第一单元 万物有灵（阅读指导讲义）语文五年级上册（统编版）

跟着课文学阅读 ——五年级上册第一单元 单元主题与课文概述 本单元主题：通过对不同事物的描写，展现生活中的美好，感悟其中蕴含的深刻哲理。 《白鹭》：作者郭沫若。课文生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情，展现了白鹭平凡质朴中的美。 《落花生》：作者许地山。文章围绕一家人谈论花生展开，通过父亲对花生品格的赞扬，揭示了花生不求虚名、默默奉献的特点，借物喻人，告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 《桂花雨》：作者琦君。主要回忆了作者童年时代故乡的桂花和摇桂花的情景，抒发了对故乡亲人和美好生活的怀念之情，体现了桂花给作者带来的美好回忆与浓郁的思乡之情。 《珍珠鸟》：作者冯骥才。讲述了“我”为珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，它们由怕人到与人亲近的过程，揭示了信赖就能创造出美好境界的道理，表达了人与动物和谐相处的美好情感。 阅读方法指导 以下是统编版语文五年级上册第一单元的阅读方法： 1. 借助描写体会情感：在《白鹭》中，作者通过对白鹭外形“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”以及它在清水田里钓鱼、在枝头独立、在天空低飞等姿态的细致描写，展现了白鹭的美，字里行间流露出对白鹭的喜爱与赞美之情。阅读此类文章时，要关注作者对事物的描写，从这些描写中体会作者蕴含其中的情感。 2. 领悟借物喻人的手法：《落花生》一文，作者借花生不求外表华丽，只求默默奉献、对人有用的特点，来比喻那些朴实无华、默默奉献的人。阅读时，要思考作者所描写事物的特点，并联系生活实际，领悟作者借物喻人的写作意图，理解作者通过事物所赞颂的人的品质。 3. 透过场景感受情怀：《桂花雨》里，作者回忆了故乡摇桂花的场景，“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”通过这一场景描写，饱含着作者对故乡深深的思念以及对童年美好生活的怀念。阅读此类文本，要抓住文中描写的场景，透过场景去感受作者的情怀。 4. 从相处细节感知情感变化：《珍珠鸟》中，作者详细描写了与珍珠鸟相处的细节，如珍珠鸟从“离我较远”到“一点点挨近”，再到“居然落到我的肩上”，这些细节体现了珍珠鸟对作者从害怕到信赖的情感变化，也反映出作者对珍珠鸟的关爱。阅读时，要留意人与动物相处的细节，从中感知情感的发展与变化，体会作者表达的情感。 重点练习 《白鹭》 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 题目 1. 词语小侦探：联系上下文，解释“嗜好”一词的含义。 ___________________________________________________________________________ 2. 修辞小能手：画出文中的一个比喻句，并分析其表达效果。 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. 内容小博士：文中为什么说白鹭是“一首精巧的诗”？ ___________________________________________________________________________ 4. 概括小达人：概括文章的主要内容。 ___________________________________________________________________________ 5. 感悟小精灵：读完这篇文章，你对美有了怎样新的认识？ ___________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：“嗜好”在文中指白鹭独特的、与众不同的爱好，即孤独地站立于小树的绝顶。 · 解析：通过联系上下文，前文描述白鹭独特的行为“孤独地站立于小树的绝顶”，可知“嗜好”指的是白鹭这种特别的喜好。 2. 答案：比喻句“白鹭是一首精巧的诗”。表达效果：把白鹭比作精巧的诗，生动形象地写出了白鹭的美，突出了白鹭色素配合、身段大小适宜的特点，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。 · 解析：比喻句的表达效果一般从生动形象地写出事物特点以及表达情感方面分析。此句将白鹭比作诗，能直观体现白鹭的美。 3. 答案：因为白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，它的美是自然、质朴的，就像诗一样精巧，所以说白鹭是“一首精巧的诗”。 · 解析：从文中对白鹭外形“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”等描述可得出答案。 4. 答案：文章通过描写白鹭色素的配合、身段的适宜，以及它在清水田钓鱼、在树顶站立、黄昏低飞等画面，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美，强调白鹭是一首精巧的诗，是韵在骨子里的散文诗。 · 解析：概括主要内容需涵盖文章描写对象、描写内容及表达情感。 5. 答案：读完文章，我认识到美不一定是华丽、张扬的，像白鹭这样常见、质朴的事物也有着独特的美，我们要善于发现生活中平凡事物的美。 · 解析：感悟题需结合文章主旨，从白鹭平凡却美的特点引发对美的思考。 《落花生》 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 题目 1. 词语猜猜猜：联系上下文，解释“爱慕”一词的意思。 ___________________________________________________________________________ 2. 句子妙妙析：画出文中的一个对比句，并说说这样写的好处。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. 内容知多少：父亲拿花生与桃子、石榴、苹果作比较，是为了突出花生的什么特点？ ___________________________________________________________________________ 4. 概括小行家：概括这篇文章的主要内容。 ___________________________________________________________________________ 5. 启示小天使：读完这篇文章，你得到了什么启示？ ___________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：“爱慕”在文中指对桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿的果实产生喜爱、羡慕的感情。 · 解析：从文中“使人一见就生爱慕之心”，结合前文对桃子等果实的描述可知其含义。 2. 答案：对比句“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心”。好处：通过对比，突出了花生朴实无华、默默奉献的特点。 · 解析：对比句的作用通常是突出所描写事物的特点。 3. 答案：是为了突出花生朴实无华、默默奉献，不求外表华丽，注重内在实用的特点。 · 解析：从父亲对花生与其他水果的描述“它的果实埋在地里……必须挖起来才知道”可得出。 4. 答案：文章写了一家人在后园种花生、收花生，然后在茅亭里过收获节时谈论花生的好处，父亲借花生朴实无华、用处很多的特点，教育子女要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 · 解析：概括时要包含种花生、谈论花生及得到的启示等关键内容。 5. 答案：我得到的启示是做人要像花生一样，脚踏实地，做对他人、对社会有用的人，不能只追求外表的光鲜亮丽，而要注重内在的品质和实际的贡献。 · 解析：结合文章中父亲对花生特点的阐述及对子女的期望得出启示。 《桂花雨》 小时候，我最喜欢桂花。桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 题目 词语大揭秘：联系上下文，解释“浸”字在文中的意思。 ___________________________________________________________________________ 修辞大发现：文中“啊！真像下雨，好香的雨呀！”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 内容小问答：母亲为什么说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？ ___________________________________________________________________________ 概括小高手：概括文章的主要内容。 ___________________________________________________________________________ 情感小悟者：读完文章，你体会到了作者怎样的情感？ ___________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：“浸”在文中指村子完全被桂花的香气笼罩，形象地写出了桂花香气的浓郁和持久。 · 解析：结合“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”可知其含义。 2. 答案：这句话运用了比喻的修辞手法，把飘落的桂花比作下雨，生动形象地写出了桂花飘落时的情景，表达了作者对桂花的喜爱之情。 · 解析：判断出比喻修辞，从生动形象及表达情感方面分析效果。 3. 答案：因为家乡院子里的桂花承载着母亲对故乡的思念，对过去生活的怀念，有着特殊的情感，所以母亲觉得这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 · 解析：从母亲对故乡的情感角度分析。 4. 答案：文章回忆了作者童年时在家乡摇桂花的情景，以及长大后在杭州赏桂花，母亲说杭州的桂花不如家乡的桂花香，表达了作者对童年生活的怀念和对故乡的思念之情。 · 解析：概括要包含童年摇桂花、长大后赏桂花及表达的情感。 5. 答案：体会到了作者对童年摇桂花的快乐时光的怀念，以及对故乡深深的思念之情。 · 解析：从文章对童年摇花的描述及母亲话语等可体会作者情感。 课外阅读题一 阅读原文 《故乡的杨梅》 我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。 