暑假讲义16 记叙文（三）概括类题型-2025年上海市新九年级（八升九）语文暑假补习讲义

记叙文（三）概括类题型 知识导图 （一）常考题型 1.请用一句话概括文章的主要内容（还有原因概括） 2.请概括文中的几件事情 3.根据文章内容，完成下表 （二）解题思路 1.根据已知答案确定答题范围。 2.根据已知答案进行仿写。 3.尽量用文中的词语来回答。如果已知答案是文中的原词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来进行概括。 （三）解题方法 1.看标题，抓线索。标题表明内容，线索保证概括内容与中心事件关联度高，不容易遗漏。采用先简后繁的方法。 （1）线索的特点： ①连贯性：贯穿全文，不脱节，不跳跃； ②始终性：线头在开端、线尾在末段，线索在开头结尾都要有体现。 （2）线索的分类： ①以某一事物为线索：如《枣核》以“枣核”为线。 ②以某一事件为线索：如《社戏》中的“看戏”。 ③以某一人物的见闻和感受为线索：如《孔乙己》。 ④以时间为线索。 ⑤以作者的思想感情或思想感情的变化为线索：如：《春》以“对春天的赞美之情”为线索。 ⑥以地点或（行踪）的转换为线索：如《散步》。 ⑦以景物的变化为线索：如《海滨仲夏夜》。 2.六要素概括法。记事写人的文章要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。 3.抓文章的中心词、中心句、概括句，摘录字句 4.表格概括 （1）常考题型 ①根据事件对六要素进行概括 ②根据事件、行为概括心理、感受，说出你的理解 ③概括事件、行为（表现）、人物品质 ④事情、态度、原因类概括 （2）解题思路 “两看一仿”，看类别定方向，看提示定范围，仿例句定表述。 首先分析表格几列分别考查什么能力，然后再根据题目中给出的段落范围以及表格中例句的信息提示，我们发现可以在更小范围内捕捉到答案信息。这就是看提示定范围。 分析同列中的例句，参照例句进行仿写，答案就比较完整了。 主要考查的是提炼信息、组合信息、概括信息的能力。 （3）心理情感概括解题方法 ①根据已知答案确定答题范围，根据人物情感变化给文章分段。 ②尽量用文中的词语来回答。在原文画出表现人物心理、情感的词，如果已知答案是文中的原词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来概括。在没有直接表现人物心理的段落中，通过动作、肖像、语言等描写概括人物心理或情感。 （4）理清情节，概括人物性格。找准冲突，展现人物思想境界。纵横对比，挖掘人物性格。分析人物形象，有时候不能孤立地来看，还要通过纵横对比来挖掘人物的性格。纵比：即将同一人物个性发展的不同阶段相比较；横比：即将不同人物的异同相对比。 例题 我煨暖了，你离开的背影 ①孩子，我想起你的“四脚兽”时代。你十个多月时，你妈妈出公差，我把你托给楼下的余妈妈照看。我把你送到她家，看到余妈妈摆弄满桌子的玩具，吸引你注意。你看到五颜六色的玩具，咿咿呀呀地扭着小腰、伸出小手去抓。余妈妈偷偷转身，努起嘴、皱着双眉，那表情任谁看了都知道她正努力调动脸部所有肌肉，催促我“走、走，赶快走”。孩子，我走得急，仿佛余妈妈的表情真的挤出声音了。 ②我回到七楼家里，望了眼楼下庭院。你一定不知道，你跟我的间隔只有短短半分钟，我却花了好长一段时间，才把思绪转回写作方案。黄昏，我到余妈妈家接你，余妈妈正在厨房忙碌，上午吸引你注意的玩具散落一地，已无法提起你的兴趣。你坐在客厅深处，灯光稀微。你四处张望，欲哭的表情里满是孤独、失望。你看见我，先是愣了一下，接着就如一头奔驰的豹，朝我奔过来。两只手掌，一前一后，嗒嗒嗒地，声势与速度同等威猛。 ③我大步上前，一把捞起你。 ④孩子，我离开你之前，当然偷偷瞄你。你当时被玩具吸引，没有回头。我很好奇，假设你玩腻之后，会怎样搜寻我的背影。这让我想到我母亲。 ⑤孩子，我很少与你说，小时候我也曾跟你一样，搜寻爸爸妈妈的背影。有一次，妈妈带我进城，我们到了堂姐的冰果店。我喜欢冰果店中陈列在玻璃后形形色色的冰品。我贪吃刨冰，沉迷在甜香中，压根忘了妈妈什么时候不在了。堂姐促狭地说：“你妈妈不要你了。”我慌慌张张，四处搜寻不到妈妈，竟相信了堂姐的话，凶猛地哭了。孩子，当时我相信妈妈是我的全部世界，就像你相信，我的胸膛是你永远的操场。孩子，你年岁渐长之后，是否渐渐感到亲情间的某种倾斜，总是长辈费心照看晚辈，晚辈偶一回眸，长辈就感谢涕零。 ⑥下一回，凝望妈妈的背影时，我已经是“男人”了。 ⑦高中毕业后，我成了一名军人。新兵训练中，“五百米障碍”是最大的考验。它的工程有快跑、爬竿、跳壕沟、爬矮墙、持枪匍匐前进、通过低矮的铁丝网。一次操练，看见身高一米九的大个子，攀爬两公尺高的“矮墙”，竟蹬不过去，一米六多的矮个，反而飞跃而过。我和战友不禁窃笑。等轮到自己上阵，正式戴上钢盔、系上腰带、背上枪，通过“五百米障碍”时，却在“矮墙”前手软脚重过不了关。 ⑧当时，每逢假日，妈妈会不顾舟车劳顿来看我。她带来零食，看着我狼吞虎咽。我常想，当时妈妈的心中，必定是两难：_________，_________。每次分别，我都目送妈妈走上交通车，凝望微胖的妈妈蹒跚上车的背影。车子开动了，我看见妈妈频频挥手，好似在说，别送了，回去吧。 ⑨孩子，交通车离开以后，我没有回到营舍，而是来到五百米障碍场苦练。先持装备爬竿，再战矮墙，我一次一次地挑战它。几天后，测验成绩出色，我望着妈妈上车的地方，喘着粗气说：“妈妈，我做到了！” ⑩孩子，那一刻我的心情，多么像你，豹一般的四脚兽，快速奔向我。只是我已经站了起来，用一个儿子的独立姿态，轻轻煨⑴暖妈妈的背影。 【注释】①煨（wēi）：用微火慢慢地煮。 11. 文章主要写了三件事，请用简洁的语言概括。 （1）_____________________________________________。 （2）“我”小时候被堂姐捉弄，以为妈妈不要“我”了而大哭。 （3）_____________________________________________。 12. 请在第二和第三段的画线句中任选一句，按要求品析语言。 （1）我大步上前，一把捞起你。（分析加点词“捞”的语言表现力。） （2）你看见我，先是愣了一下，接着就如一头奔驰的豹，朝我奔过来。（从修辞的角度品析句子的表达效果） 我选第_________句（填数字1或2），_____________________________________________ 13. 下列对第⑩段的画线句理解分析不恰当的一项是（ ） A. “我”通过自己的努力，跨越了人生障碍，成为一个独立的“男人”。 B. “我”为自己过去的行为感到羞愧，并想早日摆脱对母亲的依赖。 C. “我”想以此回报母亲，表现了“我”对母亲的理解和爱。 D. 照应了标题，也暗含了“我”对“你”的期待与祝福。 14. 请根据文章内容，在横线处补写出第⑧段妈妈“两难”的心理。 ___________________________，___________________________。 15. 文中第⑤段说“孩子，你年岁渐长之后，是否渐渐感到亲情间的某种倾斜，总是长辈费心照看晚辈，晚辈偶一回眸，长辈就感谢涕零。”请结合生活实例，说说你是否感受到了这种倾斜？并请站在晚辈的立场，谈谈对这种“倾斜”现象的看法。 课堂练习 （一）阅读下文，完成第14-17题（16分） 山前该有一棵树（有删改） ①这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，我们父母所在的兵团①突然抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？竟是铀矿，造原子弹的。 ②原子弹的赫赫威名谁不知道？于是，我们生活的地方就有了一种神圣色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。 ③父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐，如听天神擂鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，胡老师却望着房顶说：“三而竭，没事了。”同学们就 ，疲惫的午后课堂突然就活泼了起来。 ④胡老师来自大城市，原是一名大学教授，我们通过他了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。 ⑤于是，同学们就听说了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大杂树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事。父母们的心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。 ⑥可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！ ⑦我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，都会从那棵孤独的胡杨树边路过。那茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 ⑧那次关于树的作文课，让我们想起了它，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。 ⑨胡老师说：“山上没有水，树不能活。” ⑩同学们喊：“山上没有树，人不能活。” ⑪大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师渐渐沉默了，下课时他没有和我们告别，就独自走了。 ⑫没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了拖拉机和一辆水罐车，要去为我们移那裸胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。 ⑬那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。 ⑭胡杨树被运上山后，就载在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它，它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们都采看裁树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追求。 ⑮一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 注释：①兵团：即新疆生产建设兵团，是中华人民共和国计划单列的省部级特殊区划，总部驻乌鲁木齐市，位于中国西北地区，承担着国家赋子的屯垦戍边职责。 14. 选文主要叙述了孩子们与“树”的故事，请完成以下表格。（6分） 事件 情感 因老师布置《树》的作文 心有抗拒 （1） （2） 回忆山下胡杨树 渴望移植 （3） （4） 15.联系上下文，选文第③段横线处应填入的选项是： （2分） A.正襟危坐 B.心无旁骛 C.窃窃私语 D.哄堂大笑 16.下列选项中，对选文第⑦段加点词“孤独”理解不恰当的一项是（ ）（3分） A.“孤独”生动地表现了胡杨树周围荒凉贫瘠、形单影只的情景。 B.“孤独”表达了孩子们来到山上后对胡杨树的深深同情与向往。 C.“孤独”暗示了在极端的生活环境中植物与人都需要精神支撑。 D.“孤独”的反复运用使后文移植胡杨树的情节显得更合情合理。 17.请结合选文内容与主旨，该谈你对第⑮段的理解。（5分） （二）阅读下文，完成17—21题（20分） 土里的钱币 ①我喜欢吃荠菜。每次回老家都想弄点荠菜吃。我一回家，88岁的母亲就会挎着篮子、踮着小步走向菜园。但这次没有，她告诉我，菜园里的荠菜让村上的一个阿婆挑光了。 ②母亲说，阿婆看见我们家的荠菜长得又大又嫩又新鲜，央求母亲让她挑一点，母亲应允了。阿婆进菜园一边挑菜一边盛赞母亲。阿婆夸母亲会种蔬菜，会教育子女，还说母亲脸色红润亮堂、走路脚头轻，会继续长寿下去。听了阿婆的话，母亲的脸笑成一朵花，忘记关照阿婆留点荠菜。就这样，大的荠菜都被挑光了，只留下小的。小荠菜们全都匍匐在土地上，还没有力气探出身来。 ③母亲又告诉我另外一件事，说后来我二妹在菜园里翻泥时翻到5个一元硬币。母亲想起，这钱一定是阿婆存心留下的，因为当面给钱母亲肯定不会要的。我觉得这位阿婆机灵、有趣又传统，有点古风味道。 ④在土里埋钱，我们乡下发生过几次。 ⑤小时候，我们家离大海近。有一年夏天，我和母亲去滩涂上捉蚬子。待两只蛇皮袋装满了蚬子，娘俩扛着回家。回家路上，我肚子饿得连脚步也迈不开了，一屁股坐在路上，可眼睛却望向10米之外的瓜地。母亲看懂了我的眼神，便去瓜地捧回一只瓜来。 ⑥我一下子就把这瓜吃光了。母亲看看我，手指着我的裤袋说，你摸摸看，裤袋里面有没有铅角子？我摸完裤袋说没有。母亲说你好好地再摸一遍。我就再摸了一遍，摊开双手向母亲示意没有。母亲说，你把裤袋翻转过来看看。我把裤袋翻转了，让母亲看。母亲看了，然后自己从腰间拿出几只铅角子，大步走向瓜田。母亲把铅角子放进了起瓜的地方，摘了一片瓜叶盖住钱币，再用泥土盖上，然后走回到我身边，我们继续上路。 ⑦多少年过去，许多事情都忘记了，但母亲三次让我摸裤袋的事情经常闪回。总觉得母亲让我三次翻袋，其实是想让我悟觉一点做人做事的道理。 ⑧后来我参加村里的劳动，主要活儿是捞河浜里的草。有一次，草捞好后，我们在一座小桥下休息。我刚在船上躺下，仰面看见一棵熟透的、有一米来长的豇豆垂在眼前。我家的豇豆只有筷子那么长，要是能用这棵豇豆做种子，明年我们家的豌豆就吃不完了。想到这里，就摘下这棵豇豆，藏在裤袋里。 ⑨回到家，我把豇豆拿出来给家里人看。母亲有些惊怕，忙问是不是偷的？父亲一脸严肃、懊恼，一副恨铁不成钢的神情。爷爷的面孔涨得通红，像关公一样，他狠命瞪了我一眼，而后慢慢站起走向墙边，墙边有一条长长的树扁担。我一看场面不对，呼哧转身就逃跑，爷爷真的抄起扁担追我，一边追一边喊：“高家出大事了，出小蟊贼了，人家的豇豆还敢偷，我要打断这只手……”爷爷当然没追上我。 ⑩那晚，母亲走进我的房间，塞给我几只铅角子，对我说，明天到摘豇豆的地方，把钱放在烂泥里。她叮嘱，这事情要当作一件大事来做，要做好。还说，只要是别人家的，再好的物事也不可拿，拿了就是偷，就是贼。 ⑪拿豇豆就是偷，就是贼，我记到现在。 ⑫几年前，我到村里看姨妈，回来时经过一条千米长的小路，路的两侧有一小片什边地，地里长着一棵棵粗细不一、大小不一、颜色不一的青菜。其中一棵有大碗一样粗，菜长一尺半，菜叶鲜嫩，泛着光芒，菜梗清白，像一块美玉。我很想将这棵菜拔了，带回去种在家里。可是这菜是谁的？要向谁买呢？所有的农户都在千米之外。此时我想到小时候把钱埋在土里的情景，于是从口袋掏出七八个硬币，将青菜拔起来，然后在拔走青菜后留下的那个小坑里放上硬币，盖上土，又向这片菜地挥手致意，这才拔脚而走。 ⑬土里的钱币，令我心安。 【注释】铅角子：方言词汇，指人民币硬币，面值有一角、五分、贰分、一分等。 17.文章写了四件在土里埋钱的事，请概括。（4分） 第一件：阿婆把钱埋在我家菜园里； 第二件： ； 第三件：母亲让我把钱埋在种豇豆的土里； 第四件： 。 18.请简要分析第⑨段画线句的语言表现力。（3分） 19.第④—⑫段所写的三件事具有怎样的内在关联？请加以简要分析。（5分） 20.依据全文，概括母亲的形象。 （4分） ⑴ ⑵ 21.请简要分析本文结尾第⑬段的好处。（4分） (三)阅读下文,完成第15-18题(17分) 修鞋匠 薛培政 ①修鞋匠几时来镇子上的，没有人能说得清。他不是本地人，又说一口浓重的方言，很少有人知道他的身世，只记得镇子西头老槐树下有个修鞋的摊点，摆在那里多年了，修 话不多，但仁义。 鞋匠姓单,人称羊师傅，或直呼他老单。在镇子上住久了，常听人说，老单这人不简单， ②别看老单粗手大脚，做起活儿来一针一线，那叫个仔细。有顾客送来磨坏了鞋底或旧得不成形的鞋子，问他能不能修，他都说尽量修。哪怕费半天事，他也想尽法子把鞋修结实。有人劝他说，这样做出力费事不值当。他自有一番理由:“一双鞋子穿旧了,不舍得扔掉，除了恋旧，还有的顾客是因手头几紧。咱要能修尽量为人家修好，不就费点儿工夫嘛!” ③半晌里，一中年妇女来修鞋。老单接过来一看，是一只开了胶的劣质皮鞋。只见他往腿上铺一块垫布，把鞋放在腿上，先用抹布把开胶的地方擦干净再拿起锉刀轻轻锉了两下，然后涂上胶水，用手按压了一阵子后，诚恳地对顾客道:“光粘胶不编线，那不耐穿，过些日子还容易开裂。”征得主人同意，老单用刀子把鞋底划开一条缝，把钩针在蜡块上磨几下，又穿上粗线，沿着缝隙一针一针地缝了起来。修好这只鞋，又让其脱下脚上另一只鞋，翻着看了看说:“这只鞋也快开裂了，趁这会儿一块儿修修吧。”大夏天里，老单忙活得一头汗，一双鞋修下来，只收了顾客6块钱。待那顾客走后，挨着他卖针线的老廖开腔了:“咦，你咋恁好说话哩?大热天忙活半晌，几块钱就给打发了?”“你看那顾客鞋上沾满的干泥巴，大概是进城卖菜的乡下人，挺不容易的，咱能帮就帮帮她吧。”望着他那副( )的表情，老廖张了张嘴，没再说话。 ④草木枯荣，暑来寒往。几十年过去，老单仍孑然一身，每天过着波澜不惊的日子。年逾花甲的他，虽说没有挣大钱，但每天进项不断。要说没攒住钱，打死也没人相信。奇怪的是，他攒钱不买房子，也不置家产，仍住在那间低矮的平房里，房间狭小简陋，没有一件像样的家具家电。吃饭也不挑食，一天只吃两顿饭。他爱吃面食，成年都是馒头加白面条，很少见他买新鲜的青菜，买也是买剩下打折的蔬菜。可遇上镇里修桥补路建学校，他每次捐款都很慷慨，还先后资助十几名贫困学子完成了学业。 ⑤按说老单这典型事迹早该见报上电视了，可他偏偏不喜欢那一套。