专题09 古诗文鉴赏-2025年二升三语文暑假专项提升（统编版）

【暑假专项提升】专题09 古诗文鉴赏 在小学二年级语文的知识海洋里，古诗文是一颗璀璨夺目的明珠。当孩子们翻开课本，就像打开了神奇的宝盒，里面藏着 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦” 的春日柳树；藏着 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的夏日池塘。这些朗朗上口的诗句，像会跳舞的音符，蹦蹦跳跳钻进孩子们的耳朵，让他们跟着“举头望明月，低头思故乡”的李白感受思念，陪着“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”的袁枚悄悄观察捕蝉的小牧童。每一首古诗文都是一扇窗，透过它，孩子们看到了千年前的山川日月、四季更迭，也在字里行间种下了热爱传统文化的种子。 04 提升训练 03 考点训练 02 高频考点 01 复习指引 目录 “熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”古诗不仅内涵丰富,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力,而且短小精悍,词句美丽,字字珠现韵律和谐,节奏性强,易读易记。 在小学二年级，学习的古诗大多是五言或七言古诗以及简单的古词，是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在二年级主要学习了《村居》《咏柳》《晓出净慈寺送林子方》《绝句》等五言或七言古诗。结合语境，在理解、背诵古诗文的基础上学会灵活运用。 一、怎样学习古诗文。 1.读准字音：先借助书上的拼音，把古诗的字音读准。 2.借助画面学习古诗：二年级的语文书上的古诗配有精美的插图，在学习古诗之前看看这幅图画，有了画面感再去读诗句，就会帮助学生理解古诗的内容，这个方法也遵循了孩子认知的规律，降低了古诗词学习的难度。 3.充分利用插图。本册第1课《古诗二首》里的第一首古诗《村居》。看看插图：草长莺飞，杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动。在这浓丽的景色中，孩子们趁着东风把风筝放上蓝天。一下就把古诗理解了。 3.通过想象，借助画面来理解古诗的意思。学会观察，做到有所感受，有所发现。 4.朗读加背诵：古诗词的学习，应要求背诵下来，背诵一定要在朗读好、理解完的基础上进行。 典型例题1.品读诗句，完成练习。 （1）“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。”“二月天”指出了诗句描绘的 。“拂堤杨柳”指的是长长的杨柳垂下来，像是 。这两句写 ，描绘了一幅江南二月明媚的“ ”。 （2）“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”“散学”的意思是 。这两句诗写 ，描绘了一群活泼的儿童放学来放风筝的“ ”。与这两句诗相对应的图画是（ ）。 （1）此题考查对词语和诗句的理解。理解词语，首先明白诗句的意思。这两句话的意思是农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。“二月天”指出了诗句描绘的时间。“拂堤杨柳”指的是长长的杨柳垂下来，像是抚摸着堤岸。这两句写景，描绘了一幅江南二月明媚的“春景图”。（2）此题考查对诗句的理解能力。认真读古诗，可以知道这两句诗的意思是村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。“散学”是放学的意思。这两句诗将明媚醉人的春景与生动活泼的孩童相互映衬, 生机勃勃又充满希望的春天尽现眼前。认真观察两幅图，可以看出②中有儿童在放风筝，所以本题的正确答案是②。 本题答案：（1）时间 抚摸着堤岸 景 春景图 （2）放学 人物活动 乐春图 ② 典型例题2.结合古诗内容，完成填空。 《绝句》这首诗前两句是 描写，表现出诗人此时 的心情。后两句是 描写，显示出了诗人 的胸怀。整首诗 ，构成了一幅 的画卷，表达了诗人对春天的 之情。 【分析】这道题考查对古诗内容的理解。这首诗前两句是动态描写，表现出诗人此时闲适的心情。后两句是静态描写，显示出了诗人开阔的胸怀。整首诗动静结合，构成了一幅绚丽多彩、清新开阔的画卷，表达了诗人对春天的无限热爱之情。 本题答案：动态 闲适 静态 开阔 动静结合 绚丽多彩、清新开阔 无限热爱 通过以上复习内容和方法，希望同学们能够更好地掌握四年级下册的古诗文，在考试中取得优异成绩，同时感受中华传统文化的魅力。 二、二年级教材古诗文盘点。 1.古诗 第1课 古诗二首(必背) 村居 清 高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 参考译文：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。 