6.1 设计制作小车（教学设计）-2024-2025学年四年级科学上册湘科版

2025年“湘道杯”大赛 教学设计 湘科版（2017）小学科学四年级上册 6.1 设计制作小车 参赛人：蒋正争 学校名：道县第四小学 小学科学四年级上册《6.1 设计制作小车》教学设计 道县第四小学 蒋正争 一、教学目标 科学观念：知道车的发明与发展，在人类的生产生活中具有重大的意义；知道制作小车所涉及的材料、结构和物体运动方面的科学原理。 科学思维：运用观察、比较、分析、归纳、演绎、模拟的方法，设计制作小车。 探究实践：通过观察，知道车的共同特点；通过模拟，知道车的结构；通过比较，选择合适的材料；通过拟写设计方案，了解设计产品的基本步骤。 态度责任：乐于观察，发现物体的特点；善于对比，与同伴交流自己的想法；倾听不同的观点，与同学共同探讨。 二、教学重难点 能按照要求进行设计，绘制出设计图，在设计讨论活动中，能倾听他人的想法，并与之交流。 三、教学准备 塑料瓶、小刀、硬纸壳、塑料泡沫板、胶水、车轮、记录笔、活动手册。 四、教学过程 （一）情境导入 1.读诗：车轮圆圆滚动忙，摩擦力小稳度强，车轮上面装车厢，运输货物本领棒。 2.课件出示：古代人们用来运货或载人的马车图片。 （1）车是怎么发展而来的呢？ （2）车的发展对我们的生活有哪些影响？ （3）这些车分别有什么用途？他们各有什么特点？ 3.谈话：现在汽车的发明与发展，在人类的生产生活中具有重大的意义。今天这节课我们也来做一辆小车吧。 设计意图：设计前，首先要确定设计什么样的小车。这样才能根据具体要求开展设计。 （二）自主学习 请利用生活中的材料设计制作一辆小车。 1.设计一辆小车，需要进行哪些方面的思考？ 2.我们设计的小车是什么要求呢？ 制作小车的要求： （1）用身边的材料制作。 （2）能够顺着斜坡向下运动。 （3）比哪辆小车行驶得最远。 3.根据制作小车的要求，你有什么想法？ 设计意图：明确了设计要求，有了基本想法，下一步就可以制定具体的制作方案了。 （三）探究新知 1.制定方案 （1）小车包括哪几部分？每一部分的特点和作用是什么？ （2）选用什么材料做车身？制作什么形状？ （3）用什么做轮和轴？如何灵活转动起来？ 交流我们的设计方案：先组内交流，然后再进行班级交流。完善设计方案：根据交流及反馈，各组完善自己的设计方案。 2.制作小车 制作步骤： （1）在车身画上车轴位置记号，用锥子打孔。 （2）在4个瓶盖中心打孔，作为车轮。 （3）穿车轴、安车轮。 （4）用一些黏合剂粘在车轴末端。 提问：制作过程中遇到什么问题？温馨提示：使用剪刀、锥子等工具时要注意安全，小心扎手。 设计意图：这堂课我们完成了制作小车的前三步，一是明确问题，二是制定方案，三是实施方案。 （四）巩固练习 1.小车车身作用是（ ）。 2.设计小车要求用身边的材料制作，因此，可以选用的材料是（ ）。 3.设计小车要求能够顺着斜坡向下运动，因此，车轮（ ）。 4.在车身上画上车轴位置记号，再用锥子打孔，是为了（ ）。 5．工程师设计小车的一般流程是（ ）。 设计意图：在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力。 （五）课堂小结 这节课我们学了什么？说说你的收获。指导学生进行材料的整理。 （六）课堂作业 教学反思： 对于现在的四年级小学生们来说，“车”已成为他们司空见惯的交通工具，每天都乘坐出行，他们见过不同类型、不同用途的车辆，比如：公交车、警车、救护车、火车、消防车等，所以本单元就让学生了解“车”这种运输工具，重演小车的发明过程，在“设计制作小车”环节中渗透创新能力和创新意识。四年级的学生，在注意力、记忆力、逻辑思维能力等多方面已得到进一步的发展。随着知识的积累和生活经验的丰富，学生对科学学科的认识正初步形成自己的框架。在教学设计的过程中，应该充分考虑到每位学生的差异，对不同层次的学生都给予不同的指导，充分尊重学生的主体性。在学习方法上，运用合作式小组学习，在探究中学习、在探究中思考，不仅培养了学生的探究思考能力，同时，学生亲历学习所获得的知识，比机械式学习所得来的知识，记忆更加深刻。 学科网（北京）股份有限公司 $$