阅读组合练17 古诗文+文言文+现代文+名著阅读-【魅力阅读】2024-2025学年七年级语文课外阅读

句时间：65分钟 阅读组合练17 心学生用书答案见第15页 满分：45分 班级： 姓名： 得分： 一、古诗词阅读(4分)】 第 主题：吊古伤今 素养：社会责任 体裁：古词 难度：★★★ 建议用时：5分钟 唐多令0 分 邓划 阅 读 雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。 组 寂寞古豪华四，乌衣日又斜。说兴亡，燕入谁家？惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。 【注释】①本词为南宋灭亡之后，邓剡被俘，过建康（今南京）时所写。②豪华：用形容词代指 练 金陵，因其是六朝的京城，以豪华著称。③乌衣：乌衣巷，金陵城内街名，位于秦淮河之南。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 ()(2分) A,上片前两句写黄昏雨过，彩霞映照得水面格外明亮：潮退后，江岸边留下了几许沙痕。落叶 声声，飞快地透过窗纱，使词人感到寒冷，意识到时令已由夏入秋了。 B.“堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。”在这里，“西风”既作为一种自然物的实写，又作为一种 社会物的象征。 C.词人在上片极言自己如落叶飘零，无根无绪，“堪恨”一词流露出悲愤之情。 D.“说兴亡，燕入谁家？”化用典故，和“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”有异曲同工之妙，都 比喻豪门士族的没落。 2.下片中的“雁”这一意象具有怎样的特点？寄寓了词人怎样的情感？(2分) 二、文言文阅读(10分】 主题：历史人物 素养：社会责任 体裁：传记 难度：★★★ 建议用时：10分钟 江西本上色露况种，江西靖安人。 况钟①恕人 况守时，府治被火焚，文卷悉烬。逢火者，一吏也。火熄，况守出坐砾①场上，呼吏痛杖一 百，喝使归舍。亟⑤自草奏，一力归罪己躬，更不以累吏也。初吏自知当死，况守叹日：“此固太守 事也，小吏何足当哉！”奏上，罪止罚俸。公之周旋小吏如此，所以威行而无怨。使以今人处此， 即自己之罪尚欲推之下人，况肯代人受过乎？公之品，于是不可及矣！ (节选自《智裳》) 【注释】①况钟：字伯律，时任苏州太守，明朝著名清官。②府治：府衡。③遗火：因失职造成 火灾。④砾：小石，碎石。⑤亟：急速，赶快。⑥周旋：这里是“对待”的意思。 90 初中语文课外阅读 3.解释文中加点词的含义。(3分) (1)舍( (2)推( (3)及( 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)一力归罪己躬，更不以累吏也。 第 (2)此固太守事也，小吏何足当哉！ 分 阅 组 5.选文结尾说“公之品，于是不可及矣”，况钟的“不可及”之“品”体现在哪里？请结合选文内容简 要分析。(3分) 练 三、现代文阅读(22分) 主题：睡眠周期 素养：科学精神 体裁：说明文 难度：★★★★ 建议用时：15分钟可 (一)我们能在梦里背单词吗？(7分) (2023一2024抚州南城期中改编) ①你是不是也有过这样的经历：白天学习的数学公式和推导过程，晚上出现在梦中：白天练 习过英语对话，梦中你就可以非常流利地和外国人交谈…通常我们会称这种现象为“日有所 思，夜有所梦”。