精品解析：2025年海南省海口市琼山区海南中学中考二模语文试题

海南中学2024-2025学年度第二学期模拟考试（二） 九年级语文科试题 （温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上。） 一、积累运用（25分） 为增强同学们传承和弘扬中华优秀传统文化的意识，海南中学以“文脉守护，赓续绵延”为主题举办了系列活动，请你参与并完成以下任务。 【任务一：赏翰墨，品味书法文化】 按要求完成各题。 1. 校园网拟面向全校学生征集一幅篆书作品作为“翰墨风采”栏目的封面图片，下列作品符合要求的一项是（ ） A. B. C. D. 2. 请从以上书法作品中任选一幅，用简化楷体将作品的内容正确、工整、规范地抄写在田字格内。 【答案】1. B 2. 【解析】 【1题详解】 本题考查书法字体鉴赏。 A.字体为楷书，楷书的特点是笔画规整平直； B.字体为篆书，篆书具有线条匀净、笔画繁复、结构古朴等特点，符合征集篆书作品的要求； C.字体为隶书，隶书的特点是字形多呈宽扁，横画长而竖画短； D.字体为行书，行书的特点是笔画连绵、流畅自然； 故选B。 【2题详解】 本题考查字词书写。 作品内容分别为：A.文润心田，化育万物；B.以文载道，以文化人；C.承古萌新，文耀中华；D.文脉千年，薪火相传。任选一幅。注意：用楷书字体书写，工整美观；汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范。注意“润、载、萌、耀、薪”的写法。 【任务二：听讲解，感受非遗文化】 3. 学校组织同学们参与各项非遗文化体验活动，请阅读活动助读资料，解决同学们的一些问题。 海南非遗是南海之滨的文化明珠，椰雕、琼剧、黎锦以独特技艺勾勒海岛文明立体画卷。 椰雕以椰壳为载体，匠人经选料、设计、雕镂等近10多道工序，将天然纹理化作山水器物图景，这门“化平凡为神奇”的手艺，藏着海岛共生智慧，是生态文化的鲜活注脚。一枚椰壳，便是阳光与匠心共绘的诗行。琼剧又名“海南戏”，起源明代，以琼州官话唱白，融多腔特色，行当分明，演绎琼岛故事。那婉转唱腔惟妙惟肖，拂过市井与岁月，是刻着海南记忆的“有声名片”，更是联结乡谊的情感纽带，一嗓念白，便诉尽人间烟火。黎锦是黎族的“穿在身上的史书”。黎族妇女以木棉为丝，踞腰织机（现代纺织工具）编织祖先图腾与生活剪影，每道彩线凝结民族足迹，每块锦缎诉说土地热爱。作为中国纺织“活化石”，它以斑lán纹路织就中华文明多元底色。 看椰雕，刻刀下蕴藏着海岛与自然的默契；品琼剧，唱腔里流淌着琼州的烟火故事；赏黎锦，丝线间编织着黎族先民的记忆。它们以技艺传承海南文化，用艺术勾勒海南风骨，____________。它们让古老非遗在椰风里焕发新生。 （1）关于字音 同学1：“行当”的“行”字不会读，在《现代汉语词典》中，“行”读xíng音时，解释为：走、做、能干。读háng音时，解释为行列、行业、排行。 （1）我来正音： 加点字“行”的读音是：（ ） （2）关于字形 同学2：“斑lán”的“lán”不会写。 （2）我来填字：斑lán（ ） （3）关于成语 同学3：画双横线的成语使用不恰当。 （3）我来选词：（ ） A.声嘶力竭 B.如泣如诉 （4）关于句子 ①同学4：“匠人经选料、设计、雕镂等近10多道工序。”这句话有语病。 ②班级进行仿写接龙大赛：仿照画横线句再补写一个句子 （4）①我来改句：______ ②我来接龙：______ （5）关于口语交际 在排队参观时，小东插进了队伍的前方，后面同学十分不满。你作为小东的朋友，会怎么劝说他呢？ （5）我来劝说：______ 【答案】 ①. háng ②. 斓 ③. B ④. 匠人经设计、选料、雕镂等10多道工序 ⑤. 示例一：以时间沉淀海南记忆 示例二：以匠心打造海南特色 ⑥. 示例：小东，我理解你肯定是太期待参观了才想快点进去，其他同学也为此排了很久的队，咱们还是和其他同学一样一起维护公共秩序。我陪你一起去后面排队吧，可以吗？ 【解析】 【详解】（1）本题考查多音字。 先看“行当”一词的含义，它指的是行业、职业 。再依据《现代汉语词典》中，“行”读“háng”时解释有“行业”等，所以“行当”里“行”读“háng”。 （2）本题考查字形。 斑斓（bān lán）：色彩灿烂绚丽的样子，常用来形容颜色丰富、光彩夺目。 （3）本题考查成语运用。 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，侧重于形似或神似（多用于视觉艺术或表演）。在句中修饰“唱腔”，但唱腔是听觉艺术，强调声音的感染力而非“模仿逼真”，所以使用不当。 A.声嘶力竭：形容拼命地叫喊、声音嘶哑，与“婉转唱腔”矛盾。 B.如泣如诉：形容声音悲切，像哭泣又像倾诉，完美契合“婉转唱腔”和琼剧的情感表达。 故选B。 （4）①本题考查病句的辨析与修改。 前后矛盾，删去“近”或“多”；语序不当，将“设计”和“选料”对调位置。 ②本题考查补写句子。 首先，分析原句“以技艺传承海南文化，用艺术勾勒海南风骨”的句式，确定“以＋名词＋动词＋海南＋名词，用＋名词＋动词＋海南＋名词”的基本框架。然后，从海南丰富的文化元素中选取对象，如椰雕、琼剧、黎锦等，围绕这些海南非遗的文化价值展开仿写。 示例一：以琼剧唱响海南风情，用椰雕镌刻海南记忆。 示例二：以黎锦编织海南韵致，用渔歌传唱海南情怀。 示例三：以唱腔展现海南风情，用纹样铭刻族群记忆。 （5）本题考查劝说语。 先从共情角度理解小东插队的原因，拉近彼此距离，减少抵触情绪；再指出插队行为对他人的影响，强调遵守公共秩序的重要性；最后提出具体解决办法，如一起去后面排队，用温和商量的语气，让劝说更易被接受。 示例：小东，我知道你迫不及待想参观才着急插队。可大家都排了好久，咱们插队会影响别人，破坏秩序也不文明。我陪你回后面排队，边等边聊，很快就能进去啦，好吗？ 【任务三：学经典，体悟诗词文化】 4. 下面是小阳学习古诗文时做的比较阅读笔记，请你帮他补充完整。 同一意象 落花 芳草鲜美，（1）______。（陶渊明《桃花源记》） 相见时难别亦难，东风无力百花残。（李商隐《无题》） 明月 无言独上西楼，月如钩。（2）______。（李煜《相见欢》） （3）浮光跃金，______。（范仲淹《岳阳楼记》） 同一主题 生活情趣 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤（白居易《钱塘湖春行》） 从今若许闲乘月，（4）______。（陆游《游山西村》）。 奉献精神 为了感谢临近退休的李老师，赞扬她的无私奉献精神，同学们打算选择题有诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的明信片相送。这两句诗，也可以换成（5）“______，（6）______。” 同一手法 用典 苏轼《江城子·密州出猎》中“亲射虎，看孙郎”与辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中的（7）“______，（8）______”用了同一人物的典故，都写出了其年少时英勇无畏、意气风发的模样。 【答案】 ①. 落英缤纷 ②. 寂寞梧桐深院锁清秋 ③. 静影沉璧 ④. 拄杖无时夜叩门 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 年少万兜鍪 ⑧. 坐断东南战未休 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意：缤、寂、寞、璧、兜、鍪、断。 【任务四：品粽子，沿袭端午文化】 5. 端午将至，学校开展“端午情浓，粽香校园”主题活动，请你参与并完成以下任务。 九（4）班为了准备这次活动，于2025年5月31日向食堂借了3袋糯米和52套餐具。下面是班长小马拟写的一则借条，请仔细阅读，按要求回答。 借条 为了准备端午节活动，今借食堂糯米叁袋，餐具伍拾二套。活动结束后（2025年6月4日）归还。 此据 九（4）班 2025年5月31日 （1）借条中有一句话有歧义，请你找出来并修改。 （2）借条画线处大写数字书写有错，请你修改。 【答案】（1）“今借食堂糯米叁袋”有歧义，改为“今借到食堂糯米叁袋” （2）将“二”改为“贰” 【解析】 【小问1详解】 本题考查修改病句。 “今借食堂糯米叁袋”中的“借”是多义词，可以理解为“借给食堂糯米叁袋”，也可理解为“向食堂借了糯米叁袋”，这是一个歧义句，可修改为“今借到食堂糯米叁袋”。 【小问2详解】 本题考查借条。 借条中数字应使用汉语数字的大写：应将“伍拾二”中的“二”改为“贰”。 6. 为了营造端午节日氛围，请你帮忙完成以下任务。 （1）语文老师在端午活动中出了一个上联“汨罗江上忠魂远”，请同学们对下联。有四位同学给出了下联，请你选出最合适的一项。（ ） A. 渔歌一曲海天秋 B. 角粽香中正气存 C. 秋风秋雨愁煞人 D. 琼州大地喜事多 （2）班级板报小组邀请你参照示例拟一个端午节主题的板报栏目名称： 1端午佳联 2端午民俗 3____________ 【答案】（1）B （2）示例一：端午由来揭秘 示例二：端午故事集锦 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联。 A.“汨罗江上”表处所，“渔歌一曲”不表处所，两者不对仗； B.