福建省福州市长乐区2024-2025学年八年级下学期6月期末考试语文试题

2024-2025学年第二学期期末阶段反馈练习 八年级语文 (完春时间：120分钟：满分：150分) 友情提示，所有答室都必须填在答瓶卡相应的位置上： 一、积累与运用(25分) 1.银据语境，补写出古代诗文名句。(10分) (1)悠益络益， ·(《关雕》) (2)知不是， (《虽有喜希》) (3)黄发在数 ·(购弹明《桃花荐记》) (4) 一，死者长己安。（杜街《石壕更》） (s) 只有春如枚。（陆游《卜其于·家梅》） (6) ,宝寞沙洲冷。（苏转《下其子·黄州花总院篱居作》） (7)《色可有鱼》一文想象奇特，写大网杨打水面乘着麦风盘就飞至九万里 高空的两句是“ (8)白居马《央炭翁》中” ”直核桐示了尖足简子盾而复 会的内心浩动。 2,同读下面的文字，按要求作答，(9分) 八下第四单元的文卓，为心们感示了执点好明盟，风桥各拆的流讲迥，指在 壮我们单会运月并了解淡进的知识《最后一次讲演》中，闲一多先生桶①击 着来于，力责国民党暗泰李公籽先生的罪行：《立有格物技知的情种》中，丁 量中先生者诉我们对于新事物的探本不能A。《我一生中的重美技桥》中， 作老说自己率业的高峰己经过去。“已经B到了靠卖狗武ga0②药为生 的时候”，他的谦速b6空_得了人们的早重。《庆祝夹林区九运动复兴25 周年》中，顾开旦表示，任风景通而后我们迎来收晓的慕明。 (1)给④处加点字注音，根据拼音依次写出②8处相应的汉学。(4分) 〔2)为文中八B两处选择符合语境的词话（只填序号）。(2分) 人①熟视无睹②袖手旁观B①睫落②坠落 (3)文中画横线的句子有语精。请写出越改后的句子。(3分) 八年设语文十〔共有页) 3名著阅读交流。(6分) 阅读名著时，我们时常会被某一动情点吸引。这一动情点往往促使我们了 解更多，探究更深，对作品有更深刻或更全面的认识。请从《钢铁是样炼成 的)和《经典常谈)中任选其一，结合具体内容谈该“动情点”是如气促进你 的间读深入与认识的。 二、阅读(65分) (一)阅读下面的诗歌，完成4一5题。(7分) 茅屋为秋风所破敢 杜浦 人月秋高风超号，器我厘上三重茅。不飞建江海江如，高者壮河长林精， 下者氢转况塘物， 南村群童款我老无力，忌能对面为益监。公然抱茅入行去，形焦口燥中不 得，归来待社有叹息。 领顷风定云墨色，秋天漠漠向必果。布素多年冷以，娇儿思卧陆里裂。 床头屋属七千处，雨脚如难木斯他。自性表乱少睡眼，长传洁道何由四！ 安得广夏干万间，大天下术士保成0！风雨不动实如山，鸣对！何时眼 前究元见此生，香产快矿全冻死海足！ 1“八月秋高风怒号。卷我凰上三重养”富有画面够，请发挥联想与想象，描 绘你所体会到的情境。(3分) 东“风雨”是古诗中常见意象。结合本特和陆游的《十一月四日风师大作（其 二)】，分别说说两首诗是如何情“风用”来寄托情思。(4分) (二)阅读下面的文言文，克成69题。(15分》 上今封德真°华算，久无所华。上诸之，对日：“非不尽心，但于今未有 女才耳”上口：”发于川人出装表取新长古之社治也维过于县代生？止表 无载把，半可证一世之人？”他体州而通， (节远自《货治通鉴·唐纪八》) 【注】①上：皇上，植唐大家，②州他外：名伦，半他体，康我客员，官 无尚书右仆射。③数治者：使国家边到大治的入 八年强运文本（料房） 6。文中画波浪线部分有三处需要断句，请选择相应的序号、(3分) 君子用人风8日各取所长古之技治者可岂猎才目于界代乎 ?服超“方法提示”，解释下列加点字。(3分) 文言词语 方法提示 释义 策之不以其道 关注文言现象 (1)策 (《马说》) 词性活用 上令封德纬举 关联课内 (2)举 选处与能：网“举”。