咏柳 唐 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 参考译文：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。 第15课 古诗二首(必背) 晓出净慈寺送林子方 宋 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 参考译文：六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。 绝句 唐 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 参考译文：两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。 2.语文园地一(必背) 语文园地一 赋得古原草送别 唐 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 参考译文：长在古原上的野草多么茂盛，每年枯萎以后又长得如此繁茂。熊熊烈火不能把它烧尽，春风吹过它又重新获得生命。 日积月累六 悯农 （其一） 唐 李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。 参考译文：春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。天下没有一块不被耕作的田，可种田的农夫却仍然有饿死的。 日积月累八 舟夜书所见 清 查慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。 参考译文：漆黑之夜不见月亮，只见那渔船上的灯光，孤零零的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微亮。微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像撤落无数的星星。 三、二年级古诗文知识点复习。 1.字理识字（ 会意字） 醉 左边形状像个酒坛，表示“酒”；右边“卒”表示极点、极端。“醉”表示酒喝多了，神志不清。 2.说一说：诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”描写了什么情景？读诗句，联系生活说一说孩子放风筝的情形。 傍晚，乡间的孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的东风放风筝呢！ 孩子们来到一片空地上。他们边跑边拉线，很快，他们的金鱼风筝和蜻蜓风筝就飞上了天。迎着风，风筝越飞越高，越飞越小，好像在和小鸟比谁飞得高呢!其他小朋友也拍手叫好。欢笑声在空中回荡。 3.《村居》运用了怎样的描写手法？ 全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。 4.漂亮的柳叶，是谁裁出来的？《咏柳》运用了怎样的描写手法？ 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 自问自答，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。 这些装扮了一树的细细的叶子是谁的巧手裁剪出来的呢？是早春二月的风，它犹如一把看不见的剪刀，将绿色丝带随心裁剪。 一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。另外，诗人还巧妙地运用了比喻的表现手法，咏唱了柳树，赞美了春天，讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。 5.说说诗人眼中的柳树是什么样的？《咏柳》中将二月春风比喻成剪刀，裁出细长的柳叶，想象奇特，你认为春风还可以裁出什么？ 灿烂的桃花 嫩绿的小草 6.题目“晓出净慈寺送林子方”是什么意思？点明了哪些信息？ 天刚亮的时候从净慈寺出门去送别好朋友林子方。题目点明了时间、地点、人物、事由。 7.“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”中的“四时”指的是什么？这两句诗表达了诗人怎样的感受？ “四时”指的是春、夏、秋、冬四个季节，在这里指六月以外的其他时节。这两句诗表达了诗人对西湖六月风光的赞叹。 8.“千秋”“万里”是整整一千年和一万里吗？ 不是。这里的“千”和“万”都是虚数。运用了夸张的写法。写出了时间之久，距离之远。 其他运用这种写法的诗歌还有李白的《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。 9.《绝句》前两句诗中表示颜色的词有哪些？ 前两句诗中表示颜色的词有“黄”“翠”“白”“青”。 10.西岭雪山为什么看上去好像装在窗户里呢？ 