第三单元练习题-2024-2025学年统编版语文八年级下册

第三单元练习题 1.下列加下划线的字注音有误的一项是（     ） A. 篁竹（huáng）  为坻（chí）  ​​​​​​​   参差披拂（shēn） B. 翕忽（xī）          幽邃（suì）     佁然不动（yǐ） C. 珮环（pèi）       清冽（liè）      寂寥无人（liáo） D. 俶尔（chù）      摇缀（zhuì）   犬牙差互（cī） 2.下列句子中加下划线的词不属于词类活用的一项是（     ） A. 从小丘西行 B. 不可久居 C. 凄神寒骨 D. 潭西南而望 3.下列句子朗读节奏划分正确的一项是（    ） A. 盖简/桃核修狭者/为之 B. 中峨冠而多髯者/为东坡 C. 中轩/敞者/为舱 D. 虞山王毅/叔远/甫刻 4.下列句子中，加下划线的词语解释正确的一项是（      ） A. 渔人甚异之异：名词活用作动词，对……感到惊异。 B. 复前行前：方位名词作状语，向前。 C. 欲穷其林穷：形容词用作动词，贫穷。 D. 处处志之志：名词，标记。 5.下列对文章的理解和分析有误的一项是（） A. 本文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致的故事。 B. 陶渊明虚构了一个世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表现他理想无法实现的无奈。 C. “不足为外人道也”，短短几个字，表现出桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬的品质。 D. 本文以“忘路之远近”开篇，到“遂迷，不复得路”结尾，渲染了桃花源的神秘虚幻。 6.根据提示默写。 （1）《桃花源记》中，写桃花源自然环境美好的句子是“          ，          ，          ”。 （2）《桃花源记》中，表现桃花源社会环境安定的句子是“          ，          ”。 （3）《礼记》中提出了“老有所终”“幼有所长”的社会理想，《桃花源记》中用“          ，          ”生动形象地描绘了这一社会理想。 （4）《桃花源记》中，表现桃花源人热情好客的淳朴风尚的句子是“          ，          ”。 （5）表达世事沧桑，人却浑然不觉，常引用陶渊明《桃花源记》中的句子“          ，          ”。 7.学了《小石潭记》后，班级开展“走进美文，遍游天下”活动，请你参与。 （1）老师将宁波天一阁的一副对联“石潭白鱼__出没，草屋老树相因依”隐去一字，请你选择能表现鱼儿无拘无束的情态的一项，补全上联  （    ） A．相  B．急  C．自  D．少 （2）下面是刘丽同学为本次活动撰写的开场白的部分内容，请你帮她修改不恰当的地方。 浩如烟海的游记作品，是文学殿堂里的一颗璀璨的明珠。【甲】通过阅读这些游记作品，使我们领略到了优美的风光，体会到了作者那热爱自然、热爱生活的情怀。【乙】我相信，你的参与一定会让我们这次活动蓬荜生辉！下面我宣布“走进美文，遍游天下”活动正式开始！ ①【甲】处画线句子有语病，应将“________”或“________”删去。 ②【乙】处画线句子中用语不得体的一处是“________”，应改为“________”。 8.阅读下面的文字，完成试题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 明日过桃源县，之绿萝山下，诸峰累累，极为瘦削。至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞①坐。泊②水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄③，花蕊藉④地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟弥⑤高，石为泉啮，皆若灵壁。 （袁中道《再游桃花源》） 【注释】①踞：蹲坐。②泊：停泊。⑤锦幄；锦制的帷幄。亦泛指华美的帐幕。④藉：垫。⑤弥：更加。 (1) 解释下面加点的词语。 阡陌交通         交通：              便要还家          要： 桃可千余树      可：                 溯源而上          溯： (2) 用现代汉语翻译下面各句。 ①率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 ②明日过桃源县，之绿萝山下。 (3) 【甲】【乙】两文对桃花源的描写，有极为相似之处。【乙】文中的“夹道”和【甲】文中的“________________”一句相似：在【乙】文中，与【甲】文中“落英缤纷”相对应的句子是“________________”；而且进入桃花源都必须经过________________，因为【甲】文中有“山有小口”、【乙】文中有“至桃花洞口”的描述。 (4) 【甲】【乙】两文中的桃源都令人向往，但作者借此表达的情感是不一样的，请作简要分析。 9.阅读下面的文言文，完成题目。 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。     潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。     潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。     坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ——柳宗元《小石潭记》 【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉为怪石，欹（qī）嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！ ——元结《右溪记》 (1) 解释下列加点的词。 （1）水尤清冽（        ） （2）潭中鱼可百许头（        ） （3）日光下澈（        ） （4）悉为怪石（        ） (2) 翻译下列句子。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （ 2）佳木异竹，垂阴相荫。 (3) 两文各写出了水怎样的特点，分别运用了什么描写方法？ 【甲文】水的特点：________________    描写方法：________________ 【乙文】水的特点：________________     描写方法：________________ (4) 两文在写作手法上有什么共同点？试举一例说明。 10.阅读【甲】【乙】两则选文，完成问题。 【甲】 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 …… 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！  （节选自《虞初新志·核舟记》） 【乙】 南京濮仲谦，古貌古心，粥粥①若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之，而遂得重价。仲谦名噪甚，得其一款②，物辄腾③贵。三山街润泽于仲谦之手者数十人焉，而仲谦赤贫自如也。于友人座间见有佳竹、佳犀，辄自为之。意偶不属，虽势劫④之、利啖之，终不可得。 （节选自张岱《陶庵梦忆》） 【注】①粥粥：卑恭和顺的样子。②款：签名、题字。③腾：上涨。④劫：威压，逼迫。 (1) 请解释下列加点的词语。 ①尝贻余核舟一：            ②中轩敞者为舱：            ③而计其长曾不盈寸：            ④勾勒数刀：            (2) 请用现代汉语翻译下列句子。 ①启窗而观，雕栏相望焉。 ②得其一款，物辄腾贵。 (3) 选段【甲】最后一段中罗列了整个核舟上人、物、文字的数量，请说说这样写有何用意。 (4) 濮仲谦自喜的是“又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之”，请从选段【甲】中找出与之相印证的句子，并说明理由。 11.阅读《关雎》，完成下列小题。 关  雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 (1) 这首诗表达了古代劳动人民怎样的思想感情？ (2) “求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”这是对主人公心理活动的描写，极其生动。其中连用两个“悠”字写出了什么？ 12.本文构思新巧，结构严谨。作者以游踪为序，采用移步换景、依序写景的手法组织材料。写小石潭，先写“声”（水声），后写“形”（潭中景物）；写潭中景物，又先写“近观”（水、石、树、鱼），后写“远望”（水源），最后概写潭周环境，引发感触。这种构思既新颖，又自然。请采用“移步换景法”，写一个游记片段。（150字左右） 答案和解析 1.【答案】A 【解析】A. 参cēn 2.【答案】B 【解析】A项，名词作状语，向西； B项，“居”为停留之意，动词； C项，形容词的使动用法，使……感到悲伤； ​​​​​​​D项，名词作状语，向西南。 3.【答案】B 【解析】本题考查朗读节奏划分的能力。 A项正确划分应为“盖/简桃核修狭者/为之”。 C项正确划分应为“中轩敞者/为舱”。 ​​​​​​​D项“叔远”是王毅的字，“甫”是对男子的美称，不能分开，所以这句话正确的划分应为“虞山王毅叔远甫/刻”。 ​​​​​​​故选：B。 4.【答案】B 【解析】本题考查理解文言实词的能力。 选项A的“异”形容词的意动用法，对……感到惊异。 选项C的“穷”形容词用作动词，穷尽，走到……尽头。 选项D的“志”名词作动词，做记号。 选项B加下划线的词解释正确，故选B。 5.【答案】C 【解析】C项，“谦逊、不喜张扬”理解有误。“不足为外人道也”写出了桃花源中人的淳朴，也可见他们对自己美好、平静生活的珍惜，不希望外人来打扰、破坏。 6.【答案】土地平旷 屋舍俨然 有良田、美池、桑竹之属 阡陌交通 鸡犬相闻 黄发垂髫 并怡然自乐 便要还家 设酒杀鸡作食（或：余人各复延至其家皆出酒食） 乃不知有汉 无论魏晋 7.【答案】（1）C   （2）①通过  使 ②蓬荜生辉  绽放光彩 【解析】（1）对联的上下联一般不重复用字，故排除A项；根据“表现出鱼儿无拘无束的情态”，可排除B、D项。 8.【答案】【小题1】交错相通；通“邀”，邀请；大约，大概；逆流而上 【小题2】①率领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去。 ②第二天经过桃源县，到了绿萝山下。 【小题3】夹岸数百步     花蕊藉地寸余     山洞 【小题4】【甲】文的桃源是虚构的，桃源美景和现实社会形成鲜明的对比，抒发的是作者对黑暗现实的不满，对和平美好生活的向往；【乙】文写的是眼前真实的美景，抒发的是作者对眼前美丽景色的喜爱与游览时的喜悦之情。 【解析】1. 本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。 ①句意为：田间小路四通八达。交通：交错相通。 ②句意为：这里的人便邀请他到家中做客。要：通“邀”，邀请。 ③句意为：桃树大约有一千多棵。可：大约，大概。 ④句意为：随着水源逆流而上。溯：逆流而上。 2. 本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。 ①重点词：妻子，妻子儿女。②重点词：之，到。 3. 本题考查学生对文言文内容的理解能力。解答题目，需要疏通文意，反复阅读，整体感知文本，体会文章主旨，把握作者的观点，在此基础上，按照题目要求，准确理解甲乙文对桃源的描写的意思，根据下面的提示，选出符合题意的句子即可。 4. 本题考查学生对作者思想感情的把握能力。《桃花源记》构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了作者一种政治理想：没有战乱，没有压迫，人们安居乐业，和平安宁。