阅读组合练22 古诗文+文言文+现代文+名著阅读-【魅力阅读】2024-2025学年七年级语文课外阅读

回时间：65分钟 阅读组合练22 子学生用书答案见第19页 @满分：47分 班级： 姓名： 得分： 一、古诗词阅读(4分】 主题：四季美景 素养：审美情趣 体藏：古诗 难度：★★★ 建议用时：5分钟 第 【甲】南溪弄水回望山园梅花 分 杨万里 梅从山下过溪来， 近爱清溪远爱梅。 组 溪水声声留我住， 梅花朵朵唤人回。 【乙】闲居初夏午睡起（其一） 杨万里 梅子留酸软齿牙， 芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思， 闲看儿童捉柳花。 1,下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 )(2分) A.甲诗第三、四句的意思是：溪水声声不停，像在热情地挽留我：梅花朵朵争艳，像是急切地唤 我回去。 B.甲诗中，“过”字写出了梅花稀少的特点，表现了梅花急切过溪唤诗人回去的情态，生动活泼， 富有趣味。 C.乙诗中，“闲”字写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了诗题。 D.甲诗用拟人的修辞手法描写溪水和梅花，富有感情：乙诗写芭蕉分绿，柳花戏舞，诗人情怀也 同景物一样清新闲适，童趣横生。两首诗都充满生活的情趣。 2.这两首诗分别写的是什么季节的景色？(2分) 二、文言文阅读(10分) 主题：学习方法 素养：学会学习 体裁：散文 难度：★★★ 建议用时：10分钟 李生论善学者 王生好学而不得法。其友李生问之日：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，日：“凡师之所言， 吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云·学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不 思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益温，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰： “夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外， 岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨④年事蹉跎，虽欲改励，恐不及 矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯成。” (选自《颜氏家训·勉学》，有改动) 7年级·第一部分 119 【注释】①追(dài):等到。②炯戒：明显的警戒。 3.解释文中加点词的含义。(3分) (1)说( ) (2)愠( (3)谢( 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 第 (1)夫善学者不耻下问，择善而从之。 分 调 (2)学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？ 组 练 5.《〈论语〉十二章》和本文都谈到了一个共同话题，即学习方法，那么孔子和李生都认为什么样的 人才是“善学者”？（请用本文中的词语回答）这给了我们什么启示？(3分) 三、现代文阅读(24分) 主题：传统文化 素养：人文底蓝 体裁：说明文 难度：★★★★ 建议用时：15分钟 (一)传统文化类作品何以频频“出圈”(10分) ①最近，某位青年越剧演员主演的越剧《新龙门客栈》火了，一跃成为戏曲圈的“顶流”。