（大道之行电》 上话之 参考词语 (3)洁： 诸问。难 8把下面的句子期译成现代汉语。(5分) (1)其真无马幂？其直不如马也：(（马说》）(2分) (2)正患己不能知，安可诬一世之人？(3分) 9。本文与韩愈（马说》均关注人才鹤题。创着里点不同.请简要分析。(4分） (三)阅读下面的文字.完成10-14题，(30分) 表山之春 王剑冰 ①这天平上，些虚春山，生成了一座通体深红的山，空气的明冲通造。 便得茶红没有一杰在殖。或使度玉上了一甚釉机， ⑦参安人议，这泽是一年色见不时几回，去和不知法样量入，才会在 春山做成一篇好文拿。 ③《诗经》有量：”春山数碧，身加所唐，”泰山然子东方，东方是 大和升起的地方，阶以奉山那雄变盘碍的山体，有着直达心吴的种秘色彩， 有着安定、兼春的丰厚内蕴，车山心使承我着“国参儿类”的关好视德。 ③已经立春。相光想耀天空和大地，一只度飞过，像一个海者划过冰 面，我似学从来浸有听好属的叫声，成一声不院，致那名轻经地到过山赖。 向箱冲去，和相光一个方向，在春山之弯柱曲一体生滑的然线。 ③春山上的植物在云车中发有，要南延直育已的健化，无韩上是挺直 八年暖语文一于（其） 了自己的个性。这悠植物，有些是独立的个体，有些是以群体的形象出元， 有的甚至开出了小小的花朵，还有，郁些历经无数岁月的於帕，发在石缝 中直立，友在山崖边杆这，持一些葛草也拉了上去， ⊙泰山展现的不光是自石，也有芳一种生今的演染。我虽然叫不全它 们的名字，但我如道，它们情们汇果、增添着泰山的风术。 ⑦四下里通清的泉溪。将太山深处的性息传述出去。鸟儿有使不完的 动，它们飞泰飞去，叫来叫去。从这个山头飞到那个山头，从那个山头再 飞向芳一个山头，风这卫拉那是，漫有一时清停，起崖间的野青茅一会 儿朝过来，一会儿销过去， ®质兼外回变化，那些物更不一样工力山体业工渗求的一层玉生， 笔此知道，泰山的春天再的未了，春山的春天不仅如此，各种各样的色初 都会里见， ②天上的云一大块一大块的，而卫压得课低，暗蓝的云与白色的云交 叠看，在风中细来履去地承动，这个时侯坚向桑山，也就看封了云海奇观。 。春山从流重的云围中每然而出，那乐”五共仕年““吊头天芬”的 石制语外亮眼，难任大诗人季白站在山调任啸：十峰十滑聚，万整绝论历。 创春山，以它的实大深沉、单壮成严吃立于天地间，正加督人所本， 是一邮发大的人文与自然的教种书！ 亿渐州地，一个动人的景来星靠出来，通往岱顶的山通上，那么多的 人在翠受。他们一个常随看一个，基是企叠，和可在最情满怀地陆浪而村。 他们如道，只美华登，就能到达边中的那个横点， 每话讲。一日之丹在干展。一年之计在于春，一生之计在十。春 天无一年的开远。春天界登一时套山，或好似人生拥有了一个新的起点。 8在参山，从红月到山训年会看到”登高必自”“推天在上”的春种 8卡。人远毛子“登奉山而小天下”：人说“学者仰之知秦山北4”：人 议“春山不业土填，故总成其大”。春山给人以无很的清种。量山一知人 生，需委对著与勤合，需是决如两气，婴泰山，也等于是时自己的一次 执成与想5。 的看，叠山的队伍中，有意人有孩于，迁有帆山工，无论而雪凤有， 泰山桃山工轮井身草登的人们一路相钟，多少年来，他们凭着坚忌与餐力。 八年但语文4共：页) 将人们所言桃上山顶。草体了奉山，手厚了泰山，也成为泰山上活的山考和 年是，警山者着到他们，主时规有了参照。有了其年，有了动失。 雪折军酒两了泰山，亦为满了中单大地，在这片上地上，补实而又勤 答的民砖。请写着一页又一页华车，的造出一个又一小青造 B春天来了，春天的春山迎桂着量泰山的人们。登山道上，人们线者 都会想起一句话：世上无难事，只要有登草 (迹自（人民日报》，有改动） 10.下列对文每的理解和分析，不正确的一项是(3分) A,文中引用《诗经》和李白诗句。