前些年来过几拨记者，省里的、市里的，扛摄像机的、拿照相机的都有，他一句“没啥好说的”，就把人家打发走了。那年，镇里要上报他为道德模范，也被他婉拒了。见他如此这般，几个老友就纳闷儿了，不解地问他道:“你做了这么多年好事、善事，既不让媒体宣传，也不要荣誉加身，到底图啥哩?”他听罢只是嘿嘿一笑，不解释，仍然该出摊出摊，该修鞋修鞋。 ⑥去年底，镇退役军人服务站工作人员登门为他办理优待证时，才揭开了这个谜。原来，老单不仅是一名退役军人，还是名副其实的功臣。那天，工作人员因为要帮他填报退役军人信息，他从床头柜里翻出一包东西，里面装着入伍登记表、退役军人证件和荣立军功的证书等资料。那一刻，工作人员一脸困惑地问他道:“您咋选择隐姓埋名这么多年?”老单沉默着，仿佛陷入了对往事的回忆。 ⑦过了好一会儿，他才抬起头说道:“俺本是个孤儿，1970年参军到了基建工程兵某 部。入伍不久，部队就奉命挺进川藏公路腹地，参加大规模整治改建工程。这条公路泥石流灾害频发，给部队施工增添了难度和危险性。那年夏天，我们赶赴抢险现场时，发现连日的大雨导致山体松动，大量碎石被山洪冲到公路上。正准备将路面碎石清理后疏导车辆通行，突然又有一股洪水裹挟山石倾泻而下。千钧一发之际，班长一把将我推开，自己却被巨石砸中，牺牲在了那片高原上。”讲到这里，老单已是泪眼婆娑。顿了顿，他又说道:“俺这条命，是班长拿命换来的。等服役期满后，俺没有再回原籍，就来到了班长的家乡，想替他尽孝。结果一打听，班长的父母已去世多年。俺就在镇子上住了下来，以修鞋为生,竭尽所能，替班长报答家乡的父老乡亲……” ⑧听了他的话，在场的人也已泪眼婆娑:“_________……” (有删改) 15.根据上下文，填入第③段括号内最恰当的一项是( )。(2分) A.怜香惜玉 B.悯天怜人 C.恻隐之心 D.郁郁寡欢 16.阅读文章第①-⑤段，完成表格(8分) 17.下列对第⑦段的分析不正确的一项是( )。(3分) A.交代了老单来到镇子和留在镇子里的原因。 B.因为灾害频发、险情不断，班长去世不可避免。 C.表现了老单知恩图报的可贵品质。 D.与前文很少有人知道老单的身世等内容呼应。 18.修鞋匠在文中有两个称呼，第⑧段横线处选哪个更合适?请说明理由。(4分) A.单师傅 B.老单 ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ （四）（19分）阅读下文，完成各题 学琴 杨葵 ①在钢琴家黄亚蒙家吃饭聊天时，我问她：“这把年纪了，我还想学门乐器，有可能吗？”亚蒙想了想答道：“古琴。” ②几天后，在友人的引领下，我坐在余青欣老师家里。余老师，虞山吴派嫡传弟子。 ③说实话，在余老师家的前一个小时，我很失望。她身着居家服，颜色搭配有点粉艳。家里摆设全无章法，家具天长日久，颜色淡了，干裂起皮。 ④许是和友人久不相见吧，东家长西家短地叙旧，基本没理我。我也不哼不哈，面露微笑听她们聊。心想，可能确实不想收学生吧。也好，这么碎叨我也有点儿杠不住。 ⑤不想正在这时，余老师突然起身：“瞧我，又忘了，学琴是吧，来吧……”地领我进了书房，在一侧琴前坐定。这一系列移动，话可没停：“今儿太高兴了，老忘正事儿，那什么，我先弹一段儿你听听吧，你坐那儿。” ⑥突然话就止住。只见地她两手抚住琴面，弹出第一个音符的瞬间，余老师像完全变了个人，碎叨、粉艳，顷刻灰飞烟灭，她笃定、沉稳，又深情尽在。右手抹挑勾剔，左手吟猱绰注，无一不恰到好处。一曲弹完，我神游已远。只听余老师问道：“行吗？愿意学吗？” ⑦还有什么可说的啊！从此每用三晚8点，我去余老师家学琴。 ⑧《仙翁操》《秋风词》《酒狂》《阳关三叠》，这四首曲子打基础。学完“阳关”那天，余老师听我磕磕绊绊地弹完，居然鼓励说：“虽然弹得太生，但是不俗，这很难。下次可以学新曲子了。但是这首还得使劲儿练啊。”说完又正色道：“从现在起，要跟你定条规矩，在我这儿学的曲子，不练够两千遍，绝不许在外人面前弹。”看她那么严肃，我只能礼真地点头。她又补充道：“这不是我的规矩，这是虞山吴派的规矩，你现在初学，将来如果 能弹出点样儿，也要算到虞山吴派门下啊。” ⑨慢慢地和余老师越来越熟，就有点儿理解初识时她那份碎叨了。好多年前，余老师离了婚，上有老下有小，余老师又清高，不愿意撒开来收学生，日子过得清苦。但她说了：“这都不叫事儿，等着我去完成的大事儿还多着呢，我顾不上这些。”她说的大事儿，是要一曲接一曲地打古谱，要传承好门派，不能在她这一辈塌下来。因清高而清苦，日常生活艰辛又肩扛大任，耗的时日久了，碎叨也算一种排______（qiǎn）吧。 ⑩时光流转，我渐渐忙碌起来，琴课开始三天打鱼两天晒网。总之是越去越少，直至干脆不去了。开始自己还练练，渐渐地，琴也成了摆设。 ⑪后来，很久没有余老师的音讯，有一天刷微博，看到有人给我评论，说猜博主可能学过古琴。余老师留言回复：“对，虞山吴派门下。”我一头汗，心里愧到想找条地缝。一愧不知余老师何时也注册了微博，我都没关注；二愧我如此半途而废没出息，余老师还以这种方式鼓励我。 ⑫我想当面向她忏悔：“________________________________________________。” （有删改） 【相关链接】 “抹”“挑”“勾”“别”“吟”“猱náo”“绰chuò”“注”是古琴弹奏的不同指法。 11. 请根据拼音写出汉字：排______（qiǎn） 12. 按要求填写下列表格。 余老师和“我”之间发生的事 余老师的特点 “我”对余老师的情感态度 余老师与友人聊天，忽略了“我”。 爱碎叨 （5）______ 余老师弹琴给“我”听，收“我”为弟子。 （3）____________ 敬佩 （1）____________ 教学认真严肃 余老师向“我”诉说自己肩抗的重任。 以“传承门派”为己任 （6）______ （2）____________ （4）____________ 愧疚 13. 文中多次出现“虞山吴派”，下列理解不恰当的一项是（ ） A. 第②段的“虞山吴派”，强调了余老师古琴技艺出自专业名门。 B. 第⑧段两处的“虞山吴派”，强调了余老师对门派规矩的重视。 C. 第⑪段的“虞山吴派”，表现余老师以“我”为门下弟子的骄傲。 D. 四处“虞山吴派”，都表现出余老师坚持以“传承门派”为己任。 14. 请比较原句和改句，你认为哪一句的表达效果更好请简述理由。 原句：右手抹挑勾剔，左手吟猱绰注，无一不恰到好处。 改句：右手抹、挑、勾、剔，左手吟、猱、绰、注，无一不恰到好处。 15. 联系上文内容，请在结尾画线处补上“我”的内心独白。（30字以内） 我想当面向她忏悔：“________________________________________________。” 作业 少年书架 ①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上“语文”“数学”……，然后是班级、姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。 ②学期末，新书变旧书，一如既往地整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。 ③一个阳光明媚的午后，偶然去老师家，一进门就呆住了：老师家客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片、石膏雕像、一盆小小的文竹……。我真是看呆了：书，可以这样放，多好！ ④那是王老师用木板和木条自己钉在墙上的，美其名曰书架。我用乎抚摸着那粗挺的木板、木条，还有书，像是见到久别的朋友，感觉细腻、温暖。 ⑤我迷恋上老师书架的样子了，依稀是一个初夏不燥的下午，在我的课桌上，我把书一本本立起来，左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。 ⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈：“我有书架了！”爸妈一愣：“哪里的？“ ⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放书的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 ⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢套望得到这样一个“无用“的家伙呢？当然，我也会悄演想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？ ⑨那是一个秋日。天，蓝蓝的。几片厚厚的白云，暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：“够了，够了！” ⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来，“看，这些木料足够做一个小书架了。”