因为诗人坐在屋子里靠近窗户向远处看，眼前的一切画面都是从窗口看到的，西岭雪山仿佛被包含在窗框之中，像画框中镶嵌着一幅壮美的雪山图。   高   频   考   点 高频考点： 从近年来中考题的命题来看，古诗文的积累检测试题的特点可以用“实而活”来加以概括。命题者的匠心体现在试题的测试效度上，考试的目标要素既涉及了考生对古诗文名句的熟悉度、记忆的正确度，又涉及了考生对诗句意境、内涵、情感理解的深刻度。注意了默写、理解性填空、情境中运用的有机搭配，形成为一个梯度显明的试题组合。这部分设题范围广泛，题型灵活，试题存有一定的难度，尤其是针对古诗文赏析、评价和体会思想感情这方面的试题，难度很大。学生在复习时应加强对这方面的训练。 根据高频考点对二年级重点知识做如下练习：   考   点   训   练 1.【综合练习】补充古诗，再完成练习。 绝句 两个黄鹂鸣翠柳， 白鹭 。 ， 门泊 万里船 （1）这首诗的作者是 代诗人 。 （2）用“○”圈出诗中表示颜色的字。 （3）诗中描写的景物有“黄鹂”“ ”“白鹭”“ ”“千秋雪”和“ ”等。 （4）这首诗前两句是 描写，表现出诗人此时 的心情。后两句是 描写，显示出了诗人 的胸怀。整首诗 ，构成了一幅 的画卷，表达了诗人对春天的 之情。 2.回忆《村居》《咏柳》两首诗，做下面题目。 （1）比一比，再组词。 碧( ) 垂( ) 裁( ) 似( ) 诗（ ） 壁( ) 睡( ) 栽( ) 以( ) 待（ ） （2）填空。这两首诗都是写 季节的景物，第一首诗既写了景物，还写了 ，表现了儿童的 ；第二首诗用了比喻修辞手法的一句是 。 （3）判断下列说法的正误。 ①诗人把“二月春风”比作剪刀，赞美了春天伟大的创造力。（ ） ②《村居》中“醉”是说诗人喝醉了酒看到的景象。（ ） ③这两首古诗的作者都是唐代诗人。（ ） 3.查字典并填空。 （1）“行”用部首查字法,要先查 部,再查 画。在生活中,“行”有两种常见读音,在“一行白鹭”中应读 ,它的另一个读音是 。 （2）“妆”用部首查字法查字典，先查 部，再查 画。“妆”在字典中的解释有:①修饰，打扮;②妇女脸上、身上的装饰;③出嫁女子的陪送衣物。在“碧玉妆成一树高”中，“妆”的解释应选 。 （3）“糕”用部首査字法应先查( )部,再査( )画。“糕”在字典里的解释有:①用米粉、面粉或豆粉等蒸烤而成的块状食品;②姓。“千人糕”的“糕”应选解释( )。 4.回忆古诗文,按原文填空。 （1）草长莺飞二月天， 。儿童散学归来早， 。 （2） ，万条垂下绿丝绦。 ，二月春风似剪刀。 （3）离离原上草， 。野火烧不尽， 。 （4）“秋处露秋寒霜降, ”告诉我们秋天最后一个节气是 ，立冬之后是 和 ,小寒和大寒过后就要迎来 (季节)了。 （5）野火烧不尽 ；予人玫瑰， ；与其 ，不如 送炭；秋处露秋寒霜降， 小大寒；若 ，若饮食， ，勿生威。 5.选一选，填一填。 （1）“忙趁东风放纸鸢”中“纸鸢”的意思是( ) A.蝴蝶 B.燕子 C.风筝 （2）“东风”指的是（ ） A.春风 B.东边刮来的风 C. 吹向东边的风 （3）“拂堤杨柳醉春烟”中的“春烟”指（ ） A.春天的烟雾 B.春天的水汽 C.做饭燃起的烟 （4）填一填，并说说诗句的意思 。 放学归来早，忙趁 放纸鸢 。这一句是写 的生动情景。诗句的意思是 。 6.回忆学过的古诗，完成填空。 （1）《赋得古原草送别》“野火烧不尽， ”二句作为一种“ ”而有口皆碑，传诵千古。 （2）《咏柳》一诗中，诗人以回答的形式描写柳叶的两句是：“ , ”。 （3）《村居》是 代诗人高鼎写的，其中后两句描写的是 （填序号：①环境优美 ②儿童生活的快乐）。 （4）夏天,我和妈妈去赏荷花。看着碧绿的荷叶和美艳的荷花,我情不自禁地念出诗句:“ ， 。” （5）春天来了,我看到两只黄鹂在翠绿的柳树间欢快地唱歌,一行白鹭飞向蔚蓝的天空。这时,我不由自主地想起诗句: “ ， 。” （6）这学期，我们学了很多古诗，我能按照要求写诗句：描写春天事物的诗句： ， 。描写荷花的诗句： ， 。 7.补充谚语，完成练习。 A.予人玫瑰， 。 B.与其锦上添花， 。 C. ，急时有人帮。 （1）方便别人的同时也会给自己带来方便,这就是“( （2）邻居有困难,爸爸总是乐于帮助他们,这几天爸爸妈妈出差,邻居们知道了都主动要求照顾我,这真是“( )”。 8.看图，填诗句。 9.解释下列词语或诗句。 妆： 一树： 绦： 裁： 似： 万条： 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀： 。 10.阅读诗句，完成填空。 （1）“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”这句话中“四时”指的是 ，在这里指 。这两句诗表达了诗人对 的赞叹。 （2）“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。”“二月天”指出了诗句描绘的 。“拂堤杨柳”指的是长长的杨柳垂下来，像是 。这两句写 ，描绘了一幅江南二月明媚的“ ”。 （3）“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”“散学”的意思是 。这两句诗写 ，描绘了一群活泼的儿童放学来放风筝的“ ”。与这两句诗相对应的图画是（ ）。 （4）“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这两句话出自 代诗人 的《 》，这两句话的意思是 ；《咏柳》中描绘了静态柳树的诗句是“ ， ” ；《赋得古原草送别》这首诗的后两句是： ， 。 11.阅读古诗，完成下面练习。 咏柳 ，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 。 （1）这首诗的作者是（ ）。 ①贺知章 ②高鼎 （2）读完古诗的前两句,我仿佛看到高高的柳树上长满了翠绿的( ),就像( )一样,树上的( )垂下来,像万条轻轻飘动的( )。 A.碧玉 B.柳叶 C.柳枝 D.绿色丝带 （3）读古诗的后两句,我知道了 就像 一样,裁剪出一树细细的叶子。 （4）哪两句诗与本诗描写的是同一个季节?（ ） A.千山鸟飞绝,万径人踪灭。 B.不解藏踪迹,浮萍一道开。 C.夜来风雨声,花落知多少。 D.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 12.读下面的诗句，说说你想到了什么样的画面？ （1）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 13.补全古诗，并完成填空。 赋得古原草送别(节选) 离离 ， 一枯荣。野火烧 ， 吹又生。 （1）这首诗是 (①唐 ②宋)代诗人 (①李白 ②白居易)写的。(填序号) （2）读完这首诗,我要学习小草( )的精神。 A.不怕死 B.勇敢顽强 C.随遇安 14.选择正确的答案。 （1）对《村居》这首诗的理解不正确的一项是( )。 ①这首诗的作者是贺知章，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。 ②早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。 ③有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。 ④全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 （2）对《村居》这首诗的理解不正确的一项是( )。 ①这首诗作者是唐朝的清朝高鼎。 ②这首诗写出了在春风吹拂下，柳树迷人的姿态。 ③这首诗赞美了万物复苏、生机盎然的春天。 （3）“微微风簇浪,散作满河星。”这两句诗出自( )。 A.《咏柳》 B.《舟夜书所见》 C.《绝句》 D.《赋得古原草送别》 15.读一读，选诗句。 ①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ②接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 ③四海无闲田，农夫犹饿死。 （1）夏日的西湖风光无限美好，荷花一大片一大片的，真是“ ” 。 （2）春天犹如一幅美丽的风景画，黄鹂站在柳树枝头欢唱，忍不住让人吟诵一句：“ ”。 （3）封建社会的农民生活十分悲惨 “ ”。 16.补充古诗，完成练习。 村居 清 高鼎 ，拂提杨柳醉春烟。 ， 。 （1）这首诗写的是 季的美景，前两句描写的景物有 、 、 、 、 。 （2）用自己的话说说这首诗的意思： 17.巩固练习。 （1）告诫别人说话、做事要讲诚信时,我会说:“ 。” （2）我帮助了别人,别人的问题解决了,我也从中得到了快乐。这就是“ ， ”。 （3）与其在别人好的时候去祝贺,不如在别人有困难的时候送去帮助。用一句话说就是“ ， ”。 （4）看图写诗句。 尽， 谁裁出， 。 。 （5）用自己的话说一说《村居》这首古诗的意思。 （6）用自己的话说一说《咏柳》这首古诗的意思。 （7）《晓出净慈寺送林子方》描写了一副怎样的画面？ （8）《绝句》描写了一副怎样的画面？ 18.拓展阅读（专项训练：注意语气，读好重音） 绝句 （唐）杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯 【注释】①迟日:春天日渐长,所以说迟日。②泥融:泥土滋润,湿润。③鸳鸯:一种水鸟,雄鸟与雌鸟常双双出没。 （1）诗中描写的动植物有： 。 （2）根据“ ”的提示在诗中标出重音。 诗中“ ”字写出了春天的色彩美;“ ”字写出了春天的芳草美;“ ”字突出了春景的动态美;“ ”字突出了春景的静态美,表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。 （3）判断对错,对的在后面打“√”,错的在后面打“×”。 ①第一二句的意思是:江山沐浴着春光,多么秀丽,春风送来花草的芳香。 ②诗的第三句写的是静景,第四句写的是动景。