精品解析：黑龙江省大庆市实验中学2024-2025学年高二下学期期中语文试题

黑龙江省大庆市实验中学2024-2025学年高二下学期期中语文试题 说明： 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（31分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 在当今数字化的世界里，我们面对的信息量越来越大，如何从这海量的信息中找到我们需要的知识呢？或许有一种神奇的网络技术，可以让数据变得“有灵魂”，像一座无所不知的魔法图书馆，那就是知识图谱。 你可能会好奇，知识图谱到底是什么呢？其实，它就像是一张巨大的网络地图，里面充满了各种各样的知识点。比如，它知道什么是大熊猫，知道大熊猫吃什么，还知道大熊猫和其他动物之间的关系。这些知识点之间还会相互连接，构成一个庞大而复杂的知识网络。 那么，知识图谱是如何工作的呢？首先，它需要“读取”大量的信息，就好像在收集各种各样的书籍一样。然后，它会对这些信息进行整理，找出它们之间的关系，就像是把书中的章节和段落归类整理一样。接着，它会通过一些魔法技巧，像是一个聪明的图书管理员一样，根据用户的需求提供相关的知识，让我们轻松地找到我们想要的答案。 （摘编自《探秘知识图谱：让数据变得“有灵魂”的魔法图书馆》） 材料二： 知识图谱的构建过程（上图） 知识图谱的构建包括数据获取、知识抽取、知识表示、知识融合、知识建模、知识推理等步骤。 数据获取的对象是互联网上散落的大规模数据，这些数据来源多种多样，包括数据库文件、文本文档、网页数据或者链接开放数据等。数据类型包括结构化数据、半结构化数据以及非结构化数据。我们将这些多源异构数据汇聚起来供知识抽取与应用。知识抽取主要面向链接开放数据，通过一系列自动化或半自动化的技术手段，从半结构化、非结构化的数据中提取出实体、关系及属性等知识要素，并以此为基础，形成一系列高质量的事实表达。知识抽取完毕之后，需要选择合适的方式来表示抽取的各种知识要素，以便将人类所理解的知识转化成计算机能理解的形式。知识融合是指将多个数据源抽取的知识进行融合。对不同数据源的知识来说，存在知识质量良莠不齐、来自不同数据源的知识重复、知识间的关联不够明确等问题，需要通过知识融合来将这些数据整合为一体。知识融合主要包括实体对齐和本体对齐。通过实体对齐可以将同一个实体的不同表达方式整合为一体以解决某些实体有多种表达的问题，或将同样命名的实体分为不同含义的多个实体以解决某个概念对应于多个不同实体的问题；再通过本体对齐，可以确立一个统一的知识体系，将不同来源的数据在概念层整合为一体。在融合了知识图谱所需的数据之后，接下来的工作就是构建知识图谱模型。知识建模即建立知识图谱的数据模式。知识建模主要分为两个步骤：一是本体建模，即建立知识图谱概念层的模型；二是知识表示建模，即建立知识图谱数据层的模型。通过本体建模，可以得到这个知识图谱的层级结构，达到人类可以理解的程度；而通过知识表示建模，可以得到图谱数据层的模型，这使得计算机可以理解这些数据之间的关系。由于知识图谱是由获取的数据构建而成，这使得数据的缺失和错误会导致图谱的缺失与错误，我们可以通过知识推理来验证并弥补这些问题。 （摘编自于俊等《知识图谱实战：构建方法与行业应用》） 材料三： 当前，我国古籍领域的数字人文研究已然迅速升温，成为重要热点之一，具体涉及了针对古籍的文本挖掘、知识组织、可视化分析、数据库或知识库构建等多维度的研究。其中，以知识图谱为代表的语义互联网技术在古籍的知识组织层面发挥了重要作用，也为研究诗词资源的知识重组提供新的研究方向。当前，以景观诗歌为主题的研究相对较少，且多停留在传统人文研究层面。景观诗歌作为现有诗词资源的子集，其本身更具有针对性和明确性，现有的诗词领域知识组织模式与其并不能完全契合，因此利用知识图谱技术解构其文化内涵、重塑其语义知识具有一定研究价值。 到目前为止，国内诗词资源的数字化和知识组织等研究已经较为成熟，且形成了众多研究成果，如“中国历代人物传记数据库”等。科学家们通过运用数字技术，从多个维度挖掘诗词中的知识和价值，进行知识发现和可视化分析，以促进其在新时代的传播和利用。 （摘编自高琳霞等《数字人文视域下景观诗歌知识图谱构建研究》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 知识图谱是一项网络技术，它就像一张巨大的网络地图，充满各种各样的知识点，可帮助我们从海量信息中找到需要的知识。 B. 知识抽取的最终结果是形成高质量的事实表达，而实现这一结果需要直接从半结构化数据、非结构化数据之中提取出具体知识。 C. 本体建模和知识表示建模都是实现知识建模的步骤，不同的是前者针对概念层，帮助人类理解：后者针对数据层，帮助计算机理解。 D. 我国古籍领域的数字人文研究迅速升温，在这一过程中，以知识图谱为代表的语义互联网络技术在知识组织层面发挥了重要作用。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 综合三则材料的表述可知，知识图谱并不是完全静态的知识网络，而是一项能够动态运行的互联网技术。 B. “魔法图书馆”“聪明的图书管理员”等体现了知识图谱具有内容层面的广博性和使用层面的便捷性等特征。 C. “数据的缺失和错误会导致图谱的缺失与错误”，这要求科技工作者在开发软件时需设计相应验证机制。 D. “现有诗词领域知识组织模式”与景观诗歌“不能完全契合”，可见景观诗歌具备现有诗词之外的特征。 3. 下列不符合知识图谱运行原理的一项是（ ） A. 小明给DeepSeek下达一个“请写一篇《沂蒙赋》”的指令，该软件迅速完成并写出了“沂河掬玉，晴光碎浪”的佳句。 B. 小刚经常利用“今日头条”关注国际时事，该软件利用知识抽取、知识融合等系列技术每日都给他精准推送相关新闻。 C. 小美的学习习惯良好，考试后按照老师要求认真分析个人成绩数据、融合相关知识进行知识建模，学习成绩快速进步。 D. 电影《逆行人生》中，“徐峥”利用大数据开发的外卖路线软件，可根据客户输入的目的地，高效辅助快递员投送外卖。 4. 信息技术的飞速发展使人们获取信息、传播信息变得快速、简易，在这一背景下，构建知识图谱具有怎样的意义?请结合材料谈谈你的认识。 【答案】1. B 2. D 3. C 4. ①帮助人们迅速从海量信息中获取想要的知识。 ②为现有研究领域拓展新的方向。 ③多维度挖掘相关领域知识的价值，促进其在新时代的传播和利用。 【解析】 【导语】材料一以生动的比喻介绍了知识图谱的功能，将其比作“魔法图书馆”，强调了其在信息检索中的重要作用。材料二则详细阐述了知识图谱的构建过程，从数据获取到知识推理，展现了其复杂的技术流程。材料三则聚焦于知识图谱在古籍和诗词领域的应用，尤其是景观诗歌的研究，体现了知识图谱在文化传承中的独特价值。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“而实现这一结果需要直接从半结构化数据、非结构化数据之中提取出具体知识”错误。依据材料二“知识抽取主要面向链接开放数据，通过一系列自动化或半自动化的技术手段，从半结构化、非结构化的数据中提取出实体、关系及属性等知识要素，并以此为基础，形成一系列高质量的事实表达”可知，知识抽取最终会形成一系列高质量的事实表达，是需要运用一系列技术手段，从半结构化数据、非结构化的数据中提取出实体、关系及属性等知识要素，“提取出具体知识”曲解文意。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“可见景观诗歌具备现有诗词之外的特征”错。依据材料三“景观诗歌作为诗词资源的子集，其本身更具有针对性和明确性”可知，既然景观诗歌是现有诗词资源的子集，它就不可能具备现有诗词之外的特征。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 根据材料一，知识图谱需要“读取”大量信息，对信息进行整理找出关系，再根据用户需求提供相关知识。根据材料二，知识图谱的构建包括数据获取、知识抽取、知识表示、知识融合、知识建模、知识推理等步骤，通过这些步骤形成知识网络，然后根据用户需求提供服务。 C.“按照老师要求认真分析个人成绩数据、融合相关知识进行知识建模”，这是个人学习行为，小美的行为主体是个人，个人学习行为不属于知识图谱的运行范畴，不符合知识图谱运行原理。 故选C。 【4题详解】 本题考查根据材料探究问题并提出见解的能力。 ①由材料一第二段“它就像是一张巨大的网络地图，里面充满了各种各样的知识点……这些知识点之间还会相互连接，构成一个龙大而复杂的知识网络”和第三段“它需要读取，大量信息……对这些信息进行整理……根据用户的需求提供相关的知识，让我们轻松地找到我们想要的答案”可知，构建知识图谱能让人快速从海量信息中获取想要的知识。 ②由材料三第一段“以本体、知识图谱为代表的语义网技术在古籍的知识组织层面发挥了重要作用……因此利用知识图谐技术解构其文化内涵、重塑其语义知识具有一定研究价值”可知，知识图谐能为相关研究领域提供新的研究方向，通过解构、重塑，拓展研究空间，深化研究内容。 ③由材料三第二段“到目前为止，国内诗词资源的数字化和知识组织等研究已经较为成熟，且形成了众多研究成果”“通过运用数字技术，从多个维度挖据诗词中的知识和价值……以促进其在新时代的传播和利用”可知，知识图谱在有利于保存相关领域研究成果的同时，也能对这些研究成果进行多维度发掘、可视化分析，有利于知识的传播和利用。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 阿咪的故事 王蒙 要不要养猫？怎么养呢？ 女儿说：“咱们住到平房小院了，快养一只猫吧！最漂亮、最温柔和最招人疼的动物就是猫。人有什么不痛快的事，一摆弄猫，就全忘啦！” 奶奶说：“快养猫吧！昨天晚上，就在暖气片下面，一只小老鼠爬来跑去，它根本就不怕人！” 