阅读组合练13 古诗文+文言文+现代文+名著阅读-【魅力阅读】2024-2025学年七年级语文课外阅读

即就能背诵。(2)即使多次被贬官放逐，他的志向 12.(1)这句话是写战争结束后的情景，残酷的战斗迅速 和气度也没有改变。【解析】(1)句中重点词：幼，幼 结束了，村庄一片和平。(1分)用“黑色旋风”来比喻 年：诵，背诵。(2)句中重点词：再三，多次：志气，志向 战争，既表现了战争的残酷和迅猛，也反衬出和平的 和气度：自若，一如概往，依然如故。 珍贵和美好。(1分)(2)运用动作描写和神态描 5.母亲的教诲：自身的天资聪颖和勤勉好学；自身志向 写，表现了他疲劳的状态，(1分)体现了他作为指挥 远大且坚守志向。【解析】本题考食筛选整合信息。 员的职责感和使命感。(1分) 根据“母郑，守节自誓，亲诲之学”“家贫，至以获画地 13.①他们经历了多次战斗的锻炼，积累了丰富的战斗 学书。幼敏悟过人，读书辄成诵”“天资刚劲，见义勇 经验：②他们能从战斗中学习和进步；③他们有良好 为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三， 的团队协作精神，能够充分发挥每个战士的优点： 志气白若也”即可总结出答案。 ④他们有对和平的渴望和保家卫国的责任感。（每 【参考译文】 点1分)启示示例：成功的路上会经历挫折和考 欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁丧父，母亲郑氏决 验，要不断学习和进步，团队协作，坚定信念，勇往直 心不改嫁，（在家）亲自教欧阳修读书学习。（因）家里 前。(2分) 贫穷，以至于只能用获秆在地上练习写字。（欧阳修） 14.B【解析】B项有误，《骆驼样子》是以20世纪20年 幼年时天资聪颖、悟性过人，读过的书立即就能背诵。 代的旧北平为背景，而不是上海。 等到成年时，人品超群而享有声誉。 15.读这本书前，我做事总是没有日标和方向，得过且 欧阳修开始在除州任职，自号为醉翁，晚年更改 过。阅读后我发现样子为了实现自己的梦想努力赚 为六一居士。（他）生性刚直，见义勇为，即使有图套 钱，生活过得极其节俭，甚至忍饥挨饿，最终他买到 在前面，也一往无前即使身受其害也不回头。即使多 了第一辆车。我体会到人要有梦想和阶段性日标， 次被驱官放逐，他的志向和气度也没有改变。 并朝着梦想和日标持之以恒地努力，才能让梦想 6.以《飞鸟到我窗前唱歌》为题，一是化用泰戈尔的诗， 成真 语言典雅，富有诗意：(1分)二是形成贯穿全文的线 16.示例：祥子最大的梦想就是拥有一辆属于自已的车， 索，使得文章脉络清晰：(1分)三是紧密结合文章的内 好过上体面的、自食其力的生活。为了这一梦想，他 容，含蓄表达作者的内心情感，突出了文章的主题。 努力拉车，辛苦攒钱，为了生存，不断努力。最终他 (1分) 攒够了钱，终于买了一辆车。尽管他买车经历了“三 7.(1)“打架”是作者思想斗争的形象化说法，生动地表 起三落”，但他为了生存、温饱与发展而进行的努力， 现了作者思想斗争之激烈，语言生动幽默。(2分) 他的执着与坚定是不能被否定的。【解析】这句话 (2)此句谊染了安静和谐的氛围，同时灯光象征着友 的意思是各类生物包括人类，都在为生存而不断努 谊之光。(2分) 力。《骆驼祥子》中以祥子为代表的很多人物，挣扎 8.介绍自已的家庭情况，让读者了解到当时买书的不 在生存线上。答题时，结合书中的某一情节或主题， 易，(2分)谊染了作者对《泰戈尔全集》爱而不得的惆 谈谈生存与发展的问题即可。 怅，为下文小奇的慷概相助做铺垫。(2分) 阅读组合练13 9.小奇是一个重视友谊，观察细致、性格爽快、乐于助 1.A【解析】开篇两句写风的生起，平直轻快。