第2单元单元检测-【三清必刷】2025-2026学年高二语文选择性必修上册+中册（统编版）

—136 — 19.B [本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.句式杂糅。“关 键在于……”和“……是首要任务”两种表达方式杂糅在了一起。 修改后的句子:在人们在意消费性价比的情况下,让宾客实现双 赢是拉动旅游市场的首要任务。或者:在人们在意消费性价比的 情况下,关键在于让宾客实现双赢,以此来拉动旅游市场。C.搭 配不当。“莺语燕声”不能用“亲见”来修饰,应改为“聆听”。修改 后的句子:人们向往远方,是想亲见那些壮丽的自然风光、厚重的 人文景色,聆听 美 妙 的 莺 语 燕 声。D.两 面 对 一 面 的 问 题。“能 否”表示两面,“是必修的功课”表示一面,可删去“能否”。修改后 的句子:对于期望接住流量的旅游目的地来说,营造一个富有安 全感和松弛感的文旅环境是必修的功课。故选B。] 20.解析 本题考查学生正确理解并使用标点符号的能力。 ①“但”表示转折,在其后面添加逗号停顿,凸显了转折之意。“从 长远来看”是对后续观点在时间维度上的限定与强调,突出了从 长远的时间角度去考量“这些行为或许能得到短暂的利益”和“都 在提供情绪价值上失了分”之间的关系,即情绪价值与经济利益 的关系。②逗号起舒缓节奏的作用。在表述上,两个逗号的停 顿,能够放慢节奏,读者读到“但”时,因逗号停顿会稍作思考转折 指向,再读到“从长远来看”时,又因逗号停顿而有时间去消化理 解这一着眼长远的角度,进而启迪读者思考情绪价值与经济利益 的关系。合乎逻辑。 答案 ①逗号起强调作用。在语义上,既突出了转折意味,也从 时间上强调了情绪价值与经济利益的关系。 ②逗号起舒缓节奏的作用。在表述上,两个逗号的停顿,能够放 慢节奏,启迪读者思考情绪价值与经济利益的关系。 21.解析 本题考查学生分析句子的逻辑问题的能力。 从逻辑角度看,“情绪价值”是能力,本身是一个中性的概念,它包 括积极和消极两个方面。文中将情绪价值定义为“可以影响带动 人的情绪的能力”。文段中酒店旺季大幅涨价、临期毁约等行为 会让消费者产生愤怒、失望等消极情绪,这就是一种对情绪产生 消极影响的“能力”体现。所以说“情绪价值”涵盖能够带给人消 极影响的能力是合理的。 答案 合乎逻辑。能力本身是一个中性的概念,它既可以包含积 极的方面,产生积极的影响,也可以被误用或滥用,从而给人带来 消极的影响。 22.解析 本题考查学生分析问题、探讨原因的能力。①贾府之中, 贾母虽身处富贵繁华之地,但生活难免有沉闷、孤寂之处,刘姥姥 的出现后,她绘声绘色地讲述着乡村里的那些奇闻趣事,把众人 逗得哈哈大笑,极大地抚慰了贾母孤寂的心灵,让贾母在日常的 生活中感 受 到 了 别 样 的 欢 乐,这 便 是 刘 姥 姥 提 供 的 积 极 情 绪 价值。 ②刘姥姥家境贫寒,生活面临诸多艰难,可即便如此,她并未陷入 哀怨消沉之中,而是保持乐观,并且能凭借这份乐观去感染身边 之人。她去荣国府寻求帮助,并没有一副愁眉苦脸、低声下气的 模样,反而是带着那份质朴的乐观,这种情绪价值让刘姥姥自己 融入到了贾府众人的圈子里,赢得了大家的喜爱,收获了良好的 人际关系,为她后续在贾府的活动等都奠定了和谐的氛围基础。 ③刘姥姥一家生活苦难时,她去荣国府寻求帮助,她用自己的情 绪让贾府众人感受到她积极生活的一面,从而赢得了他人的好感 与尊重。众人乐意帮助这样一位乐观、有趣的老人家,给予她经 济上的支持,帮助她顺利渡过生活的难关。这说明她的积极情绪 价值在为他人带来良好感受的同时,也实实在在地给自己带来了 生活上的改善,收获了更好的生活。 答案 ①刘姥姥有满肚子充满乡野气息的新鲜趣谈,二进荣国府 时用自己的幽默有趣和乐观态度赢得了贾母和众人的喜爱,她的 出现抚慰了贾母孤寂的心灵,给她沉闷的生活带去了欢乐,提供 了极高的情绪价值。②刘姥姥的情绪价值主要体现在她的乐观 态度和积极应对困难的能力上。她不仅在面对困境时保持乐观, 还能通过自己的情绪感染他人,从而获得他人的好感和帮助,也 为她的未来发展奠定了良好的基础。③当她一家人生活困难时, 她主动去荣国府寻求帮助,其乐观的高情绪价值让她赢得了他人 的尊重,获得了更多的经济支持,顺利渡过难关。 23.解析 本题考查学生的写作能力。 审题:这是一道引语式材料作文题。 材料围绕“舒适区”与“拉伸区”的关系展开,提出了一个普遍存在 的矛盾:舒适区给予我们安稳,但久处其中容易懈怠;拉伸区促使 我们奋进,但长期处于其中可能让人疲惫。核心问题是:在成长 过程中,如何平衡舒适区与拉伸区? 由此可以探讨“舒适”与“挑战”之间的平衡关系。一方面舒适区 是生命的港湾,给予我们安全感和休憩的空间,但长期停留可能 导致停滞不前。另一方面拉伸区是成长的动力,推动我们突破自我, 但长期处于高压状态可能让人疲惫甚至崩溃。所以在舒适与挑战之 间找到平衡,既不过度安逸,也不过度消耗,是人生的智慧。 行文思路上,首先由材料引出观点,生命的智慧在于在舒适与挑 战之间找到平衡。然后设置分论点辩证论述,一是舒适区的意 义,在舒适中积蓄力量,就像陶渊明归隐田园,在舒适中找到精神 的归宿;再如竹子在地下默默生长根系,为破土而出积蓄力量。 可联系现实,如学习、工作、生活中,适当的休息和放松是必要的, 但长期停留可能导致停滞。二是拉伸区的价值,在挑战中突破自 我,推动自我的成长。如玄奘西行取经,历经磨难成就伟业;蝴蝶 破茧而出,挣扎中完成蜕变。所以面对挑战时,适当的压力可以 激发潜能,但长期高压可能导致身心疲惫。因此归纳出人生需要 具有平衡舒适区与拉伸区的智慧。联系现实中的学习、工作、生活, 既要学会放松,也要勇于挑战,找到适合自己的节奏。最后总结全 文,强调舒适与挑战的平衡是生命的重要课题。只有在舒适中积蓄 力量,在挑战中突破自我,才能谱写出属于自己的生命交响曲。 立意: 1.在舒适与挑战之间寻找生命的韵律。 2.安逸与奋进是生命的双重奏。 3.舒适区是港湾,拉伸区是阶梯。 4.找到舒适与挑战之间的平衡之道。 5.张弛有度,进退自如是生命的智慧。 答案 例文: 在舒适与挑战之间寻找生命的韵律 生命如同一首交响乐,既有舒缓的乐章,也有激昂的旋律。 舒适区如同柔板,给予我们安歇的港湾;拉伸区如同快板,推动我 们不断向前。在这首生命的交响曲中,如何让舒缓与激昂和谐共 鸣,让安稳与奋进相得益彰,是每个人都需要思考的命题。 舒适区是生命的港湾,给予我们休憩与滋养。陶渊明归隐田 园,在“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适中找到了精神的归宿。 这种舒适不是懈怠,而是生命的沉淀与积累。就像竹子,在破土 之前需要在地下默默生长根系,舒适区正是我们积蓄力量的沃 土。但若久居 其 中,便 会 如 同 温 室 中 的 花 朵,失 去 面 对 风 雨 的 勇气。 拉伸区是生命的阶梯,推动我们突破与成长。玄奘西行取 经,历经九九八十一难,最终成就了佛教东传的伟业。这种拉伸 不是折磨,而是生命的淬炼与升华。就像蝴蝶破茧而出时的挣 扎,拉伸区正是我们突破自我的熔炉。但若长期处于高压之下, 便会如同紧绷的弓弦,随时可能断裂。 生命的智慧在于在舒适与挑战之间找到平衡。王阳明龙场 悟道,既没有沉溺于舒适,也没有被困难压垮。他在贬谪之地,既 保持内心的安宁,又在困境中思考人生真谛,最终悟出“心即理” 的哲学。这种平衡不是简单的折中,而是对生命节奏的把握。就 像古人所说的“文武之道,一张一弛”,生命的真谛在于在舒适与 挑战之间找到属于自己的韵律。 在现代社会中,这种平衡显得尤为重要。我们既需要工作之 余的休闲时光来放松身心,也需要在工作中不断挑战自我以实现 价值。过度追求舒适会让人失去进取心,而一味追求挑战则会让 人身心俱疲。真正的智慧在于懂得何时该放松,何时该奋进,在 二者之间找到最佳的平衡点。 因此,生命的意义不在于永远安逸,也不在于永无止境的挑 战,而在于在二者之间找到平衡。这种平衡不是静止的状态,而 是动态的调整。就像大海有潮起潮落,生命也需要在舒适与挑战 之间交替前行。当我们学会在舒适中积蓄力量,在挑战中突破自 我,就能谱写出属于自己的生命交响曲,让每一个音符都闪耀着 智慧的光芒。 第二单元单元检测 1.C [本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首 先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章的内容, 尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理 解,还要辨明检索区间,确定对应语句,联系上下文体会。A.“将 ‘以人为本’定为写作目标”偷换概念,原文表述为“他的目标设定 就是人民”。B.“是因为路遥时代对长篇文学有着最大的需求”曲 解文意,原文表述为“路遥的笔触触及我们这个时代没有变化的情 感结构,社会的、心理的、情绪的各个方面,我们还是可以从小说里 感受到这个时代不变的一些东西”。C.正确。D.“证明了一切伟 大作品如都是用平实语言描写人情人性”错,强加因果关系,原文 为“伟大的作品是用平实的语言去描写亘古不变的人情人性,《红 楼梦》如此,《人间喜剧》如此,《平凡的世界》亦如此”,且“一切”范 围扩大,过于绝对。故选C。] 2.B [本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文 本,筛选整合信息,理解和分析材料内容,做好选项和文章内容的 比较辨别,确认正确选项。B.“善于吸纳现代派、柳青、巴尔扎克的 文学思想”错,曲解文意。原文为“他能够坚持以现实主义创作方 法来创作《平凡的世界》”“他通过学习柳青,也通过学习巴尔扎克, 对‘做时代的书记官’有一个非常清醒的、自觉的意识”。且“证明 了现代派潮流的失败及现实主义创作的光明前景”主观臆断,原文 说“在八十年代,各种先锋现代的文坛潮流裹挟了很多创作者,但 路遥站在了一个时代的制高点上”“路遥一个很重要的功绩就是, 他让中国当代文学的现实主义稳住了阵脚,而且证明现实主义同 样也有广阔的前景”。故选B。] 3.B [本题考查学生对文本的论点论据的分析能力,答题前先通读 原文,整体理解把握文本的内容,明确文章的观点是什么,文章从 哪些角度和层面进行分析论证的,使用了哪些论据,然后结合选项 所给的材料进行分析,找出符合题干的选项。