妻子说：“养猫最毁东西，它没事磨爪子，把地毯，把沙发巾，把新潮家具都会毁掉……又偷肉偷鱼偷奶！什么不吃，它也要上桌子闻上一遍……再说，猫屎谁管？” 儿子说：“养猫就要剪掉猫的爪子，还要给猫做去势手术，那样的猫就好养了。李院长和赵主任家的猫就是这样经过安全处理的。经过安全处理的猫，有猫的各种好处，没有猫的各种缺点。” 最后由教授——一家之主，做结论：第一，猫还是要养的。第二，为了猫道主义，不要给猫剪爪子做手术，不要妨碍猫的天性。第三，如果养猫，必须确立一套规矩，不准猫进卧室、客厅、书房，只准猫进厨房和饭厅。当然，猫在户外的活动不受限制。为此，只能从很小很小培养起一只猫，使它适应咱们家的养猫规则，适应咱们家的猫的生活方式。 小猫来了，白色的细长毛，灰蓝色的眼睛，黑鼻头，红嘴，脑瓜顶上有两瓣黑斑。见到人，它发出细而长的声音“咪呜——”，曲折起伏。 大家开始按照教授所确定的，能够被各方面所接受的原则开始养猫。女儿为猫找了一个大木匣子作窝。奶奶专门为猫做了一个小褥子。虽然褥子里装的是旧棉絮，但对于猫来说，这至少应该算是“四星级”旅舍的条件了。 但是猫儿对它的“四星级”卧榻显出了十足的“难以适应”。白天晚上，它都不肯在木匣里呆。它总是凑到各个房间，特别是客厅门口，凄楚地哀叫。显然，它希望有人活动的房间能对它开放门户，希望人们能够容纳它的共存。开始，人们感到它的哀求的叫声婉转动情，充满着幼者弱者的天真无助与对主人的殷殷期待：“你们不要我了么？放我进来吧，我只在一个角落呆一会儿……不要让我自己睡在厨房，离开主人我多么害怕……”它的咪呜声曲折起伏。 最动人的抒情曲在持续三分钟以后也会引起厌烦。 有一次，当儿子打开门，准备给吵闹的猫以适度告诫的时候，不等告诫生效，猫儿已经滋溜钻进了屋。“死猫，进屋了。”儿子说。于是展开了对于猫的围剿。猫吓得钻入柜子底下，抖个不住。人越伸手去捉它，猫便钻得越深，似乎要钻入墙角墙缝。这种表现显得益发不高尚，不光明正大，甚至带有故意与人做对的意思：你不让它进屋，它偏进屋；你想捉住它，它偏藏藏躲躲不让你捉。它究竟要干什么？它找人追人哀鸣要求进屋，不就是和人亲，对人好，喜欢人么？那它为什么不听人的话，不合人的意，而且和人对着干呢？它是不是陷入猫的怪圈了呢？它是不是陷入心理动机与行为效果的矛盾中去了呢？ 反正它最后被捉出来了。它当然不是人的对手，它挨了一顿打，被抛入“四星”木匣。它的两眼大睁、上视，眼珠里反映着电灯泡的红光，本来的灰蓝色的眼睛变成令人不快的褐红色两枚弹子。不知道是猫眼充了血，还是电灯光与波斯猫眼珠之间的光学反射作用，使猫眼变得那么褐红得骇人。人们不再用软语和爱抚来劝慰它安心木匣，而是咆哮着喝斥说：“你再捣乱，揍不烂你！” 经过一次比一次严厉的训斥与体罚以后，猫似乎终于明白了，也不得不接受了主人对自己的要求。它长大了，长胖了。除去吃饭喝水拉屎拉尿及其前前后后懒洋洋地、漠然地伸伸腰，动动爪子和尾巴以外，猫不再走出木匣了，甚至连咪呜也很少了。它的嗓子似乎愈来愈嘶哑了。 “这回猫倒挺老实的了。” “可是这个猫太傻，太懒，太蔫！是不是心理上有毛病？怎么它不上房，不叫春？” 人们议论着，笑着。只有教授有点严肃又有点沉重，他说：“我看这个猫的性格扭曲了。”人们笑了起来。他又说：“我看它缺少的是爱呀！”他叹了一口气，大家沉默了。 此后，忽然有一天，猫不见了。 “四星”级木匣空空荡荡。猫食盘与猫水碗无“人”问津。当慷慨慈善的主人想把鱼头鱼刺鸡臀鸡爪牛肉硬筋赏赐给依赖人恩过活的小动物的时候，他们发现，他们失去了施恩的对象。这猫是怎么丢的呢？上房了？迷路了？猫还会迷路吗？出大门了，被抱走了？很可能。探讨了一番，没有结论，女儿大哭了一场。 五天以后，教授忽然心事重重地讲了一个故事：据晚报刊载，市郊一个区为防止狂犬病的传播，规定在某月某日前，必须把所有的家养狗消灭或上缴集中处理，某月某日为“无狗日”，这一天见狗，人人得而诛之。有一家兄弟，偏爱一狗，这一天把狗藏在房中，搂着狗，不让狗出声吠叫，一副与狗共患难乃至共存亡的架式。谁知天色黄昏之后，人也松懈了，狗也受不了了。突然，狗跑出房间，跑出宅院，跑上大街。兄弟俩在后面追，狗在前面跑。打狗的积极分子在后面追，狗在前面跑。石块木棒纷纷向狗身上落去，狗在前面跑。人们大声吆喝，狗在前面跑。人们使用了弹弓、飞镖等土造“武器”，狗在前面跑。最后狗筋疲力尽了跑不动了。爱狗的两兄弟终于追上了狗。他们用身体保护狗，宁愿以自己的身体代狗受木石的打击。忽然，狗叫起来，咬断了兄弟之一的喉管。晚报记者指出：两兄弟不按规定办，自作自受。 大家没说什么。觉得教授的故事很不得体。 又一周之后，凌晨，全家都在沉睡，忽然听到阿咪的咪呜声，声音响亮，完全没有哀求的意思，嗓子也毫不嘶哑了。 教授一个蹦子从床上跳下来，赤身穿上大衣去欢迎它。全家都起来了，欢呼着，欢迎这个猫。教授急急忙忙从冰箱里找来了牛肉和牛奶，准备用最新鲜的高质量动物蛋白来欢迎这只猫。而且，他们打开了每一个房门。他们准备优礼有加地请猫进入任何它“认为方便”的房间。 咪咪，咪咪……教授叫着，妻子叫着，儿女叫着，儿媳妇也叫着。年已两岁的孙子醒了，也叫着。叫咪咪的合唱感人肺腑，催人泪下。 阿咪舐了舐牛奶，嗅了嗅牛肉。阿咪很瘦，毛显得很长，也挺脏。但它的眼睛闪闪发光，兴奋而且野性，好像刚刚打了一个胜仗。阿咪抬起头一个又一个地看着大家。几乎可以说是检阅。然后它走近一个又一个的房门，走近一个又一个它想进而不可得的房门，它看了每间房内的摆设。众人屏神静气，不出声。 然后阿咪突然转身，一溜烟一样地爬上槐树，跳上屋顶，回身望了望惨叫着它的主人们，离去了。 （有删改） 5. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说通过一家人养猫的故事，透视人与动物的关系，凸显“尊重天性”的重要性。 B. 文中两次写猫曲折起伏的叫声，推动了故事情节发展，暗示了小猫的身心变化。 C. 作者戏称女儿为小猫准备的木匣是“四星级”卧榻，褒词贬用，颇具讽刺意味。 D. 小说善用整句，极力渲染。在行文过程中甚至会省略标点来加快语言的内在节奏。 6. 关于文中教授讲述的“无狗日”的故事，下列说法不正确的一项是（ ） A. 不管人们作出何种行为，狗都只顾着“在前面跑”。小说借此暗示出生命与生命之间沟通的艰难。 B. “无狗日”故事中的打狗积极分子与教授的儿子对待小猫的态度，相互映衬，在本质上有相通之处。 C. 最后小狗把保护他的兄弟喉管咬断，这凸显出那些为了捍卫生命的尊严而牺牲的人的虚妄与无聊。 D. 设定无狗日与晚报记者对两兄弟“自作自受”的评价，两者都是为了捍卫集体的某些规则与秩序。 7. 请结合文本简要分析，作者是如何借助“猫”来刻画人性弱点的。 8. 有人认为这篇小说适合改编成话剧，请结合文本简要分析原因。 【答案】5. B 6. C 7. ①借助小猫刚出场时天真可爱的“白毛蓝眼黑鼻红嘴”的外貌，与人类为养猫而设定种种规矩时的丑陋嘴脸形成对比，刻画出人性的自私与冷漠； ②借助小猫神色的前后变化，从原本的天真可爱，到“眼珠里反映着电灯泡的红光”“懒洋洋”，再到得到自由后的“闪闪发光”“兴奋而野性”，凸显出猫的天性受到的压迫，刻画出了人性的粗暴与蛮横； ③借助小猫叫声的前后变化，从原本的曲折起伏，到后来的凄楚沙哑，再到最后的“声音响亮，完全没有哀求的意思”，暗示了小猫对人态度的转变，表明伪善而傲慢的人类终究会受到自身人性弱点的反噬。 8. ①场景相对集中：故事主要集中发生在教授一家平房小院中，易于舞台呈现； ②多以对话来推动情节：养猫的决定和小猫的去向等内容多以家庭内部讨论的方式展开； ③有一定的戏剧冲突：猫与儿子的争斗，无狗日打狗，以及最后众人惨叫着呼唤小猫回归等情节，都将人物内在的心理状态借助动作和神态外化成一定的戏剧冲突，因而这篇小说适合改编为话剧。 【解析】 【导语】这篇小说以养猫为线索，通过家庭成员对猫的不同态度与行为，深刻揭示了人性中的自私、控制欲与爱的缺失。猫从渴望亲近到被迫驯服，最终选择逃离，象征天性被压抑后的反抗。教授讲述的“无狗日”故事进一步强化了人与动物关系的异化主题。小说语言生动，情节紧凑，结尾猫的决绝离去发人深省，展现了王蒙对生命尊严的深刻思考。 【5题详解】 本题考查学生理解文本内容，鉴赏艺术特色的能力。 B.“推动了故事情节发展”错误，第一次写猫“发出细而长的声音‘咪呜——’，曲折起伏”，体现小猫刚到新家对人的亲近和渴望被接纳，并没有明显推动故事情节发展。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 C.“这凸显出那些为了捍卫生命的尊严而牺牲的人的虚妄与无聊”错误，小狗咬断保护自己的兄弟喉管，这一情节主要是为了体现生命在受到过度压迫时，会奋起反抗，保护者却被被保护者给伤害，是牺牲的保护者的无奈、寂寞、悲凉与不被理解，而不是凸显捍卫生命尊严的人的虚妄与无聊。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ①小猫刚出场时“白色的细长毛，灰蓝色的眼睛，黑鼻头，红嘴，脑瓜顶上有两瓣黑斑”，形象天真可爱，充满生命力 。而一家人却为养猫设定了“不准猫进卧室、客厅、书房，只准猫进厨房和饭厅”等种种规矩，这些规矩完全是从人的利益和喜好出发，不顾及猫的天性，通过小猫可爱的外貌与人类自私冷漠地制定规矩的行为对比，刻画出人性的自私与冷漠。 ②小猫最初天真可爱，后来在人训斥体罚下，“它的两眼大睁、上视，眼珠里反映着电灯泡的红光，本来的灰蓝色的眼睛变成令人不快的褐红色两枚弹子”“除去吃饭喝水拉屎拉尿及其前前后后懒洋洋地、漠然地伸伸腰，动动爪子和尾巴以外，猫不再走出木匣了”，到最后离开家重获自由后“眼睛闪闪发光，兴奋而且野性”。小猫神色从天真到被压迫后的呆滞，再到自由后的灵动，凸显出猫的天性受到人类的粗暴压迫，刻画出人性的粗暴与蛮横。 ③小猫刚到家时叫声“曲折起伏”，充满对人的期待和依赖；后来因为被限制，叫声变得“凄楚沙哑”；最后回来时“声音响亮，完全没有哀求的意思”。叫声的变化暗示了小猫对人从亲近、依赖到失望，再到不再有期待的态度转变。