她由 此收获了大量粉丝，线下演出常常一票难求，在网络平台上，她的演出片段播放量更是达到千万 级别。 ②近些年，传统文化类作品“出圈”的例子比比皆是。国画传世珍品《千里江山图》引发“故宫 跑”，其山水图像与青绿色彩延展到服装、器具、装饰、舞美等众多领战；《中国诗词大会》以精彩的 诗词接龙和“飞花令”，增强了节目的冲击力，在社会上掀起一波吟咏诗词的热潮：《国家宝藏》《上 新了·故宫》等，邀请影视演员演绎文物故事，让历史文化得以鲜活呈现…传统戏曲、古籍书 画、古典诗词、民族民间舞蹈等，不断突破特定图层，走向更广阔的受众，在社会上产生轰动效应， 这让传统文化“故纸堆”“老古董”， 变得新潮、时尚、有趣味。 ③传统文化类作品何以频频“出圈”？ ④首先，内容和形式创新是根本。有学者提出，近年来“出圈”的传统表演艺术多以“熟悉嫁 接陌生”的形式展现，形成“反差式创新”。 ⑤京剧、越剧、昆曲等传统戏曲，都有人们耳熟能详的精彩唱段，形成了固有的唱念做打表演 程式。但是，这也在一定程度上带来了套路化的弊病，观众容易产生审美疲劳。因此，对传统艺 术守正传承的同时，从内容到形式上的创新必不可少。比如青春版《牡丹亭》，在剧情、造型，服 装，唱腔等诸多方面对传统昆曲进行玫造，为昆曲创新开辟出新的道路。此次爆火的《新龙门客 栈》则大胆尝试，在演出方式上推出一个新概念一环境式越剧，采用沉浸式场景，舞台与观众席 融为一体，演员表演时可与观众互动，大大增强了戏剧观赏的体验感。 120 初中语文课外阅读 ⑥其次，形象传达必不可少。触屏时代，信息传播“短平快”，文艺作品要想在海量信息中脱 颗而出，往往需要一个“高光时刻”、一位“亮点人物”、一套醒目的“包装”，这能大大提升作品的辨 识度，让这些文艺作品在有限的时间里迅速吸引人的目光。比如，在故宫博物院“千里江山 历代青绿山水画特展”上，一句“十八岁少年的千古绝唱”，就让《千里江山图》与画家王希孟的传 奇故事一起抵达艺术爱好者的内心。 第 ⑦再次，适应平台属性变化非常重要。从剧场、影院、电视到P℃端，再到手机等移动平台，每次 部 媒介形式的变化都会带来内容生产和传播方式的变化。无论是《新龙门客栈》，还是《上新了·故 分 宫》，都借助新媒体和短视频，产生了巨大的社会影响力。 斑 ⑧总之，数字技术、移动互联网、人工智能等，带来了内容生产方式的改变，也带来了传播渠 读 道，观看体验、审美习惯等方面的变化。各种要素交织共存的传播生态中，内容更丰富，心态更复 组 合 杂，需求更多样，这给传统文化类作品“出圈”提供了多重机会，也带来更多挑战。 练 (选自《光明日报》2024年01月03日，有删改) 6.根据文章内容，下列说法不正确的一项是 )(3分) A.近些年，传统文化类作品不断突破特定圈层，走向更广阔的受众。 B.传统文化类作品想要成功“出圈”，适应平台属性变化是根本。 C.《千里江山图》的“出圈”归功于作品辨识度的提高，说明形象传达必不可少。 D.在新媒体环境下，传统文化类作品“出圈”机会更多了，挑战也更多了。 7.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 ( )(3分) A,文章开头从越剧《新龙门客栈》火了说起，引出说明的主要内容，可激发读者的阅读兴趣。 B.文章第②段空缺处可以分别填入“不再是”“而是”。 C,文章第③一⑦段按由现象到本质的逻辑顺序，说明了传统文化类作品频频“出圈”的原因。 D.文章第⑥段加点词“往往”起到限定作用，体现了说明文语言的准确性。 8.从说明方法的角度，简要分析文章第⑤段画线句的作用。(4分)（辨析说明方法） 主题：往事依依 素养：人文底蓝 体裁：小说 难度：★★★ 建议用时：20分钟 (二)半本书(14分) 张建春 ①楠子十岁这年，用两个拳头大的山芋换了半本书。