阅读组合练15 古诗文+文言文+现代文+名著阅读-【魅力阅读】2024-2025学年七年级语文课外阅读

过时间：60分钟 阅读组合练15 心学生用书答案见第13页 字满分：46分 班级： 姓名： 得分： 一、古诗词阅读(4分】 主题：自然美景 素养：审美情趣 体裁：古诗 难度：★★★ 建议用时：5分钟 【甲】月夜 分 [唐]刘方平 更深月色半人家，北斗阑千①南斗斜。 阅 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 读 【乙】早行 合 [宋]陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 【注释】①阑干：横斜的样子。②偏知：才知。③驼褐：用兽毛制成的上衣。 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 )(2分) A.诗歌具有音韵之美，这两首诗分别押“a”韵和“ing”韵。 B.甲诗虽然写春，但是不从花红柳绿着笔，反而用夜幕将这似乎最具春天景色特点的事物遮掩 起来，用半片月色造成朦胧和谐之感。 C.乙诗的作者将视觉、听觉和嗅觉交替运用，描绘出一幅独特的“早行”图。 D.两首诗前一首写春季，后一首写夏季。季节不同，表达的感情也不同，前者更能表达对春天 到来的喜悦之感，而后者却更多透露作者旅途的孤独寂寞。 2.“以动衬静”是一种以动态景物来反衬静态景物的手法，这两首诗的最后两句都运用了此手法， 请简要分析。(2分) 二、文言文阅读(10分) 主题：劝解智慧 素养：批判质疑 体裁：传记 难度：★★★ 建议用时：10分钟 西本上色露主人公何梅谷是江西人。 何梅谷之妻 何梅谷，都阳①人也。其妻垂老，好佛事，自旦至夕，必口念“观音菩萨”千遍。何梅谷以儒学 闲于时，止之则弗从，弗止又恐贻笑士人”。进退狼狈。一日，呼妻至再三，随夜随呼勿级。妻 怒日：“何聒噪①若是耶？”梅谷徐答曰：“仅呼半日，汝即怒我，观音一日被尔呼百遍，安得不汝怒 耶？”妻顿悟，遂止。 (选自《中州野录》，有硎改) 【注释】①鄱阳：在今江西境内。②士人：读书人。③辍：停。①聒(guō)噪：吵闹。 3.解释文中加点词的含义。(3分) (1)旦( (2)是( (3)徐( 7年级·第一留分 79 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)何梅谷以儒学闻于时。 (2)仅呼半日，汝即怒我。 第 5.本文告诉我们什么道理？(3分) 分 阅 三、现代文阅读(23分】 读 主题：汉字文化 素养：人文底兹 体裁：非连续性文本 难度：★★★ 建议用时：15分钟D 合 (一)“黄”字，原来是这个意思(10分)》 (2023一2024丰城中学第二次质量检测) 中华文化源远流长，小黄同学对汉字文化兴趣浓厚，他收集了不少有关“黄”字的材料。 材料一 黄，地之色也。从田，从戈，荧亦声。荧，古文光。几黄之属皆从黄。（大意：黄是土地的颜 色。字形采用“田、美”来表义，“黄”也是声旁。“艾”，这是古文写法的“光”字。所有与“黄”相关 的字，都归到“黄”这个部首类。) (摘编自东汉许慎《说文解字》及相关资料) 材料二 辽宁牛梁河遗址出土了一位手握双龟的老人的遗骨，有专家称是黄帝的遗骨，证据之一是黄 帝之“黄”在甲骨文中即是乌龟的形状，而据说黄帝部落的图腾就是神龟。这真是无知者无畏。 我们且来看一看“黄”字的原始字形及其演变。黄，甲骨文字形①，这是一个象形字，至于像什么 则众说纷纭。有人说像一支射出去的着火的箭，由火光而联想为黄色之意。