“角粽香中”与“汨罗江上”都表处所，格式相同。“正气存”与“忠魂远”同为主谓结构，“存”是二声，符合平仄规则，合适做下联； C.“汨罗江上”表处所，“秋风秋雨”为并列式名词短语，两者不对仗； D.“琼州大地”为名词结构，“汨罗江上”表处所，两者不对仗； 故选B。 【小问2详解】 本题考查设计栏目。 要拟端午节主题板报栏目名称，需紧扣端午节文化元素，像端午的诗歌、美食、传说等。要和示例“端午佳联”“端午民俗”结构一致，为“端午+特色内容”形式，体现端午独特文化，让栏目名称简洁且有文化味。 示例：可从端午诗词、端午食味、端午传说等角度拟写。如：端午诗词、端午食韵、端午传说等。 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗阅读。（5分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 雁门太守行 【唐】李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 7. 比较阅读是学习古诗文的好方法，下面是王园同学的学习笔记，请你帮她补全表格中的内容。 诗句 探究结果 示例：羌管悠悠霜满地 “霜满地”的“满”字从视觉角度写出秋霜之浓，营造凄清的氛围，暗示了作者愁绪的浓重，透露出作者孤寂悲凉的思乡之情。 角声满天秋色里 ___________ 8. 你认为诗句中哪一联最能体现“将士忠君报国”这一主旨？请简要说明理由。 【答案】7. “满”字从听觉的角度写出战争规模巨大，营造出激烈的战斗氛围（或写出战斗场面的激烈），体现了守军高昂的斗志。 8. 示例一：我认为首联最能体现，首联运用比喻和夸张的修辞手法，写出双方力量悬殊、守军将士处境艰难，渲染战胜紧张的紧张氛围，衬托出将士们临危不惧、视死如归、忠君报国的英雄气概。 示例二：我认为颔联最能体现，将悲壮的号角声与紫红色的战场暮色相结合，视听结合，侧面烘托出将士们在险恶环境中依然坚守阵地、奋勇杀敌的忠诚品格。 示例三：我认为颈联最能体现，“半卷红旗”写援军乘夜奔袭，“临易水”既点明交战地点，“霜重”写出战争环境的艰难，暗示出将士们不畏艰难，杀敌报国的豪情。 示例四：我认为尾联最能体现，通过燕昭王黄金台上招揽天下贤士的典故，直接抒发了将士们誓死效忠、以身报国的豪情壮志。 【解析】 【导语】李贺《雁门太守行》以浓墨重彩的笔触描绘边塞鏖战，黑云压城、金鳞开甲的意象组合极具视觉冲击力，紫夜霜鼓的视听通感更显战场肃杀。尾联“提携玉龙为君死”直抒胸臆，将铁血豪情推向高潮。全诗通过夸张的色彩对比和悲壮的场景铺陈，完成对忠勇将士的礼赞。 【7题详解】 本题考查词句赏析。 “角声满天秋色里”中“角声”是指军中号角声，属于听觉范畴。“满”字描绘出号角声在秋色笼罩的天地间四处传播、充盈的状态，从听觉角度展现出战争中号角齐鸣，声音弥漫整个战场的情景，由此体现出战争规模巨大，营造出激烈的战斗氛围（战斗场面的激烈）。而守军在这样的氛围中，依然奋勇作战，也能体现出他们高昂的斗志，所以“满”字有上述表达效果，写出战争规模与战斗氛围，体现守军斗志。 【8题详解】 本题考查词句赏析。 “黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”中“黑云压城”用比喻和夸张，把敌军比作黑云，像要压垮城墙，体现双方力量悬殊，守军处境艰难。在这样危急战况下，守军铠甲在日光下如金鳞闪耀，展现出临危不惧，即便面临强大敌人，也坚守阵地，抱着视死如归的信念，为君主、为国家抗争，衬托出忠君报国的英雄气概，所以首联能体现主旨。 “角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”中“角声满天”是听觉，渲染战场悲壮氛围，“塞上燕脂凝夜紫”是视觉，描绘战场血迹在暮色中呈现的颜色，视听结合。在这样险恶环境里，将士们依旧坚守、奋勇杀敌，他们不顾环境恶劣，一心战斗，侧面烘托出对君主、对国家的忠诚品格，故颔联可体现主旨。 “半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”中“半卷红旗”表明援军夜间奔袭，行动隐秘；“临易水”点明地点，易水常关联壮士赴死的悲壮；“霜重”体现环境寒冷艰难，鼓声都因霜重而低沉。可将士们不惧这些艰难，依然前行作战，暗示出他们不畏艰难、杀敌报国的豪情，为君主、国家效力，所以颈联能体现主旨。 “黄金台”是燕昭王招揽贤士的典故，代表君主对人才的重视。借此典故，直接表明要报答君主的知遇之恩，手提宝剑（玉龙）甘愿为君战死，把忠君报国的豪情壮志直接抒发出来，最贴合“将士忠君报国”主旨，所以尾联最能体现。 （二）文言文阅读。（12分） 阅读下面文言文选段，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 盖闻王①者莫高于周文，伯②者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能，岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚③由进？今吾以天之灵，贤士大夫，定④有天下，以为一家。欲其长久，世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平⑤之矣，而不与吾共安利⑥之，可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌⑦下⑧相国，相国酂侯⑨下诸侯王，御史中执法下郡守，其有意称明德者，必身劝为之驾，遣诣相国府，署行义年⑩，有而弗言，觉免。年老癃病，勿遣。 （选自《高帝求贤诏》） 注：①王：帝王，天子。②伯：通“霸”，诸侯的盟主。③奚：疑问代词，什么，哪里。④定：平定。⑤平：平定。⑥安利：享受国泰民安的利益。⑦昌：指周昌，佐刘邦骑兵破秦。后为御史大夫。⑧下：传达。⑨酂侯：指萧何，佐刘邦建立汉王朝，担任相国，封酂侯。⑩署行义年：写明（他的）履历、相貌特征、年龄。义，古通“仪”，这里指容貌。 9. 借助《古代汉语词典》《现代汉语词典》，完成表格中的内容。 《古代汉语词典》 《现代汉语词典》 句子 Ⅰ.字音 （填字母） Ⅱ.词语理解 （填序号） Ⅲ.句子翻译 A.jiàn ①看见。②知道，理解。 B．xiàn ①现在。②显现，出现。 （1）才美不外见。 ___________ ___________ （它的）才能和美好的素质就不能表现在外面。 A.shí ①吃。②食物。③享受，受用。 B．sì ①给，喂养。 （2）食之不能尽其材。 ___________ ___________ ___________ A.wú ①通“无”，没有，不。 ②连词，不论。 B．wáng ①逃跑，逃亡。②失去，丢失。 （3）世世奉宗庙亡绝也。 ___________ ___________ ___________ 10. 两文都论述了人才问题。请结合具体内容，分析两篇文章中统治者对待人才的态度有何不同？ 【答案】9. ①. B ②. ② ③. B ④. ① ⑤. 喂养它，却不能让它竭尽才能。 ⑥. A ⑦. ① ⑧. 世世代代供奉（祭祀）宗庙，永不断绝。 10. 《马说》中统治者“策之不以其道”，让人才骈死槽枥，不识人才/埋没人才； 《求贤诏》中刘邦要求郡守“必身劝为之驾”，建立人才举荐制度，主动求贤，重视人才。 【解析】 【导语】这篇文言文选段通过《马说》与《高帝求贤诏》的对比，展现了两种截然不同的人才观。韩愈以千里马喻人才，批判统治者不识才、不用才的昏聩；而汉高祖则主动求贤，强调“尊显贤士”的治国理念。两文一贬一褒，形成鲜明对比，共同揭示了人才对于国家兴衰的关键作用。文章运用比喻、对比等手法，语言凝练有力，思想深刻，具有强烈的现实警示意义。 【9题详解】 本题考查字音、字义、翻译。 ①处：“才美不外见”中“见”是通假字，通“现”，在古代汉语中读“xiàn”，结合《古代汉语词典》，读音为B。 ②处：依据《古代汉语词典》对“见”（xiàn）的解释“②显现，出现”，“才美不外见”里“见”就是“显现、出现”的意思，所以词语理解选②。 ③处：“食”同“饲”。在这里是“给，喂养”的意思，在古代汉语中读“sì”，结合《古代汉语词典》，读音为B。 ④处：“食”读“sì”时，意思是“给，喂养”，对应《古代汉语词典》中①。 ⑤处：喂养它却不能让它竭尽才能。重点词语如下： 食：同“饲”，喂。尽：竭尽。材：才能、才干。 ⑥处：“亡”在这里通“无”，意思是“不，没有”，结合《古代汉语词典》，读音为A。 ⑦处：“亡”通“无”，意思是“通‘无’，没有，不”，对应《古代汉语词典》中①。 ⑧处：世世代代奉祀宗庙，不断绝（祭祀）。重点词语如下： 奉：祭祀、供奉。亡：同“无”，不、没有。绝：断绝。 【10题详解】 本题考查主题情感，对比阅读。 根据甲文第二段中的“食马者不知其能千里而食也”可知，统治者不懂得按千里马的才能去喂养它，导致千里马“食不饱，力不足，才美不外见”，甚至“骈死于槽枥之间”。从甲文第三段“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”的描述能看出，统治者用错误的方法驱使人才，不懂得发挥人才的优势，还在人才鸣叫时无法通晓其心意，最终发出“天下无马”的荒谬感慨，这充分体现出《马说》中的统治者不识人才、埋没人才，对人才持忽视与摧残的态度。 