精品解析：天津市一0二中学2024-2025学年高一6月月考语文试题

高一语文 一、文言小题 1. 下列各组词语中字形完全正确的一组是 （ ） A. 骠掠 荆棘 满溢 载舟覆舟 B. 冠者 苟且 疏峻 鼎铛玉石 C. 膏泽 殷忧 会晤 革灭殆尽 D. 冥迷 舞雩 颠复 朝歌夜弦 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查正确辨析汉字字形的能力，学会识别形似字、音近字，根据字形、意义来准确记忆和辨析，坚持向字典学习汉字，要养成勤查字典的好习惯。 A项，“骠掠”应为“剽掠”； B项，“疏峻”应为“疏浚”； D项，“颠复”应为“颠覆”。 故选C。 2. 下列各组词语中加点字的读音完全正确的一组是（ ） A. 饥馑（jǐn） 草芥（jiè） 嫔妃（bīn） 直栏横槛（jiàn） B. 谬赏（miù） 怨诽（fěi） 迤逦（yǐ） 千乘之国（shèng） C. 喟然（wèi） 懈怠（xiè） 给予（yǔ） 承天景命（jǐng） D. 骊山（lí） 不恤（xùn） 锱铢（zī） 日削月割（xuē） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析汉字字音的能力。做此类题目要注意平时多积累，还要掌握做题的技巧，常见字注音正确的可能性小；生僻字一般不会标错音。审清题干，用排除法是较好的方法。 A项，“嫔妃”的“嫔”读pín； C项，“喟然”的“喟”读kuì； D项，“不恤”的“恤”读xù。 故选B。 3. 下列各组句子中加点虚词的用法和意思相同的一组是（ ） A. 六国破灭，非兵不利 才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤 B. 不赂者以赂者丧 洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也 C. 此言得之 且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危 D. 或曰：六国互丧，率赂秦耶 当与秦相较，或未易量 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.非，不是。/没有。句意：六国灭亡，不是武器不锐利。/才能不如普通人，并没有孔丘，墨翟那样的贤德. B.两个“以”都是介词“因为”的意思。句意：不割地贿赂秦国的国家因为割地贿赂秦国的国家而灭亡。/等到李牧因为受诬陷而被杀死，(赵国都城)邯郸变成(秦国的一个)郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。 C.之，音节助词，无实义。/结构助词，的。句意：这话说的很正确。/而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候。 D.或，无定代词，有的人。/副词，或许。句意：有的人说：“六国相继灭亡，全都是由于割地贿赂秦国吗？”/如果和秦国相较量，或许不容易判定。 故选B。 4. 下列各项，特殊句式不一致的一项是（ ） A. ①灭六国者六国也，非秦也 ②赂秦而力亏，破灭之道也 B. ①并国二十 ②则众何为而不汹汹然 C. ①乐盘游，则思三驱以为度 ②民以殷盛，国以富强 D. ①而为秦人积威之所劫 ②戍卒叫，函谷举 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析文言特殊句式的能力。 A.判断句，“也”表判断。句意：灭亡六国的是六国自己，不是秦国。/是因为争相贿赂倾国，导致自己国力下降，是灭国的道路。 B.定语后置句，应为“并而十国”。/宾语前置句，应为“众为何”。句意：吞并了二十个国家。/（这样一来）那么那些人又为什么不（对我）大吵大闹呢？ C.省略句，省略“以”后的“之”。句意：喜爱狩猎，就想到用三面不杀，留一面给它们逃生(不要赶尽杀绝)，以此为度。/人口数量得以增加，国家得以繁荣富强。 D.被动句，第一句“为”表被动。句意：却被秦国积累的威势所胁迫。/戍边的士卒(陈胜、吴广率领的起义军)呐喊起来，函谷关被刘邦率兵攻取。 故选B。 5. 下列对加点字含义判断正确的一项是（ ） ①举先王之政 ②杀人如不能举 ③冀君实或见恕也 ④今君实所以见教者 A. ①②不同，③④不同。 B. ①②不同，③④相同。 C. ①②相同，③④相同。 D. ①②相同，③④不同。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①举：推行。句意：效法先皇的贤明政治。 ②举：尽、光。句意：杀人好像怕不能杀光。 ③见：放在动词前面表示对“我”怎么样。句意：希望您看后或许能谅解我吧。 ④见：放在动词前面表示对“我”怎么样。句意：如今您来指教我的。 可见①②不同，③④相同。 故选B。 6. 下列各组语句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A. ①六国破灭，非兵不利 ②起视四境，而秦兵又至矣 B. ①或曰：六国互丧，率赂秦耶？ ②当与秦相较，或未易量 C. ①诸侯之所大患，固不在战矣 ②至于颠覆，理固宜然 D. ①诸侯之所亡，与战败而亡者 ②是故燕虽小国而后亡 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词和虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“兵”：名词，兵器。句意：六国的灭亡，并不是（因为他们的）武器不锋利。 “兵”：名词，军队。句意：明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。 B.“或”：无定代词，有人。句意：有人问：“六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？” “或”：副词，或许、也许。句意：倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低）呢。 C.两个“固”意义和用法相同，都是副词，“本来”的意思。句意：六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。/句意：到了覆灭的地步，道理本来就是这样的。 D.“亡”：动词，丧失，丢失。句意：六国诸侯所丧失的土地，与战败所丧失的土地相比。 “亡”：动词，灭亡。句意：因此燕国虽然是小国，却是最后一个被秦国灭亡的。 故选C。 7. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是( ) A. ①臣闻求木之长者 ②役聪明之耳目 B. ①斯亦伐根以求木茂 ②必竭诚以待下 C. ①臣虽下愚，知其不可 ②虽董之以严刑 D. ①根不固而求木之长 ②而况于明哲乎 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A．①之，助词，主谓之间取消独立性。句意：我听说想要树木生长。 ②之，助词，的。句意：役使自己灵敏的耳朵和明亮的眼睛。 B．①以，连词，来。句意：这就像砍伐树木的根却来要求树木茂盛。 ②以，连词，来。句意：一定能竭尽诚心来对待臣民。 C．①虽，连词，虽然。句意：微臣虽然愚笨，（也）知道这是不可能的。 ②虽，连词，即使。句意：即使用严酷的刑罚来督责（人们）。 D．①而，连词，表转折，却。句意：根不稳固却要求树木长得高大。 ②而，连词，表递进，更。句意：更何况（您这）聪明睿智（的人）呢。 故选B。 8. 下列对课文中有关词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “赋”是一种文体，特点是“铺采摛文”，极尽铺陈夸张之能事。 B. “四海”与六合、九州一样，都是对一片广大区域的泛指。 C. 妃嫔媵嫱，各有等级，这里指秦国王侯的宫妃。 D. “族”是古代的一种严酷刑法，是指一人犯死罪而牵连其父母妻子等整个家族被杀。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握古代文学文学常识的能力。 C.“这里指秦国王侯的宫妃”错误。这里指六国王侯的宫妃。 故选C。 9. 下列对文中有关文化常识的解说，错误的一项是（ ） A. 妃嫔媵嫱：“妃”，皇帝的妾，或太子、王侯的妻；“嫔”“嫱”都是古代宫廷中一种女官；“媵”是古代统治阶级嫁女时陪嫁的人。 B. “城郭”，从春秋一直到明清，除秦始皇的咸阳外，其他各朝的都城都有城郭之制。城指外城的墙，郭指内城的墙。 C. “函谷”即函谷关，因关在谷中，深险如函，故称函谷关。