人类看似给予猫关爱，实则用各种规矩束缚它，这种伪善和傲慢最终导致猫的离开，表明人类会受到自身人性弱点的反噬。 【8题详解】 本题考查学生个性化阅读和创意解读的能力。 首先有理解有关话剧的常识，‌ 话剧剧本创作要遵循三一律的特点，即戏剧创作必须保持时间、地点和情节的三者一致性。剧本中的所有事件都应在同一时间段内完成，不能跨越更长时间段‌，戏剧的场景必须设定在一个固定的地点，戏剧的情节必须围绕一个主题或主线展开。同时，戏剧以人物对白和独白推动剧情，通过演员表演直接呈现社会矛盾与人物冲突。‌‌ ①地点一致性，场景相对集中。整个故事主要围绕教授一家的平房小院展开，如小猫在院子里活动，在各个房间门口徘徊，最后从院子里的槐树爬上屋顶离开等情节，场景集中，在话剧舞台上易于呈现和转换，不需要过于复杂的舞台布景变化就能展现故事，符合话剧的特点。 ②多以对话来推动情节，小说中养猫的决定是通过女儿、奶奶、妻子、儿子和教授的对话讨论得出的；小猫不见后，一家人对猫去向的探讨也是通过对话进行；教授讲述“无狗日”的故事也是以对话形式呈现。大量的对话推动了情节发展，而话剧也常常依靠人物对话来展开剧情，二者相契合。 ③文中存在多处戏剧冲突，如猫与儿子的争斗，“当儿子打开门，准备给吵闹的猫以适度告诫的时候，……于是展开了对于猫的围剿”，这一情节将人与猫的矛盾通过动作展现出来；“无狗日”故事中人们打狗，狗拼命逃跑，以及最后众人惨叫着呼唤小猫回归，小猫却毅然离去等情节，都把人物内心的情感和态度，借助动作、神态等外化为强烈的戏剧冲突，适合在话剧舞台上进行表演和展现。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 贞观六年，太宗谓魏征曰：“古人云，王者须为官择人，不可造次即用，朕今行一事，则为天下所观；出一言，则为天下所听。用得正人，为善者皆劝；误用恶人，不善者竞进。赏当其劳，无功者自退；罚当其罪，为恶者戒惧。故知赏罚不可轻行，用人弥须慎择。”征对曰：“知人之事，自古为难，故考绩黜陟，察其善恶。今欲求人，必须审访其行。若知其善，然后用之，设令此人不能济事，只是才力不及，不为大害。误用恶人，假令强干，为害极多。但乱世惟求其才，不顾其行。太平之时，必须才行俱兼，始可任用。” （节选自《贞观政要》） 材料二： 上令王旦①举可代者，旦曰：“以臣之愚，莫如寇准。”上曰：“准性刚褊。”旦曰：“准方正，慷慨有大节，忘身徇国，秉道疾邪，此其素所蓄积，朝臣罕出其右者，第不为流俗所喜。今天下之民虽蒙休德涵养安佚而西北跳梁为边境患若准者正所宜用也。”上曰：“然。”遂以准为枢密使，同平章事。准在相位，用人不以次，同列颇不悦。它日，准在中书，得同列所署札子，怒曰：“宰相所以进贤退不肖也，若用例，一吏职尔。”准与旦不协，及准为枢密使，托人私求为使相，旦惊曰：“将相之任，岂可求邪！吾不受私请。”准深憾之。已而制下，除准武胜军节度使，同平章事。准入见，泣涕曰：“非陛下知臣，何以至此！”上具道旦所以荐者，准始愧叹，以为不可及。 （节选自《宋史纪事本末·真宗咸平以来诸相》） 材料三： 夫尚贤者，政之本也。是故古者圣王之为政也，言曰：“不义不富，不义不贵，不义不亲，不义不近。”是以国之富贵人闻之，皆退而谋曰：“始我所恃者，富贵也，今上举义不辟贫贱，然则我不可不为义。”亲者闻之，亦退而谋曰：“始我所恃者，亲也，今上举义不辟疏，然则我不可不为义。”近者闻之，亦退而谋曰：“始我所恃者，近也，今上举义不辟远，然则我不可不为义。”远者闻之，亦退而谋曰：“我始以远为无恃，今上举义不辟远，然则我不可不为义。”逮至远鄙郊外之臣、门庭庶子、国中之众、四鄙之萌人闻之，皆竞为义。是其故何也?曰：上之所以使下者，一物也；下之所以事上者，一术也。故古者圣王之为政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事，断予之令。曰：爵位不高，则民弗敬；蓄禄不厚，则民不信；政令不断，则民不畏。举三者授之贤者，非为贤赐也，欲其事之成。 （节选自《墨子·尚贤上》） 【注】①王旦：北宋名相，以善于用人著称。 9. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今天下之民A虽蒙休德B涵养C安佚D而西北跳梁E为边境患F若准者G正所宜用也。 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）。 A. 黜陟，罢免和升迁，与《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”的“作息”用法不同。 B. 假令，假如，与《六国论》中“向使三国各爱其地”的“向使”意思相同。 C. 何以，凭什么，与《苏武传》中“为降虏于蛮夷，何以女为见”的“何以”句式不同。 D. 所以，用来……的，与《鸿门宴》中“所以遣将守关者”的“所以”意思不同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 太宗和魏征都认为择人必须谨慎，太宗主张用正人，赏罚有据；魏征主张用善人，才行兼备。 B. 王旦向皇帝举荐寇准，皇帝认为寇准性格刚直褊狭，寇准虽遭遇挫折，但仍旧被任为宰相。 C. 寇准做宰相时，用人不按资历次序，同僚很不高兴，他驳斥说按资历用人只是小吏的职责。 D. 墨子认为，古代圣王治国，会让品德高尚的人处于高位，贤者高爵厚禄有权力，才能成事。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此其素所蓄积，朝臣罕出其右者，第不为流俗所喜。 （2）始我所恃者，富贵也，今上举义不辟贫贱，然则我不可不为义。 13. 魏征、王旦、墨子都主张选贤治国，但选贤标准同中有异，根据三则材料，请分别概括三者选贤标准的不同之处。 【答案】9. BDF 10. C 11. B 12. （1）这是他（寇准）长期以来所积累的品行，朝中大臣很少有人能超过他，只是不被世俗之人所喜爱。 （2）当初我们所凭借是富贵，如今君主提拔合义之人不避开贫贱者，那么我们不可不做合义之事。 13. ①魏征：德才兼备，以德为先。 ②王旦：守节爱国，不太在意贤才的性格缺陷。 ③墨子：提拔合乎“义”的贤能之人，不论其出身贵贱、关系亲疏。 【解析】 【导语】这三则材料围绕“选贤治国”展开，展现了不同历史时期的用人智慧。唐太宗与魏征强调德才兼备、慎用赏罚；宋代王旦举荐寇准，体现“用人所长”的务实精神；墨子则系统提出“尚贤”理论，主张打破阶级界限。材料层层递进，既有历史案例，又有理论支撑，共同构成中国古代人才观的立体画卷。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：当今天下的百姓虽然蒙受您的美德，滋润养育、安定闲适，但西北边境上那些跋扈之人成为边境的祸患，像寇准这样的人正是应该任用的。 “民虽蒙休德”为完整主谓宾句子，应在其后B处断开； “涵养”“安佚”是并列性短语，都较短，不必断开；后文“西北跳梁”为另起主语，“而”位于句首表转折，应在其前D处断开； “西北跳梁为边境患”为完整主谓宾句子；“若准者”则下一句主语，其前停顿，应在F处断开。 故选BDF。 【10题详解】 本题考查学生学生对文言词语中的一词多义现象、特殊句式理解的能力。 A.正确。“黜陟”为两个动词，罢免和升迁/偏义复词，仅强调“作”（劳作），“息”（休息）无实义。句意：所以在考核劳绩、决定贬降还是升迁时。/日日夜夜勤劳地操作。 B.正确。都是“假如、假使”。句意：假使他能力强会办事。/如果当初韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土。 C.错误。句式相同，都是宾语前置句，“何以”即“以何”，凭什么。句意：我怎么能到这个位置。/在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！ D.正确。用来……的/……的原因。句意：君主用来役使臣下的。/派遣将领把守函谷关的原因。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 B.“寇准虽遭遇挫折”错误。原文是皇帝与王旦就寇准能否担任宰相一事的商讨，且王旦推荐了寇准，寇准并未“遭遇挫折”。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“素”，素来，向来；“出其右”，在他之上，超过他，比他优秀；“第”，只是；“为……所”，被动句式。 （2）“……者，……也”，判断句式；“辟”，通假字，同“避”，避开；“然则”，既然这样，那么。 【13题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①材料一中，魏征对唐太宗说：“今欲求人，必须审访其行。若知其善，然后用之，设令此人不能济事，只是才力不及，不为大害。误用恶人，假令强干，为害极多”他强调选人时要先考察其品行，如果品行良好，再考虑其才能。即使才能不足，也不会造成大害；但如果误用品行不端的人，即使能力强，也会带来极大的危害。这体现了魏征“德才兼备，以德为先”的选贤标准。 ②材料二中，王旦推荐寇准时，宋真宗指出寇准“性刚褊”（性格刚直偏激），但王旦认为寇准“方正，慷慨有大节，忘身徇国，秉道疾邪”，强调其守节爱国、正直无私的品质，而对寇准的性格缺陷并不在意。这表明王旦的选贤标准更注重贤才的爱国精神和道德操守，而不拘泥于性格上的小瑕疵。 ③材料三中，墨子提出“尚贤者，政之本也”，并强调“不义不富，不义不贵，不义不亲，不义不近”。他认为选贤应以其是否符合“义”为标准，而不应看重其出身贵贱、关系亲疏。墨子主张“虽在农与工肆之人，有能则举之”，即只要是有才能且合乎“义”的人，无论其身份如何，都应被提拔重用。这体现了墨子“唯才是举，以义为本”的选贤标准。 参考译文： 材料一： 贞观六年，唐太宗对魏征说：“古人说过，君主必须根据官职来选择合适的人，不能轻率任用。