增强了秦山的文化荐重感 日。作若详细描写泰山植物的生长状态，突出其顽强生命力， G。携山工的形象主要为了表现奉山旅游业的繁荣景象。 D,结尾“世上无难事，只要肯登架”一句开华了全文的主行 11,文章按留潜览懒序，移步换景，描绘了存季生机勒勃的奉山景物。请梳理 并把下列空缺部分填写完整。(4分) 清是阳光下的泰山一飞越泰山之雕的商一①一飞越奉山的鸡一 》一攀章泰山的队伍 12.品味第露段面线句的表达效果。(3分) 随着时闲堂化那些轴物更不一样了。为山体染了浓浪的一基玉绿 以.《奏山之春)标题中“春“字有多重合义.请结合全文简要分析，(6分) 14.假如华是一名知现须侧作者，计划拍摄一条3分钟（奉山之春》解说视镜， 两结合文豪内容和泰山实际景观，向观众传递泰山的自然与文化慧力。(4分) 爱求：镜头需但音主题，面面描述，配乐。字幕文案 参考示例， 主题：日出表山 断面：航拍表山全景，创阳将山体染城深红色（呼应第①段）。 配乐：古节曲（高山流水），部强音效。 字格：春山岩岁，角那所格。一《持最》 (四)阅读下面的文字，完成15-17题，12分) 人年短违文车其复) 相信 王兴兴 ①你相信鸣？人象边这台航器人，在不久的将未企和我们一样灵就，善至】 成为负们的好导手。我和在。主共民，过是得我样发的字树款多人： ②限多人指米的不一华，人不之学有。无法花天面，关片在一直限 梦力、但高中3年只我格过3大，活至有人配，法个小孩好像比共他人苯一在 气也管回此自我杯让、无满其点但，人有有已的然念。我北所有的课余时同 怎用来数“小发明”。10岁，用底日从长气风力小本：5少，用度回铁皮发微 型发功机、微制候：9岁，大想微个器人试以。但没有一个人看好。我不相 在。运世上有不可能的事，度有设毒，概用手工小估头拉刀和芽刀：度有资 金，丝买9块线的零件，我设人表的边角件，益后，位只用200块钱。现“手 温”了一个小的双是机器人。那一刻，我不波明白。年建也有“耳法”，微成 事爱有那么作，复是把“不可能”三个子，标帮成三百个。三千个挂水步理和 参我，然后一一成光， ③后未。收适到了更多难题。附的金的时托，我四处姓受：开给量产机器 人的时候。周图老光无满质让，“现在装这个，有件么到？海外实登宝免几亿 美无才能其的事，你化什么？“友所过一句适，有您人，其有看见了十相信 为有经人，国为和信，所以看儿时进的房，是一个个“些品”城在代的建程 人相化，形人能批的率，食们心能数，还混线仔发状。为了连个日色。我的定 有一天氧墨名，持情学牙。不游音试。 图府是的高，心无一大皮产线量：长与加分共，滑处“线时代” 友字可一度”一九.七不大批#，人E民下至动大，要计8主 4发。我相任，受持数内后L网的事，时代不会平员长别上又者。 否中今，衣事和做的那个”直的人不是代，己经我乡全 中行金击学程套无的K器人有人阴人水器人的人之么？衣毛 告等，3天以大大机之在长适人上小人 虫幸清装加血，红人可有花的人.众人专丰提地通时T用华水有 八年程通实◆1再面) 相信 王兴兴 ①你相信鸣？人象边这台航器人，在不久的将未企和我们一样灵就，善至】 成为负们的好导手。我和在。主共民，过是得我样发的字树款多人： ②限多人指米的不一华，人不之学有。无法花天面，关片在一直限 梦力、但高中3年只我格过3大，活至有人配，法个小孩好像比共他人苯一在 气也管回此自我杯让、无满其点但，人有有已的然念。我北所有的课余时同 怎用来数“小发明”。10岁，用底日从长气风力小本：5少，用度回铁皮发微 型发功机、微制候：9岁，大想微个器人试以。但没有一个人看好。我不相 在。运世上有不可能的事，度有设毒，概用手工小估头拉刀和芽刀：度有资 金，丝买9块线的零件，我设人表的边角件，益后，位只用200块钱。