这半本书没有封面，纸张发黄，书页上 还有不少莫名其妙的印迹。 ②半本书是从玩伴长金的手中换来的，长金用这书上发黄的纸叠“宝”，“宝”呈正方形，两张 纸叠成一个“宝”，在地上摔，摔得灰尘直冒。耥子想看一眼，长金不愿意，一把揣进怀里。 ③楠子苦苦哀求，长金松了口，说：“要看也可以，拿东西来换。”楠子张开手，说：“我没东西。” 7年级·第一部分 121 长金拍拍肚子，说：“饿了，要想看，一个山芋。”楠子太想看这书了，点了点头。 ④楠子家有个地窖，窖里有山芋，山芋藏在干燥的泥土里，不多，悄悄地冬眠着。长金知道。 ⑤趁大、妈不在家，楠子跳进了山芋窖。楠子摸到了山芋，先是一个，楠子把它揣进了怀 里，想了想又摸了一个，揣进怀中另一边。 第 ⑥一手交山芋，一手交书。楠子把半本书凑在鼻子底下，发黄的纸张散发着一股霉味。长金 说：“三天，给你看三天。”楠子说：“中。”但又提出一个要求：“再给你一个山芋，书归我。” 分 ⑦山芋的诱惑是大的，长金眼一亮，说：“中，也中。”楠子从怀里掏出了另外一个山芋，长金有 调 点不甘心，把书从楠子手中夺回，狠狠地又撕下了几页。 读 ⑧书到了楠子手中，两个山芋到了长金手中，两人都得了宝贝。楠子以为长金打算把山芋吃 组 合 了，可长金仅是把山芋放在鼻子下闻了又闻，小心地揣进了怀里。 练 ⑨楠子迫不及待地靠着南墙，对着太阳看书。阳光暖暖的，把墙和楠子都晒暖了。 ⑩书不知名字，没有头，但字都长得周正。楠子读完了小学三年级，书中的许多字还不认识。 楠子只能边看边猜，还是看出了路数。这是一本写铁路上抗日的事的书，老洪、李政、鲁汉、芳林 嫂等都是攻打日军的英雄。 ①楠子沉浸在书中，可怎么也想象不出铁路和火车是什么样的，还有铁甲车怎么就那么厉 害。另外就是一些字楠子不认识，就像吃山芋吃出了苦点子，吐了舍不得，咽下又实在难受。 ②楠子太喜欢看书了，就是没书看，家中的一本旧日历书，楠子不知看过多少遍了。 ⑧这半本书楠子是偷偷看的，因为书的来历有毛病，是用山芋换的，怕挨大、妈的打。半本书 也太不经看了，一两天工夫，楠子就看完了，楠子的心像猫抓一样，故事没讲完，故事中的人到底 会怎么样？ 楠子去找长金，问他另外半本书的下落。长金摊摊手，说：“我半路上捡来的。”楠子开出了 大价钱，说：“还换，五个山芋。”长金推了楠子一把：“滚一边，没有就没有。” ⑤很多天里楠子都在发呆，对着半本书发呆，心却走得远远的，在心中估摸着书中的事，想象 着老洪他们是如何攻打日军，如何打劫日军票车，如何将铁路撬了的。还有就是老洪最后和芳林 嫂有没有成为一家人？楠子硬是在十岁时，自己在心里把剩下的半本书续完了。 ⑥到了春天育山芋苗时，楠子挨了一顿猛打。大发现窖中的山芋少了两个，山芋是有效的， 二十个，优选的，当作“山芋妈”的。 ⑦楠子一直保留着半本书，随着时间的推移，书上的字她全部认识了，半拉子故事也越来越 清晰，直至后来楠子读到了完整的书，才知道这本书叫《铁道游击队》。 ⑧过去了几十年，让楠子大为吃惊的是，另外半本书竞在拆迁的老屋中发现了，它藏在自家 老屋的门头上，被虫蛀成了筛子。 ⑨楠子在某一天找到了长金，长金和楠子都奔六十了。长金承认，半本书是从楠子家的门头 上撕下的，算是偷的。门头上的书，应是某一年楠子大或妈藏下的，原因不说都知道。 @楠子想哭，但一转念又笑了。只读了半本书，另外半本书让楠子思念，在心中续书，不是正 好历练了自己？否则自己怕是不会成为别人称道的作家。 @还有件事也挺有趣。 122 初中语文课外阅读 @长金换下的两个山芋没填进自己的肚子，而是成了“山芋妈”，栽了两畦子，帮着他一家人 度过了那段饥饿时期。 (选自《珠海特区报》2023年11月20日，有涮改) 【注释】[1]大：方言，称父亲。 9.