暑假讲义06 课外文言文内容理解-2025年上海市新九年级（八升九）语文暑假补习讲义

课外文言文内容理解 （一）考题分析 一般会采用选择或填空的考查方式进行判断考查；也会要求对文章内容进行分析。 1．在中考中的地位：理解文言文的主要内容、写作意图一般在中考试卷的第12、13题，4分左右。 2．主要考查能力：对文言文的理解，并且结合文章的内容，分析其写作意图、原因或理由、人物形象等。 解析：（1）这种题型要充分理解题目中的关键词语或句子的含义，然后把握文章的内容。 （2）要审清题目，一些题目需要用原句回答（不能少答，不能多答）。 3．常考题型： （1）注意“具体体现”类问题。 （2）原因类，“根本原因类”问题。 （3）“写作手法类”问题。 （4）具体情节的分析与概括题。 （5）道理启示类。 （6）人物形象 （二）内容理解答题技巧 答题步骤： 1．概览全文，整体把握。 （1）先抓住标题：一般讲，如果有标题的寓言故事，我们要特别注意标题对我们的启示作用。 （2）了解记叙的是什么事；弄清所记之事的起因、经过和结果；看看哪一部分比较特殊，就尽量抓住展开， 通常来说，起因很重要，因为有因才有果，有时候过程也非常重要。 （3）简析所记之事涉及什么人，他们之间有没有主次之分，关系如何； （4）查看记叙中作者有没有议论，议论什么； （5）留心叙事方法上有什么特点； 2．筛选文章的关键信息。 3．读懂作者的情感态度。 4.归纳中心可选择不同的切入口。如，重在叙述故事的，可从故事结局分析作者的价值取向；侧重写人物活动变化的，可从分析人物行为思考作者的写作意图；以讲述生活现象为主的，可从个别现象分析反思作者褒贬倾向。 寓言抓住故事中最夸张最不可能的部分，思考短文要借此讽刺什么；最后，逆向思考总结出要告诫人们的道理。 要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来。 5.解题方法： 利用文章本身的语境、命题的题目、文章中的原话、注解及文章的主旨来解答相关试题，对症下药——对于不同的题目类型则采用不同的解题方法。 方法一：逆推思维法，即用倒推法思考，从结果出发，并一步一步得出关键词。 方法二：这一过程称为正反思维法，即从正反两个方面思考。 方法三：这一过程称为角色思维法，即从各个角色、各个角度来加以思考。（如《黔之驴》可以从老虎和驴子的角色得出不同的结论。） 6.答题注意事项 （1）引用原文句子回答； （2）摘录原文关键的词语回答； （3）用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。解答这类题时要注意情节及主要人物，抓住评论性语句从多角度、多侧面思考作答。局部理解命题主要围绕原因、结果、表现，一般是要求用文中语句回答，注意不要多答也不要少答。 （三）人物形象类解题思路 1.从直接描写分析人物。 人物直接描写，也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映文章的主题。 我们要了解一个人物，首先不妨从直接描写着手，这是最生动、最真实的材料。或者从人物所作所为进行分析。 (1)表现人物行为举止的信息； (2)体现人物思想主张的信息(语言)； (3)展现人物性格情趣的信息； (4)反映人物志向抱负的信息； (5)体现人物才智品质的信息(事件)； (6)作者或外界对人物评价议论的信息 2.从侧面描写分析人物 侧面描写就是通过其他人物的言行或景物烘托的方法来写主要人物。其他人物的言行或景物烘托往往可以帮助我们认识主要人物。 3.从评价性句子分析人物。 我们还可以从评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物。 4.答题注意事项 （1）抓住人物的性格特点后，还应从多角度思考文中人物特性。 （2）多用四字短语或成语回答人物特性。 （3）应注意答题句式的完整、规范！ 例：从……（句意概括）中，可以看出（人物）是一个……的人（他具有……的品质或精神）。 例题 【甲】 水调歌头 宋•苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【丙】 苏轼列传（节选） （苏轼）比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆鸷书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异①之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲摧冠②多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。 【注释】①磔裂诡异：割裂文辞，追求怪异。②擢冠：指着科举考试中取得高名次。 丙： 苏轼到二十岁的时候，博学多识，通晓经书和历史，每天写文章洋洋数千言，喜欢贾谊、陆贽的文集。不久当他读到《庄子》的时候，感叹说：“我以前有这样的想法，但嘴里却说不出来。现在看到这本书里写的，正好和我心里想的一样啊！”嘉祐二年，参加礼部的科举考试。当时文章支离分裂和诡异奇怪的弊病很严重，主司欧阳修正思索有什么方法能救治这种弊病，当他得到苏轼的《刑赏忠厚论》这篇文章时，又惊又喜，就想评为第一，但又怀疑可能是自己的学生曾巩所作，于是最终只评为第二名；但是又凭借《春秋》经义策问取得第一，参加殿试，中乙科。后来苏轼携书信拜见欧阳修，欧阳修对梅尧臣（字圣俞，北宋著名诗人）说：“我的文采因当让贤于这个人，（因为他的文采比我）高出一截。”刚开始听到欧阳修这话的人都认为是欧阳修虚夸，并不信服。很长时间之后，大家才真正信服了欧阳修的话。 2. 【甲】词作者苏轼，字___________。丙文提到的欧阳修是宋代著名文学家，我们初中阶段曾读过他的作品《_______________》。 3. 解释文中的加点词。 （1）其远而无所至极邪（ ） （2）好贾谊、陆贽书（ ） 4. 用现代汉语翻译下列句子。 化而为鸟，其名为鹏。_______________ 5. 下列句子中不能体现苏轼才学高的一项是（ ）。 A. 得轼《刑赏忠厚论》，惊喜 B. 复以《春秋》对义居第一 C. 闻者始哗不厌，久乃信服 D. 方时文磔裂诡异之弊胜 6. 根据选文内容，填写表格。 对象 自身特征 所凭外力 达到的结果 揭示的哲理 大鹏鸟 体型硕大 “_________” “徙于南冥” _________ 苏轼 才华横溢 _________ 在科举考试中脱颖而出 7. 从【丙】文画线句可以推断，苏轼“叹”服《庄子》的原因是_______________。【甲】词上阙中写到“_______________”和“_______________”等景物，寄托了苏轼对宇宙的思考。这与【乙】文所展现的《庄子》_______________的特点有异曲同工之妙。 【答案】2. ①. 子瞻 ②. 《醉翁亭记》（《卖油翁》） 3. ①. 极点、尽头 ②. 喜欢、喜爱 4. （鲲）变化成鸟，它的名字叫作鹏。 5. D 6. ①. 六月息 ②. 世间万物的成功都要有所依凭 ③. 欧阳修的慧眼识才/爱惜人才 7. ①. 写出了他自己心有所感而“口不能言”/无法言说的内容 ②. 天上宫阙 ③. 琼楼玉宇 ④. 充满奇特浪漫的想象 【解析】 【2题详解】 本题考查文学常识的识记。 第一空，苏轼，字子瞻，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙、坡仙。北宋文学家，书法家、画家，历史治水名人，与父苏洵、弟苏辙三人并称“三苏”。 第二空，欧阳修被编入初中课程的文章有两篇，分别是《醉翁亭记》和《卖油翁》，任选一篇作答即可。《醉翁亭记》描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。《卖油翁》记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了熟能生巧的道理。 【3题详解】 本题考查文言词语在句中含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）本句意为：还是因为天空高远而看不到尽头呢？极：极点、尽头。 （2）本句意为：喜欢贾谊、陆贽的文集。好：喜欢、喜爱。 【4题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。本句关键词： 化：变化；为：成为；鹏：这里指传说中的大鸟。 【5题详解】 本题考查人物形象的掌握。 A．本句意为：他得到苏轼的《刑赏忠厚论》这篇文章时，又惊又喜。这句话写出了欧阳修在遇到文坛弊病一筹莫展之时，看到了苏轼的《刑赏忠厚论》，为之感到惊异，借欧阳修对苏轼文章的看法，侧面表现了苏轼才学之高； B．本句意为：但是又凭借《春秋》经义策问取得第一。这句话写出了苏轼在考试中，凭借《春秋》经义策问取得了第一名的好成绩，直接表现其才学之高； C．本句意为：刚开始听到欧阳修这话的人都认为是欧阳修虚夸，并不信服。很长时间之后，大家才真正信服了欧阳修的话。这句话通过欧阳修对苏轼才学的夸赞，及其他人听到夸赞后先不信服再到认可的变化，侧面表现苏轼的才学之高； D．本句意为：当时文章支离分裂和诡异奇怪的弊病很严重。这句话只是客观陈述了当时的文坛弊病，并不能表现出苏轼的才学； 故选D。 【6题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 第一空，根据乙文中“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，大鹏鸟迁徙到南海的时候，翅膀激起的浪花就有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开。从中可判断大鹏鸟凭借的外力是六月的大风，根据题干中的双引号可知，答案应从原文中摘取，即为：六月息； 第二空，根据乙文中“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”可知，即使是硕大无比的大鹏鸟，在振翅高飞的时候也要凭借六月的大风。而山野中的雾气，空气中的尘埃这些微小的事物，也是凭借气息的相互吹拂才得以呈现，说明世间万物都要有所凭借的道理。根据丙文中“得轼《刑赏忠厚论》，惊喜”“修语梅圣俞曰：‘吾当避此人出一头地。’”等内容可知，苏轼的成功离不开欧阳修的慧眼识人才及大力推荐。所以从两文共同揭示了“世间万物的成功都要有所依凭”这一哲理； 第三空，根据丙文“得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲摧冠多士”“后以书见修，修语梅圣俞曰：‘吾当避此人出一头地。’”可知，欧阳修在看到苏轼的文章后，大为惊喜，并在了解到苏轼的才华后，向其他人称赞苏轼的文采要高于自己。苏轼的成功路上，欧阳修的支持与认可就是凭借。据此可概括答案为：欧阳修的慧眼识才/爱惜人才。 【7题详解】 本题考查文章内容的理解及对比阅读。 第一空，根据丙文“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣”可知，苏轼感慨的是自己心中以前有这样的想法，但嘴里却说不出来。而《庄子》中所写的内容正好和他心里想的一样。所以叹服的原因是：《庄子》写出了他自己心有所感而“口不能言”/无法言说的内容； 第二、三空，根据甲词中“不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”可知，词人通过想象中的“天上宫阙”和“琼楼玉宇”，表现对天上人间的向往与期盼，表现了脱离人世、超越自然的奇想。