根据乙文中“其有意称明德者，必身劝为之驾，遣诣相国府”可知，刘邦要求郡守若发现贤才，必须亲自劝说并为其准备车马，将其送到相国府，还明确规定“有而弗言，觉免”，即若有贤才却不举荐，被发现后会罢免官职。从“贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之”可看出，刘邦承诺能让追随自己的贤士地位尊贵显要，通过建立人才举荐制度，以实际行动主动寻求贤才，展现出对人才的高度重视与积极招揽的态度。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。 日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它却不能让它竭尽才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 【乙】听说行王道的没有能超过周文王的，行霸道的没有能超过齐桓公的，（他们）都是依靠贤能的人才成就了功名。如今天下的贤能之人，有智慧有才能，难道只有古代才有这样的人吗？（问题）在于君主不主动交往的缘故啊，贤士们通过什么途径进身（为官）呢？现在我凭借上天的神灵（和庇佑）、贤能的士大夫，平定了天下，把天下统一成了一家（王朝）。（我）希望它长治久安，世世代代奉祀宗庙，不断绝（祭祀）。贤能的人已经和我一起平定了天下，却不跟我一起享受使天下安定、让百姓获利的成果，能行吗？贤能的士大夫有愿意跟我一起治理天下的，我能让他们地位尊贵显要。（现）向天下发布告示，让（大家）清楚明白我的心意。御史大夫周昌把（诏书）传达给相国，相国酂侯萧何把（诏书）传达给各诸侯王，御史中执法把（诏书）传达给各郡郡守，要是有想要彰显（君主）美好德行的（贤才），一定要亲自劝说（他）并为他准备车马，送（他）到相国府，写明（他的）履历、相貌特征、年龄。（要是）有（贤才）却不举荐，被发现后要罢免（官职）。（对）年老体弱、身患疾病的（贤才），不要送（来）。 （三）名著阅读。（6分） 11. 在阅读名著时，我们常常会根据自己的阅读兴趣或阅读需要，选择不同的阅读方法。请参考示例，从《海底两万里》或《经典常谈》中任选一本，谈一谈你在阅读时主要采用下列哪一种方法？阐述理由，并谈谈自己阅读该书的收获。 ①选择性阅读法 ②快速阅读法 示例：在阅读《昆虫记》时，我主要采用选择性阅读。理由如下：本书是一部科学百科，涉及众多昆虫，章节相对独立，兼具科学性和文学性。我会重点精读自己感兴趣的昆虫或知识性强的部分，如蜜蜂的社群生活、蝉的生长蜕变、螳螂的生存智慧等，品味其细腻描写与拟人化手法：同时对重复的实验过程或冷门物种适度速读。阅读这本书，让我既深入理解了昆虫的特征、习性，又感悟到作者法布尔对生命的敬畏，明白了应以尊重与好奇之心观察万物。 【答案】示例1：在阅读《经典常谈》时，我主要采用选择性阅读。理由如下：本书是一本介绍我国传统文化经典的著作，从目录可知，全书共十三篇，集多部经典作品于一处，内容涉及面较广，采用选择性阅读有助于我更好地拓展学习资料，提升语文素养。比如在学习《<诗经>二首》之后，选择阅读本书的《<诗经>其四》，可以拓展了解更多关于《诗经》的知识领略古代社会风貌，感受古人质朴情感，还能学习其赋、比、兴的艺术手法。通过阅读本书，我领略了古人的智慧和谋略，体会到古代史学著作的严谨与厚重，感受到中华文化的博大精深，激发了我阅读传统文化经典著作的兴趣。 示例2：在阅读《海底两万里》时，我主要采用快速阅读。理由如下：本书是一部科幻小说，情节跌宕起伏，有扣人心弦的悬念，运用快速阅读法，我能快速了解故事的发展和人物的结局，跟随尼摩船长探索海底世界，沉浸于潜艇历险、海底狩猎等紧张情节，感受科幻魅力。阅读这本书，我领略了瑰丽的海底奇观，感受到作者非凡的想象力及作者儒勒·凡尔纳对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。 【解析】 【详解】本题考查名著的阅读方法。 这是开放性作答的题目，可结合自己阅读这两本小说中的一本结合其中一种阅读方法来谈自己的阅读收获即可。 选择性阅读法：选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不见得所有的内容都能引起你的兴趣，这时不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点，适合内容。 快速阅读法：快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。快速阅读可以让读者抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍进行阅读。 《经典常谈》为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，展示我国古代思想文化的基本面貌。可采用选择性阅读法进行阅读，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇；如果对历史感兴趣，则可以从《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》读起。当然，在重点阅读自己感兴趣的部分的同时，也可以注意寻找新的兴趣点，由此扩展到其他部分，进而阅读整本书。比如在读《文第十三》的过程中，对战国时期的说客产生了兴趣，那就不妨回过头去读对这个群体有着更详细介绍的《〈战国策〉第八》。 《海底两万里》主要讲述诺第留斯号潜艇的故事，法国博物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔和一个捕鲸手尼德·兰，跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在海底做了两万里的环球探险旅行。小说有跌宕起伏的故事情节，扣人心弦的悬念，可采取快速阅读的方式对小说进行阅读。如《海底两万里》中的尼摩船长，是全书的核心人物，也是故事发生、发展的关键，对涉及他的语段就需要格外关注。比如尼摩船长勇斗鲨鱼救采珠人等事例就是一种典型的简洁概括，用一句话或几个关键词把作者叙述了一大页的内容进行概括，一目了然，更好地去理清小说的线索。而对文中大段的景物描写、知识介绍，或暂时不能理解的内容、不认识的生字词，可以先跳过去，回头再根据需要和个人兴趣补充阅读。结合以上分析组织答案即可。 示例： 我选择《海底两万里》，主要采用选择性阅读法。理由如下：本书是一部科幻冒险小说，情节跌宕起伏，章节相对独立（如“海底森林”或“大战章鱼”等事件），兼具趣味性和知识性。我会重点精读自己感兴趣的高潮部分，如尼摩船长的神秘冒险或海底奇观描写，体会其生动想象和人物刻画；同时对科学背景或次要情节适度速读。阅读这本书，让我深入了解了海洋生物和科技幻想，感悟到冒险精神与探索未知的勇气，明白了坚持与智慧的重要性。 （四）文学类文本阅读。（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 到灯塔去 沈念 ①去永兴岛。四面环海，心情有着一种隐秘的激荡。我不知道，坐在我面前的老冯，这位在岛上生活时间最长的渔民，是否有过相似的心情，这种激荡是否像海面上波浪的涌动，风起时，会发出呼啦啦的声响。 ②没事的时候，老冯喜欢坐在灯塔下看海，出海的时候，他眺望的坐标也是灯塔。岛上的两座灯塔像倒立的套着螺栓的大号螺杆，坐落在人字形的防波堤两侧。塔顶发出的光的颜色，似乎会随着时间、天光而变幻，有时是黄色、绿色，有时是红色、蓝色。深夜，从远处飞来的海鸟和船上的人都能看到光，茫茫大海中的光，会在心中生出温暖与兴奋，会让夜空变得明亮而辽阔。 ③老冯初到岛上时，住的是临时搭建的石棉瓦板屋，喝的是屋顶上接的雨水。为了蓄饮用水，他建了个小水池，但没过多久里面就有各种跳虫。补给船一个多月才跑一趟，蔬菜水果很快就吃完了，一切都很艰难。想起这段物资匮乏的岁月，老冯倒是很达观——海里岸上，那个年代哪有不难的，握一握，就过去了。在许多人心中，最难的是岛上的孤独，面对大海时的孤独——此时，老冯会选择到灯塔去，被光所辉映，心中的孤独便随风而散，随波流逝。 ④2005年，老冯拿出积攒的两万多元买了一艘玻璃钢渔船，七米多长。有了船，他可以去很远的地方。他说去过周边的一些小岛，有名的无名的，有的是落潮时在，涨潮时去却发现一片汪洋，岛被水淹没了。他还登上过一个“筐仔”，就是小环礁。这个三角形的礁盘像个羚羊角，每年爬上礁盘的海龟不少。这些意外的发现，是大海带来的。大海孕育的生命有着万千变幻，让他真正懂得了“珍惜”二字。有一次出海，时间晚了，碰上天气突变，同行的几条船像一片片落叶，被风和海浪推搡着摇摆。若不是灯塔在雨幕中发出的光的指引，后果不敢想象。有过那次经历后，他与灯塔的感情似乎更深厚了。人生潮起潮落，命途颠簸，也会有着各种遗憾与无奈，但灯塔不灭，黑夜总有被照亮的时刻。 ⑤老冯给我讲以前出海的故事。年轻的时候，条件简陋，遇上风雨，命就悬在船舷边。过去为了争渔业资源，没少经历争执和危险，生存的一切都得靠自己。生活的智慧也是在艰难中迸发、积累的。他根据涨潮时间，提前把一些残破的瓦罐扔到浅海，里面放些饵料，待到退潮，就去捡海获。瓦罐里会趴满肥肥的海鳝，还有永远也捡不完的螺、蚌、蛤。面对大海，只要想办法，就不会空手而归。