现“手 温”了一个小的双是机器人。那一刻，我不波明白。年建也有“耳法”，微成 事爱有那么作，复是把“不可能”三个子，标帮成三百个。三千个挂水步理和 参我，然后一一成光， ③后未。收适到了更多难题。附的金的时托，我四处姓受：开给量产机器 人的时候。周图老光无满质让，“现在装这个，有件么到？海外实登宝免几亿 美无才能其的事，你化什么？“友所过一句适，有您人，其有看见了十相信 为有经人，国为和信，所以看儿时进的房，是一个个“些品”城在代的建程 人相化，形人能批的率，食们心能数，还混线仔发状。为了连个日色。我的定 有一天氧墨名，持情学牙。不游音试。 图府是的高，心无一大皮产线量：长与加分共，滑处“线时代” 友字可一度”一九.七不大批#，人E民下至动大，要计8主 4发。我相任，受持数内后L网的事，时代不会平员长别上又者。 否中今，衣事和做的那个”直的人不是代，己经我乡全 中行金击学程套无的K器人有人阴人水器人的人之么？衣毛 告等，3天以大大机之在长适人上小人 虫幸清装加血，红人可有花的人.众人专丰提地通时T用华水有 八年程通实◆1再面) 的北通。儿百年的挂术积累到了饰界点，我们能微史强的A。老好的机器人、 是酷的游戏。更大的电影。衣和信，成们，真的可以。 ⑥最后，我想借用电影《饰毛》的台词与称共越：难道你迁想没变这世 界？我想试认！我们一起试试！ (摘编自《献给春天的演洗：相信》) 5.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(3分) 人，演讲者以自身经历为例，表达圣持热爱与长期努力可以创造奇迹的观点。 8,演讲中提到“奇迹也有算法”的言义是成功需要把大日标分解成小步得。 C,作者提到学生时代英语差伯坚持发明的放事，是让听众觉得他天职异事。 口。文章采用“总分总”结构，先提出观点，再用事例论证，最后升华主题。 16,这篇演讲的听众主要针对什么群体？请结会内容简要分析，（仔分） 17。本文演讲借助多种语言技巧吸功听众，增强感染力。清简要分析。(6分) (五)班级开展“以和为贵”的综合性学习话动，请你参与，完成1一9 题。(11分) 活动一1【探“和”之义】 为了更好理解”和”的内通与作用，用级同学展开了热器讨论.以下选取 部分何学的发言： 同学人：春化战四时别。出于石家争鸣，情家1张仁金，系宴便借素爱， 法家任调去击。但功了中华义化发展。 阿字B:社区里有人4欢广师年，有人编食空静。居委会划分不月话功区 并刺定时写规时。 两争G:意当梦在中国★水低加血荒，似以堡还是这坚：中国人过正过节， 但春节徐然是覆主美的节耳。中国与欧置器暑合作动议，在新地源领城就之今 又合作，县同的定甘亚样滑，。 同学D:阿学耳堂样发一垂未证男的有息“某明莲墙房”，小东怀证真实 性，但地被混七兴”也株看特发。体果女数了虚领行息。 同李E:2025年，美国叶中国电钟民本电老加植505天税。声格”保秒本 调产业”。中国选杯时等知证30%关礼，网时光诗美国车会在中国建电地厂， 人年级略文（共售重） 18根据以上发言内容，你是如何理解“和“的思想内磁。(4分) 活动三：【得“和”之用】 八年3)班的小林性格内向，喜攻字汉服上学，班上几个同学哪笑他“装 古入”“不合册”。还故意藏起他的文具。小林越来越沉歌，甚范不想来学校。 19.(D这盐同学的行为站背了“和电不刷”的相处原则，请指出。(2分) (2)如果停是小林的明友，请用“和不同”的理念安慰他，(2分) (3)什对上还情况。班主任决定制定（班级公物）来预防贡论.话你从“和而 不阿”的思想中很取智慧。提出两条可行的公约条款。(3分) 三、写作（种分） D.风读下面的文字，按要求写作。(0分) 在“五·四”青年节活动中。