据此可知，这两空答案为“天上宫阙”和“琼楼玉宇”； 第四空，根据乙文中“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏”“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”等内容可知，此文充满了奇特的想象，如鲲化为鹏、鹏徙南冥、击水三千里、扶摇而上九万里等宏大的场景，都出自于作者浪漫奇特的想象，这与甲诗中作者对天上人间的浪漫想象是一致的。据此概括此空答案为：充满奇特浪漫的想象。 【点睛】参考译文： 甲： 丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。 明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，何年何月。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。 乙： 北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字叫做鹏，鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空中的云。这只鹏鸟啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一本专门记载怪异事物的书。《齐谐》记载说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是有生命的万物用气息相吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空中往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 练习 （一）阅读下面古诗文，完成第5-10题（22分） 【甲】 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 【乙】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿乌乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【丙】 翟院深，营丘伶人①，师李成②山水，颇得其体。一日，府宴张乐，院深击鼓为节，忽停挝仰望，鼓声不续。左右惊愕。太守召问之，对曰：“适乐作次③，有孤云横飞，淡伫可爱。意欲图写④。凝思久之，不知鼓声之失节也。”太守笑而释之。 【注解】①伶人：这里指乐师。 ②李成：五代时的绘画大师。 ③作次：指演奏过程。 ④图写：绘画。 【参考译文】翟院深是营丘（地名）的乐师，而且他学习李成的山水画，能够很好地掌握李成画的体势。有一天，太守府中演奏音乐，院深敲击鼓作为音乐的节拍，忽然停止敲击抬头看天，鼓声没有接上。在场的人都非常吃惊。太守把他叫到跟前询问原因。院深回答说：“刚才演奏的时候，有一片孤云从天空飘过，娴静可爱。我想要把它画下来，深思了很长时间，没发现鼓声失去了节拍。”太守笑着原谅了他。 5.【甲】诗的作者是东晋的 （人名）；【乙】文标题是《 》。（2分） 6.参考表格提示的方法，解释【丙】文中的加点词（4分） 文言词句 方法 解释 颇得其体 课内迁移：得之心而寓之酒也（《醉翁亭记》） 得：（1） 府宴张乐 关注结构：结庐在人境（《饮酒》） 张乐：（2） 7.下列对【甲】诗【乙】文的理解不恰当的一项是（ ）。（3分） A.【甲】诗虽有第二人称但其实是在自述心境。 B.【乙】文借前人相似的经历表达自我的情志 C.【甲】诗记录的是宁静悠远的世外隐居生活。 D.【乙】文实写的山水景色堪称人世间的仙境 8.翻译【乙】文中的画线句。（3分） 自康乐以来，未复有能与其奇者。 9.【甲】【丙】中都有“忘”，【甲】诗作者是因为 而“忘言”，【丙】文主人公是因为 （用自己的话回答）而忘了敲鼓,对此太守“笑”的内涵是 。（7分） 10.如果不受时空限制，【甲】【乙】的两位作者和【丙】文中的“伶人”会有生活情志上的共同话题吗？请简述理由。（3分） 5.陶渊明《答谢中书书》（2分） 6.（1）得到（领会）（2）演奏音乐（4分） 7.C（3分） 8.自从谢灵运以后，就不再有能够欣赏这山水美景的人了。（关键词“未复”“与”“奇”，3分） 9.此情此景的意趣只需在心中领会而不必/无需/无法/无暇言说（意对即可，2分）看到一片好看的云，凝神思考要如何画下来（2分）理解原谅了翟院深，并为他对作画的痴迷而赞许（答出一点2分，两点3分） 10.会。三人都能寄情自然之美，求取精神上的愉悦和快乐，因此会有共同话题。（3分） （二）阅读下面选文，完成第6-10题（18分） 【甲】 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炎，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不家所言。 【丙】 范文正公微①时，尝诣灵祠求祷曰：“他时得位相②乎？”不许。复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽生民，非大丈夫平昔之志。” 他日，有人谓公曰：“丈夫之志于相，理为当然；良医之技，君何愿焉？无乃④失于卑耶？公曰：“嗟乎！岂为是哉！古人有云：‘常善救人，故无弃人；常欲救物，故无弃物。’能及小大生民者，固惟相为然。既相不可得矣，夫能行救人利物之心者，莫如良医。” （选自《能改斋漫录》有删改） 注释：①微：贫贱。②位相：做宰相。③利：谋求利益。④无乃：莫非，恐怕，表揣测。 【参考译文】范仲淹贫贱之时，曾到神祠里求祷说：“将来能得国相之位吗？”神灵不语。又祷告说：“不能得相位，愿为良医。”神灵也不应。随之，范仲淹感叹地说：“不能给百姓谋取利益，施行恩泽，这不是大丈夫平生的志向。”某一天，有人对范公说：“大丈夫立志做国相，理所当然；而良医这样的技艺之类，您为什么倾慕于此？岂不是有失于地位低下吗？”范公说：“唉呀，难道是为了这些吗？古人说，’常善用人，故无弃人，常善用物，故无弃物’。有才学的大丈夫，固然期望能辅佐明君治理国家，造福天下，哪怕有一个百姓未能受惠，也好像自己把他推入沟中一样。能恩及天下百姓的，当然国相是可以如此；然而当不能得相位时，能施行救助人民、为天下谋取利益的，没有什么能比得上良医了。果真能当良医的话，对上用来治疗国君和父母双亲的疾病，对下可用来救治百姓的病痛，中间可以用来保养身体，长久健康。处下位而能恩及天下百姓的，除了良医，就没有这样的人了。” 6.【丙】文中的“范文正公”是 （人名）。（1分） 7. 解释文中加点字词。（6分） （1）翻： （2）涕零： （3）然： 8. 用现代汉语解释文中横线句。（4分） 陛下亦宜自谋，以咨诹善道 9. 下列选项中，对文中波浪线句解释恰当的一项是（ ）。（2分） A.能行走四方救人、为万物谋求好处的，没有谁能比得上良医了。 B.能施行救助百姓、为天下谋取利益的，没有什么能比得上良医了。 C.能施行救助百姓、为天下谋求利益的心，没有谁能像良医了。 D.能行走四方教人、为万物谋求好处的人，没有什么能像良医了。 10.【甲】【乙】文都表达了作者“ （1） ”（用【甲】文中语句回答）的雄心壮志。《岳阳楼记》里“进亦忧，退亦忧”的“进”和“退”在【丙】文里分别具体是指“ （2） ”和“ （3） ”二事。【乙】文的作者与【丙】文的“范文正公”均具有 （4） 的思想情怀。（5分） 6.范仲淹 7. （1）演奏 （2）眼泪掉落 （3）这样 8. 陛下您应当自行谋划，来询问治国的方法。 9.B 10. （1）了却君王天下事 （2）得位相 （3）为良医 （4）忧国忧民 (三)阅读下文 【甲】 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【丙】 东坡诗文 东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公①为终日喜，前后类如此。一日与棐②论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也！”崇宁、大观间，海外诗盛行，后生不复有言欧阳公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索③，而人或谓之不韵。 【注释】①欧阳公：指欧阳修。②棐：指欧阳修的儿子欧阳棐。③海外诗：指苏东坡被贬海南所作的诗。④气索：气短，指没面子。 【丙】 东坡写的诗词，一下笔就被人们传诵．每次有一篇(东坡的）文章送来，欧阳（修）一整天都为此高兴，前前后后就像这样。一天与欧阳棐谈论文章涉及到东坡，欧阳修感叹到：你记住我这句话：“三十年后，世上的人们再也不谈论我，不传颂我的名声了！”宋徽宗年间，苏轼在流放到海南的时候，作的诗很流行，年轻的读书人没有再谈论欧阳修的(诗文）了。这时候 朝廷虽然曾经禁止（苏轼被贬海南时所作的诗），赏赐的钱增加到80万贯，但是禁得更严密传诵更多，年轻的读书人经常凭借（苏轼被贬海南时所作的诗）多相互夸赞，士大夫没有熟读东坡诗文的便觉得没有面子（气短），而且有的人会说士大夫们不雅。 2. 【丙】文中的“东坡”指的就是【甲】【乙】两篇作品的作者（原名）______。 3. 解释下列句中加点词。 （1）遂至承天寺寻张怀民（ ） （2）前后类如此（ ） 4. 对【丙】文画线句意思的理解，正确的一项是（ ） A. 世人再也不会说我的文章啊！ B. 世上不会有人说到我了啊！ C. 世上的人再也不会说到我啊！ D. 世人不会说到我的文章啊！ 5. 【甲】【乙】两篇作品中，都有涉及“月”的语句。【甲】词中“月有阴晴圆缺”一句，写出月亮____________ 的特点；【乙】文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句，描绘出月色____________的特点。 6. 根据【丙】文内容，东坡诗文“为人所传诵”的具体表现有：（1）____________；（2）苏东坡被贬海南时所作的诗很流行；（3） __________________。（用自己的话回答） 7. 分析【甲】【乙】两篇作品在写作背景、写作内容、写作手法和思想情感四个方面的共性。 （1） ________________________ （2） ________________________ （3）________________________ （4） ________________________ 【答案】2. 苏轼 3. ①. 寻找 ②. 像、类似（或大抵、大致） 4. C 5. ①. 【甲】词：变化无常/形态各异 ②. 【乙】文：澄澈/皎洁 6. ①. 每当读到东坡的诗文，欧阳修一整天都会为此高兴。（或：欧阳修对苏轼的创作大为赞叹） ②. 朝廷用钱禁止东坡诗文的传播，但是禁得越严，流传的诗文越多（或：人们以收集到的东坡诗文多而相互夸赞。） 7. ①. 都是苏轼在人生不如意（失意、遇挫）之时所写 ②. 都写到了“月” ③. 都运用了丰富的联想与想象（或：情景交融、借景抒情） ④. 都表现出苏轼豁达、乐观的人生态度。 【解析】 【2题详解】 本题考查文学常识。 