己记错弹断琴弦数量的理由，告诉小盲人要弹断一千二百根琴弦。这样的谎言让小盲人信以为真，为小盲人树立了新的生活目标，鼓励他继续活下去，勇敢面对生活。 ②情节上，老盲人师父弹断八百根琴弦没达成目标，老盲人弹断一千根琴弦发现纸条是空白，现在老盲人又对小盲人说要弹断一千二百根琴弦。这个谎言将三代人的故事串联起来，使整篇小说的情节更加连贯、圆融自然，形成了一个完整的故事体系。 ③主旨上，结尾处老盲人的谎言蕴含着深刻的人生哲理。人的命运就像琴弦，需要有目标和动力，就如同拉紧琴弦才能弹出好曲子一样。即便这个目标可能像“谎言”一样，只是一种精神寄托，但它能够带着人们走出黑暗，让人们在困境中找到生活的方向和勇气，体现了积极向上的生命态度。 五、写作（40分） 15. 根据要求写作。 以“那一刻，我_______”题写一篇文章。 要求：先将题目补充完整，然后作文；除诗歌外，文体不限；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了父亲的沉默 那是个阴雨绵绵的周末下午，我坐在书桌前对着物理试卷发呆。父亲推门进来时，我正烦躁地把草稿纸揉成一团扔向墙角。纸团在地上弹跳了几下，停在父亲脚边。 “又不会做？”父亲弯腰捡起纸团，声音像他常年握扳手的手掌一样粗糙。我没抬头，只是用笔尖狠狠戳着试卷，仿佛这样就能戳出答案。父亲站在我身后，我感觉到他的目光落在我满是红叉的试卷上，后背不自觉地绷紧了。 “我去修自行车，你要不要一起？”父亲突然说。我诧异地抬头，看见他手里拿着我那辆掉链子的旧自行车钥匙。我想拒绝，却鬼使神差地点了点头。 车棚里弥漫着机油和铁锈的气味。父亲蹲在自行车旁，袖口卷到手肘，他让我扶着后轮，自己用沾满油污的手指捏住链条。雨滴从棚顶的裂缝漏下来，在他深蓝色的工作服上洇出一个个深色圆点。 “你看，链条要这样卡进齿轮。”父亲的手在黑乎乎的链条间灵活穿梭，“不能硬掰，得顺着它的劲儿。”我盯着他指甲缝里洗不掉的黑色油渍，突然想起上周家长会，他就是用这双手在我的成绩单上签的字。当时我嫌他手上的机油味，把成绩单抢过来折得很快。 “咔嗒”一声，链条复位了。父亲用抹布擦着手，说：“我像你这么大的时候，也最怕物理。”我愣住了，从未想过这个能把摩托车拆成零件再装回去的男人会害怕什么。“后来我师傅告诉我，机器就像人，你得懂它的脾气。”他拍拍自行车座，“要不要试试？” 我骑上车，链条运转得异常顺滑。雨不知什么时候停了，西边的云层裂开一道缝，阳光像融化的金子淌在潮湿的地面上。 回家的路上，父亲走在我旁边，我们谁都没说话。但我知道，有些东西就像那根链条，在某个不经意的瞬间已经悄然复位。巷子口有卖糖炒栗子的，父亲掏出皱巴巴的零钱买了一包，默默递给我。 那一刻，我忽然明白，父亲的爱就像他修车时的动作，沉默却精准。他可能永远说不出漂亮的鼓励话，但他会在我摔坏自行车时默默修好，会记得我喜欢吃巷口的糖炒栗子，会用他粗糙的方式告诉我：有些事急不得，得像对待链条一样，找到它的节奏。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道半命题作文题。 “那一刻，我_______”这一半命题作文，核心在于“那一刻”与补题内容的深度关联。“那一刻”限定了叙事的时间节点，强调瞬间的独特性与震撼力，要求选取生活中极具表现力的某一瞬间展开描写；横线处需填充的内容则是情感或认知的爆发点，如“成长了”“释然了”“读懂了爱”等，这些词汇将决定文章的主题方向。从思辨角度看，“那一刻”的瞬间性与个人长期积累的思想、情感存在辩证关系，比如一次考试失利后的顿悟，看似源于当下，实则是过往压力与自我反思的集中爆发。结合时代特征，当代青年的“那一刻”既可以是科技赋能下的特殊体验，如在虚拟现实中感受历史文化时的震撼，也可以是面对社会现象产生的思想转变，如参与志愿服务后对责任的深刻理解。写作时需避免将“那一刻”简单等同于流水账中的普通时间点，而应通过细节刻画与心理描写，展现这一瞬间如何打破原有认知，带来情感冲击或思想升华，实现从“那一刻”到“这个人”的立体呈现。 写作思路。写作时开篇可采用倒叙手法，以极具画面感的场景切入“那一刻”，如考场中放下笔的瞬间、舞台灯光亮起的刹那，引发读者好奇。主体部分先回溯“那一刻”前的铺垫，通过具体事例展现事件发展的过程，如描写长期备考的艰辛、准备表演的紧张，为情感爆发蓄势；接着浓墨重彩地刻画“那一刻”，运用细节描写、感官描写与内心独白，如描写手指触碰到录取通知书的触感、听到掌声时的心跳声，将瞬间的情感与认知变化具象化；随后深入挖掘“那一刻”背后的意义，通过对比“那一刻”前后的心理变化，阐述其对个人成长、价值观塑造的影响；结尾部分升华主题，将“那一刻”的个人体验与时代青年的成长、社会价值相联系，如从个人突破延伸到当代青年勇于挑战自我的精神风貌，使文章既有个人温度又具时代厚度。 立意： 1.那一刻，我学会了与自己和解。 2.那一刻，我触摸到城市的温度。 3.那一刻，我读懂了生命的答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$