我现在办一件事，就被天下人看到；说一句话，就被天下人听到。任用了正直的人，干好事的都得到劝勉；错用了坏人，不干好事的就争相钻营求利。奖赏和功绩相当，没有功劳的就会自动退避；惩罚和罪恶相称，坏人就有所戒惧。由此可知赏罚绝不可以轻易使用，用人更需要慎重选择。”魏征对答说：“知人善任这件事，从古以来就是很难的，所以在考核劳绩、决定贬降还是升迁时，要察看他的善恶。如今想找人才，必须仔细察访他的品行。如果了解到真是好的，然后才可任用。假如此人不会办事，只是才力不够，还没有什么大害处。错用了坏人，假使他能力强会办事，那危害就太多了。但乱世只求有才能，不顾及品行。太平时期，必须德才兼备，才可以任用。” 材料二： 皇上让王旦举荐可以代替自己的人，王旦说：“以我的愚见，没有人比得上寇准。”皇上说：“寇准性情刚直狭隘。”王旦说：“寇准品行端正，意气激昂有高尚的节操，不顾自身而为国家献身，秉持正道痛恨邪恶，这是他长期以来所积累的品行，朝中大臣很少有人能超过他，只是不被世俗之人所喜爱。当今天下的百姓虽然蒙受您的美德，滋润养育、安定闲适，但西北边境上那些跋扈之人成为边境的祸患，像寇准这样的人正是应该任用的。”皇上说：“好。”于是任命寇准为枢密使，同平章事。寇准在宰相之位时，选拔任用官员不按照资历次序，同僚们很不高兴。有一天，寇准在中书省，看到同僚签署的文书，生气地说：“宰相是用来举荐贤能、黜退无能之辈的，如果按照常规办事，那只是一个小吏的职责罢了。”寇准与王旦不和，等到寇准担任枢密使时，托人私下请求王旦让自己成为使相，王旦惊讶地说：“将相这样的重任，怎么能靠请求得到呢！我不会接受私下的请求。”寇准对此十分怨恨。不久诏令下达，任命寇准为武胜军节度使，同平章事。寇准进宫拜见皇上，流着泪说：“如果不是陛下了解我，我怎么能到这个位置！”皇上详细地说出是王旦举荐了他，寇准这才惭愧感叹，认为自己比不上王旦。 材料三： 崇尚贤能之人，是施政的根本。所以古代圣王治理国政，宣称：“行为不合乎义的人，不能让他富有；行为不合乎义的人，不能让他尊贵；行为不合乎义的人，不能与他亲密；行为不合乎义的人，不能与他接近。”因此国中富贵之人听到这话，都回来商议说：“当初我们所凭借的是富贵，如今君主提拔合义之人不避开贫贱者，那么我们不可不做合义之事。”与君主亲近的人听到这话，也回来商议说：“当初我们所凭借的是与君主亲近，如今君主提拔合义之人不避开关系疏远的人，那么我们不可不做合义之事。”与君主关系近的人听到这话，也回来商议说：“当初我们所凭借的是与君主关系近，如今君主提拔合义之人不避开关系远的人，那么我们不可不做合义之事。”关系疏远的人听到这话，也回来商议说：“我当初以为关系疏远就无所凭借，如今君主提拔合义之人不避开关系远的人，那么我们不可不做合义之事。”等到边邑郊外的臣子、宫廷宿卫的庶子、都城中的民众、四方边境的百姓听到这话，都争相做合义之事。这是什么缘故呢？回答说：君主用来役使臣下的，是一件事；臣下用来侍奉君主的，是一种方法。所以古代圣王治理国政，给有德之人安排职位，崇尚贤能之人。即使是从事农业和手工业、商业的人，有才能就提拔他，给他高的爵位，给他厚的俸禄，把事情交给他去办，给他决断的权力。正所谓：爵位不高，百姓就不敬重他；俸禄不厚，百姓就不信任他；政令不能决断，百姓就不畏惧他。把这三种东西授予贤能的人，不是因为他贤能就赏赐他，而是希望他做成事。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 落日怅望 [南朝齐]谢朓 昧旦多纷喧，日晏未遑舍。 落日余清阴，高枕东窗下。 寒槐渐如束，秋菊行当把。 借问此何时，凉风怀朔马①。 已伤归暮客，复思离居者。 情嗜幸非多，案牍偏为寡。 既乏琅邪政②,方憩洛阳社③。 【注释】①凉风怀朔马：化用古诗《行行重行行》中“胡马依北风”句意，胡马南来，但仍依念北方故乡的风土。②琅邪政：指西汉琅邪（今作琅环）太守朱博能使“文武从宜”的美政。③洛阳社：退隐者所居之处。此句言己不拘礼仪，以逍遥吟咏为乐事。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “昧旦”与“日晏”相对。类似常言的“早出晚归”，此处从时间角度表达了诗人对纷扰的官场仕途的厌恶之情。 B. 一轮红日缓缓落下，脉脉清阴洒满大地，此景唤起了诗人惬意恬淡的情怀，但转而见槐树飘零，不禁伤秋。 C. “凉风怀朔马”句采用主客倒置的手法，写“风土”怀游子，而非游子怀“风土”，正话反说，别有一番意趣。 D. 本诗由景及情、由己及人，层层推衍，物态尽显而情怀皆现，结尾两句更是含有穷善自身、达济天下的哲思。 15. 本诗是如何表达“怅望”之情的?请简要分析。 【答案】14. A 15. ①即事抒情。叙述诗人整日忙于冗务，表达了案牍劳形的惆怅。 ②借景抒情。描写深秋之景，表达了怀归之情。 ③用典抒情。结尾两句运用典故，表达对美政及闲适生活的向往。 ④直抒胸臆。直接抒发了伤归客又伤己的思归之情。 【解析】 【导语】谢朓此诗以落日为引，通过“昧旦纷喧”与“日晏未遑”的强烈对比，勾勒出仕途疲惫之态。“寒槐”“秋菊”的物候变迁与“凉风怀朔马”的典故化用，将个人羁旅之思升华为普遍乡愁。结尾“既乏琅邪政”的自嘲与“方憩洛阳社”的遁世之念，在怅惘中透露出六朝文人特有的仕隐矛盾，体现了“永明体”清丽含蓄的诗风。 【14题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“此处从时间角度表达了诗人对纷扰的官场仕途的厌恶之情”错误。由结尾“既乏琅邪政，方憩洛阳社”两句可知，诗人表达的是如果不能取得美誉，便去追求散淡悠闲的生活，并非厌恶官场仕途。 故选A。 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 诗歌开篇叙述天还未亮，诗人就陷入了纷扰喧闹的冗务中，一直埋头忙到傍晚还没有止息，表达了公务繁多的惆怅之情。 诗人借写槐树叶飘零，树干渐渐枯瘦，秋菊沐浴着晶莹的露水迎风盛开的景象，抒发了暮秋怀归之感。 结尾两句运用典故，借美政之事，表达诗人“达则兼济天下”的思想，借“洛阳社”的隐居之事，表达“穷则独善其身”的思想。 “已伤慕归客，复思离居者”两句由己及人，直接表达了思归之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16. 补写下列句子的空缺部分。 （1）古时行军打仗，常常通过敲击金属器具来传递信息，高适的《燕歌行并序》对此即有体现：出征路上，士兵们“_______”；深陷重围后，晚上所闻却是“_______”。 （2）屈原在《离骚》中，用“_______，_______”两句写虽然崇尚美德而约束自己，可早上进谏晚上即遭贬黜。 （3）杜鹃鸟因其独特啼声又被称作“子规”，传说望帝死后化为杜鹃，夜夜悲啼，故古诗中常用“杜鹃”或“子规”来表达悲戚的情感，如“_______，_______”。 【答案】 ①. 𪭢金伐鼓下榆关 ②. 寒声一夜传刁斗 ③. 余虽好修姱以羁兮 ④. 謇朝谇而夕替 ⑤. 又闻子规啼夜月 ⑥. 愁空山（其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣/庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词有：“𪭢”“姱”“羁”“謇”“谇”“暮”。 三、语言文字运用（24分） 17. 下列句中加点词的解释，全部正确的一项是（ ） A. 大漠穷秋塞草腓（腓：肥沃，茂盛） 悔相道之不察兮（相：观察） B. 将子无怒（将：将要） 何乃太区区（区区：愚拙） C. 日月忽其不淹兮（淹：久留） 贫贱有此女，始适还家门。（适：出嫁） D. 岂余心之可惩（惩：惩罚） 女也不爽（爽：差错，过失） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“腓”，枯萎。句意：深秋季节，塞外沙漠上草木枯萎。/后悔选择道路时没有看清。 B.“将”，愿，请。句意：请你不要生气。/你怎么（竟然）这样愚拙。 C.正确。句意：时光迅速流逝，一刻也不久留。/我们贫贱人家养育了这个女儿，刚出嫁便被赶回家。 D.“惩”，因受创而戒止。句意：难道我的心会因为受到惩罚而停止（爱美好、从正道）？/女子没有什么差错。 故选C。 18. 下列句中不含通假字的一项是（ ） A. 扈江离与辟芷兮 隰则有泮 B. 偭规矩而改错 无食桑葚 C. 朝搴阰之木兰兮 躬自悼矣 D. 伏清白以死直兮 蒲苇纫如丝 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“辟”通“僻”，偏僻。句意：我把江离与偏僻之地采的芷草披在肩上。 “泮”通“畔”，边界、岸。句意：湿地也有个边岸。 B.“错”通“措”，措施。句意：人们都违背法度，改变正常的措施。 “无”通“毋”，不要。句意：不要贪吃那桑葚。 C.无通假字。句意：早晨我在山坡上采集木兰。 无通假字。句意：只能自己伤心。 D.“伏”通“服”，保持。句意：保持清白节操，为正直的信仰而死。 “纫”通“韧”，坚韧。句意：蒲苇像丝一样柔韧结实。 故选C。 19. 下列加点的词与现代汉语意义完全相同的一项是（ ） ①却与小姑别 ②适得府君书 ③可怜体无比 ④汝岂得自由 ⑤五里一徘徊 ⑥恐美人之迟暮 ⑦哽咽不能语 ⑧怨灵修之浩荡兮 ⑨便复在旦夕 ⑩既欲结大义 ⑪本自无教训 A. ①③⑩ B. ⑤⑦⑨ C. ②⑦⑧ D. ④⑥⑪ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 不同。①古义：退下来；今义：表转折。句意：（刘兰芝）转身与小姑告别。 不同。②古义：刚才 ；今义：适合。句意：刚才收到太守的信。 不同。③古义：可爱 ；今义：值得同情。句意：（她）可爱的体态无人能比。 不同。④古义：自作主张；今义：不受拘束。句意：你怎能自作主张？ 相同。⑤古今均指“在一个地方来回地走，比喻犹豫不决”的意思。