在老冯眼里，岛上的渔人天性达观，出海但凡有点收获，便觉得上天厚待，心满意足。 ⑥十多年前，原来的渔村更名成立社区，38户159人，老冯当过两届社区书记。他这个“家长”肩上的担子很重。有渔民出海未按时返岛，他就去灯塔下等，守着灯塔的光，等着渔民归来。遇到最多的风险是在台风过境时，这时要替出海的渔民担惊受怕，要为所有人的生命财产安全牵肠挂肚。有一次逢强台风，暴雨肆虐，岛上四处积水，房屋受损。他发布了预警，守着广播室，声嘶力竭地喊着“安全第一，赶紧转移”，风雨一停，他又逐一联系，确认每个人是否安全。 ⑦三十多年转瞬即逝。现在，老冯退休了，住在一排二层小楼里，这是政府投放的安置房，在岛上落户的渔民，有居住权。他在二楼的阳台上养了十多箱蜜蜂，酿出来的是“百花蜜”。蜂蜜总是很快售罄，都是老主顾，很多岛外人喜欢，每年都要和他预订。而今，生活变了，岛上的日子总是阳光和煦，海风吹来，老冯闭眼细嗅，到处都是甜蜜的气息。 ⑧千百年前，岛就在这里了，但因为有了人，有了人间烟火，岛才有了生命的气息。老冯回想这些年岛上生活的颠沛与艰苦，闭上眼睛，脑海中是一幅又一幅画面：风雨中大海的纷乱暴虐，阳光下大海的热情灿烂，远行时的紧张期待，归来时的欢欣鼓舞……大海带来了生命的体验，让他眼前变得更加辽阔高远。无论是水平如镜还是暴风骤雨，望向灯塔，到灯塔去，都能让人的心绪愈发安静，拥有力量。 ⑨永兴岛上灯塔发出的光，是地标、指引，是召唤、吸引。又或许，岛也是灯塔，岛上的每一个人，都是大海上的一座灯塔。像老冯一样扎根的岛民都在用自己的生活智慧，照亮大海与岛屿，照亮与他们相逢的每一位登岛者。 （选自《光明日报》2023年12月1日15版，有删改） 12. 根据文章内容，完成下表。 时间 老冯与灯塔的故事 初到岛上时 （1）___________ 2005年 出海碰上天气突变，灯塔指引得以脱险。 十多年前 （2）___________ 13. 从以下两个句子中任选一句，从描写或修辞的角度做简要赏析。 （1）有一次出海，时间晚了，碰上天气突变，同行的几条船像一片片落叶，被风和海浪推搡着摇摆。 （2）他发布了预警，守着广播室，声嘶力竭地喊着“安全第一，赶紧转移”。 14. 通过阅读文章，你看到了一个怎样的老冯？ 15. 文章的最后一段能否删去，说说你的理由。 16. 永兴岛上的灯塔给予人们指引和召唤，你心中的“灯塔”给你带来了什么？请联系生活实际谈谈。 【答案】12. ①. 面对孤独，老冯会选择到灯塔去，被光所辉映 ②. 有渔民出海未按时返岛，他就去灯塔下，等着渔民归来 13. （1）示例：本句运用比喻、拟人的修辞手法，将船比喻成落叶，又赋予风浪人的动作，写出了船在风浪中无助摇摆的场景，表现出了大海这一自然力量的强大和不可抗拒，以及人面对这一凶险场景时的渺小和无助。 （2）示例：运用了动作描写和语言描写，写出了恶劣天气下老冯担心出海的渔民，努力帮助渔民安全转移。 14. 示例：①初上岛时，生活环境恶劣，物资匮乏，老冯对此并不在意，可看出他是个吃苦耐劳的人；②出海打渔时，面对凶险的海浪，老冯没有退缩，可看出他是个勇敢坚强的人；③出海时只要有收获，他便觉得心满意足，被上天厚待，可看出他是个乐观豁达的人。 15. 不能删去，最后一段内容上写出了灯塔和永兴岛的密切关系，赞美了老冯和像老冯一样扎根的岛民无私奉的精神品质；结构上总结全文，内容上升华主旨，所以不能删去。 16. 例如：父爱是一座灯塔，照亮我前进的路。当我失败时，父亲的一句“别灰心，好好努力，你一定会成功”，便让我驱散失落的阴云，重拾信心；当我成功时，父亲的一句“谦虚使人进步，骄傲使人退步”，便让我认清自己，要谦虚好学，再登高峰；当我痛苦时，父亲的一句“忧郁的日子里需要镇静，快乐的日子将会来临”，便让我赶走心中的伤感，微笑面对未来。成长路上，有父亲为我导航，父爱就是一座灯塔，让我不再迷路。 【解析】 【导语】这篇散文以“灯塔”为意象核心，通过渔民老冯的人生轨迹，展现了人与海洋的共生关系。作者采用时空交错的叙事结构，将物质匮乏的艰辛（石棉瓦屋、蓄水池）、自然险境（台风、迷航）与精神慰藉（灯塔之光）形成张力对比。文中反复出现的“光”的意象，既是实指导航灯塔，又隐喻生命指引，最终升华为“每个人都是灯塔”的哲学思考。语言质朴而富有诗意，细节描写（如瓦罐捕鱼、百花蜜）赋予文本浓郁的生活气息。 【12题详解】 本题考查概括文章内容。 第①空：根据第③段中的“老冯初到岛上时，住的是临时搭建的石棉瓦板屋，喝的是屋顶上接的雨水……在许多人心中，最难的是岛上的孤独，面对大海时的孤独——此时，老冯会选择到灯塔去，被光所辉映，心中的孤独便随风而散，随波流逝”可知，老冯初到岛上时，生活物资匮乏，还得面对岛上的孤独，而面对孤独，他会选择到灯塔去，在光的辉映下，消散孤独。 第②空：根据第⑥段中的“十多年前，原来的渔村更名成立社区……有渔民出海未按时返岛，他就去灯塔下等，守着灯塔的光，等着渔民归来”可知，十多年前，老冯当社区书记时，遇到有渔民出海未按时返岛的情况，他就会去灯塔下，守着光等渔民归来。 【13题详解】 本题考查赏析句子。 （1）根据第④段中的“有一次出海，时间晚了，碰上天气突变，同行的几条船像一片片落叶，被风和海浪推搡着摇摆”可知，此句运用比喻与拟人的修辞。把“同行的几条船”比作“一片片落叶”，形象展现船在大海里的渺小、脆弱；“推搡”一词将风和海浪人格化，赋予其人类推搡的动作，生动呈现出船在恶劣天气下，被风浪摆弄、无助摇摆的危险场景。通过这样的修辞，突出大海自然力量的强大、难以抗拒，也让读者感受到人在凶险环境里的渺小与无助，增强了文字的感染力与画面感。 （2）根据第⑥段中的“他发布了预警，守着广播室，声嘶力竭地喊着‘安全第一，赶紧转移’”可知，这里运用动作描写与语言描写。“发布”“守着”“喊着”是动作，呈现老冯在台风来袭时积极作为；“安全第一，赶紧转移”是语言，直接传达出老冯对渔民生命安全的急切担忧。这些描写，生动展现出恶劣天气下，老冯心系渔民，全力帮助他们安全转移的责任心与担当，让老冯关爱他人、尽职负责的形象跃然纸上。 【14题详解】 本题考查分析人物形象。 根据第③段中的“老冯初到岛上时，住的是临时搭建的石棉瓦板屋，喝的是屋顶上接的雨水。为了蓄饮用水，他建了个小水池，但没过多久里面就有各种跳虫。补给船一个多月才跑一趟，蔬菜水果很快就吃完了，一切都很艰难。想起这段物资匮乏的岁月，老冯倒是很达观——海里岸上，那个年代哪有不难的，握一握，就过去了”可知，初到岛上，老冯面临住简陋板屋、喝雨水、物资匮乏等艰难处境，却能达观看待，认为困难握一握就过去，可见他吃苦耐劳、心态乐观。 根据第④段中的“有一次出海，时间晚了，碰上天气突变，同行的几条船像一片片落叶，被风和海浪推搡着摇摆。若不是灯塔在雨幕中发出的光的指引，后果不敢想象”可知，出海遇天气突变，身处风浪推搡船只的凶险情境，老冯勇敢应对，后续也未因危险而退缩，能看出他勇敢坚强。 根据第⑤段中的“在老冯眼里，岛上的渔人天性达观，出海但凡有点收获，便觉得上天厚待，心满意足”可知，老冯觉得出海有收获就是上天厚待，心满意足，体现出他乐观豁达，懂得知足。 根据第⑥段中的“有渔民出海未按时返岛，他就去灯塔下等，守着灯塔的光，等着渔民归来。遇到最多的风险是在台风过境时，这时要替出海的渔民担惊受怕，要为所有人的生命财产安全牵肠挂肚。有一次逢强台风，暴雨肆虐，岛上四处积水，房屋受损。他发布了预警，守着广播室，声嘶力竭地喊着‘安全第一，赶紧转移’，风雨一停，他又逐一联系，确认每个人是否安全”可知，老冯当社区书记时，渔民未按时返岛他会去灯塔下等，台风来袭时积极预警、帮渔民转移并确认安全，能看出他有责任心、关爱他人。 【15题详解】 本题考查句段作用。 根据第⑨段“永兴岛上灯塔发出的光，是地标、指引，是召唤、吸引。又或许，岛也是灯塔，岛上的每一个人，都是大海上的一座灯塔。像老冯一样扎根的岛民都在用自己的生活智慧，照亮大海与岛屿，照亮与他们相逢的每一位登岛者”可知，内容上，它把灯塔的意义拓展，将岛和岛民比作灯塔，写出灯塔与永兴岛的关联，还赞美老冯等扎根岛民，用生活智慧照亮他人的奉献精神，深化对人物品质的歌颂；结构上，对全文进行总结，把前文对老冯个人与灯塔故事的叙述，上升到对一群岛民及精神的赞美，升华了主旨。若删去，文章在内容升华和结构收束上会欠缺，所以不能删。 16题详解】 本题考查阅读启示。 文中第②—⑨段，讲述了永兴岛灯塔在老冯生活里，是孤独时的慰藉、遇险时的指引，象征着希望、温暖与力量。由此联想生活，每个人心中“灯塔”有不同所指，像理想、亲情、榜样等，需结合这些，联系实际说“灯塔”带来的影响，比如给予方向、力量、慰藉等。 示例：文中永兴岛灯塔给予老冯心灵慰藉、遇险指引，是他生活里的希望象征。在我生活中，“灯塔”是阅读这件事。每当我陷入迷茫，阅读经典著作时，那些智慧的文字就像灯塔光束，比如读《平凡的世界》，孙少安、孙少平在苦难中坚守奋斗，让我明白面对生活挫折不能逃避，要勇敢前行，给予我奋进的力量；当我孤独时，阅读有趣的故事，能让我沉浸在别样世界，获得心灵陪伴，就像老冯被灯塔光辉映驱散孤独一样，阅读这“灯塔”，照亮我精神世界，带来力量与慰藉。 （五）实用类文本阅读：（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①近日，中共中央宣传部印发《关于组织开展2024年传统节日文化活动的通知》（以下简称《通知》），对组织开展2024年传统节日文化活动作出安排部署。 ②《通知》强调，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大和二十届二中全会精神，深入学习贯彻习近平文化思想，大力培育和践行社会主义核心价值观，坚持创造性转化、创新性发展，深化“我们的节日”主题活动，围绕传统节日，组织开展内涵丰富、形式多样的文化活动，不断满足人民群众精神文化新需求、新期盼，引导广大群众在积极参与中厚植家国情怀、增强文化自信、激发信心斗志，凝聚团结奋进的强大精神力量。 ③《通知》要求，各级党委宣传部要把组织开展传统节日文化活动作为深入实施中国传统节日振兴工程，要适应现代社会传播方式的深刻变化，充分运用新模式、新手段、新技术，创新活动载体，丰富活动形式，要综合运用各级各类媒体，传播节日文化，用好“灯光秀”“快闪”等形式，营造浓厚节日气氛。 （节选自中共中央宣传部印发《关于组织开展2024年传统节日文化活动的通知》） 【材料二】 ①端午节是中国古老的传统节日，在农历的五月初五这天庆祝。最应景的活动就是吃粽子和赛龙舟，据说这是为了纪念伟大的诗人屈原。在有些地方，人们把雄黄酒涂抹在小孩的身上，希望这样可以使孩子们不受邪灵的伤害。许多人认为五月是一年中容易引发疾病的时节，因此为了驱疾避凶，讨个吉利，他们会在门口悬挂艾叶和葛蒲等中药材。 ②七夕节，又名乞巧节、女儿节，该节日来自牛郎与织女的传说，在农历七月初七庆祝。在古代，女子每逢七夕，都会祈求心灵手巧、获得美满姻缘。妇女亦会以五色细线对月迎风穿针，穿进了谓之“得久”。久而久之，七夕也成为了“女儿节”。七夕节以牛郎织女的民间传说为载体，表达的是不离不弃、白头偕老的情感，七夕节被中华人民共和国国务院列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 ③农历九月初九为重阳节。庆祝重阳节的活动多彩而浪漫，例如登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕等。“九”与汉字“久”同音，又是个位数字之最，因此寓意长寿长久。人们还以为，登高可以驱除霉运，意指“晋升高位”和“长寿”。中国把九月初九定为老人节，使之成为了一个尊老、敬老、助老的节日。 （摘编自网络） 材料三】 ①中华传统节日仪式是中华仪礼文化的重要内容。如何让这些传统节日不仅仅是“大长假”“小长假”，而是紧紧围绕节日文化展开？加强节日仪式可作为探索方向之一，有了具体的节日仪式，节日内涵才有所依附，才能逐渐加强人们对中华传统文化节日的认知和认同。 ②如何强化节日仪式？一方面，我们可以结合当代生活特点，对传统仪式进行创造性转化和创新性发展，赋予传统以当代气息。在传统节日中，我们可以深入发现和挖掘生活化节日仪式的科学价值和文化价值，倡导人们在日常生活中保留传统仪式，丰富节日民俗活动。另一方面，或可发展当代节日仪式，使节日文化深入人心。比如，举办建党、建国、建军等重大纪念日纪念活动或阅兵仪式等，这些重大节日纪念仪式充分增强了民族凝聚力，应继续发扬。我们还可借助现代媒介手段为增强节日仪式助威。在新媒体环境下，以更符合今天年轻人心理特点的方式创建有价值内涵、有可操作性、易于传播、让人久久不能忘怀的节日仪式，可作为的空间还很大。 （节选自《人民日报》） 17. 【信息梳理】下列关于选文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 组织开展传统节日文化活动，要秉持“创造性转化、创新性发展”的理念。 B. 七夕节正是因牛郎织女的民间传说，被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 C. 如今，更符合年轻人心理特点的新媒体已经完全超越了传统节日仪式的电视晚会。 D. 节日仪式依附于节日内涵，具体仪式能加强人们对传统文化节日的认知和认同。 18. 【语言辨析】有同学认为将材料二画线句中的加点词“据说”删去更好、更简洁，请简要说说你的看法和理由。 19. 【写法探究】材料二画波浪线句子列举了具体的例子，有怎样的表达效果？请简要分析。 20. 【综合运用】传统节日承载着浓厚的民俗风情和深厚的文化底蕴。请结合材料，说说当今社会应如何开展传统节日文化活动。 【答案】17. A 18. “据说”不能删去，“据说”意思是“根据别人说”，表示信息的真实性不确定，删去意思就变成了“吃粽子和赛龙舟，是为了纪念伟大的诗人屈原”，太绝对了，与原意不符。“据说”一词体现了语言的准确性，所以不能删去。 19. 示例：列举庆祝重阳节的各种活动，说明重阳节活动丰富的特点。 20. 示例：（1）围绕传统节日，组织开展内涵丰富、形式多样的文化活动；（2）充分运用新模式、新手段、新技术，丰富活动形式；（3）综合运用各级各类媒体，营造浓厚节日气氛；（4）加强节日仪式，丰富节日民俗活动；（5）发展当代节日仪式，使节日文化深入人心。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕传统节日文化展开，通过三则材料从政策部署、节日溯源和仪式传承三个维度进行阐述。材料一以《通知》为纲，强调传统节日活动的政治导向和创新形式；材料二采用说明性语言，具体介绍端午、七夕、重阳的民俗内涵；材料三则从理论层面探讨节日仪式的现代转化。三则材料形成“政策—现象—对策”的逻辑链条，既展现传统节日的文化价值，又提出创造性转化的路径。语言风格上，政论与说明交织，兼具权威性和科普性。 【17题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.结合材料二第②段“七夕节以牛郎织女的民间传说为载体，表达的是不离不弃、白头偕老的情感，七夕节被中华人民共和国国务院列入第一批国家级非物质文化遗产名录”可知，原文并没有说明七夕节被列入第一批国家级非物质文化遗产名录的原因是牛郎织女的民间传说，选项表述有误； C.结合材料三第②段“我们还可借助现代媒介手段为增强节日仪式助威。在新媒体环境下，以更符合今天年轻人心理特点的方式创建有价值内涵、有可操作性、易于传播、让人久久不能忘怀的节日仪式，可作为的空间还很大”可知，选项表述于文无据； D.结合材料三第①段“加强节日仪式可作为探索方向之一，有了具体的节日仪式，节日内涵才有所依附，才能逐渐加强人们对中华传统文化节日的认知和认同”可知，“节日仪式依附于节日内涵”表述有误； 故选A。 【18题详解】 本题考查说明文语言。 “据说”意思是根据别人说，表达此信息的来源并非发言人，信息的真实性不确定。结合【材料二】①段“据说这是为了纪念伟大的诗人屈原”可知，“据说”一词说明端午节吃粽子赛龙舟这一习俗是为了纪念诗人屈原，这一说法并非确定。删去“据说”后意思就变为“吃粽子和赛龙舟，是为了纪念伟大的诗人屈原”，说法过于绝对，因此不能删去，体现说明文语言的严谨性和科学性。 【19题详解】 本题考查说明方法及作用。 结合【材料二】③段画线句“农历九月初九为重阳节。庆祝重阳节的活动多彩而浪漫，例如登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕等”可知，画线句列举登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕等庆祝重阳节的活动，运用举例子的说明方法，具体说明说明重阳节活动丰富的特点，便于读者理解。 【20题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一第②段“围绕传统节日，组织开展内涵丰富、形式多样的文化活动”概括可得：围绕传统节日，组织开展内涵丰富、形式多样的文化活动；结合材料一第③段“要适应现代社会传播方式的深刻变化，充分运用新模式、新手段、新技术，创新活动载体，丰富活动形式，要综合运用各级各类媒体，传播节日文化”概括可得：充分运用新模式、新手段、新技术，丰富活动形式；综合运用各级各类媒体，营造浓厚节日气氛；结合材料三第②段“一方面，我们可以结合当代生活特点，对传统仪式进行创造性转化和创新性发展，赋予传统以当代气息。在传统节日中，我们可以深入发现和挖掘生活化节日仪式的科学价值和文化价值，倡导人们在日常生活中保留传统仪式，丰富节日民俗活动”概括可得：加强节日仪式，丰富节日民俗活动；结合“另一方面，或可发展当代节日仪式，使节日文化深入人心”概括可得：发展当代节日仪式，使节日文化深入人心。 三、写作与表达。（50分） 从下面两题中任选一题作文。 题一： 21. 在校园文化节总结会上，同学们纷纷表达自己的感悟： 默默：明明多才多艺，真的是我的榜样！我下次也要登台！ 明明：能把自己擅长的技能分享给大家，我真是太开心了！ 丁丁：默契合作，团结一心，这是这次文化节成功的关键！ 真真：同学情谊难以忘怀，共同度过的美好时光值得珍惜！ …… 根据以上材料，选择一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可叙述经历，也可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和感悟。 【答案】例文： 分享，点亮青春的光 校园文化节的余韵还在空气里打转，明明抱着吉他笑的模样，总在我脑海里闪。 文化节前一周，明明在教室后墙贴了张“音乐分享角”的海报，说要教大家弹弹简单的曲子。起初没几个人在意，直到午休时，我路过音乐教室，听见里头传来断断续续的和弦声。