下列对小说内容的理解和分析，不正确的一项是 )(3分) 第 A.小说以“半本书”为线索，叙述了“半本书”的来历，以及“半本书”给楠子和长金带来的影响。 B.“山芋藏在干燥的泥土里，不多，悄悄地冬眠着”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了山 分 芋藏在窖中的状态。 斑 C.长金“把书从楠子手中夺回，狠狠地又撕下了儿页”中，“狠狠地”一词表现了长金把书换给楠 读 组 子的不甘。 合 D.“阳光暖暖的，把墙和楠子都晒暖了”，运用环境描写，烘托了楠子看书时的喜悦心情。 练 10.小说写道：“楠子想哭，但一转念又笑了。”结合上下文说说楠子产生这种情感变化的原因。 (4分)（分析人物情感）】 11.小说围绕“半本书”，突出表现了楠子怎样的形象特点？(3分)（分析人物形象】 12.小说结尾写长金用换来的两个山芋帮一家人度过了那段饥饿时期的情节有什么作用？ (4分)（分析段落作用） 四、名著阅读(9分】 重点考查名著：《骆驼祥子》《朝花夕拾》西游记》 难度：★★★ 建议用时：15分钟 13.下列说法不正确的一项是 )(2分) A.《朝花夕拾》是鲁迅所写的回忆性散文集，其中《（二十四孝图〉》一文揭露了封建孝道的虚 伪和残酷。 B.《西游记》“孙悟空三调芭蕉扇”的情节中，第三次悟空在托塔天王、哪吒和天兵天将的帮助 下，降服牛魔王才借到芭蕉扇。 C.《骆驼祥子》中，虎妞大胆泼辣但有点变态，敢于追求幸福却又好逸恶劳，控制欲极强，她难 产而死是祥子走向堕落的根本原因。 D.《钢铁是怎样炼成的》以保尔的成长经历来组织情节：少年保尔的生活与反抗一战士保尔 在战场上奋勇杀敌—一建设者保尔的忘我工作—保尔与疾病顽强斗争。 7年级·第一部分 123 14.(2023一2024九江永修第三中学第一次质量检测)请根据你对《骆驼祥子》的阅读积累，将思 维导图中的情节补充完整，写在横线上。(4分) 一起 二起 三起 (1) 祥子卖骆驼，拼命拉车，省吃 虎超低价给样子买了 俭用，攒钱准备买新车 柄车。 第一部分 一落 二落 三落 祥子在战乱中连人带车被大兵 (2) 虎姐难产而死，祥子卖车给她 阅读组合 捉去，希望第一次破灭。 办丧事，希望第三次破灭 15.阅读经典名著，汲取成长智慧。请你阅读读书卡，回答问题。(3分) 读书卡 人物 成长中的离别与归来 三次离别：离家入垫 → 离乡求学 → 出国学医 鲁迅 离别感受：春恋不舍 失望无奈 勇敢坚决 归来弃医 离别去向：三味书屋一雷电学堂，矿路学堂 →仙台医专 三次离队：弃师而去 →一次被逐 二次被逐 ↓ ↓ ↓ 归 孙悟空 离队状态：说走就走 千叮万鸡 ~主动求助 ↓ ↓ 求取真经 离队去向：东海龙宫一花采山 落伽山 (1)概述孙悟空第一次被逐原因。(1分) (2)鲁迅和孙悟空在归来后，分别发生了哪些变化？(2分) 124 初中语文课外阅读出窝去…不断去打已发岌可危的白脚杆”，第图段 上是指造成祥子悲剧的是主观因素。客观因素方 “雌喜鹊扭头往鸟巢望了一眼…仿佛根本没听见 面，可以从大兵、刘四爷、虎如、小福子等人对祥子的 似的”等内容可知，白脚杆和歪脖儿危险时喳喳衰叫 影响来分析：主观因素方面，可以从祥子逆来顺受 着求救和喜鹄父母的坐视不管形成对比。结合第0 自暴自弃、自私自利等个性来分析。 段“他平静地笑了笑对我说”，第①段“我能理解，但 15.示例一：我选A。孙侦探的恐吓敲诈，使祥子丢掉了 我是人，永远也无法赞同这种残忍”及“我”帮助受欺 稳定的工作、没了存款，买车的梦想破灭了，生活又 负的小喜鹄的行为可知，猎人平静淡然的态度和 像从前一样贫穷，推动了情节进一步发展；孙侦探让 “我”对弱者的怜悯态度形成对比。