第四单元 虚构小说（阅读指导讲义）语文六年级上册（统编版）

跟着课文学阅读 ——六年级上册第四单元 单元主题与课文概述 本单元主题：通过不同故事展现人性的美好与光辉。 《桥》：作者谈歌。大致内容为：黎明时，山洪暴发，村庄里一片混乱。一位老汉，也是村党支部书记，镇定地指挥村民们撤离，让党员排在后面，将生的希望留给村民，把死的危险留给自己和儿子。最后，老汉和儿子被洪水吞没，一座不朽的“桥”却在人们心中树立起来。 《穷人》：作者列夫·托尔斯泰。主要讲述了在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜在邻居西蒙死后，不顾自家生活的贫困，毅然收养了她的两个孩子的故事，表现了桑娜和渔夫善良、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 《金色的鱼钩》：作者杨旭。内容是在红军长征过草地时，一位老班长接受党组织交给的任务，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，他把缝衣针弯成鱼钩钓鱼给战士们吃，自己却只吃剩下的鱼骨头，最后英勇牺牲，展现了老班长舍己为人的崇高品质。 阅读方法指导 以下是统编版语文六年级上册第四单元的阅读方法： 一、关注环境描写，体会作用 1. 《桥》：文中多次描写暴雨、洪水等自然环境，如“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”这些环境描写不仅渲染出危急、恐怖的氛围，还推动了情节发展，为老汉的出场及他舍己为人的壮举做铺垫。 2. 阅读方法：在阅读其他文章时，当遇到环境描写，要思考它营造了怎样的氛围，是轻松愉悦、紧张压抑还是别的氛围；同时，看它对故事情节的发展有无推动作用，比如是否引发了某个事件，或者为下文某个情节埋下伏笔；此外，还要考虑环境描写对人物形象塑造的作用，是否衬托出人物的某种性格、心情或品质。 二、分析人物言行，感受品质 1. 《穷人》：桑娜在抱回西蒙的两个孩子后，内心忐忑不安，通过她的心理活动描写“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”以及她与丈夫的对话，如“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。这些言行和心理描写，充分展现出桑娜善良、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 2. 阅读方法：阅读时，要留意人物说了什么话，做了哪些动作。从人物的语言中，分析其性格特点、情感态度以及说话的意图；从人物的动作描写中，体会其当时的心情和隐藏的品质。同时，将人物的言行结合起来，全面、深入地理解人物形象。 三、抓住关键情节，理解主题 1. 《金色的鱼钩》：文章围绕“鱼钩”展开关键情节，老班长为了照顾生病的小战士，自己忍饥挨饿，用鱼钩钓鱼给战士们吃，最后牺牲在草地。“鱼钩”成为老班长舍己为人、忠于革命的精神象征。这些关键情节深刻地表达了文章赞扬革命先辈无私奉献、忠于革命事业的主题。 2. 阅读方法：拿到一篇文章，先梳理出主要情节，找出那些对故事发展起关键作用、能够体现文章核心的情节。思考这些关键情节之间的联系，以及它们是如何一步步揭示文章主题的。通过对关键情节的把握，更准确地理解作者想要表达的思想感情和文章的主旨。 重点练习 《桥》 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 人们停住脚，望着老汉。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 题目 1. 词语小侦探：联系上下文，解释“拥戴”一词的含义。 ______________________________________________________________________________ 2. 修辞小能手：画出文中的拟人句，并分析其表达效果。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. 内容小博士：老汉为什么要把小伙子从队伍里揪出来？ ______________________________________________________________________________ 4. 概括小达人：概括这段文字的主要内容。 ______________________________________________________________________________ 5. 