河南省郑州市金水区2024-2025学年五年级下学期期末语文试卷

注意事项：1、不要有错字；2、抄写不要有空格；3、不要抄错 或漏抄标点符号。 赢得 赞誉 休 明 眷恋 慈祥 由衷 D 一个个 笔挺整齐的战士 甲骨文 楷书 D 小篆金文 ABDC 谁言寸草心 遗民泪尽胡尘里 仁之端也 一场空 寿比南山 妻子和孩子 不可同世而立 昼出耘田夜绩麻 村庄儿女共当家 在寒冷的清晨，调皮机灵的幼童 从金属盆里取出晶莹剔透的冰块，用彩色的丝线穿起来，把它当作银 钲去敲击玩耍。 家中的鸟类 “蕴藏”改为“蕴含”， “昂贵”改为“宝贵”， “许多”和“战胜”调换顺序。 三国演义 水浒传 点燃香料，弹奏古琴。 仔细查看，观察衡量。 弯下腰，反扭身体。 诸葛亮 鲁智深 兵，避免正面冲突。 为彻底解决老鸦巢噪音问题，并展 利用司马懿多疑谨慎的性格，制造 示神力震慑泼皮，使其敬畏臣服。 ①披鹤氅、戴纶巾，领着两个 空城假象，使其误以为有埋伏而退 童子于城楼凭栏而坐，焚香操 琴；②安排百姓在城门内外洒 扫，旁若无人。 打量杨树，脱去直裰，用右手 向下、身体倒缴，左手拔住树 的上截，趁腰发力，将绿杨树 连根拔起。 草船借箭 诸葛亮生性谨慎，如今城门大开，他却如此从容，城中必有埋伏。我还 是退兵为妙！ 智取生辰纲 【答案不唯一】 【答案不唯一】 我们好似身处于深夜的田野，万籁俱寂 我们仿佛看到了漫天飞舞的银蝶，带着阵阵寒意 C B A 湖光山色：远处连绵起伏的群山，静静地倒映在如镜子般澄澈的湖 水中，淡淡的薄雾宛如一层轻纱。清风徐来，水面荡起层层涟漪， 湖中的倒影在水中舞动。【答案不唯一】 ①汉字言简意赅，内有含藏不尽的意蕴；②字形字义关联紧密，蕴 含丰富的中华文化内涵。【答案仅供参考】 任选一个场景即可，写出动态、静态的景色 生活习惯 技艺 性格 一撮疏疏的胡子，花白 很长，唇髭不短，下唇微厚而柔软 花白，梳得整齐 宽大的蓝制服，黑色粗毛线背心，圆口布鞋，草 绿色线袜 身体健康 质朴亲切 整洁得体 这段运用动作描写/白描手法，通过“ 喝、涮、坐、抱”等一系列动作，体现 不可以，写“我”看老人做拨鱼误车的情节，和“我”夸他的语言是侧面描写， 从侧面烘托出老人技艺高超的特点，若删去，人物形象不够丰富、鲜明。【仅供 参考】 出老人生活简朴、安然闲适的特点。 《101站牌下的老人》：文章围绕101站牌旁的老人展开，这个标题点明了 故事发生的地点、主要人物，交代了故事背景。 《简朴的老人》：文章主要写了老人的外貌、生活环境、生活习惯等方面， 都突出了老人简朴的特点，这个标题点明了主要人物及其特点。 A句从语言、行为角度分析，体现老人热心、和善的特点 B C：运用动作描写，通过“坐上水”“削细筷子”“顺着碗赶”等动作，还 原了拨鱼儿的过程，突出了老人技艺高超。【仅供参考】 句从环境角度分析，体现老人生活简朴 【答案不唯一】 1.五下第四单元习作《他____了》变形，选材范围缩小，只能选“笑”或 “哭”。 2.把事件的起因、经过、结果写清楚。 3.加入丰富的人物描写（外语动心神），尤其是神态、动作描写，突出 人物当时的心情和感受。 2024一2025学年第二学期小学学业评价资料 五年级 语文 本学期，学校五年级组织开展了“汉字的魅力·文化的力量”语文实践活动， 让我们一起来盘点活动收获吧。 一、展现汉字书写之美 需 请你把下面的活动宣传语抄写下来，注意楷书书写，行款整齐，力求美观。 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。