句意：每走五里就徘徊一阵。 不同。⑥古义：贤人或君主（象征）；今义：美貌者。句意：担心贤君（或理想）年华老去。 相同。⑦古今均指“抽泣”。句意：抽泣得说不出话来。 不同。⑧古义：荒唐 ；今义：气势宏大。句意：怨恨君王荒唐无度。 相同。⑨古今均指“早晚，比喻短时间内”。句意：很快就能回复。 不同。⑩古义：婚姻 ；今义：正义或深奥的道理。句意：既然想结为婚姻。 不同。⑪古义：教养 ；今义：训诫。句意：本来缺乏教养。 ①②③④⑥⑧⑩⑪古今义都相同，⑤⑦⑨古今义不同。 故选B。 20. 下列句式与例句一致的一项是（ ） 例句：恐年岁之不吾与 A. 高余冠之岌岌兮 B. 肇锡余以嘉名 C. 渐见愁煎迫 D. 何言复来还 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文言句式的能力。 例句为宾语前置句。应为“恐年岁之不与吾”句意：岁月不等待人令我心慌。 A.定语后置。应为“高余岌岌冠”句意：把我的帽子加得高高的。 B.状语后置。“肇以嘉名锡余”，句意：于是赐给我相应的美名。 C.被动句。句意：渐渐被忧愁逼迫煎熬。 D.宾语前置句。“言何复来还”，句意：说什么再回来。 故选D。 阅读下面的文字，完成小题。 自古以来的文章家都提倡简练，而视繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。 ，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。“繁”呢，有时也自有它的好处。描摹物态，求其 ；刻画心理，能使细致入微。有时，真是非繁不足以达其妙处。这可称为以繁胜简。 一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就 笔墨。有时用笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便 出大虫出没、人迹罕至的景象。 字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰嗦。鲁迅是很讲究精练的，但他有时却有意采用繁笔。《社戏》里写“我”早年看戏，感到索然寡味，却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场，那真是“啰嗦”到了极点。 刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。但是，这提炼的功夫，又并不全在下笔时的字斟句酌。我相信像上列几个例子，作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦索的。只要来自生活，发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困难的事。 21. 依次填入文中四处横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 言简意赅 原形毕露 乱用 点染 B. 简明扼要 原形毕露 滥用 渲染 C. 简明扼要 穷形尽相 乱用 渲染 D. 言简意赅 穷形尽相 滥用 点染 22. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 我相信像上列几个例子，作者在写作的时候并没有大费什么苦思苦索的。 B. 我相信像上列几个例子，作者在写作的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。 C. 像上列几个例子，我相信作者在写作的时候并没有大费什么苦思苦索的。 D. 像上列几个例子，我相信作者在写作的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。 23. 下列对文中标点符号应用的分析正确的一项是（ ） A. “繁”呢，有时也自有它的好处。（句中的逗号应改为问号，因为“呢”是表疑问的语气词。） B. 刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”（句中的分号表示并列关系。） C. 那真是“啰嗦”到了极点。（句中的引号表示强调。） D. 要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。（句中两个双引号之间必须用点号隔开。） 【答案】21. D 22. D 23. B 【解析】 【21题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括成语、熟语）的能力。 第一空，言简意赅：言语简明而意思完备，形容说话写文章简明扼要。简明扼要：指说话、写文章简单明了，能抓住要点。根据后文“是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄”可知，这里语境强调的是语言简洁且能包含丰富的内容，因此选用“言简意赅”。 第二空，原形毕露：本来面目完全暴露，指伪装被彻底揭开，含贬义。穷形尽相：指文学作品描写刻画得十分细腻，极其生动；形容丑态毕露。根据前文“描摹物态”可知，语境是强调描写很细致生动，因此可填“穷形尽相”。 第三空，滥用：没有限制地使用，指程度、数量等。乱用：不懂规则胡乱使用，指用得不对。根据前文“作者却并不因为是写长篇就……”和后文“有时用笔极为简省”可知，语境是指没有限制地使用笔墨，因此可填“滥用”。 第四空，点染：绘画时点缀景物和着色，比喻修饰文字。渲染：指画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果，也比喻夸大的形容。根据前文“着‘破落’二字”和后文“出大虫出没、人迹罕至的景象”可知，语境是指稍微点缀就显现出大场景，因此可填“点染”。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句有两处错误： 一是“我相信像上列几个例子”语序不当，“像上列几个例子”作状语，修饰“我相信”，因此“我相信”应放在状语之后，排除AB。 二是“大费什么苦思苦索的”成分残缺，应该在后面加上“功夫”,排除C。 故选D。 【23题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“句中的逗号应改为问号，因为‘呢’是表疑问的语气词”错误。这句话承接上文对“简”的描述，“呢”表示另提一事。 C.“句中的引号表示强调”错误。这里的“啰嗦”是指使用“繁笔”，引号表示特殊含义，不是强调。 D.“句中两个双引号之间必须用点号隔开”错误。“无可削”“不得减”中间不用点号分隔，引号本身就有分隔的作用。 故选B。 阅读下面的文字，完成小题。 一种被称为“公园20分钟”的理论在社交平台上悄然走红，据称，只要在公园闲逛片刻， 。逛公园为什么会有如此神奇的效果？公园的环境对缓解焦虑情绪有明显疗效，我们在走进公园并与大自然亲密接触时，既可以感受到阳光、空气、花草香带来的舒适感，又能暂时将生活中的压力放置到一边，这起到了类似正念治疗的作用，因此可以有效缓解焦虑情绪。 这一神奇效果 。内啡肽是一种和快乐相关的活性物质，能够起到缓解疼痛、舒缓紧张的作用，帮助人的身心处于轻松愉悦的状态中。已有研究显示，户外活动可以激发内啡肽的产生。 24. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 25. 根据上述文字，简要阐述逛公园为什么可以让人放松。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过70个字。 【答案】24. ①就能有效缓解焦虑情绪 ②还与内啡肽有关 25. 因为公园的环境舒适，可以暂时转移注意力，类似正念治疗，从而缓解焦虑情绪；同时户外活动能激发快乐物质内啡肽的产生，所以逛公园可以让人放松。 【解析】 【24题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一处，前文提到“公园20分钟”的理论，即在公园闲逛片刻，后文指出在公园闲逛片刻会有神奇效果，并且具体解释了这种效果是“缓解焦虑情绪”。因此，横线处应是对该理论效果的概括，将“闲逛”与“缓解焦虑”联系起来，且与“只要”搭配，形成“只要……就能……”的逻辑呼应，故可填入“就能有效缓解焦虑情绪”。 第二处，前文提到“神奇效果”，解释内啡肽的作用及户外活动对其产生的激发作用。横线处应是衔接“神奇效果”与“内啡肽”的过渡句，需说明效果与内啡肽的关联，故可填入“还与内啡肽有关”。 【25题详解】 本题考查学生信息提取和逻辑表达的能力。 题干要求用因果句说明“逛公园让人放松”的原因，需先从文本中精准定位因果逻辑链条，再按“由因到果”的句式整合信息。 解题时，先明确题干要求用含因果关系的句子阐述逛公园让人放松的原因，需从文本中精准定位因果要素。 直接原因1：文本提到公园环境中的阳光、空气、花草香带来舒适感，能让人暂时放下生活压力，这种效果类似“正念治疗”，而“正念治疗”的直接结果是“缓解焦虑情绪”，此为放松的重要原因。 直接原因2：文本明确指出“户外活动可以激发内啡肽的产生”，内啡肽是“和快乐相关的活性物质”，能“缓解疼痛、舒缓紧张”，使人身心轻松，这是生理机制上的原因。 最后，需将两方面原因按“因为…… 所以……”的句式整合，确保逻辑连贯，同时注意语言简洁，不超过70字。最终答案需涵盖环境舒适、转移注意力、类似正念治疗、激发内啡肽等关键信息，以清晰呈现逛公园让人放松的因果逻辑。 四、写作（60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作 《孟子·滕文公下》中说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”而《淮南子·主术训》却言：“圣人不凝滞于物，而能与世推移。” 