以前，科学家对这种现象做了进一步研究，结果发现，做梦真的可以帮助我们学 习和记忆新学的知识，梦中的你的确是在学习的。 ②睡眠的过程分成不同的脑电波阶段：非快速眼动睡眠一此时脑电波为慢波：快速眼动睡 眠一此时脑电波颜率较快。其中做梦是处于快速眼动睡眠状态，也就是我们俗称的深度睡眠 时期。正常人入睡时先进入浅睡即非快速眼动睡眠阶段，然后再进入做梦阶段。从入睡到做梦 阶段为一个睡眠周期，一般一夜睡眠经历4~5个睡眠周期的交替。 ③神经科学家埃林和罗伯特曾经找了哈佛大学的一些本科生进行了如下实验：他们让这些 学生在电脑前坐45分钟，玩一个迷宫游戏。在迷宫中，研究者将一个特定的对象设为终点，让学 生们记住，然后让他们从速宫里一个随意的点出发，找到抵达终点的途径。做完游戏之后，学生 们被分成两组，一组去睡觉，一组则留下看录像。研究者利用脑电技术探测了睡觉组的大脑活 动，之后在一个做梦周期结束时叫醒他们一次，问他们梦到了什么，或者在他们睡完午觉醒来之 后问他们做梦的情况。接着对两组人再进行一次迷宫游戏的测试，结果表明，相对于不睡觉组， 睡觉组更快找到了特定目标。其中还有4名学生做梦梦到了迷宫，他们找到特定目标的速度是 其他睡觉组成员的10倍！做梦促进了他们的学习和记忆。 ④对于上述研究，研究者有进一步的解释。研究发现，做梦能够导致记忆的再激活。因为梦 7年级·第一留分 91 的周期正好对应着神经同步的增强期，此时大量的神经元能够被同时激活，从而提高对特定事物 的记忆。在上述研究中，罗伯特等人就注意到，被试者的梦并不仅是对刚学习过的迷宫经验的准 确重现，还激活了相似的经验。比如，其中一个学生不仅梦到了迷宫的影像，而且梦到了自己几 年前在一个蝙蝠洞探险的经历。这表明大脑在做梦时不仅激活了某个学习经验，还激活了相关 第 的学习经验。美国西北大学肯·帕勒的研究团队随后也有相似的发现，如果先给被试者建立一 部 种声音和一幅图的联结，并在其做梦时（快波睡眠时期）播放这种声音，A.之后被试者对那幅图 分 的记忆也会增强。 阅 ⑤这些研究成果得到的结论让人惊喜，尤其对于学习第二语言的人来说，做梦的促进效应将 读 非常有用。我们都知道，学习外语是通过建立外语词汇和母语词汇的联结来完成的，那么我们试 合 想一下，在白天背了一些单词和单词的中文释义后，做梦时在你耳边重复中文释义是不是会有效 练 提高单词的记忆效果呢？B.“懒人们”仿佛听到了福音一把闹钟关掉！让我把梦做完，我要多 背一些单词！ (选自《百科知识》，有删改) 6.下列说法与原文意思相符的一项是 ( )(3分) A.第①段中加点的“这种现象”指的是白天的学习经历会在梦中出现的现象。 B.神经科学家埃林和罗伯特仅从对睡觉组的研究中就得出结论，做梦可促进学习和记忆。 C.背·帕勒的研究团队率先发现做梦可以激活某个学习经验，甚至还可激活相关学习经验。 D.学习第二语言的人，白天背了一些单词后，做梦就一定可以帮助其提高单词的记忆效果。 7.画线句A“之后被试者对那幅图的记忆也会增强”的条件是什么？画线句B“‘懒人们’仿佛听 到了福音”中“仿佛”一词不能删去的理由是什么？(4分)（筛选重要信息、品味说明语言） 主题：亲近动物 素养：生态意识 体裁：叙事散文 难度：★★★ 建议用时：20分钟 (二)雀鸟邻居(15分) 王旭 ①我从来没有叫过租来的房子“出租屋”或“出租房”。如果我那样做，我就没有了家。 ②我在租来的房子里住了将近三十年一如果汉语词也有明显的复数形式，这个句子就不 会有与“租”的不稳定刚刚好相反的稳定的歧义。