由“至桃花洞口，桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟弥高，石为泉水啮，皆若灵壁”可知，《再游桃花源》中的景物美在险峻、明艳、幽深。表达的是作者对自然美景的热爱和游览时的喜悦之情。 9.【答案】【小题1】 （1）格外 （2）大约 （3）穿透 （4）全，都 【小题2】 （1）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）美好的树木与奇异的竹子，投下的阴影互相遮映。 【小题3】 清澈透明      侧面（间接）描写 水流湍急      正面（直接）描写 【小题4】 都运用了借景抒情的写法。 如：甲文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂忧伤悲凉的心境。 【解析】1. 本题考查学生对文言词语的理解积累能力。文言词语的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系词语所在的语境来理解。语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。另外，文言词语意思的理解还要注意词语的特殊用法，比如古今异义、词类活用、通假字、一词多义等，做到解释准确、恰当。解答此题要注意“可”译作“大约”，属于古今异义词。 2. 本题考查学生翻译文言文语句的能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，字字落实。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。本题翻译时，要注意抓住关键字词“犬牙、差互、异、映”，联系语境，翻译要准确无误。 3. 本题考查学生理解文章内容以及写作特色的能力。这类题型，先读懂文章内容；再了解文章写作特色，如正（侧）面描写、托物言志、借景抒情、对比衬托等；最后抓住重点段落（句子）结合题目要求答题即可。通过对文中句子“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐”“清流触石，洄悬激注”的分析可知，阅读文本可知，甲文运用侧面描写，写出水的清澈透明；乙文运用正面描写，写出水流湍急。 4. 本题考查学生对文章写法的分析理解能力。解答时，需要疏通文意，反复阅读，整体感知文本，抓住文中的景物描写，体会文章意境，揣摩作者情感，在此基础上，品味文章语言，领会写作技巧。一切景语皆情语，两篇选文都采用了借景抒情的写法，比如甲文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境。乙文借石奇泉清、草木葱郁，环境异常优美，却无人赏爱而芜秽冷落，寄托自己怀才不遇、壮志难酬的身世愤慨。 10.【答案】【小题1】 赠送 高 满 雕刻 【小题2】 ①打开窗户，可以看到雕刻着花纹的栏杆左右相对。 ②能够得到他在作品上签名题字，此物品的价格就会立即飞涨。 【小题3】 【甲】段最后一段罗列了整个核舟上的人、物及文字的数量，意在表现核舟上雕刻的事物数量之多，与后文的“计其长曾不盈寸”形成对比，突出王叔远雕刻技艺的高超。 【小题4】 【甲】文中与之相印证的句子是“罔不因势象形”。因为濮仲谦是“经其手略刮磨之”说明他对事物的加工处理很少，大多保留原来的形态。这一点与王叔远依照事物本来的形态，巧妙加工相一致。 【解析】1. 本题主要考查点是文言实词的理解。 ①句意：曾经赠送给我一个核舟。贻：赠送； ②句意：中间高起而宽广的是船舱。轩：高； ③句意：然而计算它的长竟然还不满一寸。盈：满； ④句意：勾画雕刻几刀。勒：雕刻。 2. 本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ①中重点词语有：启，打开；相望，左右相对。句意为：打开窗户，可以看到雕刻着花纹的栏杆左右相对。 ②中重点词语有：款，落款；辄，就；腾，立即。句意为：能够得到他在作品上签名题字，此物品的价格就会立即飞涨。 3. 本题考查文言写法的作用。根据甲文提到的“通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四”可知船中的人之多，窗户等摆设雕刻得细致，字数之多，然而这些都是可在不足一寸长的核上，形成了对比，更体现出雕刻者的技艺高超。 4. 本题考查句子的理解。首先题干中的“又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之”大意为“又一定用竹子的盘根错节，凭借不使用刀斧为奇，只是经过他的手略微刮磨一下”，也就是说这个雕刻者十分注重原来事物的样子，所以结合这一点可以定位到甲文的第①段“罔不因势象形”可知，甲文的雕刻者也是会根据事物的本来样子进行雕刻，所以和乙文的句子对应的就是这个句子。 11.【答案】【小题1】 表达了古代劳动人民对爱情（对美满生活、幸福生活）的追求。 【小题2】 连用两个“悠”字，把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。 【解析】1. 本题考查学生理解诗人情感的能力。这类题型，先读懂诗歌，再从诗歌的写作背景、作者所处的时代和关键的字词等方面来理解即可。这首诗表达了古代劳动人民对爱情（对美满生活、幸福生活）的追求。 2. 本题考查学生炼字的能力。解答此类题，要遵循以下答题步骤：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果（点出表现手法）。本首诗，​​​​​​​连用两个“悠”字，把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。 12.【答案】【写作示例】        仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见“哗哗”的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$