青年处世，应当“坚守原则”还是“随势而变”？请根据以上材料，写一篇文章表达你的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 守心中明月 乘时代长风 历史长河奔涌，有人如磐石，任浪涛拍打岿然不动；有人似轻舟，随风向流转择路而行。孟子以“富贵不能淫”铸就大丈夫之魂，淮南子借“与世推移”点破圣人之智。青年立世，当以明月之心守不变之志，以长风之力应万变之局，在坚守与变通的交响中，奏响生命的华章。 守心如月：以原则为锚，定纷扰世事中的精神坐标。 翻开史册，那些用生命守护原则的身影，永远是文明星空中最亮的星。苏武持节北海十九年，饮雪吞毡，不改汉臣气节；林则徐虎门销烟，面对列强威逼，掷地有声：“苟利国家生死以。”他们用行动诠释：原则不是束缚手脚的锁链，而是抵御风浪的灯塔。恰如敦煌莫高窟的千年壁画，任凭丝路驼铃远去、大漠风沙侵蚀，画中佛陀低眉垂目的慈悲始终如一——真正的坚守，是让灵魂在时光中愈发澄澈。 借势如风：以变通为帆，破时代浪潮里的前行迷雾。 变通，绝非随波逐流的妥协，而是洞察时势的智慧。张骞两次出使西域，从被囚匈奴到开辟丝路，在绝境中化剑为犁；王选研制汉字激光照排系统，从借鉴西方到自主创新，在技术封锁中另辟蹊径。他们如同钱塘江的弄潮儿，不是与巨浪硬抗，而是借潮汐之力踏浪而行。这让我想起故宫文物修复师们：他们用传统技艺修补千年古画，却以数字化技术让文物“活”在云端——真正的变通，是让传统在创新中永葆生机。 明月照长风：在守与变的平衡中寻找生命支点。 敦煌女儿樊锦诗的故事，为当代青年写下生动注脚。她25岁扎根大漠，用半个世纪守护壁画，这是学者对文明的坚守；她推动“数字敦煌”工程，让千年艺术穿越屏幕走进万家，这是智者对时代的回应。这种“守得住寂寞，跟得上潮流”的智慧，正在更多领域绽放：王传福带领比亚迪从电池代工转向新能源汽车，在坚守环保初心中重构行业格局；云南姑娘杨琼芬传承白族扎染技艺，却将靛蓝花纹印上巴黎时装周T台。他们证明：最高明的处世之道，是让原则与智慧如经纬交织，织就人生的锦绣画卷。 青年的人生，既需要泰山般坚定的志向，也需要流水般灵动的智慧。当我们以明月之心守护信仰，以长风之姿拥抱变化，便能如大鹏展翅——心中有苍穹，翼下有风云。这或许正是中华文明五千年生生不息的密码：在“不变”中守住根脉，在“变”中开辟新天。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料中孟子提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，强调的是无论面对物质诱惑、生活困境还是强权威胁，都要坚守内心的道德准则、价值信仰与人格尊严，这是一种对精神底线的执着守护，是为人处世的根基；而《淮南子》中“圣人不凝滞于物，而能与世推移”，则倡导人们不被固有观念或客观事物束缚，应顺应时代发展、环境变化灵活调整行动策略，体现出与时俱进的智慧。二者看似矛盾，实则互补。在当今时代，全球化浪潮与科技革命带来复杂多元的社会环境，青年既可能遭遇拜金主义、功利主义等不良思潮冲击，需要坚守原则以避免迷失自我；也面临人工智能迭代、社会需求转型等新挑战，要求具备随势而变的能力。因此，青年处世既不能因坚守原则而故步自封，也不能为随势而变而丧失底线，唯有在坚守与变通间找到动态平衡，才能在时代浪潮中行稳致远。 写作思路。开篇可通过引用材料或列举当代青年面临的现实困境，如网络舆论冲击下的价值观选择、职业赛道变革中的发展迷茫等，引出“坚守原则”与“随势而变”的辩证关系探讨。主体部分先从“坚守原则”切入，以文天祥坚守气节、袁隆平坚守农业报国理想等事例，论证原则是立身之本，是青年在复杂世界中保持清醒的精神支柱；再转向“随势而变”，结合张一鸣创立字节跳动顺应互联网发展趋势、敦煌研究院运用数字化技术创新文化传播等案例，说明变通是把握机遇、应对挑战的关键；最后深入剖析二者的内在联系，指出坚守是变通的前提，变通是为了更好地坚守，例如传统文化的创造性转化，既保留文化内核，又以新形式适应时代需求。结尾呼吁青年以原则为舟、以变通为桨，在时代浪潮中乘风破浪，实现个人价值与社会价值的统一。 立意： 1.以原则为锚，以变通达岸，谱写青春华章。 2.守精神之灯不灭，乘时代之潮勇进。 3.固原则之本不失，应时代之变求新。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 黑龙江省大庆市实验中学2024-2025学年高二下学期期中语文试题 说明： 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（31分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 在当今数字化的世界里，我们面对的信息量越来越大，如何从这海量的信息中找到我们需要的知识呢？或许有一种神奇的网络技术，可以让数据变得“有灵魂”，像一座无所不知的魔法图书馆，那就是知识图谱。 你可能会好奇，知识图谱到底是什么呢？其实，它就像是一张巨大的网络地图，里面充满了各种各样的知识点。比如，它知道什么是大熊猫，知道大熊猫吃什么，还知道大熊猫和其他动物之间的关系。这些知识点之间还会相互连接，构成一个庞大而复杂的知识网络。 那么，知识图谱是如何工作的呢？首先，它需要“读取”大量的信息，就好像在收集各种各样的书籍一样。然后，它会对这些信息进行整理，找出它们之间的关系，就像是把书中的章节和段落归类整理一样。接着，它会通过一些魔法技巧，像是一个聪明的图书管理员一样，根据用户的需求提供相关的知识，让我们轻松地找到我们想要的答案。 （摘编自《探秘知识图谱：让数据变得“有灵魂”的魔法图书馆》） 材料二： 知识图谱的构建过程（上图） 知识图谱的构建包括数据获取、知识抽取、知识表示、知识融合、知识建模、知识推理等步骤。 数据获取的对象是互联网上散落的大规模数据，这些数据来源多种多样，包括数据库文件、文本文档、网页数据或者链接开放数据等。数据类型包括结构化数据、半结构化数据以及非结构化数据。我们将这些多源异构数据汇聚起来供知识抽取与应用。知识抽取主要面向链接开放数据，通过一系列自动化或半自动化的技术手段，从半结构化、非结构化的数据中提取出实体、关系及属性等知识要素，并以此为基础，形成一系列高质量的事实表达。知识抽取完毕之后，需要选择合适的方式来表示抽取的各种知识要素，以便将人类所理解的知识转化成计算机能理解的形式。知识融合是指将多个数据源抽取的知识进行融合。对不同数据源的知识来说，存在知识质量良莠不齐、来自不同数据源的知识重复、知识间的关联不够明确等问题，需要通过知识融合来将这些数据整合为一体。知识融合主要包括实体对齐和本体对齐。通过实体对齐可以将同一个实体的不同表达方式整合为一体以解决某些实体有多种表达的问题，或将同样命名的实体分为不同含义的多个实体以解决某个概念对应于多个不同实体的问题；再通过本体对齐，可以确立一个统一的知识体系，将不同来源的数据在概念层整合为一体。在融合了知识图谱所需的数据之后，接下来的工作就是构建知识图谱模型。知识建模即建立知识图谱的数据模式。知识建模主要分为两个步骤：一是本体建模，即建立知识图谱概念层的模型；二是知识表示建模，即建立知识图谱数据层的模型。通过本体建模，可以得到这个知识图谱的层级结构，达到人类可以理解的程度；而通过知识表示建模，可以得到图谱数据层的模型，这使得计算机可以理解这些数据之间的关系。由于知识图谱是由获取的数据构建而成，这使得数据的缺失和错误会导致图谱的缺失与错误，我们可以通过知识推理来验证并弥补这些问题。 （摘编自于俊等《知识图谱实战：构建方法与行业应用》） 材料三： 当前，我国古籍领域的数字人文研究已然迅速升温，成为重要热点之一，具体涉及了针对古籍的文本挖掘、知识组织、可视化分析、数据库或知识库构建等多维度的研究。其中，以知识图谱为代表的语义互联网技术在古籍的知识组织层面发挥了重要作用，也为研究诗词资源的知识重组提供新的研究方向。当前，以景观诗歌为主题的研究相对较少，且多停留在传统人文研究层面。景观诗歌作为现有诗词资源的子集，其本身更具有针对性和明确性，现有的诗词领域知识组织模式与其并不能完全契合，因此利用知识图谱技术解构其文化内涵、重塑其语义知识具有一定研究价值。 到目前为止，国内诗词资源的数字化和知识组织等研究已经较为成熟，且形成了众多研究成果，如“中国历代人物传记数据库”等。科学家们通过运用数字技术，从多个维度挖掘诗词中的知识和价值，进行知识发现和可视化分析，以促进其在新时代的传播和利用。 （摘编自高琳霞等《数字人文视域下景观诗歌知识图谱构建研究》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 知识图谱是一项网络技术，它就像一张巨大的网络地图，充满各种各样的知识点，可帮助我们从海量信息中找到需要的知识。 B. 知识抽取的最终结果是形成高质量的事实表达，而实现这一结果需要直接从半结构化数据、非结构化数据之中提取出具体知识。 C. 本体建模和知识表示建模都是实现知识建模的步骤，不同的是前者针对概念层，帮助人类理解：后者针对数据层，帮助计算机理解。 D. 我国古籍领域的数字人文研究迅速升温，在这一过程中，以知识图谱为代表的语义互联网络技术在知识组织层面发挥了重要作用。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 综合三则材料的表述可知，知识图谱并不是完全静态的知识网络，而是一项能够动态运行的互联网技术。 B. “魔法图书馆”“聪明的图书管理员”等体现了知识图谱具有内容层面的广博性和使用层面的便捷性等特征。 C. “数据的缺失和错误会导致图谱的缺失与错误”，这要求科技工作者在开发软件时需设计相应验证机制。 D. “现有诗词领域知识组织模式”与景观诗歌“不能完全契合”，可见景观诗歌具备现有诗词之外的特征。 3. 