感悟小明星：读完这段文字，你有什么感受？ ______________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：“拥戴”在文中指全村人都拥护、爱戴老汉。 · 解析：从文中描述老汉在危急时刻指挥大家过桥，人们听从他的安排可以看出大家对他的拥护。 2. 答案：拟人句“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。” 表达效果：赋予水和木桥人的动作和情感，生动形象地写出了洪水的凶猛和木桥在洪水冲击下的危险状态，渲染了紧张的气氛。 · 解析：拟人修辞就是把事物当作人来写，使其具有人的行为、情感等，结合语境分析其对表现环境等方面的作用。 3. 答案：因为小伙子是党员，老汉认为党员应该排在后面，要遵守秩序，把生的希望留给群众。 · 解析：从老汉之前喊“党员排在后边”以及对小伙子的严厉态度可以得出原因。 4. 答案：在洪水来袭时，党支部书记老汉在木桥前指挥村民有序过桥，他揪出插队的党员小伙子，最后木桥坍塌，老汉和小伙子被洪水吞没。 · 解析：按照事情发展顺序，抓住主要人物和主要事件进行概括。 5. 答案：感受到老汉在危难面前无私无畏、舍己为人、不徇私情的高尚品质，他是一位令人敬佩的党支部书记。 · 解析：结合老汉的行为分析其品质，从而谈感受。 《穷人》 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面在胸前画着十字。 题目 1. 词语猜猜猜：联系上下文，解释“心惊肉跳”的意思。 ______________________________________________________________________________ 2. 句子妙妙赏：画出文中描写环境的句子，并分析其作用。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. 内容知多少：从桑娜的沉思中，你能了解到什么？ ______________________________________________________________________________ 4. 概括小高手：概括这两段话的主要内容。 ______________________________________________________________________________ 5. 感悟小天使：读了这两段，你对桑娜一家有什么印象？ ______________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：“心惊肉跳”在文中指桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，心里非常害怕。 · 解析：结合桑娜当时所处的环境，外面风暴肆虐，她为丈夫担心，所以有这样的感受。 2. 答案：描写环境的句子“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”作用：通过描写屋外恶劣的环境和屋内温暖舒适的环境，形成鲜明对比，突出了桑娜的勤劳，也烘托出桑娜为丈夫担心的心情。 · 解析：环境描写一般有烘托人物心情、渲染气氛等作用，结合文本具体分析。 3. 答案：能了解到桑娜一家生活很艰难，丈夫不顾惜身体出海打鱼，她自己也从早到晚干活，孩子们没鞋穿，吃的也不好，但她感谢上帝孩子们健康，对生活没有过多抱怨。 · 解析：仔细阅读桑娜沉思的内容，提炼关键信息。 4. 答案：桑娜坐在火炉旁补帆，屋外寒风呼啸、风暴肆虐，她听着波涛和狂风声，为还未归来的丈夫感到心惊肉跳，同时陷入沉思，想到一家人艰难的生活。 · 解析：概括时抓住主要人物桑娜的行为和心理活动。 5. 答案：桑娜一家虽然生活艰难，但桑娜勤劳，对生活充满感恩，他们一家人相互关爱，即便生活困苦也努力生活。 · 解析：从桑娜的行为和心理描写中分析一家人的特点。 《金色的鱼钩》 第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂着一丁点儿野菜。他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！” 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。 我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 题目 1. 词语大揭秘：联系上下文，解释“收敛”一词的意思。 ______________________________________________________________________________ 2. 修辞大挑战：文中“我觉得这个碗有千斤重”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. 内容小探索：老班长为什么看到我们不吃鱼汤，眉头拧成疙瘩？ ______________________________________________________________________________ 4. 概括小行家：概括这段文字的主要内容。 ______________________________________________________________________________ 5. 感悟小使者：从这段文字中，你体会到了什么？ ______________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：“收敛”在文中指老班长收起了笑容。 · 解析：结合前文老班长笑着说话，后文看到我们不吃鱼汤时表情的变化来理解。 2. 答案：运用了夸张的修辞手法。表达效果：生动形象地写出了“我”看到鱼汤很少，想到老班长的辛苦和对我们的期望，内心十分沉重，不忍心吃的心情。 · 解析：夸张就是对事物进行夸大或缩小的描述，以突出某种情感或状态。 3. 答案：因为老班长知道只有我们吃了鱼汤，补充体力，才能走出草地，他担心我们不吃鱼汤影响行军，所以眉头拧成疙瘩。 · 解析：从老班长对革命任务的责任感以及对我们身体状况的关心角度分析。 4. 答案：第二天老班长端来很少的鱼汤，看到我们不吃，他劝说我们，在他的要求下我大口吃了鱼汤，老班长露出笑意，而我心里很沉重。 · 解析：按照事情发展顺序，概括主要人物的行为和表现。 5. 答案：体会到老班长对战士们的关爱，为了让战士们走出草地，他想尽办法，同时也感受到战士们对老班长的心疼，以及大家之间深厚的革命情谊。 · 解析：从老班长和“我”的行为表现中体会情感。 课外阅读题一 《善良的老人》 在一个小村子里，住着一位善良的老人。他的屋子不大，却收拾得井井有条。屋子周围种满了各种各样的花，一到春天，五颜六色的花朵竞相开放，仿佛给小院子铺上了一层绚丽的地毯。 老人很喜欢帮助别人。村里的孩子放学后，总爱跑到他的院子里玩耍。老人会给他们讲有趣的故事，还会拿出自己做的小点心分给孩子们。要是有村民遇到困难，老人也总是第一个伸出援手。 有一年，村子遭遇了旱灾，庄稼颗粒无收。村民们都为吃饭的问题发愁。老人把自己多年的积蓄拿了出来，去城里买了粮食，分给大家。大家都十分感激他，称他是村子里的大好人。 老人就这样默默地用自己的善良温暖着身边的每一个人，他的事迹在村子里流传，成为了大家心中的榜样。 题目 1. 词语小侦探：联系上下文，解释“井井有条”的含义。 ______________________________________________________________________________ 2. 修辞小能手：画出文中的比喻句，并分析其表达效果。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. 内容小博士：村子遭遇旱灾时，老人做了什么？ ______________________________________________________________________________ 4. 概括小达人：概括这篇文章的主要内容。 ______________________________________________________________________________ 5. 感悟小精灵：读完这篇文章，你有什么感受？ ______________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：“井井有条”在文中指老人把屋子收拾得很整齐，各项事物都安排得很妥当。 · 解析：从文中描述老人屋子虽不大但收拾得怎样，可推断出该词意思。 2. 答案：比喻句为“一到春天，五颜六色的花朵竞相开放，仿佛给小院子铺上了一层绚丽的地毯。”表达效果：将开放的花朵比作绚丽的地毯，生动形象地写出了花朵的繁多与美丽，表现出院子春天景色的迷人。 · 解析：比喻句的特点是有本体、喻体和比喻词，此句符合，且这样的比喻能让读者更直观感受景色。 3. 答案：村子遭遇旱灾时，老人拿出自己多年的积蓄，去城里买了粮食，分给大家。 · 解析：从文中“有一年，村子遭遇了旱灾……分给大家”可得出答案。 4. 答案：文章主要讲述了在一个小村子里，住着一位善良的老人，他喜欢帮助别人，屋子收拾得井井有条。村子遭遇旱灾时，他拿出积蓄买粮食分给村民，他的善良事迹成为大家心中的榜样。 · 解析：概括时要包含主要人物、主要事件等关键信息。 5. 答案：读完文章，我感受到善良的力量是无穷的，老人的善良不仅帮助了他人，也赢得了大家的尊重和感激，我们在生活中也应该向老人学习，乐于助人。 · 解析：感悟题需结合文章主题，从老人善良助人的行为谈自己的体会。 课外阅读题二 《温暖的灯光》 在一条偏僻的小路上，有一座小小的房子。房子的主人是一位老教师。每天晚上，他都会把屋子的灯打开，那温暖的灯光透过窗户，照亮了小路的一角。 附近的孩子们晚上放学回家，总会经过这条小路。有时候，天太黑，孩子们会有些害怕。但只要看到那盏温暖的灯光，他们就仿佛有了勇气，加快脚步朝家走去。 老教师知道孩子们的心思，他还会在灯下准备一些小零食。如果有孩子走累了，或者被黑夜吓着了，他就会邀请孩子们进屋，让他们吃点东西，休息一会儿，再送孩子们回家。 日复一日，年复一年，那盏温暖的灯光一直亮着，就像老教师对孩子们的关爱，从未间断。孩子们也都很敬爱这位老教师，他们觉得那灯光就是他们心中最温暖的指引。 题目 1. 词语猜猜猜：联系上下文，解释“偏僻”的意思。 ______________________________________________________________________________ 2. 句子放大镜：文中“那盏温暖的灯光一直亮着，就像老教师对孩子们的关爱，从未间断。”这句话运用了什么修辞手法，有什么表达效果？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. 故事小灵通：孩子们看到灯光后有什么反应？ ______________________________________________________________________________ 4. 段落小总结：概括第二自然段的段意。 ______________________________________________________________________________ 5. 心灵小触动：读了这篇文章，你得到了什么启示？ ______________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：“偏僻”在文中指小路位置比较偏远，交通不便。 · 解析：从“在一条偏僻的小路上”以及周围环境描述可推测出词义。 2. 答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将灯光比作老教师对孩子们的关爱，生动形象地写出了老教师对孩子们的关爱如同灯光一样，一直存在，从未间断，突出了老教师关爱的持久与温暖。 · 解析：判断出比喻修辞，结合内容分析表达效果。 3. 答案：孩子们看到灯光后仿佛有了勇气，加快脚步朝家走去。 · 解析：从文中“但只要看到那盏温暖的灯光，他们就仿佛有了勇气，加快脚步朝家走去”可找到答案。 4. 答案：第二自然段主要写了附近孩子们晚上放学经过小路，天太黑会害怕，看到老教师屋子的灯光就有了勇气。 · 解析：概括段落大意要抓住主要人物、事件等关键要素。 5. 答案：这篇文章启示我们，一个小小的善举，如老教师为孩子们亮灯、准备零食等，可能会给他人带来很大的帮助和温暖，我们要学会在生活中关爱他人，传递温暖。 · 解析：启示题要从文章所表达的情感、主题等方面入手。 课外阅读题三 《雨中的伞》 在一个下雨天，街上的行人都脚步匆匆，想要尽快找个地方避雨。这时，一个小女孩站在街边，她没有带伞，雨水打湿了她的头发和衣服。 一位路过的阿姨看到了小女孩，她毫不犹豫地停下脚步，把自己手中的伞递给了小女孩。小女孩惊讶地看着阿姨，眼中满是感激。阿姨微笑着说：“小朋友，别淋着雨，快拿着伞回家吧。” 小女孩接过伞，问道：“阿姨，那您怎么办呢？”阿姨指了指不远处的商店说：“我马上就到商店啦，没关系的。”小女孩感激地说：“谢谢阿姨！”然后撑着伞开心地走了。 看着小女孩远去的背影，阿姨脸上露出了欣慰的笑容。在这个雨中，一把伞传递着人与人之间的温暖。 题目 1. 词语大揭秘：联系上下文，解释“毫不犹豫”的意思。 ______________________________________________________________________________ 2. 修辞小发现：文中有没有拟人句？如果有，画出来并分析其表达效果，如果没有，就写“无”。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. 情节小回顾：阿姨为什么把伞给小女孩？ ______________________________________________________________________________ 4. 全文大概括：概括这篇文章的主要内容。 ______________________________________________________________________________ 5. 情感小抒发：读完文章，你有什么感受？ ______________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：“毫不犹豫”在文中指阿姨看到小女孩没带伞，没有丝毫迟疑，立刻停下脚步把伞递给小女孩。 · 解析：结合阿姨看到小女孩后的行为可理解词义。 2. 答案：无。 · 解析：文中没有把事物当作人来写的句子，所以无拟人句。 3. 答案：阿姨看到小女孩没有带伞，雨水打湿了她，出于对小女孩的关心，所以把伞给了小女孩。 · 解析：从文中阿姨看到小女孩后的举动及话语可得出原因。 4. 答案：文章讲述了在下雨天，一个小女孩没带伞站在街边，一位路过的阿姨毫不犹豫地把伞递给小女孩，自己准备去商店避雨，一把伞传递了人与人之间温暖的故事。 · 解析：概括时要涵盖主要人物、事件起因、经过和结果。 5. 答案：读完文章，我感受到在生活中，我们应该像阿姨一样，主动关心他人，一个小小的举动就能给别人带来温暖，让社会变得更美好。 · 解析：感受题围绕文章所体现的关爱他人主题来谈。 文学文化常识 以下是 5 条与统编版语文六年级上册第四单元内容相关的文化文学常识： 1. 环境描写的“魔法”：在《桥》这篇课文里，开篇就用环境描写“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”短短几个字，就营造出了洪水来势汹汹的紧张氛围。其实呀，环境描写就像一个神奇的魔法棒，它能为故事设定背景，渲染气氛，还能暗示人物的命运呢。就好比在很多恐怖故事里，常常会有狂风呼啸、电闪雷鸣的环境描写，一下子就让人心里毛毛的，紧张起来啦。而在《桥》里，恶劣的环境也衬托出了老支书在危难面前的沉着冷静，是不是很厉害！ 1. 列夫·托尔斯泰的“多面手”身份：《穷人》的作者是列夫·托尔斯泰，他可是文学界的超级大咖！这位俄国大作家不仅擅长写小说，对哲学、教育等领域也很有研究呢。他就像一个“多面手”，拿起笔来，能把人物的内心世界刻画得入木三分，像桑娜和渔夫，他们善良、淳朴的品质在托尔斯泰的笔下栩栩如生。而且呀，托尔斯泰还特别关注社会现实，他的很多作品都反映了当时俄国社会的种种问题，就像一面镜子，让人们看到生活的真实模样。 1. 小说中的“小人物”大力量：在本单元的课文里，无论是《桥》中的老支书，还是《穷人》里的桑娜和渔夫，他们都是普普通通的“小人物”。但这些“小人物”却有着大大的力量！老支书在洪水肆虐时，镇定地指挥村民撤离，把生的希望留给别人；桑娜和渔夫自己生活那么艰难，却毫不犹豫地收养了邻居的两个孩子。他们虽然平凡，却用自己的行动诠释了伟大的精神。其实在很多文学作品中，都有这样的“小人物”，他们就像夜空中的星星，虽然渺小，却能照亮整个天空，给我们带来温暖和感动。 1. 《金色的鱼钩》背后的长征故事：《金色的鱼钩》讲述的是红军长征途中的感人故事。长征，那可是一段波澜壮阔的历史呀！红军战士们翻山越岭，跨越江河，行程约二万五千里。在这个过程中，他们面临着饥饿、寒冷、敌人的围追堵截等重重困难。《金色的鱼钩》里的老班长，就是无数长征战士的缩影，他为了照顾生病的小战士，自己忍饥挨饿，最后献出了宝贵的生命。长征不仅是一段历史，更是一种精神象征，它代表着坚韧、勇敢和无私奉献，激励着一代又一代的中国人。 1. “以小见大”的写作智慧：本单元的课文都运用了“以小见大”的写作手法。比如《金色的鱼钩》，通过一个小小的鱼钩，展现了红军战士之间深厚的情谊和伟大的长征精神。就像我们生活中，有时候一件小事、一个小物件，却能蕴含着大大的道理或者浓浓的情感。想象一下，你捡到了一张旧照片，照片里可能只是一个普通的场景，但它也许承载着一个家庭的回忆，一段岁月的故事。这种“以小见大”的写法，能让读者从细微之处感受到宏大的主题，是不是很巧妙呢？学会了这个方法，我们写作文的时候也能让文章更有深度哦！ 2 学科网（北京）股份有限公司 $$