结合第①段“我 祥子见识到人性的黑暗，即使这样，祥子也并未被打 十分欢迎它们来做我的邻居·为它们提供筑巢材 垮，这既展现了祥子老实、懦弱的一面，也体现出祥 料”，第①段“一转眼到了秋天…把它们轰走了”可 子骨子里的善良、好强、勤劳。孙侦探的出现，使祥 知，“我”最初欢迎喜鹊的态度和后来讨厌喜鹊的态 子的人物形象更加丰满。示例二：我选B。《钢铁 度形成对比。 是怎样炼成的》中的朱赫来是一个老布尔什维克，是 12.本文中的“同情”是作者站在生命的立场上，对弱者 保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫 的怜恻，原因是看到小喜鹊自相残害，它们的父母却 来便会及时出现，为保尔排优解难，指明前进的方 坐视不管的情景。(2分)《猫》中的“同情”是站在人 向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为 类的立场上，对不能言语、不能申辩的动物的同情， 具有钢铁般意志的革命英雄。朱赫来对保尔思想的 原因是错怪了第三只猫。(2分)【解析】本题考查 成长，炼就钢铁般的革命意志起到了决定性的作用。 联系课内比较。结合第①段“老猎人说的或许有道 因此，朱赫来起到了推动情节发展和衬托主要人物 理…永远也无法赞同这种残忍”可知，本文作者站 保尔的作用。 在生命的立场上表达了对弱小者的深切同情。触发 阅读组合练22 其同情的原因是看到小喜鹊白相残害，它们的父母 1,B【解析】B项“‘过'字写出了梅花稀少的特点”有 却坐视不管。《猫》主要通过三次养猫并最终失去猫 误，根据“梅从山下过溪来”可知，“过”字写出了梅花 的故事来一步步演绎作者心路历程的变化，作者站 茂盛的特点。 在人类的立场上，因错怪了第三只猫而产生了对不 2.甲诗写的是初春季节的景色，乙诗写的是初夏季节的 能言语，不能申辩的动物的同情。 景色。【解析】本题考查理解诗歌内容。根据甲诗 13.A【解析】A项有误，《故乡》是小说，选自鲁迅的小 中的“梅从山下过溪来”和“梅花朵朵唤人回”等内容 说集《呐喊》 可知，诗歌描绘的是初春季节梅花开放的情景。根据 14.示例一：我认同甲同学的看法。大兵抢走祥子的车， 乙诗标题《闲居初夏午睡起》可知，乙诗描写了诗人初 刘四爷害怕祥子会继承自己的财产而赶走祥子，虎 复季节午睡初起见到的景致。 如骗娇和小福子的死等都让祥子变得堕落。祥子正 【参考译文】 是被他周围的人驱逐到野兽里去的。示例二：我 【甲】盛开的梅花从山脚下一直生长到小溪畔，看 认同乙同学的看法。祥子其实也很狭隘，有着小市 那样子像是要急切地生长到小溪这一侧似的。从近 民的封闭思维，例如，他从军营逃出来的时候，顺手 处来说我偏爱淙淙的清溪，从远处来说我最爱那清幽 牵走了几匹路驼，这一情节反映出祥子的自私。小 的梅花。溪水声声不停，像在热情地挽留我：梅花朵 福子死后，祥子逐渐走向堕落，甚至不惜出卖他人， 朵争艳，像是急切地唤我回去。 成了“个人主义的末路鬼”。示例三：我认为把样 【乙】吃过梅子后，余酸还残留在牙齿之间，芭蕉的 子变成野兽的，是“不让好人有出路”的旧社会。大 绿影映照在纱窗上。漫长的夏日，从午睡中醛来不知 兵横行霸道，刻四爷肆意盘剥，孙侦探敲诈，虎姐骗 做什么好，只懒洋洋地看着儿童追逐空中烈飞的柳絮。 婚，正是这黑暗的社会现实造成了样子的沉沦。 3.(1)同“悦”，愉快(2)生气，恼怒(3)道款【解析】 示例四：我认为是当时的社会与样子白身的因素，共 (1)“说”同《（论语》十二章》中“不亦说乎”的“说”意思 同把祥子驱逐到野兽里去的。样子经历了孙侦探骗 一样，同“悦”，译为“愉快”。(2)“愠”同《（论语》十二 钱、虎妞骗婚、小福子的死等变故，再加上他自私自 章中“人不知而不愠”的“愠”意思一样，译为“生气， 利、懦弱妥协等性格缺陷，决定了祥子的悲惨命运。 