让我们探寻汉字的魅力，触摸文字的温度， 感受文化的脉搏，成为传承的力量！ 二、书写活动收获 下面是小宇在活动后写的收获感言，请你帮他修改完善。 雷 杯 在这次活动中，我深刻感受到了汉字的博大精深和中华文化的深厚底蕴。方块字， 承载着独特的情感与智慧，yigd（)了世界人民的znyn()。 你看，每个汉字都是智慧的代言：人靠在树边休息是“①（)”字：太阳和 月亮在一起是“②()”字；“福”字圆润饱满，寄托着人们对美好生活的潮盼： juan lian“()”饱含着对家人、对故土的深情：“憎恶”与c1 xiang“（ )” 的对比，让我们仿佛看到两种不同的面孔。我突然觉得，认识汉字就像在破解祖先留 莹 给我们的神奇密码。 活动结束时，夕阳透过窗户洒在教室的书法作品上。我摸了摸学校提供的书法练 靠 御 习纸，忽然很庆幸自己能读懂这些美丽的符号。这些方方正正的字符，像③ ,我情不自禁地发出赞叹，也you zhong()地感到骄做。我 知道，自己今后该做什么了。 1.根据语境和文段中的拼音，在相应位置写出正确的字词。 2.文段中三个加点字怎么读？请做出正确选择( ) 紧 A.zing gong jin B.zeng gone jin C.zere gong jin D.zene gong jin 第1页（共8页） 3.结合语境，在文段①、②处写出正确的汉字。 4.小宇了解到，随着社会的发展，汉字的形态经历了变化，内涵也逐渐丰富。 (1)下列“福”字的演变，正确的排序是( (填写序号) A.渭 B.福 c.福 D.福 (2)“福”有祈求幸福之意，他想给六十岁的爷爷送祝福，下列选项合适的是() A.童颜鹤发寿星体，松姿柏态古稀年。B.不惑但从今日始，知天犹得十来年。 C.聘聘袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。D.春秋不老星辰色，花甲长添福寿声。 5.在文段③的横线上填写合适的内容。 三、梳理活动过程 1.小文在整理活动资料，梳理自己的活动收获，一起来帮帮他。 类别 内容 字字含情。它将“爱”，含在唐代诗人孟郊的“ 报得三春 饱含情感类 晖”的深沉母爱里，含在陆游“ 南望王师又一年”的爱 国诗句中，也含在孟子“恻隐之心， ”的无限仁爱中。 字字藏慧。它将智慧，藏在“竹篮打水一一 ”的有趣歇后语中， 暗藏智慧类 藏在“夫不可陷之盾与无不陷之矛， ”的发人深省中，藏 在“福如东海， ”的精妙对联中。 古今异义类 字字需思。如“却看妻子愁何在”中“妻子”意思是 “未闻 孔雀是夫子家禽”中“家禽”意思是 字字是画。“初夏，农民白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自 挑起家庭的重担这样的画面我们可以在诗句“ 蕴含画面类 ”中看到；读到“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银 钲”，我们仿佛看到这样的画面： 2.小文梳理活动过程后开始撰写《关于汉字中的中华文化研究报告》，下面是 也报告中的几句话，其中有三处错误，请你用修改符号进行修改。 第2页（共8页） 汉字在漫长而又持久的发展过程中，蕴藏厅博大精深的中华文化。中华文化的内 涵，其中就有着昂贵的民族精神。这种精神，是梅花顶天立地、不肯低头折节的骨气， 是方志敏甘受清贫、许多战胜困难的勇气，还是王昌龄“不破楼兰终不还”的志气。 