爸爸兴奋地说。我看那些木料在爸爸的自行车后架上安静地等待着，小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… ⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在被丢弃的虎料中千挑万拣，捡来这能用的木料。 ⑫歇班两天的爸爸，用砂纸一点点地打磨着那些木料，准备好铺子、锅锯、钉子，油漆等。放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木肩中忙乎。 ⑬天，静静的：阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，我掰着手指，在院子里慢慢地过。 ⑭小小的书架成了！ ⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊想，然后说：“就调成黄色吧。”爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。 ⑯风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的花瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。 ⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历了春去秋来，经历了各种漂泊，我却依旧珍惜，不思丢弃。它伴着我，慢慢换了容颜。 ⑱现在，家里早已拥有大大的书架，开阔、大气。而少年时拥有的书架早已泛起了油渍的光，笨抽而苍老。即便如此，它也端端正正地立在我的桌前。它是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。 ⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的依然会是少年书架。 （1）阅读本文，请在下面表格横线处填上恰当的内容。 情节的发展 “我”的心情变化 ①　 　 惊呆、迷恋 一个初夏不燥的下午，“我”用字典做了一个“小书架” ②　 　 ③　 　 欢喜、温暖 一个个春去秋来，书架伴“我”成长 ④　 　 （2）对第⑬段理解分析不恰当的一项是 　 　 A.描写了秋日天高云淡的特点，突出天气的晴朗。 B.营造了空旷悠远、寂寞孤独的氛围。 C.烘托了“我”十分渴盼书架做好，对书十分热爱的形象。 D.和前文第⑨段的描写天空的句子形成呼应。 （3）分析第⑯段划线句的语言表现力。 （4）作者在第⑯段中称书架为“久违的老友”，在第国段中又称之为“我的长者”，第四段称之为“少年”，为什么？请联系全文分析。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 记叙文（三）概括类题型 知识导图 （一）常考题型 1.请用一句话概括文章的主要内容（还有原因概括） 2.请概括文中的几件事情 3.根据文章内容，完成下表 （二）解题思路 1.根据已知答案确定答题范围。 2.根据已知答案进行仿写。 3.尽量用文中的词语来回答。如果已知答案是文中的原词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来进行概括。 （三）解题方法 1.看标题，抓线索。标题表明内容，线索保证概括内容与中心事件关联度高，不容易遗漏。采用先简后繁的方法。 （1）线索的特点： ①连贯性：贯穿全文，不脱节，不跳跃； ②始终性：线头在开端、线尾在末段，线索在开头结尾都要有体现。 （2）线索的分类： ①以某一事物为线索：如《枣核》以“枣核”为线。 ②以某一事件为线索：如《社戏》中的“看戏”。 ③以某一人物的见闻和感受为线索：如《孔乙己》。 ④以时间为线索。 ⑤以作者的思想感情或思想感情的变化为线索：如：《春》以“对春天的赞美之情”为线索。 ⑥以地点或（行踪）的转换为线索：如《散步》。 ⑦以景物的变化为线索：如《海滨仲夏夜》。 2.六要素概括法。记事写人的文章要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。 3.抓文章的中心词、中心句、概括句，摘录字句 4.表格概括 （1）常考题型 ①根据事件对六要素进行概括 ②根据事件、行为概括心理、感受，说出你的理解 ③概括事件、行为（表现）、人物品质 ④事情、态度、原因类概括 （2）解题思路 “两看一仿”，看类别定方向，看提示定范围，仿例句定表述。 首先分析表格几列分别考查什么能力，然后再根据题目中给出的段落范围以及表格中例句的信息提示，我们发现可以在更小范围内捕捉到答案信息。这就是看提示定范围。 分析同列中的例句，参照例句进行仿写，答案就比较完整了。 主要考查的是提炼信息、组合信息、概括信息的能力。 （3）心理情感概括解题方法 ①根据已知答案确定答题范围，根据人物情感变化给文章分段。 ②尽量用文中的词语来回答。在原文画出表现人物心理、情感的词，如果已知答案是文中的原词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来概括。在没有直接表现人物心理的段落中，通过动作、肖像、语言等描写概括人物心理或情感。 （4）理清情节，概括人物性格。找准冲突，展现人物思想境界。纵横对比，挖掘人物性格。分析人物形象，有时候不能孤立地来看，还要通过纵横对比来挖掘人物的性格。纵比：即将同一人物个性发展的不同阶段相比较；横比：即将不同人物的异同相对比。 例题 我煨暖了，你离开的背影 ①孩子，我想起你的“四脚兽”时代。你十个多月时，你妈妈出公差，我把你托给楼下的余妈妈照看。我把你送到她家，看到余妈妈摆弄满桌子的玩具，吸引你注意。你看到五颜六色的玩具，咿咿呀呀地扭着小腰、伸出小手去抓。余妈妈偷偷转身，努起嘴、皱着双眉，那表情任谁看了都知道她正努力调动脸部所有肌肉，催促我“走、走，赶快走”。孩子，我走得急，仿佛余妈妈的表情真的挤出声音了。 ②我回到七楼家里，望了眼楼下庭院。你一定不知道，你跟我的间隔只有短短半分钟，我却花了好长一段时间，才把思绪转回写作方案。黄昏，我到余妈妈家接你，余妈妈正在厨房忙碌，上午吸引你注意的玩具散落一地，已无法提起你的兴趣。你坐在客厅深处，灯光稀微。你四处张望，欲哭的表情里满是孤独、失望。你看见我，先是愣了一下，接着就如一头奔驰的豹，朝我奔过来。两只手掌，一前一后，嗒嗒嗒地，声势与速度同等威猛。 ③我大步上前，一把捞起你。 ④孩子，我离开你之前，当然偷偷瞄你。你当时被玩具吸引，没有回头。我很好奇，假设你玩腻之后，会怎样搜寻我的背影。这让我想到我母亲。 ⑤孩子，我很少与你说，小时候我也曾跟你一样，搜寻爸爸妈妈的背影。有一次，妈妈带我进城，我们到了堂姐的冰果店。我喜欢冰果店中陈列在玻璃后形形色色的冰品。我贪吃刨冰，沉迷在甜香中，压根忘了妈妈什么时候不在了。堂姐促狭地说：“你妈妈不要你了。”我慌慌张张，四处搜寻不到妈妈，竟相信了堂姐的话，凶猛地哭了。孩子，当时我相信妈妈是我的全部世界，就像你相信，我的胸膛是你永远的操场。孩子，你年岁渐长之后，是否渐渐感到亲情间的某种倾斜，总是长辈费心照看晚辈，晚辈偶一回眸，长辈就感谢涕零。 ⑥下一回，凝望妈妈的背影时，我已经是“男人”了。 ⑦高中毕业后，我成了一名军人。新兵训练中，“五百米障碍”是最大的考验。它的工程有快跑、爬竿、跳壕沟、爬矮墙、持枪匍匐前进、通过低矮的铁丝网。一次操练，看见身高一米九的大个子，攀爬两公尺高的“矮墙”，竟蹬不过去，一米六多的矮个，反而飞跃而过。我和战友不禁窃笑。等轮到自己上阵，正式戴上钢盔、系上腰带、背上枪，通过“五百米障碍”时，却在“矮墙”前手软脚重过不了关。 ⑧当时，每逢假日，妈妈会不顾舟车劳顿来看我。她带来零食，看着我狼吞虎咽。我常想，当时妈妈的心中，必定是两难：_________，_________。每次分别，我都目送妈妈走上交通车，凝望微胖的妈妈蹒跚上车的背影。车子开动了，我看见妈妈频频挥手，好似在说，别送了，回去吧。 ⑨孩子，交通车离开以后，我没有回到营舍，而是来到五百米障碍场苦练。先持装备爬竿，再战矮墙，我一次一次地挑战它。几天后，测验成绩出色，我望着妈妈上车的地方，喘着粗气说：“妈妈，我做到了！” ⑩孩子，那一刻我的心情，多么像你，豹一般的四脚兽，快速奔向我。只是我已经站了起来，用一个儿子的独立姿态，轻轻煨⑴暖妈妈的背影。 【注释】①煨（wēi）：用微火慢慢地煮。 11. 文章主要写了三件事，请用简洁的语言概括。 （1）_____________________________________________。 （2）“我”小时候被堂姐捉弄，以为妈妈不要“我”了而大哭。 （3）_____________________________________________。 12. 