第三课 别了，“不列颠尼亚” 县委书记的榜样——焦格-2026版高二语文选择性必修上、中册晨读晚练

」高中语文晨读晚练 第三课 别了，“不列颠尼亚” 县委书记的榜样 焦裕禄 晨风桶 文本漫笔 诗词赏析 1997年6月30日最后一分钟，在香港飘扬了 元日田家 150多年的米字旗最后一次降下： 薛逢 7月1日0时40分，接载查尔斯 南村睛雪北村梅，树里茅檐晓尽开 王子和末任港督的英国皇家游轮 蛮祛②出门儿妇去，乌龙③迎路女郎来。 驶离雏多利亚港湾。这预示着英 相逢但祝新正寿，对举那愁幕景催。 国对香港管治的结束，掀开了中 华民族和平统一的宏伟蓝图。香 长笑士林④因宦别，一官轻是十年回。 港的失去和回归，证明了“尊严来自于实力”，香港的 【注】①本诗作于诗人被贬官四川之时。②蛮 顺利回归同时也表明了中华民族统一祖国的决心， 植：酒器。圆乌龙：晋朝时，有以“乌龙”为家犬命 “一国两制”闪耀着中华民族和平统一的智慧。 名者。后世以乌龙代指犬。④士林：此处指读 “焦裕禄的心里， 书人。 装着全体党员和全体 [赏析]本诗写于诗人被贬四川之时，但全诗并 民，唯独没有他自己 未有愁怨之情。首联写南村北村雪后初晴、红梅 映雪的美景。清展，家家户户打开家门欢度元日， “焦裕禄同志，你 一派祥和之景。颜联写男男女女携带了美酒去串 没有辜负党的希望，你出色地完成了党变给你的任 门，狗儿欢快地迎接客人的到来。颈联写人们相 务，兰考人民将永远忘不了你…你没有死，你将永 遇之后只相互问好，祝愿长寿，酒桌上人们相互举 远活在千万人的心里！” 杯，谈笑风生，哪里还有什么光阴催老暮景斜之类 1966年2月7日，新华社播发穆青和冯健，周 的感慨。其中“但祝”暗含诗人对自己的告该：不 原合作采写的长篇通讯《县委书记的榜样一焦裕 要提贬官之事。尾联写诗人在感受了农家民风的 禄》，动人的事迹随着中央人民广播电台的电波、随 淳朴、节日的欢乐之后，流露出对宦游生活的厌 着一份份报纸传造大江南北，一个为人民鞠躬尽瘁 倦，继而表达了对回家的渴望。全诗体现出诗人 的共产党员形象，鲜活地矗立于天地之间，铭刻在人 厌倦官场生涯，向往回归自然的情趣。诗中泥土 民心中。 味的生活气息扑面而来，意境清新可喜。 山类文品速 “焦裕禄同志是县委书记的榜样，也是全党的 榜样。”在调研指导兰考县党的群众路线教有实践 以焦裕禄精神为标杆 活动时，习近平总书记深情感怀焦裕禄事迹时一代 “百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙 共产党人的成长影响，深刻阐述焦裕禄精神过去 丘，死也沙丘，父老生死系。装雪朝霜，#改英雄意 是、现在是、将来仍然是我们党的宝贵财富，语重心 气”“为官一任，造福一方，递了平生意”…一首 长地勉励党员千干部大力学习弘杨焦裕禄精神。习 《念奴娇》词，写尽党的好干部焦裕禄的为民情怀与 近平总书记的一番话，为各级干部忠实履行职责提 英雄本色，也道出了无数人心中优秀共产党人的良 供了行动标杆，为弘扬为民务实清廉作风指明了前 好形象与精神风貌。 进方向。 只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱 泰戈尔名言金句 14 第三课别了，“不列随尼亚” 县委书记的榜样一焦裕楼（选择性必修上册）「 “三害”不再，兰考早已难览当年灾害肆虐踪 1.“别了”的岂止是“不列颊尼亚”。 迹：“焦桐”成荫，仿佛无语诉说当年感人故事。焦 一部香港的历史，就是一部中国国力兴衰沉浮 裕禄虽然在兰考仅工作470多天，但在群众心中铸 的历史。“不列颠尼亚号”早已远去，香港也已回归 就了一座永恒的丰碑，在党员干部心中留下了不可 十余年了。如今的中国，早已不再是当年任人宰割 磨灭的印象。他的事迹之所以历经岁月风雨永为 的羔羊，世界正在惊呼“风从东方来”。 人们传颂，他的精神之所以穿越半个世纪仍然历久 历史上有一种说法，中国并不软弱，它只不过 弥新，就是因为他“心里装着全体人民，唯独没有他 是一只垂眠中的狮子：“箱子睡着了连苍蝇都敢落 自己”的公仆情怀，凡事探求就里、“吃别人瓣过的 到它的脸上叫几声。中国一旦被惊醒，世界会为之 馍没味道”的求实作风，“敢教日月换新天”“草命者 震动。”如今，这个预言正在随着中华民族的传大复 要在困难面前这英雄”的奋斗精神，艰苦补素、康洁 兴成为现实。 奉公、“任何时侯都不搞特殊化”的道德情操。从牛 文章通过描述中英香港交接仪式的四个场景， 玉儒到杨善洲，无数优秀共产党人正是以焦裕禄为 出色地记录了象征英国殖民统治的“不列颜尼亚” 榜样，以党和人民的事业为最高追求，不断丰富着 号激离香港的最后历史时刻，充分表达了香港回归 党的精神宝库，烛照更多的千干部奇然前行。 时中国人民的喜悦、自豪之情。目光穿过一个世纪 “意莫高于爱民，行莫厚于乐民。”在开展群众 的沧桑，别了，不列期尼亚！156年5个月零4天， 路线教育实践活动中，各级党委都要把学习弘扬焦 多少泪与血的屈辱，多少风和雨的凄凉，乌云不能 裕禄精神作为一条红线贯穿活动始终，做到深学、 水远薅住阳光，狂风不能水远肆虐宽大的海洋。 细照、笃行。高标准才有高质量。每一名党员干 “一国两制”“港人治港”，是每一个中国人同守的愿 部，都应当以焦裕禄精神为标杆，扪们心自问当官是 望，1997年的7月1日，多少代人的梦想终于在这 为了什么？能为百姓做些什么？能为后人留下些 一天得以实现，香港终于经历百年沧桑回归祖国！ 什么？把焦裕禄精神作为一面镜子，见贤思齐，反 2.回归祖国是永远的主旋律。 复镜鉴，常修为政之德，不移公仆之心，才能提升思 香港被侵占了156年5个月零4天，作者是想 想境界，增强素质能力、改善作风形象，做焦裕禄式 用数字告诉我们落后就要换打的事实。时光弹指 的好党员、好千部。 一挥间。转眼，香港已回归租国怀抱二十多年。在 【品读】公仆情怀、求实作风、奋斗精神、道德情操 这二十多年，香港继续保持着繁荣稳定发展，这得 习近平总书记高度概括的焦裕禄精神，其实质 益于一国两制方针的正确性和祖国强大的后盾。 是始终与群众心连心、与人民保持血肉联系的宗旨 可是景近，一小最港独分子，搭着反修例的幌子，损 意识。这与教育实践活动的主题高度契合。群众 路线是党的生命线，我们今天开展数育实践活动， 美回别有用心者利用，纵火，打雁，严重破坏了香港 就是为了进一步增强党和人民群众之间的血肉联 的繁荣与稳定。这种行为被绝大多数中国人所不 系，在这个过程中，强调学习弘扬焦裕禄精神，为的 齿，香港改府也表示出强烈的止暴制乱的决心。自 是促进各级干部强化宗旨意识，格守为民情怀，把 助者天助之，相信在不久的将来，香港定会恢复和 为民务实清廉的价值理念，付诸改革建设的伟大实 平安定，东方之珠也定会做发出更加璀璨的光芒。 