我已经在租来的房子里住了将近三十年，从 1992年春天，当我满月，长成可以出门的怀抱婴儿始。 ③搬到上海来，因为某种本不属于我但我又享受到的机缘，幸运地，尽管继续住在租来的房 子里，却没有搬过家，相当稳定地住在我的上海家中四年多。住在旧社区里，邻居大都是很稳定 地在此地住了几十年的叔叔阿姨，但邻居中与我往来最密切的，是雀鸟们。 921 初中语文课外阅读 ④看最近的综艺节目，听嘉宾吐槽主办方，两个女生不约而同说起了早晨雀鸟的鸣叫，“绝绝 绝”，她们模仿。我想，她们想要表达的不满，是房间隔音效果不够的门窗，甚至墙壁、屋顶，而并 不真的是雀鸟们。 ⑤早晨，我常在雀鸟们的呼叫声中醒来。它们提醒我，又是睛朗的新一天。它们不叫“绝绝 绝”，它们唱“啾啾啾—”“布谷谷—”，但又远比拟声词所能够表达的复杂、婉转。如果醒来得 第 够早，遛鸟儿的阿爷还没有回去，善言的八哥会重复说“婷婷真好看”。可惜，还无缘得见这美 部 人儿 分 ⑥买回来的水果常有损伤，洗的时候往往把它们放在一边，洗好后就放进阳台窗外的大花 阅 盆。常期待有一天花盆里会长出新鲜的绿色，后来看到连桃核都被雀鸟们从花盆里衔出来，啄食 读 组 千净每一点桃肉，就不再期待新绿的生长，只当给小邻居们的小食。 合 ⑦鸽子常来，多是停在晾衣杆上，跟我对望一阵，然后飞走。 练 ⑧麻雀也常来，它们喜欢啄食栽在小花盆里的大花马齿苋。白日外出归来，常会看见散落窗 台的马齿苋的断茎叶。好在马齿苑生命力须强，折断的茎叶再插进土里，三两天便能恢复活力。 甚至原本待放的花苞还会继续开放，只是花朵瘦小一图，颜色却更好看。 ⑨白头翁偶尔也会来，停在晾衣杆上。它不喜欢跟我对望，常常侧过身子，只给我看它那相 当有型的轮廓。 坐在窗下，隔着放了一半的窗帘，看见雀鸟们的影子去了又来。扔枣核时，看见前一晚的 提子、龙眼全不见了，才想起它们不只是飞过，串门觅小食来了。 ①坐回窗下，打开电脑，等待更新。一拾头，这常常只给我侧影的小家伙正认真啄食枣核。 我拿起手机咔嚓咔嚓，隔着两重窗玻璃，它听不见这咔嚓声，自若地理头以尖尖的喙啄食，然后仰 头吞嚼。 ②雀鸟们生长在这地，从没有买过一寸土地作自己的家。但它们住在这家里，忙碌又悠闲地 过日子。它们跟人、跟猫猫狗狗、跟鸣蝉蟋蟀是邻居。它们有时在家门口飞翔、散步、串门，有时 到远一点的地方短游，再回家。 ③鸽子住在对面顶楼的天窗里。麻雀住在作行道树的梧桐树上。白头翁住在花國里的苦楝 树上。夜鹭住在桃浦河畔的柳树下，有时入夜仍旧停在河里的净水装置上替邻居们看护夜晚 的家。 (有改动) 8.小语根据文章制作了下面的表格，请你补全表格。(4分)（梳理文章内容） 雀鸟 行为 脾气秉性 鸽子 (1) 沉默寡言 麻雀 啄食栽在小花盆里的大花马齿苋 (2) 停在晾衣杆上。不跟“我”对望，常侧过身子，只给 白头翁 (3) “我”看它那相当有型的轮廓 入夜仍旧停在河里的净水装置上替邻居们看护夜 (4) 热心、尽责 晚的家 7年级·第一留分 93 9.围绕第⑤段的朗读设计，小语和你展开了交流，请你补全对话。(4分)（分析朗读技巧）】 小语：关于“啾啾啾—”“布谷谷一”的明读，应该怎样处理呢？ 你：用一种 的语调读，读出雀鸟们鸣声 的特点。 小语：还有什么要注意的吗？ 第 你：走进文字，走进雀鸟邻居的生活。读“啾啾啾一”“布谷谷—”的时候，你可以想象它们 部 在 分 小语：嗯，这就有画面感了。这两个破折号怎样在朗读中体现呢？ 阅 你： 声音。 读 组 10.下列有关文章内容的理解，不正确的一项是 )(3分) 合 A,第③段中，“幸运地”三个字起到了强调的作用。 