请在第二和第三段的画线句中任选一句，按要求品析语言。 （1）我大步上前，一把捞起你。（分析加点词“捞”的语言表现力。） （2）你看见我，先是愣了一下，接着就如一头奔驰的豹，朝我奔过来。（从修辞的角度品析句子的表达效果） 我选第_________句（填数字1或2），_____________________________________________ 13. 下列对第⑩段的画线句理解分析不恰当的一项是（ ） A. “我”通过自己的努力，跨越了人生障碍，成为一个独立的“男人”。 B. “我”为自己过去的行为感到羞愧，并想早日摆脱对母亲的依赖。 C. “我”想以此回报母亲，表现了“我”对母亲的理解和爱。 D. 照应了标题，也暗含了“我”对“你”的期待与祝福。 14. 请根据文章内容，在横线处补写出第⑧段妈妈“两难”的心理。 ___________________________，___________________________。 15. 文中第⑤段说“孩子，你年岁渐长之后，是否渐渐感到亲情间的某种倾斜，总是长辈费心照看晚辈，晚辈偶一回眸，长辈就感谢涕零。”请结合生活实例，说说你是否感受到了这种倾斜？并请站在晚辈的立场，谈谈对这种“倾斜”现象的看法。 【答案】11. ①. “我”把“你”托管在余妈妈家。 ②. “我”在新兵训练中苦练过关。 12. ①. （1）“捞”写出了“我”抱起孩子时的动作快且幅度大，说明“我”的心情急迫，对孩子的心疼怜爱。 ②. （2）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出“你”向我爬来的速度快、声势威猛，表现了“你”渴望回到爸爸身边的急迫、欣喜之情。 13. B 14. ①. 例一：妈妈既心疼我挨饿受累，又期盼我坚强独立。 ②. 例二：妈妈既欣慰我的成长，又担忧我长大后远离她。（语言简洁，写出母亲的矛盾心理，言之有理即可） 15. 参考答案：我感受到了这种倾斜，例如放学回家，奶奶总是按时做好饭菜，她担忧饭菜做迟了饿着我，做早了饭菜会凉。我偶尔收拾一下餐桌，奶奶就在人前夸我懂事孝顺等等。我认为，作为晚辈，也许已经将这份倾斜视为理所当然，只习惯了享受爱，却没有学会理解爱、回报爱。希望长辈们可以将更多的信任和责任意识给我们，让我们走向成长和成熟。 【解析】 【11题详解】 本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干“文章主要写了三件事”和“‘我’小时候被堂姐捉弄，以为妈妈不要‘我’了而大哭”的提示，找到①段“孩子，我想起你的“四脚兽”时代。你十个多月时，你妈妈出公差，我把你托给楼下的余妈妈照看”至④段“孩子，我离开你之前，当然偷偷瞄你……”，可概括为：“我”把“你”托管在余妈妈家； （2）根据题干“文章主要写了三件事”和“‘我’小时候被堂姐捉弄，以为妈妈不要‘我’了而大哭”的提示，找到⑦段“高中毕业后，我成了一名军人。新兵训练中，‘五百米障碍’是最大的考验”至⑨段“我望着妈妈上车的地方，喘着粗气说：‘妈妈，我做到了！’”，可概括为：“我”在新兵训练中苦练过关。 【12题详解】 本题考查语句赏析。从在第二和第三段的画线句中任选一句，按要求品析即可。 （1）要求分析加点词“捞”的语言表现力。③段画线句“我大步上前，一把捞起你”中的“捞”本意是 从液体里面取东西，结合⑤段“你年岁渐长之后，是否渐渐感到亲情间的某种倾斜”可知，此处生动和形象地写出了“我”抱起孩子时的幅度之大、动作之快，表现了“我”此时心情的急迫，蕴含着一个母亲对孩子的无限怜爱之情。 （2）要求从修辞的角度品析。②段画线句“你看见我，先是愣了一下，接着就如一头奔驰的豹，朝我奔过来”，把孩子奔向母亲的动作比作奔驰的豹，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出孩子奔向“我”的速度快、声势猛，表现了孩子渴望回到爸爸身边的急迫和欣喜之情。 【13题详解】 本题考查语句理解。 B.理解分析不恰当。第⑩段的画线句“只是我已经站了起来，用一个儿子的独立姿态，轻轻煨暖妈妈的背影”表现了“我”已独立，但对仍充满妈妈眷恋，而非“为自己过去的行为感到羞愧，并想早日摆脱对母亲的依赖”。故选B。 【14题详解】 本题考察补写。 根据⑦段“等轮到自己上阵，正式戴上钢盔、系上腰带、背上枪，通过‘五百米障碍’时，却在‘矮墙’前手软脚重过不了关”可知新兵训练是非常劳累艰苦的。“每逢假日”母亲拿着零食来看“我”，“我”的表现为狼吞虎咽。母亲这个时候一定是非常心疼。但是如果不让“我”继续下去，“我”就不会有前途。据此分析填写出妈妈既心疼“我”又期盼“我”成长的“两难”心情即可。 示例：妈妈既心疼我吃苦受累、忍饥挨饿，又希望我接受磨砺尽快长大。 【15题详解】 本题考查感受和看法。 第一问：应结合生活实例，谈感受到了这种倾斜即可。 示例：我感受到了这种倾斜。每天放学时，校园门口挤满了接孩子的家长，无论多么恶劣的天气，都无法阻止他们的脚步，准时出现在校门口附近。我的父母也是如此。 第二问：站在晚辈的立场谈出自己的认识即可。 示例：我觉得作为晚辈，应感谢这种倾斜，但不应沉溺其中，视为天经地义理所应当。如果你没有感受到这种倾斜，必然忽视了亲情；如果你没有感恩之心，习惯了享受爱，必然养成衣来伸手饭来张口的恶习，不能独立生活。我们应该怀着感恩之心，回报这种倾斜。 课堂练习 （一）阅读下文，完成第14-17题（16分） 山前该有一棵树（有删改） ①这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，我们父母所在的兵团①突然抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？竟是铀矿，造原子弹的。 ②原子弹的赫赫威名谁不知道？于是，我们生活的地方就有了一种神圣色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。 ③父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐，如听天神擂鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，胡老师却望着房顶说：“三而竭，没事了。”同学们就 ，疲惫的午后课堂突然就活泼了起来。 ④胡老师来自大城市，原是一名大学教授，我们通过他了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。 ⑤于是，同学们就听说了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大杂树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事。父母们的心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。 ⑥可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！ ⑦我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，都会从那棵孤独的胡杨树边路过。那茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 ⑧那次关于树的作文课，让我们想起了它，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。 ⑨胡老师说：“山上没有水，树不能活。” ⑩同学们喊：“山上没有树，人不能活。” ⑪大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师渐渐沉默了，下课时他没有和我们告别，就独自走了。 ⑫没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了拖拉机和一辆水罐车，要去为我们移那裸胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。 ⑬那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。 ⑭胡杨树被运上山后，就载在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它，它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们都采看裁树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追求。 ⑮一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 注释：①兵团：即新疆生产建设兵团，是中华人民共和国计划单列的省部级特殊区划，总部驻乌鲁木齐市，位于中国西北地区，承担着国家赋子的屯垦戍边职责。 