践，为增进人民福祉而艰苦奋斗、无私奉献。 3.焦裕禄是一面镜子。 吃苦在前，享乐在后，清正廉洁，无私奉献，这 山集材应用 就是人民公仆焦帮禄的形象。焦裕禄就是这样一 《别了，“不列颠尼亚”》这个题目极具深意，因 个“心系百姓，克已奉公”的好干部，他像一面镜子， 为大英帝国的全称是大不列颠及北爱尔兰联合王 照出了当今某些干部“皮袍下裁着的一个小字” 国，“不列颠尼亚号”又是英国皇家邮轮，是英国皇 面对他，大家需要正冠整衣，见贤思齐。时代在发 室，英国统治的象征。更重要的是，英国国旗降落、 展，物质在丰富，单纯地比较差异设有多大意义，但 交接仪式完成后，查尔斯王子和“末代港督”彭定康 是，对自己严格要求，是值得称赞的自律。衣，食、 乘坐“不列颜尼亚”号回国。所以，“别了”就象征了 住，行，最能体现一个干部的生活作风与工作作风， 英国在香港殖民统治的结束，也象征中华民族一百 关系到民心向背与政权稳定。奢像引起腐化，提坝 多年屈辱历史的终结。 溃于蚁穴，这比任何天灾都厉害。 名言金何人何没有永恒的夜晚，世界没有来恒的冬天。 艾青 15 」高中语文晨读晚练 对党员干部来说，焦裕禄精神是一面镜子，上 榜样，是鲜活的价值观，是有形的正能量。橘 面镀辂着公仆情怀、求实作风、奋斗精神、道德情 样无处不在，无言却自放光苦，为人们指引前行的 操。正冠整衣，见贤思齐。通过这面镜子，每位党 方向 员干部都要照出自己在理想信念、思想境界，作风 关于“榜样”，你想说些什么？请自拟题目写一 能力、痕苦奋斗精神等方面还有那些差距和不足， 篇不少于700字的文章，可以讲述故事，抒发情感， 以之为标尺，忠实履行职责，做到为民务实清 也可以发表见解。 廉。一习近平总书记在河南省兰考县调研指导 要求：①立意自定，文体不限，诗歌除外：②不 党的群众路线教育实践活动时发言。 得抄袭，不得透露个人相关信息：③书写规范，标点 今天，读焦裕禄故事，树焦裕禄形象，更需要探 正确，卷面整洁。 讨焦裕禄特神。勤俭节约，不摘特权，展现了干部 【写作指导】 崇高的道德情操。在群众最困难的时候去关心帮 材料主要讲陈俊武院士、黄文秀、快递小哥汪 助他们，这是何等地体贴、细致与温暖，体现了爱民 勇等人的事迹，得出结论“他们是榜样”。第二段材 如子的公仆情怀。为治理“三害”，焦裕禄带领百余 料主要讲榜样的作用。本作文题干要求学生围绕 人的调查队，耗时数月，跋涉五千余里，进行实地考 “榜样”讲述故事，抒发情感，发表见解。材料阐释 察。这里，我们看到的是实事求是的工作作风。遥 了“榜样”的概念内涵一能激励大家学习的人或 到困难，迎难而上。“焦裕禄精神”，是当下最需要 事物，材料中主要指人。材料还指出了“榜样”的意 的时代精神。“焦裕禄精神”被习近平概括为“亲民 义作用一表现正确的价值观，传播正能量，指引 爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献” 人们前行的方向。学生应围绕对“榜样”这一关键 对焦裕禄，习总书记一直十分崇敬，视为人生榜样。 词语的理解与认识行文。一个时代有一个时代的 习近平这样评价焦裕禄精神：“无论过去、现在还 楷模，如老党员张富清是原西北野战军359旅战 是将来，都永远是亿万人们心中一座永不磨灭的丰 士，在解放战争中先后立下多次战功，获得“战斗英 碑，永远是鼓舞我们艰苦奋斗、执政为民的强大思 雄”荣誉称号。60多年来，张富清深藏功名退役转 想动力，永远是激励我们求真务实、开拓进取的宝 业。陈俊武院士为新中国石化工业不解奋斗70 贵精神财富，永远不会过时。” 年。八步沙林场“六老汉”三代人治沙造林先进群 4.焦裕禄是一种情神。 体等。文章能体现作者对“榜样”的正确理解。思 “…百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。… 想健康，具有积极意义，内容充实，结构严谨即可。 思君夜夜，肝胆长如洗。”五十多年来，兰考人民想 【参考立意】 念你！全国人民也想念你！是你给我们坚起了一 1.精神为榜，实践出样： 面旗帜、一座丰碑、一个标杆。党和人民感谢你！ 2.以责任为榜，树奉献之样： 你不仅给兰考人民创造了宝贵的物质财富，更给党 和人民留下了宝贵的精神财富一焦裕禄精神。 3.榜样的力量等。 亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉 【精美范文】 榜样的力量 献是你精神的内涵。你始终保持的革命战争中的 那么一股劲，那么一种革命热情，那么一种拼命精 列宁有句名言：“榜样的力量是无穷的。”榜样 神水远激励着我们前进。 是旗帜，也是资源，凝聚着力量、代表着方向。榜样 焦裕禄同志我们怀念你！ 的作用就是“点着一盏灯，照亮一大片”。树立榜样 与标杆，就是以便引导更多的人共同推进社会 中写法借莲 进步。 阅读下面的材料，按要求作文。 榜样是什么？榜样是船，让我杨起希望的帆， 谁才是榜样？陈俊武院士为新中国石化工业 带我驶向胜利的彼岸：榜样是灯，照亮人生的道路， 不潮奋斗70年，耄耋之年仍奋战在科研一线，他是 驱走黑暗的彷徨：榜样是指南针，为我指引前进的 榜样：黄文秀遵从党的召唤，将青春之花绽放在扶 方向，让我不再迷失自我的方向。榜样是一种向上 贫攻坚的大地上，她是榜样；武汉快递小哥汪勇，冒 的力量，是一面镜子，是一面旗帜。榜样好比人生 着被新冠病毒感染的危险坚持每天接送医务人员， 的坐标，事业成功的向导。它带给我们的是无尽的 成为“城市摆渡人”，他是榜样…他们奋斗在不同 锐气、朝气，是必胜的信念，是永无止境的力量源 的时代，不同的行业，不同的岗位，却谱写了一样的 泉。让我们向榜样学习，向榜样看齐，我们将无坚 华章。 不耀、无往不胜！ 只要春天不死，就会有迎春的花朵年年岁岁开放 路遥名言金句 16 第三课别了，“不列随尼亚”+县委书记的榜样一焦裕楼（选择性必修上册）」 这是一个榜样辈出的时代。各种各样的榜样， 种命运，”散播一种榜样，我们能够时时看到奋斗的 在不知不觉中成为我们心目中的坐标。曾经，我们 日标和参照物。榜样是一种向上的力量，是一面镜 以学习雷锋为榜样：今天，比尔·盖茨等成为我们 子，是一面旗帜。 学习的榜样。许多榜样，正在我们身边不断浦现。 这是一个需要榜样的时代。多元化的社会价 他们也许就是我们日常生活中的一个朋友、一 值观念有助于社会的正常运作，它同时也需要有一 位亲人、一家企业、一所学校。正如老师是学生的 种能够打动我们的力量，一种根植于人性根底的精 榜样，家长是孩子的榜样，优秀的企业是其他企业 神力量，一种可亲、可敬、可信、可学的人生道德楷 的榜样一样。