推开门，明明正弓着身子，给几个同学调整吉他弦，阳光透过百叶窗，在他肩头晃啊晃。“这里按弦要轻一点，不然会闷音。”他指尖在琴弦上蹦跳，像灵动的音符，同学原先僵硬的手指，跟着他的示范慢慢找到节奏，原本生涩的《童年》，竟流出轻快的调调。 我攥着自己画满涂鸦的手绘本，在门口犹豫了好久。那些关于星空、关于校园角落小花的画，能拿出来分享吗？明明擦了擦额头的汗，朝我招手：“要不要试试？画和音乐，都是能让人开心的魔法呀。”这句话像小锤子，轻轻叩开我心里的门。 后来几天，我抱着手绘本，和明明一起在走廊支起“艺术小站”。他教同学弹唱时，我在一旁画下那些认真的脸庞，笔触从颤抖变得轻快；我给同学讲手绘技巧时，明明用吉他给我的讲解配上活泼的旋律。有个原先腼腆的同学，跟着我们学会了弹《送别》，也画出第一幅像样的校园风景，他眼睛亮亮的，说原来自己也能“变出魔法”。 文化节正式开场那天，明明抱着吉他站在台上，台下好多同学跟着他的节奏轻轻弹唱，我在展板区，看着自己和同学们的画被挂起来，有画吉他弦颤动的，有画我们围坐分享的。阳光倾洒，吉他声、笑声、惊叹声混在一起，我突然明白，分享不是单方面的给予，是把自己的光捧出来，让更多人眼里有了亮，让自己也能借着这光，走到更敞亮的地方。 就像明明说的，分享是青春里最棒的魔法，把一个人的擅长，变成一群人的热爱，把孤单的微光，拧成照亮彼此成长的火炬。校园文化节会落幕，但那些因分享而点亮的瞬间，会永远在青春里发烫，指引我们，继续把光捧给更多人。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：这是一道基于校园文化节感悟的作文题，核心围绕文化节中的个人成长、分享精神、团队协作、情谊珍视展开。可从多个角度切入：若聚焦“分享与成长”，能立意为分享专长不仅点亮他人，也能实现自我价值，促进个人成长；从“团队协作”出发，可强调团结凝聚力量，是集体活动成功的基石；若侧重“情谊与时光”，则突出校园活动中同学情的珍贵，以及共同经历对心灵的滋养。需紧扣材料关键词，挖掘校园文化节背后的精神价值，让立意既有青春气息，又具深刻感悟，贴合中学生对集体生活、成长历程的认知与思考。 选材构思：若选“分享让成长更闪耀”立意，选材可聚焦校园文化节里的真实场景：比如明明擅长吉他，文化节筹备时主动组织音乐分享会，教同学简单弹唱技巧，过程中自己对音乐的理解更深，还收获了同学的认可与友谊；或写自己受明明启发，从不敢登台到鼓起勇气分享手绘技能，在准备展板、教同学绘画的过程中，克服紧张，突破自我。构思上，以“分享”为线索，开篇用文化节热闹场景引出明明的分享行为，接着详写分享过程中的细节（如明明教弹唱时的耐心、同学从羞涩到投入的转变，或自己准备手绘分享时的忐忑与最终的收获），再通过其他同学的反馈、自己的内心变化，凸显分享对个人和他人成长的意义，结尾升华到分享是青春里传递热爱、共同成长的纽带，呼应立意。若从“团结凝聚文化节力量”角度，选材可锁定团队合作项目，像班级合唱比赛，从选歌时的意见分歧，到通过民主讨论确定曲目；排练中有人音准不好，大家轮流帮助练习；演出时相互鼓励，最终呈现精彩表演。构思时，以时间为序，刻画团队协作的冲突与和解：开头渲染合唱比赛的重要性与压力，中间详写选歌争吵（如有人想选流行曲，有人坚持经典红歌），通过班长组织投票、大家阐述理由，展现沟通与包容；再写排练中的互助（如声乐好的同学一对一辅导）、演出前的紧张与相互打气，用具体事例展现团结如何攻克难题；结尾以合唱获得好评，点明团结让文化节充满力量，是集体荣誉的源泉，让“团结”的立意通过真实情节落地。若围绕“珍视校园情谊与时光”，选材可撷取文化节里的细碎温暖：比如文化节期间，真真和同学一起布置教室，深夜借着手电筒光剪纸、贴装饰，彼此的笑声驱散疲惫；或活动结束后，大家一起整理场地，回忆筹备时的趣事，把小失误当成难忘笑料。构思上，用细腻的场景描写营造氛围，开篇以“文化节虽已落幕，那些画面却在心底发亮”引出回忆，然后聚焦一个或几个典型场景（如深夜布置的温馨、整理场地的不舍），用动作、语言、环境描写（如手电筒暖黄的光、同学额头的汗珠、整理道具时的轻声感慨）还原细节，穿插对同学情谊的细腻感受（如“那一刻，我懂了什么是并肩的温暖”），结尾以抒情或议论收束，强调这些共同的时光是青春最珍贵的宝藏，情谊因共同经历而深厚，让“珍视”的情感自然流淌。无论选哪个角度，都要让选材扎根校园文化节的真实场景，用具体事例支撑立意，通过细节描写传递情感与思考，让作文既有青春的温度，又有思想的深度，贴合中学生的生活体验与表达需求。比如写“分享”时，不用空泛说教，而是通过明明教吉他时手指在琴弦的滑动、同学从磕磕绊绊到流畅弹出旋律的变化，让分享的价值具象化；写“团结”时，不只是喊口号，而是呈现选歌的争论、排练的互助这些真实冲突与协作，让团结的力量在情节推进中彰显；写“情谊”时，不靠笼统抒情，而是用深夜布置的具体画面、整理道具时的对话，把情谊融入细节，让读者能共情这份校园里的珍贵情感。这样的审题立意与选材构思，能让作文从校园生活出发，挖掘出属于青春的独特感悟，既有个体成长的印记，又有集体生活的共鸣。 22. 题目： 未来，土卫二号将成为人类的新家园。这天，地球上首批启程前往新家园的人类马上就要出发了，却发生令人意想不到的事情…… 请发挥你的想象，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 启程土卫二号的波折​ 未来，土卫二号被证实具备适宜人类生存的条件，成为人类憧憬的新家园。地球上，首批启程前往土卫二号的人类在航天基地紧张而有序地做着最后的准备。​ 在发射倒计时的最后几个小时，人群中洋溢着紧张与期待。孩子们眼中闪烁着对未知世界的好奇，大人们则在反复检查着行李和设备，确保万无一失。一切似乎都按计划进行着，直到一个急促的声音打破了平静。​ “不好了，能量核心出现异常波动！”一位技术人员惊慌地喊道。瞬间，整个基地陷入了慌乱。负责此次任务的指挥官李博士迅速赶到控制台，看着屏幕上不断跳跃的异常数据，眉头紧锁。能量核心是飞船的动力源泉，若不能及时解决问题，这次的迁徙计划将面临泡汤的风险。​ 此时，人群中开始出现不安骚动。有人开始抱怨，有人默默祈祷，还有的孩子被吓得哭了起来。但李博士和他的团队没有丝毫退缩，他们争分夺秒地排查问题。经过紧张的检测，原来是能量核心的一个关键部件在长期的调试中出现了磨损，导致能量传输不稳定。​ 时间紧迫，备用部件在地球的另一处基地，即使立刻调用，也无法在发射前送达。就在众人感到绝望时，一位年轻的工程师站了出来，他叫林宇。林宇说：“我有办法，虽然不能完全修复，但可以通过重新调整能量传输线路，绕过受损部件，暂时维持能量核心的稳定。”李博士看着林宇坚定的眼神，点了点头，决定放手一搏。​ 林宇迅速带领几名助手进入飞船内部，开始了艰难的操作。外面的人群都屏住呼吸，静静地等待着。每一秒的流逝都仿佛无比漫长。终于，在倒计时还剩最后一分钟的时候，林宇通过通讯器喊道：“成功了！能量核心恢复稳定！”​ 欢呼声瞬间响彻整个基地。飞船缓缓升空，承载着人类对新家园的希望。透过舷窗，人们望着逐渐远去的地球，心中既有对故土的眷恋，又有对未来的憧憬。这次意外，让大家更加明白，在探索未知的征程中，困难不可避免，但只要人类团结一心、勇于创新，就没有克服不了的难关。而等待他们的土卫二号，必将开启人类全新的篇章。 【解析】 【详解】本题考查情境作文写作。 一、审题立意。这是一道给定情境的想象作文题。核心在于围绕“首批前往土卫二号的人类出发时发生意外”展开想象，通过描述这一过程，展现人类面对未知与困难时的勇气、智慧、团结以及对未来家园的向往与执着。立意可以设定为在困境中凸显人性光辉，强调人类探索精神的伟大，或是突出在极端情况下人类情感的坚韧与温暖。 二、思路点拨。开篇直接切入主题，描绘地球基地里首批前往土卫二号的人类即将出发时的紧张而激动氛围，人们满怀对新家园的憧憬，各种设备运转，飞船整装待发。接着笔锋一转，通过突发警报声、仪器故障闪烁等描写引出意想不到的事情，比如飞船能源系统突然失灵，或是遭遇神秘宇宙力量干扰，导致出发计划受阻。在事件发展过程中，详细刻画不同人物的反应，有科学家们冷静分析故障原因，技术人员争分夺秒抢修，普通民众虽惊慌但仍相互鼓励。着重描写主角团队，他们或是凭借独特知识提出解决方案，或是冒险进入危险区域排除故障，展现出勇敢与智慧。在解决问题的过程中，穿插人物之间的对话、内心独白，体现出人们对新家园的渴望和绝不放弃的决心。最后，在众人齐心协力下成功化解危机，飞船顺利启航，驶向充满希望的土卫二号，结尾升华主题，赞美人类探索未知的勇气与坚韧不拔的精神。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 海南中学2024-2025学年度第二学期模拟考试（二） 九年级语文科试题 （温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上。） 一、积累运用（25分） 为增强同学们传承和弘扬中华优秀传统文化的意识，海南中学以“文脉守护，赓续绵延”为主题举办了系列活动，请你参与并完成以下任务。 【任务一：赏翰墨，品味书法文化】 按要求完成各题。 1. 校园网拟面向全校学生征集一幅篆书作品作为“翰墨风采”栏目的封面图片，下列作品符合要求的一项是（ ） A. B. C. D. 2. 请从以上书法作品中任选一幅，用简化楷体将作品的内容正确、工整、规范地抄写在田字格内。 