14. 选文主要叙述了孩子们与“树”的故事，请完成以下表格。（6分） 事件 情感 因老师布置《树》的作文 心有抗拒 （1） （2） 回忆山下胡杨树 渴望移植 （3） （4） 15.联系上下文，选文第③段横线处应填入的选项是： （2分） A.正襟危坐 B.心无旁骛 C.窃窃私语 D.哄堂大笑 16.下列选项中，对选文第⑦段加点词“孤独”理解不恰当的一项是（ ）（3分） A.“孤独”生动地表现了胡杨树周围荒凉贫瘠、形单影只的情景。 B.“孤独”表达了孩子们来到山上后对胡杨树的深深同情与向往。 C.“孤独”暗示了在极端的生活环境中植物与人都需要精神支撑。 D.“孤独”的反复运用使后文移植胡杨树的情节显得更合情合理。 17.请结合选文内容与主旨，该谈你对第⑮段的理解。（5分） 【答案】2024-2025学年上海市长宁区延安中学初三10月试卷 14. 描写父辈记忆中的树 （2）心有触动 （3）胡杨树被移植到校园 （4）满心欢喜 15.D 16. D 17. 在荒山野岭寸草不生的地方，树能给人们带来绿色、生机和希望;在远离家乡的兵团战士心中，树是故乡的象征，是他们终生难舍的乡情的寄托;在所有人的心目中，树都是美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是人们对崇高精神的共同追求。 （二）阅读下文，完成17—21题（20分） 土里的钱币 ①我喜欢吃荠菜。每次回老家都想弄点荠菜吃。我一回家，88岁的母亲就会挎着篮子、踮着小步走向菜园。但这次没有，她告诉我，菜园里的荠菜让村上的一个阿婆挑光了。 ②母亲说，阿婆看见我们家的荠菜长得又大又嫩又新鲜，央求母亲让她挑一点，母亲应允了。阿婆进菜园一边挑菜一边盛赞母亲。阿婆夸母亲会种蔬菜，会教育子女，还说母亲脸色红润亮堂、走路脚头轻，会继续长寿下去。听了阿婆的话，母亲的脸笑成一朵花，忘记关照阿婆留点荠菜。就这样，大的荠菜都被挑光了，只留下小的。小荠菜们全都匍匐在土地上，还没有力气探出身来。 ③母亲又告诉我另外一件事，说后来我二妹在菜园里翻泥时翻到5个一元硬币。母亲想起，这钱一定是阿婆存心留下的，因为当面给钱母亲肯定不会要的。我觉得这位阿婆机灵、有趣又传统，有点古风味道。 ④在土里埋钱，我们乡下发生过几次。 ⑤小时候，我们家离大海近。有一年夏天，我和母亲去滩涂上捉蚬子。待两只蛇皮袋装满了蚬子，娘俩扛着回家。回家路上，我肚子饿得连脚步也迈不开了，一屁股坐在路上，可眼睛却望向10米之外的瓜地。母亲看懂了我的眼神，便去瓜地捧回一只瓜来。 ⑥我一下子就把这瓜吃光了。母亲看看我，手指着我的裤袋说，你摸摸看，裤袋里面有没有铅角子？我摸完裤袋说没有。母亲说你好好地再摸一遍。我就再摸了一遍，摊开双手向母亲示意没有。母亲说，你把裤袋翻转过来看看。我把裤袋翻转了，让母亲看。母亲看了，然后自己从腰间拿出几只铅角子，大步走向瓜田。母亲把铅角子放进了起瓜的地方，摘了一片瓜叶盖住钱币，再用泥土盖上，然后走回到我身边，我们继续上路。 ⑦多少年过去，许多事情都忘记了，但母亲三次让我摸裤袋的事情经常闪回。总觉得母亲让我三次翻袋，其实是想让我悟觉一点做人做事的道理。 ⑧后来我参加村里的劳动，主要活儿是捞河浜里的草。有一次，草捞好后，我们在一座小桥下休息。我刚在船上躺下，仰面看见一棵熟透的、有一米来长的豇豆垂在眼前。我家的豇豆只有筷子那么长，要是能用这棵豇豆做种子，明年我们家的豌豆就吃不完了。想到这里，就摘下这棵豇豆，藏在裤袋里。 ⑨回到家，我把豇豆拿出来给家里人看。母亲有些惊怕，忙问是不是偷的？父亲一脸严肃、懊恼，一副恨铁不成钢的神情。爷爷的面孔涨得通红，像关公一样，他狠命瞪了我一眼，而后慢慢站起走向墙边，墙边有一条长长的树扁担。我一看场面不对，呼哧转身就逃跑，爷爷真的抄起扁担追我，一边追一边喊：“高家出大事了，出小蟊贼了，人家的豇豆还敢偷，我要打断这只手……”爷爷当然没追上我。 ⑩那晚，母亲走进我的房间，塞给我几只铅角子，对我说，明天到摘豇豆的地方，把钱放在烂泥里。她叮嘱，这事情要当作一件大事来做，要做好。还说，只要是别人家的，再好的物事也不可拿，拿了就是偷，就是贼。 ⑪拿豇豆就是偷，就是贼，我记到现在。 ⑫几年前，我到村里看姨妈，回来时经过一条千米长的小路，路的两侧有一小片什边地，地里长着一棵棵粗细不一、大小不一、颜色不一的青菜。其中一棵有大碗一样粗，菜长一尺半，菜叶鲜嫩，泛着光芒，菜梗清白，像一块美玉。我很想将这棵菜拔了，带回去种在家里。可是这菜是谁的？要向谁买呢？所有的农户都在千米之外。此时我想到小时候把钱埋在土里的情景，于是从口袋掏出七八个硬币，将青菜拔起来，然后在拔走青菜后留下的那个小坑里放上硬币，盖上土，又向这片菜地挥手致意，这才拔脚而走。 ⑬土里的钱币，令我心安。 【注释】铅角子：方言词汇，指人民币硬币，面值有一角、五分、贰分、一分等。 17.文章写了四件在土里埋钱的事，请概括。（4分） 第一件：阿婆把钱埋在我家菜园里； 第二件： ； 第三件：母亲让我把钱埋在种豇豆的土里； 第四件： 。 18.请简要分析第⑨段画线句的语言表现力。（3分） 19.第④—⑫段所写的三件事具有怎样的内在关联？请加以简要分析。（5分） 20.依据全文，概括母亲的形象。 （4分） ⑴ ⑵ 21.请简要分析本文结尾第⑬段的好处。（4分） 【答案】上海市嘉定区某校2024-2025学年九年级上学期10月教学评估语文试题 17.⑴母亲把钱币埋在瓜田里⑵“我”把钱币埋在青菜坑里（4分） 18.答案示例：本句对人物的神态进行描写，“瞪”是怒目直视的意思，形象地刻画出爷爷因“我”摘了别人的豇豆而极度生气的样子，表明“我”的家人注重对小孩的品行进行教育。（3分） 19.第一件和第二件之间是递进关系：教育“我”的人越来越多，由母亲一个人教育“我”到家庭的成年人都在影响“我”；教育的手段越来越严厉，由言传身教到用情感态度否定、用棍棒式家教。前两件和第三件之间是因果关系，今天的“我”会自觉在土里埋钱，是儿时母亲和家里人对“我”进行教育的结果，是家庭教育对“我”产生的影响。（前两件事的关系及阐释3分，前两件和第三件事的关系及阐释2分，全题共 5分） 20.⑴母亲是一位勤劳能干、心地善良的农村妇女； ⑵母亲是一位深爱孩子、又懂得教育的慈母。（4分，答出一条得2分） 21.独句成段，强调在土里埋钱的意义，表明作者认同、接受家人的教育；联系全文，由于代代相传这种诚信做人的教育，因此村里民风纯朴、朴实，深化本文主旨。回应标题，题文呼应。（4分） (三)阅读下文,完成第15-18题(17分) 修鞋匠 薛培政 ①修鞋匠几时来镇子上的，没有人能说得清。他不是本地人，又说一口浓重的方言，很少有人知道他的身世，只记得镇子西头老槐树下有个修鞋的摊点，摆在那里多年了，修 话不多，但仁义。 鞋匠姓单,人称羊师傅，或直呼他老单。在镇子上住久了，常听人说，老单这人不简单， ②别看老单粗手大脚，做起活儿来一针一线，那叫个仔细。有顾客送来磨坏了鞋底或旧得不成形的鞋子，问他能不能修，他都说尽量修。哪怕费半天事，他也想尽法子把鞋修结实。有人劝他说，这样做出力费事不值当。他自有一番理由:“一双鞋子穿旧了,不舍得扔掉，除了恋旧，还有的顾客是因手头几紧。咱要能修尽量为人家修好，不就费点儿工夫嘛!” ③半晌里，一中年妇女来修鞋。老单接过来一看，是一只开了胶的劣质皮鞋。只见他往腿上铺一块垫布，把鞋放在腿上，先用抹布把开胶的地方擦干净再拿起锉刀轻轻锉了两下，然后涂上胶水，用手按压了一阵子后，诚恳地对顾客道:“光粘胶不编线，那不耐穿，过些日子还容易开裂。”征得主人同意，老单用刀子把鞋底划开一条缝，把钩针在蜡块上磨几下，又穿上粗线，沿着缝隙一针一针地缝了起来。修好这只鞋，又让其脱下脚上另一只鞋，翻着看了看说:“这只鞋也快开裂了，趁这会儿一块儿修修吧。”大夏天里，老单忙活得一头汗，一双鞋修下来，只收了顾客6块钱。待那顾客走后，挨着他卖针线的老廖开腔了:“咦，你咋恁好说话哩?大热天忙活半晌，几块钱就给打发了?”“你看那顾客鞋上沾满的干泥巴，大概是进城卖菜的乡下人，挺不容易的，咱能帮就帮帮她吧。”望着他那副( )的表情，老廖张了张嘴，没再说话。 ④草木枯荣，暑来寒往。几十年过去，老单仍孑然一身，每天过着波澜不惊的日子。年逾花甲的他，虽说没有挣大钱，但每天进项不断。要说没攒住钱，打死也没人相信。奇怪的是，他攒钱不买房子，也不置家产，仍住在那间低矮的平房里，房间狭小简陋，没有一件像样的家具家电。吃饭也不挑食，一天只吃两顿饭。他爱吃面食，成年都是馒头加白面条，很少见他买新鲜的青菜，买也是买剩下打折的蔬菜。可遇上镇里修桥补路建学校，他每次捐款都很慷慨，还先后资助十几名贫困学子完成了学业。 ⑤按说老单这典型事迹早该见报上电视了，可他偏偏不喜欢那一套。前些年来过几拨记者，省里的、市里的，扛摄像机的、拿照相机的都有，他一句“没啥好说的”，就把人家打发走了。那年，镇里要上报他为道德模范，也被他婉拒了。