有人说箭射中了靶 心，靶心为了醒目起见，用赤祸色的泥浆涂抹，因而引中为黄色之意。 V滑文① 印骨文② 余文③ 余文① 会火 小茶6 郭沫若先生认为“黄”最原始的意思是玉佩。在他的《金文丛考·释黄》中，他这样分析：黄字 的初文是一个象形字，从字形上看，黄字像上古先民们身上经常佩饰的玉佩，上面是用来缠系玉 佩的佩衿，古代称“复”，下面是二系垂，也就是穗子，中间的环状物，当系佩之体，也就是壁：而 “壁”，古代又叫“璜”，而“黄”就是“璜”字的初文。所以郭沫若认为“黄”是指玉佩。但是徐中舒先 生则认为黄字“像人佩环之形”，是一个人佩戴着圆环的形象，中间的圆环形就是佩环，并引《礼 记·经解》中“行步则有环佩之声”来证明。徐中舒先生此说最有说服力。 黄，甲骨文字形②，称“黄”乃乌龟之形，大概就是从这个字形附会的，但这个字形仍然承甲骨 文字形①而来，只是形体略加变化而已。金文字形③，早期的金文字形继承了甲骨文的模样，但 是晚期的金文字形④和⑤，则区别很大，有学者认为此后的金文系统明显和佩玉有关，不再像此 前的字形争议之大。仔细观察金文字形④，中间的玉和下面的穗子历历可见，上面是“止”，指人 的脚，合起来就是佩玉行走，“行步则有环佩之声”，果然如此！这个字形最能证实“黄”乃“人佩环 之形”。小篆字形⑥，同于金文。 80 初中语文课外阅卖 《说文解字》：“黄，地之色也。”这是引中义，本义应当是人佩璜。“璜”这种玉多为黄色，所谓 “黄石为璜”，“黄”因此而引中为黄色。 (摘编自许晖《这个字，原来是这个意思》) 材料三 黄 第 古文“光 部 字典把黄字编入草头内，不对，黄与草不相关。《说文解字》解黄字为从田，古文光声。篆文 分 黄确实由“田”字和古文“光”组合而成。但在金文和甲骨文，“田”和“光”就都不见了。看其主体 阅 显然是个大字（大人），腹部有个矩形或圆形。许慎以“地之色也”释黄，其根据是田地火烧后土色 读 就变黄。而在金文和甲骨文，既不见“田”，又不见“火”，何来土色变黄？黄字本义究竞是啥，还得 组 合 探索。前辈专家多认为黄是璜的古字，象古代流行的玉佩形。我却另有自己的一点推断，认为在 练 甲骨文“黄”象大腹便便之形，黄的本义是身体壮伟肥大。广的繁体作廣。廣，大也，从黄得义 晚到春秋战国五行学说兴起之后，以五方配五色，中央戊己土，其色黄，黄才取得“地之色也”一 义，而黄字的本义就慢慢消失了。 篆文黄虽然由“田”字和古文“光”组合而成，但是光不等于火，所以许慎的田被烧后土色变黄 之说可能错了。古文“光”从火，火上是声符。“光”有大的意思。篆文黄从古文“光”，所以取得壮 伟肥大之义，亦不足怪。 (摘编自流沙河《白鱼解宇》) 6.关于“黄”字的本义，学者们提出了很多假说，小黄对此进行了整理，下列整理记录与材料明显 不符的一项是 ()(3分) A.许慎在《说文解字》中认为“黄”字的本义是“地之色”，指的是土地的黄颜色。 B.有人认为“黄”的黄色之意是由火光联想而来，因其甲骨文字形像一支射出去的着火的箭。 C.许晖赞同徐中舒的观点，认为“黄”字的本义其实是上面有系带下面是穗子的玉佩。 D.流沙河认为“黄”字甲骨文字形是大腹便便的人，“黄”的本义是身体壮伟肥大。 7.下列补充资料能作为证据支持郭沫若先生的观点的一项是 )(3分) A.玉佩历来受到文人雅士的厚爱，如“古之君子必佩玉”(《礼记》)。 B.“黄”在古代指三岁以下的幼儿，如“男女始生者为黄”(《旧唐书》)。 C.《诗经》中“黄”有时指黄赤色的马，如“有骄有皇，有骊有黄”。 D.青铜器铭文里提到赏赐玉佩，均用“黄”字，如“锡女朱黄、玄衣”。 