这两句动静相间，相映成趣。 （4）“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”中“燕子”和“鸳鸯”分别在做什么?   提   升   训   练 1.【综合练习】补充古诗，完成练习。 悯农（其一） 唐 李绅 一粒粟， 万颗子。 无闲田， 犹饿死。 （1）我们在朗读这首诗的时候,语气是(轻松 低沉)的,语速是(欢快 缓慢)的。(用“ ”画出括号中合适的词语) （2）“一粒粟”变成了“万颗子”说明 。可农夫还是饿死了,是因为 。 （3）这首诗表达了作者什么样的思想感情?( )(填序号) ①对粮食丰收的喜悦之情。 ②对农民的深切同情。 ③对农民辛勤劳动的赞美之情。 ④对农民生活的向往之情。 2.看图配古诗，完成练习。 诗题： 作者： ， 。 ， 。 这首诗运用了怎样的描写手法？ 说一说：后两句描写了什么情景？ 3.根据学过的古诗内容填空。 （1）《村居》是 代诗人高鼎写的，其中后两句描写的是 （填序号：①环境优美 ②儿童生活的快乐）。 （2）“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这两句话出自 代诗人 的《 》，这两句话的意思是 ；《咏柳》中描绘了静态柳树的诗句是“ ， ” ；《赋得古原草送别》这首诗的后两句是： ， 。 （3）高高的柳树长满了嫩绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的丝带： （4）西岭终年不化的积雪仿佛嵌在窗户里，门外江面上停泊着往来东吴的客船： （5）把春风比作剪刀的诗句： （6）《村居》写儿童放风筝的诗句： （7）夜黑了，见不到一点月光，渔船上孤零零的灯光，好像微弱的萤火虫的光芒： （8）在诗句“ ， 。”中感受到了柳树的迷人的姿态；在诗句“ ， 。”中感受到了孩子们放学后放风筝的快乐；在诗句“ ， 。”中感受到了西湖六月的美景…… （9）通过本册的学习，描写春天事物的诗句： ， 。描写荷花的诗句： ， 。在诗句“ ， 。”中感受到了柳树的迷人的姿态；在诗句“ ， 。”中感受到了孩子们放学后放风筝的快乐；在诗句“ ， 。”中感受到了西湖六月的美景…… 4.补充古诗，完成填空。 十五夜望月 唐 王建 ，冷露无声湿桂花。 ， 。 全诗四句二十八字，以每两句为一层意思，分别写 和 的心情，展现了一幅 的中秋之夜的图画。我还知道后两句话的意思是： 5.奇思妙想。 舟过安仁 宋 杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 他们把伞当成了 。 6.看图默写古诗，完成练习。 ， 。 ， 。 （1）诗中用到了一个比喻句,请画出这个句子并说一说它把什么比作什么。 （2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情? 7.给加点字、词选择正确的解释。 （1）映日荷花别样红( ) A.别的样子 B.不同一般的 （2）窗含西岭千秋雪( ) A.包含 B.东西放在嘴里,不咽不吐 （3）窗含西岭千秋雪( ) A.一千年的积雪 B.终年不化的积雪 （4）“毕竟西湖六月中”中“毕竟”的意思是（ ）。 A.了结 B.到底 C.必定 （5）《晓出净慈寺送林子方》“晓出”指的是（ ）。 A.太阳刚升起B.太阳刚落下C.正午的太阳。 （6）“接天莲叶无穷碧”中的“穷”指（ ）。 A.贫穷 B.破旧 C.极 尽 8.按原文填空。 （1） ，拂堤杨柳醉春烟。 （2）碧玉妆成一树高， 。 （3） ，映日荷花别样红。 （4）窗含西岭千秋雪， 。 9.根据意思写诗句。 （1）农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。 （2）高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。 （3）古原上长满茂盛的青草，年年岁岁枯萎了又昌荣。 （4）原野的大火也无法烧尽，春风一吹它又遍地滋生。 （5）去年夏天,我和妈妈去西湖游玩了,那里的荷塘景色真是美极了,我不禁高声吟诵起唐朝诗人杨万里的诗句:接天莲叶无穷碧, 。 （6）早春,柳树返青,黄鹂嬉戏,白鹭飞上蓝天,这正是诗句“ ， ”所描绘的景象。 （7）“四海无闲田, ”反映出当时残酷的现实:农民辛苦劳作,成果却被他人抢去了。 10..看图默写古诗，完成填空。 （1） ， 。 ， 。 这首诗描写的是 来到的时候， 、 、 等构成的一幅美好画面，表达了诗人对 之情。用自己的话说说这首诗的意思： （2） 这首诗的意思是 11.看图默写古诗，并完成练习。 舟夜书所见 ， 。 ， 。 （1）这首诗的作者是 代诗人 。 （2）诗人把 比作萤火虫。“满河星”其实是 。(填序号) ①倒映在水中的星星 ②倒映在水面上的渔灯 ③船上的渔灯 （3）下列对诗句的理解正确的是() A.本诗描绘了夜观江面,渔光万点的景色。 B.本诗是诗人站在楼上写的。 12.排列诗句，完成练习。 