第八单元 走进鲁迅（阅读指导讲义）语文六年级上册（统编版）

跟着课文学阅读 ——六年级上册第八单元 单元主题与课文概述 本单元主题：走近鲁迅，感受他的人格魅力与文学风采。 《少年闰土》：作者鲁迅。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情，展现了少年闰土和“我”在身份、生活环境等方面的差异。 《好的故事》：作者鲁迅。文章描写了作者在一个“昏沉的夜”里，于睡梦中看见一个“好的故事”，那是许多美的人和美的事，交织起来像一天云锦，万颗奔星，然而当“我”正要凝视他们时，这故事却“碎散”“退缩”，最后“消失”，表达了作者对美好生活的向往与追求。 《我的伯父鲁迅先生》：作者周晔。课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，如谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣等，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 《有的人——纪念鲁迅有感》：作者臧克家。诗歌通过对两种人的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。 阅读方法指导 以下是统编版语文六年级上册第八单元的阅读方法： 1. 通过人物言行体会人物特点：在《少年闰土》中，作者鲁迅通过描写闰土月下刺猹的动作“其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”，以及闰土讲述雪地捕鸟、海边拾贝等事情时的语言，让我们感受到闰土聪明、勇敢、见多识广的特点。阅读时，关注人物的动作、语言描写，能更好地理解人物形象。 2. 结合背景理解文章内涵：《好的故事》创作于1925年，当时的中国社会黑暗，作者鲁迅在文中描绘了一个美丽、幽雅、有趣的梦境。结合这样的时代背景，我们能明白作者对美好生活的向往以及对现实的不满。在阅读此类文章时，了解创作背景有助于深入理解文章的深层含义。 3. 从具体事例感悟人物品质：《我的伯父鲁迅先生》一文，通过回忆鲁迅生前的几件事，如谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣等具体事例，展现了鲁迅先生关心青少年、幽默风趣、憎恶黑暗社会、同情和关爱劳动人民的高尚品质。阅读时，分析具体事例，能体会到人物的精神品质。 4. 抓住对比深化主题理解：《有的人——纪念鲁迅有感》将两种截然不同的人进行对比，“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，通过这种鲜明的对比，突出了鲁迅先生为人民无私奉献的伟大精神，也让我们更深刻地理解诗歌所表达的主题。在阅读有对比手法的文章时，抓住对比内容能更好地把握主题。 重点练习 《少年闰土》 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重。正月里供像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。 题目 1. 词语小侦探：联系上下文，解释“一望无际”的含义。 ______________________________________________________________________________ 2. 修辞小能手：画出文中的一个比喻句（文中无比喻句，此题为拟人句替代），并分析其表达效果。 句子：______________________________________________________________________________ 表达效果：______________________________________________________________________________ 3. 内容小博士：闰土来“我”家的原因是什么？ ______________________________________________________________________________ 4. 概括小行家：概括这两段话的主要内容。 ______________________________________________________________________________ 5. 感悟小达人：读完这两段，你对少年闰土有怎样初步的印象？ ______________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：一眼望不到边，形容非常辽阔。文中指西瓜地非常广阔。 · 解析：通过对“一望无际”所在句子“下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”的理解，可知是形容西瓜地的广阔程度。 2. 句子：那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（赋予猹“扭”的人的动作，当作拟人句分析） 表达效果：生动形象地写出了猹的灵活，从侧面衬托出闰土刺猹时的机敏。 · 解析：拟人句的表达效果通常是使所描写的事物更加生动形象，这里通过描写猹的动作，突出其灵活，进而体现闰土面对灵活的猹时的反应，衬托出闰土的特点。 3. 答案：“我”家在大祭祀的值年，忙月忙不过来，他便建议父亲叫他的儿子闰土来管祭器。 · 解析：从文中“我家是一件大祭祀的值年……忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的”可得出答案。 4. 答案：第一段描绘了一幅海边瓜地少年刺猹的画面，第二段介绍了“我”和闰土相识的缘由，是因为“我”家大祭祀值年，忙月忙不过来，闰土来管祭器。 · 解析：概括时要抓住每段的关键信息，第一段主要是场景和人物动作描写，第二段围绕闰土来“我”家的原因展开。 5. 答案：少年闰土给人一种勇敢、机敏的印象，在瓜地刺猹的画面展现出他的活泼与能干。 · 解析：从“手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去”等描写可以感受到闰土的勇敢和机敏。 《我的伯父鲁迅先生》 有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。” “哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。 “爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我看了他们半天才说。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么——” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。 题目 1. 词语猜猜猜：联系上下文，解释“恍然大悟”的意思。 ______________________________________________________________________________ 2. 句子妙妙析：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话运用了什么修辞手法，有什么表达效果？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. 内容知多少：伯父说的“碰壁”指的是什么？ ______________________________________________________________________________ 4. 概括小天才：概括这段文字的主要内容。 ______________________________________________________________________________ 5. 感悟小明星：从这段对话中，你体会到鲁迅先生怎样的品质？ ______________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：形容一下子明白过来。文中指“我”听了伯父的话后一下子明白了他说鼻子碰扁的原因。 · 解析：结合“哦！我恍然大悟，‘墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。’”可知“我”之前不明白，听了伯父的话后明白了。 2. 修辞手法：双关 表达效果：“四周黑洞洞的”既指当时社会环境的黑暗，“碰壁”既指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害，又巧妙地通过幽默的语言表达出来，体现了鲁迅先生对黑暗社会的不满与讽刺。 · 解析：双关是利用词的多义及同音 （或音近） 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼。这里表面说的是实际的碰壁，实际指的是社会现实。 3. 答案：“碰壁”指鲁迅先生与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。 · 解析：联系当时的社会背景以及鲁迅先生的经历，可知他在为革命事业奋斗过程中遇到诸多阻碍。 4. 答案：在伯父家吃晚饭时，“我”发现伯父和爸爸鼻子不同，伯父说小时候鼻子也又高又直，后来碰了几次壁把鼻子碰扁了，“我”以为是走路不小心碰壁，伯父以“四周黑洞洞的”解释碰壁原因，引发众人哄笑。 · 解析：按照事情发展顺序，将对话的起因、经过和结果进行概括。 5. 答案：体会到鲁迅先生幽默风趣，面对黑暗势力不屈不挠，以巧妙的语言表达对黑暗社会的批判的品质。 · 解析：从伯父用幽默的方式解释“碰壁”，以及“四周黑洞洞的”对社会的影射，可得出这些品质。 《有的人——纪念鲁迅有感》 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 有的人， 骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人， 俯下身子给人民当牛马。 有的人， 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人， 情愿作野草，等着地下的火烧。 题目 1. 词语大揭秘：联系上下文，解释“不朽”的含义。 ______________________________________________________________________________ 2. 句子赏一赏：“有的人，俯下身子给人民当牛马。”这句话运用了什么修辞手法，有什么表达效果？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. 内容小问答：诗中两种“有的人”分别指什么样的人？ ______________________________________________________________________________ 4. 概括小高手：概括这几节诗的主要内容。 ______________________________________________________________________________ 5. 感悟小使者：读完这几节诗，你有什么感受？ ______________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：永不磨灭，文中指有的人想把名字刻入石头让自己永远被人记住。 · 解析：结合“有的人，把名字刻入石头，想‘不朽’”可知是想通过刻名字达到不被遗忘的目的。 2. 答案：修辞手法：比喻 表达效果：把为人民服务的人比作牛马，生动形象地表现出他们全心全意为人民服务、无私奉献的精神。 · 解析：比喻的作用是使抽象的事物具体化，使深奥的道理浅显化，这里将人比作牛马，突出其奉献特点。 3. 答案：一种是指骑在人民头上作威作福、自私自利的人；另一种是指为人民无私奉献、甘愿牺牲自己的人。 · 解析：从“骑在人民头上：‘啊，我多伟大！’”和“俯下身子给人民当牛马”等诗句可分析出两种人的特点。 4. 答案：这几节诗通过对比两种截然不同的人的行为和态度，一种是欺压人民、追求虚名的人，一种是为人民服务、无私奉献的人，表达了对不同人生价值观的评判。 · 解析：概括时抓住对比的内容以及表达的情感态度。 5. 答案：感受到不同的人生价值观会带来截然不同的结果，我们应该学习那些为人民无私奉献的人，树立正确的价值观，做对社会有意义的人。 · 解析：从诗中对两种人的对比，可引发对自身价值观的思考。 课外阅读题一 《故乡的杨梅》 我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。 细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。 杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。 题目： 1. 词语小侦探：联系上下文，解释“贪婪”一词的含义。 ______________________________________________________________________________ 2. 修辞小能手：画出文中的拟人句，并分析其表达效果。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. 内容小博士：杨梅的颜色是怎样变化的？ ______________________________________________________________________________ 4. 概括小达人：概括这篇文章的主要内容。 ______________________________________________________________________________ 5. 感悟小精灵：读完这篇文章，你有什么感受？ ______________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：在文中指杨梅树尽情地吸收春天的甘露。 · 解析：“贪婪”本义是对财物、钱等充满非同寻常的强烈欲望。这里用来形容杨梅树，结合“吮吸着春天的甘露”，可知是说杨梅树充分地吸收水分。 2. 答案：拟人句：细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。表达效果：赋予杨梅树“贪婪”“欢笑”等人的动作和情感，生动形象地写出了杨梅树在春雨滋润下生机勃勃的样子，表达了作者对杨梅树的喜爱之情。 · 解析：拟人修辞的特点就是把事物当作人来写，使事物具有人的情感、动作等。从这个角度分析句子，能体会到作者借此表达的情感。 3. 答案：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。 · 解析：从文中“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了”可直接得出答案。 4. 答案：文章主要写了作者的故乡在江南，作者爱故乡的杨梅，描写了杨梅树在春雨中的姿态，以及杨梅的形状、颜色和味道。 · 解析：概括主要内容要涵盖文章所写的对象（杨梅），以及围绕对象所描述的方面（杨梅树的姿态、杨梅自身的特点）。 5. 答案：读完文章，我感受到作者对故乡杨梅深深的喜爱之情，也仿佛看到了那充满生机的杨梅树和诱人的杨梅，让我对江南的杨梅充满向往，同时也体会到作者对故乡的热爱。 · 解析：谈感受可从作者的情感、文章描绘的画面给自己带来的触动等方面入手。 课外阅读题二 《秋天的雨》 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 题目： 1. 词语猜猜猜：联系上下文，解释“五彩缤纷”的意思。 ______________________________________________________________________________ 2. 句子妙妙赏：画出文中的一个比喻句，并说说它好在哪里。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. 内容知多少：秋天的雨给植物带来了哪些颜色？ ______________________________________________________________________________ 4. 概括小明星：概括第二自然段的段意。 ______________________________________________________________________________ 5. 感悟小天使：读了这篇文章，你对秋天有了怎样新的认识？ ______________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：指颜色繁多，非常好看。文中指秋天的雨带来了各种各样的颜色。 · 解析：从文中描写秋天各种植物的不同颜色，如“黄色给了银杏树”“红色给了枫树”等，可理解该词含义。 2. 答案：比喻句：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。