第七单元 07实践表达（喜欢的小动物）（教学课件）-【大单元教学】二年级语文下册同步备课系列（统编版）

有趣的变化 大单元二年级语文下册统编版 1 单元人文主题：改变 单元语文要素： “借助提示讲故事” 目录 壹 走进童话世界 贰 探寻童话奥秘 叁 发现童话写法 肆 创造童话天地 单元 大任务 子任务 活动设计 指向核心素养 课时         童 话 王 国 故 事 会    任务一：走进童话世界 —— 开启阅读之门。   活动一：初读感知，字词通关 借助预习单学生自主完成本单元字词、内容的学习，进行闯关活动。 活动二：识字加油站 活动三：精读童话，把握情节 发出“故事大王”邀约，明确借助提示讲故事要求。     文化自信 语言运用 思维能力     2   任务二：探索童话奥秘 —— 挖掘文本价值。 活动一：学习《大象的耳朵》--串联关键信息讲故事。 活动二：学习《小毛虫》--借助提示讲故事。 活动三：学习《蜘蛛开店》--根据思维导图讲故事。 活动四：学习《青蛙卖泥塘》--发现反复规律，分角色演故事。   文化自信 思维能力 语言运用 审美创造   4 任务三：发现童话写法，迁移运用 探寻童话道理，联结生活 活动一：学习语文园地识字加油站、词句段运用（一）、书写提示和日积月累。 活动二：复习本单元所学讲故事方法，自读《月亮姑娘做衣裳》，尝试讲故事。 活动三:以“寻找故事大王”为主题，开展班级讲故事大赛。   文化自信 思维能力 语言运用 审美创造     2 任务四：创造童话天地 —— 表达与实践拓展。 活动一：学习语文园地词句段运用二比喻句。 活动二：童话创编，奇思妙想-（写清楚想养小动物的理由。) 活动三：童话剧场，精彩演绎 活动四：童话分享，传递乐趣 文化自信 思维能力 语言运用 审美创造     2 实践表达 喜欢小动物 第七课时 猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。 ◇这床被子摸上去很柔软。 ◇他挑了一本书，认真地读了起来。 ◇他揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。 ɡānɡ · · · 猜一猜 要查的字 部首 再查几画 读音 意思 摸 扌 10画 mō 用手接触或轻轻抚摩 读 讠 8画 dú 依照文字念。 揭 扌 9画 jiē 把盖在上面的东西拿起或黏合着的东西分开。 6 猜猜下列句子中的加点字的意思。 1.妈妈双手捧着我的奖杯， 高兴地跳了起来。( 两手托着。) 2.这块橡皮捏起来软软的，一定擦得很干净。 用拇指和其他指头夹住。 演练台 7 读句子，说一说你的发现。 ◇那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。 ◇大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 ◇绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。 说一说 这三个句子都是比喻句，用容易明白的事物来说明不容易明白的事物，使句子更生动、形象。第一句把大枫树比作一把绿色太阳伞，第二句把大耳朵比作扇子，第三句把小柏树比作战士。 8 1.广阔的田野像_______________ 。 2.秋天到了，树叶就像_____________ 似的，纷纷落下。 3.月光下的大地就像铺上了一层 。 一张无边的绿 毯 翩翩起舞的蝴蝶 银辉 演练台 你能再说几句吗？ 9 写 话 10 如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。 写话内容 11 1.确定内容。根据图片或结合生活实践，想想自己想养哪种小动物：小兔子、小猫、小狗…… 2.组内交流。交流自己想养这种小动物的理由，可以从外形方面说理由。如眼睛、耳朵、毛色；还可以从生活习性方面说，如喝水、睡觉等。 3.写话练习。写话时，注意把句子写通顺，尽量少写错别字。写完后读给同学听，再修改。 写话要求： 写话范例 我想养一只小狗，因为它长得很可爱。它的眼睛黑黑的；耳朵又长又黑；身体像天上的满月的月亮那么的圆；尾巴长长的，像一条长长的绳子。 