A.“路遥的作品经 受住了时光的考验,使得其小说仍在每一年的图书榜上‘霸榜’” 错,颠倒论据内部的逻辑关系。“经受时光考验”是基于图书“霸 榜”得出的结论,且“使得”二字强加因果关系。B.正确。C.“社会 变革速度及后来作家能否补充甚至超越路遥对社会的观察和描 写,是其原因”错,据原文,这是回答“路遥作品还能‘霸榜’多久”的 原因而非阐释“属于‘长销书’,而非‘畅销书’”。D.根 据 材 料 二 “但至少在今时今日,路遥的作品仍然值得被阅读、被重视,这是因 为,孙少平、高加林们仍然生活在我们的周围”可知,此项是为阐释 路遥作品值得阅读和重视,而非阐释“属于‘长销书’,而非‘畅销 书’”。故选B。] 4.解析 本题考查学生对文本的论点论据论证的分析能力,答题前 先通读原文,整体理解把握文本的内容,明确文章的论述话题是什 么,观点是什么,文章采取了什么论证思路,从哪些角度和层面进 行分析论证的,使用了哪些论据,运用了哪些论证方法,然后结合 选项所给的材料进行分析。论证手法上,根据“路遥曾经写道‘我 个人认为这个世界是属于普通人的世界,普通人的世界当然是平 凡的世界,但也永远是伟大的世界’”“在《平凡的世界》中,没有两 极对立,他的出发点是对人的一种悲悯之情,一种大爱之心,他写 的不是政治学上、社会学上、伦理学上是非对错的关系,他的指向 是对人的悲悯,写人的尊严、人的价值”“在整个文学风潮那么宏大 的状态下,他能够坚持以现实主义创作方法来创作《平凡的世界》, 他能够逆潮流而坚持自己的主张”可以总结出材料一采用了引证、 例证和类比论证的方法。 从论证结构上,首段通过引用路遥的创作初衷引出下文对路遥《平 凡的世界》取得成功的原因及意义的阐释,随后二至四段具体列举 成功的原因和意义,结合“他的出发点是对人的一种悲悯之情,一 种大爱之心,他写的不是政治学上、社会学上、伦理学上是非对错 的关系,他的指向是对人的悲悯,写人的尊严、人的价值”“他不会 轻易地被一种文学风潮席卷而去,在整个文学风潮那么宏大的状 态下,他能够坚持以现实主义创作方法来创作《平凡的世界》,他能 够逆潮流而坚持自己的主张”“几十年光阴流转,中国社会更是经 历了巨变,然而路遥的《人生》《平凡的世界》却一直吸引着一代又 一代读者,路遥的笔触触及我们这个时代没有变化的情感结构”可 知三段间层层递进,按照提出问题、分析问题的思路对《平凡的世 界》的意义进行论证。 答案 ①引用路遥的创作初衷,论述了《平凡的世界》受读者欢迎是 作家为大众写作的现实追求的自然回报,从而引出下文对路遥《平 凡的世界》取得成功的原因及意义的阐释;②采用逐层递进的方式, 按照提出问题、分析问题的思路对《平凡的世界》的意义进行论证; ③论证中采用了引证法、例证法和类比论证等多种论证方法。 5.解析 本题考查探究某一问题,提出自己个性化见解的能力。解 答此类题目,要返回文本找到关于这一问题的相关语句,分析作者 的观点态度,再联系实际进行思考,提出自己的见解。切忌脱离文 本,自己发挥。准确解读文本,筛选整合信息,用准确简明的语言 加以概括归纳。如认同此观点,可根据“接续改革文学的传统,对 八十年代有极大的促进作用”得出其意义逐渐消失,根据“长销书 之所以能长销,是因为读者对长销书的认同不会停留在个人的愉 悦、猎奇层面上,而与人生观、价值观等深层观念有关。一时之间 的潮流可能消散,但通过一部书凝聚起来的社会性文化力量,却能 随着世事变迁不断焕发出新的生命力”可以总结出社会的变革速 度加快,人们的人生观、价值观发生很大变化。根据“每个时代可 能有它独特对应的文体,有它独特对应的创作方式”可以总结出当 今时代出现了独特对应的文体与创作方式,使得《平凡的世界》“人 生指南”和“当代英雄”的功能大为褪色。如不认同此观点,可根据 “我个人认为这个世界是属于普通人的世界,普通人的世界当然是 平凡的世界,但也永远是伟大的世界”总结出世界依然是平凡的世 界。根据“他的目标设定就是人民。所以这本书获得那么多人的 欢迎是理所应当的,是作家这种追求的自然回报。他是眼里有读 者、脚下有大地、胸中有大意、心中有人民”可以总结出路遥是为大 众写作,只要“大众”存在,小说的意义就永远存在。根据“在逆境 当中勇于奋斗”“路遥的作品里,透露出的是什么样的力量呢? ‘奋 斗’‘勇敢’‘克服’……这些都是普通读者在阅读《平凡的世界》后 形成的普遍印象”可以总结出“奋斗”“勇敢”等品质是不会随着时 代变迁而变化的,当今世界仍旧需要这样的品质。根据“这个世界 多么的平凡,其间没有无所畏惧的勇士,也没有力挽狂澜的英雄, 更没谁做出过惊天动地的壮举:有的只是最平凡不过的生活,和在 生活中不断艰难前行着的普通的人们”可以总结出世界,上绝大多 数人都只是在平凡生活中不断艰难前行着的人,这使得《平凡的世 界》意义不减。加以总结梳理即可。 答案 认同这种观点:①现实中,基本不存在孙少安、孙少平们那 样的生活环境了,那么,这部作品的意义就已经消解大半了;②社 会的变革速度加快,与之相关的人生观、价值观已经发生了很大变 化,逆境中奋斗并逆袭成功的例子已经不受推崇和追捧了;③每个 时代可能有它独特对应的文体,有它独特对应的创作方式;小红 书、微信、简书、头条已经成为人们抒发情感、发表见解的主阵地。 上述几点均使得《平凡的世界》的“人生指南”和“当代英雄”的功能 大为褪色。 反对这种观点:①这个世界是属于普通人的世界,普通人的世界当 然是平凡的世界,但也永远是伟大的世界,孙少安、孙少平们是和 我们一样的普通人,路遥是为大众写作,只要“大众”存在,小说的 意义就永远存在;②任何时代,奋斗、勇敢、克服等关键词,都是奋 斗者的标配,是成为“当代英雄”的必然历程;③世界上绝大多数人 都不是勇士、英雄,没有壮举,只有平凡不过的生活及生活中不断 艰难前行着地普通的人们;同时,每个人的内心都有着自己的世 界,伟大的作品是用平实的语言去描写亘古不变的人情人性,《平 凡的世界》就是如此。综上所述,那种认为“与现实脱节,故已经没 有多少现实意义了”的观点是错误的。 【导语】 孙犁的《芦花荡》通过深刻的故事情节和细腻的自然描写, 展现了抗日战争时期普通民众的英勇与智慧。小说以老船夫的抗争 为中心,用生动的细节刻画其勇敢无畏和对敌人的轻蔑,如设计陷阱 报仇一节,表现抗日斗争的艰险和胜利的坚定信念。同时,宏大的自 然环境———芦苇荡的描写,赋予了人物以自然的力量感和民族精神 的象征。这种“善良与美好”贯穿始终,传递出时代洪流中的人性 光辉。 6.A [本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“对即 将到来的战斗的恐惧和对现实的逃避”错,因为“眼前的环境好像 是一个梦”一句并没有强调两位小女孩对即将到来的战斗的恐惧 和对现实的逃避,而是表达了她们在艰苦环境中依然怀有希望和 梦想。C.“现了老头子对敌人的轻蔑和挑衅”错,因为“老头子又是 一篙,小船旋风一样绕着鬼子们转”一句主要表现了老头子机智勇 敢和对敌人的戏弄,而不是轻蔑和挑衅。D.“写出……敌人的胆 怯与愚蠢”错,因为“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中 “找”字用语新奇,写出老头子设计陷阱的巧妙,但并没有直接写出 敌人的胆怯与愚蠢,而是通过结果让读者感受到。故选A。] 7.D [本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“表现了 作者的嘲讽之情”错,因为“呆望”并没有表现作者的嘲讽之情,而 是通过敌人的无力感来突出抗日军民的坚韧。B.“采用比喻的修 辞手法,以湖边水鸟的大胆灵巧、富有活力,突显了老头子老当益 壮的特点”错,因为“干瘦得像老了的鱼鹰”并没有采用比喻的修辞 手法,而 是 直 接 描 写 老 头 子 的 形 象,突 显 他 老 当 益 壮 的 特 点。 C.“采用倒叙手法”错,因为作者并没有采用倒叙手法,而是通过顺 叙的方式,逐步展现两个小女孩的成长经历和老头子的英勇行为。 故选D。] 8.解析 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。老头子的形象 和行为从两个角度体现了抗日战争时期普通民众的抗争精神和 智慧: ①勇敢无畏的抗争精神:老头子虽然年近六十,但他在敌人的封锁 线上毫不畏惧地执行任务,勇敢地在敌人的封锁线上运输物资和 护送干部,展现了极大的勇气和坚定的抗争精神。他“每天夜里在 水淀出入,工作范围广得很:里外交通,运输粮草,护送干部;而且 不带一枝枪。”这段描写不仅表现了老头子在敌人严密封锁下的无 畏精神,也反映了他对抗日事业的坚定信念。他在护送两个女孩 子时,面对敌人的探照灯和子弹,表现得异常冷静和沉着,最终成 功地将孩子们带到了安全的地方。这种勇敢无畏的精神,正是抗 日战争时期普通民众在艰难环境中坚持斗争的真实写照。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 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本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能 力。①女性 的 善 良 和 精 神 之 美。根 据 原 文“多 么 俊 的 一 个 孩 子 呀!”“还这么爱干净!”“在敌人的炮火里打滚,在高粱地里淋着雨 过夜,发高烧和打寒噤的时候,孩子们也没停下来。一心想:找队 伍去呀,找到队伍就好了!”可知,作者笔下美丽的女孩子,不仅单 纯、美丽,更是“美”的化身,小小年纪就已经是抗日战士了。而《荷 花淀》中“水生嫂”们,同样是那么美丽、贤惠、识大体,最后也为抗 日贡献了自己的一份力量。因此,无论是大菱、二菱,还是《荷花 淀》中“水生嫂”们,在作者笔下均单纯、美丽,贤惠、识大体,是“美” 的化身,且都是抗日的战士。 ②抗日根据地军民的善良与美。作者对老头子的外貌、神态等描 写,写出老头子老当益壮,充满活力的美;借助他的语言描写,“你 们不信我的话,我也不和你们说。谁叫我丢人现眼,打牙跌嘴呢! 