四、分享名著阅读收获 五一班正筹备名著阅读分享活动，小宇准备以“名著中的智慧”为主题进行分享。 【A】人物①自己披上鹤氅(chng),戴了纶巾，领着两个童子于城楼凭栏而坐，焚 香操琴。司马懿前军来到城下，见了如此模样，都不敢前进，连忙报告司马懿。司马 懿笑着不肯相信，便下令停止行进，在马上远远观望，果然看见他坐在城楼上，满面 笑容，悠闲弹琴。城门内外有二十多个百姓，低头洒扫，旁若无人。司马懿看了，心 中大疑。 【B】人物②也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把 梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”他相了 一相，走到树前，把直裰(uo)脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上 截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师 父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！” 1.【A】选文选自《 》,【B】选文选自《 2.小宇联系上下文和阅读经验，猜到了下面词语的意思。 焚香操琴： 相了一相： 倒缴： 3.结合两则材料，猜猜分别写的是谁，并体会他的思维过程，完成表格。 人物 思考 做法 ①： ②： 4.结合【A】选文中画横线的句子，此时司马懿内心会想： 第3页（共8页） 5.请你帮小宇再想两个四大名著中体现人物智慧的故事。 ① ② 五、做中华文化宣讲员 小文在为宣讲员做准备，他筛选出了下面几个材料。 材料一： 中国的汉字，只要你用得巧妙，就是在字里行间的空白处，你也觉得有味；中国 人字终究像中国人：含蓄。有时，表面上淡淡数语，内里却有含藏不尽的意蕴。方块 字这种言简意赅的特点，确实与集成电路相似，面积小，所包含的信息量却是惊人。 譬如一提到“翠”字，我们就有一种玉石的感觉，润润的：一提到“风”字，我们仿 佛见到了飘飞的柳絮；一提到“雨”字，我们又见到了江南水乡的朦胧。这些分开的 字，要是请一位书法高手写下来，可以悬挂起来当作名画欣赏。可要是再把这些字叠 连在一起，又会是什么景象？一位诗人曾在西湖留下过这样的楹联：“翠翠红红，处 处莺营燕燕：风风雨雨，年年暮幕朝朝。”作者所使用的也就是十个字，它所渲染出 来的，却是一幅气象万千的图画。 一一节选自乔传藻《字的敬畏》 材料二： “墨”，不但在书写、绘画领域发挥了重要作用，而且丰富了中华文化的内涵。 从字形上看，“墨”字上“黑”下“土”，表明墨是用黑灰制成的；后来，“墨”因 它的颜色而有了“黑色”的意思；“墨”又因用它创作的艺术作品的形式，引申为“诗 文或书画”。“墨客”指的就是善于书写作画的文人，他们的作品被称为“墨迹”， 珍贵的字画则被称为“墨宝”。 成语“ ”用来形容一个人没有学问。“ ”形容绘画、写作的 态度极其严谨，从不轻易落笔，“”常指玩弄文字技巧，而“孟母三迁” 更是把“近朱者赤，近墨者黑”的内涵演绎到极致。 一一节选自《中国墨》 1,小宇仿照材料一的表述，写了自己引发的联想。 一提到“静”字， 一提到“雪”字， 第4页（共8页） 2.材料一中，画横线的楹联让我们感受到西湖的美丽精致，请从“湖光山色”“群 鸟飞过”“花草树木”中选择一个情景，写出西湖的动静之美 3.