习习凉 人、幽歌风趣的人。（任答三点即可，每点1分） 风飘然而起，令人感到凉爽、心情偷快，所以不是“凄 10.A【解析】A项“表现了他打胜仗后的愉快和自傲” 清冷落的意境”。故选A。 表述有误，从文中来看，王海清在战斗结束后走在部 2.①吹散炎热，送来清爽：②吹动松涛，类响自然之乐， 队最前头，一声不响听着背后战士们热情的纷纷谈 给人以欢愉。 【解析】本题考查理解诗歌内容。首 论和笑声，这表现出他享受胜利的愉快：但从他眼泪 联“肃肃凉风生，加我林壑清”中，“加”是“给予”的意 都要掉下来这一细节，以及他对李百海话语的反应 思，将风拟人化，写凉风给予人清爽凉快。领联“驱烟 来看，他并非自做，而是因为真正理解了胜利的内涵 寻涧户，卷雾出山楹”表明凉风为人卷走了雾气。前 而感动。 两联写清风吹散炎热，给人们带来无限的清爽，这是 11.示例：第1段“敌人要打死你，可是你上去把他打死， “有情”的具体体现。颈联“去来固无迹，动息如有情” 你就活了…”与第9段“你冲上去，你活了，他死 直接点出“有情”，“去来固无迹”表明风无踪迹，“动 了"前后照应。(2分)这样写表现了勇于战斗的精神 息”即吹动和停止，风吹动和停止都没有踪迹，却合人 在战士们身上的传递，照应了文章的标题，揭示了部 心意，这也是“有情”的具体体现。尾联“日落山水静， 队百战百胜的原因。(2分) 为君起松声”表明风在“日落山水静”的时候，为歇息 20 初中语文课外阅读 的人们吹奏悦耳的松涛声，这也是风之“有情”之处。 信息。根据材料三第③段即可概括出答案。 据此总结作答即可。 8.D【解析】A项有误，根据材料一可知，应是有85.87% 【参考译文】 的受访者有让自已参加研学游项日的意向：B项有误， 类热未消的初秋，一阵清凉的风簌获吹来，山谷 根据材料二第②段可知，“时间、金钱、精力”三方面都 林间颜时变得清爽凉快。它吹散了山中的烟云，卷走 需满足：C项有误，根据材料二第③段“这四大类活动 了山间的雾需，显现出了山上涧旁的人家房屋。凉风 的内容并不进行限制”可知，研学旅行的活动内容并 来来去去本来没有踪迹，可它的吹起和停息却好像很 没有被限制。故选D。 有感情，合人心意。当红日西下，大地山川一片寂静 9.(1)勒劳能干·(2)在树下纳凉吃饭、做针线活和给 的时侯，它又自松林间吹起，响起一片松涛声。 “我”讲故事(3)采摘石榴，并给鸟儿与树留下石榴 3.(1》全，都(2)距离(3)用【解析】(1)“皆”在《活 (4)傣慨善良、聪明耐心（每空1分）【解析】本题 板》中有“已后典籍皆为板本”一句，句中的“皆”译为 考查概括文章内容。根据第④段内容，可知母亲除了 “全，都”，本文中的“皆”意思与之相同。(2)“去”在 精心呵护石榴树以外，还辛苦地为家庭付出，故第(1) 《两小儿辩日》中有“我以日始出时去人近”一句，句中 空可填：勒劳能干。根据第⑤段内容，同时结合表格 的“去”译为“距离”，本文中的“去”意思与之相同。 中“温柔贤惠、教子有方”的形象特点，可知第(2)空可 (3)“以”在《狼》中有“以刀劈狼首”一句，句中的“以” 填：在树下纳凉吃饭、做针线活和给“我”讲故事。根 译为“用”，本文中的“以”意思与之相同。 据第份段内容，同时结合表格中“善待自然”的形象特 4.(1)保留它的一半作为堤基，把它的另一半挖成河渠， 点，可知第(3)空可填：采摘石榴，并给鸟儿与树留下 挖出的土用来筑是。(2)不久后长堤筑成，至今还 石榴。根据表格中的“送乡邻成熟的石榴、成活的幼 给予人们交通之便。【解析】(1)句中重点词：以为， 苗，保存石榴招待客人”，可知第(4)空可填：慷概善 把…作为。(2)句中重点词：成，筑成。 良、聪明耐心。 5.