函谷关是中国历史上建置较早的雄关要塞之一，是秦国的门户。 D. “荆卿”即荆轲，受燕太子丹指派，以献秦国叛将樊於期之头及燕督亢地图为由接近秦王，想刺杀秦王，事情失败被杀。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记古代文化常识的能力。 B.“城指外城的墙，郭指内城的墙”错误，城指内城的墙，郭指外城的墙。城郭之制即“筑城以卫君，造郭以守民”。 故选B。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 宗室大臣议曰：“诸侯人来仕者，皆为其主游间耳，请一切逐之。”于是大索逐客。客卿楚人李斯亦在逐中，行，且上书曰：“昔惠王用张仪之计，散六国之从，使之事秦。昭王得范雎，强公室，杜私门。此皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！夫色、乐、珠、玉不产于秦，而王服御者众：取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。是所重者在乎色、乐、珠、玉，而所轻者在乎人民也。今乃弃黔首以资敌国、却宾客以业诸侯，所谓藉寇兵而赍盗粮者也。”王乃召李斯，复其官，除逐客之令。王卒用李斯之谋，数年之中，卒兼天下。 （节选自《通鉴记事本末·秦灭六国·谏逐客书》） 材料二 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。岂其取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物；竭诚则吴、越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。奔车朽索，其可忽乎？ （节选自魏征《谏太宗十思疏》） 材料三 即位初年，铲除积弊，焕然与天下更始。识者谓辅相得人，太平指日可期也，非虚语也，高汉文帝远甚。陛下则锐情未久，妄念牵之而去矣。谓遥兴可得，而一意玄修。富有四海，不曰民之脂膏在是也，而侈兴土木。二十余年不视朝，纲纪弛矣。二王不相见，人以为薄于父子；以猜疑诽谤戮辱臣下，人以为薄于君臣。天下吏贪将弱，民不聊生，水旱靡时，盗贼滋炽。自陛下登极初年，亦有之，而未甚也。今赋役增常，万方则效，十余年来极矣。天下因即陛下改元之号而臆之曰：“嘉靖者，言家家皆净而无财用也。”迩者严嵩罢黜，世蕃极刑，差快人意，一时称清时焉。然严嵩罢相之后犹之严嵩未相之先而已非大清明世界也不及汉文帝远甚。 （节选自海瑞《治安疏》） 材料四 读李斯传 曹邺 一车致三赖，本图行地速。不知驾驭难，举足成颠覆。 欺暗尚不然，欺明当自戮。难将一人手，掩得天下目。 不见三尺坟，云阳[注]草空绿。 【注】“云阳”是李斯被处决的地方。后世戏曲、小说常用以称行刑的地方。 10. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 从，通“纵”，即“合纵”，是战国时六国合力抵抗强秦的策略。与之相对的策略是“连横”。 B. 宾客，这里指贵族的门客、策士等。与“太子及宾客知其事者”中的“宾客”意思相同。 C. “承天景命”中的“景”与贾谊《过秦论》中“赢粮而景从”中的“景”意思相同。 D. “迩者严嵩罢黜”中的“迩”与“举类迩而见义远”的“迩”意思不同。 11. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 诸侯各国的人才来到秦国都是为了游说做间谍的，李斯也是如此，所以秦国的宗室大臣建议秦王把所有的客卿都驱逐出境。 B. 李斯用举例、对比的方法证明来自他国的客卿曾对秦国的富强做出了巨大贡献，因此不能驱逐客卿。 C. 古代的君主开头做得好的确实很多，能够坚持到底的大概不多，这主要是得天下前后的态度、做法不同所致，比汉文帝时期差远了。 D. 嘉靖皇帝即位之初除旧布新，海瑞认为此时的皇帝确实比汉文帝英明许多。有识者认为太平盛世指日可待。然而好景不长，随着嘉靖的摆烂，执政初年的沉疴终化为积弊，最终导致百姓家无余财的局面。 12. 下列对材料四这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 发端两句：给车加上三轮车毂，就能跑得很快。以车轮为喻，借具体物象来展开议论。 B. 三四句，一个“成”字，加深了诗的韵味，为后边的议论、感叹作了铺垫。 C. 五、六句，指责之情、讥讽之意已十分明显。“自戳”是他多行不义的必然结果。 D. 全诗以李斯的悲惨下场作为结束，以景结情，具有“韵外之致”，引人深思。 【答案】10. C 11. A 12. A 【解析】 【导语】这三则材料展现了古代谏臣的进谏艺术与治国智慧。李斯《谏逐客书》以历史案例和类比论证，强调开放包容对国家强盛的重要性；魏征《谏太宗十思疏》通过对比“殷忧”与“得志”的执政差异，揭示“载舟覆舟”的民本思想；海瑞《治安疏》则以尖锐笔触直指嘉靖帝执政弊端，体现士大夫的刚直气节。曹邺诗作则以李斯悲剧收场为鉴，暗讽权术终将自噬。 【10题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及理解一词多义的能力。 A.正确。句意：拆散东方六国的合纵之盟。 B.正确。句意：排斥各国的策士让他们去为诸侯国建立功业。/太子和知道这件事的门客。 C.错误。意思不同，重要，重大/通“影”，像影子一样。句意：承受上天的重大使命。/担着粮食如影随形地跟随着他。 D.正确。近来/近，贴近。句意：近来严嵩被罢官。/所用材料例贴近生活而表达的意义却极其深远。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“诸侯各国的人才来到秦国都是为了游说做间谍的，李斯也是如此”错误，根据材料一“宗室大臣议曰：‘诸侯人来仕者，皆为其主游间耳，请一切逐之。’”可知，“各国的人才来到秦国都是为了游说做间谍”只是宗室大臣的看法；“王卒用李斯之谋，数年之中，卒兼天下”，秦王采用李斯之谋，数年之中，卒兼天下，可见李斯并不在其列。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生分析理解内容的能力。 A.“就能跑得很快”错误，“本图行地速”意思是本来的意图是求快，“图”是“想”，而不是“就能跑得很快”。 故选A。 参考译文：        材料一        秦国的宗室大臣们议论说：“各诸侯国来秦国做官的人，都是为他们的君主来游说，挑拨我们君臣之间关系的，请大王把他们全部驱逐出境。”于是秦王下令在全国进行大搜索，下逐客令。客卿楚国人李斯也在被驱逐之列，他在被驱逐将要离开秦国时，上书给秦王说：“从前秦惠王采取张仪的谋略，拆散东方六国的合纵之盟，使各国都归附秦国，为其效力。秦昭襄王得到范雎，王室的权利得以强化，权贵的势力被遏制。这几位君王都是依靠客卿的力量，成就了秦国的功业。由此看来，客卿有哪些地方对不住秦国呢！美色、音乐、宝珠、美玉都不产于秦国，可是大王您使用的很多；而大王在选用人才方面却不是这样，不问可不可用，不论是非曲直，凡不是秦国人一律不用，凡是客卿全部将他们驱逐出境。以此可以看出，您所看重的只是美色、音乐、宝珠、美玉等，而看轻的是人才。如今却抛弃百姓来帮助敌国，拒绝宾客来使其他诸侯成就功业。这就如同把武器借给入侵自己国家的敌人，把粮食送给强盗。”于是秦王下令召回李斯，恢复了他的官职，废除了逐客的命令。秦王最终采用了李斯的策略。这样，在几年之内，秦国终于兼并了天下。        材料二：        （古代）所有的帝王，承受了上天赋予的重大使命，他们没有一个不为国家深切地忧虑而且治理成效显著的，但一旦功业建成就德性衰减。国君开头做得好的实在很多，能够坚持到底的大概很少。难道是取得天下容易守住天下困难吗？当初取得天下时才能有余，现在守天下就显得才能不足，什么原因呢？因为处在深重的忧虑之中，一定能竭尽诚心来对待臣民。成功之后，就放纵自己的性情来傲视别人。竭尽诚心，就会使敌对的势力和自己联合；傲视别人，就会使亲人成为陌路之人。即使用严酷的刑罚来督责（人们），用威风怒气来吓唬（人们），人们最终只求苟且免于刑罚而不怀念感激国君的仁德，表面上恭敬但是在心里不服气。（臣民）对国君的怨恨不在大小，可怕的只是百姓的力量；（他们像水一样）能够负载船只，也能颠覆船只，这也是应当深切谨慎的。用腐烂的绳索驾驭着疾驰的马车，这样可以忽视不理吗？        材料三：       在陛下即位的初期，清除积弊，国家焕然一新同全国老百姓一道革新政事。识者认为只要辅政宰相人选恰当，太平盛世就指日可待了。这并非不切实际的言论。陛下比汉文帝英明百倍，但陛下您锐意进取之心却未能长久坚持，一些荒诞的想法引导您背离了初衷。