徐本禹是一个榜样，他用自己的青春 模，一种抗拒平庸、立志进取的永不过时的力量。 书写一卷美丽的教育图画：刘翔是一个榜样，他用 而榜样无疑是一种很好的标杆和楷模，以榜样为精 一面奔跑的旗帜，将崛起的中国形象深深烙刻在世 神的皈依、行动的指南，让市场更加专业、规范，让 界的视野。 人生更加积极向上、绚丽多彩。 榜样就是精神的力量，榜样就是一盏灯，光芒 榜样的力量是无穷的。有人曾说：“播撒一种 四射，温暖着我们的心，引领着我们的行动。愿精 思想收获一种行为，指撒一种行为收获一种习惯， 神之灯长明。 播撒一种习惯收获一种性格，播撒一种性格收获一 一，课内文本巩固 人们多么激动，而是选择了英国皇家游轮“不 (一)阅读《别了，“不列颜尼亚”》全文，完成1一4题。 列顾尼亚”号撤离香港这一角度，新颖而且具 1.下列对文本内容的赏析，不正确的一项是() 有象征意义。 A.“随着末代港督的离去，这座古典风格的白色 B.现场与历史的交织，事实与情感的辉映。这则 建筑成为历史的陈迹”这句话表面上说的是 消息的导语简明交代新闻事实，接下来的主 港督的建筑，实际上是在告诉人们，香港已经 体部分基本上是采用现实场景与历史材料穿 回归祖国，末代港督已经离去，中国人民这段 插安排、互相印证的结构。 C.简短的报道文字不乏人微的细节描写。比如， 屈辱的历史已经永远地成为过去。 作为末任港督的彭定康，当他即将告别港督 B.对于港督降旗仪式，作者说“但这一次不同：永 庭院时，“面色凝重”地“注视着”港督旗帜在 远都不会有另一面港督旗帜从这里升起”， “日落余音”的“号角声”中降下旗杆，这几个 作者巧妙地运用了对比手法，强调这次降旗 细节，把英国对香港统治的末日之感刻画得 不再是以往港督换任的重复，它是具有标志 淋漓尽致。 意义的最后一次。 D.全文只是运用了对比的手法。例如港督府建 C.“从1841年1月26日英国远征军第-一次将米 筑历史与现实的对比，156年前英国升旗与今 字旗插上港岛，至1997年7月1日五星红旗 日降旗的对比，英国米字旗与中国五星红旗 在香港升起，一共过去了156年5个月零4 前后易帜的对比。 天。”时间具体到“零4天”，一方面清楚、准确 3.这篇特写在报道新闻事实时，还适当地运用一些 地写出了我们百年的屈辱史，一方面又写出 背景材料，请体会它们在文章中的作用 了中国人为此做出的努力。 D.“大英帝国从海上来，又从海上去。”这句话的 含意是说当年英国殖民者是从海上乘船登陆 4.文章在报道香港回归这样宏大的场景时，刻画细 香港的，现在他们必须仍从海上离开。这句 致，在细节描写中蕴含着深刻的意味。请就此体 话暗含着历史与现实的对比，浓缩了香港的 会，简明分析“4时30分，面色凝重的彭定康注 百年沧桑。 视者港督旗帜在·日落余音'的号角声中降下旗 2.下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一 杆”这一细节描写的意味。 项是 A.独特的角度和巧妙的标题。作者没有写交接 仪式的现场多么庄严，也没有写欢庆回归的 名言金何说到希望，却是不能抹杀的，园为希望是在于将来的 鲁迅 」高中语文晨读晚练 (二)阅读《县委书记的榜样：焦裕禄》全文，完成 8.在中华民族走向复兴的新时代，我们可以从本文 5~8题。 中学习到焦裕禄的哪些可贵精神？ 5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 A.文章中的第一个小标题“吃别人嚼过的馍没 味道”，意思是说“没有调查就没有发言权”， 不能单靠主观办事，不能只听别人的汇报，要 二、语言文字运用 亲自去掌握灾情。 B.“站在洪水激流中”“画了一张又一张”“抢着手 (一)阅读下面的文字，完成9~10题。 里的棍子”“一边指点着，一边滔滔不绝地告 焦裕禄组织栽种池桐防风固沙，为兰考振兴发 诉”，等等，这是动作描写，也是细节描写，突 展留下了取之不尽、用之不竭的战略资产。有文艺 出了焦裕禄带病在洪水中察流向、画图纸的 天的焦裕禄喜爱泡桐，焦裕禄钟爱的泡榈 场景。 也① C.为了说明焦裕禄病情的严重，文章用了转院 1995年，北京乐器研究所比较全国十几个地 的方式来写，一开始是“开封医院把焦裕禄转 区的泡桐，认为兰考泡桐具有纹理均匀，透音性好 到郑州医院”，接着“郑州医院又把他转到北 和耐腐蚀，不变形两大特点和无可比拟的优良声学 京的医院”，最后“焦裕禄又被转到郑州河南 品质，②。美国国会图书馆藏有一件中国 医学院附属医院”。 新型民族乐器文琴，能让文琴发出天籁之音，并令 D.知道自己的病情后，焦裕禄安排了自己的后 世界知名图书馆决定永久收藏的，正是兰考泡桐的 事，一是死后丧事不要铺张，二是死后要埋在 上乘材质。 兰考的沙堆上，体现了一个共产党员朴素的 1994年，轻工业部和中国音乐家协会确定，兰 作风和忘我的工作精神。 考县为民族乐器膏板定点生产基地。2014年9 6.下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一 月，兰考泡桐及其制品，获国家生态原产地保护产 项是 ( 品美誉。具有隔潮、不透烟、不易虫蛀和耐腐蚀、耐 A.选取典型材料，表现人物的精神和品格。材 酸碱，以及纹理优美细腻、色泽鲜艳光亮、自然图案 料是新闻通讯的生命，典型材料常常具有震 逼真等特点的兰考泡桐跻身家具和航空用材市场。 撼人心的力量。这篇文章的材料都是围绕焦 兰考生产的桐木拼板、胶合板、叉接板等板材，年出 裕禄的精神、品格精心选取的，这是贯穿全文 口量占河南省同类产品出口量的三分之一。2018 的一条红线。 年到2019年，兰考泡榈产值达96亿元，全县销售 B.以事件为线索结构全文。从全文结构来说，作 乐器82万台（把），生产的古筝、琵琶等民族乐器， 者以事件为线索，将新闻材料精心审联起来， 漂洋过海远销美国、日本等20多个国家和地区，总 不同的材料凸显出不同的主题，共同服务于 产值达40亿元。今日兰考，③ 彰显焦裕禄精神这样→个核心主题。 9,请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语 C,通过言行再现人物风范。这篇人物通讯，在记 意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 述人物事迹时，直接通过焦裕禄的言行表现 他的精神和品格。这篇通讯在这方面表现得 20个字。 非常出色。 D.记叙、抒情与议论相结合的写法。全文以记 叙为主，适当穿插抒情，描写和议论。