示例：過到困难时不能退缩，要因地制宜，创新思路， 10.B【解析】根据第③段中的“记不清是哪一年，母羽 不断探索，才能找到解决问题的办法。【解析】本题 在老屋的院子里栽下了它，起初只有拇指粗细，我并 考查阐述感悟启示。面对“无处求土”的困难，古代劳 没有怎么关注它”可知，作者起初没有关注石榴树是 动人民想到了很好的办法去解决，体现了劳动人民的 因为它当时还很小，而不是因为栽种位置不好。故 智慧。这告诉我们遇到困难时不能退缩，要因地制 选B。 宜，创新思路，不断探索，才能找到解决间题的办法。 11.“热闹缤纷”形容热闹的场面或景象，在这里写出了 【参考译文】 石榴花在农历五月盛开，使小庭院变得多彩热闹的 苏州到昆山县共六十里，都是浅水而没有陆路， 样子，映衬出家人在树下吃饭、做活和讲故事时的温 百姓都苦于往来涉水，一直想要筑一道长是。但苏州 馨氛围，体现了儿时的美好时光。(3分)【解析】本 一带都是水乡，没有地方取土。嘉祜年间，有人建议， 题考查赏析重点词语。“热闹缤纷”形容热闹的场面 在水中用粗竹席和千草做成墙，排立两行，相距三尺 或景象。结合第⑤段内容分析可知，这一段主要写 在离墙六丈的地方，又做一堵持，做法也是这样。捞 了小庭院中的石榴花开放使小庭院变得多彩热闹， 起水中淤泥填实到竹席墙中间，等淤泥干了，就用水 而“热闹缤纷”一词将这样的场景映衬得格外温馨， 车汲去两道墙中间的积水，墙中间六丈宽的地方都是 体现了儿时的美好时光。 泥土了，保留它的一半作为堤基，把它的另一半花成 12.运用了动作描写，(1分)“放”“包”“折”“滚”“顿”“掖” 河渠，挖出的土用来筑堤。堤上每隔三四里就修一座 等动作，生动形象地写出了母亲保存石榴时的仔细 桥，来沟通南北的水流。不久后长提筑成，至今还给 和谨慎，也突出了母亲很有耐心。(2分)【解析】本 予人们交通之使 题考查赏析重点句子。从“放”“包”“折”“滚”“顿” 6.①主体自主性强。②内容开放性高。③方法探究性 “披”等，可以看出这里运用了动作描写，结合第⑦段 强。④取向实践性强。（每点1分）【解析】本题考 中的“还有一份儿母亲保存得特别仔细”和句中“一 查信息提取概括。根据材料二第②一⑤段中每一段 包一折，一滚一顿，尽量排出空气，让每一层纸都包 的第一句话即可得出答案。 裹严紧，最后把纸的一角掖进纸层中”可知，该句生 7,①家长和学生应做好功课，选择研学项目时不宜跟风 动形象地写出了母亲保存石榴时的仔细和谨慎，也 追热门。可以多角度考虑，筛选最适宜的研学项目。 突出了母亲很有耐心。 (1分)②相关部门应加强协同管理，多方发力使研学 13.寄托了作者对石榴花的喜爱与赞美之情，(1分)对质 发挥其真正作用。(1分)【解析】本题考查筛选整合 朴勤恳、甘于奉献，聪明能干的母亲的赞美之情，(1 7年级·参考答案 21P 分)对快乐童年的留恋之情，(1分)以及对故乡依依 思是秋山收敛了落日的余晖，倦飞的鸟儿鼓动着翠 不舍的眷恋之情。(1分)【解析】本题考查体会作 羽，鸣叫着互相追逐遁入山林。“逐”是追逐的意思， 者情感。结合第①段中的“红红的石榴花，一树树， 鸟儿们你追我赶，成双结对地飞回鸟巢，“逐”字写出 一簇簇，一团团，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了 了鸟儿上下翻飞的形象，欢快嬉闹的场最。 蓬勃的生命感”可知，“石榴树”寄托了作者对石榴花 【参考译文】 的喜爱与赞美之情：结合第④段中的“每次看到那棵 秋山收敛了落日的余晖，倦飞的鸟儿鼓动着翠 石榴树，我的眼前总会浮现母亲劳作的身影，石榴树 羽，鸣叫着互相追逐遁入山林。黄昏时的光变幻多 的品格，不正像我的母亲吗？母亲用一双布满老茧 端，有时很亮，有时很暗，傍晚时分，山林的雾气丝丝 的手，操持若农活和家务，日复一日地为家庭付出” 缕缕，飘忽不定。 可知，“石榴树”寄托了作者对质朴勤恳，甘于奉献、 3.(1)到，等到(2)听(3)类似【解析】(1)“及”在 聪明能干的母亲的赞美之情：结合第③段和第⑤段 《孙权劝学》中有“及鲁肃过寻阳”一句，句中的“及”译 可知，“石榴树”寄托了作者对快乐童年的留恋之情： 为“到，等到”，本文中的“及”意思与之相同。(2)“闻” 结合第②段和第⑧段中的“老屋、古巷、石榴花，在今 所在句子的意思是“听人诵读程顾的语录”，“闻”译为 天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴 “听”。(3)“类”所在句子的意思是“为什么与孔子，孟 树，明艳艳地，点亮了我遥远的、香甜的记忆”可知， 子的言论不相类似”，“类”译为“类似”。 “石榴树”寄托了作者对故乡依依不舍的眷恋之情。 4.(1)(陆九渊)长到三四岁时，问他的父亲天地为什么 14.A【解析】A项有误，保尔·柯察金是在朱赫来的影 无边无际，他的父亲只是笑着却并没有回答。 响下走上革命道路的 (2)(他的)行为举止不同于平常的小孩，看见他的人 15.①B②C③A【解析】根据积累可知，情节①描 都敬重他。【解析】(1)句中重点词：无穷际，无边无 述的是谢廖沙在战场上中弹身亡：情节②描述的是 际；答，回答。(2)句中重点词：异，不同：敬，数重。 朱赫来在保尔家住时对保尔产生了深刻影响：由情 5.①三四岁时，曾向父亲发问“天地何所无穷际”：②发 节③中的“一对蓝眼睛”可推出人物为“冬妮亚”。 现程顺所说的话与孔子，孟子不相类似，甚至有矛后 16.示例：这句话恰如其分地描绘了《钢铁是怎样炼成 之处：③读古书时读到“宇宙”二字，看见解者的说明， 的》中保尔的人生轨迹。保尔的一生就如同一块铁 忽然大有醒悟。【解析】本题考查理解文章内容 在银造中经历了无数的烈火与骤冷。他在敌人的 根据“生三四岁，问其父天地何所无穷际”“又日：‘伊川 刑拷打下坚韧不屈，如同在烈火中低砺前行：在战争 之言，奚为与孔子，孟子之言不类？近见其间多有不是 的硝烟中，他勇往直前，屡建战功，这又是他经受烈 处。”“他日读古书，至‘宇宙’二字，解者日‘四方上下 火考验的体现。然而，生活的考验并未就此结束，保 日宇，往古来今日宙’，忽大省日：·宇宙内事乃已分内 尔后来遭遇了双腿瘫痪、双目失明的巨大打击，这是 事，己分内事乃宇宙内事。’”等内容即可总结出答案。 他人生中的“骤冷”。但保尔并未被命运击垮，他凭 【参考译文】 借钢铁般的意志，坚持写作，最终完成了《綦风雨所 陆九渊，字子静，（陆九渊）长到三四岁时，问他的 诞生的》，实现了人生的升华。他的故事告诉我们， 父亲天地为什么无边无际，他的父亲只是笑着却并没 真正钢铁般的意志，正是在生活的烈火与骤冷中不 有回答。于是（他）深刻地思考这个问题，（甚至）到了 断锻造而成的。【解析】本题要求学生结合《钢铁 废寝忘食的地步。到了童年时期，（他的）行为举止不 是怎样炼成的》中保尔的经历，谈谈对奥斯特洛夫斯 同于平常的小孩，看见他的人都敬重他。（他）对别人 基的名言“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的”的理 说：“听人诵读程頤的语录，自我感觉程颐之学不太符 解。这实际上是考查学生对文学作品与名言的深度 合我的理解。”（他）又说：“程顾所说的话，为什么与孔 解读，需要学生对保尔的人生经历有深人的理解，并 子，孟子的言论不相类似？最近我发现他学说里有很 能够将其与名言中的“烈火”与“骤冷”等象征意义相 多不对的地方。”（他）初读《论语》，就怀疑他们的言论 对应，从而得出自己的理解和感悟。 有些矛后。一天他读古书，看到“宇宙”二字，解者说 阅读组合练14 “四方上下曰字，往古来今日宙”，（他）忽然醒悟说： 1,B【解析】诗人通过“无处所”来表达出事物都是刹那 “宇宿内的事，就是自己分内的事：自己分内的事，也 生灭、无常无我、虚幻不实的深深禅意，并不是“无限 就是宇宙内的事。” 的喜悦之情”。故选B。 6.B【解析】B项错误，因为“我”对妈妈有着深深的依 2.鸟儿上下阴飞的形象，欢快始闹的场景【解析】本题 恋与敬爱，所以即使“我”渴望加入旅行的队伍，也不 考查鉴赏遣词炼字。“秋山敛余照，飞鸟逐前侣”的意 愿离开妈妈，并没有“感到有些难过和遗憾”。故选B 22 初中语文课外阅读回时间：65分钟 阅读组合练13 子学生用书答案见第11页 @满分：47分 班级： 姓名： 得分： 一、古诗词阅读(4分)】 第 主题：自然美景 素养：审美情趣 体裁：古诗 难度：★★★ 建议用时：5分钟 咏风 分 [唐]王勃 阅 读 肃肃凉风生，加我林壑清。 组合 驱烟寻涧户①，卷雾出山楹。 去来固无迹，动息如有情。 日落山水静，为君起松声。 【注释】①涧户：山涧旁的人家。②山楹：山间的房屋。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 )(2分) A.“肃肃凉风生，加我林壑清”写凉风吹起，“肃肃”“清”等字词为全诗营造了一种凄清冷落的 意境。 B.“驱烟寻涧户，卷雾出山楹”用“驱”“寻”“卷”“出”等字眼，把这些自然现象写成了有意识的活 动，将风描绘得栩栩如生。 C.“去来固无迹，动息如有情”是说风来来去去，无形无迹。“有情”二字将风写得富有情趣。 D.诗人极力赞美“凉风”普济众生的高尚品德和勤奋精神，并借物抒怀，抒发自己积极进取的情 怀，寄托“背云之志”，意远含蓄，余味深长。 2.诗人笔下的风是“有情”的，风之“有情”体现在哪些方面？请简要分析。(2分) 二、文言文阅读(10分)】 主题：古人智慧 素养：文化自信 体裁：杂记 难度：★★★ 建议用时：10分钟 泽国长堤 原创题 苏州至昆山县凡六十里，皆浅水，无陆途，民颜病涉①，久欲为长堤。但苏州皆泽国，无处求 土。嘉祐中，人有献计，就水中以蘧藤”、刍藁为墙，栽两行，相去三尺。去墙六文又为一墙，亦 如此。漉①水中淤泥实蘧茶中，候干，则以水车次去两墙之间旧水，墙间六丈皆土，留其半以为堤 脚，掘其半为渠，取土以为提。每三四里则为一桥，以通南北之水。不日提成·至今为利。 (选自《梦溪笔谈》) 【注释】①病涉：对往来涉水感到不便。②蘧膝(q心chú)：用苇或竹编的席。③刍蕖(chú gǎo):于草。④漉：捞取。 3.解释文中加点词的含义。(3分) (1)皆( (2)去( (3)以( 68 初中语文课外阅读 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)留其半以为堤脚，掘其半为渠，取土以为提。 (2)不日堤成，至今为利。 第一部 5.我们可以从这篇文章中得出怎样的启示？(3分) 练 三、现代文阅读(24分) 主题：研学旅行 素养：乐学善学 体戴：非连续性文本 难度：★★★★ 建议用时：15分钟2 (一)研学旅行主题学习(8分) 材料一 研学旅行，又名研学游，是一种寓教于游的教学新业态，是一种走出校门将研究性学习和旅 行体验相结合的校外实践活动，重在开阔学生视野，并培养学生的生活技能、集体观念以及实践 能力等。以下为中国消费者参与研学游项目意向调查的数据。 中国消费者参与研学游项目意向调查 有意向自己参加85.87% 有意向让子女参加6171% 观望中278% (数据源自：艾媒数据中心) 材料二 ①研学旅行继承和发扬了“读万卷书，行万里路”的人文精神和教育思想，也是素质教育和旅 游行业的全新内容。全新的内容也拥有全新的特性，经过研究，可以归纳总结出研学旅行不同于 其他旅游形式的四大特点： ②主体自主性强。研学旅行的活动不同于一般旅游活动，它需要学生带着问题进行研究。 而普通类型的旅游活动，如游学，学生参加之前不需要强制做知识准备工作，只要时间、金钱、精 力三方面能够胜任，都能够正常参加。 ③内容开放性高。根据教育部的相关文件可以看出国家对中小学研学旅行活动的设置主要 固定为考察探究活动、社会服务活动，设计制作活动，职业体验活动这四大类。这四大类活动的 内容并不进行限制，学校可结合实际，针对不同学段开发更贴近当地学生生活、学习的个性活动。 7年级·第一部分 69 而传统游学活动则多是以课堂体验、入住交流、学校观光等普通旅游形式为主。 ④方法探究性强。研学旅行重点在于“学”，学习的方式多种多样，研学旅行的方式也花样百 出。五花八门的学习方式都可以被用在研学旅行中，这也是传统旅游活动所不能实现的。 ⑤取向实践性强。通过对教育部建议的中小学研学旅行主题活动的总结可以发现，我国所倡 第 导的研学旅行完全立足于社会实践调查。区别于传统的走马观花式的旅游学习形式，每一个学生 必须在老师和家长的带领下动手，动脑，发言，讲话。在高年级的学生活动中，学生甚至需要参加对 分 抗性、逃生的演练，这种实地性的模拟活动也因此与传统型的旅游教育活动完全区别开来了。 阅 (摘编自《头豹研究院：2023年中国研学旅行行业概览》) 读 材料三 组 ①随着寒假的到来，“研学游”成为许多孩子的假期“标配”。但在“研学热”下，重旅行、轻研 合 练 学的现象仍广泛存在。 ②研学“热”了，但背后的“冷”思考不可少。研学不是一场说走就走的旅行，注重的应是学生 的研究性学习，如何让学生在领略到美丽的自然人文景观的同时也有所收获，这就需要对研学旅 行活动进行整体规划和精心设计，也只有这样的研学才有意义。 ③有业内人士提醒，为了避免无效的研学旅行，家长和学生应做好功课，选择研学项目时不 宜跟风追热门，可以从组织方的资质准入、安全保障能力、价格合理性、体验收获感和满意度等方 面入手，根据个人成长需求、兴趣爱好、家庭经济能力、市场口碑等情况，综合筛选最适宜的研学 项目。相关部门也应加强协同管理，多方发力画好研学“同心圆”，使研学能够真正起到助力孩子 健康成长的作用，让孩子在读万卷书的同时，也能感受行万里路的快乐和意义。 (摘编自《研学旅行不要盲目跟风，避免“游而不研”》) 6.阅读材料二，简要说说研学旅行有哪几个不同于其他旅游形式的特点。(4分)（信息提取概括） 7.阅读材料三，请概括如何避免“无效的研学旅行”。(2分)（筛选整合信息） 8.下列对上述材料的理解和分析，正确的一项是 )(2分) A.由材料一可知，有85.87%的受访者有让子女参加研学游项目的意向，还有2.78%的受访者 持观望态度。 B.普通类型的旅游活动，学生参加之前不需要强制做知识准备工作，只要时间、金钱、精力三方 面有一方胜任，就能正常参加活动。 C.根据教育部的相关文件可知，国家对中小学研学旅行活动的设置主要固定为四大类，也就是 说研学旅行的活动内容被限制了。 D.我国所倡导的研学旅行完全立足于社会实践调查，其要求每个学生必须在老师和家长的带 领下动手、动脑、发言、讲话。 70 初中语文课外阅读 主题：花草风情 素养：人文情怀 体裁：抒情散文 难度：★★★ 建议用时：20分钟 (二)石榴花开(16分) 纪明涛 ①行走在初夏的早上，雨后的微凉令人神清气爽。忽然警见路边有几株石榴树开花了。我 不由得停下脚步，走近栅栏，认真端详。