苏轼，字子瞻，一字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙、坡仙，汉族，眉州眉山(今四川省眉山市)人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。《水调歌头·明月几时有》和《记承天寺夜游》都是他的作品。 【3题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：于是到承天寺寻找张怀民。寻，寻找； （2）句意：（欧阳修）前前后后就像这样类，像、类似。 【4题详解】 本题考查文言句子翻译。 翻译文言文句子时要尽量保持原文遣词造句的特点，对于重点词语要做到翻译准确、字字落实。 重点词：更，更加；道著，谈论、谈及，句意为：世上的人们再也不谈论我了！ 故选C。 【5题详解】 本题考查内容理解和概括。 【甲】词中“月有阴晴圆缺”，意思是月亮有被乌云遮住的时候，有明亮皎洁的时候，有美满浑圆的时候，有亏损残缺的时候，写出了不同时候月亮形状姿态各异的特点；【乙】文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，意思是月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子，写出了月光如水，点出了月亮澄澈透明的特点。 【6题详解】 本题考查内容理解和概括。 【丙】文中“东坡诗文，落笔辄为人所传诵”为总说。从“每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此”能够看出欧阳修对苏轼的诗文大为赞叹；从“崇宁、大观间，海外诗盛行”能看出苏东坡被贬海南时所作的诗很流行；从“是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸”能够看出虽然朝廷用钱禁止东坡诗文的传播，但是禁得越严，流传的诗文越多，并且文人士大夫以诵坡诗为豪。这些都是苏东坡的诗为人所传诵的具体表现。 【7题详解】 本题考查比较阅读。 根据题目要求，找出在写作背景、写作内容、写作手法和思想情感四个方面的共性。《水调歌头》作于苏轼外放密州之时，《记承天寺夜游》作于作者被贬黄州之时，因此可以看出在写作背景上，【甲】【乙】两篇作品都是苏轼在人生不如意之时所写；在写作内容上，《水调歌头》借月表达情感，《记承天寺夜游》借赏月排遣情感，因此在写作内容上，【甲】【乙】两篇作品都写到了“月”；《水调歌头》中作者由月亮的阴晴圆缺想到了人生的悲欢离合，《记承天寺夜游》中由月光澄净，竹柏树影想到积水与水中藻荇，因此在写作手法上，【甲】【乙】两篇作品都运用了丰富的联想与想象；《水调歌头》中表达了作者对于远隔千里的亲人的怀念之情，但全词意境豪放而阔大，情怀乐观而旷达，《记承天寺夜游》中既写出了作者对自然美景的喜爱，同时也写出了被贬的无奈以及自我排遣的乐观与豁达，因此在情感上，【甲】【乙】两篇作品都表现出苏轼豁达、 乐观的人生态度。 【点睛】【参考译文】 【甲】 丙辰年（公元1076年）的中秋节，通宵痛饮直至天明，大醉，趁兴写下这篇文章，同时抒发对弟弟子由的怀念之情。 像中秋佳节如此明月几时能有？我拿着酒杯遥问苍天。不知道高遥在上的宫阙，现在又是什么日子。我想凭借着风力回到天上去看一看，又担心美玉砌成的楼宇太高了，我经受不住寒冷。起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子，月宫哪里比得上人间烟火暖人心肠。 月儿移动，转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人。明月不应该对人们有什么怨恨吧，可又为什么总是在人们离别之时才圆呢？人生本就有悲欢离合，月儿常有阴晴圆缺，（想要人团圆时月亮正好也圆满）这样的好事自古就难以两全。只希望这世上所有人的亲人都能平安健康长寿，即使相隔千里也能共赏明月。 【乙】 元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 （四）阅读下面诗文，完成各题。 【甲】赤壁 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 【乙】曹刿论战（节选） 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 【丙】文公伐原 文公伐原①，令以三日之粮。三日而原不降，公令疏军而去之。谍②出曰：“原不过一二日矣！”军吏以告，公曰：“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失也。”乃去之，及孟门③，而原请降。 （《国语•文公伐原》） 【注释】①【原】原国，姬姓小国。②【谍】刺探军情的人。③【孟门】原国地名。 【丙】晋文公出兵讨伐原国，命令携带三天的口粮。到了三天，原国还不投降，文公就下令晋军撤退离开。这时探子出城来报告说：“原国最多再能支持一二天了！”军吏将这一情况汇报给晋文公，文公说：“得到原国而失去信义，那又依靠什么来使唤人民呢？信义是人民赖以生存的保障，因此不可失信。”于是晋军便撤离了原国，到了孟门附近地方，原国便宣布投降了。 （1）【甲】诗作者是 　 　，【乙】文选自《　 　》。 （2）用现代汉语翻译下面的句子。 小大之狱，虽不能察，必以情。 （3）对丙文中划线句的理解，最恰当的一项是 　 　 A.于是晋军便离去了，到了孟门地方，原国便请求投降了。 B.于是晋军便离去了，赶得上孟门，原国请求投降了。 C.于是晋军便撤离了原国，赶上孟门，原国便请求投降了。 D.于是晋军便撤离了原国，到了孟门，原国便请求投降了。 （4）对甲乙两文理解正确的一项是 　 　 A.【甲】诗借“戟”引发咏叹，体现诗人报效朝廷的决心。 B.【乙】文中曹刿担心当权者缺乏深谋远虑，故主动献策。 C.上述作品中“周郎”“鲁庄公”都因目光短浅受到批判。 D.两位作者都是通过有写著名的历史事件，表达爱国情怀。 （5）乙文主要通过语言描写来刻画人物形象，在对话中，曹刿的“　 　”和鲁庄公的“　 　”都得到了鲜明的再现。（用文中的词语作答） （6）乙、丙两文都是写战争的，但所写的战争阶段不同，乙文写的是 　 　，丙文写的是 　 　 （7）甲诗作者认为当时战争的胜利主要取决于 　 　，乙、丙两文都强调政治上 　 　是取得战争胜利的重要条件，文中都有反映这一重要思想的典型句子，如乙文中和丙文中的“　 　”这一句。 答案： （1）杜牧 左传 （2）大大小小的案件，即使不能一一明察，也要以实情判断。 （3）D （4）B （5）远谋；鄙 （6）战前准备（或：战前谋划、条件准备）；战争过程（或：战争经过及结果） （7）东风 取信于民；夫信，民之所庇也，不可失也 （五）阅读下面的诗文，完成6—11题（24分） 【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】岳阳楼记（节选） ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以寄之。 …… ②嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 【丙】班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪①之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平五年，兄固②被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞③立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉！” （摘自《后汉书·班超传》） 【注释】①徐令彪：人名。②固：即班固。③傅介子、张骞：人名，即立功异域者。 班超，字仲升，扶风郡平陵县人，是徐县县令班彪的小儿子。他为人很有志向，不拘小节，但品德很好，在家中每每从事辛勤劳苦的粗活，一点不感到难为情。班超很有口才，广泛阅览了许多书籍。汉明帝永平五年，班超的哥哥班固受朝廷征召前往担任校书郎，他便和母亲一起随从哥哥来到洛阳。因为家中贫寒，他常常受官府所雇以抄书来谋生糊口，天长日久，非常辛苦。他曾经停止工作，将笔扔置一旁叹息道：“身为大丈夫，虽没有什么突出的计谋才略，总应该学学在国外建功立业的傅介子和张骞，以封侯晋爵，怎么能够老是干这笔墨营生呢？”周围的同事们听了这话都笑他。班超便说道：“凡夫俗子又怎能理解志士仁人的襟怀呢？” 6．【甲】诗的作者是__________，【乙】文选自 《__________》。（2分） 7．解释【丙】文中的加点词。（4分） （1）徐令彪之少子也( ) （2）为人有大志( ) 8.下列对【丙】文画线句的翻译正确的一项是（ ）（3分） A．（你们这些人）怎么能与笔墨纸砚之间长时间地隔开呢？ B．（你们这些人）怎么能在笔墨纸砚之间长时间地忙碌呢？ C．（大丈夫）怎么能与笔墨纸砚之间长时间地隔开呢？ D．（大丈夫）怎么能在笔墨纸砚之间长时间地忙碌呢？ 9．【甲】诗首联内容，可以概括为__________________________________________；【乙】文首段①内容，可以概括为________________________；【丙】文段末班超说的这句话，表明了他是一个 ____________的人。（6分） 10.下面对三篇诗文内容理解不恰当的一项是（ ）（3分） A．【甲】诗作者恰当用典，且借景抒情论理，对友人致谢的同时也表现了自己的乐观。 B．【乙】文作者善用叹词，借古仁人与迁客骚人的不同，表达自己的生活态度和抱负。 C．【丙】文作者擅长抒情，借反问句式写出了班超丰富的喜怒哀乐和远大的人生追求。 D．上述三部作品都表达了作者自己或者作品中人物的情感态度、志向或者精神追求。 11．根据文本内容，按照提示，完成下表。（6分） 写作缘由 写作目的 【甲】 白居易赠诗表示对作者遭贬的同情 （1）____________ 【乙】 （2）____________ 范仲淹表达自己的生活态度和政治抱负 【丙】 （3）____________ 【答案】（24分） 6.（2分）刘禹锡 范仲淹全集 7.（4分） 年纪小  志向     8.（3分）D     9.（6分）【甲】写了作者被贬的时间之久、地点之偏远  【乙】滕子京重修岳阳楼的背景、盛况以及作者的写作缘由   【丙】胸有大志（渴望建功立业）     10.（3分）C     11.（6分）(1)刘禹锡回赠白居易表达心境（刘禹锡感谢白居易与之共勉） (2)滕子京嘱托范仲淹为自己重新岳阳楼作记  (3)强调人贵立志 （六）（22分）阅读下面古诗文，完成小题。 【甲】 游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏，客问元方：“尊君在不？ ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委 而去。”元方曰：“君与家君期日中， 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【丙】 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？ ”元方曰：“老父在太丘， ， ， ， 。”袁公曰：“孤往者尝为邺令， 正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静① ，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。 ” [注释]①周旋动静：这里指思想和行动。 【丙】陈元方十一岁时，去拜会袁公。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重。”袁公说：“我曾经也担任过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周公没有学孔子，孔子也没有学周公。” 近期，初三同学在畅想毕业旅行，发起了“少年游 ”活动探究，请你一同参与。 任务一：诗文寻迹 2. 【甲】诗作者是 ________ ，【乙】文选自 ______ 一书。 3. 完成字词积累卡片。 类型 字词 义项 例句 一字 多义 为 ①做，干；②担任；③变成，成为；④为了。 孤往者尝为邺令，正行此事。 例句中“为 ”的意思是（1）______（填序号） 一义 多字 （2）_______ 效法，学习 ①不知卿家君法孤，孤法卿父？ ②周公不师孔子，孔子亦不师周公。 4. 对【丙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是（ ） A. 我贤德的父亲在太丘，远近的人都赞扬他，他做了些什么呢？ B. 你贤德的父亲在太丘，远近的人都赞扬他，他是怎么做的呢？ C. 你贤德的父亲在太丘，远近的人都赞扬他，他做了些什么呢？ D. 我贤德的父亲在太丘，远近的人都赞扬他，他是怎么做的呢？ 任务二：故事神游 5. 【丙】文空缺了一处，同学们对其顺序有不同看法，你认为哪位同学理解是正确的（ ） A. ①②③④ B. ④②①③ C. ②④③① D. ④③①② 6. 根据【乙】【丙】两文内容填空，完成以下探究笔记。 任务三：意“游”未尽 7. 【甲】诗【乙】文都写到了出游中与人相处，但对此态度不同：【甲】诗讲求“无时”而见，【乙】文重视约定，讲求“期”而后见，你更欣赏哪一种？请结合具体内容，说说理由。 【答案】2. ①. 陆游 ②. 《世说新语》 3. ①. ② ②. 法 ③. 师 4. C 5. B 6. ①以孔子和周公的事例②下③不知卿家君法孤，孤法卿父？④守信重礼、明晓事理、聪明机智等（任选二点） 7. 参考示例：我更喜欢甲诗。诗中“拄杖无时夜叩门”一句写出了陆游随游兴、情趣所致而出游，不仅能领略山间水畔之美景，感受农村乡土风俗之淳朴，更是与农家友人亲密无间的自然流露。如此态度，率性而为，心境与游境恰相吻合。 我更喜欢乙文。文中“陈太丘与友期行”一句写出了陈太丘是有计划、有约定的出游，这样即使有偶发事件，比如友人未按约定时间到达，也可以按照自己的既定安排执行。如此态度，有条不紊，秉持有礼守信。 【解析】 【2题详解】 本题考查文学常识。 【甲】诗的作者是陆游。陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 【乙】文选自《世说新语》。《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。 【3题详解】 本题考查理解文言字词。 “孤往者尝为邺令，正行此事”句意：我曾经也担任过邺县县令，正是做这样的事情。结合“为”的义项“①做，干；②担任；③变成，成为；④为了”可知，“孤往者尝为邺令，正行此事”中的“为”是担任的意思，故选②； “不知卿家君法孤，孤法卿父”句意：不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？“周公不师孔子，孔子亦不师周公”句意：周公没有学孔子，孔子也没有学周公。结合两句的意思可知，句子中的“法”与“师”意思一样，都是“效法、学习”的意思。 【4题详解】 本题考查理解（翻译）文言语句。理解（翻译）时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。直译为主，意译为辅。“贤家君在太丘，远近称之，何所履行”一句中要注意重点字词“贤家君（你贤德的父亲），何所履行（做了些什么呢）”要理解正确。 故选C。 【5题详解】 本题考查理解文章内容与排序。 结合【丙】文“袁公问曰：‘贤家君在太丘，远近称之，何所履行？ ’元方曰：‘老父在太丘， ， ， ， ’”可知，前句是袁公问元方，他的父亲在太丘让元近的人都称赞，他是做了什么；所填的语句是元方回答袁公的话，回答的是他的父亲所做的事；结合语句可知，②句“弱者抚之以仁”与④句“强者绥之以德”句式一致，是元方的父亲在太丘所做的事，按照强弱的顺序，故④句在前，②句在后；①句“恣其所安”与③句“久而益敬”是元方的父亲所做的事带来的结果，“久而益敬”有“久”“益”递进之意，故①句在前，③句在后；故句子排序为④②①③。 故选B。 【6题详解】 本题考查理解文章内容。 第一空：结合【丙】文“袁公问曰：‘贤家君在太丘，远近称之，何所履行？’元方曰：‘老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。’袁公曰：‘孤往者尝为邺令， 正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？’元方曰：‘周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公’”可知，陈元方面对袁公的问话，先是不卑不亢地回答；再是对父亲的功绩能做出客观的评价，对袁公的为难能运用类比的方法巧妙应对，以孔子和周公的事例来表明袁公和父亲都同样出色； 第二空：结合【乙】文“友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，友人惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门；友人“惭”“下”“拉”一系列动作，表现了他知错欲改的心态； 第三空：结合【丙】文“袁公曰：‘孤往者尝为邺令， 正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？’”可知，袁公对元方说：“我曾经也担任过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”据此可知，“不知卿家君法孤，孤法卿父”的问话可以看出袁公是在有意为难元方； 第四空：结合【乙】文元方对友人的批评话语“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方敢于据理力争，守信重礼，明晓事礼的品质；对粗俗友人“入门不顾”流露了小孩子率真的特点；结合【丙】文“元方曰：‘周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公’”可知，陈元方面对长辈的问话，能对父亲的功绩能做出客观的评价，对袁公的为难能运用类比的方法巧妙应对，可见其聪明机智，遇事不慌，镇定自若的特点。 【7题详解】 本题考查拓展运用。 结合【甲】诗 “从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”可知，诗句的意思是今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。“拄杖无时夜叩门”中的“无时”是没有一定的时间，即随时，据此可知诗人出游是随兴而往，随时而出，游兴十足；结合“从今若许闲乘月”可知，诗人已“游”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。心中的想法自然流出：但愿而今而后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎。一个热爱家乡与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。这种“无时”而风的出游方式，率真自然，与所见情景，所感心境极为吻合； 结合【乙】文“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去”可知，陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。“陈太丘与友期行，期日中”中的“期行”是约定（相约）出行的意思，即陈太丘出游是与朋友约定后出行的，是有计划的安排，他们约定出行的时间是正午；而友人却“过中不至”，友人错过了约定的时间，但陈太丘并未有改变计划，仍然按计划出行。据此可知，陈太丘出游中与人相处的态度是有礼守信，按部就班，不会因突发状况改变计划。综上所述，选择一种出游与人相处的态度谈看法即可。 示例：我喜欢【甲】诗的“无时”而见。诗人想象自己在明月高悬的夜晚，能够“拄杖无时夜叩门”，随时轻叩柴扉，与老农亲切絮语，观赏田园的美丽，感受民风的淳朴，游走乡村的闲适，“无时”而见让我们感受到诗人随兴出游的率真自然，率性而为的态度，让我们感受到诗人的轻松愉快，这样的出游中与人相处的态度与所见的风景，所感的心境是极为吻合的。 【点睛】参考译文： 【乙】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍.朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 （七）（23分）阅读下面三篇古文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】 羽阳宫瓦记 秦武公作羽阳宫，在凤翔宝鸡县界。岁久，不可究知其处。元祐六年正月，直县门之东百步，居民权氏浚池①，得古铜瓦，五皆破，独一瓦完。面径四寸四分。瓦面隐起四字，篆字随势为之，不取方正，曰羽阳千岁。始知即羽阳旧址也。其地北负高原，南临渭水，前对群峰，形势雄壮，真胜地也。武公之初年，距今千有七百八十八年矣。武功游景叔②方总秦凤刑狱，摹刊于石，置之岐阳宪台之瑞丰亭，以贻好事者。 （选自《渑水燕谈录》，有删改） 【注释】①浚池：挖池塘。②武功游景叔：武功人游景叔，文中提到其总管秦凤地区的刑狱之事。 【乙】秦武公建造了羽阳宫，（羽阳宫）在凤翔府宝鸡县境内。由于年代久远，没办法彻底弄清楚它所在的位置。 元祐六年正月，在距离县城大门东边一百步远的地方，有个姓权的居民挖池塘，挖到了一块古代的铜瓦，（一起挖到的）其他五块都已经破碎了，只有这一块铜瓦是完好的。铜瓦的正面直径有四寸四分。瓦面上隐隐约约地隆起四个字，篆体字是顺着（瓦面的）形势来刻写的，不采用（字体）方正（的形式），（上面的字）是 “羽阳千岁”。（人们）这才知道这里就是原来羽阳宫的旧址。这个地方北面靠着高原，南面濒临渭水，前面正对着群峰，地势和风景雄伟壮阔，真是一处风景优美的地方。秦武公在位的初期，到现在已经有一千七百八十八年了。武功人游景叔当时正担任秦凤地区的刑狱总管，（他）把（铜瓦上的文字）临摹下来刻在石头上，把它放置在岐阳的宪台之瑞丰亭，用来赠送给那些对这件事有兴趣的人。 2. 【甲】文出自__________一书。（ ） A. 《庄子》 B. 《列子》 C. 《礼记》 D. 《孟子》 3. 疏通、理解文意，完成下面小题。 （1）【甲】【乙】两文中的加点字“知”都解释为“______________”。 （2）下面同学对【乙】文加点字“贻”含义解释最恰当的是（ ） A.礼物 B. 遗留 C. 赠送 D. 导致 （3）用现代汉语翻译【乙】文划线语句的含义，注意加点字的含义。 瓦面隐起四字，篆字随势为之，不取方正 ___________________________ 4. “协翼小组”的同学共同梳理了两篇文章所写内容与主题的异同之处，请你与他们一同完成下面分析。 