下列不符合知识图谱运行原理的一项是（ ） A. 小明给DeepSeek下达一个“请写一篇《沂蒙赋》”的指令，该软件迅速完成并写出了“沂河掬玉，晴光碎浪”的佳句。 B. 小刚经常利用“今日头条”关注国际时事，该软件利用知识抽取、知识融合等系列技术每日都给他精准推送相关新闻。 C. 小美的学习习惯良好，考试后按照老师要求认真分析个人成绩数据、融合相关知识进行知识建模，学习成绩快速进步。 D. 电影《逆行人生》中，“徐峥”利用大数据开发的外卖路线软件，可根据客户输入的目的地，高效辅助快递员投送外卖。 4. 信息技术飞速发展使人们获取信息、传播信息变得快速、简易，在这一背景下，构建知识图谱具有怎样的意义?请结合材料谈谈你的认识。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 阿咪的故事 王蒙 要不要养猫？怎么养呢？ 女儿说：“咱们住到平房小院了，快养一只猫吧！最漂亮、最温柔和最招人疼的动物就是猫。人有什么不痛快的事，一摆弄猫，就全忘啦！” 奶奶说：“快养猫吧！昨天晚上，就在暖气片下面，一只小老鼠爬来跑去，它根本就不怕人！” 妻子说：“养猫最毁东西，它没事磨爪子，把地毯，把沙发巾，把新潮家具都会毁掉……又偷肉偷鱼偷奶！什么不吃，它也要上桌子闻上一遍……再说，猫屎谁管？” 儿子说：“养猫就要剪掉猫的爪子，还要给猫做去势手术，那样的猫就好养了。李院长和赵主任家的猫就是这样经过安全处理的。经过安全处理的猫，有猫的各种好处，没有猫的各种缺点。” 最后由教授——一家之主，做结论：第一，猫还是要养的。第二，为了猫道主义，不要给猫剪爪子做手术，不要妨碍猫的天性。第三，如果养猫，必须确立一套规矩，不准猫进卧室、客厅、书房，只准猫进厨房和饭厅。当然，猫在户外的活动不受限制。为此，只能从很小很小培养起一只猫，使它适应咱们家的养猫规则，适应咱们家的猫的生活方式。 小猫来了，白色的细长毛，灰蓝色的眼睛，黑鼻头，红嘴，脑瓜顶上有两瓣黑斑。见到人，它发出细而长的声音“咪呜——”，曲折起伏。 大家开始按照教授所确定的，能够被各方面所接受的原则开始养猫。女儿为猫找了一个大木匣子作窝。奶奶专门为猫做了一个小褥子。虽然褥子里装的是旧棉絮，但对于猫来说，这至少应该算是“四星级”旅舍的条件了。 但是猫儿对它的“四星级”卧榻显出了十足的“难以适应”。白天晚上，它都不肯在木匣里呆。它总是凑到各个房间，特别是客厅门口，凄楚地哀叫。显然，它希望有人活动的房间能对它开放门户，希望人们能够容纳它的共存。开始，人们感到它的哀求的叫声婉转动情，充满着幼者弱者的天真无助与对主人的殷殷期待：“你们不要我了么？放我进来吧，我只在一个角落呆一会儿……不要让我自己睡在厨房，离开主人我多么害怕……”它的咪呜声曲折起伏。 最动人的抒情曲在持续三分钟以后也会引起厌烦。 有一次，当儿子打开门，准备给吵闹的猫以适度告诫的时候，不等告诫生效，猫儿已经滋溜钻进了屋。“死猫，进屋了。”儿子说。于是展开了对于猫的围剿。猫吓得钻入柜子底下，抖个不住。人越伸手去捉它，猫便钻得越深，似乎要钻入墙角墙缝。这种表现显得益发不高尚，不光明正大，甚至带有故意与人做对的意思：你不让它进屋，它偏进屋；你想捉住它，它偏藏藏躲躲不让你捉。它究竟要干什么？它找人追人哀鸣要求进屋，不就是和人亲，对人好，喜欢人么？那它为什么不听人的话，不合人的意，而且和人对着干呢？它是不是陷入猫的怪圈了呢？它是不是陷入心理动机与行为效果的矛盾中去了呢？ 反正它最后被捉出来了。它当然不是人的对手，它挨了一顿打，被抛入“四星”木匣。它的两眼大睁、上视，眼珠里反映着电灯泡的红光，本来的灰蓝色的眼睛变成令人不快的褐红色两枚弹子。不知道是猫眼充了血，还是电灯光与波斯猫眼珠之间的光学反射作用，使猫眼变得那么褐红得骇人。人们不再用软语和爱抚来劝慰它安心木匣，而是咆哮着喝斥说：“你再捣乱，揍不烂你！” 经过一次比一次严厉的训斥与体罚以后，猫似乎终于明白了，也不得不接受了主人对自己的要求。它长大了，长胖了。除去吃饭喝水拉屎拉尿及其前前后后懒洋洋地、漠然地伸伸腰，动动爪子和尾巴以外，猫不再走出木匣了，甚至连咪呜也很少了。它的嗓子似乎愈来愈嘶哑了。 “这回猫倒挺老实的了。” “可是这个猫太傻，太懒，太蔫！是不是心理上有毛病？怎么它不上房，不叫春？” 人们议论着，笑着。只有教授有点严肃又有点沉重，他说：“我看这个猫的性格扭曲了。”人们笑了起来。他又说：“我看它缺少的是爱呀！”他叹了一口气，大家沉默了。 此后，忽然有一天，猫不见了。 “四星”级木匣空空荡荡。猫食盘与猫水碗无“人”问津。当慷慨慈善的主人想把鱼头鱼刺鸡臀鸡爪牛肉硬筋赏赐给依赖人恩过活的小动物的时候，他们发现，他们失去了施恩的对象。这猫是怎么丢的呢？上房了？迷路了？猫还会迷路吗？出大门了，被抱走了？很可能。探讨了一番，没有结论，女儿大哭了一场。 五天以后，教授忽然心事重重地讲了一个故事：据晚报刊载，市郊一个区为防止狂犬病的传播，规定在某月某日前，必须把所有的家养狗消灭或上缴集中处理，某月某日为“无狗日”，这一天见狗，人人得而诛之。有一家兄弟，偏爱一狗，这一天把狗藏在房中，搂着狗，不让狗出声吠叫，一副与狗共患难乃至共存亡的架式。谁知天色黄昏之后，人也松懈了，狗也受不了了。突然，狗跑出房间，跑出宅院，跑上大街。兄弟俩在后面追，狗在前面跑。打狗的积极分子在后面追，狗在前面跑。石块木棒纷纷向狗身上落去，狗在前面跑。人们大声吆喝，狗在前面跑。人们使用了弹弓、飞镖等土造“武器”，狗在前面跑。最后狗筋疲力尽了跑不动了。爱狗的两兄弟终于追上了狗。他们用身体保护狗，宁愿以自己的身体代狗受木石的打击。忽然，狗叫起来，咬断了兄弟之一的喉管。晚报记者指出：两兄弟不按规定办，自作自受。 大家没说什么。觉得教授的故事很不得体。 又一周之后，凌晨，全家都在沉睡，忽然听到阿咪的咪呜声，声音响亮，完全没有哀求的意思，嗓子也毫不嘶哑了。 教授一个蹦子从床上跳下来，赤身穿上大衣去欢迎它。全家都起来了，欢呼着，欢迎这个猫。教授急急忙忙从冰箱里找来了牛肉和牛奶，准备用最新鲜的高质量动物蛋白来欢迎这只猫。而且，他们打开了每一个房门。他们准备优礼有加地请猫进入任何它“认为方便”的房间。 咪咪，咪咪……教授叫着，妻子叫着，儿女叫着，儿媳妇也叫着。年已两岁的孙子醒了，也叫着。叫咪咪的合唱感人肺腑，催人泪下。 阿咪舐了舐牛奶，嗅了嗅牛肉。阿咪很瘦，毛显得很长，也挺脏。但它的眼睛闪闪发光，兴奋而且野性，好像刚刚打了一个胜仗。阿咪抬起头一个又一个地看着大家。几乎可以说是检阅。然后它走近一个又一个的房门，走近一个又一个它想进而不可得的房门，它看了每间房内的摆设。众人屏神静气，不出声。 然后阿咪突然转身，一溜烟一样地爬上槐树，跳上屋顶，回身望了望惨叫着它的主人们，离去了。 （有删改） 5. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说通过一家人养猫的故事，透视人与动物的关系，凸显“尊重天性”的重要性。 B. 文中两次写猫曲折起伏的叫声，推动了故事情节发展，暗示了小猫的身心变化。 C. 作者戏称女儿为小猫准备的木匣是“四星级”卧榻，褒词贬用，颇具讽刺意味。 D. 小说善用整句，极力渲染。在行文过程中甚至会省略标点来加快语言的内在节奏。 6. 关于文中教授讲述的“无狗日”的故事，下列说法不正确的一项是（ ） A. 不管人们作出何种行为，狗都只顾着“在前面跑”。小说借此暗示出生命与生命之间沟通的艰难。 B. “无狗日”故事中的打狗积极分子与教授的儿子对待小猫的态度，相互映衬，在本质上有相通之处。 C. 最后小狗把保护他的兄弟喉管咬断，这凸显出那些为了捍卫生命的尊严而牺牲的人的虚妄与无聊。 D. 设定无狗日与晚报记者对两兄弟“自作自受”的评价，两者都是为了捍卫集体的某些规则与秩序。 7. 请结合文本简要分析，作者是如何借助“猫”来刻画人性弱点的。 8. 有人认为这篇小说适合改编成话剧，请结合文本简要分析原因。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 贞观六年，太宗谓魏征曰：“古人云，王者须为官择人，不可造次即用，朕今行一事，则为天下所观；出一言，则为天下所听。用得正人，为善者皆劝；误用恶人，不善者竞进。赏当其劳，无功者自退；罚当其罪，为恶者戒惧。故知赏罚不可轻行，用人弥须慎择。”征对曰：“知人之事，自古为难，故考绩黜陟，察其善恶。今欲求人，必须审访其行。若知其善，然后用之，设令此人不能济事，只是才力不及，不为大害。误用恶人，假令强干，为害极多。但乱世惟求其才，不顾其行。太平之时，必须才行俱兼，始可任用。” （节选自《贞观政要》） 材料二： 上令王旦①举可代者，旦曰：“以臣之愚，莫如寇准。”上曰：“准性刚褊。”旦曰：“准方正，慷慨有大节，忘身徇国，秉道疾邪，此其素所蓄积，朝臣罕出其右者，第不为流俗所喜。今天下之民虽蒙休德涵养安佚而西北跳梁为边境患若准者正所宜用也。”上曰：“然。”遂以准为枢密使，同平章事。准在相位，用人不以次，同列颇不悦。它日，准在中书，得同列所署札子，怒曰：“宰相所以进贤退不肖也，若用例，一吏职尔。”准与旦不协，及准为枢密使，托人私求为使相，旦惊曰：“将相之任，岂可求邪！吾不受私请。”准深憾之。已而制下，除准武胜军节度使，同平章事。准入见，泣涕曰：“非陛下知臣，何以至此！”上具道旦所以荐者，准始愧叹，以为不可及。 （节选自《宋史纪事本末·真宗咸平以来诸相》） 材料三： 夫尚贤者，政之本也。是故古者圣王之为政也，言曰：“不义不富，不义不贵，不义不亲，不义不近。”是以国之富贵人闻之，皆退而谋曰：“始我所恃者，富贵也，今上举义不辟贫贱，然则我不可不为义。”亲者闻之，亦退而谋曰：“始我所恃者，亲也，今上举义不辟疏，然则我不可不为义。”近者闻之，亦退而谋曰：“始我所恃者，近也，今上举义不辟远，然则我不可不为义。”远者闻之，亦退而谋曰：“我始以远为无恃，今上举义不辟远，然则我不可不为义。”逮至远鄙郊外之臣、门庭庶子、国中之众、四鄙之萌人闻之，皆竞为义。是其故何也?曰：上之所以使下者，一物也；下之所以事上者，一术也。