恼怒”。(3)“谢”属古今异义，这里译为“道歉”。 【解析】首先明确观点，然后结合小说的具体内容 4.(1)那些善于学习的人，不以向地位比自己低、知识比 阐述理由。“祥子是被他周围的人驱逐到野兽里去 自己少的人请教为可耻，学习别人好的方面 的”的观点实际上是指造成祥子悲剧的是客观因素： (2)求学的人最忌讳的事，莫过于白我感到满足，你为 “是祥子自己把自己驱逐到野兽里去的”的观点实际 什么不改正呢？ 【解析】(1)句中重点词：第一个善， 34 初中语文课外阅读 普于，擅长；耻，以…为可耻；第二个善，好的方面， 昆曲进行的改造和创新这一实例，说明了传统文化类 优点。(2)句中重点词：忌，忌讳：盍，何不，为什么不。 作品频频“出圈”的根本原因是内容和形式的创新 5.善思，择善而从。这两篇文章告诉我们，在学习上， 举例子的说明方法的运用使得说明更加生动具体，增 我们不仅要勤于思考，多向周围人请教，更要善于学 强了文章的说服力。 习别人的长处，这样才能不断提高，不断进步，实现自 9.B【解析】B项“运用比喻的修辞手法”有误，应是“运 我超越。【解析】本题考查理解文章内容、评价感悟 用拟人的修辞手法”。 启示。第一问，从《〈论语〉十二章》“学而不思则罔，思 10.示例：“想哭”是因为原本属于自家的半本书，自己竞 而不学则殆”和本文“盖学贵善思”可以看出，“善学 然用了两个山毕去交换，为此挨了一顿猛打：(2分) 者”“善思”：从《（论语〉十二章》“择其善者而从之”和 “笑”是因为这半本书让自己得到了历练，并最终成 本文“夫善学者不耻下问，择善而从之”可以看出，“善 了作家。(2分)【解析】本题考查分析人物情感 学者”还需要择善而从。第二问，从学习态度或方法 根据第G段“到了春天育山芋苗时，楠子挨了一顿猛 的角度，如要勤于思考、不耻下问、取长补短等谈启示 打”和第®段“楠子在某一天找到了长金，长金和楠 即可。 子都奔六十了。长金承认，半本书是从楠子家的门 【参考译文】 头上撕下的，算是偷的”可知，少年时的楠子为了换 玉生爱好学习却没有掌握方法。他的朋友李生 这半本书，付出了惨重的代价，可这半本书竟本来就 问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生（因 是楠子家的。想到这些，她想哭，觉得自己付出的代 此而)不愉快，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它， 价太大，很不值得。根据第⑤段“很多天里楠子都在 这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过·学习 发呆…自已在心里把剩下的半本书续完了”可知， 但是不思考，就会感到遂茫而无所适从’，学习贵在善 正是这半本书，激发了楠子的想象力，让她在心中续 于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终 写了这本书，得到了历练，这一切都为她后来成为一 一定不会有什么成就，凭什么说这是善于学习呢？”王 个作家奠定了基础。所以，想到这里，她又笑了。 生更生气，不对李生的话做任何应答，转身就走了。 11.示例：突出了楠子热爱阅读、想象力丰富、积极上进 过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于 的形象特点。(3分)【解析】本题考查分析人物形 学习的人，不以向地位比自己低、知识比自己少的人 象。根据第D段和第⑧段“这半本书楠子是偷偷看 请教为可耻，学习别人好的方面，希望听到真理啊！ 的，因为书的来历有毛病，是用山李换的，怕挨大、妈 我的话还没说完，你就变了脸色离开。