8.汉字文化充满魅力，请结合小黄收集的资料及其研究，给对汉字文化有兴趣的同学提一些研究 建议。(4分)（提出意见建议） 主题：探索宇宙 素养：勇于探究 体裁：小说 难度：★★★ 建议用时：15分钟 (二)命运（节选）(13分) 刘慈欣 ①我和妻子爱玛租了一艘小飞船在太空中度蜜月，返航时，发现一颗小行星正在撞向地球， 为了拯救地球，我们将一台发动机射向小行星，让其偏离了轨道。没想到，飞船在此之前误入时 7年级·第一留分 81 间蛀洞，来到了白垩纪的地球，我毁灭的这颗小行星正是当初撞击地球使恐龙灭绝的那颗。地球 文明会因此发生怎样的变化呢？ ②再次穿过时间蛀洞时我们感觉到了，宇宙消失又出现。在穿过蛀洞的一瞬间，一直寂静无 声的地球方向立刻传来了嘈杂的无线电信号，但我们的兴奋马上转为失望一那些信号听上去 是一阵阵低沉的鸣叫声，我们和计算机都完全无法理解。我们向地球呼叫，仍然没有回答。 第 ③由于燃料不足，我们的小飞船降落在靠近澳洲的太平洋上，飞船很快沉了下去，我们靠一 部 个小救生筏浮在海面上。在海上漂了半个小时后，远远看到了一艘大船，我们打信号弹呼救，那 分 船便向这个方向驶来。 阅 ④“啊，真的还有人类！”爱玛喊道，眼中涌出激动的泪花。“我说过人类是万物之灵，总会登 读 组 上地球文明之巅的。”我说。 合 ⑤大船驶到我们近前，停了下来，从船舷抛下一个绳梯，我和爱玛沿梯爬上了船。我们沿着 练 长长的台阶登上了船中央的一个塔形建筑，这里是全船的制高点。那名船员把我们领到一位老 人面前，并向我们说了一句话，我戴在胸前的计算机翻译说：“这是我们的船长。”计算机也翻译了 船长的话道：“你们怎么敢独自在海里漂，不怕被吃掉吗！”“吃掉，被什么？”我不解地问。 ⑥船长指指前面的海面，刚才还十分平静的海面上涌现出一个个大浪包，浪包很快破裂，一 头体形巨大的怪兽跃出海面，接着又钻出一头，随着哗哗的水声，海面上很快出现了一大群怪兽。 我和爱玛都明白了，我们在6500万年前千的那件事的后果。恐龙一直活到现在。 ⑦这时，一只恐龙向我们的船游来，在船边停住了。爱玛浑身颤科着紧紧贴住我。“不要怕， 它不会伤人的，这儿是动物园。”船长说。果然，这条恐龙盯着我们看了一会儿，转身游走了。 ⑧“你们驯化了恐龙！真了不起！”爱玛兴奋地说。我也十分激动：“是啊，我们原以为，恐龙 生存下来会对人类的进化造成成胁，现在看来这反而使人类文明更加强大！” ⑨计算机把我们的话都翻译了，船长呆呆地看着我们，似乎有些迷慈，“这儿是动物园，它们 不伤人的。”他又喃喃地说。 ⑩这时我又有了一个惊人的发现：在天海连线处，有一片高大的柱状物，那些巨柱的高度是 惊人的。我问船长那是什么。“楼群，岸上的高楼群。”船长淡淡地说。“伟大的文明，伟大的人类 文明！”我欢呼起来。“那些高楼是游客建的。”船长说。“游客！是啊，您说这里是动物园，可是游 客呢？你们显然不是游客。”我问。“可能是时间还早，动物园还没有开门吧。”爱玛说。船长用惊 诧的目光看看我们，又转头看看远处海面上那些恐龙。 ①这时，从那群恐龙那边发出了一阵乳叫声，这声音我们感觉很熟悉，这是我们在太空中从 地球发出的无线电波里听到的声音。 我的脑海中炸响了一声惊雷，爱玛在旁边惊叫一声瘫倒在地，她也一定同我一样明白了这 一切。宇宙并没有选择人类，在我们的时间里人类文明在地球上达到巅峰，不过是一次偶然的机 遇，而我们以人类的自负把偶然当成了必然。现在，大自然掷出的进化硬币翻到了另一面。 ⑧我们确实处于地球文明的动物园里，但恐龙是游客。 9.请梳理“我”和爱玛的经历及心理变化过程，完成下面的表格。