故古者圣王之为政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事，断予之令。曰：爵位不高，则民弗敬；蓄禄不厚，则民不信；政令不断，则民不畏。举三者授之贤者，非为贤赐也，欲其事之成。 （节选自《墨子·尚贤上》） 【注】①王旦：北宋名相，以善于用人著称。 9. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今天下之民A虽蒙休德B涵养C安佚D而西北跳梁E边境患F若准者G正所宜用也。 10. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）。 A. 黜陟，罢免和升迁，与《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”“作息”用法不同。 B. 假令，假如，与《六国论》中“向使三国各爱其地”的“向使”意思相同。 C. 何以，凭什么，与《苏武传》中“为降虏于蛮夷，何以女为见”的“何以”句式不同。 D. 所以，用来……的，与《鸿门宴》中“所以遣将守关者”的“所以”意思不同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 太宗和魏征都认为择人必须谨慎，太宗主张用正人，赏罚有据；魏征主张用善人，才行兼备。 B. 王旦向皇帝举荐寇准，皇帝认为寇准性格刚直褊狭，寇准虽遭遇挫折，但仍旧被任为宰相。 C. 寇准做宰相时，用人不按资历次序，同僚很不高兴，他驳斥说按资历用人只是小吏的职责。 D. 墨子认为，古代圣王治国，会让品德高尚的人处于高位，贤者高爵厚禄有权力，才能成事。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此其素所蓄积，朝臣罕出其右者，第不为流俗所喜。 （2）始我所恃者，富贵也，今上举义不辟贫贱，然则我不可不为义。 13. 魏征、王旦、墨子都主张选贤治国，但选贤标准同中有异，根据三则材料，请分别概括三者选贤标准的不同之处。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 落日怅望 [南朝齐]谢朓 昧旦多纷喧，日晏未遑舍。 落日余清阴，高枕东窗下。 寒槐渐如束，秋菊行当把。 借问此何时，凉风怀朔马①。 已伤归暮客，复思离居者。 情嗜幸非多，案牍偏为寡。 既乏琅邪政②,方憩洛阳社③。 【注释】①凉风怀朔马：化用古诗《行行重行行》中“胡马依北风”句意，胡马南来，但仍依念北方故乡的风土。②琅邪政：指西汉琅邪（今作琅环）太守朱博能使“文武从宜”的美政。③洛阳社：退隐者所居之处。此句言己不拘礼仪，以逍遥吟咏为乐事。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “昧旦”与“日晏”相对。类似常言的“早出晚归”，此处从时间角度表达了诗人对纷扰的官场仕途的厌恶之情。 B. 一轮红日缓缓落下，脉脉清阴洒满大地，此景唤起了诗人惬意恬淡的情怀，但转而见槐树飘零，不禁伤秋。 C. “凉风怀朔马”句采用主客倒置的手法，写“风土”怀游子，而非游子怀“风土”，正话反说，别有一番意趣。 D. 本诗由景及情、由己及人，层层推衍，物态尽显而情怀皆现，结尾两句更是含有穷善自身、达济天下的哲思。 15. 本诗是如何表达“怅望”之情的?请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16. 补写下列句子的空缺部分。 （1）古时行军打仗，常常通过敲击金属器具来传递信息，高适的《燕歌行并序》对此即有体现：出征路上，士兵们“_______”；深陷重围后，晚上所闻却是“_______”。 （2）屈原在《离骚》中，用“_______，_______”两句写虽然崇尚美德而约束自己，可早上进谏晚上即遭贬黜。 （3）杜鹃鸟因其独特的啼声又被称作“子规”，传说望帝死后化为杜鹃，夜夜悲啼，故古诗中常用“杜鹃”或“子规”来表达悲戚的情感，如“_______，_______”。 三、语言文字运用（24分） 17. 下列句中加点词的解释，全部正确的一项是（ ） A 大漠穷秋塞草腓（腓：肥沃，茂盛） 悔相道之不察兮（相：观察） B. 将子无怒（将：将要） 何乃太区区（区区：愚拙） C. 日月忽其不淹兮（淹：久留） 贫贱有此女，始适还家门。（适：出嫁） D. 岂余心之可惩（惩：惩罚） 女也不爽（爽：差错，过失） 18. 下列句中不含通假字的一项是（ ） A. 扈江离与辟芷兮 隰则有泮 B. 偭规矩而改错 无食桑葚 C. 朝搴阰之木兰兮 躬自悼矣 D. 伏清白以死直兮 蒲苇纫如丝 19. 下列加点的词与现代汉语意义完全相同的一项是（ ） ①却与小姑别 ②适得府君书 ③可怜体无比 ④汝岂得自由 ⑤五里一徘徊 ⑥恐美人之迟暮 ⑦哽咽不能语 ⑧怨灵修之浩荡兮 ⑨便复在旦夕 ⑩既欲结大义 ⑪本自无教训 A. ①③⑩ B. ⑤⑦⑨ C. ②⑦⑧ D. ④⑥⑪ 20. 下列句式与例句一致的一项是（ ） 例句：恐年岁之不吾与 A. 高余冠之岌岌兮 B. 肇锡余以嘉名 C. 渐见愁煎迫 D. 何言复来还 阅读下面的文字，完成小题。 自古以来的文章家都提倡简练，而视繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。 ，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。“繁”呢，有时也自有它的好处。描摹物态，求其 ；刻画心理，能使细致入微。有时，真是非繁不足以达其妙处。这可称为以繁胜简。 一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就 笔墨。有时用笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便 出大虫出没、人迹罕至的景象。 字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰嗦。鲁迅是很讲究精练的，但他有时却有意采用繁笔。《社戏》里写“我”早年看戏，感到索然寡味，却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场，那真是“啰嗦”到了极点。 刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。但是，这提炼的功夫，又并不全在下笔时的字斟句酌。我相信像上列几个例子，作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦索的。只要来自生活，发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困难的事。 21. 依次填入文中四处横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 言简意赅 原形毕露 乱用 点染 B. 简明扼要 原形毕露 滥用 渲染 C. 简明扼要 穷形尽相 乱用 渲染 D. 言简意赅 穷形尽相 滥用 点染 22. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 我相信像上列几个例子，作者在写作的时候并没有大费什么苦思苦索的。 B. 我相信像上列几个例子，作者在写作的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。 C. 像上列几个例子，我相信作者在写作的时候并没有大费什么苦思苦索的。 D. 像上列几个例子，我相信作者在写作的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。 23. 下列对文中标点符号应用的分析正确的一项是（ ） A. “繁”呢，有时也自有它的好处。（句中的逗号应改为问号，因为“呢”是表疑问的语气词。） B. 刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”（句中的分号表示并列关系。） C. 那真是“啰嗦”到了极点。（句中的引号表示强调。） D. 要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。（句中两个双引号之间必须用点号隔开。） 阅读下面的文字，完成小题。 一种被称为“公园20分钟”的理论在社交平台上悄然走红，据称，只要在公园闲逛片刻， 。逛公园为什么会有如此神奇的效果？公园的环境对缓解焦虑情绪有明显疗效，我们在走进公园并与大自然亲密接触时，既可以感受到阳光、空气、花草香带来的舒适感，又能暂时将生活中的压力放置到一边，这起到了类似正念治疗的作用，因此可以有效缓解焦虑情绪。 这一神奇效果 。内啡肽是一种和快乐相关的活性物质，能够起到缓解疼痛、舒缓紧张的作用，帮助人的身心处于轻松愉悦的状态中。已有研究显示，户外活动可以激发内啡肽的产生。 24. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 25. 根据上述文字，简要阐述逛公园为什么可以让人放松。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过70个字。 四、写作（60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作 《孟子·滕文公下》中说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”而《淮南子·主术训》却言：“圣人不凝滞于物，而能与世推移。” 青年处世，应当“坚守原则”还是“随势而变”？请根据以上材料，写一篇文章表达你的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$