练 B.第③段中，“我”与雀鸟们的密切联系反衬了“我”与周围人的隔膜，表现了“我”的孤独。 C.第⑧段表面写马齿苋生命力顽强，断的茎叶三两天便能恢复活力，其实是写“我”因为对麻 雀的喜爱而原谅它们啄食马齿苋的行为。 D.第②段中的画线句子写出了雀鸟们自在和满足的生活状态。 11.比较本文第⑧段和下面的链接材料，回答问题。(4分)（联系课内比较） 链接材料不必说碧绿的莱畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在 树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在莱花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油岭在这里低唱，蟋蝉们在这里弹琴。翻开 断砖来，有时会遇见娱蚣；还有斑整，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一 阵烟雾。 鲁迅《从百草园到三味书屋》 同样是与一群可爱的生灵做邻居，两段文字在写这些邻居的手法上有什么相似之处？作 者写这些邻居的意图有什么不同之处？ 四、名著阅读(9分) 重点考查名著：《朝花夕拾》（西游记》 难度：★★★ 建议用时：15分钟 12.(2024赣州经开区期末改编)某班为了分享名著阅读体验和探究成果，准备举办一次名著知 识交流会，四位同学按要求初步确定了交流稿的标题，其中内容有误的一项是()(2分) A.唐僧师徒前往西天取经一《西游记》叙事线索 B.对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨一《狗·猫·鼠》主题探究 94 初中语文课外阅读 C.“大闹天宫”与“大闹野猪林”一《西游记》曲折故事 D.长妈妈、寿镜吾先生与藤野先生一《朝花夕拾》正面形象 13.请你参与探究《朝花夕拾》中“小鲁迅·大鲁迅”阅读活动，将下面的表格填写完整。(3分) 阅读活动 讨论记录 第 ◆小语读《五猖会》，发现：“小鲁迅”盼望观看迎神赛会，却被父亲强迫背诵《鉴略》而扫了兴 致，失了快乐。 部 分 速篇阅读 ◆小文读《无常》，发现：孩子对活无常的喜爱，让“大鲁迅”从中看到人间公道的缺失，引发他 谈发现 对打着“正义”旗号的“正人君子”的嘲讽 阅 ◆我读(1)《 》,发现：(2) 读 组 练 ●小语说：“要探究《朝花夕拾》中·小鲁迅·大鲁迅’，我觉得可以关注鲁迅在谈及往事时叙迷 语调上的变化。如《藤野先生》一文在回忆与藤野先生交往的往事时，叙迷语调是沉稳平和 的：但在描绘日本的所见所闻时，叙述语调则带有嘲讽意味。” 由篇到本 ●我说：“要探究《朝花夕拾》中·小鲁迅·大鲁迅'，我觉得(3) 说方法 。如《五猖会》中回忆了父亲在·我'兴致勃勃要去 看五猖会前逼迫·我’背《鉴略》的事，·小鲁迅'对父亲的做法感到厌烦、无奈：·大鲁迅'对父亲 当时的做法则持批判的态度，批判父亲的教育方式是对孩子自由天性的伤害.” 14.七(1)班在阅读名著时，选择“人物成长”这一专题进行探究，请你参考小贴士，结合《西游记》 《朝花夕拾》中的相关内容，补全他们的对话。(4分) 小贴士：冲突下的选择“冲突”可分为外在冲突和内在冲突。外在冲突，即人物与人 物的冲突，如孙悟空与唐僧的冲突：内在冲突，即孙悟空与自己的斗争。 小华：在阅读中，我发现人物是在各种冲突中成长起来的。