细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。 杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。 题目 1. 词语小侦探：联系上下文，“贪婪”在文中是什么意思？ ___________________________________________________________________________ 2. 修辞小能手：画出文中的拟人句，并说说这样写的好处。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. 内容小博士：杨梅的颜色是怎样变化的？ ___________________________________________________________________________ 4. 概括小达人：请概括这篇文章的主要内容。 ___________________________________________________________________________ 5. 感悟小精灵：读完这篇文章，你感受到作者怎样的情感？ ___________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：“贪婪”在文中指杨梅树尽情地吸收春天的甘露，生动地表现出杨梅树生长时旺盛的生命力。 · 解析：结合语境，“贪婪地吮吸着春天的甘露”，可以看出是形容杨梅树对甘露的吸收状态，突出其生长的积极。 2. 答案：拟人句为“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。”好处是赋予杨梅树人的动作“贪婪地吮吸”“欢笑”，使杨梅树仿佛有了生命，生动形象地写出了杨梅树在春雨滋润下生机勃勃的样子，表达了作者对杨梅树的喜爱之情。 · 解析：拟人句的特点是赋予非人类的事物以人的情感、动作等，分析好处从生动形象以及表达情感方面入手。 3. 答案：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。 · 解析：从文中“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了”可直接得出答案。 4. 答案：文章主要写了作者的故乡在江南，作者爱故乡的杨梅，描写了杨梅树在春雨中的生长状态，以及杨梅的形状、颜色和味道。 · 解析：概括主要内容要涵盖文章所描述的对象及相关特点、状态等关键信息。 5. 答案：感受到作者对故乡杨梅的喜爱以及对故乡的热爱之情。 · 解析：文章开篇表明“我爱故乡的杨梅”，字里行间都流露出对杨梅的喜爱，而杨梅是故乡的特产，由此可体会到对故乡的热爱。 课外阅读题二 阅读原文 《我爱家乡的秋夜》 家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。 家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。 月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。 柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。 家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰…… 夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。 题目 词语猜猜猜：联系上下文，解释“垂涎欲滴”的意思。 _______________________________________________________________________ 句子妙妙赏：画出文中的一个比喻句，并说说它的表达效果。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 内容知多少：家乡秋夜的交响曲都有哪些声音组成？ _______________________________________________________________________ 概括小行家：概括短文第四自然段的段意。 _______________________________________________________________________ 感悟小天使：读完文章，你对家乡有了怎样新的认识？ _______________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：“垂涎欲滴”在文中指黄澄澄的柿子非常诱人，让人看到就忍不住要流口水。 · 解析：结合语境，在描述柿子园里黄澄澄的柿子时用到该词，突出柿子的诱人。 2. 答案：比喻句“家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。”表达效果：把家乡的秋夜比作一幅美丽的水墨画，生动形象地写出了家乡秋夜素雅、幽静的特点，表达了作者对家乡秋夜的喜爱之情。 · 解析：比喻句的表达效果一般从生动形象描绘事物特点以及表达情感方面分析。 3. 答案：有瑶寨小伙子、大姑娘的歌声和舞蹈声，蝈蝈的小夜曲，蛤蟆弹奏大提琴的声音，青蛙的歌唱声，蟋蟀的伴奏声，偶尔的汽车喇叭声，鸡鸣声。 · 解析：从文中“瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞……田野里的小艺术家们也不甘示弱……偶尔传来几声汽车喇叭声……那响彻夜空的鸡鸣声”等语句总结得出。 4. 答案：这一自然段主要写了柿子园里景色迷人，柿子树上挂满沉甸甸、黄澄澄、晶莹透明的柿子。 · 解析：概括段意要抓住段落的主要描写对象及特点。 5. 答案：家乡不仅有美丽的景色，还有充满活力的生活场景，家乡是一个富有魅力、充满生机的地方，能让人感受到温暖和眷恋。 · 解析：从文章对家乡秋夜景色、人们活动等描写中体会对家乡的认识。 课外阅读题三 阅读原文 《小院的夏天》 邻家的葡萄藤悄悄地翻过院墙， 带须的嫩尖偷看我的小窗。 窗上的牵牛花爬上瓦檐， 太阳透过青叶在我桌上洒下绿光。 一只蜜蜂飞进小屋嗡嗡地唱， 推开窗子又吹来茉莉花的清香。 故乡的萤火虫， 还会回来找我吗？ 我撒在小院里的花瓣， 还能不能再回到树上？ 邻家的老黄狗， 又在墙根下汪汪地叫， 我抚着它的耳朵， 它还认识我吗？ 夏天的小院， 是一首清新的小诗， 是一幅淡雅的水墨画， 我在诗里画里， 幸福地长大。 题目 1. 词语大揭秘：联系上下文，“偷看”在文中是什么意思？ _______________________________________________________________________ 2. 修辞大挑战：画出文中的拟人句，并分析其表达效果。 _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. 内容小问答：诗中提到了哪些夏天小院里的事物？ _______________________________________________________________________ 4. 概括小明星：概括这首诗的主要内容。 _______________________________________________________________________ 5. 感悟小使者：读完这首诗，你感受到作者怎样的情感？ _______________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：“偷看”在文中形象地写出葡萄藤嫩尖悄悄伸到小窗旁的样子，仿佛它像人一样好奇地窥探，赋予葡萄藤人的动作和情感。 · 解析：结合语境，葡萄藤嫩尖“偷看”小窗，是将其拟人化，生动描绘其状态。 2. 答案：拟人句“邻家的葡萄藤悄悄地翻过院墙，带须的嫩尖偷看我的小窗。”表达效果：赋予葡萄藤“翻过”“偷看”等人的动作，生动形象地写出葡萄藤的活泼与俏皮，营造出一种充满生机和趣味的氛围，表达了作者对小院夏天的喜爱之情。 · 解析：拟人句效果从生动形象、营造氛围、表达情感方面分析。 3. 答案：葡萄藤、牵牛花、青叶、蜜蜂、茉莉花、萤火虫、花瓣、老黄狗。 · 解析：从诗中逐一找出所提到的事物。 4. 答案：这首诗描绘了夏天小院里葡萄藤、牵牛花等各种充满生机的事物，表达了作者对小院夏天的喜爱以及对童年时光的怀念。 · 解析：概括时涵盖描写对象及表达的情感。 5. 答案：感受到作者对夏天小院的深深喜爱，以及对曾经在小院度过的时光的怀念之情。 · 解析：从对小院事物的描写以及回忆性的语句中体会情感。 文学文化常识 以下是 5 条与统编版语文五年级上册第一单元内容相关的文化文学常识： 1. 郭沫若与白鹭：《白鹭》的作者郭沫若，可是个超级厉害的人物！他不仅是文学家，还是历史学家、考古学家呢。他写《白鹭》的时候，就像一位神奇的画家，用文字为我们勾勒出白鹭那优雅的身姿。据说，郭沫若特别善于从生活中发现美，白鹭这种常见的鸟儿，在他笔下就成了一首精巧的诗。想象一下，他是不是常常漫步在大自然中，像个好奇的孩子，捕捉着每一个美好的瞬间，才有了这么美的文章呀。 1. 落花生的寓意：在《落花生》这篇课文里，花生可不仅仅是能吃的美味哦。在中国文化里，花生有着丰富的寓意。它多子，所以象征着多子多福。而且呀，花生外表朴实无华，就像课文里说的，它不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上炫耀。这也告诉我们做人要像花生一样，实实在在，不图虚名。说不定以前的人们在过年过节时，摆上花生，就是希望家里能福气满满，孩子们都能做个踏实的人呢。 1. 桂花背后的故事：《桂花雨》里的桂花，那可是充满故事的花。在古代，桂花就深受人们喜爱。传说中，月亮上有一棵桂花树，吴刚被罚一直在砍这棵树，可树却怎么砍都砍不倒。所以，桂花和月亮就有了紧密的联系。而且，古代科举考试一般在秋季，正是桂花盛开的时候，人们就用“折桂”来比喻科举高中。想象一下，那些进京赶考的书生，看到桂花，是不是心里就充满了对高中的期待呀。 1. 冯骥才与珍珠鸟：《珍珠鸟》的作者冯骥才，他对小动物有着特别的喜爱和敏锐的观察。他写珍珠鸟，就好像和这些小精灵成了亲密无间的朋友。据说，冯骥才家里真的养过珍珠鸟，他每天看着这些小家伙在屋里飞来飞去，一点点熟悉他，信任他，才有了这篇充满温情的文章。就像我们和自己养的小宠物，时间久了，它们也会和我们建立起深厚的感情呢。 1. 借物喻人的手法：这一单元的《落花生》和《白杨》（拓展关联）都用到了借物喻人的手法。借物喻人就像是一场有趣的“变身游戏”，作者把人的品质特点藏在事物里。比如《落花生》把花生比作那些默默奉献、不张扬的人；《白杨》把白杨比作扎根边疆、无私奉献的建设者。就好像作者是个魔法师，让这些普通的事物一下子有了人的灵魂，是不是很神奇呀。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$