6.1设计制作小车（教学设计）-2024-2025学年科学四年级上册湘科版（2017）

课题：设计制作小车 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是关于如何设计和制作小车的基本原理与实践技能。 （2）本节课主要介绍了小车的基本组成部分，如车身、车轮、动力及控制系统，并引导学生如何根据实际条件和需求来设计并制作出自己的小车。此外，还涉及到如何利用常见材料和工具来进行小车的设计与制作，以及如何测试和优化小车的性能。 （3）通过学习本节课，学生能够掌握基本的工程设计思维，学会如何将理论知识应用于实际项目中，培养动手能力和创新意识。同时，学生还能通过团队合作和交流讨论，提升沟通协作能力，并且在实践中学习到如何根据反馈来调整和改进设计方案，从而更好地应对未来的学习和生活挑战。 教学目标 （1）了解工程设计的关键要素，能够明确制作小车的需求并根据给定材料设计小车，同时能考虑制约因素对设计进行改进，掌握小车的基本组成部分，并学会利用材料制作和调试小车。 （2）通过观察、交流、讨论、制作等过程，学会用多种方式表达设计方案，提升解决实际问题的能力。 （3）在设计制作小车的过程中，养成以事实为依据的态度，乐于尝试创新方法，体会人类需求对科技发展的推动作用，感受创新带来的乐趣。 教学方法 讲授法、实验法、观察法、讨论法 教学重点及难点 （1）从学生角度，理解工程设计需要考虑多种条件和制约因素是重点；从知识本身角度，掌握小车各部分结构组成是重点。 （2）从学生角度，根据材料和需求设计并不断完善小车设计方案是难点；从知识本身角度，如何让小车在制作后能顺着斜坡向下运动并比较行驶距离是难点。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、教学导入 （1）读诗： 车轮圆圆滚动忙，摩擦力小稳度强，车轮上面装车厢，运输货物本领棒。 （2）谈话引入：老师引导学生回顾交通工具的发展历程，并激发他们对小车设计的兴趣。（师：同学们，从古至今，车的发明与发展在人类的生产生活中具有重大的意义。大家有没有想过自己亲手制作一辆小车呢？） 学生们表现出浓厚的兴趣，纷纷点头表示同意。 师：今天，我们就来尝试做一辆属于自己的小车吧！ 学生们表现出兴奋和期待。 二、新课学习 1. 设计小车 （1）观察小车 出示教材 P70 页几种小车，并引导学生仔细观察。 师：请大家仔细看看这些小车，它们一般由哪几部分组成？ 学生认真观察图片，并自由发言。 生：我觉得小车应该有车身。 生：还有车轮。 师：很好，还有什么呢？ 生：还有一些控制装置，可以让车动起来。 师总结：非常准确，车一般由车身、车轮、动力及控制等部分组成。大家总结得很全面。 （2）明确需求 师：现在我们要设计并制作一辆小车，具体要求如下： 用身边的材料制作。 能够顺着斜坡向下运动。 比较哪辆小车行驶得最远。 请各小组讨论一下你们的设计方案。（学生分组讨论，老师巡回指导） 教师引导策略：鼓励学生多角度思考，提醒他们考虑材料的选择、结构的稳定性以及动力的设计。 （3）讨论并形成设计方案 师：请各小组派代表汇报你们的设计方案。 生：我们计划用塑料瓶做车身，硬纸壳做车架，然后装上四个瓶盖作为车轮。 生：我们想用泡沫板做车身，再用小刀削出一些凹槽固定车轮。 师：大家都很有创意，请大家再看看其他小组的想法，相互借鉴。（学生倾听其他小组的方案，互相启发） 预设学生反应：有的学生可能会提出新的想法，如增加一个小电机或使用更平滑的材料来提高小车的性能。 （4）完善设计方案 师：根据刚才的交流，你们有哪些新的想法或改进的地方？ 生：我们可以增加一个小电机，让小车自动前行。 生：我们的车轮需要更加平滑，可以涂一点润滑油。 师：非常好，大家的方案都越来越完善了，接下来我们开始动手制作小车。 深层设计涵义：通过多次讨论和改进，学生能够更好地理解小车设计的复杂性和创新性。 2. 制作小车 （1）准备材料 师：现在请每组按照设计方案准备好需要的材料。 生：老师，我们需要剪刀和胶水。 生：我们还需要锥子用来打孔。 师：好的，工具都在这里，请大家小心使用。（学生有序领取所需材料） 教学情境：教室里充满了活跃的气氛，学生们积极地领取材料，准备开始制作。 （2）加工制作 师：下面我们一起来看一个制作步骤示例： a. 在纸盒上画出车轴的位置记号，用锥子打孔。 b. 在4个瓶盖中心打孔，作为车轮。 c. 穿过车轴，安装车轮。 d. 用一些黏合剂粘在车轴末端。 请各组按上述步骤进行制作。如果有问题，请举手示意。（学生开始动手制作，老师巡视指导） 教师引导策略：注意学生的操作安全，及时解决他们在制作过程中遇到的问题。 生：老师，这个孔有点难打。 师：我来帮你，我们一起试试。 教学情境：教室里充满了忙碌的声音，学生们在老师的帮助下专心致志地制作小车。 （3）产品调试 师：每个小组完成初步制作后，请把小车放在斜坡上进行测试。注意安全，不要损坏其他小组的作品。 生：我们的小车下坡时总是偏离方向。 师：试着调整车轮位置，确保对称。 生：我们的小车跑不远。 师：检查是否有摩擦力较大的地方，适当润滑。 详细描述：通过调试，学生能够发现设计中的问题，并找到解决方案，从而提升小车的性能。 三、整理，下课 师：今天我们每个小组都成功地设计并制作了自己的小车，大家表现非常出色。请各组将工作台整理干净，把工具放回原位。感谢大家的努力，希望下次课能继续改进和完善你们的小车设计。 教学情境：学生们有序地整理桌面，把工具放回原位，课堂氛围和谐而有序。 课后作业 （1）根据今天课堂上讨论的设计方案，利用家中的可用材料，尝试制作一个小车模型，并记录制作过程中遇到的问题和解决方法。 （2）下节课前，准备一份关于你的小车设计的介绍，包括设计理念、材料选择、预期效果以及可能需要改进的地方。 学科网（北京）股份有限公司 $$