比如《西游记》中的孙悟空从遇六 贼，赶尽杀绝，剥衣夺盘缠，到遇草寇，杀两人，不追杀，再到遇杀寇员外的强盗，只用定身法， 待其写完供状后放走。从中可以看出一路的修行使他有了善念，不再把武力作为唯一的 武器。 小雯：不错，孙悟空前后确实发生了翻天覆地的变化。比如他(1) 小慧：是的，在我们成长过程中，不同阶段的经历都会对我们的人生产生重要的影响。《朝花 夕拾》中的鲁迅也有这样特殊的经历。比如(2) 7年级·第一留分 95阅读组合练17 来痛打了一百杖，喝令其回自己的房舍。（况钟）自己 1.D【解析】D项“有异曲同工之妙，都比喻豪门士族的 赶快草拟奏章，全力将罪责归咎到自己身上，却不因 没落”错误。“说兴亡，燕入谁家？”化用典故，借燕子 此连累小官员。起初小官员明白自己应该承担死罪， 飞人新巢，喻指许多南宋遗民变节投敌，词人在愤慨 况钟感叹说：“这本来就是太守该负的责任，一个小官 之众，怀有深深的嘲讽，这两句更表明了词人不仕新 员怎么能够承担呢！”奏章呈上，罪过只是罚没俸禄。 朝、坚守节操的心声。 况钟对待一个小官员尚且如此，这就是（他）行事威严 2.“雁”这一意象的特点：①“南来”，因季节变化，不得不 但从未招致民怨的原因。假使让现在的人处理这样 离开北方，从北方向南方迁移：②“无数”，流落他乡的 的事，即使是自己的罪过还想推托给手下的人，更何 雁的数量很多：③“和明月，宿芦花”，体现雁的处境凄 况愿意代替别人承担过错呢？况钟的品德，就是这样 凉，只能伴着清冷的明月，栖于瑟瑟的芦花之上。 让普通人无法比得上的！ “雁”这一意象寄寓了词人对离乱中有着不幸处境的 6.A【解析】B项，根据第③段“接着对两组人再进行 人（包括自己）的无限同情和慨叹。【解析】本题考 次迷宫游戏的测试，结果表明，相对于不睡觉组，睡觉 查把握诗词意象、体会词人情感。“惟有南来无数雁， 组更快找到了特定目标”可知，是从睡觉组和不睡觉 和明月，宿芦花”淡淡几笔，就勾勒出一幅瘘清的寒汀 组的对比中得出有关结论，所以“仅从对睡觉组的研 芦雁图。结合词句先分析“雁”这个意象，其特点是迁 究”表述有误：C项，根据第④段可知，是罗伯特等人 徙、数量多、处境凄凉等，词人借助雁群的这些特点，描绘 率先发现做梦不仅可以激活某个学习经验，还可激活 出凄凉的情景，而“雁”这一意象也寄寓了词人对离乱中 相关的学习经验，而不是“背·帕勒的研究团队率先 有着不幸处境的人（包括自已）的无限同情和慨叹。 发现”：D项，根据第⑤段可知，做梦提高单词的记忆 【参考译文】 效果还只是人们的猜想，并未得到证实，所以“做梦就 大雨过后，霞光将水面照得十分明亮，潮水从江 一定可以帮助其提高单词的记忆效果”表述有误。故 岸上逃去后，岸上留下些许沙痕。落叶声声，寒意穿 选A。 透窗钞。可恨西风将世代吹换，更将我吹落到天涯。 7,条件：①被试者建立一种声音和一幅图的联结：(1分) 背日豪华之地今天已经寂寞萧条，乌衣巷口太阳 ②在被试者做梦时播放这种声音。(1分)理由：“仿 又向西落去。就历史兴亡，燕子飞入谁家？只有往南 佛”是“似乎：好像”的意思，(1分)指做梦时在人耳边 飞回的无数大雁，在明月下，橘宿在芦花丛中。 重复中文释义可以有效提高外语单词的记忆效果尚 3.(1)房舍，住宅(2)推托(3)比得上【解析】(1)“舍” 未得到证实，这只是人们的猜想，删去后就与事实不 所在句子意思为“喝令其回自己的房舍”。故“舍”译 符。(1分)【解析】本题考查筛选重要信息、品味说 为“房舍，住宅”。(2)“推”所在句子意思为“即使是自 明语言。