(4分)（筛选整合信息） 误入时间蛀洞，失 (1》 (3) 经历 看到恐龙 发现真相 去与地球的联系 心理变化 失望 激动 (2) 兴奋、自豪 (4) 82 初中语文课外阅读 10.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( )(3分) A.小说开篇创设出一种紧张的叙事氛围，激发了读者强烈的阅读兴趣。 B.船长曾两次说到“这儿是动物园”，这是为了警示“我”和爱玛误解了自己的身份和处境。 C.小说语言简洁生动，故事充满悬念和想象力，巧妙地把科学幻想和人文思考交织在一起。 D.小说的标题含义丰富，既指向小说主人公的命运，又指向自然进化中整个人类的命运。 11.这篇小说通过设置悬念展开情节。请结合具体内容，说说设置悬念的表达效果。(3分)（分 析写作手法】 部 分 阅 读 组 12.科幻是以虚构的方式思考未来。请你说说这篇小说的现实意义。(3分)（解决拓展延伸）】 合 四、名著阅读(9分)】 考查名著：《钢铁是怎样炼成的》 难度：★★★ 建议用时：15分钟 13.下列对名著《钢铁是怎样炼成的》的解说，表述正确的一项是 )(2分) A.保尔是乌克兰某个小镇上一个贫苦工人家的小儿子，母亲死得早，父亲则做苦力以养家糊 口，哥哥是个铁路工人。小学时的保尔就疾恶如仇，敢想敢做 B.达雅陪同患伤寒症病愈后的保尔来到烈土墓前悼念革命战友，墓前默念的那段“人最宝贵 的是生命…”的名言成了保尔人生的准则，同时也揭示了全书的主旨。 C.到后来，保尔完全瘫痪，双目失明，但他从没有灰心丧气，从来没有产生过自杀的念头，坚定 的革命信念激励他用文学创作跟病魔和困难做斗争。 D.这部长篇小说是著名作家奥斯特洛夫斯基“全身瘫痪，双目失明”时在病榻上艰难写成的， 出版后产生了巨大影响。 14.阅读下面的选段，按要求填空。(4分) 这已是他第四次死里逃生。卧床一个月之后，苍白消瘦的他已能够勉强站起来，颤巍巍 地扶着墙壁，试着在房间里走动。他让母亲搀扶着走到窗口，向街上望了很久。雪已开始融 化，雪水汇成的小水洼在阳光下闪闪发亮。外面已经是冰雪消融的早春天气了。 上述情节中的“他”是指 :“第四次死里逃生”指的是 15.“勇敢，就是在你还没开始的时候就知道自己注定会输，但依然义无反顾地去做，并且不管发 生什么都坚持到底。一个人很少能赢，但也总会有赢的时候。”下列哪个人物形象具有“勇敢” 这一特质？结合名著内容说明理由。(3分) 保尔(《钢铁是怎样炼成的》) 孙悟空(《西游记》) 7年级·第一留分 837.(1)游戏(2)波浪上（每空1分）【解析】本题考查 “扑面而来”的本义是迎面扑来，多形容烟雾、气体等 理解诗歌内容。从“妈妈，住在云端的人对我唤 直冲面部而来：也形容其他事物出现迅速，来势迅 道一·我们从醒的时候游戏到白日终止。我们与黄 猛。结合题目中的句子可知，这里写出了“我”看白 金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏.’”可知， 石老师的画的感受，“扑面而来”体现了白石老师作 第(1)题应填“游戏”。从“住在波浪上的人对我唤 品中清新蓬勃的气息，雄强健壮的力量，给“我”强烈 道一‘我们从早晨唱歌到晚上：我们前进又前进地 的心灵震撼，让“我”心胸为之一快，精神为之振奋， 旅行，也不知我们所经过的是什么地方。'“可知，第 字里行间体现的是“我”对白石老师的无限赞美之情 (2)题应填“波浪上”。 以及“我”对白石老师的作品的喜爱之情 8.示例：“进”和“撞碎”读重音，三个“进”字连读，读出孩 12.