2025年初升高衔接语文教材：专题二 古诗文阅读之第一节：用好“五看”，准确断句

专题二 古诗文阅读 第1节 用好“五看”，准确断句——读懂文言文的基础 【中高考题呈现】 （一）中考部分 1. (2025·山东中考)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次选出来。 舂陵周茂叔，人品甚高、胸中洒落，如光风霁月，好读书，雅意林壑。其为小吏在江湖郡县盖十五年所至辄可传。任司理参军①，转运司以权利变具狱②，茂叔争之不能得，投告身③欲去，使者敛手听之。 [注]①司理参军：与下文“转运司”“使者”皆为官职名。②具狱：已判定的案件。③告身：授官的文凭。 其 为 A 小 吏 B 在 江 湖 C 郡 县 D 盖 E 十 五 年 F 所 至 辄 G 可 传 应选的三处依次为： 2. (2025·南京中考)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次选出来。 金陵一游，看尽好山水，快矣。莫愁湖边得识尽君家好兄弟则又快之快者也。小寓背山起楼②，俗矣。恶题满壁，求一可当卧游③者，了不可得，则又俗之俗者也。 注：背山起楼：背靠着山建楼（遮挡了景色）。 给文中画直线句子加标点，正确的一项是（ ） A.莫愁湖边，得识尽君家，好兄弟则又快之快者也 B.莫愁湖边，得识尽君家好兄弟，则又快之快者也 C.莫愁湖边得识尽，君家好兄弟，则又快之快者也 D.莫愁湖边得识尽，君家好兄弟则又快之，快者也 3. (2025·安徽中考)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次选出来。 吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜遇抑挫未尝惧亦不形于言，真台辅之器也。” 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 得 嘉 赏 未 尝 喜 遇 抑 挫 未 尝 惧 亦 不 形 于 言 4.(2025·江西中考)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。 古人诗有“风定花犹落”之句，以谓无人能对，王荆公以对“鸟鸣山更幽”。“鸟鸣山更幽”本宋王籍①诗，元②对“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，上下句只是一意；“风定花犹落，鸟鸣山更幽”则上句乃静中有动，下句动中有静。荆公始为集句诗，多者至百韵，皆集合前人之句语意对偶，往往亲切过于本诗。后人稍稍有效而为者。 （均选自沈括《梦溪笔谈》） 【注】①王籍：应为南朝梁诗人。林逋：北宋诗人。②元：原来。 皆 集 合 前 人 之 句 语 意 对 偶 5.用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。 上疏乞收人心，纳谋策安民情壮国威。又论国家再造，一宜以艺②祖为法。绍兴四年，苏、湖地震。兴祖时为驾部郎官，应诏上疏，具言朝廷纪纲之失，为时宰相恶，主管太平观。 纳 谋 策 安 民 情 壮 国 威 （二）高考部分 1.(2025·新课标Ⅰ)材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”漆室女日：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。” 夫 鲁 国 【A】 有 患 者 B 君 臣 父 子 C 皆 被 其 辱 D 祸 E 及 众 庶 F 妇 人 独 安 H 所 避 乎！ 断句处应为 、 、 三处。 2.(2024 ·全国甲卷)文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 人才莫盛于三国,亦惟三国之主各能用人,故得众力相扶,以成鼎足之势。而其用人亦各有不同者,大概曹操以权术相驭,刘备以性情相契,孙氏兄弟以意气相投。 刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰:“今收揽英雄时,杀一人而失天下之心,不可也。” 刘 备 为 吕 布 A 所 袭 B 奔 C 于 操 D 程 昱 E 以 备 F 有 雄 才 G 劝 操 H 图之。 断句处应为 、 、 三处。 3．