比如引 子部分，第一段记叙，第二段记叙兼有议论， 10.文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的 第三段描写，第四段以议论为主。 语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改 7,焦裕禄动手写作但没有完成的文章《兰考人民多 变原意。 奇志，敢教日月换新天》，体现了焦裕禄怎样的精 神和情感？ 生命是自已的西板，为什么要依粒别人着色？ 汪国真 名言金句 18 第三课别了，“不列随尼亚”+县委书记的榜样一焦裕楼（选择性必修上册）」 (二)阅读下面的文字，完成11一13题 创造性转化、创新性发展，获得了当代的新生，那么 本来，四时不同，爱者各异。人们大都是用自 我们当今所说的文化自信，自然是贯通古今，而绝 己的心情去体贴那无言的自然。所以春花灼灼，难 非专指对中华优秀传统文化的自信。也就是说，要 免林小姐葬花之悲；秋色似水，亦有欧阳修夜读之 做到文化自信，既要有对自己的优秀文化的历史形 凉。其实顺着自然之理，倒应是另一种感概。芳草 态的自信，也要有对自己的优秀文化的当代形态的 套姜，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是 自信，更要有对自己的优秀文化的未来发展以及在 幻想，是憧憬，是出航时的跳望：天高云淡，万山红 世界文化体系中的地位、贡献的自信。唯有这样的 遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是 文化自信，才能健康地、持久地支撑起中国特色社 到达被岸后的欢乐。一个人只要是献身于一种事 会主义道路自信、理论自信，制度自信。 业，一步步地有所前进，他的感情就应该和这大自 (摘编自李捷《红色文化与文化自信》) 然一样地充实。我站在这秋的山巅，遥望那远处春 材料二遵义师范学院坐落在贵州省遵义市一隅， 天曾走过的小路，不觉想起保尔在晚年关于年华的 凤凰山麓，湘江河畔。百年的建校历史成就了学校 那段名言：“人，最宝贵的是生命。生命对每个人只 丰厚的人文积淀，而其中影响学校至今的，便是红 有一次，人的一生应该这样度过：忆往事，他不会因 军长狂过黔北时留下的深深的红色革命培印。“红 为虚度年华而悔恨，也不会因为生活庸俗而羞愧： 色文化是我们学校发展的力量源泉。”该校党委书 临死的时候，他能够就，我的整个生命和全部精力， 记王大忠坚定的话语中流露出一份自豪，这正是因 都献给了世界上最壮丽的事业一为解放全人类 为他们能够发挥无数高校所没有的人文资源 而斗争。”我想，不管是少年、青年还是中年人，都请 红色文化的潜移默化的教育作用。 来这大自然的秋色中放眼一望吧。她教你思考怎 记者了解到，遵义师范学院一直本着“留得住、 样生活，怎样去创造人生。 下得去、用得上”的育人准则，同时强调“坚持传承 11,文中加点叠音词的使用独具特色，请具体说明。 红色文化”。而这样的育人标准，似乎也正是能承 了长征精神里舍会小为大的精神。遵义本地保留至 今的红色文化影响的不仅仅是学生个体，甚至还对 引领学校发展有着重大意义。而打好教育这一胜 12.文中引用了保尔的名言，请分析其作用。 仗，正需要学生个体和学校组织的共同努力。“红 色”之于教育的影响可见一斑。 (摘编自徐道君《红色文化能给传 统教育带来什么？》) 13.文中长短句结合、整散句搭配使用，请分析其使 材料三社会主义核心价值观的三个层面分别指 用效果。 向建设什么样的国家、创建什么样的社会，培育什 么样的公民。无数革命先驱上下求索、被肝沥胆， 就是为了建设一个富强、民主、文明、和谐的新中 国，这一伟大宏远的人生理想始终是“红色经典”传 三阅读能力提升 喝不衰的价值主调。革命志士之所以怀着执着的 阅读下面的文字，完成14一18题。 信念前赴后继地顽强存斗，就是为了铲除社会的不 材料一在红色文化问题上，有两种不自信：一种 合理现象，结来人压迫人的历史，追求社会的正义 是误以为文化自信只能建立在中华优秀传统文化 公平，这一美好的社会愿景是“红色经典”全程展开 的基础上，实际上撸除了红色文化，也就把中华优 的价值脉络。来自不同社会背景的苹命英雄克制 秀传统文化同红色文化割裂开来，对立起来：另一 了一己之私情别绪，授身于民族独立解放的大业， 种是一谈起红色文化就有些不自信，以为红色文化 以国为家，以苦为乐，躬行不辍，严于律己，目的就 是苹命时期诞生的文化，现在我们成为执政党了， 是消除差别，与民同乐。这一朴素的人格与操守是 要告别革命了。这两种观点，都是错误的。按照这 “红色经典”浓墨重彩的价值主体。因此，“红色经 两种观点，文化自信根本建立不起来。 典”并非一般的历史叙事文本，而是民族独立解放 既然中华历史文化发展，经过中国近代革命以 的历史记忆。“红色经典”的价值元素也不单纯具 及中华人民共和国成立以后的社会主义建设和改 有文学的审美意义，更具有刻画民族表情、塑造民 革开放两大历史时期，始终没有中断，而且还获得 族人格、展现民族精神图景的文化意义。 了时代化、大众化的新生，既然中华优秀传统文化 (摘编自惠雁冰，胡俊生《“红色经典” 经过红色文化和社会主义核心价值观的继承私物、 传承民族文化的核心价值》) 名言金每社会是一个泥坑，我们得站在高地上 一巴尔扎克 19 」高中语文晨读晚练 材料四红色文化是在苹命战争年代，由中国共产 B.遵义师范学院建校历史悠久，人文底蕴丰厚， 党人，先进分子和人民群众共同创造的极具中国特 其所拥有的独特的红色文化资源一直对学 色的先进文化。它蕴含着丰富的革命精神和厚重 校的发展起着重要的引领作用。 的历史文化内酒，其根本点在于红色。中国人对红 C.对优秀文化的过去，现在、未来能否保持始终 色有着与生俱来的情结，它流动在民族的血脉里， 如一的自信，取决于对中国特色社会主义道 遣传在民族的基因中。华夏民族的祖先炎帝又称 路、理论、制度是否拥有白信。 赤帝，是中国的太阳神、火神：而黄帝的“黄”与“皇” D.建设一个富强、民主、文明、和谐的新中国， 字通假，在甲骨文中，“皇”字上面是光芒四射的太 是无数革命先驱孜孜以求的伟大理想，也是 阳，下面是“王”字，因此，黄帝氏族也是崇拜太阳 “红色经典”一贯的价值追求。 神、火神的族群。 15.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的 红色代表着勤劳、勇敢、创造，代表着自力更 一项是 生、艰苦奋斗、不怕牺牲，也代表着希望和胜利，是 A.将红色文化同中华优秀传统文化割裂开来、 中国人民价值追求和民族精种的生动体现。