【任务二：听讲解，感受非遗文化】 3. 学校组织同学们参与各项非遗文化体验活动，请阅读活动助读资料，解决同学们的一些问题。 海南非遗是南海之滨的文化明珠，椰雕、琼剧、黎锦以独特技艺勾勒海岛文明立体画卷。 椰雕以椰壳为载体，匠人经选料、设计、雕镂等近10多道工序，将天然纹理化作山水器物图景，这门“化平凡为神奇”的手艺，藏着海岛共生智慧，是生态文化的鲜活注脚。一枚椰壳，便是阳光与匠心共绘的诗行。琼剧又名“海南戏”，起源明代，以琼州官话唱白，融多腔特色，行当分明，演绎琼岛故事。那婉转唱腔惟妙惟肖，拂过市井与岁月，是刻着海南记忆的“有声名片”，更是联结乡谊的情感纽带，一嗓念白，便诉尽人间烟火。黎锦是黎族的“穿在身上的史书”。黎族妇女以木棉为丝，踞腰织机（现代纺织工具）编织祖先图腾与生活剪影，每道彩线凝结民族足迹，每块锦缎诉说土地热爱。作为中国纺织“活化石”，它以斑lán纹路织就中华文明多元底色。 看椰雕，刻刀下蕴藏着海岛与自然的默契；品琼剧，唱腔里流淌着琼州的烟火故事；赏黎锦，丝线间编织着黎族先民的记忆。它们以技艺传承海南文化，用艺术勾勒海南风骨，____________。它们让古老非遗在椰风里焕发新生。 （1）关于字音 同学1：“行当”的“行”字不会读，在《现代汉语词典》中，“行”读xíng音时，解释为：走、做、能干。读háng音时，解释为行列、行业、排行。 （1）我来正音： 加点字“行”的读音是：（ ） （2）关于字形 同学2：“斑lán”的“lán”不会写。 （2）我来填字：斑lán（ ） （3）关于成语 同学3：画双横线成语使用不恰当。 （3）我来选词：（ ） A.声嘶力竭 B.如泣如诉 （4）关于句子 ①同学4：“匠人经选料、设计、雕镂等近10多道工序。”这句话有语病。 ②班级进行仿写接龙大赛：仿照画横线句再补写一个句子。 （4）①我来改句：______ ②我来接龙：______ （5）关于口语交际 在排队参观时，小东插进了队伍的前方，后面同学十分不满。你作为小东的朋友，会怎么劝说他呢？ （5）我来劝说：______ 【任务三：学经典，体悟诗词文化】 4. 下面是小阳学习古诗文时做比较阅读笔记，请你帮他补充完整。 同一意象 落花 芳草鲜美，（1）______。（陶渊明《桃花源记》） 相见时难别亦难，东风无力百花残。（李商隐《无题》） 明月 无言独上西楼，月如钩。（2）______。（李煜《相见欢》） （3）浮光跃金，______。（范仲淹《岳阳楼记》） 同一主题 生活情趣 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤（白居易《钱塘湖春行》） 从今若许闲乘月，（4）______。（陆游《游山西村》）。 奉献精神 为了感谢临近退休的李老师，赞扬她的无私奉献精神，同学们打算选择题有诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的明信片相送。这两句诗，也可以换成（5）“______，（6）______。” 同一手法 用典 苏轼《江城子·密州出猎》中“亲射虎，看孙郎”与辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中的（7）“______，（8）______”用了同一人物的典故，都写出了其年少时英勇无畏、意气风发的模样。 【任务四：品粽子，沿袭端午文化】 5. 端午将至，学校开展“端午情浓，粽香校园”主题活动，请你参与并完成以下任务。 九（4）班为了准备这次活动，于2025年5月31日向食堂借了3袋糯米和52套餐具。下面是班长小马拟写的一则借条，请仔细阅读，按要求回答。 借条 为了准备端午节活动，今借食堂糯米叁袋，餐具伍拾二套。活动结束后（2025年6月4日）归还。 此据 九（4）班 2025年5月31日 （1）借条中有一句话有歧义，请你找出来并修改。 （2）借条画线处大写数字书写有错，请你修改 6. 为了营造端午节日氛围，请你帮忙完成以下任务。 （1）语文老师在端午活动中出了一个上联“汨罗江上忠魂远”，请同学们对下联。有四位同学给出了下联，请你选出最合适的一项。（ ） A. 渔歌一曲海天秋 B. 角粽香中正气存 C. 秋风秋雨愁煞人 D. 琼州大地喜事多 （2）班级板报小组邀请你参照示例拟一个端午节主题的板报栏目名称： 1端午佳联 2端午民俗 3____________ 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗阅读。（5分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 雁门太守行 【唐】李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 7. 比较阅读是学习古诗文的好方法，下面是王园同学的学习笔记，请你帮她补全表格中的内容。 诗句 探究结果 示例：羌管悠悠霜满地 “霜满地”的“满”字从视觉角度写出秋霜之浓，营造凄清的氛围，暗示了作者愁绪的浓重，透露出作者孤寂悲凉的思乡之情。 角声满天秋色里 ___________ 8. 你认为诗句中哪一联最能体现“将士忠君报国”这一主旨？请简要说明理由。 （二）文言文阅读。（12分） 阅读下面文言文选段，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 盖闻王①者莫高于周文，伯②者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能，岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚③由进？今吾以天之灵，贤士大夫，定④有天下，以为一家。欲其长久，世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平⑤之矣，而不与吾共安利⑥之，可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌⑦下⑧相国，相国酂侯⑨下诸侯王，御史中执法下郡守，其有意称明德者，必身劝为之驾，遣诣相国府，署行义年⑩，有而弗言，觉免。年老癃病，勿遣。 （选自《高帝求贤诏》） 注：①王：帝王，天子。②伯：通“霸”，诸侯的盟主。③奚：疑问代词，什么，哪里。④定：平定。⑤平：平定。⑥安利：享受国泰民安的利益。⑦昌：指周昌，佐刘邦骑兵破秦。后为御史大夫。⑧下：传达。⑨酂侯：指萧何，佐刘邦建立汉王朝，担任相国，封酂侯。⑩署行义年：写明（他的）履历、相貌特征、年龄。义，古通“仪”，这里指容貌。 9. 借助《古代汉语词典》《现代汉语词典》，完成表格中的内容。 《古代汉语词典》 《现代汉语词典》 句子 Ⅰ.字音 （填字母） Ⅱ.词语理解 （填序号） Ⅲ.句子翻译 A.jiàn ①看见。②知道，理解。 B．xiàn ①现在。②显现，出现。 （1）才美不外见。 ___________ ___________ （它的）才能和美好的素质就不能表现在外面。 A.shí ①吃。②食物。③享受，受用。 B．sì ①给，喂养。 （2）食之不能尽其材。 ___________ ___________ ___________ A.wú ①通“无”，没有，不。 ②连词，不论。 B．wáng ①逃跑，逃亡。②失去，丢失。 （3）世世奉宗庙亡绝也。 ___________ ___________ ___________ 10. 两文都论述了人才问题。请结合具体内容，分析两篇文章中统治者对待人才的态度有何不同？ （三）名著阅读。（6分） 11. 在阅读名著时，我们常常会根据自己的阅读兴趣或阅读需要，选择不同的阅读方法。请参考示例，从《海底两万里》或《经典常谈》中任选一本，谈一谈你在阅读时主要采用下列哪一种方法？阐述理由，并谈谈自己阅读该书的收获。 ①选择性阅读法 ②快速阅读法 示例：在阅读《昆虫记》时，我主要采用选择性阅读。理由如下：本书是一部科学百科，涉及众多昆虫，章节相对独立，兼具科学性和文学性。我会重点精读自己感兴趣的昆虫或知识性强的部分，如蜜蜂的社群生活、蝉的生长蜕变、螳螂的生存智慧等，品味其细腻描写与拟人化手法：同时对重复的实验过程或冷门物种适度速读。阅读这本书，让我既深入理解了昆虫的特征、习性，又感悟到作者法布尔对生命的敬畏，明白了应以尊重与好奇之心观察万物。 （四）文学类文本阅读。（12分） 阅读下面文章，完成下面小题 到灯塔去 沈念 ①去永兴岛。四面环海，心情有着一种隐秘的激荡。我不知道，坐在我面前的老冯，这位在岛上生活时间最长的渔民，是否有过相似的心情，这种激荡是否像海面上波浪的涌动，风起时，会发出呼啦啦的声响。 ②没事的时候，老冯喜欢坐在灯塔下看海，出海的时候，他眺望的坐标也是灯塔。岛上的两座灯塔像倒立的套着螺栓的大号螺杆，坐落在人字形的防波堤两侧。塔顶发出的光的颜色，似乎会随着时间、天光而变幻，有时是黄色、绿色，有时是红色、蓝色。深夜，从远处飞来的海鸟和船上的人都能看到光，茫茫大海中的光，会在心中生出温暖与兴奋，会让夜空变得明亮而辽阔。 ③老冯初到岛上时，住的是临时搭建的石棉瓦板屋，喝的是屋顶上接的雨水。为了蓄饮用水，他建了个小水池，但没过多久里面就有各种跳虫。补给船一个多月才跑一趟，蔬菜水果很快就吃完了，一切都很艰难。想起这段物资匮乏的岁月，老冯倒是很达观——海里岸上，那个年代哪有不难的，握一握，就过去了。