可是,等到天明,你们看吧”等语言描写都生动地表现了老头子因 没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理,和要为小姑娘报 仇的决心和信心,表现了老头子极强的自尊心和自信心;尤其是写 他“自信又自负”,把人物写得有血有肉,老英雄的形象更加善良和 美了。《荷花淀》中,“水生”们对家人的爱、勇敢与信心,如“家里, 自然有别人照顾。可是咱的庄子小,这一次参军的就有七个。庄 上青年人少了,也不能全靠别人,家里的事,你就多做些,爹老了, 小华还不顶事”“千斤的担子你先担吧,打走了鬼子,我回来谢你” 等,也是善良和美的象征。 ③在抗日战争这个非常态的生活中,战争的血腥与残酷转化为诗 意的景物描写;人物的自信、自尊、悔恨、自责、智慧和勇敢,让我们 看到人性的美;人物成长在纯美的水乡,热爱着自己的家乡,意境 优美的自然环境与人物成长的心理轨迹自然融合,精神上充满了革 命的乐观主义,共同构成了一种诗意生活,这就是作者说到的极致 的美。 答案 ①女性的善良和精神之美。无论是大菱、二菱,还是《荷花 淀》中“水生嫂”们,在作者笔下均单纯、美丽,贤惠、识大体,是“美” 的化身,且都是抗日的战士。 ②抗日根据地军民的善良与美。文中对老头子肖像、动作、心理等 描写,表现了老头子老当益壮,充满活力的美;而“水生”们对家人 的爱、勇敢与信心,也是善良和美的象征。 ③充满诗情画意的环境描写,让战斗场面洋溢着智慧与力量的美。 优美的自然环境与人物成长的心理轨迹自然融合,精神上充满了 革命的乐观主义,共同构成了一种诗意的美好生活。 【导语】 本文以唐宪宗时期的君臣关系为主线,展现了彼时政治生 态和君臣的施政理念。文章通过李吉甫和李绛这两位宰相鲜明对 比,反映了忠诚直谏与逢迎敷衍两种臣子品格的差异,突显了李绛的 敢言直谏精神,也着力表现了唐宪宗开明纳谏、勤政务实的治国态 度。文章还通过具体的历史片段,针砭避嫌废才与酷刑误国等问题, 具有鲜活的历史警示意义。 10.BEG [本题考查学生文言文断句的能力。句意:不肯信任宰相, 却要信任其他的人,这就使邪恶的臣下能够趁机恃势玩弄权柄。 办理政事不甚修明,主要由于这个原故啊。“不信宰相”和“信他 人”都是动宾结构,前后是转折关系,由连词“而”连接,中间不断 开,所以B处断开;“得乘间”是状语,修饰“弄威福”,不断开;“弄 威福”是动宾结构,所以E处断开;“政事不理”是主谓结构,句意 完整,所以G处断开。故选BEG。] 11.C [本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。侍奉;/实践,从事。句意:元义方巴结吐突承璀。/我 虽然不聪敏,请让我照这些话去做。B.正确。如此、这样;/第二 人称代词,你。句意:朕知道你肯定不会这样的。/与你同饮来消 融这万古 长 愁。C.错 误,不 同。“得 失”,偏 义 复 词,偏 在“失”; /“羞恶”,不是偏义复词,对自身的不善感到羞耻,对他人的不善 感到憎恶。句意:看到每逢事情有过失。/没有羞耻憎恶的 心。 D.正确。都 是 助 词,的。句 意:奖 赏 与 惩 罚,是 人 君 的 两 大 权 柄。/宋国有一个擅长制作防止手冻裂的药的人。故选C。] 12.D [本题考查学生理解文章内容的能力。D.“而对于李吉甫的 不作为,只是无奈叹气”错,根据“吉甫至中书,卧不视事,长吁而 已”,可见是李吉甫“无奈叹气”,而不是唐宪宗“无奈叹气”。故 选D。] 13.解析 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“私”, 偏爱;“除”,任命;“出”,使……出,使京官到地方任职;“聪明”, 视听。 (2)“用此”,因此,以此;“非是”,不对,不正确;“遽”,立刻。 答案 (1)李绛偏爱他的同年许季同,任命为京兆少尹,将我赶出 京城到鄜坊任职,(他)独断专横,作威作福,欺侮蒙骗陛下的 视听。 (2)你们这些人应该以此为戒,如果事情不对,应当尽力陈述不 止,不要害怕我责备恼怒而立刻停止进谏。 14.解析 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。此句在文章 最末尾,与之有关的事件是,李吉甫之前劝说宪宗“陛下践祚以 来,惠泽深矣,而威刑未振,中外懈惰,愿加严以振之”,进言施加 威刑,宪宗询问李绛之后没有采纳。 然后是于頔也劝宪宗“峻刑”,宪宗说“于頔大是奸臣,劝朕峻刑” “此欲使朕失人心耳”,皇帝认为于頔实行严苛刑罚的建议居心 不良。 李吉甫“失色,退而抑首不言笑竟日”,听了宪宗对于頔的评价和 批驳,他深感惭愧,惊惧惶恐。 答案 皇帝认为于頔峻刑之言包藏祸心,李吉甫之前也曾进言施 加威刑,因而深感惭愧,惊惧惶恐。 参考译文: 春季,正月,辛未(十一 日),宪 宗 任 命 京 兆 尹 元 义 方 为 鄜 坊 观 察使。当初,元义方 巴 结 吐 突 承 璀,李 吉 甫 也 打 算 依 靠 吐 突 承 璀, 因而提拔元义方出 任 京 兆 尹。李 绛 憎 恶 元 义 方 的 为 人,所 以 将 他 斥逐出朝。元义方入朝 向 宪 宗 谢 恩,乘 机 说:“李 绛 偏 爱 他 的 同 年 许季同,将他任命为京兆少尹,将我赶 出 京 城 到 鄜 坊 任 职,(他)独 断专横,作威作福,欺 侮 蒙 骗 陛 下 的 视 听。”宪 宗 说:“朕 熟 知 李 绛, 他可不是像你说的这个样子。”元义方既惶恐,又惭愧,只好走了出 来。第二天,宪宗以此事 责 问 李 绛 说:“人 们 对 于 自 己 的 同 年 固 然 会有私情吗?”李绛回答说:“所 谓 同 年,就 是 来 自 全 国 各 地 人 们 偶 然同时科考登第,有些人是在考中复试以后才互相认识的,这里有 什么私情! 而且,陛 下 不 嫌 我 愚 昧,让 我 充 数 担 任 宰 相,宰 相 的 职 责在于酌量人们的才能,授 给 他 们 职 位,倘 若 有 人 果 真 具 有 才 能, 即使他在自己的兄弟侄子一辈人中,尚且要任用他,何况与自己是 同年呢! 因躲避嫌疑而放弃人才,这是便利自身的做法,而不是舍 身为公的态度啊。”宪 宗 说:“讲 得 好,朕 知 道 你 肯 定 不 会 这 样 的。” 于是,宪宗催促元义方前去就任。 宪宗曾经询问宰相:“贞元年间办理政务不甚修明,为什么竟会 达到那般地步?”李吉甫回答说:“德宗听凭自己超人的智力行事,不 肯信任宰相,却要信任其他的人,这就使邪恶的臣下能够趁机恃势玩 弄权柄。办理政事不甚修明,主要由于这个原故啊。”宪宗说:“然而, 这也不一定都是德宗的过错。朕幼年在德宗身边,看到每逢事情有 过失,当时的宰相也没有再三坚持奏陈的,都贪恋俸禄,只求眼前平 安度日,现在,怎么能够专门将过错归给德宗呢! 你们这些人应该以 此为戒,如果事情不对,应当尽力陈述不止,不要害怕我责备恼怒而 立刻停止进谏。” 有一次,李吉甫说:“人臣不应该固执地一味进谏。让君主喜欢, 臣下安宁,不是也很好吗!”李绛说:“人臣应该敢于冒犯圣上的威严, 讲出逆耳但又恳切的谏言,指明并陈述事情的成功与失败。假如使 君主陷在邪恶之中,怎么能够算得上是忠于君主呢!”宪宗说:“李绛 说得对啊。”李吉甫来到中书省,躺在那里,不肯办事,只是长吁叹气 罢了。有时候,李绛很长时间没有进谏,宪宗便追问他说:“难道是朕 不能够容纳你的意见吗,还是没有事情应该进谏呢?” 又有一次,李吉甫告诉宪宗说:“奖赏与惩罚,是人君的两大权 柄,不能够偏废。自从陛下登基以来,施行的恩泽够深厚的了。只是 刑罚未能振举,朝廷内外官员松懈懒惰,希望更为严厉地执行刑法, 以便使内外官员振作起来。”宪宗看着李绛说:“这种说法怎么样?”李 绛回答说:“帝王的政务,推尚仁德,而不是推尚刑罚,怎么能够丢开 周成王与周康王、汉文帝与汉景帝的榜样,反而去效法秦始皇父子 呢!”宪宗说:“对。”十多天后,于頔入朝奏对,也劝说宪宗实行严苛的 刑罚。又过了几天,宪宗告诉宰相们说:“于頔是一个大大的奸臣,他 劝说朕实行严刑峻法,你们知道其中的用意吗?”宰相们都回答说: “不知道啊。”宪宗说:“他这是打算让朕失去人心罢了。”李吉甫惊慌 得变了脸色,退朝以后,一整天都在低着头,不说话也不发笑。 【导语】 陆游的《书愤》通过白发萧萧、忧愤满腔的描写,表现出诗人 虽年老但雄心未泯的忠诚与壮志。诗中用苏武、张巡的典故增强了 悲壮气氛,并表达了对京都的思念和忧国忧民之情。语言雄浑豪迈, 情感激昂,具有很强的艺术感染力。 15.A [本题考查学生综合理解诗歌内容和赏析的能力。A.“含蓄 地表达了诗人对京都的思念之情”错误。根据颈联“细雨春芜上 林苑,颓垣夜月洛阳宫”可知,上林苑和洛阳宫本是繁华之地,但 诗中描绘的是“细雨春芜”和“颓垣夜月”,展现了一种萧条、破败 的景象,借此抒发诗人对国家衰败的忧虑与感慨,而非对京都的 思念之情。故选A。] 16.解析 本题考查学生鉴赏诗歌表现手法(典故)的能力。①在本 诗中,诗人提到“厄穷苏武餐毡久,忧愤张巡嚼齿空”,借苏武和张 巡的典故抒发情感。苏武被困匈奴多年,仍忠心不改;张巡死守 睢阳,城破被俘后宁死不屈,最终嚼齿吞舌而亡。诗人通过对这 两位历史人物的描写,表达了对他们的赞美与同情,同时也借此 表明自己虽身处困境但对朝廷忠贞不渝的态度。“只凭天地鉴孤忠” 一句,更突出了诗人无人理解的孤愤之情。 ②在《书愤(早岁那知世事艰)》中,诗人引用了檀道济和诸葛亮的 典故。“塞上长城空自许”化用南朝名将檀道济的典故,檀道济曾 自比为“万里长城”,却因功高震主而被杀。诗人借此抒发自己壮 志难酬、怀才不遇的郁愤之情。“出师一表真名世,千载谁堪伯仲 间”则引用诸葛亮坚持北伐、鞠躬尽瘁的事迹,表达对先贤的追慕 之情,同时流露出渴望施展抱负、建功立业的心志。此外,诗人借 古讽今,暗指当时南宋朝廷主降派的碌碌无为,进一步深化了诗 歌的主题。 答案 ①本诗写苏武、张巡久处困境仍忠心不改,诗人表达对二 人的赞美和同情,借此表明自己像他们一样对朝廷忠贞不渝和无 人理解的愤懑。 ②《书愤》中,檀道济自许一身才能却遭忌被杀,诗人借此抒发自 己壮志难酬的郁愤;诸葛亮坚持北伐,功业卓著,名显于世,诗人 借此表明自己追慕先贤,渴望施展抱负、建功立业的心志,并借古 讽今,贬斥朝野上下主降的碌碌小人。 17.解析 本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词:瀚、凭陵、碣、鬓、砌、暮。 