红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，张力十足，灼热， 第 烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感。 部 分 ②这偶遇的、灿若烟霞的石榴花，一下子唤醒了我对石榴甜蜜的记忆。我的思绪飘飞到老屋 通 的那棵石榴树身上。 读 ③记不清是哪一年，母亲在老屋的院子里栽下了它，起初只有拇指粗细，我并没有怎么关注 组 它。直到几年后，石榴树长成，甜甜的果儿让我大饱口福，它才走进我儿时的记忆。在零食匮乏 合 练 的年代，那深石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸，还未入口，已让我满口生津，成为我童年味 蕾的一份留恋。 ④我家石榴树栽种的位置并不是很好，太靠墙了，它得歪着身子长，早几年间总是需要母亲精 心地呵护。母亲经常培土护根，剪掉旁生的侧枝。石榴树是很容易生长侧枝的，侧枝长多了，主千 就不容易长成了。枝千间有尖刺，常常划破母亲的手，但母亲并不在意，甩一甩又继续剪枝去了。 经过几十年的生长，石榴树早已长过墙培头，站直了身子，躯千已有碗口那么粗，扭转着树千向上攀 缘着，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩，写满了岁月的沧桑。每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现母亲劳 作的身影，石榴树的品格，不正像我的母亲吗？母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日 复一日地为家庭付出。而石榴树呢，不也默默地芬芳了小院几十年，甜蜜了我们几十年吗？ ⑤农历五月，是火红的石榴花盛开的时节，故五月又称“榴月”。盛开的石榴花将静谧的小庭 院映村得热闹缤纷。等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休想的好地方。每到这个时 候，母亲便在石榴树下摆上吃饭的方桌，一家人围坐在四周，迎着从东南吹来的凉风，边吃饭边聊 天，好不惬意。晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞 的故事，教我一些做人的道理。 ⑥十月，是石榴收获的时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。有时候，摘得晚了，一 些石榴就会裂开口子，露出鲜红的石榴籽，引得众多鸟儿争食。我要去赶，母亲总是阻止我，告诉 我那是石榴树送给鸟儿的礼物。每年，母亲都会特意在枝头剩下几个火红的果儿，送给鸟儿，也 留给树。 ⑦采摘下来的石榴，母亲通常分成三份儿。一份儿注定是要甜我的嘴的：我想多吃时，母亲 便过来捉了我的手，告诉我多食容易上火，事事不可贪多。一份儿是送给巷子里没有石榴树的乡 邻的：吃了石榴的乡邻，有的向母亲讨要树苗，第二年春天，母亲通过压条生根的方法培育幼苗， 成活后，就慷慨相赠。还有一份儿母亲保存得特别仔细：先是将石榴放在阴凉通风的地方，让石 榴皮的水分蒸发，然后，母亲把果皮干操好的石榴放到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一 折，一滚一顿，尽量排出空气，让每一层纸都包裹严紧，最后把纸的一角掖进纸层中，便大功告成 了。包好的石榴被放在透气的纸箱里，等到春节，母亲拿出来招待客人。客人们每每惊叹一一这 7年级·第一部分 71 时节还能吃上如此鲜美的石榴！ ⑧“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前，石榴花开，活泼、灵动，像一簇簇跳动的 火苗，又像一片红形形的晚霞，充满生机，热烈热闹，让我感到这个初夏的清晨是如此美好。老 屋、古巷、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，明艳艳地，点亮了我 第 遥远的、香甜的记忆。 (有调改) 分 9.根据选文中关于母亲的内容，填写表格。(4分)（概括文章内容】 阅 读 内容概括 形象特点 精心地呵护石榴树，操持农活和家务 (1 (2) 温柔赞忠、教子有方 练 (3) 善待自然 送乡邻成熟的石榴，成活的幼苗，保存石榴招待客人(4) 10.下列对文章内容理解错误的一项是 )(2分) A.石榴花盛开的时节是农历五月，因此五月又被称为“榴月”。 B.石榴树栽种的位置不好，因此作者并没有怎么关注它，直到几年后石榴树结出果实，作者才 注意到它。 C.母亲经常精心呵护石榴树，剪掉旁生的侧枝，以防主干不容易长成。 D.母亲保存石榴的方法是将石榴放在阴凉通风的地方，让石榴皮的水分蒸发，然后用草纸包 裹好放在透气的纸箱里。 11.结合选文内容，分析第⑤段中加点词语的表达效果。(3分)（赏析重点词语） 12.从描写的角度，赏析选文第⑦段中画横线的句子。(3分)（赏析重点句子） 13.谈谈“石榴树”寄托了作者哪些情感。(4分)（体会作者情感） 72 初中语文课外阅读 四、名著阅读(9分)】 考查名著：《钢铁是怎样炼成的》 难度：★★★ 建议用时：15分钟 14.下列对《钢铁是怎样炼成的》一书相关内容的描述，不正确的一项是 ( )(2分) A.保尔·柯察金当过章工，从小就生活在社会的最底层，饱受折磨和侮辱，后来在科托夫斯 基的影响下走上革命道路。 第 B.保尔·柯察金的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质一一为理想而献身的精神、钢铁般 的意志和顾强奋斗的品质。 分 C.苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基创作这部书时，已双日失明，全身瘫痪。这部书是他在 斑 病榻上写成的。 读 组 D.《钢铁是怎样炼成的》这部长篇小说最成功之处是塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄 合 形象。保尔·柯察金在得知自己的真实病情之后，经过激烈的思想斗争，最终战胜了自 练 我，以另一种方式践行着他生命的誓言。 15.阅读完《钢铁是怎样炼成的》，你对里面的人物一定印象深刻吧。请选出与下列情节相对应的 人物名称。(3分) ①一星期后，第一次投入战斗，()就倒在了乌克兰秋天的原野上了。 远处飞来一颗流弹。 中弹后他哆索了一下。他向前迈了一步，胸口火辣辣地疼，仿佛被撕裂了一般。他没有 贼叫，身子晃动了一下，双臂张开又合抱起来，紧紧捂住胸口，随后弯下腰，仿佛要一跃而起似 的。他那僵硬的身体栽倒在地上，那对蓝色的眼晴定定地凝视着无边无际的原野。 ②()已经两次遇险。他像受图的猛兽一样，暂时待在这儿。他利用这迫不得已的休 息时间，把他对躏着乌克兰的黄蓝旗军队的满腔怒火和刻骨仇恨，完全传给了如饥似渴地 倾听着他每一句话的保尔。 ③“刚好她也有一对蓝眼晴。”保尔想起了( )。“她有点特殊，跟别的千金小姐不一 样，”他想，“而且跑起来飞快。” A.冬妮亚 B.谢廖沙 C.朱赫来 ① ② ③ 16.奥斯特洛夫斯基说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。”请你结合《钢铁是怎样炼成的》中保 尔的经历，说说你对这句话的理解。(4分) 7年级·第一部分 73