示例：①对生活观察细致，认识深刻。白石老师的作 子冲到妈妈怀抱时的兴奋和快乐：“撞碎”用欢快的语 品取法生活，但作画的时候是“凭空”作画。 气来读，读出孩子和妈妈玩游戏时的有趣、快乐，表现 ②白石老师作画或者写字“都很认真，很慎重”。白 母子之间相互依恋，相互爱护，其乐融融的美好情感。 石老师给别人写字的时候，前后打量斟酌，横量竖 (3分)【解析】本题考查解决拓展延伸。本句诗在诗 量。③白石老师作画锄劳，白石老师使用的砚台 歌的结尾，结合前文内容可知，“我”拒绝了云端和波 过千万次研磨，砚底都快要磨穿了。（每点1分） 液上的人的邀请，留在人间陪伴母亲，因为“我”知道 【解析】本题考查分析人物形象。结合第②段内容可 更好的游戏是“我是波浪，你是陌生的岸”，让“我”“撞 知，白石老师的作品取法生活，但作画的时候是“凭 碎在你的膝上”，据此分析可知，此句语调要轻快，以 空”作画，体现了白石老师对生活观察细致，认识深 引起读者的共鸣。因此“进”和“撞碎”读重音，“进， 刻的精神品质：结合第③段内容可知，白石老师给别 进，进”连读，语速稍快，语调上扬：“笑哈哈地撞碎”要 人写字的时候，前后打量斟的，横量竖量，体现了白 读出快乐和兴奋的感受，让人体会到母子之间愉快游 石老师任何时候作画、写字都很认真的精神品质：结 戏的场景，这样更能让读者体会到母子情深 合第④段内容可知，白石老师使用的砚台经过千万 9.(1)闲适惬意(2)东方人对和平美好生活的歌颂 次研磨，都快要把砚底磨穿了，体现了白石老师作画 (3)棕干笔直冲天，棕叶下垂(4)赞颂中华民族雄 勒劳的精神品质。 迈，昂扬、不屈的精神（每空1分）【解析】本题考查 13.B【解析】B项有误，《钢铁是怎样炼成的》的作者是 概括文章内容。第(1)空，结合第⑤段中的“晚风习 尼古拉·奥斯特洛夫斯基。 习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适 14.冬妮亚朱赫来保尔【解析】此题根据阅读积累 惬意”可知，其意境可概括为：闲适偃意。第(2)空，结 和图片内容即可得出答案。 合第⑥段中的“这不仅是一朵花，这是东方人对和平 15.示例一：保尔是“1人”。保尔在铁路工厂任团委书记 美好生活的歌颂”可知，《牵牛花图》的寓意可概括为： 时，与团委委员丽达在工作上经常接触，两人逐渐 东方人对和平美好生活的歌颈。第(3)空，结合第⑦ 生了感情。但他又错把丽达的哥哥当成了她的恋 段中的“棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说 人，两人因此产生了误会。但保尔选择独自一人承 是·如能扛鼎’”可知，《棕树图》的元素主要是：棕干笔 受这种痛苦，最终失去了与她相爱的机会。保尔在 直冲天，棕叶下垂。第(4)空，结合第⑦段中的“正如 烈士基前的内心独白更是显示了他自我反省的精 画上题字·直上青霄无曲处'传达出的中华民族雄迈、 神。综上，保尔是一个性格内敛，注重白我反省的 昂扬、不屈的精神”可知，《棕树图》的寓意可概括为： 人，所以他是一个“I人”。示例二：保尔是“E人” 赞颂中华民族维迈、昂扬、不屈的精神。 担任共青团代理书记后，保尔常常给穷苦弟兄们讲 10.B【解析】根据第③段中的“白石老师晚年作画，喜 自己的战斗故事，说明他性格外向：他还当众宣布自 欢题·一挥’两个字，不了解的人就会联想到，大画家 已带头戒烟，改掉坏习惯，说明他坦诚，果断：在犯 作画，信笔草草，一挥而就”可知，“信笔草草，一挥而 “左倾幼稚病”时，他从不隐睛自已的观点，说明他能 就”是不了解他的人的想法，并非客观正确的，B项说 直言不讳。综上，保尔是一个外向、坦诚、果断，直言 法错误。 不讳的人，所以他是一个“E人”。 11.“扑面而来”把白石老师的作品中蕴含的气息和力量 阅读组合练15 写活了，(1分)写出了“我”看到白石老师的作品后， 1,C【解析C项有误，乙诗中没有出现”早”字，但作者 “心胸为之一快，精神为之振奋”的精神状态，(1分) 通过视觉、听觉和触觉的综合描写，描绘出了独特的 表达了“我”对白石老师的感佩之情和对其作品的赞 “早行”图，诗中并没有运用嗅觉。 美与热爱。(1分)【解析】本题考查理解赏析字词。 2.甲诗是通过描写蛰虫的声音穿过窗纱传进屋内的情 7年级·参考答案 23 境，由此衬托出春夜的恬静和美好。乙诗写作者在睡 6.C【解析】C项有误，从材料二中的“但是徐中舒先生 眼蒙胧中经过静寂的小桥，稻田深处传来的草虫的鸣 则认为黄字·像人佩环之形'，是一个人佩戴着圆环的 叫声勾起了他的羁旅之思，静中有动，寂中有声，衬托 形象，中间的圆环形就是佩环，并引《礼记·经解》中 出清晨的寂静。【解析】本题考查分析写作手法。 ·行步则有环佩之声'来证明。徐中舒先生此说最有 甲诗中作者用虫声透窗纱的动来衬托春夜的静，表现 说服力”可知，许挥赞同徐中舒的观点，认为“黄”字的 出了春夜的恬静和美好。乙诗最后两句主要记叙行 本义是一个人佩戴着圆环的形象。 路中的见闻。“稻田深处草虫鸣”以动衬静，烘托出清 7.D【解析】由材料二第2段开头可知，郭沫若认为 晨的沉寂。据此理解作答即可。 “黄”最原始的意思是玉佩，选项中只有D项与其观点 【参考译文】 相符且有说服力。故选D。 【甲】夜色深沉，月光只照亮了人家房屋的一半， 8.①广泛搜集研究资料，兼收并蓄。②梳理前人的研究 另一半德藏在黑夜里。北斗星和南斗星都倾斜了。 成界，辨别分析。③寻找文献资料来支撑自已的观 今夜才知春天的来临。因为那被树叶映绿的窗纱外， 点。④有敢于质疑的精神。（每点1分）【解析】本 哪啤的虫鸣，第一次传到了屋子里。 题考查提出意见建议。解答此题，要结合小黄搜集的 【乙】露水降落，我穿着用兽毛制成的上衣还感到 资料内容，然后给对汉字文化有兴趣的同学提一些研 丝丝的寒意。仰望天空，北斗星横斜着，分外光明。 究建议，言之成理即可。 弧单单地，我半醒半睡地过了座小桥。耳边传来稻田 9.(1)发现人类(2)恐惧(3)听到船长讲述，以为人 深处哪啤虫鸣。 类圳服了恐龙(4)震惊、崩溃（每空1分）【解析】 3.(1)早晨(2)这样(3)慢慢地【解析】(1)“旦”在 本题考查筛选整合信息。第(1)空，根据第④段可得： 《木兰诗》中有“旦辞爷娘去”一句，句中的“旦”译为 发现人类。第(2)空，根据第⑦段中的“这时，一只恐 “早晨”，本文中的“旦”意思与之相同。(2)“是”所在 龙向我们的船游来，在船边停住了。爱玛浑身颤抖着 句子的意思是“你为什么这样吵闹呢？”，“是”译为“这 紧紧贴住我”可得：恐惧。第(3)空，根据第⑦段中的 样”。(3)“徐”在《卖油翁》中有“徐以杓酌油沥之”一 “不要怕，它不会伤人的，这儿是动物园'”和第⑧段 句，句中的“徐”译为“慢慢地”，本文中的“徐”意思与 中的“·你们酬化了恐龙！真了不起'”可得：听到船长 之相同 讲述，以为人类驯服了恐龙。第(4)空，根据第⑧段中 4.(1)何梅谷凭借儒家学说在当时闻名。(2)（我）才 的“我的脑海中炸响了一声惊雷，爱玛在旁边惊叫一 喊了你半天，你就对我生气。【解析】(1)句中重点 声雄倒在地，她也一定同我一样明白了这一切”可得： 词：以，凭借：闻，闻名：于时，在当时。(2)句中重点 震惊、期遗。 同：汝，你：怒，生气，恼怒。 10.B【解析】根据第⑦段中的“这时，一只恐龙向我们 5.我们要选择恰当的方法，将心比心，以理服人。（或我 的船游来，在船边停住了。爱玛浑身颤抖着紧紫贴 们要学会换位思考，)【解析】本题考查阐述感悟启 住我。·不要怕，它不会伤人的，这儿是动物园。’船 示。结合“一日，呼妻至再三，随夜随呼勿”“仅呼半 长说”可知，船长此时告诉“我们”这里是动物园，是 日，汝即怒我，观音一甘被尔呼百遍，安得不汝怒耶？” 为了缓解“我们”的恐惧。根据第⑨段中的“船长呆 等内容可知，何梅谷以巧妙的方式让妻子停止做佛 朵地看着我们，似乎有些迷惑，‘这儿是动物园，它们 事，这启示我们做事要学会换位思考，同时告诉我们 不伤人的。’他又喃喃地说”可知，船长此时强调这里 劝说他人要运用恰当的方法。 是动物园，是对“我们”的行为有些不解。故选B。 【参考译文】 11,小说开头，“我”和爱玛联络地球无果，地球方向传来 何梅谷，是都阳人。他的妻子将近晚年，喜欢做 无线电信号的声音是一阵阵低沉的鸣叫，那时并没 佛事，从早上到黄昏，嘴里一定要叫上近千通“观音菩 有交代是什么声音。一直到小说的结尾，“我们”才 萨”。何梅谷凭借儒家学说在当时闻名，（于是何梅 发现原来是恐龙的声音。这样设置悬念使得小说更 谷)阻止妻子做佛事但妻子不听从，如果不阻止，他文 有吸引力、震撼力和讽刺意味。(3分)【解析】本题 怕给读书人留下笑柄。（所以他）进退两难。一天，他 考查分析写作手法。根据第②段中的“在穿过蛙洞 多次喊他妻子的名字，一直到晚上也喊个不停。妻子 的一瞬间，一直寂静无声的地球方向立刻传来了嘈 生气地说：“你为什么这样吵闹呢？”何梅谷慢慢地回 杂的无线电信号，但我们的兴奋马上转为失望一 答：“（我）才喊了你半天，你就对我生气，观音菩萨一 那些信号听上去是一阵阵低沉的鸣叫声”和第①段 天被你碱几百通，怎么能不生你的气呢？”妻子顿时明 中的“这时，从那群恐龙那边发出了一阵吼叫声，这 白了，就停止了（这样的行为）。 声音我们感觉很熟悉，这是我们在太空中从地球发 24 初中语文课外阅读 出的无线电波里听到的声音”可知，小说开头写“我” 本文中的“之”意思与之相同。(2)“予”在《爱莲说》中 和妻子从无线电听到了信号，但并没有交代这信号 有“予谓菊，花之隐逸者也”，句中的“予”译为“我”，本 是什么意思。一直到小说的结尾，我们才发现原来 文中的“予”意思与之相同。(3)“必”在《论语（十二 听到的是恐龙的叫声。设置悬念，不仅激发了读者 章)》中有“三人行，必有我师焉”，句中的“必”译为“一 的阅读兴趣，而且使小说更有震撼力和讽刺意味。 定，必定”，本文中的“必”意思与之相同。 12.示例：小说结尾提到恐龙代替人类成了地球的主人· 4.(1)这两位贤人，脚不曾相互来往，嘴不曾相互交谈， 而人类却成了恐龙观赏的玩物，这是作者大胆的预 书信和礼物也不曾交换过。(2)圣人的言论和行 见与想象。大胆想象，启发人们思考人类与宇宙的 为，难道会有两样吗？他们的相似也是当然的。 关系，人类并不是宇宙唯一的生灵，更不是宇审的主 【解析】(1)句中重点词：未尝，不曾：过，来往：语，交 人，任何一个意外或是偶然都有可能导致人类的历 谈：辞币，书信和礼物：接，交换。(2)句中重点词：言 史向另一个方向发展。(3分)【解析】本题考查解 行，言论和行为：适然，当然。 决拓展延伸。本题是开放类试题，结合文本内容，围5.