答案 (1)校尉羽书飞瀚海 胡骑凭陵杂风雨 (2)女娲炼石补 天处 江娥啼竹素女愁 (3)尘满面 鬓如霜(雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改/君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪) 18.解析 本题考查学生正确使用成语的能力。甲处,根据前后文意 可知,此处需要填入的是形容好不好吃、营不营养跟土壤的健康 程度紧密的成语,故此处可填“息息相关”或“密不可分”。息息相 关:比喻关系或联系非常密切。密不可分:形容十分紧密,不可分 割。乙处,根据前文“外观看起来一样,但口感和营养成分可能” 可知,此处需要填入的是形容土壤贫瘠与富饶所长出的食物在口 感和营养上的巨大差异的成语,故此处可填“大相径庭”“迥然不 同”或“截然不同”。大相径庭:指彼此有很大差距或完全相反。 迥然不同:形容差别很大。截然不同:形容两种事物完全不同。 答案 甲.息息相关(密不可分) 乙.大相径庭(迥然不同、截然 不同) 19.解析 本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画横线的① ~④处四个语句中,有两句存在语病:一是①处,偷换主语,前句 主语是“蚯蚓的粪便”,应在“因此”之后加上主语“蚯蚓”;二是④ 处,不合逻辑,“土壤”不能被称为“生命三要素”,最简单的修改方 法是删去“三”,也可改为“让这个跟空气和水一起构成生命三要 素的土壤”。 答案 ①处,偷 换 主 语。应 在“因 此”之 后 加 上 主 语“蚯 蚓”。 ④处,不合逻辑。最简单的修改方法是删去“三”,也可改为“让这 个跟空气和水一起构成生命三要素的土壤”。 20.A [本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A.这是科 学研究的事实,并非夸张。故选A。] 21.解析 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处,需要填 入一个说明数量或程度的成语,与前文“生物数量之多”相呼应, 在结合后文“一汤匙土壤中的生物比地球上的人口还要多”可知, 此处要表达土壤生物数量之多让人惊讶的感受,故此处可填“超 出人们的想象”或“让人不可思议”“难以置信”。 B处,需要填入一个结论或措施,前面提到对土壤的认识,此处句 子的目的是要增强人们对土壤的保护意识,因此补充的内容应强 调保护的意图;再结合前文“只有……”可知,此处可填“才能更好 地保护(和利用)好土壤”。 答案 示例:A.超出人们的想象(让人不可思议/难以置信) B. 才能更好地保护(和利用)好土壤 22.解析 本题考查学生分析词语表达效果的能力。(1)运用上的共 同点:具有“A里A气”结构的词语在使用时大多用作形容词,具 有修饰语气的功能,常用于描绘人物形象或气质,通过重复来增 强修饰效果。这类词语在日常口语中常见,具有较强的形象感和 口语化,通常含有轻微的贬义色彩,表达人物的一些特征或状态。 (2)①本文中“土里土气”运用特别之处在于,对于“土”的字面意 思的利用,与土壤的性质关联起来,使得表达独特且富有趣味,使 其不仅指人物的气质,也用于形容土地本身。这样的应用新颖活 泼,诙谐有趣,增添了幽默感与生动性。②同时,“土里土气”在此 贬词褒用,被赋予褒义的色彩,表达了对土地的珍视与认可,赞美 的意义大大提升,使得词语的意义得到了扩展与升华,丰富了词 语的意涵。 答案 (1)运用上的共同点:一般作形容词;经常用于描写人物形 象或者气质;口语色彩浓;往往带有贬义色彩。 (2)①顺着“土”的字面意思,故意将形容人的词语用于物(土地) 上,新颖活泼,诙谐有趣。②贬词褒用,赋予词语新的含义,表现 了对土地的珍视和赞美。 23.解析 本题考查学生的写作能力。 审题:这是一道任务驱动型材料作文题。 材料只有两句话,提供两种关于在生活中提供情绪价值的观 点。一种观点强调为他人提供高情绪价值对人际关系和社会的 积极作用,认为这是构建和谐美好社会与良好人际关系的重要方 式;另一种观点则关注到过度关注他人情绪需求可能给自己带来 的负面影响,突出自我情绪照顾的重要性,提出只有先照顾好自 己,才能更好地应对生活,暗示了在为他人提供情绪价值和关注 自我之间需要找到平衡。考生如选择正方立意———“提供情绪价 值,利大于弊”,可以思考提供情绪价值能促进和谐人际关系,能 带来成就感和个人成长,能提升整体社会的正能量和幸福感,能 够增强合作,提高工作效率等。选择反方立意———“提供情绪价 值,弊大于利”,可以思考提供情绪价值可能会造成情绪上的压力 和不满,可能使自己忽略自身的情绪需求及发展,可能导致人际 互动的不真实,建立在情绪支撑上的关系不够稳固等引导语要求 以“提供情绪价值,利大于弊还是弊大于利”为辩题,写一篇辩论 稿。考生需要结合自己判断,确定自己的立场,选择辩论的一方 写一篇辩论稿,这就要求考生只能选择一方观点进行阐述,在阐述过 程中还要注意辩论稿的格式和写法,要能采用驳立结合的写法。 具体写作时,考生如选择“提供情绪价值,利大于弊”。可以 立意为倡导积极奉献、关爱他人的精神,强调个人在社会中的责 任与担当。通过为他人提供高情绪价值,不仅能够使他人的生活 更加美好,获得心灵上的慰藉和鼓励,同时自己也能在这个过程 中收获良好的人际关系、他人的尊重与认可,实现自我价值的升 华,而且从更宏观的角度看,整个社会也会因为这样的积极互动 而变得更加和谐、温暖、充满正能量。比如特蕾莎修女一生致力 于帮助印度的贫困人民,她用无尽的爱与耐心为那些身处困境的 人提供高情绪价值,给予他们生活的希望和尊严,自己也成为了 全世界敬仰的慈善典范;在日常生活中,小区志愿者们主动关心 独居老人,陪他们聊天、为他们排忧解难,让老人们感受到温暖和 关怀,也使得整个小区的氛围更加温馨和睦。 考生如选择“提供情绪价值弊大于利”,则可围绕着自我关 爱、自我成长展开。只有先确保自己的情绪健康和稳定,拥有足 够的心理能量,才能以更好的状态去面对生活中的各种挑战和压 力,避免因过度消耗自己而陷入疲惫和焦虑之中。当每个人都能 照顾好自己时,整个社会也会呈现出一种理性、健康的发展态势, 而不是一味地提倡自我牺牲式的付出。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — 137 — —140 — 立意: 1.先关爱自我,才能关心他人。 2.提供情绪价值,共筑和谐社会。 3.关注自身情绪,方能拥抱生活。 答案 例文: 提供情绪价值,利大于弊 尊敬的评委、亲爱的对方辩友以及各位观众: 大家好! 我方的观点是提供情绪价值,利大于弊。在生活 中,我们应该努力为他人提供高情绪价值,这能让人际关系更加 和谐,社会更加美好。 首先,从人际关系的角度来看,为他人提供高情绪价值是维 系良好关系的关键。当我们给予他人温暖的鼓励、真诚的赞美和 耐心的倾听时,就如同在彼此之间搭建起了一座坚固的桥梁。在 朋友考试失利情绪低落时,我们的一句“别灰心,一次失败不代表 什么,我相信你下次一定能行”,可能会让他重新振作起来,这份 情谊也会因此更加深厚。在家庭中,对长辈的关心问候、对晚辈 的悉心教导,都传递着积极的情绪,使家庭氛围更加温馨和睦。 在工作场合,同事间的相互支持与积极反馈,能提高团队的凝聚 力和工作效率。这些点滴的情绪价值输出,汇聚起来就是和谐人 际关系的强大纽带,让我们在生活中拥有更多的温暖与支持,而 不是孤立无援。 再者,从社会层面而言,每个人都努力为他人提供高情绪价 值,会形成一种良性循环,促进社会的进步与美好。当我们身处 一个充满善意、积极情绪的社会环境中,大家的幸福感都会增强。 就像疫情期间,那些不顾自身安危奔赴一线的医护人员,他们用 坚定的信念和乐观的态度鼓舞着患者,给整个社会带来了强大的 精神力量。志愿者们为隔离在家的人们提供生活物资的同时,也 给予了他们精神上的慰藉。这种积极情绪的传递如同星星之火, 照亮并温暖了整个社会,让我们在艰难时刻感受到人性的光辉与 温暖,也激发了更多人奉献的热情,共同推动社会向着更加美好 的方向发展。 当然,对方可能会说过度关注为他人提供情绪价值会让自己 疲惫不堪。但我方认为,这并不是不提供情绪价值的理由。我们 倡导的是在自己能力范围内,真诚地去关心他人,而不是毫无节 制地消耗自己。而且,当我们看到他人因为我们的付出而变得更 好、更快乐时,自身也会获得一种满足感和成就感,这何尝不是一 种对自己情绪的滋养呢? 总之,为他人提供高情绪价值,利大于弊,因为它是一种高尚 的品德,也是构建和谐美好社会的基石。让我们从自身做起,用 积极的情 绪 去 感 染 身 边 的 人,让 生 活 处 处 绽 放 温 暖 与 善 意 的 花朵。 我的发言到此结束。谢谢大家! 第三次月考滚动检测卷 1.C [本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。 C.“如果不能取得成功就说明认识是错误的”错,材料二是说“一 般的说来,成功了的就是正确的,失败了的就是错误的”,选项说法 绝对。故选C。] 2.D [本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.“也有 具体事例的详细分析”错,材料二侧重原理的阐释,没有具体事例 的详细分析。故选D。] 3.D [本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。第二次飞 跃是指由精神到物质的阶段,由思想到存在的阶段。D.赵括纸上 谈兵属于认识过程的第一个阶段,即由客观物质到主观精神的阶 段,由存在到思想的阶段。故选D。] 4.解析 本题考查学生分析论证语言特点的能力。①本文语言准 确、鲜明。本文是毛泽东在延安干部会上所作的报告,是一篇论述 性文章,该文章从思想理论上总结了党史上的经验教训。如“在这 种态度下,就是……在这种态度下,就是……在这种态度下,就是 抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论”作者分析主观主 义的态度。指出其表现和危害,语言准确、旗帜鲜明。