见他如此这般，几个老友就纳闷儿了，不解地问他道:“你做了这么多年好事、善事，既不让媒体宣传，也不要荣誉加身，到底图啥哩?”他听罢只是嘿嘿一笑，不解释，仍然该出摊出摊，该修鞋修鞋。 ⑥去年底，镇退役军人服务站工作人员登门为他办理优待证时，才揭开了这个谜。原来，老单不仅是一名退役军人，还是名副其实的功臣。那天，工作人员因为要帮他填报退役军人信息，他从床头柜里翻出一包东西，里面装着入伍登记表、退役军人证件和荣立军功的证书等资料。那一刻，工作人员一脸困惑地问他道:“您咋选择隐姓埋名这么多年?”老单沉默着，仿佛陷入了对往事的回忆。 ⑦过了好一会儿，他才抬起头说道:“俺本是个孤儿，1970年参军到了基建工程兵某 部。入伍不久，部队就奉命挺进川藏公路腹地，参加大规模整治改建工程。这条公路泥石流灾害频发，给部队施工增添了难度和危险性。那年夏天，我们赶赴抢险现场时，发现连日的大雨导致山体松动，大量碎石被山洪冲到公路上。正准备将路面碎石清理后疏导车辆通行，突然又有一股洪水裹挟山石倾泻而下。千钧一发之际，班长一把将我推开，自己却被巨石砸中，牺牲在了那片高原上。”讲到这里，老单已是泪眼婆娑。顿了顿，他又说道:“俺这条命，是班长拿命换来的。等服役期满后，俺没有再回原籍，就来到了班长的家乡，想替他尽孝。结果一打听，班长的父母已去世多年。俺就在镇子上住了下来，以修鞋为生,竭尽所能，替班长报答家乡的父老乡亲……” ⑧听了他的话，在场的人也已泪眼婆娑:“_________……” (有删改) 15.根据上下文，填入第③段括号内最恰当的一项是( )。(2分) A.怜香惜玉 B.悯天怜人 C.恻隐之心 D.郁郁寡欢 16.阅读文章第①-⑤段，完成表格(8分) 17.下列对第⑦段的分析不正确的一项是( )。(3分) A.交代了老单来到镇子和留在镇子里的原因。 B.因为灾害频发、险情不断，班长去世不可避免。 C.表现了老单知恩图报的可贵品质。 D.与前文很少有人知道老单的身世等内容呼应。 18.修鞋匠在文中有两个称呼，第⑧段横线处选哪个更合适?请说明理由。(4分) A.单师傅 B.老单 ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 【答案】上海市南洋模范初级中学2024-2025学年九年级上学期9月月考语文试题 15、B 16、(1)但是做活儿仔细(2)虽然修鞋很费工夫(3)虽然自己过得清贫但是捐款都 很慷慨(4)虽然做了很多好事但是一直拒绝被宣传报道(5)认真负责(6)不慕名利 17、B 18、两种均可,理由恰当即可。 选A。单师傅是对修鞋匠的尊称,他不仅是一名退役军人,还是名副其实的功臣,值得尊敬。第⑦段交代了他来到镇子、留在镇子上的原因,他也做到了竭尽所能替班长报答家乡的父老乡亲,知恩图报。此时称“单师傅”更能表现在场人对他的敬意。 选B。老单是对修鞋匠的亲切的称呼,他在镇子上生活多年,大家与他都十分熟悉,称“老单”亲切自然。他讲述了身世后,大家也更理解了他总是不图回报、竭尽所能为父老乡亲默默奉献的原因。此时称“老单”更能表现在场人把他当作亲人的温馨。 （四）（19分）阅读下文，完成各题 学琴 杨葵 ①在钢琴家黄亚蒙家吃饭聊天时，我问她：“这把年纪了，我还想学门乐器，有可能吗？”亚蒙想了想答道：“古琴。” ②几天后，在友人的引领下，我坐在余青欣老师家里。余老师，虞山吴派嫡传弟子。 ③说实话，在余老师家的前一个小时，我很失望。她身着居家服，颜色搭配有点粉艳。家里摆设全无章法，家具天长日久，颜色淡了，干裂起皮。 ④许是和友人久不相见吧，东家长西家短地叙旧，基本没理我。我也不哼不哈，面露微笑听她们聊。心想，可能确实不想收学生吧。也好，这么碎叨我也有点儿杠不住。 ⑤不想正在这时，余老师突然起身：“瞧我，又忘了，学琴是吧，来吧……”地领我进了书房，在一侧琴前坐定。这一系列移动，话可没停：“今儿太高兴了，老忘正事儿，那什么，我先弹一段儿你听听吧，你坐那儿。” ⑥突然话就止住。只见地她两手抚住琴面，弹出第一个音符的瞬间，余老师像完全变了个人，碎叨、粉艳，顷刻灰飞烟灭，她笃定、沉稳，又深情尽在。右手抹挑勾剔，左手吟猱绰注，无一不恰到好处。一曲弹完，我神游已远。只听余老师问道：“行吗？愿意学吗？” ⑦还有什么可说的啊！从此每用三晚8点，我去余老师家学琴。 ⑧《仙翁操》《秋风词》《酒狂》《阳关三叠》，这四首曲子打基础。学完“阳关”那天，余老师听我磕磕绊绊地弹完，居然鼓励说：“虽然弹得太生，但是不俗，这很难。下次可以学新曲子了。但是这首还得使劲儿练啊。”说完又正色道：“从现在起，要跟你定条规矩，在我这儿学的曲子，不练够两千遍，绝不许在外人面前弹。”看她那么严肃，我只能礼真地点头。她又补充道：“这不是我的规矩，这是虞山吴派的规矩，你现在初学，将来如果 能弹出点样儿，也要算到虞山吴派门下啊。” ⑨慢慢地和余老师越来越熟，就有点儿理解初识时她那份碎叨了。好多年前，余老师离了婚，上有老下有小，余老师又清高，不愿意撒开来收学生，日子过得清苦。但她说了：“这都不叫事儿，等着我去完成的大事儿还多着呢，我顾不上这些。”她说的大事儿，是要一曲接一曲地打古谱，要传承好门派，不能在她这一辈塌下来。因清高而清苦，日常生活艰辛又肩扛大任，耗的时日久了，碎叨也算一种排______（qiǎn）吧。 ⑩时光流转，我渐渐忙碌起来，琴课开始三天打鱼两天晒网。总之是越去越少，直至干脆不去了。开始自己还练练，渐渐地，琴也成了摆设。 ⑪后来，很久没有余老师的音讯，有一天刷微博，看到有人给我评论，说猜博主可能学过古琴。余老师留言回复：“对，虞山吴派门下。”我一头汗，心里愧到想找条地缝。一愧不知余老师何时也注册了微博，我都没关注；二愧我如此半途而废没出息，余老师还以这种方式鼓励我。 ⑫我想当面向她忏悔：“________________________________________________。” （有删改） 【相关链接】 “抹”“挑”“勾”“别”“吟”“猱náo”“绰chuò”“注”是古琴弹奏的不同指法。 11. 请根据拼音写出汉字：排______（qiǎn） 12. 按要求填写下列表格。 余老师和“我”之间发生的事 余老师的特点 “我”对余老师的情感态度 余老师与友人聊天，忽略了“我”。 爱碎叨 （5）______ 余老师弹琴给“我”听，收“我”为弟子。 （3）____________ 敬佩 （1）____________ 教学认真严肃 余老师向“我”诉说自己肩抗的重任。 以“传承门派”为己任 （6）______ （2）____________ （4）____________ 愧疚 13. 文中多次出现“虞山吴派”，下列理解不恰当的一项是（ ） A. 第②段的“虞山吴派”，强调了余老师古琴技艺出自专业名门。 B. 第⑧段两处的“虞山吴派”，强调了余老师对门派规矩的重视。 C. 第⑪段的“虞山吴派”，表现余老师以“我”为门下弟子的骄傲。 D. 四处“虞山吴派”，都表现出余老师坚持以“传承门派”为己任。 14. 请比较原句和改句，你认为哪一句的表达效果更好请简述理由。 原句：右手抹挑勾剔，左手吟猱绰注，无一不恰到好处。 改句：右手抹、挑、勾、剔，左手吟、猱、绰、注，无一不恰到好处。 15. 联系上文内容，请在结尾画线处补上“我”的内心独白。（30字以内） 我想当面向她忏悔：“________________________________________________。” 【答案】11. 遣 12. （5）失望 （3）琴技高超 （1）余老师教“我”弹琴，并与“我”定下规矩。 （6）理解 （2）余老师在我的微博评论区留言，鼓励“我”（认可“我”是虞山吴派门下）。 （4）善于鼓励学生 13. DC 14. 示例：原句更好。原句在“抹挑勾剔吟猱绰注”八种技法中省去顿号，表现了余老师弹奏古琴时技法运用的流畅和纯熟，更能突出余老师古琴技艺的高超。 改句更好。改句在“抹挑勾剔吟猱绰注”八种技法中使用顿号，强调了余老师弹琴时使用技法的丰富多样，更能突出余老师古琴技艺的高超。 15. 示例：老师，对不起，您教我的曲子，我一首都没弹够两千遍。 【解析】 【11题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 qiǎn——遣，排遣：排除，遣去；消遣，多指消除寂寞和烦闷。 【12题详解】 本题考查文章情节的梳理。 第一空：根据提示“余老师与友人聊天，忽略了‘我’”“爱碎叨”可定位到第③④段，从“说实话，在余老师家的前一个小时，我很失望”“许是和友人久不相见吧，东家长西家短地叙旧，基本没理我。我也不哼不哈，面露微笑听她们聊。心想，可能确实不想收学生吧。也好，这么碎叨我也有点儿杠不住”可概括出此时“我”对余老师的情感态度是失望； 第二空：根据提示“余老师弹琴给‘我’听，收‘我’为弟子”“敬佩”可定位到第⑥⑦段，从“只见地她两手抚住琴面，弹出第一个音符的瞬间，余老师像完全变了个人，碎叨、粉艳，顷刻灰飞烟灭，她笃定、沉稳，又深情尽在。