晓出净慈寺送林子方 ( )风光不与四时同 ( )映日荷花别样红 ( )接天莲叶无穷碧 ( )毕竟西湖六月中 （1）按照古诗的顺序排列,序号填到括号里。 （ ）（ ）（ ）（ ） （2）这首诗的作者是 代诗人 。 （3）给下面的词选择合适的意思,把序号写到括号里。 ①晓( ) A.早上 B.知道 C.明白 ②四时( ) A.下午四点 B.春夏秋冬四季 ③接天( )A.连接到天上 B.天地相接 C.涌到天边 （4）写出诗中表示颜色的字。 （5）本诗描写的是哪个季节的景物？ 13.拓展阅读。 春夜喜雨 唐 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 【注释】①乃：就。②发生：催发植物生长。③潜：暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。④润物：使植物受到雨水的滋养。 （1）这首诗的第一句写了下雨的 ，直接 了这场及时雨。诗中没有一个“喜”字，但处处都体现着诗人的 。 （2）“随风潜入夜，润物细无声”本意是 ，后来常用来比喻 。 （3）认真读这首诗，可以知道诗人通过“ ”“ ”等方面写出了春雨的“好”，表达了诗人 之情。 A.对春天的喜爱。 B.对春雨的喜爱和赞美 C.对春天景物的喜爱。 D.对春雨的厌恶。 答案 考点训练 1.一行 上青天 窗含西岭千秋雪 东吴 （1）唐 杜甫 （2）黄 翠 白 青 （3）翠柳 青天 万里船 （4）动态 闲适 静态 开阔 动静结合 绚丽多彩、清新开阔 无限热爱 2.（1）碧玉 垂下 裁剪 相似 古诗 墙壁 睡觉 栽树 以后 等待 （2）春 人 天真活泼 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （3）①√ ②X ③X 3.（1）彳 三 háng xíng （2）女 3 ① （3）米 10 ① 4.（1）拂堤杨柳醉春烟 忙趁东风放纸鸢 （2）碧玉妆成一树高 不知细叶谁裁出 （3）一岁一枯荣 春风吹又生 （4）冬雪雪冬小大寒 霜降 小雪 大雪 春天 （5）春风吹又生 手留余香 锦上添花 雪中 冬雪雪冬 衣服 不如人 5.（1）C （2）A （3）A （4）儿童 东风。一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝 诗句意思：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。 6.（1）春风吹又生 韧劲 （2）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （3）清 ② （4）两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 （5）两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天 （6）示例:碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 7.A.手有余香 B不如雪中送炭 C平时肯帮人 （1）A （2）C 8.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 月黑见渔灯，孤光一点萤。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 9.妆：化妆。一树：满树。绦：用丝编成的绳带，本文中指像丝绦般的柳丝。裁：裁剪。似：像。万条：指很多条。来不知道这细细的柳叶是谁裁剪出的,乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。 10.（1）春、夏、秋、冬四个季节 六月以外的其他时节 西湖六月风光 （2）时间 抚摸着堤岸 景 春景图 （3）放学 人物活动 乐春图 ② （4）清 高鼎 孩子们放学后早早地回来了，他们趁着和煦的春风兴致勃勃地放起了风筝。 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 野火烧不尽 春风吹又生 11.碧玉妆成一树高 二月春风似剪刀 （1）① （2）B A C D （3）二月春风 剪刀 （4）C 12.（1）湖中密密层层的碧绿荷叶铺展开去，直到水天相接的地方；亭亭玉立的荷花，在朝阳的映村下，显得分外鲜艳娇红。 （2）初春时节，万物复苏。柳树发芽了，翠绿的颜色充满了生机。两只美丽的黄鹂正在枝头欢快地啼鸣。远处，晴空万里，一碧如洗，一行优雅的白鹭飞向蔚蓝的天空，它们姿态优美，充满了奋发向上的生机。 13.原上草 一岁 不尽 春风 （1）①② （2）B 14.（1）① （2）① （3）B 15.（1）② （2）① （3）③ 16.草长莺飞二月天 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 （1）春 青草 黄莺 堤岸 杨柳 春烟 （2）农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所陶醉了。