②作者善于 使用口语、成语和文言词语,如“甲乙丙丁、一二三四的一大串”“华 而不实,脆而不坚”,口语通俗易懂,成语和文言词语增强了语言的 文雅美;善于运用修辞手法,使语言生动活泼,如“拿了律己,则害 了自己;拿了教人,则害了别人;拿了指导革命,则害了革命”运用 排比修辞,句式整齐,增强了语势和论证的力量。 答案 ①本文语言准确、鲜明。②作者善于使用口语、成语和文言 词语,善于运用修辞手法,使语言生动活泼。 5.解析 本题考查学生探究文本中的某些问题,提出自己的见解的 能力。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,纸:书本。绝知:深 入、透彻地理解。意思是说,书本上得来的知识难免肤浅,要透彻 地认知事物还必须亲身实践。陆游从书本知识和社会实践的关系 着笔,强调实践的重要性。仅仅读书,对知识的理解是肤浅的,强 调知识需要实践才能得到真正的理解和认识。结合材料二“人们 的认识经过实践的考验,又会产生一个飞跃”“只有这一次飞跃,才 能证明认识的第一次飞跃,即从客观外界的反映过程中得到的思 想、理论、政策、计划、办法等等,究竟是正确的还是错误的,此外再 无别的检验真理的办法”可知,实践是检验真理的唯一办法。陆游 在诗中强调做学问不能满足于书本知识,必须“要躬行”———在实 践中学习和运用知识,才能学有所成。 答案 ①应把读书与实践紧密结合起来。②仅仅读书,对知识的 理解是肤浅的,只有通过实践才能对书本知识有深刻的认识。③ 实践是对书本知识的检验(书本知识必须通过实践来检验)。④懂 得了书本知识,有了理论,还要付诸实践。 6.A [本题考查对文本相关内容的理解和分析能力。解答此类题 首先要通读全文,整体感知;其次明确主旨,关注手法;最后结合文 章主旨做出准确判断。A.“为了辟邪”分析错误,从语境 可 以 看 出,“我”长大后是并不相信这些的,“我”再次买这些东西只是一种 纪念;“买了两件和那两件几乎一样的法宝”分析错误,那两件是, 一件“百家衣”和一件儿称为“牛绳”的东西,而“我”在上海买的是 两面筛子。故选A。] 7.D [本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。本题具 有一定的综合性,从考查的范围来看,既涉及全篇,又侧重局部;从 考查的角度 来 看,既 有 对 主 旨 的 探 究,也 有 对 人 物 形 象 的 分 析。 D.“通过师父的外貌、语言、性情”分析错误,文中没有写师傅的语 言。故选D。] 8.解析 本题考查鉴赏文学作品的人物形象的能力。先总体概括人 物形象,然后逐点结合文章分析。依据原文“和尚是不应该留须 的,他却有两绺下垂的小胡子”“和尚是不应该有老婆的,然而他有”可 知,他很叛逆,大胆追求幸福生活。依据原文“对人很和气,对我也很 和气,不教我念一句经,也不教我一点佛门规矩”可知,为人和气。 答案 ①为人和气。对人很和气,对“我”也很和气。②叛逆、大胆 追求幸福生活。名为和尚却不理佛门法规。 9.解析 本题考查分析文本重要情节作用的能力。解答此题可以从 结构和内容两个方面考虑。不能删。原因有二:首先在人物塑造 上,依据原文最后一段中“抑强扶弱,便是永远不愿意有强。崇拜 失败英雄,便是不承认成功的英雄”“我只要说那位寡妇之所以变 了我的师母,其弊病也就在‘不以成败论英雄’”可知,交代了“寡 妇”成为“师母”的原因,使道理分析很透辟,同时也从侧面刻画了 师母反抗封建世俗思想的形象;其次在主题思想上,在文尾插入一 段对于《不以成败论英雄》的批判,针对铢堂污蔑中国人“不以成败 论英雄”是不承认“成功的英雄”,是“堕性”的表现,揭露其为古今 侵略者、特别是日本帝国主义张目的反动本质。根据文章注解可 知,铢堂的文章就发表在是年3月出版的《宇宙风》上,鲁迅“近几 天”刚一见到,就给予严正驳斥,也表现出鲁迅杂文写作的一贯特 色———“对于有害的事物,立刻给予反响或抗争”。这段议论文字 经过作者的精心结构,成为这篇散文的有机组成部分,非但不觉冗 赘,反而使一篇整体风格偏于平和冲淡的作品,平添了许多战斗的 色彩。所以不能删。 答案 不能删去。①文章最后一段进一步交代了寡妇变成了“我” 师母的原因,刻画了师母反抗封建世俗思想的形象。②文章最后 一段由师母“不以成败论英雄”生发了关于铢堂的议论,揭露其为 侵略者张目的反动本质,有着深刻的社会意义。 10.BDG [“三年”表示时间状语,修饰“资之”,“自王以下”作状语, 所以B、D处断开,“莫能得”表示结果,所以G处断开。] 11.B [A项估计/衡量。B项错误。果真/确实。D项均为“讨伐、 声讨”。] 12.D [“唐顺之对侯嬴、如姬二人的行为表示赞赏”理解有误。从 材料二“侯生教公子以窃符,如姬为公子窃符于王之卧内,是二人 亦知有信陵,不知有王也”来看,唐顺之对侯嬴、如姬二人的行为 态度有所不满,他认为侯嬴、如姬二人都只为信陵君着想,他们心 里只有信陵君,却没有魏王。] 13.解析 (1)“纾”,解除;“分”,分担;“奚”,为什么。(2)“倾”,倾覆; “殉”,陪葬;“何以”,用什么;“谢”,谢罪。 答案 (1)盗窃魏国的兵符来解除魏国的祸患,借用一国的军队 来分担六国的灾难,这为什么不可以呢? (2)这就是倾覆魏国几百年的江山为个人的姻亲陪葬,我真不知 道信陵君该用什么向魏王谢罪。 14.(示例)作者认为不足以怪罪,应谴责的是信陵君的本心。信陵君 窃符救赵,并不是为了魏国,更不是为了六国,而是为了与他有姻 亲关系的平原君。(意思对即可) 参考译文 材料一: 魏安釐王二十年,秦昭王已经攻破了赵国长平的驻军,又进兵包 围了邯郸。公子的姐姐是赵惠文王的弟弟平原君的夫人,多次送给 魏王及公子书信,向魏国求救。公子多次请见魏王,还派门客、辩士 用多种手段劝说魏王。魏王畏惧秦国,终究没有听从公子。公子自 己揣测终究不能从魏王那里得到什么,便决定不图自己苟活而让赵 国灭亡,就请求宾客,凑集了百余辆车马,想带领门客前赴秦军,与赵 国共存亡。路过夷门,遇见了侯嬴,把想同秦军拼死的情况全都告诉 了侯嬴。侯嬴说:“公子喜欢士人,名闻天下。现在有了困难,没有别 的办法,想与秦军拼命,这好比把肉扔给饿虎,有什么用呢? 又哪里 用得着这些门客呢?”公子又拜了拜,就向他请教。侯嬴就让人退下, 私下说:“我听说晋鄙的兵符经常放在大王的卧室内,如姬又最受宠 幸,出入大王卧室,有能力偷出兵符。我听说如姬的父亲被人杀害, 如姬怀恨三年了,从大王以下的人,都想替她报杀父之仇,没有人办 得到。如姬对公子哭泣,公子派门客斩了她仇人的头,敬献给如姬。 如姬想去为公子死,她是不会推辞的,只是没有机会罢了。公子果真 一开口求如姬,如姬一定答应,那么得到虎符夺取晋鄙的军队,北面 救援赵国,西面打退秦国,这是五霸的功业啊。”公子听从了他的计 策,请求如姬帮忙。如姬果然偷来了晋鄙的兵符送给了公子。 材料二: 评论的人把窃取兵符看作信陵君的罪过,我认为这并不足以怪 罪信陵君。那时强大的秦国的暴虐已经到了极点,现在用全部兵力 进攻赵国,赵国一定会灭亡。赵国,是魏国的屏障。赵国灭亡了,那 么魏国就会随后灭亡。赵国和魏国又是楚、燕、齐各国的屏障,赵国 和魏国灭亡了,那么楚、燕、齐各国也会随后灭亡。盗窃魏国的兵符 来解除魏国的祸患,借用一国的军队来分担六国的灾难,这为什么不 可以呢? 既然这样,那么信陵君果真没有罪过吗? 我说:又不是这样的。 我所要谴责的,是信陵君的本心。信陵君只不过是一个公子罢了,而 魏国本来有国君。赵国不向魏王请求救援,却恳切地向信陵君请求 救援,这是赵国只知道有信陵君,而不知道有魏王。平原君利用婚姻 关系去刺激信陵君,而信陵君自己也因为姻亲,想赶紧救援赵国,这 是信陵君只知道有姻亲,不知道有魏王。他窃取兵符,不是为了魏 国,不是为了六国,只是为了赵国而已;也不是为了赵国,而是为了一 个平原君罢了。那么这就是赵王与国家的重要性,还抵不上平原君 一个公子,而魏国所倚仗的保卫国家的军队和装备,也只是供信陵君 的一个姻亲使用。幸亏战胜了,还好,如果不幸战败,被秦国俘虏,这 就是倾覆魏国几百年的江山为个人的姻亲陪葬,我真不知道信陵君 该用什么向魏王谢罪。窃符救赵的计策,大概是侯嬴提出的,而由如 姬完成的。侯嬴教信陵君去窃取兵符,如姬为了信陵君从魏王卧室 内窃取兵符,这 就 是 说 他 们 二 人 也 只 知 道 有 信 陵 君,却 不 知 道 有 魏王。 【导语】 李商隐的《凉思》与《锦瑟》均展现了其深沉的思绪与复杂的 情感。《凉思》以“凉”与“思”为主线,描绘了诗人孤独的心境与对友 人的猜疑;《锦瑟》则通过丰富的意象与典故,表达了对逝去时光的追 忆与怅惘。两诗均以细腻的笔触和含蓄的语言,展现了李商隐独特 的艺术风格。 15.C [本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“流露出自己 虚度时光的愧悔之情”错误。“无端”表面上是说锦瑟平白无故就 有这么多弦,流露出诗人心底的嗔怨,由锦瑟的弦多联想到自己 的华年已逝,抒发对时光流逝的一种无奈、感慨和怅惘之情,并非 流露“虚度时光的愧悔之情”。故选C。] 16.解析 本题考查学生比较赏析诗歌表达技巧的能力。相同点:都 运用联想与想象的手法。《凉思》中“疑误有新知”是说疑心你有 新交而把老友忘记,想象对方有了新的朋友,《锦瑟》借用庄生梦 蝶、杜鹃啼血、沧海珠泪、良玉生烟等典故,运用联想与想象,把听 觉的感受,转化为视觉形象,以片段意象的组合,创造朦胧的境 界,从而借助可视可感的诗歌形象来传达其真挚浓烈而又幽约深 曲的深思。 不同点:《凉思》多处直抒胸臆,如“永怀当此节,倚立自移时”,是 说我永远怀念当时那美好时节,今日重倚槛前不觉时光流逝;“天 涯占梦数,疑误有新知”,意思是远隔天涯我屡次占卜着美梦,疑 心你有新交而把老友忘记。 《锦瑟》使用典故、象征、暗示等手法,通篇委婉含蓄。中间两联共 用了四个典故,呈现了不同的意境和情绪。庄生梦蝶,是人生的 恍惚和迷惘;望帝春心,包含苦苦追寻的执著;沧海鲛泪,具有一 种阔大的寂寥;蓝田日暖,传达了温暖而朦胧的欢乐。诗人从典 故中提取的意象是神奇、空灵的,他的心灵向读者缓缓开启,华年 的美好,生命的感触等皆融于其中,却只可意会不可言说。作者 在诗中追忆了自己的青春年华,伤感自己不幸的遭遇,寄托了悲 慨、愤懑的心情,却不明确表达,而是借助朦胧而有象征、暗示意 味的画面,让读者自己去揣摩、体会,从而形成了迷离惝恍而又绮 丽哀伤的诗歌意境。 答案 相同点:都运用联想与想象的手法。