儿乎要拒人千 的打”可知，楠子热爱阅读。根据第⑤段“很多天里 里之外，难道是善于学习的人所应该具有的（态度） 楠子都在发呆…自已在心里把剩下的半本书续完 吗？求学的人最忌讳的事，莫过于自我感到满足，你 了”可知，楠子想象力丰富。根据第@段“在心中续 为什么不改正呢？如果不改正，等到年纪大了，度度 书，不是正好历练了自已？否则自已怕是不会成为 了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生听 别人称道的作家“可知，楠子后来成了一名作家。楠 完他的话，感到震惊，醒悟过来，道款说：“我真不聪 子家庭贫困，从小缺少书读，她能成为一名作家，这 明，现在才知道你说得对。请允许我把你的话刻在座 中间需要付出许多努力。正是因为楠子积极上进， 位右边，用来展示明显的警戒。” 所以她才能有所成就。 6.B【解析】B项有误，根据文章第④段“首先，内容和 12.内容上，丰富了小说的内容，深化了小说的主题：(2 形式创新是根本”可知，内容和形式的创新是传统文 分)结构上，照应前文，使小说情节完整。(2分) 化类作品成功“出图”的根本。 【解析】本题考查分析段落作用。从内容来看，这个 7.C【解析】C项有误，文章第③~⑦段从内容和形式创 情节丰富了小说的内容，让我们看到了那个特殊时 新、形象传达、适应平台属性变化三个方面解释了传统 期，人民的生活多么艰难。长金虽然特别馋山芋，但 文化类作品频频“出圈”的原因，这三个方面是相互关 是没有把山芋填进自己的肚子里，而是用山救了 联，并列的，其间并没有严格的逻辑顺序。故选C。 一家人的命，表现了人性中患难与共、一家人互相扶 8.示例：运用了举例子的说明方法。(1分)举了青春版 持的美好感情，进一步深化了小说的主旨。从结构 《牡丹亭》在剧情、造型等诸多方面对传统昆曲进行改 上来看，结尾照应了第⑧段“可长金仅是把山芋放在 造的例子，生动具体地说明了传统文化类作品频频 鼻子下闻了又闻，小心地揣进了怀里”的伏笔，使小 “出圈”的根本原因是内容和形式的创新，增强了文章 说情节完整。 的说服力。(3分)【解析】本题考查辨析说明方法 13.C【解析】C项有误，祥子走向堕落的根本原因是旧 首先，画线句运用了举例子的说明方法。通过青春版 中国的黑暗，统治阶级对劳动者的剥削、压迫，以及 《牡丹亭》在剧情、造型、服装，唱腔等诸多方面对传统 样子自己的不觉醒。 7年级·参考答案 35 14.(1)样子来到北平当人力车夫，苦干三年，终于凑够 财资料等给需要的人使用。“提供”指供给（意见、资 了钱，买了一辆新车。(2)祥子辛苦攒的钱被孙侦 料、物资、条件等)。根据“标准答案”的提示，第四空 探被诈走，希望第二次破灭。 应选“提供”。故选B。 15.(1)孙悟空三打白骨精，唐僧不能识别妖怪，误以为 3.B【解析】A项，“翻来覆去”意思是一次又一次：多次 孙悟空乱杀生，加上猪八戒从中挑拨，唐僧一气之下 重复。B项，“大惊失色”指大为震惊，以至于脸色都变 赶走了孙悟空。(2)鲁迅归来后弃医从文，用文学 了，形容非常惊恐，用在这里不符合“看到主队输球 的方式来唤醒麻木不仁的国民，终成“民族魂”。孙 的语境。C项，“各得其所”指每一个人或事物都得到 悟空归来后意志变得更加坚定，能理性考虑问题，积 合适的安排。D项，“和颜悦色”形容态度和蔼可亲 极寻找解决问题的办法，和猪八戒、沙僧等护送唐僧 故选B 取得真经，终成“斗战胜佛” 4.A【解析】A项，“扑朔迷离”形容事情错综复杂，难于 第二部分语基专项练 辨别，不能用来形容沙漠环境。使用有误。B项，“鞠 躬尽瘁”指小心谨慎，贡献出全部精力。C项，“慷概淋 语基专项练1字音字形 漓”形容情绪十分激动：说话、写文章意气昂扬，言辞 1.C【解析】A项，“汇”应为“会”，“斗”应读“du”:B 畅快。