村里的孩子们放学急忙跑回家，趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。 17.（1）失信不立 （2）予人玫瑰 手有余香 （3）与其锦上添花 不如雪中送炭 （4）野火烧不春风吹又生 不知细叶 二月春风似剪刀 （5）农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所陶醉了。村里的孩子们放学急忙跑回家，趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。 （6）像碧玉一样梳妆成的高高柳树，千丝万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。 （7）《晓出净慈寺送林子方》是一首描写夏天景色的古诗。它描写的是西湖被一望无际的碧绿的莲叶覆盖着，那盛开的荷花在太阳的照射下显得格外红艳、美丽。 （8）《绝句》是一首描写春天景色的古诗。它为我们描绘了黄鹂在翠柳间飞鸣嬉戏，白鹭在蓝天翱翔。透过窗子能看到远处西岭上的残雪，门外停泊着来自遥远的东吴的船只的景象。 18.（1）花草 燕子 鸳鸯 （2）丽 香 飞 睡 （3）①√ ②× （4）燕子衔泥筑巢,鸳鸯在恬然静睡。 提升训练 1.春种 秋收 四海 农夫 （1）低沉 缓慢 （2）粮食丰收了 农夫种的粮食都被剥削者夺走了 （3）② 2.村居 清 高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。 傍晚，乡间的孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的东风放风筝呢！ 3.（1）清 ② （2）清 高鼎 孩子们放学后早早地回来了，他们趁着和煦的春风兴致勃勃地放起了风筝。 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 野火烧不尽 春风吹又生 （3）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 （4）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 （5）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （6）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 （7）月黑见渔灯，孤光一点萤。 （8）不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 （9）碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 4.中庭地白树栖鸦 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 中秋月色 望月怀人 寂寥、冷清、沉静 今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？ 5.帆 6.咏柳 唐 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （1）二月春风似剪刀 把二月春风比作剪刀。 （2）这首诗表达了诗人对春天的赞美与喜爱之情。 7.（1）B （2）A （3）B 4.B 5.A 6.C 8.（1）草长莺飞二月天 （2）万条垂下绿丝绦 （3）接天莲叶无穷碧 （4）门泊东吴万里船 9.（1）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 （2）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 （3）离离原上草，一岁一枯荣。 （4）野火烧不尽，春风吹又生。 （5）映日荷花别样红 （6）两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 （7）农夫犹饿死 10..（1）绝句 唐 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 （2）村居 (清)高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。 11.月黑见渔灯，孤光一点萤。 微微风簇浪，散作满河星。 （1）清 查慎行 （2）③ ② （3）A 12.（1）2 4 3 1 （2）宋 杨万里 （3）①A ②B ③C （4）红 碧 （5）夏季 13.（1）季节 赞美 喜悦之情 （2）春雨伴随春风悄悄的在夜间降临大地,滋润万物悄然无声。 比喻对人的关爱或教诲富有耐心。 （3）知时节 润物细无声 B 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$