学拉将举办“青春印记”主题演讲活动，请 你以“看见闪闪发光的自己”为题，与一脑满讲辆。向大家分享你成长中的独 特光芒， 要求①自造角度，自定文意：回不要音作，抄袭，不要酒露个人信息： ③符合演谢格式：国不少于600字，1 2024-2025 学年第二学期期末阶段反馈练习 八年级语文参考答案 一、积累与运用（25 分） 1．（10 分）每空 1 分。错字、漏字、添字，该空不给分。 （1）辗转反侧 （2）然后能自反也 （3）并怡然自乐 （4）存者且偷生 （5）零落成泥碾 作尘（6）拣尽寒枝不肯栖（7）水击三千里 抟扶摇而上者九万里 （8）可怜身上衣正单 心 忧炭贱愿天寒 2.（9 分） （1）（4分）①chuí； ②膏； ③博； ④zhòu （2）（2分）A ② B ① （3）（3分）八下第四单元的文章，为我们展示了特点鲜明、风格各异的演讲词，旨在让我 们了解演讲的知识并学会运用。（旨在让我们了解并学会运用演讲的知识） 3.（6 分）示例 1：保尔为救朱赫来被捕入狱，面对严刑拷打，始终守口如瓶。我被他的坚强 不屈所打动。随着阅读的深入，我了解到保尔双目失明、瘫痪在床，却能克服书稿丢失、病 痛折磨等困难，坚持从事文学创作，为革命无私奉献。我对保尔更加崇敬。 示例 2：保尔在战友墓前思考生命意义时，说出“人最宝贵的是生命……”这段独白深深触 动了我。我由此开始关注保尔对“生命价值”的理解，并对比他在不同阶段的成长（如从叛 逆少年到革命战士的转变）。 通过这一情节，我认识到保尔的形象不仅是“英雄”，更是一个在苦难中不断反思的普通人， 他的成长体现了理想主义与现实的碰撞。 示例 3：《经典常谈》中，司马迁编撰《史记》的坚持和毅力打动了我，促使我更深入地阅 读。阅读中我了解了《史记》的编撰体例和其极高的史学价值，其中的人物传记让我感受到 了项羽、周亚夫等人物的魅力，深刻认识到《史记》的文学价值。 示例 4：阅读《经典常谈》时，我对先秦的帝王将相或历史故事有探究兴趣，就先读了《＜ 史记＞＜汉书＞第九》，读完收获很多；在阅读过程中，又激发起对先秦古诗的好奇心，于 是就去看了《＜诗经＞第四》。依此类推，这样，读一章，带动另一章，逐步扩大阅读范围， 让我深刻认识到古代经典并非枯燥文本，而是承载了先民的情感与道德观。 （共 6分。“动情点”，2分；阅读深入的过程，2分；认识：2分。） 二、阅读（65 分） （一）（7分） 4.（3 分）秋风呼啸的八月，天空高远而阴沉。狂风像发怒的野兽般咆哮，屋顶层层叠叠的 茅草被卷起掀翻，在空中飞舞。老诗人叹息声中透出痛惜与无奈。（无力挽救的焦急与痛惜、 秋风无情）（画面描绘 2 分，“风怒号“”卷茅草”的动态场景，如“茅草飞舞“”狂风咆 哮”等。情感 1分，体现痛惜、无奈的情感） 5.（4 分）示例：杜甫诗中由风雨夜个人的遭遇，联想到天下寒士，诗人超越个人命运，抒 发了渴望广济苍生的博大胸怀。陆游诗中由窗外的风雨联想到当时岌岌可危的局势（在梦境 中，风雨声化作为国征战的铁骑踏冰之声），表达了诗人的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 （杜诗分析，2分；陆诗分析，2分。） 2 （二）（15 分） 6.（3 分）B C D （超 3处不得分） 7.（3 分）（1）用马鞭驱赶 （2）推荐（推举、举荐） （3）责问，质问（追问）。 8.（5 分）（1）（2分）真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ （2）（3分）我们只是担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的人呢！（“患“”安” 各 1分，句意 1分） 9.（4 分）韩愈的《马说》着眼点是对统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的做法（对人 才的态度）表达了强烈不满；本文的着眼点是强调要善于发现人才且主张用人要各取所长。 【参考译文】：唐太宗让封德彝举荐有才能的人，他过了好久也没有推荐一个人。太宗 责问他，他回答说：“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！”太宗说：“君子 用人如用器物一样，各取其长处。古代能治理好国家的帝王，难道是向别的朝代去借人才来 用的吗？我们只是担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的人呢！”德彝感到惭愧而回 去了。 （三）（20 分） 10.（3 分）C 【解析】C 项错误：挑山工的形象（第⑮段）体现的是"坚忍与毅力"，而非旅 游业繁荣，属于曲解文意。 11.（4 分）①泰山上的植物；②泰山的云海（云海奇观） 12.（3 分）“染”字用拟人的手法赋予植物动态感，表现春意逐渐蔓延的过程，（“浓浓“” 墨绿”叠词与色彩词结合，突出泰山春色的厚重与鲜活。）表达作者对泰山生命力勃发的赞 叹，呼应“春天来了”的喜悦。 13.（6 分）①自然季节的“春”（1 分）：指泰山春季的自然景象，如第①段“通体深红的 山”、第⑧段“植物染了浓浓的一层墨绿”，表现泰山在春天的生机与色彩变化。（2分） ②生命力的象征（1 分）：象征万物复苏的活力，如第⑤段“植物挺直腰杆”、第⑦段“鸟 儿叫来叫去”，展现泰山生态的蓬勃生机。（2分） ③精神与希望的隐喻（1分）： 暗喻人生的新起点与奋斗精神，如第⑬段“春天攀登泰山， 似人生新起点”、第⑰段“只要肯登攀”，将自然之春延伸至人生境界。（2分） （写出两点即可。每点含义 1分，文本分析 2分） 14.（4 分）示例 1：主题：生命之力。画面：先摄影展现云雾流动，再特写石缝中的松柏与 野花（第⑤⑥段）。音效：风声+鸟鸣，背景音乐转为轻快的笛声。字幕：泰山上的植物，挺 直了自己的个性。 示例 2：主题：挑山工身影。画面：跟拍挑山工负重攀登（第⑮段）。配乐：低沉鼓点，加 入喘息声环境音。字幕：他们是泰山的活的山岩和脊梁。 示例 3：主题：云海奇观。画面：俯拍云海翻滚中的“五岳独尊”石刻（第⑨⑩段）。配乐： 交响乐高潮段落，插入李白诗句朗诵。字幕：千峰争攒聚，万壑绝凌历——李白。 （四）（12 分） 15.（3 分）C 【解析】是为了增强真实感，引发普通人的共鸣。 16.（3 分）①年轻学生或追梦者。（1 分）通过讲述自己学生时代的挫折（如英语差）和坚 持发明（如用废品做机器人）的故事，结尾引用《哪吒 2》台词“我想试试”，契合年轻听 3 众对热血奋斗的向往。激励他们相信热爱与努力的力量。（2分） ②创业者或对创新感兴趣的群体（1 分）。用“量产机器人遭质疑“”坚持自主研发”等案 例，回应创业中的普遍困境，强调长期主义的重要性（2分）。 ③科技从业者。（1分）以机器人研发的技术细节（如“200 块钱手搓机器人“”攻克技术步 骤和参数”）和行业质疑（“海外烧几亿美元，你凭什么”）为内容，精准触达科技从业者 感兴趣的话题。（答出其中一类即可。其它答案，言之有理即可。） 17.（6 分）①设问：“你相信吗？我身边这台机器人……”开篇直接提问，引发听众好奇， 迅速抓住注意力。②对比：“有些人，只有看见了才相信；而有些人，因为相信，所以看见”， 通过对比突出信念的力量，强化观点记忆点。③引用：结尾引用《哪吒 2》台词“我想试试！ 我们一起试试！”，借用大众熟悉的文化符号，传递热血与行动力，引发情感共鸣。④口语 化，如“手搓机器人“”抄近路“”笨功夫”等表述通俗易懂，容易共情，拉近与听众距离。 ⑤短句的使用：“我相信，我们，真的可以“”我想试试！我们一起试试！”，语气铿锵有 力，感染听众。（每种技巧 3分：技巧 1分，举例 1分，分析 1分。举出两例即可） （五）（11 分） 18.（4 分）示例 1：“和”是规则下的包容，是多元并存共荣（是保持特色，互相学习）， 但不是无原则的调和（退让、妥协、沉默），而是在尊重差异中寻求最大共识。 示例 2：“和”是尊重差异与合作，是竞争合作并存，而非要求所有人相同，更不是一味妥 协而丧失原则。 示例 3：“和”是指能够听取别人的意见，但勇于保持自己不同的看法；可以与陌生多元的 “他者”和谐共存，但又不会湮灭“我”的独立性。 （“和”的内涵须从两方面来谈，各 2分） 19.（7 分）（1）（2分）尊重差异、和谐共处。尊重他人个性，包容差异，求同存异。（答 “和谐共处“”以和为贵”得 1分） （2）（2分）2分例：“小林，汉服是你的爱好，就像有人爱篮球、有人爱动漫一样，这才 是‘和而不同’。别理那些嘲笑，我们支持你！”（明确引用“和而不同”理念，语言有感 染力。） 1 分例：“每个人都有自己的喜好，他们不该嘲笑你。”（提到尊重差异，但未直接引用理 念。） 0分例：“别难过了。”（仅简单安慰，未体现主题。） （3）（3分）示例 1：尊重差异，平等相待（尊重差异不嘲笑/尊重个性表达，不因个人爱好 等差异嘲笑他人。）（“不因性格、爱好、习惯或背景的不同而排斥他人，不以任何形式贬 低、嘲讽同学，学会用包容的眼光看待多样性。” ）示例 2： 表达有度，沟通有方（意见分歧巧沟通/发生矛盾时，先倾听对方观点再协商解 决。）（“意见不同时，用‘我觉得…’‘我的想法是…’等句式理性表达，不强迫他人认 同自己，更不因分歧而攻击对方。”） 示例 3： 拒绝冷漠，共建和谐（互助友爱伸援手：发现同学被孤立或欺凌时，第一时间向老 师报告、召集其他同学帮忙，拒绝冷漠旁观，守护班级温暖氛围。）（“若发现同学被孤立 或恶意对待，主动关心或向班委、老师反映。不参与、不纵容任何形式的霸凌行为。”） 4 示例 4： 换位思考，以和促融（遵循“己所不欲，勿施于人”的处事原则。） （“定期参与班级‘差异共情’活动，通过角色互换体验他人感受，践行‘和而不同’的相 处智慧。”） 示例 5：多元爱好共欣赏（以尊重守护差异，用包容书写和谐）（支持同学的兴趣特长，不 贬低他人的爱好选择，主动为展示才艺的同学鼓掌，共建包容的班级文化。） （意思对即可，一条 2分，两条 3分。） 三、写作（60 分） 20.作文 一、文题解析 第一、审题立意。解析题目内核“看见”：强调自我发现的过程，不是被动等待，而是 主动觉察。“闪闪发光”：比喻成长中的独特优势、突破时刻或内在品质。“自己”：必须 基于真实经历，避免空泛议论。避免写成“我的优点清单”或流水账。“青年节”情境融合， 联系五四精神中的“奋进”“觉醒”，将个人成长置于时代背景下。可从学习突破、助人经 历、兴趣特长、面对挫折的勇气等角度切入，展现从 “未察觉光芒” 到 “主动发现” 的 认知转变，传递积极向上的价值观。 第二、构思选材。三个可选角度：发现过程型（如何从自卑到自信）；特质展现型（某 种品质如何在困境中闪光）；认知转变型（对“发光”理解的升华，如平凡中的坚持也是光 芒）。体现能力之光、品质之光、成长之光。题材可以从熟悉的学习、家庭、社团活动、体 育比赛、日常生活等场景选择。 二、评分要点 1.切入分为 45 分，格式不符扣 2 分。（“扣文题”不低于 45 分，再根据结构、语言、思辨 性等往上加分） 2.评判作文优劣的着点首先是“内容”，其次是“结构”，最后是“语言”，不能本末倒置。 3.建议分四等级打分：第一等 54-60 分；第二等 45-53 分；第三等 36-44 分；第四等 0-35 分。 一等卷：文章在“基础等级”的内容应“符合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情 真挚”，表达应“符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹工整”，在“发展等级”上， 要具备“深刻、丰富、有文采、有创意”4 项 16 点中的若干突出点。 二等卷：文章在“基础等级”的内容应“符合题意、中心明确、内容较充实、思想健康、感 情真实”，表达应“符合文体要求、结构完整、语言通顺、字迹清楚”，在“发展等级”上， 要具备“深刻、丰富、有文采、有创意”4 项 16 点中的某一点。 三等卷：文章在“基础等级”的内容应“基本符合题意、中心基本明确、内容较单薄、思想 基本健康、感情基本真实”，表达应“基本符合文体要求、结构基本完整、语言基本通顺、 字迹基本清楚”。 四等卷：文章在“基础等级”的内容应“偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、 感情虚假”，表达应“不符合文体要求、结构混乱、语言不通顺、语病多、字迹潦草难辨”。 4.其他要点： 分数段 上 中 下 一等卷 （60-54） 60-58 57-55 54 5 二等卷 （53-45） 53-51 50-48 47-45 三等卷 （44-36） 44-42 41-39 38-36 四等卷 （35-0） 35-25 24-14 13-0 （1）擅改题目但内容没有离题，扣 2分，擅改题目且内容离题，不高 35 分。 （2）其他要点： ①有标题无正文 0分。 ②有标题，正文两三行的 3分。 ③100 字左右 10 分上下，200 字左右 20 分上下，300 字左右 30 分上下，400 字左 35 分上 下。 ④500 字正常评分，每少 50 字扣 1分，建议给分区间 42 分—45 分。 ⑤套作和文体不明，适当扣分。 ⑥怀疑套作或者抄袭，慎重判断，要有明确的材料证明。 ⑦抄袭占全部篇幅一半以上，评 20 分以内；全抄的根据字数 ，评 5-10 分；引用或者化用试 卷材料合理的，正常评分（多半不会有高分，但也要视学生写作水平而定）。 ⑧判离题，要慎重，看材料完成的程度来评判（有些作文尚未完篇，但可以推测出后文是可 以扣题的，不能视作离题；有的作文材料与题旨吻合，只是缺乏点题的句子，不能视作离题）。 偏题不高于 35 分，离题不高于 15 分。 三、评价等级：评分分为基础等级与发展等级两个部分。 以下要点不求全面，有若干点（1-3 点）突出即可。每个亮点 2 分。 一等 （25—21 分） 二等 （20—14 分） 三等 （13—8 分） 四等 （7—0分） 内容 25 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 基 础 等 级 表达 25 分 符合文体要 求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要 求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要 求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病 多 字迹潦草难辨 一等 （10-9 分） 二等 （8-6 分） 三等 （5-4 分） 四等 （3-0 分） 发 展 等 级 特征 10 分 丰富 有文采 有创意 较丰富 较有文采 较有创意 略显丰富 略有文采 略有创意 个别内容较好 个别语句较精彩 个别地方有新意