D项，“深恶痛绝”指厌恶、痛恨到极点。故 项，“秽”应读“hu”,“褥"应为“停”：D项，“离”应为 选A。 “漓”，“怦”应读“png”。故选C。 5,C【解析】A项，“美不胜收”指美好的东西太多，一时 2.C【解析】A项，“憎”应读“zng”,B项，“旦"应读 接受不完（看不过来）。B项，“人迹罕至”指荒凉偏僻， “gn”;D项，“嚼”应读“jue”。故选C。 很少有人去。C项，“一丝不苟”指连最细微的地方也 3.B【解析】B项，“概”应为“慨”，“雀”应为“涯”。 不马虎，形容办事认真，不能用来形容麻雀啄食谷粒 4.B【解析】宜泄：舒散：吐露（心中的积郁）。龙：神 的状态，使用有误。D项，“人声鼎沸”指人群发出的 话中的龙拉长声音叫。高山之巅：山的最高蜂的最高 声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。故 处。故选B。 选C. 5.A【解析】B项，“饶”应读“ro”,“缰”应为“軀”；C项， 语基专项练3病句辨析 “视”应读“hui”,“反”应为“返”：D项，“应”应为“映”， 1.B【解析】A项搭配不当，应把“听见了大自然的鸟语 “载”应读“zà”。故选A。 花香”改为“听见了大自然的鸟语，闻到了大自然的花 语基专项练2词语使用 香”：C项成分残缺，可在“万物”之后加上“的作用”：D 1.D【解析】“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽。 项语序不当，应把“开展”和“策划”互换位置。故选B。 “花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的形象。根据 2.D【解析】A项句式杂糅，应删去“的缘故”：B项搭配 “景象”的提示，第一空应选“花团锦簇”。“摇摆”的意 不当，应将“步伐”改为“脚步声”：C项重复啰峻，应删 思是向相反的方向来回地移动或变动。“摇曳”的意 去“尤其”或“特别”。故选D。 思是摇荡。根据“生姿”的提示，第二空应选“摇曳”。 3.B【解析】B项句式杂糅，应删去“的原因”或“造成 “车水马龙”的意思是车像流水，马像游龙，形容车马 的” 或车辆很多，来往不绝。“络绎不绝”形容行人、车马 4.D【解析】④句语序不当，应将“社会”与“家庭”互换 等来来往往，接连不断。根据“观赏的人”的提示，第 位置。故选D. 三空应选“络锋不绝”。“沉寂”的意思是十分寂静。 5.B【解析】B项句式杂糅，应将“为日的”删去。 “弧寂”的意思是孤独寂寞。根据“打破”的提示，第四 语基专项练4句子衔接、排序 空应选“沉寂”。故选D。 1,A【解析】B项中的“白丝巾”、D项中的“五彩的油 2.B【解析】“奥秘”指深奥的尚未被认识的秘密。“秘 墨”，色彩均与语段中的“绿里泛着浅红”不符。C项 密”指有所隐蔽，不让人知道的事情。根据“大自然” 中的“铺上了红色的画布”与“绿里泛着浅红”的景象 的提示，第一空应选“奥秘”。“归根结底”指归结到根 不符。故选A。 本上。“刨根问底”比喻盘问追究事物的根由、底细。 2.B【解析】下文“用作形容词时，它们描写快乐或不快 根据“恐怕谁也解释不清”的提示，第二空应选“刨根 乐的状态：用作动词时，我们可以说它们说明快乐或 问底”。“大同小异”的意思是大部分相同，只有小部 不快乐的原因”，先后叙述了“舒畅”“抑郁”用作形容 分不同。“大相径庭”表示彼此相差很远或矛盾很大。 词时和用作动词时的含义，空缺处应有总说作用。故 根据“不同的个体”“在看待问题时”的提示，第三空应 选B 选“大相径庭”。“供给”指把生活中必需的物资、钱 3.D【解析】仔细阅读语段内容和待排句可知，②句“或 36 初中语文课外阅读