(2024·新课标卷Ⅰ)材料画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 李陵之降也,罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援,则以步卒五千出塞,陵自炫其勇,而非武帝命之不获辞也。陵之族也,则嫁其祸于李绪;迨其后李广利征匈奴,陵将三万余骑追汉军,转战九日,亦将委罪于绪乎?如曰陵受单于之制,不得不追奔转战者,匈奴岂伊无可信之人?令陵有两袒之心,单于亦何能信陵而委以重兵,使深入而与汉将相持乎!迁之为陵文过若不及,而抑称道李广于不绝,以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧,则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”,愧苏武而为之辞也。其背逆也,固非迁之所得而文焉者也。 (节选自王夫之《读通鉴论》卷三,有删改) 为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白。 断句处应为 、 、 三处。 4.（2024·新课标Ⅱ卷）材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 侯受子夏经艺,客段干木①,过其闾,未尝不轼也。秦尝欲伐魏,或曰:“魏君贤人是礼国人称仁上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。 魏君贤A人B是礼C国人D称仁E上下F和G合H未可图也。 断句处应为 、 、 三处。 [训练总结] 《三字经》中说：“凡训蒙，须讲究，详训诂，明句读。”其中的句读，俗称“断句”，是中、高考中的重要题型。 断句，要掌握以下核心方法和技巧： 一、基础原则 1.理解文意是关键 断句的前提是理解文章大意，先通读全文，结合上下文推断句意，避免盲目断句。 2.先易后难 先断开有明显标志的部分（如虚词、句式），再逐步细化。 二、断句具体技巧 （一）看标志性词语 1.句首发语词 “夫、盖、惟、且夫、若夫”等常用于句首，其前一般断开。 如： 夫战，勇气也。（《曹刿论战》） 2.句末语气词 “也、矣、耳、焉、哉、乎、耶（邪）、兮”等常用于句尾，其后断开。如： 学而时习之，不亦说乎？ （《<论语>十二篇》） 3.疑问词 “何、胡、安、孰、谁、盍”等疑问词引导的问句，其后常断开。 如： 何陋之有？ 4.对话标志词。 在文言文中，记叙人物对话时，一般在第一次问答时写出人名 ，以后就只用 “ 曰” “云” “ 言” “谓” “道” “ 问”等，而把主语省略 ，应根据上下文理清问者、答者 ，明辨句读。如： 孟子曰：“天时不如地利。” （《生于忧患，死于安乐》） （二）看固定句式 文言文常见固定结构，可据此断句： 1.判断句：“……者……也”。如： 陈胜者，阳城人也。 （《陈涉世家》） 2.被动句： “为……所”“见……于”。如： 其印为余群从所得，至今宝藏。（《活板》） （三）看句子的语法结构 文言文中的主语前、宾语后都要断开。其中，充当主语和宾语的通常都是名词和代词。 文言文中的主语是经常省略的，因此，阅读文言文断句时，要关注能够充当谓语的动词、形容词(或活用为动 词、形容词的其他词性)，它们前面经常要断开（当然，要注意看谓语前有无状语成分）。如： （1）归来见天子/天子坐明堂。（《木兰诗》） （2）陈胜﹑吴广皆次当行/为屯长/会天大雨/道不通/度已失期/失期/法皆斩/陈胜﹑吴广乃谋曰/今亡亦死/举大计亦死/等死/死国可乎？（《陈涉世家》） （四）看虚词位置 虚词，是明辨句读的重要标志，尤其是语气词和一些连词，它们的前后，往往是该断句的地方。应注意以下 5 类虚词： 类 型 举 例 断句位置 句首时间词 顷之、 向之、未几、 已而、斯须、既而、俄而 其前 句首发语词 且、夫、盖、 呜呼、至若、若夫、嗟夫、唯、斯、凡、窃 其前 句尾语气词 陈述句末尾：也、矣、焉、耳、而 已。疑问句末尾 ：耶、与(欤)、邪、 乎。感叹句末尾：哉。 其后 疑问语气 何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之 何 其前 复句中 关联词 虽、虽然、纵、纵使、 向使、苟、故、是故、然则、或、况、而况、且 其前 特别提示: 1.“ 乎”在句中相当于 “于” 时，不能断开。如： “ 生乎吾前 ，其闻道也固先乎吾。 ” 2.“ 也”在句中主语后舒缓语气 ，可断可不断。如： “ 师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！ ” 3.连词连接两个句子时才在其前断开。如： “其下平旷 ，有泉侧出，而记游者甚众 ，所谓前洞也。” 先帝创业未半而中道崩殂/今天下三分/益州疲弊/此诚危急存亡之秋也/然侍卫之臣不懈于内/忠志之士忘身于外者/盖追先帝之殊遇/欲报之于陛下也。 （五）看句式修辞 1.文言文中的特殊句式要记牢 （1）判断句，如 “ ……者， ……也” “ ……也”等； （2）被动句，如 “为……所 ……” “ 受……于 ……” “见……于 ……”等； （3）反问句，如 “不亦……乎” “孰与……乎” “其……乎” “安……哉” “何……为”等； （4） 固定句，如 “如……何” “况……乎” “何……为”等。 （5） 文言文中常常会出现省略的情况，必须依据语境补出省略的内容，才能准确做出判断。 2.句式对称要细品 古人行文讲究对称，特别是一些骈体文，常用对偶、排比等修辞手法。我们可以根据这一特点进行断句。 宫中府中/俱为一体/陟罚臧否/不宜异同/若有作奸犯科/及为忠善者/宜付有司论其刑赏/以昭陛下平明之理/不宜偏私/使内外异法也。 三、断句实战步骤 第一步，通读全文，把握大意。 第二步，标出易断处（如句末词、对话词）。 第三步，划分主干（主谓宾），注意长句拆分。 第四步，检查逻辑，确保文意通顺。 参考答案 【中高考题呈现】 （一）中考部分 1.B、D、F。 解析：根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：在担任地方小吏期间，辗转江湖郡县十五年，所到之处都留下美名。可知，“其为小吏”为主语，应断开；“在江湖郡县”指的是他在地方做官，应断开；“盖十五年”这是他做地方官的时间，应断开；“所至辄可传”表现周茂叔深得人们爱戴；故断为：其为小吏/在江湖郡县/盖十五年/所至辄可传；故选B、D、F。 2.B。 解析：“莫愁湖边”，是地点状语；“得识”，能够认识，动词谓语，其前省略主语“我”（指作者本人）；“尽君家好兄弟”是“得识”的宾语；“则”，副词，在文言文中表示肯定的判断，其主语为“得识尽君家好兄弟”这件事。据此，可选出答案为B。 3.解析：本题考查断句。句意是“得到嘉奖赏赐不曾高兴，遇到压制挫折不曾害怕，也不表现在言辞上”。“得嘉赏未尝喜”，是说面对嘉奖的态度；“遇抑挫未尝惧”，是说面对挫折的态度；前面两个句子是形式上对称整齐的句子。“亦不形于言”是说情绪不在言语上表现。总之，画波浪线的部分是由三个并列的分句组成的，据此可清晰划分断句。 答案：得嘉赏未尝喜/遇抑挫未尝惧/亦不形于言。 4.答案：皆集合前人之句|语意对偶。 解析：本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。句意：都是集合前人的诗句，这些诗句的语意、对偶方面。可知，“集合”的宾语是“前人之句”，应断开；连夜“语意对偶”是下一句“往往亲切过于本诗”的主语；故断为：皆集合前人之句|语意对偶。 5.解析：本题考查文言断句。句意：采纳谋略策略来安定民情、增强国威。“纳谋策”“安民情”“壮国威”是三个并列的动宾结构； 答案：纳谋策/安民情/壮国威。 （二）高考部分 1.B、D、F。解析：句子中的主语分别是“鲁国”“君臣父子”“祸”“妇人”分别是名词性主语，其中“鲁国”居句首，不讨论。后面三个主语都是各自句子的开头，应该在它们前面断开。据此可断句。 2.BDG。解析：句子大意:刘备被吕布袭击以后,投奔曹操,程昱认为刘备有雄才大略,劝说曹操除掉刘备。“为……所”表被动,“袭”是动词,“刘备为吕布所袭”是一个被动句,所以从“袭”后B处断开;“奔于操”承接前边主语“刘备”,“奔”是谓语,“操”是宾语,结构完整,所以从“于操”后D处断开;“以”是“程昱”的谓语,“备有雄才”是宾语,“程昱以备有雄才”句子结构完整,所以从“有雄才”后G处断开。 3.A、D、F。“为将而降”与“降而为之效死以战”是顶真的修辞手法,故A处应断开。“为之”做“效死以战”的状语,“效死”是“战”的修饰成分,中间均不可断开,可在后面的D处断开。“虽……,而……”是转折关系的复句,在中间的F处断开。故选ADF。 4.C、E、H。解析：“贤人是礼”是宾语前置句,意思是“礼贤人”,做“魏君”的谓语和宾语,在后面C处断开。“国人称仁”是主谓宾结构,在后面E处断开。“上下和合”是主谓结构,在后面H处断开。故选CEH。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$