认为国家将来一定会兴旺，于是就一心一意去玄修。陛下富有天下，不说这都是百姓的财富，却大兴土木，二十多年不上朝，纲纪已经废弛。两皇子不能与陛下相见，人们认为您轻视父子之情；因猜疑和听信诽谤，杀戮凌辱朝臣，人们认为您轻视君臣关系。天下官吏贪污，将领怯弱，民不聊生，水旱灾害不断发生，盗贼猖獗。在陛下登极初年，这些事情也存在，但没有这么严重。现在赋役连年增加，各地效仿，十余年来到了极点。天下人于是就陛下改元的年号，推测说：“嘉靖，意思是说家家都净，没有钱财。”近来严嵩被罢官，严世蕃被处死刑，使人略感快意，一时被称为政治清明时期。但严嵩罢相之后，情况不过像严嵩任相之前罢了，并非天下非常太平安定的治世，远远赶不上汉文帝时期。        材料四：        一辆车装上三个轮子，本来是为了快速行驶。但不知道驾驭的困难，迈出一步就可能翻车。欺骗黑暗的地方尚且不应该这样做，欺骗光明的世界更是自取灭亡。难以用一个人的手遮住所有人的目光。看不到那三尺高的坟墓，云阳的草木徒然茂盛。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 宋代朝廷对文化事业的重视为古文的重新繁荣提供了____________。宋初即出现了柳开、王禹偁等提倡古文的作家，但当时流行于文坛的，是雕章琢句的“西昆体”时文。石介等文人极力抨击这种文风，可____________，使文坛兴起了一种措辞怪异、佶屈聱牙的“太学体”古文。古文创作中的这种不良倾向被欧阳修扭转了，使宋文走上健康的发展道路。欧阳修明智地抛弃了韩文“怪怪奇奇”的一面，继承了其平易的风格。（ ）。他____________了曾巩、王安石、“三苏”等古文创作人才，并运用主考官的权力，竭尽所能地扭转考场文风，提倡古文。由于后继有人，宋代便没有出现唐代那样骈文复炽的情况。在欧阳修的后辈里，苏轼是最杰出的一位。他早年的应试文章已让人对他刮目相看，后期历经磨难，更是创作出许多____________的古文佳作，成为继欧阳修之后的文坛领袖。王安石、曾巩、苏洵、苏辙四人，成就虽不及苏轼，但同样曾受过欧阳修的帮助，是北宋古文创作的中坚力量。 13. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 契机 物极必反 发现 脍炙人口 B. 时机 物极必反 发现 口口相传 C. 契机 矫枉过正 引荐 脍炙人口 D. 时机 矫枉过正 引荐 口口相传 14. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 欧阳修扭转了这种古文创作中的不良倾向，宋文走上了健康发展的道路。 B. 欧阳修扭转了古文创作中的这种不良倾向，使宋文走上健康的发展道路。 C. 欧阳修扭转了古文创作中的这种不良倾向，宋文走上了健康发展的道路。 D. 这种古文创作中的不良倾向被扭转了，欧阳修使宋文走上健康的发展道路。 15. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 在不断提高古文写作技巧的同时，他还尽力从多方面保证古文在文坛的主导地位 B. 在尽力从多方面保证古文在文坛的主导地位的同时，他还不断提高古文写作技巧 C. 除了确立自己在文坛中的领袖地位之外，他还从多方面保证古文在文坛的主导地位 D. 在确立自己在文坛中的领袖地位的同时，他还从多方面保证古文在文坛的主导地位 【答案】13. C 14. B 15. A 【解析】 【13题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 契机，通常指事物发展过程中的关键、枢纽或决定性的环节。时机，客观存在的主观判断。此处是说宋代朝廷对文化事业的重视为古文的重新繁荣提供了关键环节，应选“契机”。 物极必反，指事物发展到极端，会向相反方向转化。矫枉过正，比喻纠正错误超过了应有的限度。此处是说石介等文人极力抨击“西昆体”，结果反而出现了一种措辞怪异、佶屈聱牙的“太学体”古文。应选“矫枉过正”。 发现，经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。引荐，意思是指对人的推荐、荐举。此处是说欧阳修推荐了曾巩、王安石、“三苏”，扭转了不正常的文风。应选“引荐”。 脍炙人口，指美味人人爱吃，比喻好的诗文受到人们的称赞和传诵。口口相传，不著文字，口头相传。语境中修饰古文佳作，应选用“脍炙人口”。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有： 结构混乱，“使宋文走上健康的发展道路”的是欧阳修，前句主语却是“不良倾向”，应将前句改为“欧阳修扭转了古文创作中的这种不良倾向”。 A项和C项，两个句子之间缺少逻辑关系，应在后句“宋文”前加上“使”。另外A项“这种”语序不当，应放在“不良倾向”前面； D项，前后句子主语不一致，两个句子之间缺少逻辑关系，前句应改成“欧阳修扭转了古文创作中的这种不良倾向”。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生语言表达连贯的能力。 括号前面说“欧阳修明智地抛弃了韩文‘怪怪奇奇’的一面，继承了其平易的风格”，后面说“他引荐了曾巩、王安石、‘三苏’等古文创作人才，并运用主考官的权力，竭尽所能地扭转考场文风，提倡古文”，可见此段是说欧阳修在转变文风、保证古文的重要地位方面做的贡献。所以括号内的句子前半句承接前面“继承了其平易的风格”，谈写作技巧，后半句承接后面“提倡古文”，写保证古文在文坛的主导地位，且表达应以后句为主。 B.前后句子应互换位置； C.“确立自己在文坛中的领袖地位”与上文不能衔接，“除了……还”的句式也不能突出后句。 D.“确立自己在文坛中的领袖地位”与上文不能衔接。 故选A。 四、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 盖六国之势，莫利于为从，莫害于为衡。从合则安，衡成则危，必然之势也。方其为从于苏秦也，秦人不敢窥兵函谷关者十五年。已而为衡于张仪而山东诸侯岁被秦祸日割地以求事秦之欢卒至于地尽而国为墟。六国固尝收合从之利矣，然而终败于为衡之害者，其祸在乎自战其所可亲，而忘其所可仇故也。 或曰：韩、魏者，秦之错壤也。秦兵之加韩、魏也，战于百里之内；其加于四国也，战于千里之外。韩、魏之致秦兵，近在乎一日之间；而其待诸侯之救，乃在乎三月之外。秦攻韩、魏，既归而休兵，则四国之乘徼者尚未及知也。今徒执虚契以役韩、魏，则秦人固将疾攻而力蹶之。是使二国速被灾祸，而齐、楚、燕、赵反居齿寒之忧，非至计也。四国之民，裹粮荷戟以应秦敌者，无虚岁也，然终不能纾秦患于一日。四国诚能岁更各国之一军，命一偏将提之以合戍韩、魏，而佐其势，则是六国之师，日萃于韩、魏之郊，仰关而伺秦。秦诚勇者，虽日辱而招之，固不轻出，而以腹背支敌矣。 （节选自何去非《六国论》） 材料二： 夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，山东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也。惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。 所以然者，何也？则以误于欲为秦之所为也。六国皆欲为秦之所为，而秦独为之，而遂焉者，所谓得天助云尔。嗟夫！自春秋以来，兵祸日炽；迄乎战国，而生民之荼毒，有不忍言者。天之爱民甚矣，岂其使六七君者，肆于人上，日驱无辜之民，胼手胝足、暴骸中野，以终刘于虐乎？其必不尔矣！是故秦不极强，不能灭六国而帝，不帝，则其恶未极，其恶未盈，亦不能以速亡。凡此者，皆天也，亦秦与六国之自为之也。后之论者，何厚于六国，而必为之图存也哉！ （节选自李桢《六国论》） 16. 材料一中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 已而为衡A于张仪B而山东诸侯C岁被秦祸D日割地以求E事秦之欢F卒至于地尽G而国为墟 17. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 害，有害，与《屈原列传》“争宠而心害其能”中的“害”意思不同。 B. 速，迅速，与苏洵《六国论》“始速祸焉”中的“速”意思不同。 C. 克，能够，与《谏太宗十思疏》“克终者盖寡”中的“克”意思相同。 D. 帝，称帝，与《项脊轩志》“吾妻死之年所手植也”中的“手”用法相同。 18. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 何去非认为秦国如果攻打韩、魏，四国的援军很难及时赶到，而一旦韩、魏遭受灾祸，四国都将处于危险之中。 B. 