分析：【甲】文主要运用议论的表达方式，阐述了①______________________的观点，【乙】文主要运用②_______________的表达方式，讲述了羽阳宫遗址的发现过程以及对其历史的追溯。 两篇文章都在一定程度上体现出文化传承意识。 5. “悟炼小组”的同学共同品析了两篇文章的语言特点并制作探究卡片，请帮助同学找出卡片中理解错误的部分并改正。 探究方面 【甲】文 【乙】文 用词 ①简洁精准，如 “旨”“善”“反”“强”等字准确传达核心概念，避免了冗长表述。 ②准确客观，使用数据和方位词如 “北负高原，南临渭水，前对群峰”精确描述 手法 ③以“嘉肴”衬托“至道”，两者对比以及引用《兑命》增强说服力，无过多华丽辞藻修饰。 ④无明显语言手法，依靠准确的事实描述来呈现内容，保持客观平实的文风。 整体风格 ⑤简洁明了，富有逻辑性，通过简洁的语言阐述深刻的教育哲理。 ⑥平实客观，注重事实描述，全文以准确清晰的语言传达羽阳宫遗址内部结构的相关信息。 错误一：___________（填序号），改正：_________________________； 错误二：___________（填序号），改正：_________________________。 6. “励耘小组”的同学综合刨析了两篇文章写作思路，请协助小组中的同学，完成以下图表。 【答案】2. C 3. ①. 知道 ②. C ③. 瓦面上隐隐隆起四个字，篆字随着瓦面的形势而刻写，不采用方正的字体。 4. ①. 教学相长 ②. 记叙 5. ①. ③ ②. “嘉肴”与”至道”之间是类比而非对比关系。 ③. ⑥ ④. 乙文主要传达的是羽阳宫遗址发现及相关历史文化信息，而非内部结构信息。 6. （1）类比分析，得出“教学相长”的结论（2）讲述羽阳宫瓦的发现经过（3）生活中的常见事物或现象 【解析】 【导语】《虽有嘉肴》与《羽阳宫瓦记》文体各异，各有千秋。《虽有嘉肴》以“嘉肴”类比“至道”，借日常饮食体验阐述“教学相长”这一深刻教育哲理，文风简洁明了、逻辑清晰，富含启发意义。《羽阳宫瓦记》则通过记叙居民发现羽阳宫古铜瓦一事，追溯羽阳宫历史，描述其地理位置，语言平实客观，为研究历史文化提供了生动资料 。 【2题详解】 本题考查文学常识。 《虽有嘉肴》出自《礼记》，《礼记》是中国古代一部重要的典章制度选集。故选 C。 【3题详解】 本题考查文言实词的理解及句子翻译。 （1）“虽有至道，弗学，不知其善也”：即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。 “岁久，不可究知其处”：年代久远了，不能详细地知道它所在的地方。 在甲文“虽有至道，弗学，不知其善也”和乙文“岁久，不可究知其处”中，“知”都表示“知道” 意思。 （2）“以贻好事者”中，“贻”结合语境，是将摹刻的羽阳宫瓦相关内容置于瑞丰亭，留给那些有兴趣的人，“贻”在这里是“赠送”的意思，故选C。 （3） 翻译时，注意关键词：“隐起”即隐隐隆起，“随势为之”指随着瓦面的形势而刻写，“为” 在这里是“刻写、制作”的意思；“取”是“采用”的意思。 【4题详解】 本题考查对文章表达方式和主题的理解。 【甲】文 “是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”，通过论述学与教过程中各自会遇到的问题及带来的效果，得出“教学相长”的观点，即教与学是相互促进的。“学学半”的引用也进一步论证了这一观点。 【乙】文主要运用记叙的表达方式。从“元祐六年正月，直县门之东百步，居民权氏浚池，得古铜瓦”“其地北负高原，南临渭水，前对群峰”等语句可以看出，文章按照时间顺序，依次记叙了羽阳宫瓦的发现时间、地点以及对发现地周边环境的描述，还提及了武公作羽阳宫的历史以及古瓦的相关情况，是在讲述羽阳宫遗址的发现过程以及对其历史的追溯。 【5题详解】 本题考查对文章语言特点的分析。 错误一：③处理解错误，甲文以“嘉肴”与“至道”类比，通过人们对“嘉肴”不品尝就不知其美味，类比人不学习就不知“至道”的好处，并非对比关系。所以应改正为“‘嘉肴’与‘至道’之间是类比而非对比关系”。 错误二：⑥处理解错误，乙文主要传达的是羽阳宫遗址的发现过程、相关历史以及其地理位置等文化信息，文中并未提及羽阳宫遗址内部结构信息。所以应改正为“乙文主要传达的是羽阳宫遗址发现及相关历史文化信息，而非内部结构信息”。 【6题详解】 本题考查对文章写作思路的梳理。 （1）在【甲】文《虽有嘉肴》中，作者先用“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”类比“虽有至道，弗学，不知其善也”，引出学习的重要性。接着深入阐述“学然后知不足，教然后知困”等内容，重点论述了教与学之间相互促进的关系，最终得出“教学相长”这一核心结论 。 （2）【乙】文《羽阳宫瓦记》开篇点明秦武公作羽阳宫，而后叙述居民权氏浚池得古铜瓦这一事件，由这一具体发现引出对羽阳宫旧址地理位置（北负高原，南临渭水，前对群峰 ）等地理环境信息的描述，以及对宫址信息的处理（摹刊于石，置之岐阳宪台之瑞丰亭 ） ，所以此处可填由发现羽阳宫瓦引出对羽阳宫旧址的介绍。 （3）【甲】文是从“嘉肴”这一具体事物类比引出关于学习和教学的论述；【乙】文是由“羽阳宫瓦”这一具体物件引出对羽阳宫旧址相关信息的介绍。所以两文均是通过具体事物（或“具体现象”“具体物件”）来引出全文。 【点睛】参考译文： 【甲】虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧？ （八）阅读课内外古诗文，完成第6-12题（24分） 【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】岳阳楼记（节选） 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣…… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【丙】后汉书·范滂传（有删改） 范滂①字孟博，汝南征羌人也。少厉②清节，为州里所服，举孝廉。时冀州饥荒，盗贼群起，乃以滂为清诏使，使案察之。滂登车揽辔，慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知臧污，望风解印绶去。太守宗资闻其名，请署功曹③，委任政事。滂在职，严整疾恶。其有行违孝悌，不轨仁义者，皆扫迹斥逐，不与共朝。显荐异节，抽拔幽陋④。 范滂，字孟博，是汝南征羌人。从小磨砺出高洁的节操，受到州郡和乡里人的钦佩。被推举为孝廉。冀州地区发生饥荒，盗贼纷纷而起，于是朝廷任用范滂为清诏使，派他前去巡行查办。范滂走马赴任，慷慨激昂，有澄清天下污秽的志向。到冀州后，太守、县令知道自己贪污受贿，听说范滂来了，都自动辞官而去。太守宗资先听说范滂美好的名声，请求朝廷任命范滂为功曹，并处理政事。范滂上任后，痛恨那些坏人坏事。那些在行为上不不孝顺长辈、不尊敬兄长，不遵循仁义的礼制要求的人，一律清除、驱逐出官府，都不与他们交往。公开荐举有品德的人，剔除坏人，提拔出身微贱、不为人知却很有才能的人。 【注释】①范滂：东汉时期大臣、名士。 ②厉：同“砺”，磨砺。③功曹：古代官职，官名。④抽拔幽陋：指提拔出身微贱、不为人知却很有才能的人。 6.【甲】诗作者刘禹锡是 朝的诗人，【乙】文作者是北宋的 （人名）。（2分） 7.【乙】文中的“巴陵郡”是滕子京被贬之地，【甲】诗作者被贬之地是 。（2分） 8.用现代汉语解释下列加点字。（4分） （1）为州里所服（ ） （2）望风解印绶去（ ） 9.用现代汉语解释【乙】文划线句。（3分） 不以物喜，不以己悲。 。 10.【丙】文划线句翻译正确的一项是（ ）（3分） A.于是任用范滂为清诏使，让他去巡行查办这些事情。 B.之后范滂被任命为清诏使，派遣他去巡行查办这些事情。 C.于是任用范滂担任清诏使，派遣他去巡行查办这些事情。 D.之后范滂被任命担任清诏使，让他去巡行查办这些事情。 11.以下对选文内容理解不正确的一项是（ ）（4分） A.【甲】诗颔联用典故怀念王叔文、柳宗元等人，表达物是人非的悲痛怅惘之情。 B.【乙】文写作者与滕子京一同登楼远眺，表现自己对古仁人的向往追求。 C.【甲】诗和【乙】文都和作者被贬谪的经历有关，其中都含有与友人共勉的情感。 D.【乙】文融描写、记叙、议论和抒情为一体，【丙】文主要通过记叙塑造人物形象。 12.三篇文章从不同角度表现人性的闪光点：【甲】诗体现诗人 的人生态度；【乙】文表现作者 的政治抱负；【丙】文表现范滂 的精神。（用自己的语言回答）（6分） 6.唐；范仲淹（一空1分，共2分） 7.巴山楚水（2分） 8.用现代汉语解释下列加点字。（4分） （1）被（2分） （2）离开（2分） 9.（他们）不因外物（好坏）和自己处境的变化而悲喜。（3分） 10.C（3分） 11.B（4分） 12.（6分） 第一空：豁达乐观（2分）；第二空：以天下为己任（2分）； 第三空：清正廉明/节操高洁/胸怀大志/不吝推荐人才（答出一点就得2分）； 作业 （一）阅读下文，完成10－13题（12分） 朱家救季布 初，楚人季布为项籍将，数窘辱帝①。项籍灭，帝购求布千金，敢有舍匿，罪三族。布乃髡钳②为奴，自卖于鲁朱家③。朱家心知其季布也，买置田舍，身之洛阳见滕公，说曰：“季布何罪！臣各为其主用，职耳。项氏臣岂可尽诛邪？今上始得天下，而以私怨求一人，何示不广也！且以季布之贤,汉求之急，此不北走胡南走越耳。君何不从容为上言之？”滕公待间④言于上，如朱家指⑤。上乃赦布，召拜郎中，朱家遂不复见之。 （司马光《资治通鉴·汉纪》有删改） 【注释】①项籍：即项羽。帝：指汉高祖刘邦，下文的“上”亦刘邦。②髡钳：秦时刑法，髡是去发，钳是用铁箍扎着脖子。③鲁朱家：鲁，鲁地；朱家，人名。④待间，等待时机。⑤指：旨意、意图。 当初，楚地人季布是项羽手下的将领，曾多次窘困羞辱汉王。项羽灭亡后，高帝刘邦悬赏千金捉拿季布，下令说有敢收留窝藏季布的，罪连三族。季布于是剃去头发，用铁箍卡住脖子当奴隶，把自己卖给鲁地的大侠朱家。朱家心里明白这个人是季布，就将他买下安置在田庄中。朱家随即到洛阳去进见滕公夏侯婴，劝他道：“季布有什么罪啊！臣僚各为他的君主效力，这是常理。项羽的臣下难道可以全都杀掉吗？ 如今皇上刚刚取得天下，便借私人的怨恨去寻捕一个人，怎么这样来显露自己胸襟的狭窄呀！况且根据季布的贤能，朝廷悬赏寻捕他如此急迫，这是逼他不向北投奔胡人，便往南投靠百越部族啊！滕公于是就待有机会时，按照朱家的意思向高帝进言，高帝便赦免了季布，并召见他，授任他为郎中。朱家从此也就不再见季布。 10.解释文中的加点词。（4分） （1）数窘辱帝 数：     （2）项氏臣岂可尽诛邪 尽：    11.文中划线句翻译正确的一项是:（     ）（2分） 今上始得天下，以私怨求一人，何示不广也！ A.现在皇上刚刚得到天下，用私人的恩怨去追捕一个人，为什么这样显示自己的国土不宽广呢！ B. 现在皇上刚刚得到天下，因为私人的恩怨去追捕一个人，怎么能这样来显露自己的心胸不宽广呢! C. 现在皇上开始得到天下，用私人的恩怨去追捕一个人，怎么能这样来显露自己的心胸不宽广呢！ D.现在皇上开始得到天下，因为私人的恩怨去追捕一个人，为什么这样显示自己的国土不宽广呢！ 12.朱家的侠士精神具体表现在（用自己的话回答）：（4分） （1）         （2）               _ 13.“刘邦赦季布”的主要原因最正确一项是：（   ）（2分） A.