红色 对立起来，不仅仅是对红色文化的不自信， 文化是对中华优秀传统文化的继承、发展与创新， 同样也影响着对中华优秀传统文化的自信。 也是对马克思主义的学习、借鉴和运用。正是因为 B.遵义师范学院将教书育人与坚持传承红色文 有了红色文化的引领，中华民族才逐步从鹤片战争 化有机地结合起来，二者齐头并进，相辅相 后备受款凌、迷茫委顿的状态中挣脱出来，逐步实 成，彰显了红色文化独特的教育价值。 现了由落后衰败到繁荣富强的伟大转折。红色文 C.作为民族独立解放的历史记忆，“红色经典” 化彰显的是马克思主义的先进性、真理性，是中国 刻画民族表情、塑造民族人格，展现民族精 人民信仰、作风、道德、精神等的综合体现，具有鲜 神图景的文化意义超越了文学审美意义。 明的民族性、科学性、大众性。 D.四则材料从不同角度阐释了红色文化的深 革命先烈、英模人物是红色文化的人格化身， 远历史意义和当代实践价值，对坚定中国特 是红色基因的鲜活体现，从他们身上我们能够感受 色社会主义文化自信有着重要指导意义。 到催人奋进的力量。要大力弘扬红色文化，就要广 16.根据材料四，下列说法正确的一项是() 泛开展革命传统教育和红色文化宣传，充分利用重 A.习近平曾说“共和国是红色的，不能淡化这 大革命历史事件和革命先烈的故事，深挖各类红色 个颜色”“红色基因就是要传承”，所强调的 教育资源，丰富红色教有内容，不断为红色文化教 精神同材料四的主旨是一致的。 育注入新的时代内涵，让年轻一代了解革命斗争的 B.红色是流动在中华民族血脉里的东西，是想 光荣历史和伟大功绩，了解革命先烈的英勇事迹和 抛弃也抛弃不了的，红色文化必定能在新时 崇高精神，引导他们理解红色文化的意义和精髓， 代的伟大斗争实践中发挥积极作用 使他们坚定振兴中华的理想信念，继承革命意志， C.红色基因鲜活地体现在革命先烈、英模人物 在斯征程上始终保持艰苦奋斗、颜强拼搏、力争上 身上，只要宣传他们的英勇故事和革命精 游的精神状态。 神，人们就能艰苦奋斗、力争上游 一个民族在其发生质的飞跃的关键时期，一定 D.因为我国正处于社会发生质的飞跃的关键 会受到敌对势力的干扰和破坏，要想不被敌对势力 时期，受到了敌对势力的干扰和破坏，所以 摧垮，最重要的一条就是不能丧失自己民族的共同 我们才要大力弘扬红色文化。 信仰。丧失了信仰，就没有了凝聚力，就成了一盘 17.材料四论述“红色文化”时使用了哪些论证方 散沙，这是我们在新时代斗争中可能遥到的最大政 法？请结合原文简要分析。 治和文化风险。因而，我们一定要将红色文化的种 子不断根植于每个人，特别是年轻人的心中，使其 成为一代代人不忘初心、牢记使命、永远奋斗的重 要动力，成为我们伟大事业永葆青春的健康基因。 (摘编自唐宏《用红色文化培养斗争精神》等) 18.从前三则材料看，我们应该怎样认识和对待红 14.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 色文化？ A,红色文化是中华优秀文化的有机组成部分， 它继承和发展了中华优秀传统文化，并使中 华优秀传统文化在当代获得新生。 我们趋行在人生这个豆占的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅聚， 马尔克斯 名言金句 20参考答案1 知。第③空，依据后文“比如，在建筑设计上，主创设置两条 劣绅，地主，有钱人，一个个捉起来，一共捉到五百多个”等 南北方向的红飘带，这两条飘带在艺术馆的南侧承担整个建 可如语言更生动形象，故事叙述更精彩，让人有身临其境的 筑物的屋面或墙面，在北侧成为景现的栈道或小品，实现了 感觉。 建筑与景观的有机结合”可如，艺术馆在很多方面和“红飘 【答案】①用儿童的口吻去讲述一个故事，孩子们更加容 带”概念应被是互相联系、至相配合，可用“遥相呼应”。遮相 易理解和认识红军战士饱满的革命干劲和热情以及不怕牺 呼应：运远地互相联系，互相配合。第④空，前文跳“实现了 牲的精神。②儿童视角更侧重于叙事中感觉过程的心现特 建筑与景观的有机结合”，所以这里可填“浑然一体”。浑然 征，更能使读者感受到震撼，感染。③语言更生动形象，故 一体：融合成一个整体，不可分割。 事叙述更精彩，让人有身临其境的感觉， 【答案】①峥蝾岁月②家喻户晓③遥相呼应①浑然 16.【解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己 一体 的见解的能力， 9.【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波 示例一：可以去 浪线句子的语病有：一是句式杂糅，把“艺术馆以运用全息彩 情节上，别去后，“那庭静静听着的少年先锋队队员立刻號 像等最新科技为手段”改为“艺术馆运用了全息影僚等最断 起来，叫起来，抢着同他握手”，以孩子们同老陈握手结尾 科技”：二是成分我缺，在“是落宾文化公国数字工程的创断 “这些少年张着手，接着被此的木棍子，立刺包国拢来，把老 之举”前添加主语“这些最新科技” 头国困在中间”，与第一段孩子们围住老陈呼应，首尾结构 【答案】艺术馆运用了全息影像等最新科技，这些最新科技 完整」 是落实文化公园数字工程的创新之举。 主题上，别去结尾，以故事讲完自然结尾，比起“太阳停留在 10.D本题考查学生语言表达之连贯的能力，由“在建筑设计 山顶的魏于上，竹林子千千万万枝的竹子，枝枝都向着旗于 上，主创设置两条南北方向的红飘带”可知，衔接句的陈述 低头，那旗子越发红了”引导读者美注旗子，思考旗子的意 主体应该是“主创”，排除A、C:而B项中“观众在胜利丰碑 义，可以让读者有更多的思考空问，主题表达更含蓄。 的旗帜下能隐隐看到一条虚拟的红飘带出现”语序不当，耨 人物形象上，删去结尾，对莱命战士的形象没有太大影响。 除B, 前面故事里面“没有我们的血，决液有我们的胜利！白军飞 11.【解析】本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。从句 机丢炸弹，只因为这里有我们的狼子！谁把旗子插到这里？ 式上看，原句“男女老少来相送，热泪沾衣叙情长”上下两句 谁到死还保护这旗子？都是我们工农自己！我们工农的血 字数相同，句式整齐，富于节奏感，与上文“红族飘，军号响， 染红了旗子，我们的旗子永运是红的，红的”已经把革命战 于弟兵，别故乡”整齐的句式协调一致。从韵律上看，画波 士和工农不怕流血牺牲的斗争精神表现得淋漓尽致，刷去 浪线句偶数位的“长”与上半句偶数位中的“响”“乡”押相问 不形响人物形象的表现 的韵，读起来朗朗上口，富于音乐感，充满诗意。 示例二：不可以副去。 