何去非认为如果齐、楚、燕、赵能年年派兵戍守韩、魏，那么无论六国军队如何挑衅，秦军都不敢轻易出兵应战。 C. 李桢认为后世之人不应该痛恨秦国而批判其残暴，因为六国都想像秦国那样称霸天下，只是他们的实力不足罢了。 D. 李桢认为上天不会忍心让六七个君王，天天驱赶无辜的人民，使他们手足长满老茧、小腿暴露在外，最终被虐杀。 19. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）四国之民，裹粮荷戟以应秦敌者，无虚岁也，然终不能纾秦患于一日。 （2）其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。 20. 对六国灭亡的根本原因，苏洵、何去非、李桢三人的《六国论》各有何观点？请简要概括。 【答案】16. BDF 17. D 18. C 19. （1）四国的百姓，携带粮食扛着武器来对抗秦这个敌国，没有一年不是这样，然而始终不能有一天解除秦带来的祸患。 （2）他们沉溺于武力攻打，习惯于互相欺骗，强国吞并弱国，(这)与秦国相比没有什么不同。 20. ①苏洵：畏惧威势而贿赂秦国。 ②何去非：不坚持合纵。 ③李桢：不爱护百姓。 【解析】 【导语】这两则材料分别探讨了六国灭亡的原因。何去非认为六国未能长期合纵，因此在军事上单独抗衡强秦以致败亡。李桢则指出六国与秦相同，欲称霸却实力不足，导致自取灭亡。他们一致认为，六国自身的短视与分裂是其灭亡的根本原因，并提醒后世勿对秦之作为过于苛责。 【16题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：之后从张仪开始推行连衡政策，于是崤山以东的诸侯每年遭到秦国攻伐，每日割地给秦国以求得秦国的欢心，最终到了土地被占尽国家沦为废墟。 “于张仪”是“为衡”的后置状语，该句为结构完整的状语后置句，不能断开，所以第一处断在B处； “山东诸侯”作主语，“被”作谓语，“秦祸”作宾语，该句结构完整，所以第二处断在D处； “事秦之欢”是“求”的宾语，宾语后断开，所以第三处断在F处。 故选BDF。 【17题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义和词类活用的能力。 A.正确。有害/嫉妒。句意：没有比实行连衡政策更有害的。/想争得怀王的宠爱，心里嫉妒屈原的才能。 B.正确。迅速/招致。句意：这就让韩魏两国迅速遭受灾祸。/才招致了祸患。 C.正确。句意：只是他们最终没有能够做秦国所做的事。/能够坚持到底的人很少。 D.“用法相同”错误，用法不同。名词作动词，称帝/名词作状语，亲手。句意：不能消灭六国而称帝。/是我妻子去世的那一年亲手种植的。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“李桢认为后世之人不应该痛恨秦国而批判其残暴”错误，材料二“夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？”“之论者，何厚于六国，而必为之图存也哉！”意思是说后人痛恨秦国是因为秦的残暴而不是因为秦灭了六国。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生文言文翻译能力。 （1）“裹”，携带；“荷”，扛着；“纾”，解除；“纾秦患于一日”，状语后置句，正常语序为“于一日纾秦患”。 （2）“溺”，沉溺；“虞”，欺骗；“视”，比照，与……相比。 【20题详解】 本题考查学生概括作者观点的能力。 ①苏洵认为六国灭亡的根本原因在于“畏惧威势而贿赂秦国”。六国面对秦国的强大威势，采取了以土地贿赂秦国的策略，试图通过割地来求得一时的安稳。然而这种做法却使得秦国愈发强大，自身实力不断削弱，就如同抱薪救火，薪不尽火不灭，最终走向灭亡。 ②何去非指出六国灭亡的根本在于“不坚持合纵”。从当时的局势来看，合纵对六国是极为有利的，六国联合起来形成合纵之势时，秦国十五年都不敢出兵函谷关，能保得一时的安定。但后来六国没有坚守合纵，转而采用连横之策，相互之间争斗，忘却了共同的敌人秦国，致使自身陷入孤立无援的境地，最终被秦国逐个击破。 ③李桢认为六国灭亡的根本原因是“不爱护百姓”。在他看来，六国与秦国本质上并无太大差别，都热衷于攻伐、惯于尔虞我诈、遵循弱肉强食的法则，让百姓陷入连年不断的战乱灾祸之中。而秦国能够凭借有利的地势等条件实现统一，六国却因自身的种种恶行，失去了民心，也违背了上天爱护百姓的意愿，最终走向覆灭。 参考译文： 材料一： 六国的形势，没有比实行合纵政策更有利的，没有比实行连衡政策更有害的。实行合纵政策就会安全，实行连衡政策就危险，这是必然的形势。当六国从苏秦那儿开始推行合纵政策，秦国人十五年不敢窥伺出兵进犯函谷关。之后从张仪开始推行连衡政策，于是崤山以东的诸侯每年遭到秦国攻伐，每日割地给秦国以求得秦国的欢心，最终到了土地被占尽国家沦为废墟。六国固然曾经收获合纵的利益，可是最终失败于实行连衡政策的祸害，他的灾祸在于自己与应该亲近的国家去作战，而忘记了他们应该仇恨的国家的缘故啊。 有人说，韩、魏两国，是与秦国接壤的国家。秦军攻打韩、魏两国，在百里范围内作战；秦军攻打其它四国，是在千里范围之外作战。韩、魏两国遭到秦兵的攻击，短到一天之内；而他们等待其它诸侯国的救援，却在三个月之外。秦国攻打了韩、魏，已回国休整士卒，而四国守边的将士还来不及得到消息。如今只拿一张空洞的契约来役使韩、魏戍守边防，那么秦人就必然加紧对韩、魏的进攻而大力威逼他们。这就让韩魏两国迅速遭受灾祸，而齐、楚、燕、赵反而处于唇亡齿寒的可忧境地，不是最好的策略呀。四国的百姓，携带粮食扛着武器来对抗秦这个敌国，没有一年不是这样，然而始终不能有一天解除秦带来的祸患。四国假如真能够每年更换本国的一支军队，命令一名偏将率领他们来一起戍卫韩、魏，来辅助加强韩、魏的力量，这样看那么六国的军队，每天聚集在韩、魏两国边界，眼望函谷关而窥伺着秦国。秦军果真勇敢，即使六国军队每天向秦军辱骂、挑战，秦军必定不敢轻易出击，而冒腹背受敌的危险。 材料二：     后人痛恨秦国的原因，难道不是因为秦国残暴吗？据我看来，那六国都想做秦国所做的事，不可以只归罪于秦国呀。在那个时候，崤山以东的六个诸侯国，没有一个能超过秦国的；他们沉溺于武力攻打，习惯于互相欺骗，强国吞并弱国，(这)与秦国相比没有什么不同。战争连续而灾祸不断，竟然没有停止的一年。假使有像秦一样擅于利用有利形势的诸侯国，又能得到上天的帮助，未必不会又增加一个秦国。只是他们最终没有能够做秦国所做的事，因此最终使自己衰弱，而导致灭亡。 这样说的原因，是什么呢？就是因为错在想做秦国所做的事。六国都想做秦国所做的事，而秦国独自做了，而且成功了，这就是所说的得到了上天的帮助罢了。唉！自春秋以来，战祸一天天地严重；到了战国，老百姓被残害的情况，有的到了不忍说的地步了。上天很爱人民啊，难道他能让六七个君王，凌驾于人民之上，每天驱赶无辜的人民，使他们手足长满老茧、小腿暴露在野外，以致最终被虐杀吗？他一定不这样做啊！因此秦国不极其强盛，不能消灭六国而称帝，不称帝，那么他的罪恶不会达到极点，他没有恶贯满盈，也不会迅速灭亡。所有这一切，都是天意，也是秦国和六国自己造成的结果啊。后世的评论，为什么偏重六国，而一定要为他们谋划保全之策呢！ 五、名篇名句默写 21. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）则秦之所大欲，诸侯之所大患，______________。 （2）思厥先祖父，_____________，斩荆棘，以有尺寸之地。 （3）苟以天下之大，_______________，是又在六国下矣。 （4）______________，___________，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 （5）杜牧在《阿房宫赋》结尾总结秦亡的教训，借古讽今，以“________________，______________”两句告诫今人如果不从秦的灭亡中引以为鉴，仍要重蹈历史覆辙。 （6）《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒，摹阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是“_______________，_____________”。 （7）苏洵《六国论》一文的中心论点是“______________，___________，_____________，____________”。 【答案】 ①. 固不在战矣 ②. 暴霜露 ③. 下而从六国破亡之故事 ④. 鼎铛玉石 ⑤. 金块珠砾 ⑥. 后人哀之而不鉴之 ⑦. 亦使后人而复哀后人也 ⑧. 