在许多人心中，最难的是岛上的孤独，面对大海时的孤独——此时，老冯会选择到灯塔去，被光所辉映，心中的孤独便随风而散，随波流逝。 ④2005年，老冯拿出积攒的两万多元买了一艘玻璃钢渔船，七米多长。有了船，他可以去很远的地方。他说去过周边的一些小岛，有名的无名的，有的是落潮时在，涨潮时去却发现一片汪洋，岛被水淹没了。他还登上过一个“筐仔”，就是小环礁。这个三角形的礁盘像个羚羊角，每年爬上礁盘的海龟不少。这些意外的发现，是大海带来的。大海孕育的生命有着万千变幻，让他真正懂得了“珍惜”二字。有一次出海，时间晚了，碰上天气突变，同行的几条船像一片片落叶，被风和海浪推搡着摇摆。若不是灯塔在雨幕中发出的光的指引，后果不敢想象。有过那次经历后，他与灯塔的感情似乎更深厚了。人生潮起潮落，命途颠簸，也会有着各种遗憾与无奈，但灯塔不灭，黑夜总有被照亮的时刻。 ⑤老冯给我讲以前出海的故事。年轻的时候，条件简陋，遇上风雨，命就悬在船舷边。过去为了争渔业资源，没少经历争执和危险，生存的一切都得靠自己。生活的智慧也是在艰难中迸发、积累的。他根据涨潮时间，提前把一些残破的瓦罐扔到浅海，里面放些饵料，待到退潮，就去捡海获。瓦罐里会趴满肥肥的海鳝，还有永远也捡不完的螺、蚌、蛤。面对大海，只要想办法，就不会空手而归。在老冯眼里，岛上的渔人天性达观，出海但凡有点收获，便觉得上天厚待，心满意足。 ⑥十多年前，原来的渔村更名成立社区，38户159人，老冯当过两届社区书记。他这个“家长”肩上的担子很重。有渔民出海未按时返岛，他就去灯塔下等，守着灯塔的光，等着渔民归来。遇到最多的风险是在台风过境时，这时要替出海的渔民担惊受怕，要为所有人的生命财产安全牵肠挂肚。有一次逢强台风，暴雨肆虐，岛上四处积水，房屋受损。他发布了预警，守着广播室，声嘶力竭地喊着“安全第一，赶紧转移”，风雨一停，他又逐一联系，确认每个人是否安全。 ⑦三十多年转瞬即逝。现在，老冯退休了，住在一排二层小楼里，这是政府投放的安置房，在岛上落户的渔民，有居住权。他在二楼的阳台上养了十多箱蜜蜂，酿出来的是“百花蜜”。蜂蜜总是很快售罄，都是老主顾，很多岛外人喜欢，每年都要和他预订。而今，生活变了，岛上的日子总是阳光和煦，海风吹来，老冯闭眼细嗅，到处都是甜蜜的气息。 ⑧千百年前，岛就在这里了，但因为有了人，有了人间烟火，岛才有了生命的气息。老冯回想这些年岛上生活的颠沛与艰苦，闭上眼睛，脑海中是一幅又一幅画面：风雨中大海的纷乱暴虐，阳光下大海的热情灿烂，远行时的紧张期待，归来时的欢欣鼓舞……大海带来了生命的体验，让他眼前变得更加辽阔高远。无论是水平如镜还是暴风骤雨，望向灯塔，到灯塔去，都能让人的心绪愈发安静，拥有力量。 ⑨永兴岛上灯塔发出的光，是地标、指引，是召唤、吸引。又或许，岛也是灯塔，岛上的每一个人，都是大海上的一座灯塔。像老冯一样扎根的岛民都在用自己的生活智慧，照亮大海与岛屿，照亮与他们相逢的每一位登岛者。 （选自《光明日报》2023年12月1日15版，有删改） 12. 根据文章内容，完成下表。 时间 老冯与灯塔的故事 初到岛上时 （1）___________ 2005年 出海碰上天气突变，灯塔指引得以脱险。 十多年前 （2）___________ 13. 从以下两个句子中任选一句，从描写或修辞的角度做简要赏析。 （1）有一次出海，时间晚了，碰上天气突变，同行的几条船像一片片落叶，被风和海浪推搡着摇摆。 （2）他发布了预警，守着广播室，声嘶力竭地喊着“安全第一，赶紧转移”。 14. 通过阅读文章，你看到了一个怎样的老冯？ 15. 文章的最后一段能否删去，说说你的理由。 16. 永兴岛上的灯塔给予人们指引和召唤，你心中的“灯塔”给你带来了什么？请联系生活实际谈谈。 （五）实用类文本阅读：（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①近日，中共中央宣传部印发《关于组织开展2024年传统节日文化活动的通知》（以下简称《通知》），对组织开展2024年传统节日文化活动作出安排部署。 ②《通知》强调，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大和二十届二中全会精神，深入学习贯彻习近平文化思想，大力培育和践行社会主义核心价值观，坚持创造性转化、创新性发展，深化“我们的节日”主题活动，围绕传统节日，组织开展内涵丰富、形式多样的文化活动，不断满足人民群众精神文化新需求、新期盼，引导广大群众在积极参与中厚植家国情怀、增强文化自信、激发信心斗志，凝聚团结奋进的强大精神力量。 ③《通知》要求，各级党委宣传部要把组织开展传统节日文化活动作为深入实施中国传统节日振兴工程，要适应现代社会传播方式的深刻变化，充分运用新模式、新手段、新技术，创新活动载体，丰富活动形式，要综合运用各级各类媒体，传播节日文化，用好“灯光秀”“快闪”等形式，营造浓厚节日气氛。 （节选自中共中央宣传部印发《关于组织开展2024年传统节日文化活动的通知》） 【材料二】 ①端午节是中国古老的传统节日，在农历的五月初五这天庆祝。最应景的活动就是吃粽子和赛龙舟，据说这是为了纪念伟大的诗人屈原。在有些地方，人们把雄黄酒涂抹在小孩的身上，希望这样可以使孩子们不受邪灵的伤害。许多人认为五月是一年中容易引发疾病的时节，因此为了驱疾避凶，讨个吉利，他们会在门口悬挂艾叶和葛蒲等中药材。 ②七夕节，又名乞巧节、女儿节，该节日来自牛郎与织女的传说，在农历七月初七庆祝。在古代，女子每逢七夕，都会祈求心灵手巧、获得美满姻缘。妇女亦会以五色细线对月迎风穿针，穿进了谓之“得久”。久而久之，七夕也成为了“女儿节”。七夕节以牛郎织女的民间传说为载体，表达的是不离不弃、白头偕老的情感，七夕节被中华人民共和国国务院列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 ③农历九月初九为重阳节。庆祝重阳节的活动多彩而浪漫，例如登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕等。“九”与汉字“久”同音，又是个位数字之最，因此寓意长寿长久。人们还以为，登高可以驱除霉运，意指“晋升高位”和“长寿”。中国把九月初九定为老人节，使之成为了一个尊老、敬老、助老的节日。 （摘编自网络） 【材料三】 ①中华传统节日仪式是中华仪礼文化的重要内容。如何让这些传统节日不仅仅是“大长假”“小长假”，而是紧紧围绕节日文化展开？加强节日仪式可作为探索方向之一，有了具体的节日仪式，节日内涵才有所依附，才能逐渐加强人们对中华传统文化节日的认知和认同。 ②如何强化节日仪式？一方面，我们可以结合当代生活特点，对传统仪式进行创造性转化和创新性发展，赋予传统以当代气息。在传统节日中，我们可以深入发现和挖掘生活化节日仪式的科学价值和文化价值，倡导人们在日常生活中保留传统仪式，丰富节日民俗活动。另一方面，或可发展当代节日仪式，使节日文化深入人心。比如，举办建党、建国、建军等重大纪念日纪念活动或阅兵仪式等，这些重大节日纪念仪式充分增强了民族凝聚力，应继续发扬。我们还可借助现代媒介手段为增强节日仪式助威。在新媒体环境下，以更符合今天年轻人心理特点的方式创建有价值内涵、有可操作性、易于传播、让人久久不能忘怀的节日仪式，可作为的空间还很大。 （节选自《人民日报》） 17. 【信息梳理】下列关于选文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 组织开展传统节日文化活动，要秉持“创造性转化、创新性发展”的理念。 B. 七夕节正是因牛郎织女的民间传说，被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 C. 如今，更符合年轻人心理特点的新媒体已经完全超越了传统节日仪式的电视晚会。 D. 节日仪式依附于节日内涵，具体仪式能加强人们对传统文化节日的认知和认同。 18. 【语言辨析】有同学认为将材料二画线句中的加点词“据说”删去更好、更简洁，请简要说说你的看法和理由。 19. 【写法探究】材料二画波浪线句子列举了具体的例子，有怎样的表达效果？请简要分析。 20. 【综合运用】传统节日承载着浓厚的民俗风情和深厚的文化底蕴。请结合材料，说说当今社会应如何开展传统节日文化活动。 三、写作与表达。（50分） 从下面两题中任选一题作文。 题一： 21. 在校园文化节总结会上，同学们纷纷表达自己的感悟： 默默：明明多才多艺，真的是我的榜样！我下次也要登台！ 明明：能把自己擅长的技能分享给大家，我真是太开心了！ 丁丁：默契合作，团结一心，这是这次文化节成功的关键！ 真真：同学情谊难以忘怀，共同度过的美好时光值得珍惜！ …… 根据以上材料，选择一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可叙述经历，也可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和感悟。 22. 题目： 未来，土卫二号将成为人类的新家园。这天，地球上首批启程前往新家园的人类马上就要出发了，却发生令人意想不到的事情…… 请发挥你的想象，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中材料及他人作品。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$