好处：把银杏树叶比作小扇子，生动形象地写出了银杏树叶的形状，以及它能给人带来凉爽感觉的特点，表达了作者对秋天的喜爱。 · 解析：比喻句的作用通常是使所描写的事物更加形象、具体，从这个角度分析该句。 3. 答案：给银杏树带来黄色，给枫树带来红色，给田野带来金黄色，给果树带来橙红色，给菊花仙子带来紫红的、淡黄的、雪白的等颜色。 · 解析：从文中“它把黄色给了银杏树……菊花仙子得到的颜色就更多了”这部分内容可找到答案。 4. 答案：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，它给不同的植物染上了不同的颜色。 · 解析：该段第一句是中心句，后面围绕此句写秋天的雨给各种植物带来的颜色。 5. 答案：我认识到秋天不仅景色美丽，色彩丰富，还有各种香甜的气味，它是一个丰收的季节，也是一个充满生机的季节，它带来了欢乐。 · 解析：结合文章对秋天景色、气味、动植物活动等方面的描写谈新认识。 课外阅读题三 《我爱葵花》 我爱葵花，因为它时时刻刻向着太阳。它不像别的花，在阳光的爱抚下，开出那么美那么艳的花。可是，一有东西把阳光遮住，就流泪了，就枯黄了，甚至倒在烂泥里，再也直不起腰来。如果谁遮住了投向葵花的阳光，它不懈怠，拼命地长呀长，直到越过障碍，见到阳光，才欢欣地端出一盘金色的种子。 我爱葵花，它不像有些花那么娇艳。它不会撒娇，不会打扮，不去故意讨人喜欢。只是一个劲儿往上长，直到把它的一切都奉献给阳光和生活在阳光里的人们。 我爱葵花，它是多么顽强呀！不管遇到狂风暴雨，还是遇到冰雹，它都紧紧地靠着大地，不向恶劣的环境屈服。 我爱葵花，它的精神多么可贵呀！它天天向着太阳，让阳光照亮自己的心房，也给人们带来光明。它时刻提醒人们：要像葵花一样，永远向着光明，坚强不屈地生活。 题目： 1. 词语大揭秘：联系上下文，解释“懈怠”的意思。 ______________________________________________________________________________ 2. 修辞大比拼：文中把葵花当作人来写，请画出一句并分析其表达效果。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. 内容小问答：作者为什么爱葵花？ ______________________________________________________________________________ 4. 概括小能手：概括这篇文章的主要内容。 ______________________________________________________________________________ 5. 感悟小作家：读了这篇文章，你从葵花身上得到了什么启示？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 1. 答案：在文中指葵花遇到阳光被遮住的情况时，不放松、不偷懒，继续努力生长。 · 解析：结合“如果谁遮住了投向葵花的阳光，它不懈怠，拼命地长呀长”可知该词含义。 2. 答案：句子：它不会撒娇，不会打扮，不去故意讨人喜欢。表达效果：赋予葵花“撒娇”“打扮”“讨人喜欢”等人的行为，生动形象地写出了葵花朴实无华的特点，表达了作者对葵花的喜爱与赞美。 · 解析：拟人句能使所写事物更具情感和形象性，从这个角度分析句子。 3. 答案：因为葵花时时刻刻向着太阳，不向恶劣环境屈服，顽强生长，朴实无华，把一切奉献给阳光和人们，它的精神可贵，能提醒人们永远向着光明，坚强不屈地生活。 · 解析：从文中每段开头“我爱葵花，因为……”的表述中可总结答案。 4. 答案：文章主要写了作者爱葵花，从葵花向着太阳、朴实无华、顽强不屈以及精神可贵等方面阐述了喜爱的原因。 · 解析：概括时要涵盖文章所写对象（葵花）以及围绕对象阐述的喜爱原因。 5. 答案：我们要像葵花一样，永远向着光明，遇到困难不向恶劣环境屈服，保持朴实无华的品质，努力奉献，坚强不屈地生活。 · 解析：结合文章对葵花精神的描述谈启示。 文学文化常识 1. 鲁迅的笔名趣事：鲁迅原名周树人，“鲁迅”这个笔名可是有不少含义呢。一种说法是，“鲁”是他母亲的姓，“迅”有快速、勇往直前之意，代表着他希望自己能迅速地为改变社会而努力。就好像他的文字，犀利又有力，快速地刺向旧时代的弊病。 2. 《少年闰土》背后的友情：《少年闰土》里鲁迅和闰土纯真的友情让人印象深刻。现实中，鲁迅也有很多志同道合的朋友。他和瞿秋白，两人虽相识时间不长，但情谊深厚，瞿秋白还曾写下“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”赠予鲁迅，就像闰土和鲁迅之间纯粹的情谊一样，令人感动。 3. 《好的故事》的奇幻梦境：《好的故事》里那如诗如画的梦境特别吸引人。其实呀，鲁迅很擅长用梦境来表达自己的想法。在这个故事里，他笔下的梦境充满了美好的意象，就像我们小时候做的那些五彩斑斓的梦，不过鲁迅是用梦来寄托对美好生活的向往，是不是很奇妙呢？ 4. 鲁迅与伯父的那些事儿：《我的伯父鲁迅先生》让我们看到了鲁迅生活中的一面。鲁迅在家庭中，对晚辈关怀备至。他不仅会给孩子们讲有趣的故事，还会耐心解答他们的问题，就像文中的伯父一样，和蔼可亲，深受孩子们喜爱。 5. 《有的人》中的对比智慧：臧克家为纪念鲁迅写了《有的人》，诗里用了好多对比，“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。这种对比一下子就突出了鲁迅这样虽死犹生的伟大人物。就像我们在生活中，对比不同的行为，能更清楚地看出谁好谁坏，这首诗也是用对比让我们更深刻地理解鲁迅的精神。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$