覆压三百余里 ⑨. 隔离天日 ⑩. 六国破灭 ⑪. 非兵不利 ⑫. 战不善 ⑬. 弊在赂秦 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：暴、鼎铛、砾、鉴、覆、弊。 六、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 蛐蛐 汪曾祺 宣德年间，宫里兴起了斗蛐蛐。蛐蛐都是从民间征来的。这玩意陕西本不出。有那么一位华阴县令，想拍拍上官的马屁，进了一只，供到了宫里。打这儿起，传下旨意，责令华阴县每年往宫里送，县令把这项差事交给里正。里正哪里弄到蛐蛐？只有花钱买。上面要一只蛐蛐，常常害得几户人家倾家荡产。蛐蛐难找里正难当。 有个叫成名的，是个童生，多年没有考上秀才，为人很迂，不会讲话。衙役看他老实，就把他报充了里正。成名托人情，也不得脱身。不到一年的功夫，成名的几亩薄产都赔尽去了。一出暑伏，按每年惯例，该征蛐蛐了，成名不敢摊派，自己又实在变卖不出这笔钱。每天烦闷忧愁，只得听从老伴的话，提了竹筒，拿着蛐蛐罩，到处翻找。清早出门，半夜回家，都无济于事。县令追逼，交不上蛐蛐，二十个板子。十多天下来，成名挨了百十板，两条腿脓血淋漓。躺在床上，翻来覆去，除了自尽，别无他法。 迷迷糊糊做了一个梦，梦见一座庙，庙后小山上怪石乱卧，有一只“青麻头”伏着。醒来想想：这是什么地方？猛然醒悟：这不是村东头的大佛阁么？于是挣扎着起来，拄着拐杖，往村东去。到了大佛阁一看，就跟梦里所见的一样。于是在蒿莱草莽之间，轻手轻脚，拨开草丛，发现一只蛐蛐在刺棘丛里伏着，快扑！蛐蛐蹦，成名追，罩住了，细看看：个头大，尾巴长，青脖子，金翅膀。一阵狂欢喜，提着蛐蛐笼，快步回家，举家欢庆。静等期限，好见官交差。 成名有个儿子，小名黑子，九岁了，非常淘气，上树掏鸟蛋，下河捉水蛇，飞砖打恶狗，爱捅马蜂窝。性子倔，爱打架，打起架来像拼命一样。三天两头，有街坊邻居来告状。成名得了个这只救命蛐蛐，再三告诫黑子：“不许看，千万！千万！” 不说还好，说了，黑子还非看看不可，他瞅着父亲不在家，偷偷揭开蛐蛐罐。腾！一蛐蛐蹦出罐外，黑子伸手一扑，用力过猛，蛐蛐大腿折了，肚子破了——死了，黑子知道闯了大祸，哭着告诉妈妈，妈妈一听，脸色煞白：“你个孽障！你甭想活了，你爹回来，看他怎么跟你算账！”黑子哭着走了。成名回来，老伴把事情一说，成名掉在冰窟窿里了。半天，说：“他在哪儿？”找。到处找遍了，没有。做妈的忽然心里一震：莫非是跳了井？扶着井栏一看，有个孩子，请街坊邻居帮忙，把黑子捞上来，已经死了，这时候顾不上生气，只觉得悲痛。夫妻二人，傻了一样，傻坐着，你看看我，我看看你，找不到一句话。这天他们家烟筒没冒烟，哪有心思吃饭呢，天黑了，把儿子抱起来，准备用一张草席卷卷埋了。摸摸胸口，还有点温和，探探鼻子，还有气。先放到床上再说吧，半夜里，黑子醒来了，睁开了眼，夫妻二人稍得安慰，只是眼神发呆，睁眼片刻，又合上眼，昏昏沉沉地睡了。 蛐蛐死了，儿子这样，成名瞪着眼睛到天亮。 天亮了，忽然，听到门外蛐蛐叫，成名跳了起来，远远的一看，是一只蛐蛐，心里高兴，捉他！蛐蛐叫了一声跳走了。追，用手掌一捂，好像什么也没有。四面看看，蛐蛐伏在墙上。成名看它小，瞧不上眼，但墙上的小蛐蛐，忽然落在他袖口上。细看看，小虽小，好像不赖。带回家里，心想拿他去交差，又怕县令看不中。村里有个小伙子，是个玩家、他养着一只蛐蛐，自命“蟹壳青”，每天找一些少年子弟斗，百战百胜。他把这只“蟹壳青”居为奇货，索价很高，也没人能买得起。听说成名得了一只蛐蛐，这小子就到成家拜访，一看，捂着嘴笑了：这也叫蛐蛐！于是打开自己的蛐蛐罐，把蛐蛐赶进“过笼”里，放进斗盆。成名一看，这只蛐蛐大得像个油葫芦，就含糊了，不敢把自己的拿出来。小伙子存心看个笑话，再三说：“玩玩嘛，咱又不赌输赢。”成名把黑蛐蛐放进斗盆。小蛐蛐趴着不动，蔫哩吧唧，小伙子又大笑。使猪鬃撩它，再撩它！黑蛐蛐忽然暴怒，后腿一挺，直窜过来。俩蛐蛐这就斗开了，冲、撞、腾、击、劈里啪啦直响。忽见小蛐蛐跳起来，伸开须须，跷起尾巴，张开大牙，一下子钳住大蛐蛐的脖子。大蛐蛐脖子破了，直流水：小伙子赶紧把自己的蛐蛐装进过笼，说：“这小家伙真玩命呀！”成名也没想到。他和小伙子正在端详这只黑红黑红的小蛐蛐，他们家一只大公鸡斜着眼睛过来，上去就是一嘴，蛐蛐蹦出了一尺多远。公鸡一啄不中，撒腿紧追，眨眼之间，蛐蛐已经在鸡爪子底下了。成名急得不知怎么好，只是跺脚，再一看，公鸡伸长了脖子乱甩。走近一看，只见蛐蛐叮在鸡冠上，死死叮着不放，公鸡羽毛扎散，双脚挣蹦。成名惊喜，把蛐蛐捏起来，放进笼里。 第二天，上堂交差。县太爷一看，大怒：“这么小，你不是糊弄我吗！”成名细说这只蛐蛐怎么怎么好，县令不信，叫衙役弄几只蛐蛐来试试。果然都不是对手。又抱一只公鸡来，一斗，公鸡也败了。县令吩咐，专人送到巡抚衙门。巡抚大为高兴，打了一只金笼子，又命师爷连夜写了一通奏折，详详细细表述了蛐蛐的能耐，把蛐蛐献到宫中，宫里的蛐蛐都是各省进贡来的，黑蛐蛐跟这些“名将”斗了一圈，没有一只能经得三个回合，全都不死即伤望风而逃。皇上龙颜大悦，下御诏，赐给巡抚名马衣缎。巡抚考核给华阴县评了一个“卓异”，县令就免了成名里正的差役；又嘱咐县学的教谕，让成名进了学，成了秀才；又赏了成名几十两银子，让他把赔累进去的薄产赎回来，成名夫妻，说不尽的欢喜。 只是他们的儿子一直是昏昏沉沉地躺着，不言不语，不吃不喝，不死不活，这可怎么了呢？ 树叶黄了，树叶落了，秋深了。 一天夜里，成名夫妻做了一个同样的梦，梦见他们的儿子黑子。黑子说： “我是黑子。就是那只黑蛐蛐。蛐蛐就是我。我变的。 我拍死了‘青麻头’，闯了祸。我就想：不如我变一只蛐蛐吧。我就变成了一只蛐蛐。 我爱打架。打架总要打赢。打赢了，爹就可以不当里正，不挨板子了。我九岁了，懂事了。 我跟别的蛐蛐打，我想：我一定要赢，为了我爹，我妈。我拼命。蛐蛐也怕蛐蛐拼命。 它们就都怕。 我打败了所有的蛐蛐！我很厉害！ 我想变回来。变不回来了。 那也好，我活了一秋。我赢了。 明天就是霜降，我的时候到了。 我走了，你们不要想我。——没用。” 第二天一早，黑子死了。 一个消息从宫里传到省里，省里传到县里，那只黑蛐蛐死了。 （节选自汪曾祺《聊斋新义》，有删改） 22. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“蛐蛐”为线索，征虫-梦虫-觅虫-得虫-失虫-化虫-斗虫-献虫，主人公的命运围绕“虫”而展开，跌宕起伏，曲折有致。 B. 小说巧设伏笔，层层推进。成名夫妻获虫的喜悦和对虫的特别珍爱，为黑子的误毙蛐蛐作了铺垫，母亲的“你甭想活了”一语，暗扣后文的“把黑子从井里捞上来”。 C. 作者采用了衬托与对比的手法叙写黑蛐蛐的善斗，格外生动。“蟹壳青”与黑蛐蛐，从外形到战绩对比鲜明；小伙子前后表现也形成对比，突显了他自高自大、无知可笑。 D. 小说语言特色鲜明。如“成名掉在冰窟窿里了。半天，说：‘他在哪儿？’找。到处找遍了，没有。”叙事干净利落，语言简洁精炼，多用口语，平淡无奇却又意境深远。 23. 小说细写小蛐蛐斗胜强敌“蟹壳青”与鸡口脱险的情节，在全文中的作用是什么？ 24. 小说是从蒲松龄的文言短篇小说《促织》改编创作而成，情节大体相同，结局不同：原著的结尾是“儿子从蛐蛐变回人、父亲被加官受爵”的大团圆结局，新作的结尾改成了“儿子变成蛐蛐，帮助父亲解脱困境后最终死去”的悲剧性结局，你认为哪一个结局更好？请结合文本谈谈你的看法。 【答案】22. D 23. ①内容表现而言，写小蛐蛐斗强敌，表现了小蛐蛐的厉害，神奇、不凡的本领让人诧异、惊喜。 ②情节本身而言，这是情节发展的高潮部分，彰显了本文跌宕起伏险象环生的构思特点。 ③从语言表达而言，抓细节，具有现场感，让人身历其境如在目前，使用对比衬托夸张等艺术手法，增强可读性和感染力，吸引读者，给人留下深刻印象。 24. 示例一：认为原著结尾更好。理由：主题揭示更为深刻。结尾的成名之福与先前的成名之祸都源于皇帝一人，体现“天子一跬步皆关民命”的主题，老百姓的命运是家破人亡还是鸡犬升天都无法自己掌握或预卜，一切都取决于统治者的心血来潮，偶然动止。有力批判了社会现实。 “大团圆”结局更符合中国人的审美需求。文中主人公的苦难都得到了补偿，“苦尽甘来”，表达了那个时代的百姓对美好生活的向往，读者审美需求得到了满足。 示例二：我认为汪曾祺笔下的悲剧结尾更好。蒲松龄笔下《促织》大团圆的结局虽然符合读者追求真善美的理想心愿，但不利于表现批判社会现实的中心思想。而汪曾祺改编的小说《蛐蛐》结尾部分设置了悲剧结局，更符合现实生活，更能突出中心、表现主题思想，用血淋淋的事实揭露社会的黑暗，批评统治阶层安于享乐却不关心百姓生活甚至草菅人命的冷酷无情。 【解析】 【22题详解】 本题考查学生分析鉴赏小说内容及艺术特色的能力。 D.“多用口语，平淡无奇却又意境深远”说法错误。