季布已经甘愿卖给朱家为奴，没必要追究。 B.季布只是尽职为主，并没有什么大的罪过。 C.季布这样的人才应该好好任用，不能逼他为敌国效命。 D.项籍的属下不可能赶尽杀绝，不必大动干戈。 【答案】（12分） 10.（4分） （1）数：多次（2分） （2）尽：全部，都（2分） 11.B（2分） 12.（共4分）（1）明知季布假扮奴仆来到自己家里，仍然置办田舍藏匿他； （2）亲自前往洛阳，劝说滕公为季布说情赦免他。 （3）季布封官后，朱家并不求回报，从此不再见他。（三点任意答两点，每空2分） 13.C（2分）（选B或D得1分） （二） 刘酒，汴人，无名字，自呼曰“酒”，人称曰刘酒云。画人物，有清劲之致，酒后运笔，尤觉神来。人以为张平山①后一人，酒不屑也。凡作画，皆书一“酒”字款②，其似行书者次，似篆籀③者，其得意笔也。尝为上洛④郡王作画，王善之，曰：“张平山后一人！”酒意嗔，急索画曰：“尚未款。”乃卷入旁室，纵笔书百十大“酒”字于上下左右。王怒甚，裂其幅，驱之出，酒固怡然。酒于醉睡之外，唯解画，他一无所知。酒与予交最久，无妻子，每谓予曰：“死以累君。”一日方持杯大饮，忽然脱去，开口而笑，杯犹在手。余感其宿昔之言，为买棺殓之。 （选自《虞初新志•刘酒传》，有删节） 【注释】①张平山：明画家，擅画人物。②款：钟鼎等器物上铸刻的文字，引申为书画上的题名。③篆籀（zhòu）：即篆书。④上洛：古地名，即今商县。 【附：译文】 刘酒，是汴梁人，没有名字，自称“酒”，别人就称呼他“刘酒”。他画人物，有清新刚劲之风，酒后作画，更觉得有神韵。别人都认为他是张平山之后的第一人，刘酒很不屑。凡是（他）作画，落款都写一个“酒”字，似行书，也似篆书，是他的得意之笔。（他）曾经为上洛郡王作画，郡王很欣赏他，称赞他是“张平山后一人”。他借着酒意有点不高兴，急忙要回画说：“还没有写落款”。于是卷起画走到旁边的屋子，在画卷的上下左右写了百十个大大的“酒”字。郡王非常生气，撕裂了他的画，赶他出去，但刘酒仍怡然自得。刘酒除喝醉后睡觉之外，只了解作画，别的一无所知。刘酒与我交往最久，（他）没有妻子儿女，每次对我说：“死后劳你料理后事。”一天正持杯痛饮，忽然死去，开口而笑，杯子还在手里．我感慨于他以前说的话，为他买棺材装殓了他． 9.解释下列加点的词（4分） （1）皆书一“酒”字款（ ）（2）王善之（ ） 10.对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）（3分） A.刘酒与我交往最久,他没有妻子。 B.刘酒与我交往最久，他没有妻子儿女。 C.酒给我，我们交往很久，他没有妻子。 D.酒给我，我们交往很久，他没有妻子儿女。 11.传记往往用非常之笔表现非常之人，文中的“不屑”一词刻画了刘酒　 （1） 的性格特点。从全文来看，他有着 （2） 的人生追求。（4分） （三）课外文言文阅读（9-11题）（11分） 9.（1）写 （2）认为……好，欣赏 （4分，2+2分） 10.B （3分）（重点词“妻子”：妻子儿女） 11.（1）自命不凡，自视过高，骄傲自满、狂傲不羁、恃才放旷等； （2）淡泊名利，不慕富贵，不惜得罪权贵，以艺术创作自娱，追求无拘无束的生活（4分，2+2分）（答出一点就给2分） （三）阅读下文，完成第9-12题（12分） 汤敦甫在京师，乘车过宣武门大街，有卖菜翁弛担坐，御者误触之，菜倾于地。翁捽①其御者，詈②且殴，索偿菜值。公启帘问曰：“值几何？我偿汝。”翁言钱一贯，公揣囊中已空，命同来家中取钱。翁不肯曰：“偿则此地偿耳。”公为之窘。适南城兵马司指挥至，起居③已，曰：“此小人，由某携回重惩可也。”翁始惶恐，叩首乞哀。公谓指挥曰：“无庸，假贯钱足矣。”指挥如数与之。翁叩谢去。公仍停辔，与指挥言良久，意翁行已远，乃别指挥，叱驭去。 【注释】①捽（zuó）：揪。②詈（lì）：骂。③起居：问安。 汤敦甫在京师的时候，坐车经过宣武门大街，有个卖菜的老翁放下担子坐在路旁，驾马的人不小心碰上了，把菜都打翻在地上。老翁抓住驾马的人不放，责骂并且殴打驾马的人，索要赔偿菜钱。汤敦甫掀开帘子问:“值多少钱?我赔你。”老翁要一贯钱，汤敦甫摸了摸袋子，里边没钱，就叫他一块儿到家里拿钱。老翁不肯，说：“要赔就在这儿赔。”这弄得汤敦甫很是尴尬。正好南城兵马司指挥到了，相互行完了礼，就说：“这纯属小人，让我抓回去重重治罪就行了。”老翁才害怕起来，磕着头哀声乞求。汤敦甫对指挥说：“不用，借我一贯钱就行了。”指挥把钱给了他。老翁磕头道谢就走了。汤敦甫停着车与指挥讲了好一会话，算着老翁已经走远，这才告别指挥，叫车子离开。 9.解释下列句中加点词。（4分） （1）有卖菜翁弛担坐 _____________ （2）假贯钱足矣 _____________ 10.下列对画线句“公为之窘”的理解，正确的一项是（ ）。（2分） A.汤敦甫因为身上没钱无法赔偿老翁而感到困窘急迫 B.汤敦甫因为卖菜翁咄咄逼人的态度而感到困窘急迫 C.汤敦甫以为身上没钱无法赔偿老翁而感到困窘急迫 D.汤敦甫被那个卖菜翁咄咄逼人的态度逼得困窘急迫 11.卖菜翁对汤敦甫的态度经历了（ ）——哀求——（ ）的过程。 （2分） 12. 汤敦甫与指挥言谈良久方才离去，其用意是___________________，可见他具有____________________的品性。（4分） （三）阅读下文，完成第9—12题（12分） 9.（1）放下（2分）（2）借（2分） 10.A（2分） 11.愤怒 感谢（2分） 12.担心指挥事后再去找买菜翁的麻烦 （2分） 宽容厚道（2分） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课外文言文内容理解 （一）考题分析 一般会采用选择或填空的考查方式进行判断考查；也会要求对文章内容进行分析。 1．在中考中的地位：理解文言文的主要内容、写作意图一般在中考试卷的第12、13题，4分左右。 2．主要考查能力：对文言文的理解，并且结合文章的内容，分析其写作意图、原因或理由、人物形象等。 解析：（1）这种题型要充分理解题目中的关键词语或句子的含义，然后把握文章的内容。 （2）要审清题目，一些题目需要用原句回答（不能少答，不能多答）。 3．常考题型： （1）注意“具体体现”类问题。 （2）原因类，“根本原因类”问题。 （3）“写作手法类”问题。 （4）具体情节的分析与概括题。 （5）道理启示类。 （6）人物形象 （二）内容理解答题技巧 答题步骤： 1．概览全文，整体把握。 （1）先抓住标题：一般讲，如果有标题的寓言故事，我们要特别注意标题对我们的启示作用。 （2）了解记叙的是什么事；弄清所记之事的起因、经过和结果；看看哪一部分比较特殊，就尽量抓住展开， 通常来说，起因很重要，因为有因才有果，有时候过程也非常重要。 （3）简析所记之事涉及什么人，他们之间有没有主次之分，关系如何； （4）查看记叙中作者有没有议论，议论什么； （5）留心叙事方法上有什么特点； 2．筛选文章的关键信息。 3．读懂作者的情感态度。 4.归纳中心可选择不同的切入口。如，重在叙述故事的，可从故事结局分析作者的价值取向；侧重写人物活动变化的，可从分析人物行为思考作者的写作意图；以讲述生活现象为主的，可从个别现象分析反思作者褒贬倾向。 寓言抓住故事中最夸张最不可能的部分，思考短文要借此讽刺什么；最后，逆向思考总结出要告诫人们的道理。 要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来。 5.解题方法： 利用文章本身的语境、命题的题目、文章中的原话、注解及文章的主旨来解答相关试题，对症下药——对于不同的题目类型则采用不同的解题方法。 方法一：逆推思维法，即用倒推法思考，从结果出发，并一步一步得出关键词。 方法二：这一过程称为正反思维法，即从正反两个方面思考。 方法三：这一过程称为角色思维法，即从各个角色、各个角度来加以思考。（如《黔之驴》可以从老虎和驴子的角色得出不同的结论。） 6.答题注意事项 （1）引用原文句子回答； （2）摘录原文关键的词语回答； （3）用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。解答这类题时要注意情节及主要人物，抓住评论性语句从多角度、多侧面思考作答。局部理解命题主要围绕原因、结果、表现，一般是要求用文中语句回答，注意不要多答也不要少答。 （三）人物形象类解题思路 1.从直接描写分析人物。 人物直接描写，也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映文章的主题。 我们要了解一个人物，首先不妨从直接描写着手，这是最生动、最真实的材料。或者从人物所作所为进行分析。 (1)表现人物行为举止的信息； (2)体现人物思想主张的信息(语言)； (3)展现人物性格情趣的信息； (4)反映人物志向抱负的信息； (5)体现人物才智品质的信息(事件)； (6)作者或外界对人物评价议论的信息 2.从侧面描写分析人物 侧面描写就是通过其他人物的言行或景物烘托的方法来写主要人物。其他人物的言行或景物烘托往往可以帮助我们认识主要人物。 3.从评价性句子分析人物。 我们还可以从评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物。 4.答题注意事项 （1）抓住人物的性格特点后，还应从多角度思考文中人物特性。 （2）多用四字短语或成语回答人物特性。 （3）应注意答题句式的完整、规范！ 例：从……（句意概括）中，可以看出（人物）是一个……的人（他具有……的品质或精神）。 例题 【甲】 水调歌头 宋•苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【丙】 苏轼列传（节选） （苏轼）比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆鸷书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异①之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲摧冠②多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。 【注释】①磔裂诡异：割裂文辞，追求怪异。②擢冠：指着科举考试中取得高名次。 2. 【甲】词作者苏轼，字___________。丙文提到的欧阳修是宋代著名文学家，我们初中阶段曾读过他的作品《_______________》。 3. 解释文中的加点词。 （1）其远而无所至极邪（ ） （2）好贾谊、陆贽书（ ） 4. 用现代汉语翻译下列句子。 化而为鸟，其名为鹏。_______________ 5. 下列句子中不能体现苏轼才学高的一项是（ ）。 A. 得轼《刑赏忠厚论》，惊喜 B. 复以《春秋》对义居第一 C. 闻者始哗不厌，久乃信服 D. 方时文磔裂诡异之弊胜 6. 根据选文内容，填写表格。 对象 自身特征 所凭外力 达到的结果 揭示的哲理 大鹏鸟 体型硕大 “_________” “徙于南冥” _________ 苏轼 才华横溢 _________ 在科举考试中脱颖而出 7. 从【丙】文画线句可以推断，苏轼“叹”服《庄子》的原因是_______________。【甲】词上阙中写到“_______________”和“_______________”等景物，寄托了苏轼对宇宙的思考。这与【乙】文所展现的《庄子》_______________的特点有异曲同工之妙。 练习 （一）阅读下面古诗文，完成第5-10题（22分） 【甲】 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 【乙】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿乌乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【丙】 翟院深，营丘伶人①，师李成②山水，颇得其体。一日，府宴张乐，院深击鼓为节，忽停挝仰望，鼓声不续。左右惊愕。太守召问之，对曰：“适乐作次③，有孤云横飞，淡伫可爱。意欲图写④。凝思久之，不知鼓声之失节也。”太守笑而释之。 【注解】①伶人：这里指乐师。 ②李成：五代时的绘画大师。 ③作次：指演奏过程。 ④图写：绘画。 5.【甲】诗的作者是东晋的 （人名）；【乙】文标题是《 》。（2分） 6.参考表格提示的方法，解释【丙】文中的加点词（4分） 文言词句 方法 解释 颇得其体 课内迁移：得之心而寓之酒也（《醉翁亭记》） 得：（1） 府宴张乐 关注结构：结庐在人境（《饮酒》） 张乐：（2） 7.下列对【甲】诗【乙】文的理解不恰当的一项是（ ）。（3分） A.【甲】诗虽有第二人称但其实是在自述心境。 B.【乙】文借前人相似的经历表达自我的情志 C.【甲】诗记录的是宁静悠远的世外隐居生活。 D.【乙】文实写的山水景色堪称人世间的仙境 8.翻译【乙】文中的画线句。（3分） 自康乐以来，未复有能与其奇者。 9.【甲】【丙】中都有“忘”，【甲】诗作者是因为 而“忘言”，【丙】文主人公是因为 （用自己的话回答）而忘了敲鼓,对此太守“笑”的内涵是 。（7分） 10.如果不受时空限制，【甲】【乙】的两位作者和【丙】文中的“伶人”会有生活情志上的共同话题吗？请简述理由。（3分） （二）阅读下面选文，完成第6-10题（18分） 【甲】 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炎，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不家所言。 【丙】 范文正公微①时，尝诣灵祠求祷曰：“他时得位相②乎？”不许。复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽生民，非大丈夫平昔之志。” 他日，有人谓公曰：“丈夫之志于相，理为当然；良医之技，君何愿焉？无乃④失于卑耶？公曰：“嗟乎！岂为是哉！古人有云：‘常善救人，故无弃人；常欲救物，故无弃物。’能及小大生民者，固惟相为然。既相不可得矣，夫能行救人利物之心者，莫如良医。” （选自《能改斋漫录》有删改） 注释：①微：贫贱。②位相：做宰相。③利：谋求利益。④无乃：莫非，恐怕，表揣测。 6.【丙】文中的“范文正公”是 （人名）。（1分） 7. 解释文中加点字词。（6分） （1）翻： （2）涕零： （3）然： 8. 用现代汉语解释文中横线句。（4分） 陛下亦宜自谋，以咨诹善道 9. 下列选项中，对文中波浪线句解释恰当的一项是（ ）。（2分） A.能行走四方救人、为万物谋求好处的，没有谁能比得上良医了。 B.能施行救助百姓、为天下谋取利益的，没有什么能比得上良医了。 C.能施行救助百姓、为天下谋求利益的心，没有谁能像良医了。 D.能行走四方教人、为万物谋求好处的人，没有什么能像良医了。 10.【甲】【乙】文都表达了作者“ （1） ”（用【甲】文中语句回答）的雄心壮志。《岳阳楼记》里“进亦忧，退亦忧”的“进”和“退”在【丙】文里分别具体是指“ （2） ”和“ （3） ”二事。【乙】文的作者与【丙】文的“范文正公”均具有 （4） 的思想情怀。（5分） (三)阅读下文 【甲】 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【丙】 东坡诗文 东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公①为终日喜，前后类如此。一日与棐②论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也！”崇宁、大观间，海外诗盛行，后生不复有言欧阳公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索③，而人或谓之不韵。 【注释】①欧阳公：指欧阳修。②棐：指欧阳修的儿子欧阳棐。③海外诗：指苏东坡被贬海南所作的诗。④气索：气短，指没面子。 2. 【丙】文中的“东坡”指的就是【甲】【乙】两篇作品的作者（原名）______。 3. 解释下列句中加点词。 （1）遂至承天寺寻张怀民（ ） （2）前后类如此（ ） 4. 对【丙】文画线句意思的理解，正确的一项是（ ） A. 世人再也不会说我的文章啊！ B. 世上不会有人说到我了啊！ C. 世上的人再也不会说到我啊！ D. 世人不会说到我的文章啊！ 5. 【甲】【乙】两篇作品中，都有涉及“月”的语句。【甲】词中“月有阴晴圆缺”一句，写出月亮____________ 的特点；【乙】文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句，描绘出月色____________的特点。 6. 根据【丙】文内容，东坡诗文“为人所传诵”的具体表现有：（1）____________；（2）苏东坡被贬海南时所作的诗很流行；（3） __________________。（用自己的话回答） 7. 分析【甲】【乙】两篇作品在写作背景、写作内容、写作手法和思想情感四个方面的共性。 （1） ________________________ （2） ________________________ （3）________________________ （4） ________________________ （四）阅读下面诗文，完成各题。 【甲】赤壁 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 【乙】曹刿论战（节选） 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 【丙】文公伐原 文公伐原①，令以三日之粮。三日而原不降，公令疏军而去之。谍②出曰：“原不过一二日矣！”军吏以告，公曰：“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失也。”乃去之，及孟门③，而原请降。 （《国语•文公伐原》） 【注释】①【原】原国，姬姓小国。②【谍】刺探军情的人。③【孟门】原国地名。 （1）【甲】诗作者是 　 　，【乙】文选自《　 　》。 （2）用现代汉语翻译下面的句子。 小大之狱，虽不能察，必以情。 （3）对丙文中划线句的理解，最恰当的一项是 　 　 A.于是晋军便离去了，到了孟门地方，原国便请求投降了。 B.于是晋军便离去了，赶得上孟门，原国请求投降了。 C.于是晋军便撤离了原国，赶上孟门，原国便请求投降了。 D.于是晋军便撤离了原国，到了孟门，原国便请求投降了。 （4）对甲乙两文理解正确的一项是 　 　 A.【甲】诗借“戟”引发咏叹，体现诗人报效朝廷的决心。 B.【乙】文中曹刿担心当权者缺乏深谋远虑，故主动献策。 C.上述作品中“周郎”“鲁庄公”都因目光短浅受到批判。 D.两位作者都是通过有写著名的历史事件，表达爱国情怀。 （5）乙文主要通过语言描写来刻画人物形象，在对话中，曹刿的“　 　”和鲁庄公的“　 　”都得到了鲜明的再现。（用文中的词语作答） （6）乙、丙两文都是写战争的，但所写的战争阶段不同，乙文写的是 　 　，丙文写的是 　 　 （7）甲诗作者认为当时战争的胜利主要取决于 　 　，乙、丙两文都强调政治上 　 　是取得战争胜利的重要条件，文中都有反映这一重要思想的典型句子，如乙文中和丙文中的“　 　”这一句。 （五）阅读下面的诗文，完成6—11题（24分） 【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】岳阳楼记（节选） ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以寄之。 …… ②嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 【丙】班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪①之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平五年，兄固②被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞③立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉！” （摘自《后汉书·班超传》） 【注释】①徐令彪：人名。②固：即班固。③傅介子、张骞：人名，即立功异域者。 6．【甲】诗的作者是__________，【乙】文选自 《__________》。（2分） 7．解释【丙】文中的加点词。（4分） （1）徐令彪之少子也( ) （2）为人有大志( ) 8.下列对【丙】文画线句的翻译正确的一项是（ ）（3分） A．（你们这些人）怎么能与笔墨纸砚之间长时间地隔开呢？ B．（你们这些人）怎么能在笔墨纸砚之间长时间地忙碌呢？ C．（大丈夫）怎么能与笔墨纸砚之间长时间地隔开呢？ D．（大丈夫）怎么能在笔墨纸砚之间长时间地忙碌呢？ 9．【甲】诗首联内容，可以概括为__________________________________________；【乙】文首段①内容，可以概括为________________________；【丙】文段末班超说的这句话，表明了他是一个 ____________的人。（6分） 10.下面对三篇诗文内容理解不恰当的一项是（ ）（3分） A．【甲】诗作者恰当用典，且借景抒情论理，对友人致谢的同时也表现了自己的乐观。 B．【乙】文作者善用叹词，借古仁人与迁客骚人的不同，表达自己的生活态度和抱负。 C．【丙】文作者擅长抒情，借反问句式写出了班超丰富的喜怒哀乐和远大的人生追求。 D．上述三部作品都表达了作者自己或者作品中人物的情感态度、志向或者精神追求。 11．根据文本内容，按照提示，完成下表。（6分） 写作缘由 写作目的 【甲】 白居易赠诗表示对作者遭贬的同情 （1）____________ 【乙】 （2）____________ 范仲淹表达自己的生活态度和政治抱负 【丙】 （3）____________ （六）（22分）阅读下面古诗文，完成小题。 【甲】 游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏，客问元方：“尊君在不？ ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委 而去。”元方曰：“君与家君期日中， 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【丙】 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？ ”元方曰：“老父在太丘， ， ， ， 。”袁公曰：“孤往者尝为邺令， 正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静① ，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。 ” [注释]①周旋动静：这里指思想和行动。 近期，初三同学在畅想毕业旅行，发起了“少年游 ”活动探究，请你一同参与。 任务一：诗文寻迹 2. 【甲】诗作者是 ________ ，【乙】文选自 ______ 一书。 3. 完成字词积累卡片。 类型 字词 义项 例句 一字 多义 为 ①做，干；②担任；③变成，成为；④为了。 孤往者尝为邺令，正行此事。 例句中“为 ”的意思是（1）______（填序号） 一义 多字 （2）_______ 效法，学习 ①不知卿家君法孤，孤法卿父？ ②周公不师孔子，孔子亦不师周公。 4. 对【丙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是（ ） A. 我贤德的父亲在太丘，远近的人都赞扬他，他做了些什么呢？ B. 你贤德的父亲在太丘，远近的人都赞扬他，他是怎么做的呢？ C. 你贤德的父亲在太丘，远近的人都赞扬他，他做了些什么呢？ D. 我贤德的父亲在太丘，远近的人都赞扬他，他是怎么做的呢？ 任务二：故事神游 5. 【丙】文空缺了一处，同学们对其顺序有不同看法，你认为哪位同学理解是正确的（ ） A. ①②③④ B. ④②①③ C. ②④③① D. ④③①② 6. 根据【乙】【丙】两文内容填空，完成以下探究笔记。 任务三：意“游”未尽 7. 【甲】诗【乙】文都写到了出游中与人相处，但对此态度不同：【甲】诗讲求“无时”而见，【乙】文重视约定，讲求“期”而后见，你更欣赏哪一种？请结合具体内容，说说理由。 （七）（23分）阅读下面三篇古文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】 羽阳宫瓦记 秦武公作羽阳宫，在凤翔宝鸡县界。岁久，不可究知其处。元祐六年正月，直县门之东百步，居民权氏浚池①，得古铜瓦，五皆破，独一瓦完。面径四寸四分。瓦面隐起四字，篆字随势为之，不取方正，曰羽阳千岁。始知即羽阳旧址也。其地北负高原，南临渭水，前对群峰，形势雄壮，真胜地也。武公之初年，距今千有七百八十八年矣。武功游景叔②方总秦凤刑狱，摹刊于石，置之岐阳宪台之瑞丰亭，以贻好事者。 （选自《渑水燕谈录》，有删改） 【注释】①浚池：挖池塘。②武功游景叔：武功人游景叔，文中提到其总管秦凤地区的刑狱之事。 2. 【甲】文出自__________一书。（ ） A. 《庄子》 B. 《列子》 C. 《礼记》 D. 《孟子》 3. 疏通、理解文意，完成下面小题。 （1）【甲】【乙】两文中的加点字“知”都解释为“______________”。 （2）下面同学对【乙】文加点字“贻”含义解释最恰当的是（ ） A.礼物 B. 遗留 C. 赠送 D. 导致 （3）用现代汉语翻译【乙】文划线语句的含义，注意加点字的含义。 瓦面隐起四字，篆字随势为之，不取方正 ___________________________ 4. “协翼小组”的同学共同梳理了两篇文章所写内容与主题的异同之处，请你与他们一同完成下面分析。 分析：【甲】文主要运用议论的表达方式，阐述了①______________________的观点，【乙】文主要运用②_______________的表达方式，讲述了羽阳宫遗址的发现过程以及对其历史的追溯。 两篇文章都在一定程度上体现出文化传承意识。 5. “悟炼小组”的同学共同品析了两篇文章的语言特点并制作探究卡片，请帮助同学找出卡片中理解错误的部分并改正。 探究方面 【甲】文 【乙】文 用词 ①简洁精准，如 “旨”“善”“反”“强”等字准确传达核心概念，避免了冗长表述。 ②准确客观，使用数据和方位词如 “北负高原，南临渭水，前对群峰”精确描述 手法 ③以“嘉肴”衬托“至道”，两者对比以及引用《兑命》增强说服力，无过多华丽辞藻修饰。 ④无明显语言手法，依靠准确的事实描述来呈现内容，保持客观平实的文风。 整体风格 ⑤简洁明了，富有逻辑性，通过简洁的语言阐述深刻的教育哲理。 ⑥平实客观，注重事实描述，全文以准确清晰的语言传达羽阳宫遗址内部结构的相关信息。 错误一：___________（填序号），改正：_________________________； 错误二：___________（填序号），改正：_________________________。 6. “励耘小组”的同学综合刨析了两篇文章写作思路，请协助小组中的同学，完成以下图表。 （八）阅读课内外古诗文，完成第6-12题（24分） 【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】岳阳楼记（节选） 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣…… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【丙】后汉书·范滂传（有删改） 范滂①字孟博，汝南征羌人也。少厉②清节，为州里所服，举孝廉。时冀州饥荒，盗贼群起，乃以滂为清诏使，使案察之。滂登车揽辔，慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知臧污，望风解印绶去。太守宗资闻其名，请署功曹③，委任政事。滂在职，严整疾恶。其有行违孝悌，不轨仁义者，皆扫迹斥逐，不与共朝。显荐异节，抽拔幽陋④。 【注释】①范滂：东汉时期大臣、名士。 ②厉：同“砺”，磨砺。③功曹：古代官职，官名。④抽拔幽陋：指提拔出身微贱、不为人知却很有才能的人。 6.【甲】诗作者刘禹锡是 朝的诗人，【乙】文作者是北宋的 （人名）。（2分） 7.【乙】文中的“巴陵郡”是滕子京被贬之地，【甲】诗作者被贬之地是 。（2分） 8.用现代汉语解释下列加点字。（4分） （1）为州里所服（ ） （2）望风解印绶去（ ） 9.用现代汉语解释【乙】文划线句。（3分） 不以物喜，不以己悲。 。 10.【丙】文划线句翻译正确的一项是（ ）（3分） A.于是任用范滂为清诏使，让他去巡行查办这些事情。 B.之后范滂被任命为清诏使，派遣他去巡行查办这些事情。 C.于是任用范滂担任清诏使，派遣他去巡行查办这些事情。 D.之后范滂被任命担任清诏使，让他去巡行查办这些事情。 11.以下对选文内容理解不正确的一项是（ ）（4分） A.【甲】诗颔联用典故怀念王叔文、柳宗元等人，表达物是人非的悲痛怅惘之情。 B.【乙】文写作者与滕子京一同登楼远眺，表现自己对古仁人的向往追求。 C.【甲】诗和【乙】文都和作者被贬谪的经历有关，其中都含有与友人共勉的情感。 D.【乙】文融描写、记叙、议论和抒情为一体，【丙】文主要通过记叙塑造人物形象。 12.三篇文章从不同角度表现人性的闪光点：【甲】诗体现诗人 的人生态度；【乙】文表现作者 的政治抱负；【丙】文表现范滂 的精神。（用自己的语言回答）（6分） 作业 （一）阅读下文，完成10－13题（12分） 朱家救季布 初，楚人季布为项籍将，数窘辱帝①。项籍灭，帝购求布千金，敢有舍匿，罪三族。布乃髡钳②为奴，自卖于鲁朱家③。朱家心知其季布也，买置田舍，身之洛阳见滕公，说曰：“季布何罪！臣各为其主用，职耳。项氏臣岂可尽诛邪？今上始得天下，而以私怨求一人，何示不广也！且以季布之贤,汉求之急，此不北走胡南走越耳。君何不从容为上言之？”滕公待间④言于上，如朱家指⑤。上乃赦布，召拜郎中，朱家遂不复见之。 （司马光《资治通鉴·汉纪》有删改） 【注释】①项籍：即项羽。帝：指汉高祖刘邦，下文的“上”亦刘邦。②髡钳：秦时刑法，髡是去发，钳是用铁箍扎着脖子。③鲁朱家：鲁，鲁地；朱家，人名。④待间，等待时机。⑤指：旨意、意图。 10.解释文中的加点词。（4分） （1）数窘辱帝 数：     （2）项氏臣岂可尽诛邪 尽：    11.文中划线句翻译正确的一项是:（     ）（2分） 今上始得天下，以私怨求一人，何示不广也！ A.现在皇上刚刚得到天下，用私人的恩怨去追捕一个人，为什么这样显示自己的国土不宽广呢！ B. 现在皇上刚刚得到天下，因为私人的恩怨去追捕一个人，怎么能这样来显露自己的心胸不宽广呢! C. 现在皇上开始得到天下，用私人的恩怨去追捕一个人，怎么能这样来显露自己的心胸不宽广呢！ D.现在皇上开始得到天下，因为私人的恩怨去追捕一个人，为什么这样显示自己的国土不宽广呢！ 12.朱家的侠士精神具体表现在（用自己的话回答）：（4分） （1）         （2）               _ 13.“刘邦赦季布”的主要原因最正确一项是：（   ）（2分） A.季布已经甘愿卖给朱家为奴，没必要追究。 B.季布只是尽职为主，并没有什么大的罪过。 C.季布这样的人才应该好好任用，不能逼他为敌国效命。 D.项籍的属下不可能赶尽杀绝，不必大动干戈。 （二） 刘酒，汴人，无名字，自呼曰“酒”，人称曰刘酒云。画人物，有清劲之致，酒后运笔，尤觉神来。人以为张平山①后一人，酒不屑也。凡作画，皆书一“酒”字款②，其似行书者次，似篆籀③者，其得意笔也。尝为上洛④郡王作画，王善之，曰：“张平山后一人！”酒意嗔，急索画曰：“尚未款。”乃卷入旁室，纵笔书百十大“酒”字于上下左右。王怒甚，裂其幅，驱之出，酒固怡然。酒于醉睡之外，唯解画，他一无所知。酒与予交最久，无妻子，每谓予曰：“死以累君。”一日方持杯大饮，忽然脱去，开口而笑，杯犹在手。余感其宿昔之言，为买棺殓之。 （选自《虞初新志•刘酒传》，有删节） 【注释】①张平山：明画家，擅画人物。②款：钟鼎等器物上铸刻的文字，引申为书画上的题名。③篆籀（zhòu）：即篆书。④上洛：古地名，即今商县。 9.解释下列加点的词（4分） （1）皆书一“酒”字款（ ）（2）王善之（ ） 10.对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）（3分） A.刘酒与我交往最久,他没有妻子。 B.刘酒与我交往最久，他没有妻子儿女。 C.酒给我，我们交往很久，他没有妻子。 D.酒给我，我们交往很久，他没有妻子儿女。 11.传记往往用非常之笔表现非常之人，文中的“不屑”一词刻画了刘酒　 （1） 的性格特点。从全文来看，他有着 （2） 的人生追求。（4分） （三）阅读下文，完成第9-12题（12分） 汤敦甫在京师，乘车过宣武门大街，有卖菜翁弛担坐，御者误触之，菜倾于地。翁捽①其御者，詈②且殴，索偿菜值。公启帘问曰：“值几何？我偿汝。”翁言钱一贯，公揣囊中已空，命同来家中取钱。翁不肯曰：“偿则此地偿耳。”公为之窘。适南城兵马司指挥至，起居③已，曰：“此小人，由某携回重惩可也。”翁始惶恐，叩首乞哀。公谓指挥曰：“无庸，假贯钱足矣。”指挥如数与之。翁叩谢去。公仍停辔，与指挥言良久，意翁行已远，乃别指挥，叱驭去。 【注释】①捽（zuó）：揪。②詈（lì）：骂。③起居：问安。 9.解释下列句中加点词。（4分） （1）有卖菜翁弛担坐 _____________ （2）假贯钱足矣 _____________ 10.下列对画线句“公为之窘”的理解，正确的一项是（ ）。（2分） A.汤敦甫因为身上没钱无法赔偿老翁而感到困窘急迫 B.汤敦甫因为卖菜翁咄咄逼人的态度而感到困窘急迫 C.汤敦甫以为身上没钱无法赔偿老翁而感到困窘急迫 D.汤敦甫被那个卖菜翁咄咄逼人的态度逼得困窘急迫 11.卖菜翁对汤敦甫的态度经历了（ ）——哀求——（ ）的过程。 （2分） 12. 汤敦甫与指挥言谈良久方才离去，其用意是___________________，可见他具有____________________的品性。（4分） 2 学科网（北京）股份有限公司 $$