第一问，根据第④段中的“美国西北大学 己的罪过还想推托给手下的人”。故“推”译为“推 肯·帕勒的研究团队随后也有相似的发现·之后 托”。(3)“及”属一词多义，有“追上，赶上"“比得上” 被试者对那幅图的记忆也会增强”可得出条件：被试 “涉及，推及”“至，到”等意思，这里译为“比得上”。 者建立一种声音和一幅图的联结：在被试者做梦时播 4.(1)全力将罪责归咎到自己身上，却不因此连累小官 放这种声音。第二问，“仿佛”是“似乎；好像”的意思， 员。(2)这本来就是太守该负的贵任，一个小官员 是说做梦时在人耳边重复中文释义可以有效提高外 怎么能够承担呢！【解析】翻译时应注意句中的重 语单词的记忆效果尚未得到证实，如果删去就与事实 点词。(1)句中重点词：一，全：以，因此：累，连累。 不符。 (2)句中重点词：固，本来：当，承担。 8.(1)停在晾衣杆上，跟“我”对望一阵，然后飞走 5.况钟的“不可及”之“品“体现在勇于担当.对小官员 (2)调皮、贪吃(3)骄傲、自恋(4)夜鹭（每空1分） 的过错，况钟在上奏时，自己承担了全部责任。【解 【解析】本题考查梳理文章内容。结合“鸽子常来， 析】本题考查理解文章内容。文章的主要内容是说况 多是停在晾衣杆上，跟我对望一阵，然后飞走”，可得 钟替小官员承担火灾之责，即“肯代人受过”，表现出 出(1)为：停在晾衣杆上，跟“我”对望一阵，然后飞走 他勇于担当的品格。回答时先概括要点“勇于担当”， 结合“啄食栽在小花盆里的大花马齿苋”，可得出(2) 再具体分析其表现即可。 为：调皮、贪吃。结合“常侧过身子，只给·我看它那 【参考译文】 相当有型的轮廓”，可得出(3)为：骄傲、自恋。结合 况钟任苏州太守时，府衙被火烧毁，公文案卷全 “夜鹭住在桃浦河畔的柳树下，有时人夜仍旧停在可 被烧成灰烬。因失职造成火灾的是一个小官员。火 里的净水装置上特邻居们看护夜晚的家”，可得出(4) 德灭后，况钟出来坐在碎石场上，传唤失职的小官员 为：夜鹭。 7年级·参考答案 9.示例：轻松欢快拉家常延长（每空1分）【解 闲苦：乙诗还写了英雄无用武之地的弧独落寞 析】本题考查分析朗读技巧。结合第⑤段分析，应该 【解析】本题考查理解诗歌内容、体会诗人情感。结合 用一种轻松的语调读“啾啾啾一”“布谷谷—”，读 “花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”“隔篱呼取尽余 出雀鸟们鸣声欢快的特点。读“啾啾啾一”“布谷 杯”可知，杜甫酒扫庭院，开门迎客，设酒招待：结合 谷一”的时候，我们可以想象它们在拉家常。这两 “静算棋生死，闲分酒浊清。悠然剧谈罢，偶尔小诗 个豉折号起到表示声音的延长的作用，所以我们要读 成”可知，陆游摆棋，设酒，畅谈，作诗。“盘飧市远无 出声音的延长。 兼味，樽酒家贫只旧醅”，菜肴很简单，杜甫买不起昂 10.B【解析】B项表述有误。第③段中，“我”与雀鸟们 贵的酒，只好用家酿的陈酒招待客人，由此可知甲诗 的密切联系没有反村“我”与周围人的隔膜，也没有 还写了生活无着的困苦。“但恨桑麻事，无人与共 表现出“我”的孤独。故选B。 评”，无人与陆游共同评说“桑麻事”，由此可知乙诗还 11,相似之处：都运用了排比和拟人的修辞手法，以及动 写了英雄无用武之地的孤独落宽 作描写。(2分)不同之处：本文第⑧段写这些雀鸟 【参考译文】 邻居宁静从容、安逸满足，是为了突出主旨一只要 【甲】草堂的南北涨满了春水，只见群鸥日日结队 有一种恬谈和安宁的心态，无论身在哪里都可以获 飞来。