我想养一只小狗，因为它可是看家的能手，只要听到一点儿声音，就会狂叫不停，直到那个声音彻底消失为止。 我想养一只小狗，因为它非常忠诚，每次上学恋恋不舍地欢送我，每次放学都热情地接待我。 13 作者是按照从头部到尾巴的顺序介绍的。 学写小动物的样子。 片段一： 奶奶家养着一只小白兔。这只小白兔胖胖的，身上的毛雪白雪白的，看上去像个雪球一样。它头上总是竖着两只长长的耳朵。它的两只眼睛圆溜溜、红通通的，像红玛瑙一样，看上去可有精神了。它的三瓣嘴一张，露出大门牙。它的屁股后面还长着一条短短的尾巴。 说一说对于小白兔的样子，作者是从哪几个方面介绍的？ 全身的毛—— 先介绍整体。 耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴——再分着介绍。 作者是按照从头部到尾巴的顺序介绍的。 我想养一只小白兔，因为它的模样实在太可爱了。长长的耳朵高高地竖着，一对红宝石似的大眼睛亮晶晶的，那张三瓣嘴一动一动地，好像总在笑。 我是属兔的，又有两颗大门牙，家里人总叫我小兔子，所以我对小白兔有一种莫名的亲近感。如果家里养一只兔子，我就有伴了。 兔子很安静，从来都是不声不响的，不会像小狗、小猫那样动不动就乱叫，吵到家人和邻居。 示例： 说一说要写好自己喜欢养的小动物需要注意什么。 （1）可以介绍小动物的样子、生活习性、自己和它之间发生的趣事等。 （2）最好用上比喻句、修饰性词语，介绍它的习性时还可以用一些表示动作的词。 我喜欢的小狗 球球是一只金毛寻回犬，它的毛发像阳光照耀下的麦田，是暖融融的金黄色，摸起来柔软又顺滑，每次蹲下来揉它的脑袋，它都会眯起眼睛，像享受按摩一样晃脑袋。它的眼睛圆圆的，像两颗黑葡萄，湿漉漉的眼神总是充满好奇，每当我拿出狗粮袋子，这双眼睛就会紧紧盯着袋子，尾巴摇得像小扇子。最可爱的是它的小鼻子，总是湿漉漉的，嗅觉特别灵敏，有一次我把零食藏在枕头底下，它居然隔着被子就闻出来了，爪子扒拉着枕头急得直转圈。 不过，它最爱的还是粘着我。我在书桌前写作业时，它就蜷在椅子底下，把下巴搁在我的脚背上，时不时用鼻子蹭蹭我的脚踝；我看电视时，它会跳上沙发，紧紧挨着我趴下，尾巴有节奏地拍打沙发垫，要是看到电视里有其他小动物，还会对着屏幕 “汪汪” 叫两声，好像在跟它们打招呼。 球球的生活习性里藏着许多可爱的小细节。每天早上六点，它就会准时用爪子轻轻扒我的房门，要是我赖床，它就会发出 “呜呜” 的撒娇声，直到我起床带它去散步。它特别喜欢在草坪上追蝴蝶，四条小短腿跑得飞快，耳朵扑棱扑棱的，活像一只撒欢的小毛球。 有段时间，我总是找不到袜子，直到有天傍晚，我看到球球叼着一只粉色袜子往沙发底下钻。我悄悄跟过去，发现沙发底下藏着一个 “袜子宝藏”—— 我的三双袜子整整齐齐地堆在一起，旁边还躺着它最爱的玩具骨头。原来这家伙把我的袜子当成 “小伙伴”，每天偷偷叼走藏起来 “陪它玩”。我一边哭笑不得地收拾袜子，一边捏着它的爪子说：“球球，下次想玩玩具，咱们能不能别偷袜子啦？” 它歪着脑袋看我，尾巴轻轻扫着地板，好像在说 “我下次还敢”。 去年夏天，我带球球去公园散步，突然下起了暴雨。我抱着球球跑到凉亭里躲雨，看着豆大的雨点砸在地上，正发愁怎么回家时，球球突然挣脱我的怀抱，冲进了雨里。我吓得大喊它的名字，只见它在雨中跌跌撞撞地跑向远处 —— 原来那里有一只被雨水淋湿的小麻雀，正躲在灌木丛下发抖。球球用鼻子轻轻拱起小麻雀，叼着它跑回凉亭，放在我脚边。我赶紧脱下外套把小麻雀裹起来，转头看着浑身湿透、甩着毛的球球，突然觉得它湿漉漉的模样比平时更可爱了，像个勇敢的 “小英雄”，用自己的方式保护着弱小。 球球来到我身边已经三年了，它用毛茸茸的温暖填满了我的生活。它会在我难过时把脑袋靠在我膝盖上，用湿润的鼻子蹭我的手；会在我开心时围着我转圈圈，尾巴扫起地上的落叶；还会用无数个调皮又暖心的瞬间，让我明白什么是无条件的爱。虽然它只是一只小狗，但在我心里，它是独一无二的 “小天使”，是永远值得我珍藏的小伙伴。我想，未来的日子里，我们还会一起创造更多美好的回忆，让平凡的生活充满毛茸茸的温暖与惊喜。 ” 指名朗读，师生评价。 书写 认真 标点符号 使用正确 写清楚样子 写清楚 生活习性 写清楚 趣事 得星 总数 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 学好语文 快乐成长 $$