《凉思》中“疑误有新 知”想象对方有了新的朋友,《锦瑟》中“庄生”“望帝”“珠有泪”“玉 生烟”等也充满了想象。 不同点:《凉思》多处直抒胸臆,如“永怀”:《锦瑟》使用典故、象征、 暗示等手法,通篇委婉含蓄。 17.解析 本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字词:腓、 娲、逗、迷、鹃。 答案 (1)大漠穷秋塞草腓 孤城落日斗兵稀 (2)女娲炼石补天处 石破天惊逗秋雨 (3)庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 18.D [本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.(1)引号表示 特定称谓。B.(2)引号表示特定称谓。C.(3)引号表 示 特 定 称 谓。D.(4)引号表示特殊含义。故选D。] 19.解析 本题考查学生语言表达之赏析词语表达效果的能力。 两个词中的“乙”都运用谐音双关的手法,双关相关成语,都有谦 卑讨好之意,符合“乙方”在社交中的弱势地位,仿佛和谁说话自 己都是乙方,诙谐幽默,引人注意。再结合具体词语赏析即可。 小鸟乙人:运用谐音双关的手法,双关“小鸟依人”一词,意指在网 络社交中扮演卑微角色,采用谦恭的态度来减少社交压力和误 解,如小鸟般温柔可爱,给人亲切感。有讨好的意味,符合“乙方” 在社交中的弱势地位,体现谦卑,又诙谐幽默,给人印象深刻。 乙团和气:运用谐音双关的手法,双关“一团和气”一词,用谦恭的 态度来减少社交压力和误解,符合“乙方”在社交中的弱势地位: 自认是“乙方”,而且很谦卑“和气”。语气谦卑,具有讨好的意味, 诙谐幽默,引人注意。 答案 小鸟乙人:运用谐音双关的手法,双关“小鸟依人”一词,既 形象生动地展现了说话者谦卑的语气,具有讨好的意味,仿佛和 谁说话自己都是乙方,又诙谐幽默,给人印象深刻。 乙团和气:运用谐音双关的手法,双关“一团和气”一词,既形象生 动地展现了说话者谦卑的语气,具有讨好的意味,仿佛和谁说话 自己都是乙方,又诙谐幽默,给人印象深刻。 20.解析 本题考查学生正确使用成语的能力。 甲处:结合“之妙”可知,此处说谦卑的语气和“与之前大热的网络 词汇”产生了相同的效果,可填“异曲同工”。异曲同工:比喻不同 时代、不同人的文章、言论一样精彩,或不同的事情产生相同的 效果。 乙处:结合前后文“真实情绪被隐藏”“表达的阻塞带来了精神内 耗,造成社交异化”可知,此处谈“内心的情绪和文字表达出来的 情绪”差别很大,可填“天壤之别”。天壤之别:形容两者之间的差 别非常大,完全不同。 答案 甲:异曲同工 乙:天壤之别 21.解析 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原文有两处语病: 一是②搭配不当,语境为线上的交流,“回答一件事”搭配不当,改 为“回复一件事”。 二是⑤语序不当,“瞬间有些讨好,甚至亲和力拉满”逻辑顺序不 当,“讨好”的程度要深于“亲和力”,应放在后面,改为“瞬间亲和 力拉满,甚至有些讨好”。 答案 ②句修改为:如果回复一件事只说“嗯” ⑤句修改为:瞬间亲和力拉满,甚至有些讨好 22.解析 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处:根据冒号可知,此处提示下文,而“太乙真人”“小鸟乙人” “乙团和气”等词都是如同“乙里乙气”一样,是由原来的词语衍生 出来的新词语,应填“甚至诞生了一些新词汇”。 B处:此处与“不如说是一种‘友好’”为对照句,句式应是“与其说 ……”;再结合前文“未必是讨好,更多的是出于礼貌”中的“未必 是讨好”,可填:与其说这是“讨好”。 C处:此处阐述与人与人的交流的态度,结合后文的阐述“将心比 心,换位思考,真心定能换来真情”表明真心、真诚最重要,应填 “真心(真诚)永远是最重要的”。 答案 A.甚至诞生了一些新词汇 B.与其说这是“讨好” C.真心(真诚)永远是最重要的 23.解析 本题考查学生的写作能力。 审题:这是一道引语式材料作文题。 材料引用法国哲学家帕斯卡的话“他是一根能思想的芦苇”, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — 139 — — 66 — 第二单元单元检测 (时间:150分钟 分值:150分) 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成各题。 材料一: 小说《平凡的世界》被誉为是茅盾文学奖皇冠上的明珠。路遥的作品吸引了一代代读者去阅 读,正说明了路遥是为大众写作。路遥曾经写道“我个人认为这个世界是属于普通人的世界,普通 人的世界当然是平凡的世界,但也永远是伟大的世界”,他的目标设定就是人民。所以这本书获得 那么多人的欢迎是理所应当的,是作家这种追求的自然回报。他是眼里有读者、脚下有大地、胸中 有大意、心中有人民。 现在评价路遥,不应把路遥理解得太狭隘了。整个评论界或者读者,更多的是关注路遥能吃 苦,在苦难当中,在逆境当中勇于奋斗,着眼点过多的局限在励志上。事实上,路遥和他的作品绝不 止于此,路遥的现实主义是一种充满诗意的现实主义。在《平凡的世界》中,没有两极对立,他的出 发点是对人的一种悲悯之情,一种大爱之心,他写的不是政治学上、社会学上、伦理学上是非对错的 关系,他的指向是对人的悲悯,写人的尊严、人的价值。 当时的文坛,都在追逐现代派这样的时尚。路遥并不是一个保守的、封闭的作家,对现代派的 文学非常了解,他也是喜欢的。但路遥的先锋性正在于此,他不会轻易地被一种文学风潮席卷而 去,在整个文学风潮那么宏大的状态下,他能够坚持以现实主义创作方法来创作《平凡的世界》,他 能够逆潮流而坚持自己的主张,这体现了他的先锋性。路遥一个很重要的功绩就是,他让中国当代 文学的现实主义稳住了阵脚,而且证明现实主义同样也有广阔的前景。在八十年代,各种先锋现代 的文坛潮流裹挟了很多创作者,但路遥站在了一个时代的制高点上,以其独有的目光审视所处的时 代,他通过学习柳青,也通过学习巴尔扎克,对“做时代的书记官”有一个非常清醒的、自觉的意识。 每个时代可能有它独特对应的文体,有它独特对应的创作方式。几十年光阴流转,中国社会更 是经历了巨变,然而路遥的《人生》《平凡的世界》却一直吸引着一代又一代读者,路遥的笔触触及我 们这个时代没有变化的情感结构,社会的、心理的、情绪的各个方面,我们还是可以从小说里感受到 这个时代不变的一些东西。时代大势发生变化了,路遥在个人主义方兴未艾,还在呼之欲出,并没 有非常清晰的时候,他用他的作品把个人奋斗的意识镌刻进文学当中,他用这种方式打通了八十年 代的文学,接续改革文学的传统,对八十年代有极大的促进作用。 (摘编自中国青年网《用什么样的目光看待我们所处的时代》2019年10月30日) 材料二: 路遥当年曾说,写作是为了“读者”,而不是为“批评家”。如今,他的作品仍然在每一年的图书 榜上“霸榜”。这足以证明,路遥的文学理想,经得起时光的考验。 路遥的作品属于“长销书”,而非“畅销书”。 长销书之所以能长销,是因为读者对长销书的认同不会停留在个人的愉悦、猎奇层面上,而与 人生观、价值观等深层观念有关。一时之间的潮流可能消散,但通过一部书凝聚起来的社会性文化 力量,却能随着世事变迁不断焕发出新的生命力。 路遥的作品里,透露出的是什么样的力量呢? “奋斗”“勇敢”“克服”……这些都是普通读者在 阅读《平凡的世界》后形成的普遍印象。在上述关键词里,潜藏着路遥作品能够长盛不衰的秘密。 分析“路遥现象”,不能局限在文学批评内部。读者喜爱《平凡的世界》,并不都是出于文学原因,也 不仅是因为作家写得好,更是因为他为不少人提供了一种“人生指南”:即和路遥作品中的主人公一 样,通过个人奋斗,从中国农村或城市底层走出来,最终成为一个“当代英雄”。社会转型时期,当代 中国人,尤其是对年轻人来说,怎样实现个人价值,怎样找到人生理想,这些都是需要解答的问题。 而路遥的作品,提供的正是答案。 未来,路遥作品还能“霸榜”多久? 这既要看社会的变革速度,也取决于后来者能不能补充,甚 至是超越路遥对社会的观察和描写。但至少在今时今日,路遥的作品仍然值得被阅读、被重视,这 是因为,孙少平、高加林们仍然生活在我们的周围。或者说,他们,就是你和我。 (摘编自澎湃新闻《我们为什么喜欢<平凡的世界>》2019年12月3日) 材料三: 这个世界多么的平凡,其间没有无所畏惧的勇士,也没有力挽狂澜的英雄,更没谁做出过惊天 动地的壮举:有的只是最平凡不过的生活,和在生活中不断艰难前行着的普通的人们。这里有人成 功,也有人失败;有人出生,也有人死去。但无论如何地演绎,这世界都是那样的真实鲜活,感人至 深,这就是《平凡的世界》。 除了我们日常生活的现实世界,每个人的心中也都有一个只属于自己的心灵世界。印象最深 的是李向前和田润叶,李向前在健全时,二人都被爱情的苦楚折磨得生不如死,但在他失去双腿后 二人却神奇地复合,并在情感上深深依恋着对方。李向前自卑敏感却自强自尊,他怕人们异样的目 光而不愿跟妻子出门逛街,却愿意在街边摆摊钉鞋:钉鞋对他而言不是挣钱的职业,而是证明自我 价值的方式,只有一个人觉得自己是有用的,才能昂首挺胸地活在世界上,李向前如此,我亦如此。 能够准确把握每种人在不同环境下的心理状态是路遥的伟大之处,也是我最为感佩的地方。 伟大的作品是用平实的语言去描写亘古不变的人情人性,《红楼梦》如此,《人间喜剧》如此,《平 凡的世界》亦如此。路遥的身躯早已回归到最亲爱的大地中去,而他却从未远离我们,因为他早已 把灵魂注入书中字里行间。他是高佳林,是马建强,是孙少平,是小说中的每一处花开花落,草长莺 飞,更是人物内心微妙的悸动和涌起的波澜。而这些融入他所有生命精华的著作也必将留芳于世, 感动着现在以及以后的人们。 (摘编自知乎《我看平凡世界》,作者刁云逸) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) ( ) A.路遥《平凡的世界》为一代代读者喜欢,与路遥坚定不移的写作初衷以及其脚下、胸中、心中有 “料”,将“以人为本”定为写作目标密不可分。 B.每个时代都有与之对应的创作方式和文体,路遥的《平凡的世界》始终保持着对读者的吸引力, 是因为路遥时代对长篇文学有着最大的需求。 