老夫不曾为客扫过花径，今天才为您打开草 得“家”的感觉。链接材料中写这些邻居是为了表现 门。离市集太远，晚餐中没有好菜肴，家底太薄，只有 百草园是“我”的乐园，与下文三味书屋里枯燥无味 陈酒招待您。若肯邀请隔壁的老翁一同对饮，那我隔 的生活形成对比。(2分)【解析】本题考查联系课 者篱笆将他唤来，大家一起喝完制下的酒 内比较。第一问，结合第⑧段和链接材料分析可知， 【乙】官事清闲自在，当客人到来时眼力特别敏 都运用了排比和拟人的修辞手法，以及动作描写。 锐。静静地推算棋局的生死，闲服时分辨酒的浊与 第二问，结合第B段的内容分析可知，写这些雀鸟邻 请。悠然自得地畅该后，偶尔还能作出一首小诗。只 居宁静从容，安逸满足，是为了突出这样的主旨：只 是心中遗感，桑麻的事情却无人与我共同评述。 要有一种恬淡和安宁的心态，无论身在哪里都可以 3.(1)离开(2)回头看(3)于是，就【解析】解释时 获得“家”的感觉。结合链接材料分析可知，写那些 应注意古今异义、一词多义等现象。(1)“去”同《陈太 小虫和小鸟等邻居是为了表现百草同是“我”的乐 丘与友期行中“太丘舍去”的“去”意思一样，译为“离 园，与下文三味书屋里枯燥无味的生活形成对比。 开”。(2)“顾”同《陈太丘与友期行》中“元方入门不 12.C【解析】C项有误，“大闹野猪林”是《水浒传》中的 顾”的“顾”意思一样，译为“回头看”。(3)“乃”屈一词 故事，不是《西游记》中的故事。故选C。 多义，有“你，你们”“这样，如此”“于是，就”等意思，这 13.示例：(1)河长与〈山海经)(2)“小鲁迅”对阿长从 里译为“于是，就”。 不喜欢到充满敬意和爱戴，是因为阿长给“小鲁迅” 4.(1)心里知道不是这人丢的马，（但还是）解下马给了 买来了他朝思暮想的“三哼经”，给他的生命带来温 他。(2)某一天，马的主人在另外的地方找到了自 暖和关爱(3)可以关注·小鲁迅’与·大鲁迅’对相 已丢的马。【解析】翻译时应抓住句中的重点词」 关人和事的情感态度是否相同 (1)句中重点词：非，不是：与，给。(2)句中重点词：他 14.示例：(1)从杀六贼后主动离开，返回时还欲打唐僧， 日，别日，某一天。 到“三打白骨精”后跪下叩头请求唐僧再给机会，再 5.示例：卓茂：仁厚。马主：城实。【解析】本题考查 到诛杀草寇后回头求情，求情失败后到观音处诉苦。 分析人物形象。作答时需要联系文章主要情节及人 从中可以看出孙悟空经过一路修行，变得有耐心，学 物描写，从多个角度思考作答。卓茂的马被人误认， 会了控制情绪，也懂得了尊重和理解对方(2)鲁迅 他在问明丢失者丢马的时间后，明知自己的马不是别 在日本留学期间，受身边人和事的影响决定弃医从 人丢失的马，但还是解下马给了丢失者，显示出卓茂 文，从此走上写作这条道路 仁厚的高尚品质。马主在找到自己丢的马后，把卓茂 阅读组合练18 的马还了回去，可见其诚实 1.B【解析】B项“乙诗额联为·转”表述有误，乙诗 【参考译文】 “转”在尾联“但恨桑麻事，无人与共评”，乙诗前三联 卓茂曾经（坐马车）出门，有一个人把他的马认作 表达身为闲官的轻松，尾联又传达出英雄无用武之地 自己的马。卓茂问他：“您丢失马多长时间了？”（那 的孤独落宽。故选B。 人)回答说：“一个多月了。”卓茂拥有这匹马已经好几 2.杜甫洒扫庭院，开门迎客，设酒招待：陆游侧摆棋，设 年了，心里知道不是这人丢的马，（但还是）解下马给 酒，畅谈，作诗。 甲诗还写了内心的弧独与生活的 了他，自己拉了车要离开。将要离开时，回头看着那 128 初中语文课外阅读