【答案】①原文句式较为整齐，读之有节奏感，与上文语言 情节上，“太阳停留在山顶的旗子上，竹林子千千万万枝的 风格协调一致。②原文的“长”与前文的“响”“乡”合辙押 竹子，枝枝都向着旗子低头，那狼子越发红了”以景结情， 韵，充满诗意，情感表达更饱满 “旗子越发红”，让人们联想到革命的热情越发高涨，革命胜 12.【解析】本题考查语言表达连贯的能力。第一处梧号，由 利在望等，起到言有尽而意无穷的效果。 上文“都诉说着对亲人无尽的牵挂和嘱附”和下文“都跳动 主塘上，魏子是革命，希望、人民不怕牺牲，奇勇前途的象 着胜利回家的渴望”可知，此处句式应为“都…着…”： 征，“太阳停留在山顶的旗于上”“旗子越发红了”，给人正义 内客上，由对亲人的牵挂到对回家的渴望，中间应补充对家 永运在人民这边、革命胜利在望等强烈印象，这样的结尾更 乡，对故土的的深精，如春恋等，所以此处可以填写“都饱含 能凸显主题。 着对故乡和土地的春养恋”。第二处，由下文“作为文学工作 人物形象上，借物喻人，“枝枝都向着旗子低头”“旗子越发 者，需要重拾长征精种，…沿着人性追求真善美的方向， 红了”，旗子能让人联想到战士们的英勇无畏屹立不倒的光 向前、向前、向前，直至求运，甚至永恒”可知，与“长征”有关 辉形象，丰富了战士们的形象。 的文学创作运没有结来，与“长征已经结来”格恰相反，它只 【答案】示例一：可以刷去。①情节上，别去后，以孩子们 是刚刚开始，还雾要不断向前，结合上文“红军的长征已经 同老陈握手结尾，与第一段孩子们围住老陈呼应，首尾结构 结束”的句式结构，此处应为“文学的长征才刚刚开始”。 完整。②主题上，酬去结尾，主题表达更含蓄。可以让读者 【答案】示例：①都饱含着对故乡和土地的卷恋 ②文 有更多的思考空间。③人物形象上，副去结尾，对革命战士 学的长征才刚刚开始 的形象没有太大能响。 13.C本题考查学生对小说相关内客的理解能力。C“完全不 示例二：不可以酬去。①情节上，以景结情，起到言有尽而 信任老陈”理解有误，“张着手，把老头国图在中间”，是生怕 意无穷的效果。②主题上，旗子是革命、希望、人民不怕牺 老陈不给他们讲故事。 牲，奋勇前进的象征，这样的结尾更能凸显主题。③人物形 14.D本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 象上，借物喻人，旗子能让人联想到战士们的英勇无畏屹立 D.“红旗（旗子）在本文的作用很单纯”说法有误，应该是作 不倒的光辉形象，丰富了战士们的形象。 用很丰富。 第三课别了，“不列颠尼亚” 15,【解析】本题考查学生鉴赏小说叙述视角的能力 “老问志，正是问你要！要特别路票”“要你讲一个故事，红 ￥县委书记的榜样 一焦裕禄 军的故事”，老陈讲故事的对象是藏子，用儿童的口吻去调 桃灯晚练 述一个故事，孩子们更加客易理解和认识红军战士他满的 1.D“当年英国殖民者是从海上乘船登陆香港的，现在他们必 革命千劲和热情以及不怕牺牲的精神。如果是从一个大人 须仍从海上离开”理解不够深入，应理解为“英国在香港的殖 的角度去讲，有可能听不太懂 民航治彻底结束，香港和平地回到祖国的怀抱” 由“真是说不尽的快乐，写不尽的兴奋”“等指挥员出发的命 2.D“全文只是运用了对比的手法”错误。对比手法只是其中 令一下，立刻眼着红旗，精种百倍地走，走，走，走，一直走到 的一种。 太平赛的后面”“全体红军向他立正，哀乐奏了起来，政治稻 3.【解析】闼读文本，指出运用了娜些性质的背景材料，并简 导员含着眼泪，走到红旗下面”等可知儿量视角更侧重于叙 明分析其作用。 事中感觉过程的心理特征，更能使读者感受到震越、感染 【答案】背景中有历史事件回顾，如港督府的修建，英国统 由“杀啊！冲锋啊！努力啊！！汗水和血水浸透红军的布 治香港的天数，英国米字旗和港督旗的丹降等。这些事件都 衫了”“晤，你真隱明，猜得一点不错！这老鹰正是白军的飞 有准确的记载，虽然只写了一天中发生的事件，但有很大的 机，飞机嘴嘴喻嘴飞过来，要找生蛋的地方，要找有红军，有 历史跨度，容量非常大，使人在丰富的知识中感受到深厚的 农民，有穷人的地方生蛋”“把一向躲藏在太平寨里的土豪 历史内涵， 167 」高中语文晨读晚练 4.【解析】要从细节刻画描写的情态和蕴含的意义两方面进 了人们对大自然的感受，融情于景。叠音诃使描绘的景色 行分析 更加形象，富有艺术魅力。叠音词增强语言的韵律感，节奏 【答案】这是对末任港督彭定康面部表情的特写，生动地写 美，读起来朗朗上口，富有音乐美。 出了彭定康离开港督府前黯然神伤的神态。通过这一神态， 【答案】①三个叠词的使用，强调了花、草、杨柳在春季生 我们能描摩出彭定康当时复杂的心情，但是不论他如何“面 机勃发的形貌特征，融人了作者的情感色彩。②这些叠词 色凝重”，历史的脚步不会为任何人停止，香港终将回归 读起来朗朗上口，听起来素回耳际，取得了精妙的音乐美 祖国。 感，达到了韵律和请美的效果。 5.D应为“体现了一个共产党员朴素的作风和誓死也要把沙 12.【解析】本题考查学生分析修辞手法及表达效果的能力。 丘治理好的决心” 在文章结构上，“我站在这秋的山值，遮望那远处春天曾走 6.B“以事件为线索站构全文”错误，全文是以时间为线索的。 过的小路，不觉想起保尔在晚年美于年华的那段名言…” 7.【解析】麻裕球在身患重病的情况下，依然对来来充满信 起到过没作用，由前文四时景色的横绘转入哲理的考，由 心，想着为了兰考的未来努力拼搏，体现了他作为一个共产 实到虚，由景及理，在内容上，引出后文“我想，不管是少 党人的坚定信念和乐观精神。作答要注意抓住这方面分析， 年，青年还是中年人，都请来这大自然的秋色中放眼一望 【答案】体现了焦裕禄充满了革命乐观主义精神，他从兰考 吧，她教你思考怎样生活，怎样去创造人生”对人生意义的 人民在抗灾斗争中表现出来的英雄气概以及一步一个脚印 思考， 的实干精神中，已经预见到兰考美好的未来，对兰考的未来 【答案】①在文章结构上起到过波作用，由实到虚，由景及 充满信心。 现，②引出后文对人生意义的思考，暗示主旨 8.【解析】要体会焦裕禄的典型事透，从中概括出高尚的 13,【解析】本题考查学生分析句子表达效果的能力，“春花 情操。 灼灼，难免林小姐葬花之慧：秋色似水，亦有欧相修夜读之 【答案】①学习焦裕禄“心里装若全体人民，唯独没有他自 凉”“芳草墓姜，杨柳依依，春景给人的是勃发的礴联之情， 己”的公仆情怀：②学习焦裕标凡事探求就里，“吃别人嚼过 是幻想，是撞禄，是出航时的眺望：天高云淡，万山红遍，秋 的馍没味道”的求实作风：③学习焦裕禄“革命者要在因难面 色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸后的 前是英雄”“敢教日月换新天”的奋斗精神：①学习焦裕禄艰 欢乐”是整句，句式整齐，结构一致：“我想，不管是少年、青 苦朴素、廉洁奉公的道德情操。 