C.材料二中指出《平凡的世界》能长销不衰,源于读者对书中凝聚的文化力量和体现出的价值观 和人生观的高度认同。 D.材料三认为路遥从未远离读者,因为《平凡的世界》与《红楼梦》《人间喜剧》一样,证明了一切伟 大作品都是用平实的语言描写人情人性的。 2.根据材料一和材料二,下列说法不正确的一项是(3分) ( ) A.当下文学界对路遥的评价,更多关注路遥吃苦肯干与于逆境中奋斗的励志精神层面,而忽略路 遥作品基于悲悯之情的诗意现实主义色彩。 B.路遥善于吸纳现代派、柳青、巴尔扎克的文学思想,创作了《平凡的世界》,并以此证明了现代派 潮流的失败及现实主义创作的光明前景。 C.“路遥现象”表明,读者对《平凡的世界》的喜爱,不仅因为作家水平高,还因为它为处于社会底 层的人提供了一种人生指南。 D.路遥秉承为读者而非为批评家创作的初衷,坚持自己的文学理想,作品每年在图书榜上“霸榜” 成为畅销书,经受住了时光的考验。 — 65 — — 68 — 3.下列说法中,对“路遥的作品属于‘长销书’,而非‘畅销书’”论据分析正确的一项是(3分)( ) A.路遥的作品经受住了时光的考验,使得其小说仍在每一年的图书榜上“霸榜”。 B.“奋斗”“勇敢”“克服”……的关键词里潜藏着路遥作品能够长盛不衰的秘密。 C.社会变革速度及后来作家能否补充甚至超越路遥对社会的观察和描写是其原因。 D.当下,因为孙少平、高加林们仍然生活在我们的周围,所以路遥的作品仍然值得被阅读、被 重视。 4.材料一在论证上有哪些特点? 请简要说明。(4分) 5.有人说“《平凡的世界》距离我们太遥远了,与现实脱节,故已经没有多少现实意义了”,请结合材 料,谈谈你对此的看法。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 芦花荡 孙犁 夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里。到这 样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是 那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。 敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米。可是假如是月明风清的夜晚,人们 的眼再尖利一些,就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来,在淀里,像一片苇叶,奔着东南去了。半 夜以后,小船又飘回来,船舱里装满了柴米油盐,有时还带来一两个从远方赶来的干部。 撑船的是一个将近六十岁的老头子。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤,站在船尾巴上,手里拿 着一根竹篙。 老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别 精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮。 老头子每天夜里在水淀出入,他的工作范围广得很:里外交通,运输粮草,护送干部;而且不带 一枝枪。他对苇塘里的负责同志说:你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险。 老头子过于自信和自尊。每天夜里,在敌人紧紧封锁的水面上,就像一个没事人,他按照早出 晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船,编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。 因为他,敌人的愿望就没有达到。 一天夜里,老头子从东边很远的地方回来。弯弯下垂的月亮,浮在水一样的天上。老头子载了 两个女孩子回来。老头子很喜欢这两个孩子:大的叫大菱,小的叫二菱。把她们接上船,老头子就 叫她们睡一觉,他说:什么事也没有了,安心睡一觉吧,到苇塘里,咱们还有大米和鱼吃。 眼前的环境好像是一个梦。在敌人的炮火里打滚,在高粱地里淋着雨过夜,一晚上不知道要过 几条汽车路,爬几道沟。发高烧和打寒噤的时候,孩子们也没停下来。一心想:找队伍去呀,找到队 伍就好了! 这是冀中区的女孩子们,大的不过十五,小的才十三。她们在家乡的道路上行军,眼望着天边 的北斗。她们看着初夏的小麦黄梢,看着中秋的高粱晒米。雁在她们的头顶往南飞去,不久又向北 飞来。她们长大成人了。 小女孩子趴在船边,用两只小手淘着水玩。大些的轻声吆喝她: “看你,这时洗脸干什么? 什么时候啊,还这么爱干净!” 老头子说:“不怕,洗一洗吧,多么俊的一个孩子呀!” 远远有一片阴惨的黄色的光,突然一转就转到她们的船上来。女孩子正在拧着水淋淋的头发, 叫了一声。老头子说:“不怕,小火轮上的探照灯,它照不见我们。” 他蹲下去,撑着船往北绕一绕。黄色的光仍然向四下里探照,一下照在水面上,一下又照到远 处的树林里去了。老头子小声说:“不要说话,要过封锁线了!” 老头子叫了一声“趴下”,一抽身就跳进水里去,踏着水用两手推着小船前进。子弹吱吱地在她 们的船边钻到水里去,有的一见水就爆炸了。 那小的觉得有一股热热的东西流到自己脸上来,连忙爬起来,把大的抱在自己怀里,带着哭声 向老头子喊: “她挂花了!” “谁?”老头子的身体往上蹿了一蹿,随着,那小船很厉害地仄歪了一下。老头子觉得自己的手 脚顿时失去了力量,他用手扒着船尾,跟着浮了几步,才又拼命地往前推了一把。 他们已经离苇塘很近。老头子爬到船上去,他觉得两只老眼有些昏花。可是他到底用篙拨开 外面一层芦苇,找到了那窄窄的入口。 一钻进苇塘,他就放下篙,扶起那大女孩子的头。 大女孩子微微睁了一下眼,吃力地说: “我不要紧。快把我们送进苇塘里去吧!” 老头子站起来,拾起篙,撑了一下。那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。 他叫着大菱说:“他们打伤了你,流了这么多血,等明天我叫他们十个人流血!” 两个孩子全没有答言,他说:“你们不信我的话,我也不和你们说。谁叫我丢人现眼,打牙跌嘴 呢! 可是,等到天明,你们看吧!” 小女孩子说:“你这么大年纪了,还能打仗?” 老头子狠狠地说: “为什么不能? 我打他们不用枪,那不是我的本事。明天来看吧! 二菱,明天你跟我来看吧,有 热闹哩!” 第二天,中午的时候,非常闷热。一轮红日当天,水面上浮着一层烟气。鬼子们又偷偷地爬下 来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着,水淀里没有一个人影,从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干 瘦的老头子,只穿一条破短裤,站在船尾巴上,有一篙没一篙地撑着,两只手却忙着剥那又肥又大的 莲蓬,一个一个投进嘴里去。 他的船头上放着那样大的一捆莲蓬,是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀,哪里去吃这样新 鲜的东西? 来到白洋淀上几天了,鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。他们冲着那小船吆喝,叫他 过来。 老头子向他们看了一眼,就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船,剥着莲蓬。船却慢慢地 冲着这里来了。 小船离鬼子还有一箭之地,好像老头子才看出洗澡的是鬼子,只一篙,小船溜溜转了一个圆圈, 又回去了。鬼子们拍打着水追过去,老头子张皇失措,船却走不动,鬼子紧紧追上了他。 眼前是几根埋在水里的枯木桩子,也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样 平,蓝天一般清,拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来,看看就扒上了船。老头子又是一 篙,小船旋风一样绕着鬼子们转,莲蓬的清香,在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏,乱 转着身子,抓上抓下。 — 67 — — 70 — 一个鬼子尖叫了一声,就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口,是一只锋利的钩子穿透了 他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散,每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着,想摆脱那 毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来,有的两个,有的三个。鬼子们痛得鬼 叫,可是再也不敢动弹了。 老头子把船一撑来到他们的身边,举起篙来砸着鬼子们的脑袋,像敲打顽固的老玉米一样。 他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼。在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风 飘撒。 在那苇塘的边缘,芦花下面,有一个女孩子,她用密密的苇叶遮掩着身子,看着这场英雄的行为。 1945年8月于延安 (有删改) 6.下列对小说有关内容的理解,正确的一项是(3分) ( ) A.小说开头通过对敌人的描写,暗示了他们在自然环境面前的无力感,与抗日军民的坚韧形成 对比。 B.“眼前的环境好像是一个梦”一句强调了两位小女孩对即将到来的战斗的恐惧和对现实的 逃避。 C.文中“老头子又是一篙,小船旋风一样绕着鬼子们转”一句主要表现了老头子对敌人的轻蔑和 挑衅。 D.“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中“找”字用语新奇,写出老头子设计陷阱的巧妙,敌 人的胆怯与愚蠢。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分) ( ) A.开头用“呆望”从神态和动作方面描摹敌人的行为,表现了作者的嘲讽之情,侧面衬托出老头子 勇穿封锁线的形象。 B.“干瘦得像老了的鱼鹰”采用比喻的修辞手法,以湖边水鸟的大胆灵巧、富有活力,突显了老头 子老当益壮的特点。 C.作者采用倒叙手法,补充交代两个小女孩的成长经历,揭示她们在革命战争洪流中茁壮成长, 成为抗日中坚力量。 D.“这里的水却是镜子一样平,蓝天一般清”一句用水面的平静衬托老头子与日军巧妙周旋时的 不慌不忙,从容镇定。 8.结合文中老头子的形象和行为,分析他如何体现了抗日战争时期普通民众的抗争精神和智慧。 请从至少两个不同的角度进行阐述,并引用文中的具体情节来支持你的观点。(4分) 9.孙犁谈及创作时说:“善良的东西,美好的东西,能达到一种极致。在一定的时代、一定的环境中 可以达到顶点。我经历了美好的极致,那就是抗日战争。”请结合课文《荷花淀》,简要分析小说中 的“善良”和“美好”。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读(本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成小题。 春,正月,辛未,以京兆尹元义方为鄜坊观察使。初,义方媚事 ∙ 吐突承璀,李吉甫欲自托于承璀, 擢义方为京兆尹。李绛恶义方为人,故出之。义方入谢,因言“李绛私其同年许季同,除京兆少尹, 出臣鄜坊,专作威福,欺罔聪明”。上①曰:“朕谙李绛不如是。”义方惶愧而出。明日,上以诘绛曰: “人于同年固有情乎?”对曰:“同年,乃四海九州之人偶同科第,或登科然后相识,情于何有! 且陛下 不以臣愚,备位宰相,宰相职在量才授任,若其人果才,虽在兄弟子侄之中犹将用之,况同年乎! 避 嫌而弃才,是乃便身,非徇公也。”上曰:“善,朕知卿必不尔 ∙ 。”遂趣义方之官。 上尝问宰相:“贞元中政事不理,何乃至此?”李吉甫对曰:“德宗自任圣智,不信宰相而信他人是 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 使奸臣得乘间弄威福政事不理职此故也。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ”上曰:“然此亦未必皆德宗之过。朕幼在德宗左右,见事 有得失 ∙∙ ,当时宰相亦未有再三执奏者,皆怀禄偷安,今日岂得专归咎于德宗邪! 卿辈宜用此为戒,事 有非是,当力陈不已,勿畏朕谴怒而遽止也。” 李吉甫尝言:“人臣不当强谏,使君悦臣安,不亦美乎!”李绛曰:“人臣当犯颜苦口,指陈得失,若 陷君于恶,岂得为忠!”上曰:“绛言是也。”吉甫至中书,卧不视事,长吁而已。李绛或久不谏,上辄诘 之曰:“岂朕不能容受邪,将无事可谏也?” 李吉甫又尝言于上曰:“赏罚,人主之 ∙ 二柄,不可偏废。陛下践祚以来,惠泽深矣,而威刑未振, 中外懈惰,愿加严以振之。”上顾李绛曰:“何如?”对曰:“王者之政,尚德不尚刑,岂可舍成、康、文、景 而效秦始皇父子乎!”上曰:“然。”后旬余,于頔入对,亦劝上峻刑。又数日,上谓宰相曰:“于頔大是 奸臣,劝朕峻刑,卿知其意乎?”皆对曰:“不知也。”上曰:“此欲使朕失人心耳。”吉甫失色,退而抑首 不言笑竟日。 (节选自《资治通鉴·唐纪》) 【注】 ①上:此指唐宪宗李纯(778年~820年),唐德宗李适的孙子,史称“中兴之主”。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 不信宰相而信A他人B是使奸臣得C乘D间弄威福E政事F不理G职 H此故也。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) ( ) A.事,侍奉,与《论语·颜渊》“回虽不敏,请事斯语矣”中的“事”意思不同。 B.尔,如此、这样,与李白《将进酒》“与尔同销万古愁”中的“尔”意思不同。 C.得失,偏义复词,偏在“失”,与《孟子》“无羞恶之心”中“羞恶”用法相同。 D.“人主之二柄”与《庄子》“宋人有善为不龟手之药者”中的“之”用法相同。 12.下列对文中有关内容的概述,不正确的一项是(3分) ( ) A.元义方谄媚吐突承璀令人不齿,李绛鄙薄其为人,将其调任出京,唐宪宗对此予以支持,并催 促元义方快速赴任。 B.李吉甫将前朝政事之失归咎于德宗,宪宗不以为然,认为当时宰相难辞其咎,他们苟且偷安, 没有坚持进谏止过。 C.同为宰相,李绛和李吉甫做事风格不同:李吉甫迎上意求安宁,徇情用人;而李绛敢于直谏做 忠臣,用人不避嫌。 D.唐宪宗非常重视李绛,若其久不进谏,则会出言追问;而对于李吉甫的不作为,只是无奈叹气, 并没有追究责任。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)李绛私其同年许季同,除京兆少尹,出臣鄜坊,专作威福,欺罔聪明。 (2)卿辈宜用此为戒,事有非是,当力陈不已,勿畏朕谴怒而遽止也。 — 69 — — 72 — 14.请简析选文中李吉甫“抑首不言笑竟日”的原因。(5分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面的诗歌,完成下面小题。 书愤 陆游 白发萧萧卧泽中,只凭天地鉴孤忠。 厄穷苏武餐毡久,忧愤张巡嚼齿空①。 细雨春芜上林苑,颓垣夜月洛阳宫。 壮心未与年俱老,死去犹能作鬼□。 【注】 ①张巡嚼齿:唐安史之乱中,张巡死守睢阳数月,后城破被俘仍骂敌不止,最后竟嚼齿吞舌, 不屈而死。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( ) A.颈联中“上林苑”“洛阳宫”,代指皇宫所在之地,含蓄地表达了诗人对京都的思念之情。 B.第七句与开篇白发稀疏的描写相呼应,塑造了年华虽逝但雄心犹在、壮志未减的诗人形象。 C.据陆游其人可知,尾联缺字应为“雄”,“鬼雄”与《夏日绝句》“死亦为鬼雄”的“鬼雄”含义相同。 D.整首诗表现诗人闲置家中而心向朝廷的心境,激昂悲壮,雄浑豪健,是陆游诗的常见风格。 16.本诗与《书愤(早岁那知世事艰)》均善用人物典故,请简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在高适的《燕歌行并序》中,“ ”这句通过前方的急报侧面写出了敌人进攻速度 之快,“ ”这一句则用比喻手法直接描写了敌军侵袭时的来势汹汹。 (2)《红楼梦》与唐诗的关系可谓千丝万缕。书中道:“娲皇氏只用了三万六千五百块,只单单剩 了一块未用,便弃在此山青埂峰下。”此处用典与李贺《李凭箜篌引》“ ” 句相同,而林黛玉“潇湘妃子”别号的由来则与《李凭箜篌引》中的“ ” 句所用典故相同。 (3)诗人常借“容貌变化”抒发情感,如“ , ”。 三、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成小题。 土壤,是生物的家园。土壤中生物数量之多,(A ),研究表明,一汤匙土壤中的生 物比地球上的人口还要多。一些生物值得特别提及,比如蚯蚓,它们是土壤社会的老大爷,喜欢遛 弯帮土壤通气,促进有机物质与土壤的混合和分解,使土壤更加肥沃。①蚯蚓的粪便还是一种优质 肥料,因此被称为“土壤生态工程师”。 土壤培育植物,最终结出丰硕的果实,直接或间接地为人类和动物提供了地球上95%的食物资 源。而这些食物好不好吃、营不营养,跟土壤的健康程度甲 。健康的土壤里富含矿 物质,而贫瘠的土壤里则缺乏,两种土地长出来的水果、蔬菜或许外观看起来一样,但口感和营养成 分可能乙 。 ②摄入不同土壤种出来的食物,会影响到我们身体某些器官的生长发育和变化。研究发现,肥 沃土壤长出的食物不仅能减少蛀牙,还能让器官更健康。同时,土壤中的微生物有助于增强免疫 力。科学家还发现,农村接触土壤长大的孩子比城市孩子更少过敏,因为农村土壤中更丰富的微生 物群,能为免疫系统提供更多的天然训练。 土壤还是人类的一个大药箱。能抑制细菌生长或杀死细菌的药物抗生素,就跟它有深厚的关 系,不少医用抗生素就是从土壤里发现的。 可见,这个“土里土气”的玩意儿是人类的宝藏。我们脚下的大地,可不止土里土气! ③可惜的是,随着人类社会的发展进步,土壤也跟着变得没那么“土”。土壤健康面临侵蚀、污 染、盐渍化和酸化等威胁。森林砍伐、过度放牧、工业污染、城市化,以及化肥农药的过度使用,正在 破坏土壤的生态平衡。 我们只有加深对土壤的认识,理解这份“土味”,(B ),④让土壤这个跟空气和水 一样重要的生命三要素,给人们带来持续的健康。 我们的目标不只是“没有蛀牙”,而是随着社会的发展,该“土”的地方还是照样“土”。城市有城 市的发展和现代化,土地有土地该有的自然和纯净。 哪天我们如果听到:这片庄稼地,它是真的土,真的好土! 想必这是对土地最好的赞美。 18.请在文中甲、乙两处填上恰当的成语。(2分) 19.文中画横线的①~④处四个语句中,有两句存在语病,请指出并改正。(4分) 20.下列对有关手法的运用,判断不正确的一项是(3分) ( ) A.研究表明,一汤匙土壤中的生物比地球上的人口还要多。(夸张) B.在农村接触土壤长大的孩子比城市孩子更少过敏。(对比) C.土壤还是人类的一个大药箱。(比喻) D.(蚯蚓)喜欢遛弯帮土壤通气,促进有机物质与土壤的混合和分解。(拟人) 21.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 15个字(4分)。 22.汉语中“A里A气”式的词语除“土里土气”外,还有“小里小气”“怪里怪气”“娇里娇气”等,这类 词语在运用上有什么共同点? 本文段中“土里土气”运用有何特别之处? (5分) 四、写作(60分) 23.阅读下面材料,根据要求写作。 有人认为,在生活中努力为他人提供高情绪价值,能让人际关系更加和谐,社会更加美好。 也有人觉得,过度关注能否为他人提供情绪价值会让自己疲惫不堪,应该更注重自身的情绪需 求,先照顾好自己才能更好地面对生活。 请以“提供情绪价值,利大于弊还是弊大于利”为辩题,写一篇辩论稿。可以选择正方或反方的 立场进行论述。 要求:选好角度,确定立意,明确文体;自拟标题,不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少 于800字。 — 71 —