作者判定“贤人”的依据是向圣人学习，学习圣人的言 绕“小说内容交织着科学事实、预见和想象，吸引读 行，并与学习圣人的言行的人交往。【解析】本题考 者思索人类与宇宙的辩证关系，关注人类社会未来 查理解文章内容。根据“予考其言行…学圣人而已 的命运，蕴籍深沉”进行阐释，言之成理即可。 矣”可知，作者判定“贤人”的依据是向圣人学习，学习 13.D【解析】A项“母亲死得早，父亲则做苦力以养家 圣人的言行。根据“学圣人，则其师若友必学圣人者” 糊口”应为“父亲死得早，母亲则做苦力以养家糊 可知，作者判定“贤人”的依据是与学习圣人的言行的 口”；B项有误，保尔来到烈士慕前悼念革命战友时达 人交往。据此整合答案作答即可。 雅并未陪同：C项有误，保尔是有过自杀的念头的 【参考译文】 故选D 长江的南面有一位贤人，字子固，不是现在所说 14.保尔修铁路时得了伤寒和大叶性肺炎 的一般贤人，我散仰他并和他成了朋友。淮河的南面 15.示例一：保尔。保尔出身于贫困的家庭，历经生活的 有一位贤人，字正之，不是现在所说的一般贤人，我敬 苦难却从未屈服。在投身革命后，他虽身受重伤，但 仰他并和他成了朋友。这两位贤人，脚不曾相互来 仍用顽强的毅力战胜死神，继续投身建设国家的工 往，嘴不曾相互交谈，书信和礼物也不曾交换过，他们 作中。在修筑铁路时，他感染伤寒，最后瘫痪失明。 的老师或朋友，雄道完全相同吗？我考察过他们的言 每当人生遭受巨大苦难时，保尔都能够凭借钢铁般 论和行为，那些不相似的地方多么少啊！说：（这是他 的意志战胜困难，开启人生的新征途，以勇敢顽强的 们)学习圣人（的结果）罢了。（他们）学习圣人，那么 精神展现出生命的精彩。示例二：孙悟空。孙悟 他们的老师和朋友必定是学习圣人的人。圣人的言 空在取经路上，不畏艰险，勇往直前，面对重重磨难 论和行为，难道会有两样吗？他们的相似也是当 始终保持积极乐观的态度，展现了他的勇敢。在经 然的。 历了九九八十一难后，他也最终修成正果。 6.B【解析】B项表述错误，依据材料一第②段“到70 阅读组合练16 年代早期，一些西方学者和政府机构就明确认为这些 1.B【解析】“复见窗户明”不是因为天快亮了，而是因 产业类地段是历史地段，并把一些城市20世纪初的 为雪下得大、积得深，积雪的强烈反光给暗夜带来了 工业区规定为历史遗产”可知，被规定为“历史遗产” 亮光，B项表述有误。故选B. 的不是“传统工业基地”，而是“一些城市20世纪初的 2.以动衬静孤寂【解析】本题考查分析表现手法，体 工业区”。故选B。 会诗人情感。“夜深知雪重，时闻折竹声”，以积雪压 7.C【解析】C项“大量采纳一些老员工的规划设计”表 斯竹枝的声音衬托冬夜的寂静，运用了以动衬静的表 述错误。根据材料二第③段“在规划设计过程中，团 现手法，写出了诗人彻夜无眠。这不只是因为“衾枕 队请来在首钢生活三四十年的老工人、老管理者一起 冷”，同时也透露出诗人谪居江州时孤寂的心情。 帮助判断，充分参考他们的意见，尽量保留了建筑原 【参考译文】 有的风貌”可知，是考虑其意见而不是采纳其规划设 实在惊讶今夜的寒冷，被子枕头竟然冰凉，又见 计。故选C。 窗外一片通明。夜深了，知道这是外边下了大雪，不 8.B【解析】娟子的确有过被人资助的经历，但这并不 时听到积雪压断竹枝的声音。 是她同意张小勇资助他人的唯一原因。根据文章内 3.(1)的(2)我(3)一定，必定【解析】(1)“之”在 容可知，张小勇和娟子都认同并愿意回馈社会，帮助 《诫子书》中有“夫君子之行”，句中的“之”译为“的”， 有需要的孩子，这是他们共同的理念和决定。因此，B 7年级·参考答案 125P