年还是中年人，都请来这大自然的秋色中放眼一望吧。她 9.【解析】本题考查学生情境补写的能力，第①处，前文是 教你思考怎样生活，怎样去创造人生”等是数句，句子长短 “有文艺天航的焦裕禄喜爱泡榈”，空缺处前是“焦裕禄钟爱 不一，结构灵活多变。楚句、数句的作用是集合整齐美，变 的泡铜也…”，可见二者互为因果，焦裕禄春爱泡榈，泡辋 化美，语气急促中有舒媛，使文章语势激荡而又意味锦长。 报答、回情焦裕禄，再根据“令世界知名园书馆决定永久收藏 “人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然”“他的感 的，正是兰考泡榈的上来材盾"“2014年9月，兰考泡桐及其 情就应该和这大自然一样地充实”以长句为主，句子形式 制品，获国家生态原产地保护产品美誉”等内容确定答案为 长，内客丰富，表达准确严密：“四时不同，爱者各异”“芳草 “也极尽自身优势回续伯乐、造福人民”一类的句子。第② 萋墓，杨柳依依”“是救获，是胜利，是到达彼岸后的欢乐”等 处，根据“兰考泡桐具有纹理均匀，透音性好和耐腐蚀，不变 以短句为主，句子简短，灵活多变。长句，短句结合，使文 形两大特点和无可比拟的优良声学品质”可知，兰考池桐具 错落有致，语言变化多姿，在参差错落中显现出整齐美， 有制作民族乐器的良好条件，再由“美国国会图书馆藏有一 【答案】①第三、五句是整句，整齐、匀称，“体贴自然”“感 件中国新型民族乐器文琴，能让文琴发出天籁之音”的例子， 情充实”之意表达得鲜明集中，其他各字句学数不一，结构 推出填写“是制造民族乐器音板的首选材料”。第③处， 不同，几乎全是散句，但能曲折尽意。整句、散句兼用，既有 “2018年到2019年，兰考泡桐产值达96亿元，全县销售乐器 整齐美，又有变化美，收到了很好的表达效果。②长句庄 82万台（把），生产的古筝、琵邑等民族乐器，漂洋过海远销美 重、舒徐，能够产生精确、严密细致的效果，短句轻捷有力、 国，日本等20多个国家和地区，总产值达40亿元”讲述泡榈 简洁明快。开头句和结尾句式较短，互相映村，中间部分则 的作用一使兰考成为加工和民族乐器生产基地：为兰考发 是结合使用长句和短句，配合得恰到好处，在参差错落中显 展莫定经济基础等。由此得出答案。 现出整齐之美， 【答案】①也极尽自身优势回馈伯乐、造福人民（答到“回 14,CC项，“对优秀文化的过去、现在、未来能否保持始终如 馈”或“造福”之意即可) ②是制造民族乐器音板的首选材 一的自信，取决于对中国特色社会主义道路、理论、制度是 料③已成为中国著名的泡桐加工和民族乐器生产基地/泡 否拥有自信”错误，主客倒置，根据材料一第二段中“要败到 桐已成为其重要的经济基础 文化自信，既要有对自己的优秀文化的历史形态的自信，也 10,【解析】本题考查学生变换句式的能力。长短句的变换首 要有对自己的优秀文化的当代形态的自信，更要有对自己 先要我到句子的主谓实，然后拆分句子的定语，把语意联系 的优秀文化的未来发展以及在世界文化体系中的地位、貢 紧密的拆分成一个个不同的句子，主语语句通顺，没有语 献的自信。唯有这样的文化自信，才能健康地、持久地支撑 病。“具有隔潮、不透烟、不易虫蛀和耐腐、耐酸碗，以及 起中国特色社会主义道路自信，理论自信、制度自信”可知， 纹理优美细腻，色译解艳光亮，自然图案逼真等特点的兰考 对中国特色社会主义道路、理论、制度是否圳有自信，取决于对 泡钢脐身家具和航空用材市场”的主谓宾是：兰考泡榈脐身 优秀文化的过去、现在、未来能否保持始终如一的自信」 家具和航空用材市场。然后拆分定语，“隔潮、不透烟、不易 15,CC项，“文化意义超越了文学审美意义”错误，根摇材料 虫蛀和耐腐处，耐酸碱，以及蚊理优美细藏、色泽鲜艳光亮、 三“红色经典’的价值元素也不单纯具有文学的审美意义， 自然图案通真”说的是兰考泡朝的特点，也是它“脐身家具 更具有刻画民族表情，塑造民族人格、展现民族精神图景的 和航空用材市杨”的原因。其中“隔潮、不透烟、不易虫蛀和 文化意义”可知，原文没有表述“超越”的意思 耐腐蚀、耐酸碱”都是泡桐不易腐烂的特点，将共作为一个 16.AB项，“红色文化必定能在新时代的伟大斗争实践中发 句子，然后再将“敛理优美细腻”“色泽解艳光亮”“自然图案 挥积极作用”错误，“必定”的说法过于绝对，根据材料四“因 通真”三个陈迷泡桐毅理、色泽和图案特点的句子分别单种 而，我们一定要将红色文化的种子不斯根枝于每个人，特别 成句，最后排列语序，保障句子通顺。 是年轻人的心中，使其成为一代代人不忘初心、牢记使命 【答案】兰考泡桐隔瀛、不透烟、不易虫蛀，耐腐蚀、耐酸 永运奋年的重要动力，成为我们伟大事业永葆青春的健康 碱，纹理优美细腻，色泽鲜艳光亮，白然图案通真，这些特点 基因”可知，红色文化要想在新时代的伟大斗争实践中发辉 让它跻身家具和航空用材市场 积极作用，需要大力弘杨红色文化，要将红色文化的种子不 11,【解析】本题考查学生分析词语表达数果的能力。“灼灼” 断根植于每个人，转别是年轻人的心中。C项，“只要宣传 写出了春花鲜明的特点，“姜姜”写出草茂盛的样子，“依依” 他们的英勇故事和莱命精神，人们就能限苦奋斗、力争上 写出柳树树枝柔弱，随风摇摆的形态，这些词语的使用写出 游”错误，根据材料四第三“革命先烈、英模人物是红色文 168 参考答案1 化的人格化身，是红色基因的鲜活体现，从他们身上我们能 【答案】①正确认识红色文化和中华优秀传统文化之间的 够感受到维人奋进的力量”可知，宣传革命先烈和英模人物 内在联系，建立对红色文化应有的自信：②大力挖掘、充分 的英勇故事和革命精神，只是一个方面，单做这一点，是无 发挥，努力实现红色文化独特的育人价值：③将“红色经典” 法让人们就艰苦奇斗、力争上游的，“只要…就…”的表 的价值追求同践行社会主义核心价值观高度融合起来，影 迷过于绝对。D项，“因为我国正处于社会发生质的飞肤的 显“红色经典”传承民族文化核心价值的当代意义。 关键时期，受到了敌对势力的干扰和破坏，所以我们才要大 第四课 在民族复兴的历史丰碑上 力弘杨红色文化”错误，强加因果，根据材科四“因而，我们 一定要将红色文化的种子不新根植于每个人，特别是年轻 2020中国抗疫记 人的心中，使其成为一代代人不忘初心、牢记使命、求远奋 桃灯晚练 斗的重要动力，成为我们伟大事业永葆青春的健康基因”可 1.B“所有患者”错误，原文是“大量”，因为当时别的地方还有 知，红色文化的继承、发展与弘扬不是特殊时期的权宜之 患者。 计，而是百年大计。故选A。 2.D这一段运用了排比和设问的修辞手法，没有运用比喻和 17.【解析】本题考查分析论，点、论据和论证方法的能力。解 反问。 答此类题目，应先棘理文章的内容，图出每段的中心句，把 3.①是中国共产党和中央人民政府始终把人民生命和身体健 握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分 康摆在第一位的理念：②是中国人民团结、奋进、一方有难八 论点的美系，论点和论据之间的美系，论证方法的类型，重 方支援的英雄主义精神：③是世界各国的无私援助。 点考查为论点是否正确，论据证明的是什么现点和论证的 4,【解析】本题考查学生烨析并修改病句的能力。画线句语 方法，根据材料四第一段中“华夏民族的祖先炎帝又称赤 病有：站构混乱，“乾隆帝在此收藏着…均为稀世珍品”句 帝，是中国的太阳神、火种：而黄帝的·黄’与‘皇’字通假，在 式杂糅，改为“乾隆帝在此救藏着”，这些均为稀世珍品”， 甲骨文中，‘皇字上面是光芒四射的太阳，下面是‘王”字， 或“乾隆帝在此救藏的…均为稀世珍品”，搭配不当，“这三 因此，黄帝氏族也是崇拜太阳神，火神的族群”可知，使用了 个帖子的内容都是短信”，“短信”是一种形式，别掉“的内 举例论证：材料四最后一段“一个民族在其发生质的飞跃的 容” 关健时期，一定会受到敌对势力的千犹和破坏，要想不被敌 【答案】示例一：比京故宫中的“三希堂”，乾隆帝在此收藏 对势力摧垮，最重要的一条就是不能丧失自己民族的共同 着晋代大书法家王羲之的《快雪时晴帖》、王献之的《中秋帖》 信仰，丧失了信仰，就没有了凝聚力，就成了一盘散沙，这 和王璃的《伯远帖》，这些均为稀世珍品，这三个帖子都是短 是我们在新时代斗争中可能遥到的最大玫治和文化风险， 信，却以书法名作而传世 因而，我们一定要将红色文化的种子不斯根枝于每个人，转 示例二：北京故宫中的“三希堂”，乾降帝在此收藏的晋代大 别是年轻人的心中，使其成为一代代人不忘初心，牢记使 书法家王羲之的《快雪时晴帖》、王献之的《中秋帖》和王璃的 命、永运奋斗的重要动力，成为我们伟大事业永葆青春的健 《伯远帖》均为稀世珍品，这三个帖子都是短信，却以书法名 康基因”，从正反两个方面论证了要让红色文化成为我们伟 作而传世。 大事业永藻青春的健康基因的观，点，使用了对比论证。 5,【解析】本题考查李生语言表达之情境补写的能力。①处 【答案】①材料四第一段中为论述“中国人对红色有着与 句子位于段首，具有总播性，下文从造字日的、古代短信形式 生俱来的情结”，列举了华夏民族的祖先与红色的关联，运 和出土简峡的角度说明短信在我国历史悠久，应填：在我国 用了举例论证，②材料四最后一段运用了对比论证，论述了 历史悠久。②处后说“书法反而成为·国宝”，世代流传”强调 要让红色文化成为我们伟大事业水葆肯春的健康基因的 大书法家的书法流传成为国宝，意味着书写的内客就不重要 观点。 了，应填：内客并不重要，③处，前文说“文品即人品”，语段强 18,【解析】本题考查学生理解文本内容、肺选整合与文本有 调古代短信内容在新时代的可借鉴之处，应填：仍有可资借 关内客的能力。解答此类题，要通读文章，些体把握文章内 鉴的东西。 容大意，在此基础上，仔细阅读题千，明确题目要求，然后回 【答案】①在我国历史悠久 ②内容并不重要③仍有可 归文本，仔细阅读，从中筛选出特合题日要求的信息，进行 资借鉴的东西 整合概括回答问题，分条作答。材料一“在红色文化问题 6.【解析】本题考查学生墓置文本人称作用的能力。由“终于 上，有两种不自信”“要数到文化自信，既要有时自己的优秀 有一天，目标集中出现，充塞了他的视野，从四面八方襄挟了 文化的历史形态的自信，也要有对自已的优秀文化的当代 他，亲呢地蔑拥了他。他凝种静虑，全身心地欣赏品味，日接 形态的自信，更要有对自己的优秀文化的未来发晨以及在 神交，这种情形下，他会有什么反应？”可知，作者以第三人 世界文化体系中的地位，黄献的自信。唯有这样的文化自 称来叙述，一方面不受时间和空间的约来，描绘“他”面对古 信，才能健康地、持久地支撑起中国特色社会主义道路自 流河的感受—“被裹换”“被簇拥"“全身心地欣赏品味”，可 信，理论自信、制度自信”，可以概括为“正璃认识红色文化 以自由灵活地描写“他”的心理，另一方面第三人称客观冷 和中华优秀传统文化之间的内在联系，建立对红色文化应 静，描述直白。此外，“他作为第三人称，是所有来到古运河 有的自信”：材料二中，遵义师范学院的例子以及“这正是因 的人的感受，是作者客观冷静规察的结果，更具有普遍的意 为他们能够发挥无数高校所没有的人文资源 一红色文化 义，更客易使读者产生共鸣 的潜移骏化的教有作用”“遵义本地保留至今的红色文化影 【答案】①用第三人称比第一人称更客观，对事实的描述更 响的不仅仅是学生个体，甚至还对引领学校发展有着重大 直白，更真实，②以第三人称叙述可以不受时间和空间的束 意义。而打好教育这一胜使，正雾要学生个体和学校组织 缚，可以自由灵活地表达自己对大运河的痴迷。③使用第三 的共同努力。‘红色”之于救有的影响可见一班”，可以概括 人称使叙述范国广阔，以旁观者的身份叙述对大运河的情 为“大力挖掘、充分发辉、努力实现红色文化独特的有人价 感，更具有普遍性，突显文章的中心，使读者产生共鸣。 值”：材料三“社会主义核心价值观的三个层面分别指向建 7.【解析】本题考查学生鉴赏景物描写手法的能力，题干要 设什么样的国家，创建什么样的社会，培有什么样的公民， 求分析“突出古运河的古老和沧桑”的手法，注意抓住主要的 无数革命先驱上下求索、披肝沥胆，就是为了建爱一个富 宇词句，“有四百多年历史的拱形石桥”运用数量词，直接点 强、民主、文明、和谐的新中国，这一伟大宏运的人生理想始 明古运河的历史悠久，给人以饱经沧桑之感。“大理石的银 终是‘红色经典'传唱不表的价值主调”“红色经典'的价值 白色桥栏杆被岁月风雨侵蚀，有一些残破斑驳”运用视觉描 元素地不单纯具有文学的审美意义，更县有刻画民族表情 写，写作者眼前所见的古桥的栏杆已经“被岁月风雨侵蚀” 塑造民族人格、展现民族精种图景的文化意义”，可以概括 “残破斑敢”，古桥的残破体现了其古老和沧桑。“手抚上去， 为“将‘红色经典'的价值追求同践行社会主义械心价值观 祖糙而凉爽的感觉醉间传递到掌心”运用触觉描写，描写作 高度融合起来，彰显‘红色经典’传承民族文化核心价值的 者用手抚摸古桥的感觉一粗楚而凉爽，古桥的粗楚表现了 当代意义”。 大运河的古老和沧桑， 169