小说情节跌宕起伏悬念环也是语言表达之功效；又如原文中“成名掉在冰窟窿里了”这里使用了形象的比喻，本体为成名内心恐惧害怕气愤等各种复杂的情绪综合为凉、冷的感觉，喻体为“冰窟窿”，可见语言上也具有文学色彩，并非平淡无奇；口语化表意的特点是直白的，比喻的特点是化深奥复杂为简单、浅显而至通俗易懂，本文画面感强，描写具体形象，能让读者身临其境，但意境并不深远，可以说成思想主旨耐人寻味启迪深刻。 故选D。 【23题详解】 本题考查学生分析小说重情节或段落作用的能力。 首先从内容表现而言，写小蛐蛐勇斗强敌，表现了小蛐蛐的厉害，神奇、不凡的本领，让人诧异、惊喜。比如：黑蛐蛐忽然暴怒，后腿一挺，直窜过来。俩蛐蛐这就斗开了，冲、撞、腾、击、劈里啪啦直响。忽见小蛐蛐跳起来，伸开须须，跷起尾巴，张开大牙，一下子钳住大蛐蛐的脖子。大蛐蛐脖子破了，直流水：小伙子赶紧把自己的蛐蛐装进过笼，说：“这小家伙真玩命呀！”成名也没想到。 其次从情节本身而言，这是情节发展的高潮部分，彰显了本文跌宕起伏、险象环生的构思特点。比如：他和小伙子正在端详这只黑红黑红的小蛐蛐，他们家一只大公鸡斜着眼睛过来，上去就是一嘴，蛐蛐蹦出了一尺多远。公鸡一啄不中，撒腿紧追，眨眼之间，蛐蛐已经在鸡爪子底下了。成名急得不知怎么好，只是跺脚，再一看，公鸡伸长了脖子乱甩。走近一看，只见蛐蛐叮在鸡冠上，死死叮着不放，公鸡羽毛扎散，双脚挣蹦。通过描写小蛐蛐斗败大公鸡的过程让文章的情节达到高潮，展现了小蛐蛐不凡的能力。 最后从语言表达而言，抓细节，具有现场感，让人身历其境、如在目前，使用对比衬托夸张等艺术手法，增强可读性和感染力，吸引读者，给人留下深刻印象。比如：“这只蛐蛐大得像个油葫芦”，运用了夸张的手法‘“成名就含糊了，不敢把自己的拿出来。小伙子存心看个笑话，再三说：‘玩玩嘛，咱又不赌输赢。’成名把黑蛐蛐放进斗盆。小蛐蛐趴着不动，蔫哩吧唧，小伙子又大笑。使猪鬃撩它，再撩它！”’则是通过对比，写出了小蛐蛐与“蟹壳青”外形的巨大差距，正是通过这些细节描写，让读者有了身临其境的现场感。 【24题详解】 本题考查学生对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 这是一道开放性的题目，可以根据自己的理解和生活体验作答。 从内容手法上看，蒲松龄的《促织》让孩子活下来，设置一个大团圆的美好结局；汪曾祺改编的小说《蛐蛐》设置了让黑子死亡的悲剧——“我打败了所有的蛐蛐！我很厉害……我想变回来。变不回来了……第二天一早，黑子死了。一个消息从宫里传到省里，省里传到县里，那只黑蛐蛐死了”。两者一个喜剧一个悲剧，体现了作者对于小说主题的不同设置。 再从写法上分析，蒲松龄运用的是浪漫主义写法，内容有关蛐蛐的内容充满传奇意味，无论是成名求签、孩子魂魄化为蟋蟀进宫比赛以及最后的还魂复活，都体现了作者的美好想象。而汪曾祺使用了现实主义手法，虽然黑子化为蟋蟀的情节继承了原著中的浪漫手法，但全篇来看，小说是运用了现实主义手法。 最后在效果和情感、主旨上上，蒲松龄的喜剧结尾能满足人追求大团圆生活圆满的理想心愿；汪曾祺的悲剧结局，一方面符合现实生活，百姓生活困苦，朝不保夕，统治者掌握生杀予夺的大权，更能突出揭露社会批判当权者的中心表现，更好地表现作者想要批判统治阶层安于享乐却不关心百姓生活甚至草菅人命的冷酷无情这个主题思想，作者意在用血淋淋的事实揭露社会的黑暗，更能唤起读者的共鸣，以生悲天悯人思想。最后联系鲁迅先生名言：悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。优劣便显而易见：一有价值一无价值，一毁一撕，可见功力高低，表现、剖析之深浅。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一语文 一、文言小题 1. 下列各组词语中字形完全正确的一组是 （ ） A. 骠掠 荆棘 满溢 载舟覆舟 B. 冠者 苟且 疏峻 鼎铛玉石 C. 膏泽 殷忧 会晤 革灭殆尽 D. 冥迷 舞雩 颠复 朝歌夜弦 2. 下列各组词语中加点字的读音完全正确的一组是（ ） A. 饥馑（jǐn） 草芥（jiè） 嫔妃（bīn） 直栏横槛（jiàn） B. 谬赏（miù） 怨诽（fěi） 迤逦（yǐ） 千乘之国（shèng） C. 喟然（wèi） 懈怠（xiè） 给予（yǔ） 承天景命（jǐng） D. 骊山（lí） 不恤（xùn） 锱铢（zī） 日削月割（xuē） 3. 下列各组句子中加点虚词的用法和意思相同的一组是（ ） A. 六国破灭，非兵不利 才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤 B. 不赂者以赂者丧 洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也 C. 此言得之 且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危 D. 或曰：六国互丧，率赂秦耶 当与秦相较，或未易量 4. 下列各项，特殊句式不一致的一项是（ ） A. ①灭六国者六国也，非秦也 ②赂秦而力亏，破灭之道也 B. ①并国二十 ②则众何为而不汹汹然 C. ①乐盘游，则思三驱以为度 ②民以殷盛，国以富强 D. ①而为秦人积威之所劫 ②戍卒叫，函谷举 5. 下列对加点字含义判断正确的一项是（ ） ①举先王之政 ②杀人如不能举 ③冀君实或见恕也 ④今君实所以见教者 A. ①②不同，③④不同。 B. ①②不同，③④相同。 C. ①②相同，③④相同。 D. ①②相同，③④不同。 6. 下列各组语句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A. ①六国破灭，非兵不利 ②起视四境，而秦兵又至矣 B. ①或曰：六国互丧，率赂秦耶？ ②当与秦相较，或未易量 C. ①诸侯之所大患，固不在战矣 ②至于颠覆，理固宜然 D. ①诸侯之所亡，与战败而亡者 ②是故燕虽小国而后亡 7. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是( ) A. ①臣闻求木之长者 ②役聪明之耳目 B. ①斯亦伐根以求木茂 ②必竭诚以待下 C. ①臣虽下愚，知其不可 ②虽董之以严刑 D. ①根不固而求木之长 ②而况于明哲乎 8. 下列对课文中有关词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “赋”是一种文体，特点是“铺采摛文”，极尽铺陈夸张之能事。 B. “四海”与六合、九州一样，都是对一片广大区域的泛指。 C. 妃嫔媵嫱，各有等级，这里指秦国王侯的宫妃。 D. “族”是古代的一种严酷刑法，是指一人犯死罪而牵连其父母妻子等整个家族被杀。 9. 下列对文中有关文化常识的解说，错误的一项是（ ） A. 妃嫔媵嫱：“妃”，皇帝的妾，或太子、王侯的妻；“嫔”“嫱”都是古代宫廷中一种女官；“媵”是古代统治阶级嫁女时陪嫁的人。 B. “城郭”，从春秋一直到明清，除秦始皇的咸阳外，其他各朝的都城都有城郭之制。城指外城的墙，郭指内城的墙。 C. “函谷”即函谷关，因关在谷中，深险如函，故称函谷关。函谷关是中国历史上建置较早的雄关要塞之一，是秦国的门户。 D. “荆卿”即荆轲，受燕太子丹指派，以献秦国叛将樊於期之头及燕督亢地图为由接近秦王，想刺杀秦王，事情失败被杀。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 宗室大臣议曰：“诸侯人来仕者，皆为其主游间耳，请一切逐之。”于是大索逐客。客卿楚人李斯亦在逐中，行，且上书曰：“昔惠王用张仪之计，散六国之从，使之事秦。昭王得范雎，强公室，杜私门。此皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！夫色、乐、珠、玉不产于秦，而王服御者众：取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。是所重者在乎色、乐、珠、玉，而所轻者在乎人民也。今乃弃黔首以资敌国、却宾客以业诸侯，所谓藉寇兵而赍盗粮者也。”王乃召李斯，复其官，除逐客之令。王卒用李斯之谋，数年之中，卒兼天下。 （节选自《通鉴记事本末·秦灭六国·谏逐客书》） 材料二 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。岂其取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物；竭诚则吴、越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。奔车朽索，其可忽乎？ （节选自魏征《谏太宗十思疏》） 材料三 即位初年，铲除积弊，焕然与天下更始。识者谓辅相得人，太平指日可期也，非虚语也，高汉文帝远甚。陛下则锐情未久，妄念牵之而去矣。谓遥兴可得，而一意玄修。富有四海，不曰民之脂膏在是也，而侈兴土木。二十余年不视朝，纲纪弛矣。二王不相见，人以为薄于父子；以猜疑诽谤戮辱臣下，人以为薄于君臣。天下吏贪将弱，民不聊生，水旱靡时，盗贼滋炽。自陛下登极初年，亦有之，而未甚也。今赋役增常，万方则效，十余年来极矣。天下因即陛下改元之号而臆之曰：“嘉靖者，言家家皆净而无财用也。”迩者严嵩罢黜，世蕃极刑，差快人意，一时称清时焉。然严嵩罢相之后犹之严嵩未相之先而已非大清明世界也不及汉文帝远甚。 （节选自海瑞《治安疏》） 材料四 读李斯传 曹邺 一车致三赖，本图行地速。不知驾驭难，举足成颠覆。 欺暗尚不然，欺明当自戮。难将一人手，掩得天下目。 不见三尺坟，云阳[注]草空绿。 【注】“云阳”是李斯被处决的地方。后世戏曲、小说常用以称行刑的地方。 10. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 从，通“纵”，即“合纵”，是战国时六国合力抵抗强秦的策略。与之相对的策略是“连横”。 B. 宾客，这里指贵族的门客、策士等。与“太子及宾客知其事者”中的“宾客”意思相同。 C. “承天景命”中的“景”与贾谊《过秦论》中“赢粮而景从”中的“景”意思相同。 D. “迩者严嵩罢黜”中的“迩”与“举类迩而见义远”的“迩”意思不同。 11. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 诸侯各国的人才来到秦国都是为了游说做间谍的，李斯也是如此，所以秦国的宗室大臣建议秦王把所有的客卿都驱逐出境。 B. 李斯用举例、对比的方法证明来自他国的客卿曾对秦国的富强做出了巨大贡献，因此不能驱逐客卿。 C. 古代的君主开头做得好的确实很多，能够坚持到底的大概不多，这主要是得天下前后的态度、做法不同所致，比汉文帝时期差远了。 D. 嘉靖皇帝即位之初除旧布新，海瑞认为此时的皇帝确实比汉文帝英明许多。有识者认为太平盛世指日可待。然而好景不长，随着嘉靖的摆烂，执政初年的沉疴终化为积弊，最终导致百姓家无余财的局面。 12. 下列对材料四这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 发端两句：给车加上三轮车毂，就能跑得很快。以车轮为喻，借具体物象来展开议论。 B. 三四句，一个“成”字，加深了诗的韵味，为后边的议论、感叹作了铺垫。 C. 五、六句，指责之情、讥讽之意已十分明显。“自戳”是他多行不义的必然结果。 D. 全诗以李斯的悲惨下场作为结束，以景结情，具有“韵外之致”，引人深思。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 宋代朝廷对文化事业的重视为古文的重新繁荣提供了____________。宋初即出现了柳开、王禹偁等提倡古文的作家，但当时流行于文坛的，是雕章琢句的“西昆体”时文。石介等文人极力抨击这种文风，可____________，使文坛兴起了一种措辞怪异、佶屈聱牙的“太学体”古文。古文创作中的这种不良倾向被欧阳修扭转了，使宋文走上健康的发展道路。欧阳修明智地抛弃了韩文“怪怪奇奇”的一面，继承了其平易的风格。（ ）。他____________了曾巩、王安石、“三苏”等古文创作人才，并运用主考官的权力，竭尽所能地扭转考场文风，提倡古文。由于后继有人，宋代便没有出现唐代那样骈文复炽的情况。在欧阳修的后辈里，苏轼是最杰出的一位。他早年的应试文章已让人对他刮目相看，后期历经磨难，更是创作出许多____________的古文佳作，成为继欧阳修之后的文坛领袖。王安石、曾巩、苏洵、苏辙四人，成就虽不及苏轼，但同样曾受过欧阳修的帮助，是北宋古文创作的中坚力量。 13. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 契机 物极必反 发现 脍炙人口 B. 时机 物极必反 发现 口口相传 C. 契机 矫枉过正 引荐 脍炙人口 D. 时机 矫枉过正 引荐 口口相传 14. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 欧阳修扭转了这种古文创作中的不良倾向，宋文走上了健康发展的道路。 B. 欧阳修扭转了古文创作中的这种不良倾向，使宋文走上健康的发展道路。 C. 欧阳修扭转了古文创作中的这种不良倾向，宋文走上了健康发展的道路。 D. 这种古文创作中的不良倾向被扭转了，欧阳修使宋文走上健康的发展道路。 15. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 在不断提高古文写作技巧的同时，他还尽力从多方面保证古文在文坛的主导地位 B. 在尽力从多方面保证古文在文坛的主导地位的同时，他还不断提高古文写作技巧 C. 除了确立自己在文坛中的领袖地位之外，他还从多方面保证古文在文坛的主导地位 D. 在确立自己在文坛中的领袖地位的同时，他还从多方面保证古文在文坛的主导地位 四、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 盖六国之势，莫利于为从，莫害于为衡。从合则安，衡成则危，必然之势也。方其为从于苏秦也，秦人不敢窥兵函谷关者十五年。已而为衡于张仪而山东诸侯岁被秦祸日割地以求事秦之欢卒至于地尽而国为墟。六国固尝收合从之利矣，然而终败于为衡之害者，其祸在乎自战其所可亲，而忘其所可仇故也。 或曰：韩、魏者，秦之错壤也。秦兵之加韩、魏也，战于百里之内；其加于四国也，战于千里之外。韩、魏之致秦兵，近在乎一日之间；而其待诸侯之救，乃在乎三月之外。秦攻韩、魏，既归而休兵，则四国之乘徼者尚未及知也。今徒执虚契以役韩、魏，则秦人固将疾攻而力蹶之。是使二国速被灾祸，而齐、楚、燕、赵反居齿寒之忧，非至计也。四国之民，裹粮荷戟以应秦敌者，无虚岁也，然终不能纾秦患于一日。四国诚能岁更各国之一军，命一偏将提之以合戍韩、魏，而佐其势，则是六国之师，日萃于韩、魏之郊，仰关而伺秦。秦诚勇者，虽日辱而招之，固不轻出，而以腹背支敌矣。 （节选自何去非《六国论》） 材料二： 夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，山东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也。惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。 所以然者，何也？则以误于欲为秦之所为也。六国皆欲为秦之所为，而秦独为之，而遂焉者，所谓得天助云尔。嗟夫！自春秋以来，兵祸日炽；迄乎战国，而生民之荼毒，有不忍言者。天之爱民甚矣，岂其使六七君者，肆于人上，日驱无辜之民，胼手胝足、暴骸中野，以终刘于虐乎？其必不尔矣！是故秦不极强，不能灭六国而帝，不帝，则其恶未极，其恶未盈，亦不能以速亡。凡此者，皆天也，亦秦与六国之自为之也。后之论者，何厚于六国，而必为之图存也哉！ （节选自李桢《六国论》） 16. 材料一中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 已而为衡A于张仪B而山东诸侯C岁被秦祸D日割地以求E事秦之欢F卒至于地尽G而国为墟 17. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 害，有害，与《屈原列传》“争宠而心害其能”中的“害”意思不同。 B. 速，迅速，与苏洵《六国论》“始速祸焉”中的“速”意思不同。 C. 克，能够，与《谏太宗十思疏》“克终者盖寡”中的“克”意思相同。 D. 帝，称帝，与《项脊轩志》“吾妻死之年所手植也”中的“手”用法相同。 18. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 何去非认为秦国如果攻打韩、魏，四国的援军很难及时赶到，而一旦韩、魏遭受灾祸，四国都将处于危险之中。 B. 何去非认为如果齐、楚、燕、赵能年年派兵戍守韩、魏，那么无论六国军队如何挑衅，秦军都不敢轻易出兵应战。 C. 李桢认为后世之人不应该痛恨秦国而批判其残暴，因为六国都想像秦国那样称霸天下，只是他们的实力不足罢了。 D. 李桢认为上天不会忍心让六七个君王，天天驱赶无辜的人民，使他们手足长满老茧、小腿暴露在外，最终被虐杀。 19. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）四国之民，裹粮荷戟以应秦敌者，无虚岁也，然终不能纾秦患于一日。 （2）其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。 20. 对六国灭亡的根本原因，苏洵、何去非、李桢三人的《六国论》各有何观点？请简要概括。 五、名篇名句默写 21. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）则秦之所大欲，诸侯之所大患，______________。 （2）思厥先祖父，_____________，斩荆棘，以有尺寸之地。 （3）苟以天下之大，_______________，是又在六国下矣。 （4）______________，___________，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 （5）杜牧在《阿房宫赋》结尾总结秦亡的教训，借古讽今，以“________________，______________”两句告诫今人如果不从秦的灭亡中引以为鉴，仍要重蹈历史覆辙。 （6）《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒，摹阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是“_______________，_____________”。 （7）苏洵《六国论》一文的中心论点是“______________，___________，_____________，____________”。 六、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 蛐蛐 汪曾祺 宣德年间，宫里兴起了斗蛐蛐。蛐蛐都是从民间征来的。这玩意陕西本不出。有那么一位华阴县令，想拍拍上官的马屁，进了一只，供到了宫里。打这儿起，传下旨意，责令华阴县每年往宫里送，县令把这项差事交给里正。里正哪里弄到蛐蛐？只有花钱买。上面要一只蛐蛐，常常害得几户人家倾家荡产。蛐蛐难找里正难当。 有个叫成名的，是个童生，多年没有考上秀才，为人很迂，不会讲话。衙役看他老实，就把他报充了里正。成名托人情，也不得脱身。不到一年的功夫，成名的几亩薄产都赔尽去了。一出暑伏，按每年惯例，该征蛐蛐了，成名不敢摊派，自己又实在变卖不出这笔钱。每天烦闷忧愁，只得听从老伴的话，提了竹筒，拿着蛐蛐罩，到处翻找。清早出门，半夜回家，都无济于事。县令追逼，交不上蛐蛐，二十个板子。十多天下来，成名挨了百十板，两条腿脓血淋漓。躺在床上，翻来覆去，除了自尽，别无他法。 迷迷糊糊做了一个梦，梦见一座庙，庙后小山上怪石乱卧，有一只“青麻头”伏着。醒来想想：这是什么地方？猛然醒悟：这不是村东头的大佛阁么？于是挣扎着起来，拄着拐杖，往村东去。到了大佛阁一看，就跟梦里所见的一样。于是在蒿莱草莽之间，轻手轻脚，拨开草丛，发现一只蛐蛐在刺棘丛里伏着，快扑！蛐蛐蹦，成名追，罩住了，细看看：个头大，尾巴长，青脖子，金翅膀。一阵狂欢喜，提着蛐蛐笼，快步回家，举家欢庆。静等期限，好见官交差。 成名有个儿子，小名黑子，九岁了，非常淘气，上树掏鸟蛋，下河捉水蛇，飞砖打恶狗，爱捅马蜂窝。性子倔，爱打架，打起架来像拼命一样。三天两头，有街坊邻居来告状。成名得了个这只救命蛐蛐，再三告诫黑子：“不许看，千万！千万！” 不说还好，说了，黑子还非看看不可，他瞅着父亲不在家，偷偷揭开蛐蛐罐。腾！一蛐蛐蹦出罐外，黑子伸手一扑，用力过猛，蛐蛐大腿折了，肚子破了——死了，黑子知道闯了大祸，哭着告诉妈妈，妈妈一听，脸色煞白：“你个孽障！你甭想活了，你爹回来，看他怎么跟你算账！”黑子哭着走了。成名回来，老伴把事情一说，成名掉在冰窟窿里了。半天，说：“他在哪儿？”找。到处找遍了，没有。做妈的忽然心里一震：莫非是跳了井？扶着井栏一看，有个孩子，请街坊邻居帮忙，把黑子捞上来，已经死了，这时候顾不上生气，只觉得悲痛。夫妻二人，傻了一样，傻坐着，你看看我，我看看你，找不到一句话。这天他们家烟筒没冒烟，哪有心思吃饭呢，天黑了，把儿子抱起来，准备用一张草席卷卷埋了。摸摸胸口，还有点温和，探探鼻子，还有气。先放到床上再说吧，半夜里，黑子醒来了，睁开了眼，夫妻二人稍得安慰，只是眼神发呆，睁眼片刻，又合上眼，昏昏沉沉地睡了。 蛐蛐死了，儿子这样，成名瞪着眼睛到天亮。 天亮了，忽然，听到门外蛐蛐叫，成名跳了起来，远远的一看，是一只蛐蛐，心里高兴，捉他！蛐蛐叫了一声跳走了。追，用手掌一捂，好像什么也没有。四面看看，蛐蛐伏在墙上。成名看它小，瞧不上眼，但墙上的小蛐蛐，忽然落在他袖口上。细看看，小虽小，好像不赖。带回家里，心想拿他去交差，又怕县令看不中。村里有个小伙子，是个玩家、他养着一只蛐蛐，自命“蟹壳青”，每天找一些少年子弟斗，百战百胜。他把这只“蟹壳青”居为奇货，索价很高，也没人能买得起。听说成名得了一只蛐蛐，这小子就到成家拜访，一看，捂着嘴笑了：这也叫蛐蛐！于是打开自己的蛐蛐罐，把蛐蛐赶进“过笼”里，放进斗盆。成名一看，这只蛐蛐大得像个油葫芦，就含糊了，不敢把自己的拿出来。小伙子存心看个笑话，再三说：“玩玩嘛，咱又不赌输赢。”成名把黑蛐蛐放进斗盆。小蛐蛐趴着不动，蔫哩吧唧，小伙子又大笑。使猪鬃撩它，再撩它！黑蛐蛐忽然暴怒，后腿一挺，直窜过来。俩蛐蛐这就斗开了，冲、撞、腾、击、劈里啪啦直响。忽见小蛐蛐跳起来，伸开须须，跷起尾巴，张开大牙，一下子钳住大蛐蛐的脖子。大蛐蛐脖子破了，直流水：小伙子赶紧把自己的蛐蛐装进过笼，说：“这小家伙真玩命呀！”成名也没想到。他和小伙子正在端详这只黑红黑红的小蛐蛐，他们家一只大公鸡斜着眼睛过来，上去就是一嘴，蛐蛐蹦出了一尺多远。公鸡一啄不中，撒腿紧追，眨眼之间，蛐蛐已经在鸡爪子底下了。成名急得不知怎么好，只是跺脚，再一看，公鸡伸长了脖子乱甩。走近一看，只见蛐蛐叮在鸡冠上，死死叮着不放，公鸡羽毛扎散，双脚挣蹦。成名惊喜，把蛐蛐捏起来，放进笼里。 第二天，上堂交差。县太爷一看，大怒：“这么小，你不是糊弄我吗！”成名细说这只蛐蛐怎么怎么好，县令不信，叫衙役弄几只蛐蛐来试试。果然都不是对手。又抱一只公鸡来，一斗，公鸡也败了。县令吩咐，专人送到巡抚衙门。巡抚大为高兴，打了一只金笼子，又命师爷连夜写了一通奏折，详详细细表述了蛐蛐的能耐，把蛐蛐献到宫中，宫里的蛐蛐都是各省进贡来的，黑蛐蛐跟这些“名将”斗了一圈，没有一只能经得三个回合，全都不死即伤望风而逃。皇上龙颜大悦，下御诏，赐给巡抚名马衣缎。巡抚考核给华阴县评了一个“卓异”，县令就免了成名里正的差役；又嘱咐县学的教谕，让成名进了学，成了秀才；又赏了成名几十两银子，让他把赔累进去的薄产赎回来，成名夫妻，说不尽的欢喜。 只是他们的儿子一直是昏昏沉沉地躺着，不言不语，不吃不喝，不死不活，这可怎么了呢？ 树叶黄了，树叶落了，秋深了。 一天夜里，成名夫妻做了一个同样的梦，梦见他们的儿子黑子。黑子说： “我是黑子。就是那只黑蛐蛐。蛐蛐就是我。我变的。 我拍死了‘青麻头’，闯了祸。我就想：不如我变一只蛐蛐吧。我就变成了一只蛐蛐。 我爱打架。打架总要打赢。打赢了，爹就可以不当里正，不挨板子了。我九岁了，懂事了。 我跟别的蛐蛐打，我想：我一定要赢，为了我爹，我妈。我拼命。蛐蛐也怕蛐蛐拼命。 它们就都怕。 我打败了所有的蛐蛐！我很厉害！ 我想变回来。变不回来了。 那也好，我活了一秋。我赢了。 明天就是霜降，我的时候到了。 我走了，你们不要想我。——没用。” 第二天一早，黑子死了。 一个消息从宫里传到省里，省里传到县里，那只黑蛐蛐死了。 （节选自汪曾祺《聊斋新义》，有删改） 22. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“蛐蛐”为线索，征虫-梦虫-觅虫-得虫-失虫-化虫-斗虫-献虫，主人公的命运围绕“虫”而展开，跌宕起伏，曲折有致。 B. 小说巧设伏笔，层层推进。成名夫妻获虫的喜悦和对虫的特别珍爱，为黑子的误毙蛐蛐作了铺垫，母亲的“你甭想活了”一语，暗扣后文的“把黑子从井里捞上来”。 C. 作者采用了衬托与对比的手法叙写黑蛐蛐的善斗，格外生动。“蟹壳青”与黑蛐蛐，从外形到战绩对比鲜明；小伙子前后表现也形成对比，突显了他自高自大、无知可笑。 D. 小说语言特色鲜明。如“成名掉在冰窟窿里了。半天，说：‘他在哪儿？’找。到处找遍了，没有。”叙事干净利落，语言简洁精炼，多用口语，平淡无奇却又意境深远。 23. 小说细写小蛐蛐斗胜强敌“蟹壳青”与鸡口脱险的情节，在全文中的作用是什么？ 24. 小说是从蒲松龄的文言短篇小说《促织》改编创作而成，情节大体相同，结局不同：原著的结尾是“儿子从蛐蛐变回人、父亲被加官受爵”的大团圆结局，新作的结尾改成了“儿子变成蛐蛐，帮助父亲解脱困境后最终死去”的悲剧性结局，你认为哪一个结局更好？请结合文本谈谈你的看法。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $