江苏省宿迁市泗洪县2024-2025学年六年级下学期期末语文试题

六年级语文试题 +++ (满分：120分 时间：100分钟) 题目 积累运用 阅读理解 习作表达 总分 得分 [积累·运用](40分) 根据语境， 读拼音，写词语。(10分) ge ming di kang fang yu 泗洪， 是 老区。战争年代， 我们 侵略， 日寇。党的 teng wan xiang geng xin shi guang 好政策落实，水乡泗洪 起来 让我们不负 ling yù jian shu xing wang 努力成长，争取在不同 有所 让家乡更加繁荣 二、根据要求，选择正确的答案。(24分) 1.马龙、全红婵、盛李豪、潘展乐都是著名的运动员。按姓氏音序排列，排在第三的是( A.马龙 B.全红婵 C.盛李豪 D.潘展乐 2.下列词语读音和书写完全正确的一项是( 尽 )。 A.间断(jian) 正月(zheng) 鸿鹄之志(hd) 见微知著 司空见惯 : B.勉强(qing) 憎恶(zeng) 鄙夷不屑(xie) 万不得以 赴汤蹈火 C.剥削(xiē) 钥匙(chi) 戛然而止(g) 争先恐后 精兵减政 D.坚劲（jing) 铜钱(b6) 衣衫槛楼（1ǚ) 通宵达旦 娓娓动听 3.下面选项中的加点字和“无缘无故”的“故”意思相同的一项是( )。 A.女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。 B.孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 蝶 C.温故而知新，可以为师矣。 D.聒碎乡心梦不成，故园无此声。 4.下列句子中，加点成语使用有误的一项是( )。 A.我们即将告别母校，告别朝夕相处的同学，带着不舍之情跨入新校园。 B.快递到了！这个包裹很轻，里面只有两本书，一个小孩子都能信手拈来。 C.诵读红色诗词，我仿佛走进了那艰苦卓绝、可歌可泣的斗争岁月。 D.宿迁奥体中心座无虚席，宿迁队与徐州队为现场球迷带来精彩纷呈的足球盛宴。 5按照传统节日的时间给下面的诗句排序，诗句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”应该排 在( )之间。 ①家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 ②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ③春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 ④千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 A.①和② B.②和③ C.④和③ D.①和③ 六年级语文试题 第1页共6页 6.下列诗句中，没有运用托物言志手法的是( )。 A.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中 B.墙角数枝梅，凌寒独自开 C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 D.何当金络脑，快走踏清秋 7.下列句子没有语病的一项是()。 A.“天宫课堂”激发了全球观众特别是青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘。 B.建设美丽乡村与打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。 C.与其说大家去山东淄博是为了吃烧烤，不如说是想感受一下淄博人的真诚。 D.这堂课通过还原人物的思维过程，更加深入地加深了同学们对课文内容的理解。 8.随着全县“科技+”行动的推进，本学期学校开设了人工智能社团活动。小明对这门课很感 兴趣，登录选课平台，却发现这门课已经报满了，这真是( )。 A.“树欲静而风不止，子欲养而亲不待” B.“少壮不努力，老大徒伤悲” C.“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫” D.“莫道君行早，更有早行人” 完逅頓奥皇 9.楷书四大家的作品各有特点：欧阳询的楷书“平正端庄、险劲生动”；颜真卿 欲而篇天建 的楷书“恢宏雄壮、大气磅礴”；柳公权的楷书“瘦硬坚挺、骨力道劲”；赵孟 入求花下垫 而站塞等回 頫的楷书“点画圆润多姿，有行书笔意”。右侧这幅作品对应的书法家是 阴速然公人 ( )。 之碗载初心 A.颜真卿 B.柳公权 C.欧阳询 D.赵孟頫 叫总者篓园 10.下列句中的横线上，依次填入的内容最恰当的一项是( 复廒舍倒有 )。 我只觉得一直穿行在浩浩荡荡的芦苇丛中、杉木林间，还有荷花池的清幽香气里。风吹芦 苇， ；杉木挺拔， ;荷香一路紧跟，风送十里，荷叶田田 总有些高挑俏丽的， (节选自徐则臣《到泗洪去》) ①其大如斗 ②撩人地将身子探至了人行道上 ③如藏十万伏兵 ④仿佛一排排守护湿地的卫兵 A.②①③④ B.④①③② C.③④①② D.④②①③ 11.下列表述有误的一项是( A.《表里的生物》一文以儿童的视角观察，以儿童的思维认识世界，体现“我”的幼稚无知。 B.《那个星期天》文末的“一派荒凉”，写出光线的消逝，又写出“我”内心的沮丧和失落。 C.《十六年前的回忆》首尾呼应，强调永远忘不了父亲被害的日子，表达了悲痛的心情。 D.好习惯益终生。课前预习、读课外书、写日记、勤查资料、不懂就问…都是好习惯。 12.我们准备制作毕业纪念册，下列不能作为毕业纪念册名字的是( )。 A.课程的安排 B.成长的足迹 C.花开的声音 D.时光的诗行 三、按课文内容填空。(6分) 1.古诗传真情。文天祥看淡生死，“ 留取丹心照汗青”：王维送别好 友，“ ”；王安石思念家乡，“春风又绿江南 岸， ”;牛郎织女“盈盈一水间， ”。 2.文字蕴哲理。叶绍翁看到“一枝红杏出墙来”，悟到“ ”的道理。面对 两小儿，“孔子不能决也”，我们想到他的名言： 3.语言有滋味。《汉乐府》：“百川东到海， ”。朱自清说，“过去的日子 如轻烟， 如薄雾， 。”苏轼却说：“ 门前流水尚能西！ 六年级语文试题 第2页共6页 [阅读·理解]（40分) 四、阅读短文，回答问题。 （一)课外书屋（14分) 1.根据原文填空。(2分) (1)“两者不肯相舍， ,”(《鹬蚌相争》) (2)4 而不顾其后之有患也。”(《螳螂捕蝉》) 2.唐僧念‘紧箍儿咒’时，未以惩罚为主要目的的是( )。(2分) A.真假美猴王 B.大战红孩儿 C.三打白骨精 D.三借芭蕉扇 3.关于文学作品的描述错误的一项是( )。(2分) A.《踏着英雄的足迹》中，“东北抗日联军”第一路军总司令杨靖宇率领英勇顽强的抗 联部队，在林海雪原，与敌人浴血奋战多年，是个“像钢铁一样坚强的人”，敌人发 现这位英雄的胃里尽是草根、树皮和棉絮，连一粒粮食也没有。 B.《暸亮的歌声》作者高洪波曾在云南军旅十年。《边陲红雨》是说作者路过一壮族村 寨，壮族乡亲扔来荔枝，宛如红雨，表现了军民鱼水情深。 C.马克·吐温《汤姆·索亚历险记》塑造的汤姆·索亚是个有血有肉、栩栩如生的人物 形象。他的五次历险依次是墓地试胆、当“海盗”、山洞迷路、鬼屋寻宝、洞中寻宝。 D.“不老泉”象征着人类对永生的渴望与追求，也代表着打破自然规律的诱惑与危险。 它揭示了人类试图逃避死亡、抗拒生命自然循环的欲望，但这种违背自然的行为反而 会带来孤独、停滞和痛苦。告诉我们，生命的价值在于其有限性，自然规律不可违背。 4.名著赏读。(8分) (1)米切尔·恩德的《毛毛》又名《时间窃贼和一个小女孩不可思议的故事》。灰先 生就是时间窃贼，令人讨厌，好在毛毛凭借善良、勇气、信念和朋友的帮助，打败了他 们。有人说：“现实生活中，毛毛和灰先生有时同时藏在我们的心里，不断发生冲突。” 你怎么理解这句话？(4分) (2)有个六年级小学生在“阅润洪城”公众号上留言：伊娃·伊博森的《狗和他的男 孩》题目很特别，为什么不叫“男孩和他的狗”？请你结合内容，试着回答。(4分) (二)八哥与蝉对话(5分) 鸲鹆“之鸟，出于南方，南人罗⊙而调其舌，久之，能效人言，但能效数声而止；终日 所言，唯数句而已。蝉鸣于树，鸟闻而笑之。蝉谓之日：“子能人言，甚善，然子之所言， 犹若未言也。曷若我自鸣其意哉！”鸟俯首而惭，终身不复效人言。 【注释】①鸲鹆(qúyù)：八哥。②罗：张网捕捉。 ③调：调教。 1,下列加点字理解不正确的一项是( )。(2分) A.能效人言（效仿、模仿） B.但能效数声而止（但是） C.蝉谓之曰（对…说） D.终身不复效人言（再） 六年级语文试题 第3页共6页 2.用自己的话说说这句话的意思：子能人言，甚善，然子之所言，犹若未言也。(1分) 3.这个故事告诉我们： 。(2分) (三)非连续性文本(9分) 材料一：《哪吒之魔童闹海》无疑是国产动画的耀眼明珠。它以大胆创新的姿态重塑 经典神话。该影片将哪吒设定为魔丸转世，这一颠覆性的设计打破了哪吃形象中“天生正 义”的刻板印象，赋予了角色更为复杂的人性维度。魔丸的身份让哪吒从出生起便遭受世 人的误解与排斥，生活在弧独和痛苦之中。这种对命运不公的反抗，是对哪吒故事中叛逆 精神的进一步深化，是中华精神力量的具象化。 材料二：哪吒的服饰造型、太乙真人的法宝、海底龙宫的建筑风格、昆仑仙境的场景 设计等，处处都彰显出传统文化的独特魅力。侗族大歌、唢呐、呼麦、大三弦、顷…丰 富的民族乐器为影片配乐添彩。片中“结界兽”形象，灵感来源于三星堆遗址和金沙遗址 的青铜人像；法器天元鼎、石矶娘娘的铜镜纹饰带有青铜时代的古朴神秘感… 材料三：《哪吒之魔童闹海》折射出我国动画电影愈发成熟的制作能力。138家动画公 司、4000多名动画人，从特效制作到场景设计，通力合作、全力托举。目前，中国三维动 画的技术能力和制作实现能力已经在国际上处于领先地位。 1.(1)“《哪吒之魔童闹海》无疑是国产动画的耀眼明珠。”(（2)申公豹说：“人心中的成 见是一座大山。”划线的两句话都运用了 的修辞手法。(1分) 2.阅读材料一，电影中的哪吒最终靠 改变了自己的命运。（1分) 3.材料二中提到了哪些方面的中国传统文化元素？试分类介绍。(2分) 4.对比传统神话中的哪吒和电影中的哪吒，他们最大的不同是什么？（2分) 5.阅读以上三份材料，你认为这部电影取得成功的原因有哪些方面？（至少写三点，3分） (四)腊梅(12分) 有一天早晨起来，天气奇寒，推窗一看，大雪纷飞，整个院子一片银白。腊梅变得更 醒目了，袅袅婷婷地兀自站立着，被银白世界烘托成仙风道骨，气韵翩然。几个年轻的病 人要冒雪赶去观看，被护士们阻止了。护士低声说，都是病人，哪能受得住这般风寒？还 不快回！ 站在底楼檐廊和二楼阳台上的病人，都柔情柔意地看着腊梅。有人说，这么大的雪一 定打落了好些花瓣；有人不同意，说大雪只会催开更多的蓓蕾。这番争论终于感动了一位 护士，她自告奋勇要冒雪去数点。这位护去年轻黄条刚返出去心身自衣便逍融在太雪 之间。她步履轻巧地走到腊梅煎捋了捋头发便低头你头细数起来。她一定学过点舞 黯，数花时的身段让人联想到《天女散花》最后，她终于直起身来向大楼微微一笑，冲 着大雪报出一个数字，惹得楼上楼下的病人全都欢呼起来。数字证明，承受了一夜大雪， 腊梅反而增加了许多朵，没有凋残。 这个月底，医院让病人评选优秀护士，这位冒雪数花的护士得了全票。 过不了几天，突然下起了大雨，上海的冬天一般不下这么大的雨，所有的病人又一下 子拥到了檐廊、阳台前。谁都明白，我们的腊梅这下真的遭了难。几个眼尖的，分明已看 六年级语文试题第4页共6页 到花枝地下的片片花瓣。雨越来越大，有些花瓣已冲到檐下，病人们忧愁满面地仰头看天， 声声惋叹。就在这时，一个清脆的声音在耳边响起“我去架伞！” 这是另一位护士的声音，冒雪数梅的护士今天没上班。这位护士虽然身材颀长，却还 有点孩子气，手上夹把红绸伞，眸子四下一转。人们像遇到救星一样，默默看着她，忘记 了道谢。有一位病人突然阻止了她，说红伞太刺眼，与腊梅不太搭配。护士噘嘴一笑，转 身回到办公室，拿出来一把黄绸伞。病人中又有人反对，说黄色对黄色会把腊梅盖住。好 在护士们用的伞色彩繁多，最后终于挑定了一把紫绸伞。 护士穿着乳白色雨靴，打着紫伞来到花前，拿一根绳子把伞捆扎在枝千上。等她捆好， 另一位护士打着伞前去接应，两个姑娘互搂着肩膀回来。 春天来了，腊梅终于调谢。病人一批批出院了，出院前都到腊梅树前看一会儿。各种 树木都绽出了绿芽，地上的青草也开始抖擞起来，病人的面色和眼神都渐渐明朗。不久， 这儿有许多鲜花都要开放，蜜蜂和蝴蝶也会穿墙进来。病房最难捱的是冬天，冬天，我们 有过一枝腊梅。 这时，腊梅又萎谢躲避了，斑驳苍老，若枯枝然。几个病人在打赌：“今年冬天，我 要死缠活缠闯进来，再看一回腊梅！”护士说：“你们不会再回来了，我们也不希望健康人 来胡闹。健康了，赶路是正经。这腊梅，只开给病人看。”说罢，微微红了点脸。 (作者：余秋雨) 1.“捱”字我不认识，我可以运用」 查字法查字典。（1分)】 2.本文围绕腊梅写了两件事：(1) ；(2) 。（2分) 3.病人们想冒雪去看腊梅，护士们阻止的原因是：“ 把原文换个说法，意思不变： 。(2分) 4.阅读文中画“一”的句子。那位冒雪去数腊梅的护士，她的哪些具体表现让作者联 想到“《天女散花》”？这体现了她怎样的形象？( )。(2分) A.她步履轻巧地走到腊梅前，低头仰头细数的姿态体现她认真细致、充满活力的形象。 B.她捋了捋头发，在大雪中报出数字：体现了她严谨科学、沉着冷静的形象。 C.她步履轻巧地走到腊梅前，低头仰头细数的姿态展现她优美飘逸、充满美感的形象。 D.她一身白衣消融在大雪之间，声音清脆报数字；体现了她神秘莫测、干脆利落的形象。 5.“这腊梅，只开给病人看。”这句话含义深刻，正确的理解是( )。(2分) A.腊梅只种在医院里，健康人看不到。 B.健康人太忙，没时间欣赏腊梅。 C.只有身处困境的人，才能真正体会和珍惜腊梅所象征的生命力、希望与温暖。 6.文章题目是《腊梅》，作者却花了大量笔墨描写两位护士的行为。你认为护士们和腊梅 有什么共同点？作者这样写的用意是什么？（3分) [习作·表达]（40分) 五、习作 在我们的学习和生活中，总会有一些普通却不寻常的物品；有一些熟悉或陌生的人： 还有一份份美好而真挚的情感；抑或是内心的那份执着、自信…陪伴着我们。 请你以“有 陪伴，真好”为题，写一篇习作。要求：1.补充题目，通过具体 的事例，表达内心的情感。2.字数不少于450个。 六年级语文试题第5页共6页 六年级语文试题第6页共6页