右手抹挑勾剔，左手吟猱绰注，无一不恰到好处。一曲弹完，我神游已远”“还有什么可说的啊！从此每用三晚8点，我去余老师家学琴”可知，“我”对余老师充满了敬佩之情，余老师的特点是琴技高超； 第三空：根据提示“教学认真严肃”“敬佩”可定位到第⑧段，从“学完‘阳关’那天，余老师听我磕磕绊绊地弹完，居然鼓励说：‘虽然弹得太生，但是不俗，这很难。下次可以学新曲子了。但是这首还得使劲儿练啊。’从现在起，要跟你定条规矩，在我这儿学的曲子，不练够两千遍，绝不许在外人面前弹。看她那么严肃，我只能礼真地点头”可概括出，余老师教“我”弹琴，并与“我”定下规矩； 第四空：根据提示“余老师向‘我’诉说自己肩抗的重任”“以‘传承门派’为己任”可定位到第⑨段，从“慢慢地和余老师越来越熟，就有点儿理解初识时她那份碎叨了”可知，“我”此时已经理解了余老师； 第五、六空：根据提示“愧疚”可定位到第⑪段“后来，很久没有余老师的音讯，有一天刷微博，看到有人给我评论，说猜博主可能学过古琴。余老师留言回复：‘对，虞山吴派门下。’我一头汗，心里愧到想找条地缝。一愧不知余老师何时也注册了微博，我都没关注；二愧我如此半途而废没出息，余老师还以这种方式鼓励我”可知，余老师在“我”的微博评论区留言，认可“我”是虞山吴派门下，以这种方式鼓励“我”，从这可看出余老师善于鼓励学生的特点。 【13题详解】 本题考查对文章的理解。 C.根据第⑪段“有一天刷微博，看到有人给我评论，说猜博主可能学过古琴。余老师留言回复：‘对，虞山吴派门下。’我一头汗，心里愧到想找条地缝。一愧不知余老师何时也注册了微博，我都没关注；二愧我如此半途而废没出息，余老师还以这种方式鼓励我”可知，余老师在“我”的微博评论下留言“我”是“虞山吴派门下”实则是鼓励“我”。选项“表现余老师以‘我’为门下弟子的骄傲”理解错误； D.根据第②段“余老师，虞山吴派嫡传弟子”可知，此段的“虞山吴派”是表明余老师的背景身份，并未表现出余老师坚持以“传承门派”为己任，此选项理解错误； 故选CD。 【14题详解】 本题考查对句子的赏析。比较阅读两个句子，虽然表达的意思相同，但表达效果不同。 原句“右手抹挑勾剔”“左手吟猱绰注”的古琴弹奏的八种不同指法中间未用顿号隔开，表现出了余老师在弹奏古琴时的流畅，体现了余老师琴技的高超，表现出了“我”对余老师高超的琴技的敬佩之情。 改句“右手抹、挑、勾、剔”“左手吟、猱、绰、注”的古琴弹奏的八种不同指法中间用顿号隔开，表现了余老师在弹奏古琴时都运用了这八种指法，突出强调了余老师琴技的高超。 【15题详解】 本题考查句子的补写。解答此题要联系上下文的内容，写出“我”当时的内心独白。从第⑩段“时光流转，我渐渐忙碌起来，琴课开始三天打鱼两天晒网。总之是越去越少，直至干脆不去了。开始自己还练练，渐渐地，琴也成了摆设”可知，“我”并未遵循余老师给“我”定下“在我这儿学的曲子，不练够两千遍，绝不许在外人面前弹”的规矩，半途而废，可据此向余老师忏悔。注意题干对字数的限制。 示例：余老师，对不起。我半途而废，没有将您教的曲子练够两千遍。 作业 少年书架 ①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上“语文”“数学”……，然后是班级、姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。 ②学期末，新书变旧书，一如既往地整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。 ③一个阳光明媚的午后，偶然去老师家，一进门就呆住了：老师家客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片、石膏雕像、一盆小小的文竹……。我真是看呆了：书，可以这样放，多好！ ④那是王老师用木板和木条自己钉在墙上的，美其名曰书架。我用乎抚摸着那粗挺的木板、木条，还有书，像是见到久别的朋友，感觉细腻、温暖。 ⑤我迷恋上老师书架的样子了，依稀是一个初夏不燥的下午，在我的课桌上，我把书一本本立起来，左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。 ⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈：“我有书架了！”爸妈一愣：“哪里的？“ ⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放书的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 ⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢套望得到这样一个“无用“的家伙呢？当然，我也会悄演想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？ ⑨那是一个秋日。天，蓝蓝的。几片厚厚的白云，暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：“够了，够了！” ⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来，“看，这些木料足够做一个小书架了。”爸爸兴奋地说。我看那些木料在爸爸的自行车后架上安静地等待着，小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… ⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在被丢弃的虎料中千挑万拣，捡来这能用的木料。 ⑫歇班两天的爸爸，用砂纸一点点地打磨着那些木料，准备好铺子、锅锯、钉子，油漆等。放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木肩中忙乎。 ⑬天，静静的：阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，我掰着手指，在院子里慢慢地过。 ⑭小小的书架成了！ ⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊想，然后说：“就调成黄色吧。”爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。 ⑯风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的花瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。 ⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历了春去秋来，经历了各种漂泊，我却依旧珍惜，不思丢弃。它伴着我，慢慢换了容颜。 ⑱现在，家里早已拥有大大的书架，开阔、大气。而少年时拥有的书架早已泛起了油渍的光，笨抽而苍老。即便如此，它也端端正正地立在我的桌前。它是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。 ⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的依然会是少年书架。 （1）阅读本文，请在下面表格横线处填上恰当的内容。 情节的发展 “我”的心情变化 ①　 　 惊呆、迷恋 一个初夏不燥的下午，“我”用字典做了一个“小书架” ②　 　 ③　 　 欢喜、温暖 一个个春去秋来，书架伴“我”成长 ④　 　 （2）对第⑬段理解分析不恰当的一项是 　 　 A.描写了秋日天高云淡的特点，突出天气的晴朗。 B.营造了空旷悠远、寂寞孤独的氛围。 C.烘托了“我”十分渴盼书架做好，对书十分热爱的形象。 D.和前文第⑨段的描写天空的句子形成呼应。 （3）分析第⑯段划线句的语言表现力。 （4）作者在第⑯段中称书架为“久违的老友”，在第国段中又称之为“我的长者”，第四段称之为“少年”，为什么？请联系全文分析。 答案： （1）一个阳光明媚的午后，“我”看到老师家宽大的书架 秋日的两个歇班天，父亲为我制作书架 （2）B （3）示例一：以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，具体形象地再现了“我”放书时的心情。 示例二：一点点绽开与前文一本本放相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。 （4）“久违的老友”：“我”在老师家见到过书架，因期待而想象这书架的样子，所以早已熟悉。“我的长者”：书架变得苍老；书架长久陪伴“我”，给“我”力量。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$