“墨”字内涵丰富，请选择下面合适的词语，将序号写在材料二横线处。 数 A.舞文弄墨 B.惜墨如金 C.胸无点墨 D.墨守成规 4,请结合材料一和材料二，帮小宇概括中国汉字具有哪些独特的文化魅力，至少 写出两个方面。 六、“文字里的众生百相”阅读交流分享 题目： 郝 ①我每天在西四倒101路公共汽车回甘家口。直对101站牌有一户人家。一间屋， 一个老人。天天见面，很熟了。【A】有时车老不来，老人就搬出一个马扎儿来：“车 还得等一会儿，坐会儿。” ②【B】屋里陈设非常简单，一张小方桌，一个方机(wù)凳，三个马扎儿，一 张床，一目了然。 ③老人七十八岁了，看起来不像，顶多七十岁。气色很好。他经常戴一副老式的 圆镜片的浅茶晶的养目镜一这副眼镜大概是他身上唯一值钱的东西。眼晴很大，一 解 点没有混浊，眼角有深深的鱼尾纹。跟人说话时总带着一点笑意，眼神如一个天真的 孩子。上唇留了一撮疏疏的胡子，花白了。他的人中很长，唇髭（2)不短，但是遮 不住他的微厚而柔软的下唇。他的头发也花白了，向后梳得很整齐。他常年穿一套很 宽大的蓝制服，天凉时套一件黑色粗毛线的很长的背心。圆口布鞋、草绿色线袜。 ④他的生活非常简单。早起扫扫地，扫他那间小屋，扫门前的人行道。一天三预 饭。早点是干馒头就咸莱喝白开水，中午晚上吃面。一年三百六十五天，天天如此。 第5页（共8页） 他不上粮店买切面，自己做。抻条，或是拨鱼儿。【C】他的拨鱼儿真是一绝。小锅 里坐上水，用一根削细了的筷子把稀面顺着碗口“赶”进锅里。他拨的鱼儿不断，一 碗拨鱼儿是一根，而且粗细如二。我为看他拨鱼儿，宁可误一趟车。我跟他说：“你 这拨鱼儿真是个手艺！”他说：“没什么，早一点把面和上，多搅搅。”我学着他的 法子回家拨鱼儿，结果成了一锅面糊糊疙瘩汤。他吃的面总是一个味儿！浇炸酱。黄 酱，很少一点肉末。黄瓜丝、小萝卜，一概不要。白菜下来时，切几丝白菜，这就是 “菜码儿”。 ⑤他饭量不小，一顿半斤面。吃完面， 喝一碗面汤，涮涮碗，坐在门前的马扎儿上， 抱着膝盖看街。 ⑥他不种花，不养鸟，也很少遛弯儿。他的活动范围很小，除了上粮店买面，上 副食店买酱，很少出门。 a (作者汪曾祺，选文有删改) 1.阅读短文，作者是从外貌、 等这几个方面介绍 老人的。 2.第③自然段细致描写了老人的外貌，请你阅读并梳理老人外貌的特点及给人留 下的整体印象。 给人印象 外貌 特点 眼睛 戴眼镜，眼睛大，不混浊，有鱼尾纹，说话带笑意 胡子 人中 头发 穿着 3.作者主要是介绍老人，第④自然段画横线写“我”的句子可以删去吗？请说明 你的理由。 4.认真阅读第⑤自然段后，完成旁边的批注。 第6页（共8页） 5.作者用词很朴实，句子看似很平淡，放在一起，清新平实中却很有韵味，请你 从文中A、B、C三处文字中选择一处，仔细品味作者的描写，说说这样写的好处。 6.请你给这篇短文加上题目，写在短文前面的横线上，并说明自己加这个题目的 理由。 七、实践活动征文大赛 “一字一世界，一笔一乾坤”。每个汉字都是一幅画，一首诗，一个故事。看到 “笑”和“哭”这两个字，你想到了什么人？什么事？又有什么样的感受呢？； 请你选 择其中一个字 围绕这个字写一件难忘的事，自己拟定题目 参加此次征文大赛。 要求：回忆一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？运用描写人物的 方法具体写一写人物当时的表现，反映出人物的内心。字数在400字左右。 第7页（共8页） 200 400 第8页（共8页）